Flor

Reglas y reglamentos para
instalaciones de cuidado
de niños
Guía del Participante
July 1, 2018
instalaciones de cuidado de niños
Guía del Participante
Tabla de contenidos
Módulo 1: Regulación de las instalaciones de cuidado de niños 3
Módulo 2: Requisitos generales 31
Módulo 3: Entorno físico y requisitos de salud 55
Módulo 4: Capacitación, verificación de antecedentes y registros del personal 97
Módulo 5: Aplicación 111
Módulo 6: Profesionalismo 119
APÉNDICE: Código de Conducta Ética NAEYC 132
Copyright 2018, Florida Department of Children and Families, unless otherwise noted. No
permission is required to copy this guide in its entirety for child care training purposes. For other
uses, send written permission requests to:
Child Care Training Specialist

Department of Children and Families
1317 Winewood Blvd
Building 6, Room 386
Tallahassee, FL 32399-0700
MÓDULO 1 Regulación de las instalaciones de cuidado de niños
Guía del Participante para Reglas y reglamentos para instalaciones de cuidado de ninos
Módulo 1: Regulación de las instalaciones de cuidado de niños
Visión general
Este módulo brinda una descripción general de la regulación en las instalaciones de cuidado
de niños. Esto incluye objetivo, descripción general de cómo funcionan juntos el Código
administrativo y los Estatutos, ordenanzas locales, otras reglas y reglamentos que son
importantes conocer, agencias estatales asociadas, y El cuidado de nuestros hijos como
recurso.
Objetivo del módulo

Participants will understand the role of regulation in protecting the health and safety of children in
out-of-home care.
Objetivos de aprendizaje
Después de completar con éxito este módulo, usted podrá hacer lo siguiente:
• Definir las funciones y las responsabilidades de un profesional de cuidado de niños
• Describir diferentes tipos de programas de cuidado de niños
• Identificar las agencias y los recursos clave disponibles para los profesionales de cuidado
de niños
• Reconocer cómo se alinean los Estatutos de Florida, el Código Administrativo de Florida y el
Manual para proteger la salud y seguridad de los niños en programas de cuidado de niños
Página 3
Objetivo
Existen leyes, reglas y ordenanzas sobre el cuidado de niños que sirven para proteger a niños,
familias y profesionales de cuidado de niños. Esta clase presenta información que se encuentra
en los Estatutos de Florida y en reglas creadas por el Departamento de Niños y Familias, que
se encuentran en el Código Administrativo de Florida y en el Manual para Instalaciones de
cuidado de niños. Los profesionales de cuidado de niños deben conocer las ordenanzas locales
de ciudades y condados que afectan su programa, y también deben seguirlas.
El sitio web de la Oficina de Regulación del Cuidado de Niños del Departamento de Niños y
Familias contiene todas las reglas y los reglamentos del estado relacionadas con el cuidado de
niños. Es imprescindible familiarizarse con todos los documentos para que pueda brindar un
cuidado de calidad en cumplimiento de la ley y que proteja la salud y seguridad de los niños.
El sitio web es un recurso fundamental para los profesionales de cuidado de niños. Contiene
información y recursos para ayudar a las personas a entender y cumplir los requisitos.
Este curso brinda una descripción general de las reglas y los reglamentos. Es esencial, como
profesional de cuidado de niños, tomarse un tiempo para revisar las reglas y los reglamentos
oficiales. Recuerde que estos documentos se actualizan cuando se modifican las reglas y
los reglamentos, así que debe consultar el sitio web del Departamento con frecuencia para
mantenerse informado de los cambios, ya que usted es responsable de implementar las reglas
y los reglamentos actualizados.
Los documentos que debe conocer son los siguientes:
• Capítulo 402 de los Estatutos de Florida

• Capítulo 65C-22 del Código Administrativo de Florida
• Manual de la instalación
• Manual de otorgamiento de licencias de cuidado de niños en edad escolar
• Clasificaciones de los Estándares para instalaciones de cuidado de niños
Punto clave: Los profesionales de cuidado de niños deben

comprender las reglas y los reglamentos para proteger la seguridad y
la salud de los niños a cargo.
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Intención legislativa
Los Estatutos de Florida (Estatutos de Florida, FS) describen la intención legislativa de la

regulación de cuidado de niños. Dados los datos demográficos de Florida y las necesidades
de cuidado de niños de las familias que trabajan fuera del hogar, la Legislatura estableció
estándares de cuidado de niños. La Legislatura establece la intención de proteger la salud, la
seguridad y el bienestar de los niños de Florida a través del establecimiento de estándares de
cuidado mínimos para Florida.
Los estándares de otorgamiento de licencias que establece el Departamento tratan lo siguiente:

• El entorno físico (salud, salubridad, seguridad y alrededores físicos)
• Niños a cargo (salud, nutrición y desarrollo)
El objetivo de la Oficina de Regulación del Cuidado de Niños del Departamento de Niños y

Familias de Florida es “asegurar la salud, la seguridad y el bienestar de los niños del estado
cuando están a cargo de sus proveedores de cuidado, a través de actividades regulatorias y del
otorgamiento de la licencia. El objetivo de este programa es garantizar que los niños sean bien
cuidados por personal de cuidado de niños calificado en un entorno seguro, saludable, positivo y
educativo”.
Reglas y reglamentos
Estatutos de Florida: 402.26
Código Administrativo de Florida: 65C-22.001(6)
Manual de la instalación de cuidado de niños: 1
Manual de otorgamiento de licencias para el cuidado de niños en edad escolar: 1
Punto clave: Se establecen estándares de cuidado de niños para

proteger la salud y seguridad de los niños en el cuidado fuera del
hogar.
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Cómo se combinan las reglas y los reglamentos

Un Reglamento es una ley, regla, ordenanza u otra orden establecida por autoridad,
especialmente para regular la conducta. Las reglas y los reglamentos existen para proteger la
salud y seguridad de los niños en el cuidado fuera del hogar.
La Ley de Florida es un proyecto de ley aprobado por la Legislatura de Florida, que incluye
la Cámara de Representantes y Senadores, y firmado por el gobernador de Florida. La
recopilación permanente de estas leyes estatales se encuentra en los Estatutos de Florida.
Las reglas interpretan, implementan o describen leyes que se encuentran en los Estatutos de
Florida. La recopilación permanente de estas reglas se encuentra en el Código Administrativo
de Florida. Para la regulación del cuidado de niños, la Oficina de Regulación del Cuidado de
Niños del Departamento de Niños y Familias redacta las reglas. El Departamento adoptó un
manual como parte del Código Administrativo de Florida para brindar orientación y aclaraciones
a fin de que los proveedores implementen las reglas y los reglamentos. Una ordenanza es
una ley local promulgada por un condado o una municipalidad y solo se aplica dentro de la
jurisdicción de esa ciudad o ese condado en particular.
Punto clave: Las reglas y los reglamentos protegen la salud y

seguridad de los niños en el cuidado fuera del hogar.
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Actividad: ¿Qué significa?
Los artículos 402.302, FS, y el artículo 1.2 del Manual para hogares familiares grandes de
cuidado de niños/hogares familiares de cuidado diurno describen la lista de definiciones que
se utilizan en las reglas y los reglamentos. Es importante familiarizarse con estos términos y
sus significados para poder implementar correctamente las reglas y los reglamentos en Florida.
Lea la definición y elija el término que le corresponde.
Términos Definiciones
1. Personal de cuidado de A. Se refiere al Departamento de Niños y Familias
niños (FS) B. Administrador del lugar o persona que tiene la
2. Aula/sala/espacio principal responsabilidad de la operación, la
designado (Manual) supervisión y la administración diarias de una
3. Departamento (FS) instalación de cuidado de niños
C. Cuidado de niños que se brinda entre las 6 p. m.
4. Supervisión directa del viernes y las 6 a. m. del lunes
(Manual) D. Proceso de destruir o reducir organismos a un
5. Director (Manual) nivel seguro
E. Límites que definen el espacio de un aula, que
6. Abuelos de acogida se construyen de manera sólida y son fijos; son
(Manual) estables y firmes, por lo que no constituyen un
7. Propietario (FS) riesgo de caídas
F. Incluye todos los propietarios, operadores,
8. Desinfectar (Manual) empleados y voluntarios que trabajan en una
instalación de cuidado de niños
9. Paredes o barreras G. Persona on licencia para dirigir la instalación de
estables (Manual) cuidado de niños.
10. Cuidado de niños H. Supervisar y dirigir en forma activa las actividades
durante el fin de de los niños dentro del mismo espacio y en
semana (FS) respuesta a las necesidades de cada niño a
cargo
I. Voluntarios bajo supervisión directa que
participan en el programa federal conforme al
Código de Reglamentos Federales, título 45,
parte 2552; los abuelos de acogida trabajan con
uno o más niños con necesidades especiales o
excepcionales en programas de cuidado de niños
J. Espacio o sala donde se proporciona el cuidado
o donde se dictan las clases, y donde se puede
impartir el aprendizaje ininterrumpido por
distracciones externas
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Cuidado de niños
El cuidado de niños en Florida se define como el cuidado, la protección y la supervisión de
un niño por un período menor de 24 horas al día, en forma periódica, que complementan
el cuidado de los padres, el enriquecimiento y el control de la salud del niño, según sus
necesidades individuales, y por lo cual se realiza un pago de honorarios o se entrega un
subsidio. El cuidado de niños prolongado permite brindar cuidado por 24 horas o más a un niño
cuyos padres o tutores trabajen turnos de 24 horas o más.
Un programa de cuidado de niños puede tener licencia, ser registrado o exento de los requisitos
de licencia. Los principales tipos de programas de cuidado de niños de Florida son los
siguientes:
• Instalaciones de cuidado de niños
• Instalaciones de cuidado especializado de niños con enfermedades leves
• Hogares familiares de cuidado diurno
• Hogares familiares grandes de cuidado de niños
Estatutos de Florida: 402.301, 402.302(1), 402.305, 402.317
Manual de la instalación de cuidado de niños: 1, 1.1, 7
Manual de otorgamiento de licencias para el cuidado de niños en edad escolar: 1, 1.1
Punto clave: El cuidado de niños complementa el cuidado de los

padres por un período menor de 24 horas al día en forma periódica.
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Cuidado de niños en edad escolar

Los centros extraescolares son programas, independientemente de la ubicación, que brindan
cuidado para niños que tienen al menos cinco años de edad y que están inscritos y asisten al
jardín de infantes o a un nivel superior. Estos programas brindan cuidado solo antes y después
de la escuela, los días de planificación para maestros, los feriados y los recesos que tienen
lugar durante el año calendario académico oficial del distrito escolar.
Un programa de cuidado de niños en edad escolar debe tener licencia antes de su

funcionamiento y para el funcionamiento continuo, a menos que el programa demuestre que
está exento.
Los programas de cuidado de niños en edad escolar con licencia no están sujetos a los mismos
reglamentos que las instalaciones de cuidado de niños con licencia; por lo tanto, es importante
revisar el manual de estándares correspondiente.
Código Administrativo de Florida: 65C-22.008(2), 65C-22.008(3)
Manual de la instalación de cuidado de niños: 1.2
Manual de otorgamiento de licencias para el cuidado de niños en edad escolar: 1.2
Punto clave: El cuidado de niños en edad escolar es un programa

específico que brinda cuidado antes y después de la escuela,
o durante los cierres de la escuela, a niños en edad escolar
exclusivamente.
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Instalaciones de cuidado de niños especializadas en

niños con enfermedades leves
El cuidado de niños con enfermedades leves es el cuidado de niños con enfermedades de corta
duración o con síntomas de enfermedad o discapacidad. Las instalaciones de cuidado de niños
especializadas son programas con licencia que brindan cuidado de niños a más de cinco niños
con enfermedades leves no relacionados con el operador, que reciben un pago, una tarifa o un
subsidio por cada uno de los niños que recibe cuidado, dondequiera que operen y ya sea que
operen con o sin fines de lucro.
Estatutos de Florida: 402.305(17)
Código Administrativo de Florida: 65C-25
Manual de la instalación de cuidado de niños:
Manual de otorgamiento de licencias para el cuidado de niños en edad escolar:
Punto clave: La Legislatura creó estándares para los programas de

cuidado de niños especializados que brindan cuidado a niños con
enfermedades leves.
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Cuidado de niños sin cita previa

El cuidado de niños sin cita previa es un acuerdo de cuidado de niños donde las familias
dejan ocasionalmente a su hijo durante no más de cuatro horas pero permanecen en el
establecimiento, como el cuidado de un niño en un centro comercial. Se debe proporcionar un
sistema de comunicación a la familia para que pueda volver de inmediato por el niño en caso
de ser necesario.
Los acuerdos de cuidado de niños sin cita previa deben tener licencia y deben cumplir
con todos los requisitos para una instalación de cuidado de niños, a menos que esté
específicamente exenta, como en el caso de la exención religiosa.
Estatutos de Florida: 402.301(6), 402.305(7)(c), 402.305(9)(c),
Punto clave: El cuidado de niños sin cita previa es un programa

con licencia que cuida a niños mientras sus familias están en el
establecimiento.
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Cuidado infantil nocturno

El cuidado infantil nocturno es el cuidado de niños que se brinda durante las horas vespertinas,
que abarcan desde las 6.00 p. m. hasta las 7.00 a. m. Durante el cuidado infantil nocturno, el
personal debe permanecer despierto en todo momento. Mientras los niños están despiertos,
el personal de cuidado infantil debe brindar supervisión directa. Cuando los niños duermen, el
personal debe permanecer cerca para poder ver y oír a todos los niños.
Código Administrativo de Florida: 65C-22.007
Manual de la instalación de cuidado de niños: 2.4.3
Punto clave: El cuidado infantil nocturno empieza a las 6.00 p. m. y

finaliza a las 7.00 a. m.
Acceso
Durante los horarios de operación del programa de cuidado de niños y cuando los niños estén
a cargo, el programa debe permitir a padres, tutores y autoridades de otorgamiento de licencias
acceder al programa. Uno de los padres o el tutor deben tener acceso al programa de cuidado
de niños en persona o por teléfono.
Punto clave: Los programas de cuidado de niños deben brindar

acceso a las familias y a la autoridad de otorgamiento de licencias en
horario de operación.
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Programas exentos de los requisitos de la licencia
Punto clave: Algunos programas para niños se consideran exentos

de los requisitos de la licencia por los Estatutos de Florida y el Código
Administrativo de Florida.
Los siguientes programas se consideran exentos de los requisitos de la licencia por los
Estatutos de Florida y el Código Administrativo de Florida:
Escuelas públicas y no públicas: Jornada escolar
Programas para niños de sexto grado en adelante
Programas para niños en edad escolar en escuelas que cumplen ciertos criterios
Punto clave: En general, los programas extraescolares que tienen

lugar en un recinto escolar público o no público no requieren licencia
si cumplen ciertos criterios.
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Programas instructivos o de tutoría
Si tienen un propósito instructivo o de tutoría exclusivos, y ese es el único servicio que ofrecen,
están exentos de los requisitos de la licencia.
El programa no puede abastecer, servir o preparar comidas. El programa puede optar por
ofrecer bebidas y bocadillos listos para comer que estén empaquetados previamente en forma
individual y que no requieran refrigeración.
Punto clave: Los programas instructivos y de tutoría no se pueden

designar como categoría de sello de oro y no pueden comprometerse
a brindar un programa Preparación para la escuela.
Programas de acceso libre
Punto clave: Los programas de acceso libre funcionan durante

menos de cuatro horas por día y no brindan ningún tipo de
supervisión, por lo que los niños pueden entrar y salir libremente en
cualquier momento sin permiso, acuerdos previos o supervisión.
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Organizaciones nacionales de membresía que cumplen ciertos criterios
Las organizaciones nacionales de membresía sin fines de lucro que son reconocidas en al
menos diez estados, que se crean con el propósito de ofrecer actividades que contribuyen al
desarrollo del buen carácter/buen espíritu deportivo, permiten que un programa quede exento
de los requisitos de la licencia.
Punto clave: Las organizaciones de membresía sin fines de lucro

que están asociadas a organizaciones nacionales deben presentar
una declaración anual ante el Departamento y cumplir con los
requisitos de verificación de antecedentes.
Campamentos de verano y campamentos de 24 horas
Los campamentos de verano son programas recreativos, educativos y de enriquecimiento que

se realizan durante las vacaciones de verano para niños de cinco años de edad en adelante el
1.º de septiembre o antes de esa fecha.

