Sie sind auf Seite 1von 6

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE

COROZAL
Pedagogía, Ética, Ciencia y Humanismo.

PLAN DE CLASES
1. IDENTIFICACIÓN

ÁREA: Lengua castellana


ASIGNATURA O DISCIPLINA: lectoescritura
UNIDAD O EJE TEMATICO: aprendamos los sonidos
TEMA: sonido m
GRADO: Transición GRUPO: 1 AÑO LECTIVO: 2019
DOCENTE: Nora Arrieta
PROPÓSITO

Las niñas y los son comunicadores activos de sus ideas, sentimientos y emociones; expresan,
imaginan y representan su realidad.

DERECHO BÁSICO DE APRENDIZAJE (DBA)

 Expresa ideas, intereses y emociones a través de sus acciones infantiles propias


grafías y formas semejantes a las letras convencionales en formatos con diferentes
intenciones comunicativas.

DIMENSIONES.
BÁSICAS: De acuerdo con el tema a orientar.
Redactarlas en tercera persona.

1. Reconoce el sonido y la escritura de la letra m. (D. Cognitiva)


2. Describe objetos e imágenes presentados por medio de juegos y canciones infantiles.
(D. Comunicativa)
3. Identifico corporal, gráfica y auditivamente los sonidos y la letra m. (D. Corporal)
4. Identifico y relaciono los nombres de mis compañeros con el sonido inicial de la letra
m. (D. Ética, actitudes y valores)
5. Desarrolla la imaginación al realizar las actividades manuales. (D. Estética)
6. Respeta las opiniones de sus compañeros e interactúa con ellos en un ambiente de
amor. (D. Espiritual)

DESEMPEÑO(S)

Interpreta imágenes, dibujos y los relaciona con el sonido inicial.

INDICADORES O EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: De acuerdo con el DBA.

 Se interesa por saber cómo se escriben las palabras que escucha.


 Identifica y asocia los sonidos de las letras que escucha en las lecturas y los vincula con sus
propias grafías o pseudoletras para escribir lo que quiere o necesita expresar (una historia,
una invitación, una carta, una receta, etc.)
 Escribe su nombre propio con las letras que conoce.
2. DESARROLLO
A. INICIACIÓN

1. MOTIVACIÓN: Esta se realizara por medio de una lectura llamada


“LA SEÑORA DE LA MONTAÑA M”

A partir de la lectura infantil se formularán las siguientes preguntas:

 ¿con quién se fue la señora M de excursión?


 ¿Qué llamo la atención a la señora M?
 ¿Cómo son las letras m que encontraste en el escrito?
2. SITUACIÓN PROBLEMA:
Esta se hará por medio de la presentación de una ficha en la que se encuentran dibujos de la
letra M, a partir de esta responderán las siguientes preguntas :

 ¿Cuántos dibujos observas en el cartel?


 ¿con cuál sonido inicia cada dibujo?
 ¿estos sonidos contienen vocales?
 ¿Cuáles vocales se repiten?

B. CONCEPTOS BASICOS
C. ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Se formulan teniendo en cuenta las habilidades del pensamiento crítico.

Luego de conocer y unir sonidos se le presentara a los niños “LA MAQUINA DE LA LECTURA”

que consiste en lo siguiente:


 Cada niño pasa al frente y la docente orientadora le dirá una palabra con el sonido
m.
 El niño buscara la palabra, la leerá y la escribirá en el tablero.
 Entre todos iniciaremos este mágico camino de la lectura…

E. ACTIVIDADES DE AFIANZAMIENTO Y REFUERZO


Se desarrollarán a nivel de grupos o equipos de trabajo.

Los niños pasaran al tablero y unirán el sonido con el dibujo y partir de esta actividad formaran y
escribirán nuevas palabras…
3. ACTIVIDADES DE FINALIZACIÓN
A. EVALUACIÓN
Proceso de Proceso de Proceso de heteroevaluación
autoevaluación coevaluación

Se evidencia en todo el proceso de Se evidencia en el desarrollo Se evidencia en todo el proceso de la


aprendizaje planteado para la de las actividades cuando el clase cuando el docente orientador y el
clase, cuando el niño (a) observa y niño (a) valora maestro practicante acompañan
siguiendo las instrucciones realiza satisfactoriamente su constante y secuencialmente el
y valora sus actividades actividad y la compara con la aprendizaje en los diferentes
satisfactoriamente. de su compañero momentos.
permitiendo enriquecer su
aprendizaje.

B. COMPROMISOS
ACTIVIDADES
PARA OBSERVAR, CONVERSAR CON AYUDA DE PAPÁ Y MAMÁ
¿Cómo es mi mamá?

Pego una foto de mi mamá y describo como es… (Color de cabello, ojos, piel, etc.)

4. ELEMENTOS ORGANIZATIVOS
BIBLIOGRÁFICOS Y/O CIBERNÉTICOS MATERIALES
 Pinterest
 https://co.pinterest.com/pin/788270741011095540/ DIDÁCTICOS
 https://www.imageneseducativas.com/fichas-examen-infantil-preescolar-  Cartulinas
dificultad-media/  Vinilos de
 https://s3-sa-east- colores
1.amazonaws.com/assets.abc.com.py/2013/03/11/_595_338_144586.jp  Colores
g  colbón
 marcadores
 tablero
 caja de cartón
 letras en foami
HUMANOS