Los campamentos de verano de 24 horas son programas recreativos, educativos y de
enriquecimiento que no son exclusivamente educativos, duran 24 horas y se realizan durante
las vacaciones de verano para niños de cinco años de edad en adelante el 1.º de septiembre o
antes de esa fecha.
Punto clave: A los campamentos de verano no se les requiere tener

licencia.
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Escuelas bíblicas de verano

Las escuelas bíblicas o escuelas bíblicas de verano (vacation bible schools, VBS) que funcionan
durante los períodos de vacaciones están exentas de los requisitos de la licencia.
Programas transitorios
Los programas transitorios brindan servicios de cuidado de niños únicamente a los huéspedes
de su establecimiento o complejo.
Club/centro recreativo
Los servicios de guardería se brindan en centros recreativos donde los padres permanecen en
el establecimiento con el fin de participar directamente en las actividades que ofrece el centro, y
están inmediatamente disponibles para satisfacer las necesidades de sus hijos.
Cuidado sin custodia en el hogar

El cuidado sin custodia en el hogar es el cuidado provisto por una nana, una niñera cama
adentro, una niñera o un pariente proveedor de cuidado para niños de la misma familia, en el
hogar del propio niño.
Actividad: ¿Qué programas están exentos?
Es importante poder identificar los programas que son elegibles para la exención de los
requisitos de la licencia. Lea la pregunta y seleccione todas las respuestas que correspondan.
¿Cuál de las siguientes opciones están exentas de los requisitos de la licencia, siempre y
cuando cumplan con los requisitos de exención?
A. Escuelas públicas y no públicas
B. Instalaciones de cuidado de niños
C. Programas de organización de membresía
D. Campamentos de verano y de 24 horas
E. Hogares familiares grandes de cuidado de niños
F. Programas de escuelas bíblicas de verano
G. Hoteles y complejos
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Exención religiosa
Punto clave: Un programa religioso de cuidado de niños que es parte

integral de una iglesia o escuela parroquial puede calificar para la
exención religiosa de los requisitos de la licencia.
Para calificar para la exención religiosa, los programas religiosos de cuidado de niños deben
estar acreditados o ser miembros de organizaciones que adoptaron y publicaron estándares
de acreditación para la salud, la seguridad y la higiene, y que requieren que sus programas
de cuidado de niños cumplan con estos estándares y los estándares locales. Además, los
programas de cuidado de niños deben cumplir con los requisitos de las secciones 402.305 y
402.3055 de los FS, relacionadas con la verificación de antecedentes.
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Actividad: ¿Cuáles son los requisitos para la exención

religiosa?
Existen varios requisitos que debe cumplir un programa para poder estar exento de los
requisitos de la licencia por motivos religiosos. Lea la pregunta y circule las respuestas
correctas.
A fin de calificar para la exención religiosa, los programas religiosos deben estar dirigidos por
una iglesia o escuela parroquial y ser una parte integral de estas. De las siguientes opciones,
¿cuál se considera una parte “integral” de una iglesia o escuela parroquial?
A. La actividad principal se relaciona con la enseñanza de creencias religiosas,

doctrinas y rituales de la iglesia.
B. El programa no dura más de 120 minutos (2 horas)
C. Se dictan clases, cursos o programas educativos programados periódicamente
D. Programa con fines de lucro
E. Acreditación de una organización que requiere el cumplimiento de requisitos de
salud, seguridad e higiene, o de un miembro de dicha organización
F. Plan de estudio aprobado previamente
Estatutos de Florida: 402.301, 402.302(2), 402.301(5), 402.302(6), 402.3025,
409.175(2)(l) and (m)
Código Administrativo de Florida: 65C-22.001(6), 65C-22.008
Página 18
Actividad: Tipos de programas de cuidado de niños
Este módulo abarcó los diferentes tipos de programas de cuidado de niños y sus definiciones
específicas de acuerdo con los Estatutos de Florida. Lea cada definición y seleccione el
programa de cuidado de niños correspondiente.
Programas de cuidado de niños

1. Centro extraescolar (antes y
después de la escuela)
2. Instalación de cuidado de
niños
3. Programas exentos de los
requisitos de la licencia
4. Programas con exención
religiosa
5. Instalación especializada
en el cuidado de niños con
enfermedades leves
Definiciones
A. Programa acreditado que es parte integral de una iglesia o escuela parroquial.
B. Cuidado de niños con enfermedades de corta duración o síntomas de enfermedad o

discapacidad, que se brinda como un servicio exclusivo en un centro especializado
para este fin o como un componente de otros servicios de cuidado de niños ofrecidos
en una sección diferente o separada de una instalación de cuidado de niños con
licencia actualizada regularmente, durante un período de menos de 24 horas por día.
C. Programa, independientemente de la ubicación, que cuida niños que tienen al menos

cinco años de edad y que están inscritos y asisten a un programa de jardín de infantes
o a un grado superior durante un año calendario académico del distrito escolar.
D. Programa que ofrece un tipo específico de cuidado que no se incluye en la definición

de instalación de cuidado de niños, como los programas de acceso libre y los
establecimientos transitorios.
E. Todo centro de cuidado de niños o acuerdo de cuidado de niños que cuida a más de
cinco niños, no relacionados con el operador, y que recibe una forma de pago.
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Asociaciones de otorgamiento de licencias del programa

Cuidado de calidad con sello de oro
Florida ha creado el programa Cuidado de calidad con sello de oro, que reconoce a
instalaciones de cuidado de niños, hogares familiares grandes de cuidado de niños y
hogares familiares de cuidado diurno que cuentan con recibir licencia de una asociación de
otorgamiento de licencias aprobada.
Además de la licencia de una asociación aprobada, el programa de cuidado de niños no debe

haber recibido ninguna de las siguientes infracciones/citaciones dentro de los últimos dos años:
• Infracciones de Clase I
• Tres infracciones de Clase II o más del mismo estándar de otorgamiento de licencias
• Citaciones por la misma infracción de Clase III tres veces o más y sin corregir el problema
dentro del último año
La legislatura estableció la condición de Cuidado de calidad con sello de oro para que los
programas de cuidado de niños califiquen para la exención de impuestos ad valorem, que son
los impuestos sobre la propiedad.
Estatutos de Florida: 402.281, 402.26
Punto clave: El programa Cuidado de calidad con sello de oro

reconoce a los programas de cuidado de niños que hayan obtenido
acreditación.
Página 20
Agencias locales de otorgamiento de licencias

Según los Estatutos de Florida, un condado cuyos estándares de otorgamiento de licencias
cumplen o superan los estándares mínimos del estado puede actuar como agencia local de
otorgamiento de licencias.
En Florida, los siguientes condados tienen agencias de otorgamiento de licencias locales:

• Broward
• Hillsborough
• Palm Beach
• Pinellas
• Sarasota
Si vive en uno de estos condados, es importante que obtenga copia de las ordenanzas de
otorgamiento de licencias para entender la regulación de la licencia para el condado.
Código Administrativo de Florida:
Manual de la instalación de cuidado de niños: 1
Manual de otorgamiento de licencias para el cuidado de niños en edad escolar: 1
Página 21
Otras reglas y reglamentos importantes
Existen otras reglas y reglamentos importantes si se trabaja en educación de la niñez

temprana, specialmente dependiendo del programa.
Leyes federales
Ley de Estadounidenses con Discapacidades

Esta Ley se creó para proteger contra la discriminación a personas con discapacidades.
Establece que entidades públicas, adaptaciones públicas (como lugares de educación y
proveedores de cuidado), instalaciones comerciales y empleadores con 15 empleados o más
realicen adaptaciones razonables para las personas. Adaptaciones razonables son modifi-
caciones para ayudar a una persona con una discapacidad a participar, sin que cause una
carga indebida.
Ley de Educación para Individuos con Discapacidades

Esta Ley garantiza que los estudiantes con discapacidades tengan acceso a educación públi-
ca adecuada y gratuita (FAPE).
Reautorización del fondo de desarrollo y cuidado de niños

Este Fondo brinda financiación federal y pautas para el cuidado de niños a fin de ayudar a las
familias trabajadoras de bajos ingresos a tener acceso a programas de cuidado de niños de
calidad.
Requisitos de cuna – Parte 1508 y Parte 1509

El Código de Reglamentos Federales establece los requisitos para las cunas, a fin de
asegurar que se cumplan los estándares de seguridad específicas para proteger a los bebés.
Página 22
Leyes estatales
Cinturones de seguridad y su uso
Estas reglas estatales definen los requisitos para los cinturones de seguridad.
Programa de Preparación para la escuela
Este programa es para ayudar a las familias trabajadoras con bajos ingresos a tener acceso a
cuidado de niños de calidad.
Programa voluntario previo a jardín de infantes
Este programa garantiza que todos los niños de cuatro años de Florida tengan acceso a
programas sin cargo a fin de adquirir las habilidades necesarias para estar preparados para
ingresar a la escuela.
También es importante entender toda ordenanza local del condado o de la ciudad que pueda
afectar su programa. El director o propietario del programa de cuidado de niños puede trabajar
con el asesor de licencias del programa y obtener ayuda para identificarlas.
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Agencias estatales y locales asociadas
Otras organizaciones gubernamentales tienen una función indirecta en la regulación de las

instalaciones de cuidado de niños. Estas incluyen las siguientes:
Jefe de Bomberos del Estado
Cámara de Verificación de Antecedentes del Departamento de Niños y Familias
Departamento de Policía de Florida
Oficina de Aprendizaje Temprano de Florida
Departamento de Salud de Florida
Agencias gubernamentales del condado locales
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Punto clave: Es importante entender los requisitos de todas las

agencias a nivel local y estatal.
Actividad: ¿Quién se ocupa de qué?
Además de la Oficina de Regulación del Cuidado de Niños, los programas de cuidado de niños
trabajarán con varias agencias asociadas. Empareje la agencia de la columna izquierda con su
función correspondiente de la columna derecha.
Agencia Función
1. Jefe de Bomberos del A. Administra los programas Preparación para
Estado la escuela y Educación preescolar voluntaria
2. Cámara de Verificación (VPK)
de Antecedentes del B. Audita registros médicos de niños e investiga
Departamento de Niños brotes de enfermedades transmitidas por los
y Familias alimentos
3. Departamento de C. Se dedica a la protección de la vida, la
Policía de Florida propiedad y el medioambiente
4. Oficina de Aprendizaje D. Procesa verificaciones de registros de
Temprano antecedentes penales del personal de
5. Códigos de Edificación cuidado de niños
y Zonificación E. Se aseguran de que el programa pueda
6. Departamento de Salud operar legalmente en una localidad específica
de Florida y de que tenga estructura sólida
F. Brinda un punto de contacto para los
resultados de la verificación de antecedentes
Página 25
El cuidado de nuestros hijos

El Cuidado de nuestros hijos (Caring for Our Children) es una publicación que describe las
pautas nacionales de estándares de desempeño de seguridad y salud para los programas de
educación y cuidado temprano. El objetivo de este libro es garantizar que los niños tengan
entornos seguros para sus necesidades de cuidado.
Punto clave: El cuidado de nuestros hijos es un valioso recurso para

profesionales de cuidado de niños.
Reflexione, piense, actúe: ¿Cuál es su función?
Reflexione sobre la información provista sobre la regulación de las instalaciones de cuidado

de niños en este módulo.
Piense cuál es su función en la implementación de los Estatutos de Florida, el Código

Administrativo de Florida y el Manual de la instalación de cuidado de niños que representa el
programa en el que está trabajando o planea trabajar. ¿Cómo se respaldan estos documentos
unos a otros y cómo respaldan su trabajo? ¿Qué prácticas implementará para mantenerse
actualizado sobre las reglas y los reglamentos? ¿Cuál es su función en garantizar el
cumplimiento del programa?
Actúe analizando sus reflexiones con el director de su programa u otro profesional de la

primera infancia.
Página 26
Resumen del Módulo 1

Aquí tiene un resumen de los puntos clave del Módulo 1: Regulación de las instalaciones de
cuidado de niños.
• Los profesionales de cuidado de niños deben comprender las reglas y los reglamentos para
proteger la seguridad y la salud de los niños a cargo.
• Se establecen estándares de cuidado de niños para proteger la salud y seguridad de los niños
en el cuidado fuera del hogar.
• El cuidado de niños complementa el cuidado de los padres por un período menor de 24 horas
al día en forma periódica.
• El cuidado de niños en edad escolar es un programa específico que brinda cuidado antes
y después de la escuela, o durante los cierres de la escuela, a niños en edad escolar
exclusivamente.
• La Legislatura creó estándares para los programas de cuidado de niños especializados que
brindan cuidado a niños con enfermedades leves.
• La atención sin cita previa es un programa con licencia que cuida a niños mientras sus familias
están en el establecimiento.
• El cuidado infantil nocturno empieza a las 6.00 p. m. y finaliza a las 7.00 a. m.
• Los programas de cuidado de niños deben brindar acceso a las familias y a la autoridad de
otorgamiento de licencias en horario de operación.
• Algunos programas para niños se consideran exentos de los requisitos de la licencia por los
Estatutos de Florida y el Código Administrativo de Florida.
• En general, los programas extraescolares que tienen lugar en un recinto escolar público o no
público no requieren licencia si cumplen ciertos criterios.
• Los programas instructivos y de tutoría no se pueden designar como categoría de sello de oro
y no pueden comprometerse a brindar un programa Preparación para la escuela.
• Los programas de acceso libre funcionan durante menos de cuatro horas por día y no brindan
ningún tipo de supervisión, por lo que los niños pueden entrar y salir libremente en cualquier
momento sin permiso, acuerdos previos o supervisión.
• Las organizaciones de membresía sin fines de lucro que están asociadas a organizaciones
nacionales deben presentar una declaración anual ante el Departamento y cumplir con los
requisitos de verificación de antecedentes.
Página 27
• A los campamentos de verano no se les requiere tener licencia.
• Un programa religioso de cuidado de niños que es parte integral de una iglesia o escuela parroquial
puede calificar para la exención religiosa de los requisitos de la licencia.
• El programa Cuidado de calidad con sello de oro reconoce a los programas de cuidado de niños
que hayan obtenido acreditación.
• Las reglas y los reglamentos protegen la salud y seguridad de los niños en el cuidado fuera del
hogar.
• Es importante entender los requisitos de todas las agencias a nivel local y estatal.
• El cuidado de nuestros hijos es un valioso recurso para profesionales de cuidado de niños.
Conclusión de Módulo 1
Usted ha logrado los objetivos de aprendizaje de este módulo si puede:

• Definir las funciones y las responsabilidades de un profesional de cuidado de niños
• Describir diferentes tipos de programas de cuidado de niños
• Identificar las agencias y los recursos clave disponibles para los profesionales de cuidado de
niños
• Reconocer cómo se alinean los Estatutos de Florida, el Código Administrativo de Florida y el
Manual para proteger la salud y seguridad de los niños en programas de cuidado de niños
Recursos adicionales
• Sitio web de la Oficina de Regulación del Cuidado de Niños

http://www.myflfamilies.com/service-programs/child-care
• Artículos 402.26-402.319 de los Estatutos de Florida

http://www.dcf.state.fl.us/programs/childcare/docs/FloridaStatutes.pdf
• 65C-22, F.A.C.
https://www.flrules.org/gateway/ChapterHome.asp?Chapter=65C-22
• Manual de la instalación de cuidado de niños

http://www.dcf.state.fl.us/programs/childcare/docs/handbook/Facility%20Handbook.pdf
• Clasificaciones de estándares de instalaciones de cuidado de niños

https://www.dcf.state.fl.us/programs/childcare/docs/CF-FSP%205316%20Facility%20
Classification%20Summary-adoption.pdf
• Asociación de Otorgamiento de Licencias Aprobada

http://www.myflfamilies.com/service-programs/child-care/goldseal
Página 28
• Solicitud de proveedor de cuidado de calidad con sello de oron

http://ccrain.fl-dcf.org/documents/-99/2362.pdf
• Programa de cuidado de calidad con sello de oro

http://ccrain.fl-dcf.org/documents/7/47.pdf#page=1
• Ley de Estadounidenses con Discapacidades

https://www.ada.gov/
• Ley de Educación para Individuos con Discapacidades

https://sites.ed.gov/idea
• Reautorización del Fondo de Desarrollo de Cuidado de Niños

https://www.acf.hhs.gov/occ/ccdf-reauthorization
• Requisitos de cuna – Parte 1508

http://www.cpsc.gov/Regulations-Laws--Standards/Rulemaking/Final-and-Proposed-Rules/
Full-Size-Cribs/
• Requisitos de cuna – Parte 1509

http://www.cpsc.gov/Regulations-Laws--Standards/Rulemaking/Final-and-Proposed-Rules/
Non-Full-Size-Cribs/
• Cinturones de seguridad y su uso

https://www.flhsmv.gov/safety-center/child-safety/
• Programa de Preparación para la escuela

http://www.floridaearlylearning.com/school-readiness
• Programa de educación preescolar voluntaria

http://www.floridaearlylearning.com/vpk.aspx
• El cuidado de nuestros hijos

http://cfoc.nrckids.org/index.cfm
• Cómo ser un proveedor de hogar familiar de cuidado diurno registrado

http://ccrain.fl-dcf.com/documents/-99/894.pdf
• Solicitud de registro de hogares familiares de cuidado diurno

• Lista de verificación de solicitud de hogares familiares de cuidado de niños registrado

http://ccrain.fl-dcf.org/documents/-99/2683.pdf#page=
• Lista de verificación de salud y seguridad del hogar familiar de cuidado de niños registrado
Página 29
• Manual de otorgamiento de licencias para el cuidado de niños en edad escolar

http://www.dcf.state.fl.us/programs/childcare/docs/handbook/School%20Age%20
Handbook%20docx.pdf
• 65C-25, F.A.C.
https://www.flrules.org/gateway/ChapterHome.asp?Chapter=65C-25
• Licencia para dirigir una instalación de cuidado de niños con enfermedades leves
http://ccrain.fl-dcf.org/documents/6/58.pdf
• Instalación especializada en cuidado de niños con enfermedades leves

English - http://ccrain.fl-dcf.org/documents/7/45.pdf#page=1
Spanish - http://ccrain.fl-dcf.org/documents/7/431.pdf#page=1
• Requisitos de los campamentos de verano

http://www.myflfamilies.com/service-programs/child-care/provider-resources/summer-camp-
requirements
Página 30
MÓDULO 2 Requisitos generales
Guía del Participante para Reglas y reglamentos para instalaciones de cuidado de niños
Módulo 2: Requisitos generales
Visión general
Este módulo analizará la sección Requisitos generales de la regla, que describe los requisitos
relacionados con el proceso de solicitud, los requisitos de edad mínima, la cantidad de niños por
proveedor de cuidado, la supervisión, las actividades de transporte y la disciplina de los niños.
En relación con los documentos establecidos en los estándares de otorgamiento de licencias,

es importante entender que los documentos originales son propiedad de la parte que brinda
la información. Las copias de registros son documentación aceptable para la autoridad de

Los participantes analizarán la sección Requisitos generales de los reglamentos.
Objetivo de aprendizaje
• Resumir los requisitos generales necesarios para los programas de cuidado de niños
Página 31
Proceso de solicitud de licencias y requisitos de edad

mínima
Todos los programas de cuidado de niños con licencia deben tener la solicitud anual aprobada
por el Departamento para operar como instalación de cuidado de niños. A través del proceso
de otorgamiento de la licencia, el Departamento revisará la información de verificación de
antecedentes de las personas que participen en el programa.
El programa no puede permitir el acceso de personas que no cumplieron con los estándares
de verificación de antecedentes o los requisitos de capacitación cuando los niños están
presentes, a menos que estén directamente supervisados.
El operador de una instalación de cuidado de niños debe tener al menos 21 años de edad. Los
empleados de una instalación de cuidado de niños deben tener al menos 16 años de edad
para trabajar de manera independiente. Todo empleado menor de 16 años debe estar bajo
supervisión directa en todo momento y debe estar excluido de la proporción personal-niño.
Estatutos de Florida: 402.305(2)(c), 402.3055, 402.3055(2)(g)
Manual de la instalación de cuidado de niños: 2.1, 2.2
Manual de otorgamiento de licencias para el cuidado de niños en edad escolar: 2.1, 2.2
Punto clave: Los programas de cuidado de niños deben completar

una solicitud anual de otorgamiento de licencias.
Página 32
Otorgamiento de licencias
Se emitirá o renovará una licencia del programa cuando se haya pagado el cargo de la licencia
y el programa haya demostrado cumplimiento de los estándares de otorgamiento de licencias.
Las licencias anuales, si se cumplen todos los requisitos, se emiten por un año y se renuevan
en forma anual hasta la fecha de vencimiento inclusive.
Si se aprueba una solicitud inicial o de renovación de la licencia, se emite una de estas tres
condiciones de otorgamiento de la licencia:
Anual (regular):
Provisoria:
Probatoria:
Una vez que se emite la licencia, esta se debe colocar en un lugar visible dentro de la
instalación. Si una publicidad no incluye esta información, se puede acusar al programa por
delito menor en primer grado.
Un programa debe volver a solicitar una nueva licencia antes de un cambio de propiedad. Si
un programa atraviesa un cambio de propiedad, se debe notificar a las familias al menos una
semana antes del cambio de propiedad.
Estatutos de Florida: 402.308, 402.305(18), 402.309, 402.311, 402.3125, 402.315, 402.318
Código Administrativo de Florida: 65C-22.001(3), 65C-22.001(4)
Punto clave: Si se aprueba una solicitud inicial o de renovación de

la licencia, se emite una de estas tres condiciones para la licencia:
anual, provisoria o probatoria.
Página 33
Inspecciones de licencias
Los programas de cuidado de niños con licencia están sujetos a inspecciones del
Departamento o la agencia local de otorgamiento de licencias durante el horario de operación
normal para asegurar el cumplimiento de los estándares. Las inspecciones sin previo
aviso se realizan como mínimo tres veces al año y también en forma adicional para volver
a inspeccionar algún incumplimiento de los estándares o si se reciben quejas. El derecho
de ingreso e inspección también se extiende a cualquier establecimiento que opere como
programa de cuidado de niños sin licencia para que se tomen las medidas adecuadas a fin de
proteger la salud y seguridad de los niños a cargo.
Estatutos de Florida: 402.311, 1002.82(2)(i)
Punto clave: Los programas de cuidado de niños están sujetos a

inspecciones para garantizar el cumplimiento de los estándares.
Página 34
Registros de inscripción
El proveedor obtendrá información de inscripción en el formulario de Solicitud de inscripción
para el cuidado de niños o en un formulario equivalente del padre, la madre o el tutor del
niño, antes de aceptar al niño en el programa. El formulario de inscripción debe mantenerse
archivado, actualizado y disponible para que lo revise la autoridad de otorgamiento de licencias
mientras el niño esté inscrito en el programa de cuidado de niños.
Cuando se inscribe a un niño en el programa de cuidado de niños, el padre, la madre o el tutor,

en reconocimiento de haber recibido la información, firmarán lo siguiente:
• Folleto Conozca su instalación de cuidado de niños del Departamento
• Las políticas de expulsión y medidas disciplinarias escritas
• Información sobre la gripe en los meses de agosto y septiembre, una vez al año
• Las políticas de alimentación y nutrición, incluido el texto sobre alérgenos de alimentos y
seguridad de los alimentos (no necesario para los programas de cuidado de niños en edad
escolar)
Estatutos de Florida: 402.305(9), 402.305(9)(b), 402.3125(5)
Manual de otorgamiento de licencias para el cuidado de niños en edad escolar: 3.9.3,
6.1, 6.2.2
Punto clave: Los registros de inscripción deben estar archivados

y contener información fundamental sobre el niño para proteger su
seguridad.
Página 35
Proporción personal-niño
La proporción personal-niño es una forma de calcular la cantidad máxima de niños que pueden
estar bajo la responsabilidad de un proveedor de cuidado mientras tiene niños a cargo. La
cantidad de niños por proveedor de cuidado se basa en la edad de los niños. A medida que los
niños crecen, un proveedor de cuidado puede supervisar a más niños porque sus necesidades
cambian al ir desarrollando la capacidad de valerse por sí mismos.
De acuerdo con la ley, las proporciones personal-niño son las siguientes:
Edad de los niños Cantidad máxima de niños

que puede supervisar un (1) proveedor de
cuidado
Bebés (desde el nacimiento hasta 1 año)
niños de 1 año
niños de 2 años
niños de 3 años
niños de 4 años
niños de 5 años
Grupos de edad combinada: incluye niños
menores de 1 año
Grupos de edad combinada: incluye niños
mayores de 1 año pero menores de 2 años
Grupos de edad combinada: incluye niños Proporción del grupo de edad al que pertenece
de 2 años o mayores la mayoría de los niños del grupo
Manual de la instalación de cuidado de niños: 2.3, 2.4.1.G.
Punto clave: Mantener las proporciones personal-niño garantiza la

seguridad de los niños a cargo, a la vez que brinda experiencias que
refuerzan su desarrollo.
Página 36
Actividad: ¿Cuántos?
Para proteger la salud y seguridad de los niños, es fundamental cumplir con las proporciones
personal-niño en todo momento. Lea cada pregunta y elija una respuesta.
1. En ABC Child Care Center, la sala de bebés tiene seis bebés de menos de un año de edad.
¿Cuántos proveedores de cuidado se necesitan?
a. 1
b. 2
c. 3
d. 4
2. Diane trabaja con bebés de un año. Tiene cinco bebés en su clase. ¿Cumple con los
requisitos de la licencia?
a. Sí
b. No
3. Beth y Samantha son maestras en la sala de niños de dos años. ¿Cuál es el máximo
número de niños de dos años que pueden tener en el aula?
a. 8
b. 12
c. 22
d. 30
4. Kelly es maestra de niños de tres años. Tiene 16 niños en su clase. ¿Cumple con los
a. Sí
b. No
5. David es maestro de niños de cuatro años. Tiene 10 niños en su sala. ¿Cumple con los
a. Sí
b. No
6. 6. El aula para niños en edad escolar tiene un maestro, Ben. ¿Cuál es el número máximo
de niños de cinco años y mayores que puede supervisar Ben?
a. 12
b. 15
c. 20
d. 25
Página 37
7. A la mañana, las salas de bebés y niños de un año se combinan. Si hay dos bebés a cargo,
¿cuántos bebés de un año puede supervisar una maestra en la misma sala?
a. 1
b. 2
c. 4
d. 6
8. A la mañana, todos los niños están en una sala. Si hay un niño de un año, dos de dos años
y un niño de tres años a cargo, ¿cuántos niños de cuatro años puede supervisar Sam en la
misma sala?
a. 1
b. 2
c. 4
d. 6
9. Pasada la tarde, los niños en edad escolar y preescolar se combinan con dos proveedores
de cuidado. Si la mayoría de los niños tiene tres años, ¿qué proporción personal-niño debe
utilizarse conforme a la norma?
a. 1:12
b. 1:15
c. 1:20
d. 1:25
Página 38
Registros de asistencia
La asistencia diaria de los niños debe ser tomada y registrada con precisión por el personal de
cuidado de niños, documentando las horas en que cada niño entra y sale del programa. Cada
aula debe tener una lista de clase o asistencia para el grupo de niños presentes.
Se deben mantener registros de asistencia diaria de la siguiente manera:

• Durante un mínimo de cuatro meses para instalaciones de cuidado de niños.
• Durante un mínimo de 12 meses para programas para niños en edad escolar
Estatutos de Florida: 402.305(1), 402.305(7)
Manual de la instalación de cuidado de niños: 7, 7.5
Punto clave: Los registros de asistencia diaria son importantes para

proteger la seguridad de los niños.
Página 39
Requisitos de supervisión general

El personal de cuidado de niños debe supervisar directamente a todos los niños a cargo en
todo momento. Supervisión directa significa observar y dirigir las actividades de los niños de
manera activa, dentro de la misma sala o en el área de juegos exterior, y durante el transporte
y las actividades fuera del programa de cuidado de niños, como excursiones, y con la
capacidad de responder activamente a las necesidades de los niños.
Se debe asignar a los proveedores de cuidado a un grupo específico de niños, con quien
deben estar en todo momento. El personal de cuidado de niños no debe estar bajo los efectos
de narcóticos, alcohol u otras drogas que interfieran con su capacidad de brindar supervisión
directa.
Para satisfacer las necesidades de los niños mientras se los traslada a pie o en un vehículo, se
debe contar con un medio de comunicación inmediata disponible, como un teléfono celular o
un radiotransmisor.
La iluminación en las áreas de cuidado de niños debe ser suficiente para que se pueda ver y
supervisar a los niños.
Código Administrativo de Florida: 65C-22.001(5)(a)
Punto clave: Supervisión directa significa observar activamente a los

niños.
Página 40
Requisitos de supervisión específica

Durante actividades específicas o en ciertos lugares, se cumplirán los requisitos de supervisión
específica para proteger la seguridad de los niños a cargo. Son los siguientes:
• Área de juego exterior – los proveedores de cuidado deben posicionarse como para
poder supervisar y observar en forma directa a todos los niños
• Horario de siesta – para grupos de edad que incluyen niños de dos años y mayor el
personal debe permanecer cerca para poder ver y oír a todos los niños
• Noche – el personal debe permanecer despierto en todo momento
• Hora de comer – la supervisión debe ser apropiada para la edad y las necesidades del
niño; los bebés deben estar en brazos a la hora de ser alimentados con el biberón (no usar
biberones inclinados); los niños deben ser alimentados de manera individual
• Puntos para retirar/dejar a los niños del programa para niños en edad escolar – el
personal debe establecer un plan con los padres o tutores, y debe permanecer con el niño
hasta que las personas autorizadas hayan aceptado la custodia del niño
• Lugares designados para retirar/dejar a los niños – si una persona que no es el padre,
la madre o el tutor de un niño, lo deja en un lugar que no es donde se lleva a cabo el
programa de cuidado de niños, el niño es responsabilidad del programa en conformidad
con los acuerdos realizados al respecto
Código Administrativo de Florida: 65C-22.001(5)(b)
Manual de la instalación de cuidado de niños: 2.4.1, 2.4.2, 2.4.3, 2.4.4
Página 41
Requisitos de supervisión de actividades acuáticas

Si en un programa de cuidado de niños se usa una piscina que supera los tres pies de
profundidad, en el lugar o en una excursión, u áreas de agua como lagos o playas, hay
requisitos de supervisión específica que se deben cumplir:
• Debe haber presente al menos una persona con certificado de guardavidas o equivalente,
que puede ser el adulto adicional que acude a la excursión.
• Se debe mantener una supervisión constante y activa cuando haya niños en el agua o
cerca de ella.
• Los proveedores de cuidado deben al alcance de la mano para brindar “supervisión de
contacto”.
• Se debe disponer de salvavidas con cuerda, tubo de rescate o cuerda de rescate y gancho
salvavidas que no sea conductor de electricidad si la piscina tiene más de seis pies de
ancho, largo o diámetro; estos deben ser lo suficientemente largos como para llegar al
centro de la piscina, estar en buen estado de reparación y guardarse en un lugar seguro y
conveniente para acceso inmediato.
• El personal de cuidado de niños debe estar capacitado en el uso correcto del equipo de
piscinas.
• Las piscinas de poca profundidad están prohibidas.
Para obtener más información sobre la seguridad en el agua, realice el curso Seguridad en el
agua para programas de cuidado de niños del Departamento de Niños y Familias.
Código Administrativo de Florida: 65C-22.001(5)(b)
Página 42
Requisitos de transporte: Requisitos del conductor

Los proveedores de cuidado de niños deben cumplir con estándares de seguridad y salud
específicas al transportar a los niños a cargo. El conductor de todo vehículo utilizado por un
programa de cuidado de niños para trasladar a los niños debe contar con una licencia de
conducir de Florida válida con las aprobaciones correspondientes, un examen físico anual que
otorgue la aprobación médica para conducir y una certificación válida de primeros auxilios y de
reanimación cardiopulmonar (cardiopulmonary resuscitation, CPR) pediátrica.
Para obtener más información sobre la seguridad de transporte, realice el curso Seguridad en
el transporte del Departamento de Niños y Familias.
Manual de la instalación de cuidado de niños: 2.5, 2.5.1, 2.5.3
Manual de otorgamiento de licencias para el cuidado de niños en edad escolar: 2.5.2
Punto clave: Durante el transporte de niños, el conductor debe

cumplir requisitos específicos.
Página 43
Requisitos de transporte: Registro de transporte

Para garantizar la seguridad de todos los niños que el programa de cuidado de niños
transporte en vehículos o a pie, y que no queden sin supervisión en un vehículo o
abandonados en un lugar, cada programa debe completar el registro de transporte siempre
que se transporten niños. El registro de transporte debe conservarse en los archivos del
programa 12 meses y estar disponible para que lo revise la autoridad de otorgamiento de
licencias.
El registro de transporte debe contener la siguiente información:

• Nombre de cada niño
• Fecha y hora de salida
• Fecha y hora de llegada
• Firma del conductor, o del personal de cuidado de niño a cargo, si el traslado es a pie.
• Firma del segundo miembro del personal o del personal autorizado.
Se deben completar todos los elementos del registro de transporte antes de transportar a los
niños, lo que comprueba que se registró a todos los niños, incluida las firmas de verificación.
Se deben seguir los mismos pasos al salir de un lugar y regresar al programa de cuidado de
niños.
Al llegar a destino, se debe completar el registro de inmediato:

• Marcar a cada niño del registro a medida que el niño sale del vehículo.
• Realizar una inspección física y visual del interior del vehículo para asegurarse de que no
queden niños dentro del vehículo y luego declarar, en el registro de transporte, que se hizo
la inspección física y visual y que no quedaron niños en el vehículo, firmarlo y fecharlo.
• Se debe pedir a un segundo miembro del personal, que debe firmar y fechar el registro de
transporte, que compruebe que ningún niño permanece en el vehículo.
Manual de la instalación de cuidado de niños: 2.5.2, 7
Punto clave: El registro de transporte es importante para asentar la

salida y el regreso de todos los niños del programa de cuidado de
niños.
Página 44
Requisitos de transporte: Vehículo

Todo vehículo propiedad del programa de cuidado de niños o que opere o use con regularidad
el programa debe someterse a una inspección anual de un mecánico para garantizar que esté
en buenas condiciones de funcionamiento.
La cantidad de personas transportadas no puede superar la capacidad designada de asientos

o la cantidad de cinturones de seguridad instalados de fábrica. Además, se debe mantener la
proporción personal-niño en todo momento.
Al transportar niños se deben seguir las siguientes pautas:

• Los bebés que tengan hasta un año de edad deben viajar sujetados en una silla de
seguridad para automóvil con orientación trasera.
• Los niños de uno a tres años deben viajar en un dispositivo de restricción, como un
portabebés individual o una silla para niños incorporada.
• Los niños de cuatro años deben colocarse en un dispositivo de restricción, como un
portabebés individual, una silla para niños incorporada o una butaca elevadora, con el
cinturón de seguridad correspondiente.
• Los niños de cinco años en adelante deben tener puesto el cinturón de seguridad.
• Si se aplica, el vehículo debe poder acomodar una silla de ruedas, o el niño debe estar
colocado en un sistema de restricción para niños aprobado a nivel federal que sea
apropiado para las necesidades del niño.
Manual de la instalación de cuidado de niños: 2.5.4, 2.5.5
Punto clave: Los vehículos que se utilizan para transportar niños

se deben mantener en buen estado y deben estar en buenas
condiciones.
Página 45
Planned Activities
Cada grupo o clase debe contar con un plan escrito de actividades programadas que deben
seguir todos los proveedores de cuidado y que se debe publicar en un lugar visible accesible a
las familias. El Departamento recomienda a los programas de cuidado de niños que compartan
información sobre las actividades con las familias todos los días. El plan escrito debe ser
apropiado para el desarrollo y cumplir con las necesidades de los niños a cargo.
El plan debe incluir lo siguiente:

• Una variedad de actividades que fomenten el desarrollo en las áreas de crecimiento físico,
intelectual, social y emocional.
• Actividades que abarquen desde lo estructurado hasta lo no estructurado
• Oportunidades para que los niños elijan sus propias actividades del programa diario.
• Actividades activas y moderadas.
• Oportunidades de establecer relaciones emocionalmente seguras con los proveedores de
cuidado.
• Juegos al aire libre al menos dos veces al día, si el clima lo permite, y actividades
alternativas en caso de mal tiempo.
• Comidas, bocadillos y siestas, si corresponde para las edades de los niños y los horarios
en que reciben cuidado.
• Un programa diario adecuado que brinde flexibilidad y períodos de transición, lo que ayuda
a los niños a pasar sin contratiempos de una actividad a otra.
• Un horario programado para apoyo académico o ayuda con las tareas para los niños en
edad escolar.
Apropiado para el desarrollo significa lo siguiente:

• Apropiado para la edad - según la edad cronológica del niño.
• Apropiado a nivel individual - según el nivel real de desarrollo del niño, que puede ser
retrasado, adecuado o avanzado, en una o en todas las áreas.
• Apropiado a nivel social y cultural - según las prácticas y creencias del hogar, la
comunidad y la escuela del niño.
Página 46
Muchos programas de cuidado de niños tienen medios electrónicos, como televisores,

computadoras o tabletas. Es importante entender que las reglas prohíben el uso de medios
electrónicos en niños menores de dos años. En el caso de los niños más grandes, estos solo
se pueden utilizar con fines educativos o para actividades físicas, y durante no más de 2 horas
por día. El uso de la computadora debe limitarse a no más de 15 minutos, a menos que se
utilice con fines académicos.
Los niños de hasta un año de edad deben tener tiempo suficiente y espacio adecuado para
participar en actividades que fomenten el desarrollo físico, como estar boca abajo, gatear y
sentarse. Los columpios para bebés se pueden utilizar durante no más de 30 minutos y hasta
dos veces por día. Los bebés deben pasar tiempo al aire libre todos los días, si el clima lo
permite.
Los programas de cuidado de niños deben implementar prácticas que promuevan la constancia
y la continuidad del cuidado, especialmente con los bebés y los niños pequeños. Las rutinas
son importantes para que los niños se sientan seguros y protegidos.
Estatutos de Florida: 402.305(2)(c)
Punto clave: El plan de actividades para la clase es importante

porque garantiza que se traten todas las áreas de desarrollo y que los
padres tengan conocimiento de lo que ocurre durante el día.
Página 47
Proveedores de servicio de enriquecimiento infantil

Un proveedor de servicio de enriquecimiento infantil es una persona que brinda actividades
de enriquecimiento, como gimnasia o enseñanza musical, a determinados niños durante un
período específico, pero que no son parte del programa regular de cuidado de niños.
Excursiones
Un programa de cuidado de niños no tiene la obligación de llevar a los niños a excursiones,

pero si decide hacerlo, debe hacer lo siguiente:
• Notificar a los padres o tutores al menos dos días antes.
• Incluir la fecha, la hora y el lugar de la excursión en la notificación, que se puede publicar
en el programa o enviar al hogar en forma individual.
• Obtener permiso escrito para que el niño pueda participar, que puede ser una nota de
permiso para participar en todas las excursiones o una específica para cada excursión.
• Mantener la documentación del permiso de los padres archivada durante al menos cuatro
meses desde la fecha de la excursión.
• Asegurarse de que el proveedor de cuidado principal del viaje tenga la información de
contacto de cada niño participante.
Manual de la instalación de cuidado de niños: 2.7, 7
Página 48
Disciplina de los niños

Los programas de cuidado de niños deben desarrollar una política escrita de disciplina y
expulsión de los niños que describa cómo se manejará la disciplina. La política debe ser
apropiada para el desarrollo y apoyar las prácticas de promoción de la salud conductual y
socioemocional. Cada programa de cuidado de niños debe brindarle a cada familia una copia
de la política de disciplina para asegurarse de que entiendan cómo manejará el programa
cualquier problema que surja mientras el niño esté a su cargo.
Es importante entender que todos los programas de cuidado de niños tienen prohibido golpear
a los niños o utilizar cualquier forma de castigo físico. El castigo físico no se puede utilizar en
ningún programa de cuidado de niños, esto incluye, entre otras formas de castigo, golpearlos,
exigirles ejercicios en exceso, obligarlos a comer jabón, exponerlos a temperaturas extremas o
someterlos a un trato severo. Los niños no serán sometidos a medidas disciplinarias severas,
humillantes o aterradoras. La disciplina no debe asociarse con la comida, el descanso o el uso
del baño. Los niños no pueden quedar aislados en una habitación, un armario o en un área
donde no puedan ser observados o supervisados. No se puede amarrar o atar a los niños, ni
amordazarlos o restringir sus movimientos. No se puede dejar a los niños en una cuna o en una
cuna portátil como forma de disciplina. No se puede usar lenguaje sarcástico, profano o abusivo
ni ejercer un abuso verbal con los niños. No se puede prohibir a los niños el juego activo en
interiores y al aire libre por mala conducta. En otras palabras, si un niño se porta mal durante
una actividad en grupo, los proveedores de cuidado no pueden prohibirle su tiempo al aire libre.
El personal de cuidado de niños no puede cometer actos de abuso o negligencia con los niños
que tiene a cargo.
Para obtener más información sobre orientación y disciplina, realice el curso Disciplina y
orientación básicas del Departamento de Niños y Familias.
Manual de otorgamiento de licencias para el cuidado de niños en edad escolar: 2.8,
6.1.2
Punto clave: El personal de cuidado de niños debe implementar la

política de disciplina para garantizar que los niños no sean víctimas
de prácticas prohibidas.
Página 49
Seguridad de los niños

El personal de cuidado de niños tiene la responsabilidad ética y legal de informar sospechas
de abuso y negligencia infantil. Todo acto u omisión que cumplan con la definición de
abuso o negligencia infantil establecidos en los Capítulos 39 u 827 de los FS, constituirán
una infracción de los estándares y se impondrá una sanción. No cumplir con el deber de
denunciante obligatorio constituye una infracción de los estándares. El personal de cuidado
de niños debe interactuar correctamente con los niños para fomentar un entorno seguro
y saludable que impulse el desarrollo general de los niños. Las interacciones agresivas,
degradantes o intimidantes están estrictamente prohibidas.
Página 50
Reflexione, piense, actúe: Política de disciplina
Lea nuevamente la política de disciplina del lugar donde trabaja. Si no trabaja actualmente en
un programa de cuidado de niños, busque una política de disciplina en Internet.
Reflexione sobre la información que se incluye en la política.
Piense en lo que aprendió sobre las reglas y los reglamentos que rigen la disciplina en el
cuidado de niños.
Actúe sugeriendo modificaciones en la política o analice, con su director, cómo la política

refleja de manera precisa las reglas y los reglamentos.
Página 51
Aquí tiene un resumen de los puntos clave del Módulo 2: Requisitos generales.
• Los programas de cuidado de niños deben completar una solicitud anual de otorgamiento de licencias.
• Si se aprueba una solicitud inicial o de renovación de la licencia, se emite una de estas tres condiciones
para la licencia: anual, provisoria o probatoria.
• Los programas de cuidado de niños están sujetos a inspecciones para garantizar el cumplimiento de
los estándares.
• Los registros de inscripción deben estar archivados y contener información fundamental sobre el niño
para proteger su seguridad.
• Mantener las proporciones personal-niño garantiza la seguridad de los niños a cargo, a la vez que
brinda experiencias que refuerzan su desarrollo.
• Los registros de asistencia diaria son importantes para proteger la seguridad de los niños.
• Supervisión directa significa observar activamente a los niños.
• Durante el transporte de niños, el conductor debe cumplir requisitos específicos.
• El registro de transporte es importante para asentar la salida y el regreso de todos los niños del
programa de cuidado de niños.
• Los vehículos que se utilizan para transportar niños se deben mantener en buen estado y deben estar
en buenas condiciones.
• Un plan de actividad para el programa es importante porque garantiza que se traten todas las áreas
de desarrollo y que los padres tengan conocimiento de lo que ocurre durante el día.
• El personal de cuidado de niños debe implementar la política de disciplina para garantizar que los
niños no sean víctimas de prácticas prohibidas.
Conclusión del Módulo 2

• Resumir los requisitos generales necesarios para los programas de cuidado de niños
Página 52
• Cuestionario de otorgamiento de licencias de cuidado de niños

• Licencia para dirigir una instalación de cuidado de niños

• Solicitud de inscripción para el cuidado de niños

http://ccrain.fl-dcf.org/(X(1))/documents/6/97.pdf#page=1
• Conozca su instalación de cuidado de niños

English - http://www.dcf.state.fl.us/programs/childcare/docs/know%20your%20cc%20facility.
pdf
• Folleto sobre El virus de la gripe

English - http://ccrain.fl-dcf.org/documents/7/352.pdf#page=1
• Folleto del padre distraído

http://ccrain.fl-dcf.com/documents/-99/2952.pdf#page=1
• El cuidado de nuestros hijos: Proporción personal-niño, tamaño de los grupos y edad

mínima
http://cfoc.nrckids.org/CFOC/Database/1.1
• El cuidado de nuestros hijos: Supervisión y disciplina

• Consejos de seguridad para piscinas

https://www.poolsafely.gov/parents/safety-tips/
• Consejos de seguridad para el agua

http://www.myflfamilies.com/service-programs/child-welfare/water-safety-tips
• Ley Virginia Graeme Baker de Seguridad en Piscinas y Spa

https://www.poolsafely.gov/wp-content/uploads/2016/04/pssa.pdf
• Formulario de examen físico de muestra para el solicitante de licencia de conducir

• El cuidado de nuestros hijos: Transporte

Página 53
• Muestra del registro de transporte

• Requisitos de seguro de Florida

http://www.leg.state.fl.us/statutes/index.cfm?App_mode=Display_Statute&Search_
String=&URL=0300-0399/0316/Sections/0316.615.html
• Muestra de un formulario de inspección vehicular

• Descripción general de la introducción a las prácticas apropiadas para el desarrollo

https://www.naeyc.org/resources/topics/dap
• Declaración de la política de medios y mentes jóvenes

http://pediatrics.aappublications.org/content/138/5/e20162591
• El cuidado de nuestros hijos: Programa de actividades de desarrollo

• El cuidado de nuestros hijos: Supervisión y disciplina

• Folleto: Línea directa de abuso de Florida

Página 54
MÓDULO 3 Entorno físico y requisitos de salud
Módulo 3: Entorno físico y requisitos de salud
Visión general
Los niños pueden sufrir impactos de por vida de los efectos adversos de los factores
ambientales, tales como los materiales peligrosos o los productos tóxicos; por lo tanto, es
importante que el personal de cuidado de niños se asegure de que el entorno físico sea seguro
y saludable. Este módulo explorará la sección Entorno físico de las reglas, que incluye los
elementos de salud y seguridad, los materiales tóxicos, las salas ocupadas por los niños,
las áreas de juego al aire libre, los requisitos de siesta y sueño nocturno, los baños y las
instalaciones de los baños, la seguridad contra incendios y la preparación ante emergencias, la
preparación de alimentos, la higiene y los equipos. Este módulo también explorará la sección
Requisitos de salud de las reglas y los reglamentos que rigen las instalaciones de cuidado de
niños, incluidos los registros médicos.

Participants will examine the Physical Environment and Health Requirements sections of the
standards.
• Resumir los requisitos de entorno físico
• Identificar los requisitos de salud, incluidos los registros médicos
Página 55
Requisitos generales de salud y seguridad
Todos los lugares donde se lleve a cabo un programa de cuidado de niños deben ser
limpios, estar en buen estado de reparación y libres de peligros para la salud y seguridad.
Los proveedores de cuidado deben inspeccionar las áreas de juego interiores y exteriores
todos los días para verificar que no haya peligros para la salud y seguridad, y si descubren
alguno, deben eliminarlo antes de que los niños usen el área de juegos. Los peligros de
estrangulación, como cuerdas o cables suficientemente largos para envolver el cuello de un
niño, deben estar lejos del alcance de los niños. Los tomacorrientes eléctricos deben ser
resistentes a adulteraciones o tener cubiertas de seguridad.
Se prohíbe fumar dentro de la instalación de cuidado de niños, cuando hay niños presentes
en las áreas al aire libre o en las excursiones, y en los vehículos cuando se utilizan para
transportar a los niños. Se debe notificar por escrito a las familias que el consumo de tabaco,
incluidos los cigarrillos electrónicos, está prohibido en los establecimientos de la instalación de
cuidado de niños.
La limpieza que incluye materiales peligrosos o conlleva riesgos de resbalones o caídas no se

puede realizar mientras los niños están en las salas.
Punto clave: El personal de cuidado de niños debe realizar

inspecciones diarias para asegurarse de que los espacios interiores
y exteriores estén limpios, en buen estado de reparación y libres de
peligros para la salud y seguridad.
Página 56
Control de plagas y vacunas de animales
Los programas deben desarrollarse en lugares libres de plagas. El control de plagas no se

debe realizar en salas donde haya niños presentes.
Si un programa de cuidado de niños tiene animales, estos deben tener las vacunas
correspondientes, y estar sanos y limpios. Se notificará por escrito a las familias si el programa
tiene animales.
Manual de la instalación de cuidado de niños: 3.1C, 3.1H
3.1.3
Página 57
Materiales nocivos
Todas las áreas y superficies accesibles para los niños deben estar libres de:
• Sustancias tóxicas
• Biocontaminantes
• Equipos, herramientas y materiales peligrosos
Todos los elementos potencialmente nocivos deben estar etiquetados y usarse según lo
recomendado por el fabricante. Los materiales potencialmente peligrosos se deben guardar en
áreas cerradas con llave o inaccesibles y fuera del alcance de los niños en todo momento.
Se prohíbe la posesión de armas y armas de fuego dentro del edificio de la instalación de

cuidado de niños o en personas que se encuentran en el establecimiento, salvo si se trata de
oficiales de la policía. No debe haber narcóticos, alcohol u otras drogas perjudiciales en las
instalaciones o en los vehículos utilizados por el programa de cuidado de niños.
Punto clave: Los materiales nocivos, como sustancias tóxicas y

armas de fuego, se deben guardar en áreas cerradas con llave o
inaccesibles y fuera del alcance de los niños en todo momento.
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Salas ocupadas por los niños
Todas las áreas de la instalación de cuidado de niños deben contar con iluminación adecuada.
Durante la siesta, debe haber suficiente iluminación para que el personal pueda observar y
supervisar a los niños.
Se requieren mosquiteros cuando las ventanas o las puertas se mantienen abiertas para otros
propósitos además de entrar o salir.
Se debe mantener una temperatura en interiores de 65°F–82°F en todo momento. Además,

se debe mantener la ventilación adecuada, en especial en áreas de arte o durante tareas
de limpieza, desinfección o control de plagas, para evitar que los niños y el personal inhalen
humos, vapores o gases tóxicos nocivos.
Página 59
Capacidad autorizada por licencia

La capacidad autorizada por licencia de un programa de cuidado de niños es la cantidad
máxima de niños que se pueden tener al mismo tiempo a cargo en el programa. La autoridad
de otorgamiento de licencias es responsable de determinar la capacidad autorizada por
licencia del programa de cuidado de niños a través de los siguientes factores:
• Espacio interior utilizable
• Superficie cuadrada exterior
• Capacidad séptica/de alcantarillado
• Cantidad de inodoros y lavabos
La capacidad autorizada por licencia se determina por el más restrictivo de estos factores. El
número total de niños a cargo en el lugar y durante las excursiones no puede exceder nunca la
capacidad autorizada por licencia de la instalación.
Punto clave: La capacidad autorizada por licencia de la instalación

de cuidado de niños es el número de niños que pueden asistir
al programa al mismo tiempo, lo cual incluye el transporte y las
excursiones.
Página 60
Espacio interior
El espacio interior utilizable es el espacio disponible para el uso por parte de los niños,
donde pueden jugar, realizar actividades y dormir la siesta.
Espacio interior total – Espacio no utilizable = Espacio de piso interior utilizable
Espacio de piso interior utilizable/

Superficie cuadrada por niño = Capacidad autorizada
Los programas de cuidado de niños deben contar con un mínimo de 35 pies cuadrados de
espacio interior utilizable para cada niño. Sin embargo, si el programa de cuidado de niños
obtuvo una licencia el 1.º de octubre de 1992 y ha mantenido su licencia continuamente, debe
contar con un mínimo de 20 pies cuadrados de espacio interior utilizable para cada niño.
Ejemplo:
Un nuevo programa de cuidado de niños con licencia tiene cuatro aulas ; cada habitación
tiene 23 pies de ancho por 25 pies de largo. Cada habitación tiene un baño de12 pies
cuadrados y un closet de 3 pies cuadrados.
Cuando haya bebés a cargo, deben tener espacio de piso interior abierto para gatear, además
de las cunas y los corralitos.
Los programas de cuidado de niños en edad escolar pueden solicitar permiso a la autoridad de
otorgamiento de licencias para operar conforme a una excepción al espacio interior utilizable.
Cada sala que se utiliza habitualmente como aula debe brindar un espacio interior utilizable de
35 pies cuadrados como mínimo por niño.
Página 61
Punto clave: Para calcular el espacio de piso utilizable de las

instalaciones, primero se mide el espacio interior de pared a pared a
nivel del piso y luego se resta el espacio no utilizable.
Salas multiuso
El espacio que se utiliza como área de comedor común o para actividades en grupos grandes
se incluye en el espacio interior utilizable con el fin de determinar la instalación de programa de
cuidado de niños general, si el espacio se utiliza habitualmente.
Página 62
Espacio exterior
El espacio exterior debe ser lo suficientemente amplio para evitar que los niños se lastimen
al chocarse entre ellos o se golpeen al utilizar los equipos, como los columpios. Las áreas
de juego al aire libre deben estar en buen estado de reparación, limpias y libres de residuos,
clavos, vidrios y otros peligros. Debe haber sombra disponible en el espacio de juego exterior,
que puede ser sombra de árboles, edificios o estructuras. No se deben utilizar superficies
metálicas o de color oscuro a la luz solar directa si los niños están en contacto con estas
debido a que se calientan demasiado.
Las áreas de juego al aire libre deben tener vallas o paredes para evitar que los niños accedan
a peligros de agua, áreas de tránsito y otros espacios peligrosos.
Los programas de cuidado de niños en edad escolar pueden solicitar permiso a la autoridad de
otorgamiento de licencias para operar conforme a una excepción al espacio exterior utilizable.
Manual de la instalación de cuidado de niños: 3.4.4, 3.5
3.5
Punto clave: El espacio de juego exterior debe estar diseñado para

asegurar que los niños estén bajo supervisión directa y no corran
riesgo de sufrir lesiones o daños.
Página 63
Cálculo del espacio exterior

El espacio exterior se calcula después de calcular el espacio interior. El espacio de juego
al aire libre utilizable debe ser seguro y estar desinfectado y vallado, según los estándares
mínimos de l otorgamiento de la licencia. El número total de niños que utilizan el espacio de
juego exterior no puede exceder la capacidad exterior.
{Capacidad interior – Bebés menores de un año}/2 = La mitad de la capacidad autorizada

sin incluir bebés x 45 pies cuadrados = Superficie cuadrada exterior mínima requerida
El programa de cuidado de niños debe tener suficiente espacio exterior para permitir que la
mitad de la capacidad autorizada (sin incluir los bebés) juegue al mismo tiempo.
Ejemplo:
Si el programa de cuidado de niños tiene una capacidad autorizada de 64 niños e incluye 4
bebés, debe tener al menos ___________________ de espacio exterior utilizable.
Los programas de cuidado de niños deben contar con un mínimo de 45 pies cuadrados de
espacio exterior para cada niño.
Ejemplo:
Si la clase de niños de tres años tiene 10 niños, debe haber al menos _______________ en
el patio de juegos para que puedan utilizar durante el tiempo al aire libre.
Punto clave: La superficie cuadrada exterior no se puede calcular

sino hasta que se haya determinado la superficie cuadrada interior.
Página 64
Requisitos de siesta, descanso y sueño nocturno
Para fines de los estándares de otorgamiento de licencias:

Sueño nocturno = ciclo de sueño nocturno habitual
Siesta = breve período de descanso diurno o en las primeras horas del anochecer
Los niños deben tener ropa de cama segura y limpia durante el sueño nocturno o al dormir
la siesta en un programa de cuidado de niños. La ropa de cama es obligatoria para todos los
niños que se queden a pasar la noche en el programa, e incluye camas, cunas o colchones; se
prohíben los colchones de espuma o inflables. Los tapetes deben ser de al menos una pulgada
de espesor y deben estar cubiertos con una superficie impermeable que se limpie y desinfecte
después de cada uso.
Para la siesta, los niños de hasta un año de edad deben estar en cunas, corralitos o parques
para bebés con laterales que cunplen con el Código de Reglamentos Federales. Las cunas
deben estar alejadas de cortinas o persianas.
Si la ropa de cama es usada por un solo niño, se debe lavar al menos una vez a la semana
o cuando esté sucia. Si la ropa de cama es usada por más de un niño, se lavará después de
cada uso. La ropa de cama se debe guardar limpia para prevenir la propagación de gérmenes
y piojos; no se debe dejar en el baño, a menos que se guarde en un gabinete cerrado.
Si hay niños que se quedan a pasar la noche en el programa de cuidado de niños, el personal
debe asegurarse de que los niños participen en las rutinas comunes a la hora de dormir, como
lavarse los dientes, la cara y las manos.
Punto clave: Cada niño debe tener su propia ropa de cama para
reducir la propagación de gérmenes.
Página 65
Espacio de siesta y sueño nocturno

Cada niño debe tener su propia área designada para dormir donde puedan dormir o descansar
con tranquilidad. Los espacios para dormir la siesta o para el sueño nocturno no pueden
estar debajo de muebles o contra un mueble, esto crea un peligro. Estos espacios no pueden
bloquear áreas de salida.
Debe mantenerse un mínimo de 18 pulgadas alrededor del espacio individual de sueño

nocturno o siesta. Dos lados pueden estar contra una barrera sólida como una pared, pero un
lado sólido de la cuna no cumple este requisito.
Todo el personal de cuidado de niños que cuida a bebés debe cumplir con prácticas de
sueño seguro según lo recomendado por la Asociación Americana de Pediatría. Las cunas
deben tener sábanas bien ajustadas sin exceso de ropa de cama, como protectores de cuna,
edredones, almohadas, muñecos de peluche, etc. que puedan causar un riesgo de asfixia o
estrangulación. Todos los programas deben contar con políticas y procedimientos escritos para
identificar y prevenir el síndrome del niño maltratado y el traumatismo craneal por abuso. Los
niños que no puedan darse vuelta deben ser colocados boca arriba para dormir en superficies
firmes para reducir el riesgo de síndrome de muerte súbita del lactante (Sudden Infant Death
Syndrome, SIDS) a menos que un médico autorice otra posición y la documentación esté en
los archivos en el programa de cuidado de niños.
Para obtener más información sobre las prácticas de sueño seguro, realice el curso Prácticas
de sueño seguro para el cuidado de niños del Departamento de Niños y Familias.
Punto clave: Cada niño debe tener su propio espacio de siesta

designado, a una distancia de 18” de los demás.
Página 66
Baños e instalaciones de los baños

Cada instalación de cuidado de niños debe brindar y mantener instalaciones de baños de fácil
acceso para los niños y a una altura aceptable para que estos puedan usar. Cada inodoro y
lavabo se debe limpiar y desinfectar como mínimo una vez por día o según sea necesario.
Debe haber una cantidad suficiente de inodoros y lavabos para el número de niños a cargo.
Inodoros Lavabos
Para los primeros 15 niños
Por cada 30 niños adicionales
Por cada 30 bebés, si solo se cuidan a bebés que usan
pañales
La capacidad para el otorgamiento de licencias se basa en la cantidad de inodoros y lavabos

que hay en la instalación de cuidado de niños.
Ejemplo:
Si hay 64 niños en el programa de cuidado de niños, debe haber al menos ________
inodoros y _________ lavabos.
El baño o el área de lavado de manos deben contar con agua corriente, jabón, tachos de
basura, papel higiénico y toallas desechables o máquinas de secado de manos debidamente
instaladas y en buenas condiciones dentro del alcance de los niños que utilizan el baño.
Cada instalación de cuidado de niños debe tener al menos una bañadera portátil o fija
disponible en caso de que sea necesario bañar a un niño.
Página 67
Actividad: ¿Qué es la capacidad autorizada por licencia?
La capacidad autorizada por licencia es importante ya que es el número máximo de niños

que se pueden cuidar en el programa de cuidado de niños. Las siguientes preguntas están
relacionadas con un programa de cuidado de niños con licencia en 2012. Este programa
inscribe a niños menores de un año hasta niños en edad escolar. Solo inscribe a cuatro bebés
al mismo tiempo. La ciudad determinó que el programa tiene una capacidad de 50 personas en
función del sistema séptico/de alcantarillado. Lea cada pregunta y elija una respuesta.
1. Si el espacio interior utilizable calculado para un programa es de 1,575 pies cuadrados,

¿cuál es la capacidad autorizada?
a. 27
b. 45
c. 64
d. 78
2. Si el espacio exterior utilizable calculado disponible para el programa es de 1,800 pies

cuadrados, ¿cuál es la capacidad autorizada?
a. 40
b. 44
c. 80
d. 84
3. El programa tiene cuatro lavabos e inodoros, ¿cuál es la capacidad autorizada?

a. 15
b. 45
c. 75
d. 105
4. En función de la información en las instrucciones y las respuestas de las preguntas

anteriores, ¿cuál es la capacidad autorizada para este programa?
a. 45
b. 50
c. 84
d. 105
Página 68
Seguridad contra incendios y preparación para

emergencias
Todos los estándares relacionadas con la seguridad contra incendios deben ser coherentes
con las reglas adoptadas por el Jefe de Bomberos del Estado para las instalaciones de
cuidado de niños. Las áreas de salida se deben identificar claramente y no deben estar
bloqueadas en ningún momento. Como mínimo, se deben realizar simulacros de emergencia
mensuales en diversas fechas y horarios cuando los niños estén a cargo.
Los extintores de incendios deben estar debidamente instalados, en servicio y en buenas

condiciones, con etiquetas de inspección actuales en todo momento. Los extintores de
incendios se deben revisar todos los meses.
Para comunicarse durante una emergencia, el programa debe tener al menos un teléfono
fijo específico en funcionamiento, accesible para el personal de cuidado de niños en todo
momento durante el horario de operación, que no incluye teléfonos de pago o bloqueados.
El operador del programa de cuidado de niños debe notificar a la autoridad de otorgamiento

de licencias dentro de las 24 horas de un incendio, una emergencia por causa humana o un
desastre natural en relación con su estado operativo.
Para obtener más información sobre la seguridad de incendios y preparación para

emergencias, realice el curso Seguridad contra incendios y preparación para emergencias en
programas de cuidado de niños de Florida del Departamento de Niños y Familias.
Estatutos de Florida: 402.305(1)(b)
3.8.6
Página 69
Simulacros de incendios
Los simulacros de incendio se deben realizar como parte de los simulacros de emergencia
que se exigen por mes para que niños y adultos del programa de cuidado de niños sepan qué
hacer durante una emergencia y para reducir el miedo que puedan sentir.
Durante una emergencia real o un simulacro de incendio, el personal debe salir del edificio con
un registro de asistencia actualizado para contabilizar a todos los niños a cargo.
Se debe conservar el registro escrito de los simulacros de incendio durante dos años desde la
fecha de los simulacros de incendio. El registro de simulacros de incendio escrito debe indicar
la fecha, la cantidad de niños y adultos presentes, la ruta de evacuación utilizada y el tiempo
que tardaron todas las personas en salir del edificio.
Como mínimo, se deben efectuar los siguientes simulacros de incendio:

• Un simulacro de incendio que use una ruta de evacuación alternativa (una salida
alternativa a la ruta habitual).
• Un simulacro de incendio durante la siesta o el sueño nocturno.
• Un simulacro de incendio en presencia y a pedido de la autoridad de otorgamiento de
licencias con la coordinación del operador o la persona designada.
Los programas de cuidado de niños en edad escolar no necesitan realizar simulacros de

incendios durante la siesta o el sueño nocturno.
6.1.2
Punto clave: Los simulacros de incendio son importantes para que

los niños y adultos estén preparados en caso de emergencia.
Página 70
Simulacros de preparación ante emergencias

El operador debe desarrollar un plan de preparación para emergencias por escrito que incluya,
como mínimo:
• Procedimientos a seguir durante emergencias de la lista: evacuación (incendio),
reubicación, refugio en el lugar (inclemencias climáticas) y cierre de emergencia.
• Procedimientos para reunir a las familias con sus hijos en el sitio y fuera del sitio.
• Procedimientos para notificar a las familias y brindar actualizaciones sobre la emergencia.
• Procedimientos para cumplir con las necesidades de todos los niños, incluidos aquellos
con necesidades especiales o afecciones médicas crónicas, durante y después de una
emergencia.
Durante una emergencia real o un simulacro de incendio, el personal debe salir del edificio con
un registro de asistencia actualizado para contabilizar a todos los niños a cargo.
Se debe conservar un registro escrito de los simulacros de emergencia durante dos años
desde la fecha de los simulacros para instalaciones de cuidado de niños y durante un año
para programas para niños en edad escolar. El registro de simulacros de emergencia escrito
debe mostrar el tipo de simulacro, la fecha de su realización, la cantidad de niños y personal
presentes y el tiempo que tardaron todas las personas en completar el simulacro. No se
pueden sustituir más de tres simulacros de incendios con simulacros de emergencias dentro
de un período de 12 meses.
Como parte de los simulacros de emergencias requeridos, como mínimo, se deben realizar
los siguientes simulacros de emergencias una vez al año, que deben utilizarse en lugar de un
simulacro de incendio:
• Un simulacro de cierre de emergencia
• Un simulacro de refugio en el lugar (inclemencias del tiempo)
6.1.2
Punto clave: Se deben realizar simulacros de cierre de emergencia

y refugio en el lugar al menos una vez al año para asegurarse de que
los niños y adultos estén cómodos si se presenta una situación de
este tipo.
Página 71
Procedimientos de emergencia
Se debe incluir un plan de contingencia para situaciones de desastre o emergencia para que
el personal sepa qué hacer cuando no es posible seguir los procedimientos de emergencia
estándar. Como parte de los procedimientos de emergencia, tiene que haber un plan escrito
para informar a la autoridad de otorgamiento de licencias y para controlar un incidente o una
situación inusual que amenace la salud, la seguridad o el bienestar de los niños, el personal o
los voluntarios.
Se deben tratar estos tipos de incidente:

• Pérdida o extravío de un niño
• Sospecha de maltrato de un niño
• Lesión o enfermedad que requiera hospitalización o tratamiento de emergencia
• Muerte de un niño o un miembro del personal
• Presencia de una persona amenazadora que intente o logre ingresar en el hogar donde se
lleva a cabo el programa
Página 72
Área de preparación de alimentos
Un programa de cuidado de niños está obligado a prepararles la comida a los niños que
reciben cuidado; sin embargo, si se decide servir alimentos, se debe contar con un área de
preparación de alimentos. Un área de preparación de alimentos es un área designada, como
una cocina, a la que normalmente los niños no tienen acceso en las operaciones diarias para
el espacio interior utilizable. El área de preparación de alimentos estará limpia, libre de polvo,
suciedad, partículas de alimentos y depósitos de grasa.
Las áreas de preparación de alimentos deben incluir lo siguiente:

• Ventilación
• Superficies de contacto con los alimentos lisas y no absorbentes, sin fisuras ni juntas sin
sellar
• Equipos de alimentos en buenas condiciones almacenados de manera higiénica, fuera del
alcance de los niños
• Iluminación con pantallas
• Paredes, pisos y recubrimientos para pisos no absorbentes y fáciles de limpiar
• Techos fáciles de reemplazar y de limpiar
• Un área de lavado de manos individual y etiquetada, con agua corriente caliente de por lo
menos 100oF, que incluya lavabo, drenaje, jabón, tacho de basura y toallas desechables o
máquinas de secado de manos debidamente instaladas
• Contenedores herméticos no absorbentes cubiertos con tapas herméticas para todos los
restos de alimentos, que se deben almacenar en el programa y se deben vaciar, limpiar y
desinfectar todos los días.
Todas las personas que trabajen en el área de preparación de alimentos deben cubrirse la
cabeza, por ejemplo, con una gorra o una malla para el cabello. Se deben usar guantes,
utensilios o elementos similares desechables para evitar el contacto con los alimentos que
están listos para comer.
Punto clave: A clean and sanitary food preparation area must be

established for programs that serve food.
Página 73
Almacenamiento de alimentos
Es fundamental el correcto almacenamiento de los alimentos para evitar la contaminación de

alimentos, plagas de insectos o roedores, y enfermedades transmitidas por alimentos.
Para evitar bacterias:

• Los alimentos fríos se deben mantener a 41°F como máximo.
• Los alimentos calientes se deben mantener a 135°F como mínimo.
Los recipientes para alimentos, como los contenedores de plástico, se deben guardar
por encima del piso en superficies limpias y protegidas de salpicaduras u otro tipo de
contaminación. Los alimentos almacenados se deben consumir en la fecha de vencimiento
indicada o antes. Los productos de limpieza o los productos químicos tóxicos y venenosos se
deben almacenar en un lugar separado de los alimentos.
Para obtener más información sobre almacenamiento de alimentos, realice el curso Salud,
seguridad y nutrición del Departamento de Niños y Familias.
Punto clave: Los alimentos se deben almacenar a la temperatura

correcta para reducir el desarrollo de bacterias y la aparición de
enfermedades transmitidas por los alimentos.
Página 74
Seguridad de los alimentos

Los programas que elijan servir alimentos directamente o encargarlos a un proveedor externo
deben brindar bocadillos y comidas nutritivas y apropiadas para la edad para que los niños
reciban la alimentación apropiada para su desarrollo. El Departamento de Agricultura de los
Estados Unidos (United States Department of Agriculture, USDA) estableció MiPlato, que
describe los requisitos nutricionales para niños y adultos, y es útil para planificar comidas
nutritivas. Es importante evitar alimentos que puedan causar peligro de atragantamiento, como
salchichas enteras o redondas, palomitas de maíz, uvas enteras o nueces. Es importante
asegurarse de que todo el personal de cuidado de niños sepa acerca de las alergias a los
alimentos de los niños para evitar emergencias. Se debe mantener documentación escrita de
las alergias a alimentos conocidas, si corresponde, mientras el niño esté a cargo.
Para evitar atragantamientos:

• Los alimentos para bebés deben cortarse en trozos de un cuarto
de pulgada como máximo.
• Los alimentos para niños pequeños deben cortarse en trozos de
media pulgada como máximo.
Los brotes de enfermedades transmitidas por alimentos se producen con frecuencia por
problemas relacionados con la seguridad de los alimentos, y los niños tienen mayor riesgo
de contraerlas que los adultos. Los alimentos no deben estar vencidos y se deben manipular
siguiendo medidas de higiene en todo momento. El programa debe contar con los equipos
adecuados para mantener la seguridad de los alimentos. Carnes, aves, pescado, lácteos
y alimentos procesados deben cumplir los requisitos de USDA. Todas las frutas y verduras
crudas se deben lavar bien antes de servirlas o cocinarlas. La leche cruda y el jugo no
pasteurizado solo pueden servirse con el permiso escrito de los padres o tutores legales. En
un programa de cuidado de niños, no se pueden servir alimentos envasados en el hogar,
huevos de cosecha propia o productos alimenticios retirados del mercado. Cuando se preparen
alimentos, se deben cocinar a las temperaturas internas mínimas específicas.
6.1.2
Punto clave: Los alimentos de un programa de cuidado de niños se

deben manipular siguiendo medidas de higiene en todo momento.
Página 75
Documentación sobre menús y seguridad de los

alimentos
Los menús de comidas y bocadillos deben planificarse, redactarse, fecharse y publicarse al
inicio de cada semana para que los vean las familias. Los menús deben conservarse durante
cuatro meses o según los requisitos del Programa de alimentos de cuidado de niños de USDA,
si se participa de este programa. Si un programa decide no servir alimentos, debe trabajar con
la familia para que le brinde alimentos nutritivos al niño. Si se necesita dieta especial para un
niño, se debe conservar copia de la orden del médico y una muestra del plan de comidas en el
archivo del niño; y se deberán seguir estas indicaciones.
Se debe mantener un registro de todas las comidas preparadas provistas al programa, y este
se debe conservar cuatro meses en el caso de las instalaciones de cuidado de niños y un año
en el caso de los programas para niños en edad escolar. Los programas de cuidado de niños
deben tener un plan de comidas alternativo que se pueda implementar si el alimento externo
no se puede aceptar. El programa debe guardar una copia de la licencia o el permiso para la
empresa de servicio de alimentos y bebidas.
Si el programa de cuidado de niños planifica una actividad relacionada con los alimentos,
como la celebración de un día festivo o una actividad de cocina, debe notificar a los padres y
tutores antes de la fecha de la actividad y obtener el permiso escrito para que los niños puedan
participar. Esta documentación se debe guardar durante cuatro meses a partir de la fecha de la
actividad.
6.1.2
Punto clave: Las familias deben tener acceso a los menús de

comidas y bocadillos.
Página 76
Lavado de platos y desinfección

Para los programas que sirven alimentos preparados por ellos mismos, es esencial que limpien
correctamente los equipos, la vajilla y los utensilios no desechables en el lugar, de la siguiente
manera:
1. Enjuague previo o fregado
2. Lavado
3. Enjuague
4. Desinfección
5. Secado al aire
Si el programa no puede desinfectar correctamente el elemento, solo se pueden utilizar

elementos desechables de un solo uso, que se deben desechar después de usarse. Si
el programa recibe alimentos de una empresa de servicio de alimentos y bebidas, debe
asegurarse de que la empresa cumpla con el proceso de desinfección correspondiente a
través de un acuerdo escrito.
Hay cuatro formas aceptables de cumplir con el lavado de platos y la desinfección conforme a
las reglas del Departamento:
• Un lavaplatos automático con ciclo de desinfección
• Un fregadero de tres compartimientos instalado o un fregadero de dos compartimientos
instalado con un receptáculo de compartimiento no fijo o portátil.
• Desinfección con sustancias químicas
• Desinfección con agua caliente
Página 77
Alimentación y alimentos de los bebés

En los programas, se deben desarrollar y seguir procedimientos para la preparación y el
almacenamiento de leche materna extraída según lo indican los protocolos de la Academia
de Medicina para la Lactancia Materna. La leche materna y la leche maternizada deben
manipularse siguiendo medidas de higiene en todo momento y según las instrucciones del
fabricante o de la familia. Si no hay instrucciones disponibles, siga la política que establece la
Organización Mundial de la Salud. Si por accidente se alimenta a un niño con leche materna
o maternizada de otro, el proveedor debe notificar de inmediato a las dos familias y completar
informes de incidentes.
Para una óptima digestión, la leche materna y la leche maternizada se servirán a temperatura
corporal. Los hornos microondas no se pueden usar para calentar biberones. Siempre pruebe
los biberones y los alimentos calientes antes de alimentar a los niños, para evitarles lesiones.
Los programas de cuidado de niños no pueden aceptar frascos de alimentos para bebés ya
abiertos. Cuando un proveedor de cuidado alimenta a un bebé directamente del frasco, solo
puede usar ese frasco para una comida y luego desecharlo.
Punto clave: La leche materna y la lecha maternizada deben

almacenarse, prepararse y desecharse correctamente.
Página 78
Manipulación de los alimentos

Los programas de cuidado de niños deben lavar, enjuagar y desinfectar biberones y vasitos
para bebés entre un uso y otro. Los biberones y vasitos para bebés utilizados continuamente
durante el día deben tener etiquetas individuales con el nombre y apellido de los niños. Si las
familias llevan sus biberones y vasitos para beber de su hogar, deben estar etiquetados con el
nombre y apellido del niño y devolverse todos los días.
Cuando se reparten bocadillos y se sirven alimentos, las personas deben usar guantes,
utensilios o elementos similares desechables para evitar el contacto con la piel.
Cuando se sirven alimentos a los niños, es importante seguir estas pautas:

• No deje reposar la leche o la comida durante más de 15 minutos antes de empezar a
comer para evitar que se contamine o se eche a perder.
• No sirva alimentos a los niños si están a más de 110oF; deje enfriar los alimentos antes de
servirlos pero no supere los 15 minutos.
• Refrigere los biberones preparados de inmediato y úselos dentro de las
• 48 horas.
Los alimentos que suministran las familias deben estar bien almacenados y manipularse
siguiendo medidas de higiene en todo momento para evitar contaminación o que se echen a
perder.
Se debe disponer de agua potable durante todo el día, tanto en las áreas interiores como al
aire libre. Se prohíben los dispositivos para beber agua del grifo.
3.10.2
Punto clave: El personal de cuidado de niños debe seguir pautas

de manipulación de los alimentos para proteger a los niños de
enfermedades por alimentos contaminados.
Página 79
Lavado de manos
El lavado de manos es la mejor manera de reducir la propagación de gérmenes. Los
empleados, voluntarios, sustitutos y niños deben lavarse las manos cuando lleguen al lugar del
programa, antes y después de comer, inmediatamente después de jugar al aire libre, después
de ir al baño o del cambio de pañales, antes y después de administrar medicamentos, antes de
preparar alimentos, después de servir alimentos, después de estar en contacto con animales y
después de realizar tareas de limpieza.
Los procedimientos de lavado de manos deben aparecer publicados en las áreas de lavado
de manos, como la cocina y los baños. Los lavabos para lavarse las manos no se deben usar
para preparar comida, lavar los platos o limpiar alimentos.
El uso de desinfectante de manos no sustituye el lavado de manos.
Punto clave: Los niños y adultos en programas de cuidado de niños

deben lavarse las manos durante el día antes o después de ciertas
actividades.
Página 80
Cambio de pañales y ropa sucia

Cuando se tiene a cargo a niños en pañales, el personal de cuidado de niños debe seguir
procedimientos específicos para el cambio de pañales y lavado de manos.
Se debe contar con un área de cambiado de pañales con superficie impermeable.

Toda superficie que se haya tocado durante el cambio de pañales se debe limpiar y desinfectar
después de cada cambio de pañal. Los procedimientos de cambio de pañales se deben
publicar en el área de cambio de pañales y deben seguirse.
El área de lavado de manos debe incluir un lavabo con agua corriente, jabón, un tacho de
basura y toallas desechables o una máquina de secado de manos debidamente instalada.
El personal y los niños deben lavarse y secarse bien las manos después de cada cambio de
pañal o de usar el inodoro.
Se debe supervisar en forma directa a los niños en todo momento durante el cambio de
pañales o de ropa para evitar caídas o lesiones. Debe haber un suministro de pañales, ropa
y ropa de cama limpios en todo momento, y los elementos no relacionados con el cambio de
pañales no podrán guardarse en el área de cambio de pañales ni colocarse en el cambiador.
Cuando los pañales, la ropa o la ropa de cama se ensucien o se mojen, deben cambiarse de
inmediato y se debe proceder de la siguiente manera:
• Los pañales sucios o mojados deben desecharse en un recipiente con cobertura de
seguridad y revestimiento de plástico al que no puedan acceder los niños, que debe
vaciarse, limpiarse y desinfectarse al menos una vez al día
• Las heces de los pañales de tela sucios se deben quitar en el baño y colocarse en un
recipiente con cobertura de seguridad al que no puedan acceder los niños, que debe
vaciarse, limpiarse y desinfectarse al menos una vez al día
• La ropa sucia no debe enjuagarse en el baño ni en ninguna otra parte; debe colocarse en
una bolsa de plástico para que el niño se la lleve a su casa para lavarla
Punto clave: El área de cambio de pañales debe estar equipada con

todos los materiales adecuados y el personal de cuidado de niños
debe seguir las técnicas adecuadas.
Página 81
Equipos de interiores
Todo el equipo debe ser resistente, seguro, en buen estado de reparación, libre de suciedad
visible, limpio y conservado en condiciones sanitarias con una rutina de limpieza, desinfección
o esterilización. Las paredes, los techos, los pisos, los muebles, los equipos, los juguetes y
otras superficies deben ser adecuados para el desarrollo y apropiados para el programa de
cuidado de niños. Los programas de cuidado de niños deben brindar sillas apropiadas para la
edad conforme al número de niños que consume comidas y bocadillos al mismo tiempo. Los
programas de cuidado de niños deben controlar la Comisión de Seguridad de Productos del
Consumidor de Estados Unidos (United States Consumer Product Safety Commission, CPSC)
para ver las recomendaciones de uso de equipos y retiradas del mercado.
En un programa de cuidado de niños, debe haber juguetes, equipos y suministros apropiados

para el desarrollo y en cantidades conforme al número de niños a cargo. Los juguetes
expuestos a líquidos corporales como la saliva deben limpiarse y desinfectarse o esterilizarse
de inmediato después de la exposición o antes de que los use otro niño. Las estructuras de
escalada de interior deben tener relleno o alfombra para el aterrizaje. Bañeras, cubetas, cubos
para pañales y otros recipientes de agua abiertos deben vaciarse de inmediato después del
uso. El entorno físico se debe adaptar de manera tal que los niños con necesidades especiales
puedan participar.
Punto clave: Los equipos de interiores deben ser adecuados para el

desarrollo y deben estar limpios y en buen estado de reparación.
Página 82
Equipos de exteriores
Debe haber suficientes actividades de juego y equipos apropiados para el desarrollo y
utilizables para cada niño. Todos los equipos del patio de juegos deben estar bien anclados,
a menos que sean portátiles o fijos por diseño. Los equipos permanentes o fijos del patio de
juegos deben tener un mínimo de 6 pulgadas de profundidad de maleza suelta u otra superficie
protectora de amortiguación que brinde elasticidad debajo de los equipos y dentro de la zona
de caída. El mantenimiento del equipo incluye inspecciones mensuales de todos los soportes
que se encuentran por encima del suelo y los subterráneos, y de todos los conectores y las
piezas móviles. Las inspecciones mensuales se deben documentar y conservar durante dos
años.
Todos los equipos, las vallas y los objetos en las instalaciones estarán libres de bordes
afilados, rotos o puntiagudos y se colocarán de manera tal que se eviten peligros de seguridad
o muchedumbre en un área. El personal de cuidado de niños debe vaciar de inmediato todos
los recipientes que junten agua. Los areneros deben cubrirse al final de cada día para evitar
que los animales accedan a la arena.
Punto clave: Todo el equipo del patio de juegos debe ser apropiado
para el desarrollo, contar con anclaje seguro (a menos que sea
portátil o fijo por diseño) y tener una zona de caídas adecuada para
proteger la seguridad de los niños.
Página 83
Control de enfermedades contagiosas

Muchas infecciones comunes que se encuentran en programas de cuidado de niños se
transmiten por contacto directo o indirecto a través de uno de los tres modos comunes de
transmisión de microorganismos: aérea, por contacto y por gotículas. Las instalaciones
de cuidado de niños desarrollarán un plan escrito sobre precauciones de seguridad
recomendadas por el Centro de Control y Prevención de Enfermedades (Centers for Disease
Control and Prevention, CDC), que seguirán en caso de exposición a sangre y líquidos
potencialmente infecciosos.
Se debe observar los niños a cargo todos los días para detectar signos de enfermedad
contagiosa. Si se encuentran signos de enfermedad contagiosa, se debe notificar al padre, a la
madre o al tutor del niño para que este sea retirado del programa. Si se sospecha que un niño,
un empleado de cuidado de niños u otra persona del programa de cuidado de niños tienen
una enfermedad contagiosa, se retirará a la persona del programa o será asignada a un área
de aislamiento hasta que se la retire. La persona no puede regresar sin autorización médica o
hasta que ya no estén presentes los signos y síntomas de la enfermedad.
Cada programa de cuidado de niños debe tener un área de aislamiento designada para un
niño que se enferme estando a cargo del programa. El niño debe estar dentro del campo visual
y auditivo del empleado en todo momento y ser observado con atención para ver si empeoran
los síntomas.
Manual de la instalación de cuidado de niños: 6, 6.1, 6.1.1
Manual de otorgamiento de licencias para el cuidado de niños en edad escolar: 5, 5.1
Punto clave: To reduce the spread of disease, child care personnel

must observe children daily for signs of communicable diseases.
Página 84
Signos y síntomas de enfermedades contagiosas

Los signos y síntomas que hacen sospechar enfermedades contagiosas incluyen los
siguientes:
• Tos fuerte, que hace que el rostro del niño se enrojezca o se ponga azul, o que hace un
sonido sibilante.
• Dificultad para respirar o respiración agitada.
• Rigidez del cuello.
• Diarrea, más de una deposición anormalmente blanda dentro de un período de 24 horas.
• Temperatura de 100oF (debajo del brazo) o 101oF (debajo de la lengua) junto con
cualquier otro signo de enfermedad; todo bebé menor de 2 meses con fiebre debe recibir
atención inmediata.
• Conjuntivitis.
• Lesiones abiertas o expuestas en la piel.
• Orina inusualmente oscura o heces grises o blancas.
• Ojos o piel amarillentos.
• Cualquier otro síntoma de enfermedad contagiosa.
No se permitirá a un niño en quien se identifique la presencia de piojos en la cabeza regresar

al programa hasta el día siguiente si realizó el tratamiento, y este se verificó, lo cual incluye
presentar la caja de producto, la tapa de la caja, el frasco vacío o una declaración firmada. El
personal del programa debe tratar todas las áreas, los equipos, los juguetes y los muebles con
los que haya tenido contacto el niño.
Una sospecha de brote tiene lugar cuando dos o más niños o empleados presentan signos o
síntomas similares dentro de un período de 72 horas o cuando se sospecha que un niño o un
empleado presentan un cuadro de una enfermedad contagiosa grave o que se deba informar,
como salmonella, varicela, etc., o alguna de estas enfermedades son diagnosticadas. Si esto
ocurre, el operador debe notificar de inmediato al departamento de salud del condado local.
Manual de la instalación de cuidado de niños: 6.1, 6.1.2
Página 85
Botiquín de primeros auxilios y números de teléfono de

emergencia
Debe haber al menos un botiquín de primeros auxilios ubicado en las instalaciones del
programa de cuidado de niños y en cada vehículo utilizado para el transporte. Los botiquines
de primeros auxilios deben estar accesibles para el personal en todo momento y mantenerse
fuera del alcance de los niños.
Los botiquines de primeros auxilios deben reponerse después de cada uso. Cada botiquín
debe mantenerse en un recipiente cerrado etiquetado “Primeros auxilios” y debe tener, como
mínimo, lo siguiente:
• Jabón líquido o desinfectante de manos (a usarse con supervisión si las manos no están
visiblemente sucias y si no hay agua)
• Vendas adhesivas
• Guantes desechables no porosos
• Trozos o aplicadores de algodón
• Gasas o rollos de gasa estériles
• Cinta adhesiva
• Termómetro digital
• Pinzas
• Paños húmedos
• Tijeras
• Agua mineral (para limpiar heridas o los ojos)
• Una guía de recursos actual sobre procedimientos de primeros auxilios y RCP
Los números de teléfono del servicio de emergencias deben colocarse sobre los teléfonos,
o cerca de ellos, incluidos el 9-1-1, ambulancia, bomberos, policía, centro de control de
intoxicaciones, Línea directa de abuso de Florida y el departamento de salud pública del
condado. Se tienen que incluir la dirección del programa e indicaciones de cómo llegar, y
también descripciones de las principales intersecciones y puntos de referencia locales.
Para lesiones potencialmente fatales, el proveedor debe llamar al 9-1-1 de inmediato y luego
notificar al padre, a la madre o al tutor del niño. Se notificará de inmediato a los padres o al
tutor en caso de enfermedad, accidente, lesión o emergencia que sean graves y que impliquen
al niño, para obtener instrucciones específicas de las medidas que hay que tomar. Si no
se puede localizar a los padres, el proveedor debe comunicarse con uno de los contactos
designados que aparecen en el formulario de inscripción. En caso de lesión grave o la muerte,
el proveedor debe notificar a la autoridad de otorgamiento de licencias.
Manual de la instalación de cuidado de niños: 6.2, 6.3, 6.4, 7
Manual de otorgamiento de licencias para el cuidado de niños en edad escolar: 5.3, 5.4,
6.1.2
Página 86
Punto clave: Las instalaciones de cuidado de niños deben tener

botiquines de primeros auxilios en el hogar, al transportar niños y en
excursiones alejadas del programa.
Actividad: ¿Qué tiene de malo este botiquín de primeros

auxilios?
Un botiquín de primeros auxilios correctamente abastecido no solo es obligatorio por ley
sino que es fundamental para proteger la salud y seguridad de los niños a cargo. Marque los
elementos que no deberían estar en el botiquín de primeros auxilios.
̺̺Jabón líquido o desinfectante de manos (a usarse con supervisión si las manos no están
visiblemente sucias y si no hay agua)
̺̺Medidor de glucosa
̺̺Vendas adhesivas
̺̺Guantes desechables no porosos
̺̺Trozos o aplicadores de algodón
̺̺Crema para la dermatitis del pañal
̺̺Gasas o rollos de gasa estériles
̺̺Cinta adhesiva
̺̺Termómetro digital
̺̺Pinzas
̺̺Paños húmedos
̺̺Tijeras
̺̺Medicamento analgésico de venta libre
̺̺Agua mineral (para limpiar heridas o los ojos)
̺̺Una guía de recursos actual sobre procedimientos de primeros auxilios y RCP
̺̺Navaja
Página 87
Notificación de incidentes/accidentes
Los programas de cuidado de niños deben documentar y compartir con el padre o tutor todos
los accidentes e incidentes que se produzcan mientras el niño esté a cargo, el mismo día en
que ocurran. La documentación se debe conservar durante un año. Si el padre, la madre o el
tutor no retiran al niño el día del incidente, la persona que lo retire debe firmar un informe de
accidente/incidente y llevar una copia a la familia.
La documentación debe incluir lo siguiente:

• Nombre del niño afectado
• Fecha y hora del incidente o accidente
• Descripción del incidente o accidente
• Medidas que se tomaron y quién las tomó
• Firma del empleado/director u otro adulto que participó en el accidente o incidente, o que
los presenció
• Firma de uno de los padres o del tutor
6.1.2
Punto clave: Los profesionales de cuidado de niños deben

documentar todos los accidentes e incidentes que se produzcan en
los programas de cuidado de niños y notificar a los padres el día del
incidente.
Página 88
Medicamentos
Los programas de cuidado de niños no están obligados a dar medicamentos a los niños que
tienen a cargo. El programa de cuidado de niños debe obtener permiso escrito del padre, la
madre o el o tutor para administrar a un niño un medicamento, de venta libre o de venta con
receta.
La autorización debe incluir lo siguiente:
• Nombre del niño
• Nombre del medicamento
• Hora, fecha y dosis a administrar
• Firma de uno de los padres o del tutor
Los medicamentos que se utilizan “según sea necesario” exigen que el padre, la madre o el
tutor documenten los síntomas que requieren la administración del medicamento. Todas las
alergias conocidas a medicamentos o todas las restricciones especiales deben documentarse
y conservarse en el archivo del niño.
Todos los medicamentos deben estar en sus envases originales y tener tapa de seguridad, si
corresponde. Todo medicamento se debe almacenar en un área cerrada con llave o fuera del
alcance de los niños. Los medicamentos recetados deben tener una etiqueta con el nombre
e información de contacto del médico, el nombre del niño, el nombre del medicamento e
instrucciones. Todos los medicamentos deben administrarse según instrucciones escritas y
conservarse a la temperatura adecuada. Los medicamentos vencidos o que ya no se vayan a
administrar se devolverán a las familias o se desecharán.
El personal de cuidado de niños debe estar capacitado antes de administrar medicamentos.
El programa debe conservar un registro para cada niño que reciba medicamentos por cuatro
meses para instalaciones de cuidado de niños y un año para programas para niños en edad
escolar; el registro debe incluir lo siguiente:
• Nombre completo del niño
• Nombre del medicamento
• Fecha y hora de administración
• Cantidad y dosis de administración
• Nombre y firma de la persona que administró el medicamento
Los padres o tutores deben dar permiso escrito para el uso de crema para la dermatitis del
pañal, repelente de insectos o pantalla solar. Se deben seguir las instrucciones del fabricante
para la aplicación. No se puede exponer a los bebés menores de seis meses a la luz solar
directa.
6.1.2
Página 89
Punto clave: El personal de cuidado de niños debe estar capacitado

sobre el modo de administración de medicamentos para proteger la
seguridad y la salud de los niños a cargo.
Registros de vacunación
El programa de cuidado de niños debe tener un formulario de Certificación de vacunación de

Florida-Parte A-1, B o C, DH 680, debidamente firmado, por cada niño a cargo, excepto los
niños en edad escolar. Un niño puede quedar eximido de suministrar registros de vacunación
al programa de cuidado de niños si se brinda la documentación correspondiente al programa.
Los registros médicos son propiedad de las familias y se deben devolver si el niño se retira
para que puedan entregarlos a otro programa.
Si el padre, la madre o el tutor no brindan la documentación requerida dentro de los 30 días de

la inscripción, se excluirá al niño del programa.
Los requisitos específicos de vacunación para niños están detallados en la última edición de
Pautas de vacunación: Hogares familiares de cuidado diurno, instalaciones de cuidado de
niños y escuelas de Florida.
Estatutos de Florida: 402.305(9)(d)
Punto clave: Cada niño inscrito, excepto los que se encuentran

en edad escolar, debe tener la documentación de vacunación o la
exención de vacunación en los archivos del programa de cuidado de
niños.
Página 90
Registros médicos del estudiante

El programa de cuidado de niños debe tener un formulario DH 3040 de Examen médico del
estudiante debidamente firmado por cada niño a cargo, excepto los niños en edad escolar. Una
persona con autoridad legal para realizar exámenes médicos debe completar el formulario. El
formulario es válido durante dos años a partir de la fecha en que se realiza el examen físico.
Un niño puede quedar eximido de suministrar registros médicos al programa de cuidado de
niños si se brinda la documentación correspondiente al programa. Si las familias necesitan
ayuda con estos requisitos, el programa las referirá al Departamento de Salud de Florida o a
su médico. Los registros médicos son propiedad de las familias y se deben devolver si el niño
se retira para que puedan entregarlos a otro programa.
Si el padre, la madre o el tutor no brindan la documentación requerida dentro de los 30 días de

la inscripción, se excluirá al niño del programa.
Se requiere un Plan de cuidado de emergencias para los niños en riesgo de padecer una
afección física, de desarrollo, de conducta o emocional crónica y que necesiten servicios
adicionales. El plan debe estar en el archivo del niño y estar fácilmente accesible para los
proveedores de cuidado del niño. El personal de cuidado del niño que tenga un Plan de
cuidado de emergencias debe estar capacitado para reconocer la emergencia médica y
responder en forma adecuada.
Punto clave: Los registros médicos del estudiante son válidos por
dos años desde la fecha del examen físico.
Página 91

Aquí tiene un resumen de los puntos clave del Módulo 3: Entorno físico.
• El personal de cuidado de niños debe realizar inspecciones diarias para asegurarse de que los
espacios interiores y exteriores estén limpios, en buen estado de reparación y libres de peligros para
la salud y seguridad.
• Los materiales nocivos, como sustancias tóxicas y armas de fuego, se deben guardar en áreas
cerradas con llave o inaccesibles y fuera del alcance de los niños en todo momento.
• La capacidad autorizada de la instalación de cuidado de niños es el número de niños que pueden

asistir al programa al mismo tiempo, lo cual incluye el transporte y las excursiones.
• Para calcular el espacio de piso utilizable de las instalaciones, primero se mide el espacio interior de
pared a pared a nivel del piso y luego se resta el espacio no utilizable.
• El espacio de juego exterior debe estar diseñado para asegurar que los niños estén bajo supervisión
directa y no corran riesgo de sufrir lesiones o daños.
• La superficie cuadrada exterior no se puede calcular sino hasta que se haya determinado la superficie
cuadrada interior.
• Cada niño debe tener su propia ropa de cama para reducir la propagación de gérmenes.
• Cada niño debe tener su propio espacio de siesta designado, a una distancia de 18” de los demás.
• Los simulacros de incendio son importantes para que los niños y adultos estén preparados en caso
de emergencia.
• Se deben realizar simulacros de cierre de emergencia y refugio en el lugar al menos una vez al año
para asegurarse de que los niños y adultos estén cómodos si se presenta una situación de este tipo.
• Los programas que sirvan alimentos deben disponer de un área de preparación de alimentos limpia
y desinfectada.
• Los alimentos se deben almacenar a la temperatura correcta para reducir el desarrollo de bacterias y
la aparición de enfermedades transmitidas por los alimentos.
• Los alimentos de un programa de cuidado de niños se deben manipular siguiendo medidas de higiene
en todo momento.
• Las familias deben tener acceso a los menús de comidas y bocadillos.
• La leche materna y la lecha maternizada deben almacenarse, prepararse y desecharse correctamente.
Página 92
• El personal de cuidado de niños debe seguir pautas de manipulación de los alimentos para proteger a
los niños de enfermedades por alimentos contaminados.
• Los niños y adultos en programas de cuidado de niños deben lavarse las manos durante el día antes o
después de ciertas actividades.
• El área de cambio de pañales debe estar equipada con todos los materiales adecuados y el personal de
cuidado de niños debe seguir las técnicas adecuadas.
• Los equipos de interiores deben ser adecuados para el desarrollo y deben estar limpios y en buen
estado de reparación.
• Todo el equipo del patio de juegos debe ser apropiado para el desarrollo, contar con anclaje seguro
(a menos que sea portátil o fijo por diseño) y tener una zona de caídas adecuada para proteger la
seguridad de los niños.
• Para reducir el contagio de enfermedades, el personal de cuidado de niños debe observar a los niños a
diario para ver si presentan signos de enfermedades contagiosas.
• Las instalaciones de cuidado de niños deben tener botiquines de primeros auxilios en el hogar, al
transportar niños y en excursiones alejadas del programa.
• Los profesionales de cuidado de niños deben documentar todos los accidentes e incidentes que se
produzcan en los programas de cuidado de niños y notificar a los padres el día del incidente.
• El personal de cuidado de niños debe estar capacitado sobre el modo de administración de medicamentos
para proteger la seguridad y la salud de los niños a cargo.
• Cada niño inscrito, excepto los que se encuentran en edad escolar, debe tener la documentación de
vacunación o la exención de vacunación en los archivos del programa de cuidado de niños.
• Los registros médicos del estudiante son válidos por dos años desde la fecha del examen físico.

• Resumir los requisitos de entorno físico.
• Identificar los requisitos de salud, incluidos los registros médicos.
Página 93
• El cuidado de nuestros hijos: Consumo de tabaco y drogas

http://cfoc.nrckids.org/CFOC/Database/3.4.1.1
• El cuidado de nuestros hijos: Animales

http://cfoc.nrckids.org/CFOC/Database/3.4.2
• El cuidado de nuestros hijos: Prevención y control de sustancias tóxicas

• El cuidado de nuestros hijos: Iluminación

http://cfoc.nrckids.org/%20CFOC/Database/5.2.2
• Código de Reglamentos Federales

https://www.gpo.gov/fdsys/search/pagedetails.action?st=classificatio
n&packageId=CFR-2016-title16-vol2&bread=true&fromState=&granu
leId=CFR-2016-title16-vol2-part1219&collectionCode=CFR&browse-
Path=Title+16%2FChapter+II%2FSubchapter+B%2FPart+1219&collapse=true&from
Browse=true
• Preguntas y respuestas sobre la seguridad de la cuna

https://onsafety.cpsc.gov/blog/2011/06/14/the-new-crib-standard-questions-and-answers/
• El cuidado de nuestros hijos: Áreas de sueño y descanso

• Asociación Americana de Pediatría

https://www.aap.org/en-us/about-the-aap/Committees-Councils-Sections/Child-Death-
Review/Pages/Safe-Sleep.aspx
• Campaña de sueño seguro del Departamento de Niños y Familias de Florida

http://www.myflfamilies.com/service-programs/child-welfare/safesleep/caregivers
• Campaña de educación pública sobre sueño seguro

http://www.myflfamilies.com/service-programs/child-welfare/safesleep
https://www1.nichd.nih.gov/sts/Pages/default.aspx
• El cuidado de nuestros hijos: Sueño seguro

• Sitio web de Florida Disaster, División de Manejo de Emergencias

https://www.floridadisaster.org/
• Ready.gov
https://www.ready.gov/
Página 94
• Pautas para operar un programa de cuidado de niños después de una emergencia declarada
• El cuidado de nuestros hijos: Procedimientos de emergencia

• Folletos de alimentación multiagencia

http://ccrain.fl-dcf.com/documents/4/2948.pdf#page=1
• Muestra del registro de simulacros de incendio y preparación para emergencias
• El cuidado de nuestros hijos: Área de preparación de alimentos

• El cuidado de nuestros hijos: Tabla de almacenamiento de alimentos

http://cfoc.nrckids.org/files/appendix/AppendixV.pdf
• USDA MiPlato
https://www.choosemyplate.gov/
• El cuidado de nuestros hijos: La seguridad de los alimentos

• Registro de aceptación de alimentos

http://ccrain.fl-dcf.com/documents/6/2201.pdf”>Food Acceptance Log
• El cuidado de nuestros hijos: Lavado de platos en centros

• El cuidado de nuestros hijos: Plan general para alimentar a los bebés

• Política de la Organización Mundial de la Salud “Preparación, almacenamiento y manejo seguro

de la lecha maternizada en polvo para bebés”
http://www.who.int/foodsafety/publications/powdered-infant-formula/en/
• Protocolos de la Academia de Medicina para la Lactancia Materna

http://www.bfmed.org/protocols
• El cuidado de nuestros hijos: Disponibilidad de agua potable

• Lavado de manos del CDC: Las manos limpias salvan vidas

https://www.cdc.gov/handwashing/index.html
• El cuidado de nuestros hijos: Higiene de las manos

Página 95
• El cuidado de nuestros hijos: Cambio de pañales y ropa sucia

• Comisión de Seguridad de Productos del Consumidor

https://www.cpsc.gov/
• El cuidado de nuestros hijos: Áreas de juego/patios de juegos y transporte

• Muestra de los registros de seguridad: Registros de inspección de seguridad al aire libre y en

interiores
• Información del CDC para escuelas y proveedores de cuidado de niños

https://www.cdc.gov/flu/school/index.htm
• Capítulo 64D-3 del Código Administrativo de Florida: Enfermedades contagiosas

https://www.flrules.org/gateway/ChapterHome.asp?Chapter=64D-3
• Muestra de formulario de informe de incidentes/accidentes

• Autorización para medicamentos de venta con receta y de venta libre

• El cuidado de nuestros hijos: Medicamentos

• Formulario de muestra de salud y vacunación (formulario amarillo y azul)

• Actualización de pautas de salud y vacunación

http://ccrain.fl-dcf.com/documents/-99/684.pdf#page=1
• Pautas de vacunación: Hogares familiares de cuidado diurno, instalaciones de cuidado de

niños y escuelas de Florida
http://www.floridahealth.gov/programs-and-services/immunization/children-and-adolescents/_
documents/school-guide.pdf
• Cronograma de vacunación del CDC para padres y adultos

https://www.cdc.gov/vaccines/schedules/index.html
• Examen médico de ingreso a la escuela

• Stop Germs!
Página 96
MÓDULO 4 Capacitación, verificación de antecedentes y registros del personal
Módulo 4: Capacitación, verificación de antecedentes y registros

del personal
Visión general
Este módulo explorará la sección Capacitación y verificación de antecedentes de las reglas y los
reglamentos que rigen las instalaciones de cuidado de niños. El personal de cuidado de niños
debe completar requisitos de capacitación específicos cuando ingresa a la industria del cuidado
de niños y los años posteriores.

Participants will examine the Training and Background Screening section.
• Identificar los requisitos de capacitación
• Enumerar los requisitos de verificación de antecedentes
Página 97
Capacitación inicial e interrupción en el servicio
Capacitación inicial
Los requisitos de capacitación se aplican a las personas que trabajan directamente con niños y
se ajustan a la definición de personal de cuidado de niños.
Dentro de los 90 días de empleo en la industria del cuidado de niños, el personal de cuidado
de niños debe comenzar la capacitación y brindar documentación al programa de cuidado de
niños. Comenzar la capacitación se define como completar una de las siguientes opciones:
• Asistir a uno de los cursos de capacitación introductoria con instructor aprobados por el
Departamento.
• Comenzar uno de los cursos de capacitación introductoria en línea aprobados por el
Departamento.
• Recibir los resultados de unos de los exámenes de competencia aprobados por el
Departamento.
• Adquirir una exención educativa de los cursos de capacitación introductoria aprobados por
el Departamento.
Los requisitos de capacitación introductoria deben cumplirse dentro de los 12 meses de la

fecha de inicio de la capacitación y no pueden superar los 15 meses de la fecha de empleo en
una instalación de cuidado de niños con licencia de Florida.
Interrupción en el servicio
Si una persona abandona la industria del cuidado de niños en conformidad con los requisitos
de capacitación y vuelve a la industria, tendrá 90 días para cumplir con los nuevos requisitos
de capacitación. Si una persona abandona la industria sin haber cumplido con los requisitos de
capacitación y vuelve a la industria, debe completar todos los requisitos de capacitación antes
de reincorporarse al trabajo.
Manual de la instalación de cuidado de niños: 4.1, 4.3
Punto clave: El personal de cuidado de niños nuevo debe comenzar

la capacitación dentro de los 90 días de empleo en la industria.
Página 98
Requisitos de capacitación Partes I y II para instalaciones

de cuidado de niños
El personal de cuidado de niños debe completar correctamente la capacitación introductoria
de 40 horas reloj aprobada por el Departamento y debe completar con éxito los exámenes de
competencia u obtener la exención educativa de la capacitación. El expediente académico de
la capacitación del Departamento es la única documentación aceptable de que se realizó la
capacitación y se debe mantener archivado en el programa de cuidado de niños.
La capacitación introductoria se divide en dos partes:
Cursos de la Parte I (30 horas)

• Reglas y reglamentos para instalaciones de cuidado de niños (6 horas)
• Salud, seguridad y nutrición (8 horas)
• Identificar y denunciar el abuso y la negligencia infantil (4 horas)
• Crecimiento y desarrollo infantil (6 horas)
• Observación y detección de la conducta (6 horas)
Cursos de la Parte II (10 horas)

• Prácticas apropiadas para necesidades especiales (10 horas)
O BIEN
• Conocimiento de las prácticas apropiadas para el desarrollo (5 horas)
Y uno de los siguientes:
οο Prácticas apropiadas para bebés y niños pequeños (5 horas)
οο Prácticas apropiadas para niños en edad preescolar (5 horas)
οο Prácticas apropiadas para niños en edad escolar (5 horas)
Si se utiliza la capacitación del Departamento de Niños y Familias (Department of Children and

Families, DCF) como una de las opciones para completar la capacitación previa al servicio con
un proveedor participante del programa de Preparación para la escuela, se deben completar
los siguientes cursos dentro de los 90 días de empleo y antes del contacto no supervisado con
los niños:
Página 99
Punto clave: La capacitación introductoria de 40 horas se debe

completar con éxito mediante la aprobación de un examen de aptitud
o la obtención de una exención educativa.
Requisitos de capacitación Partes I y II para cuidado de

niños en edad escolar
La capacitación introductoria se divide en dos partes:
Cursos obligatorios (28 horas)

• Reglas y reglamentos para instalaciones de cuidado de niños (6 horas)
• Conocimiento de las prácticas apropiadas para el desarrollo (5 horas)
• Prácticas apropiadas para niños en edad escolar (5 horas)
Capacitación restante (12 horas)

• Lograr y mantener la calidad en programas extraescolares (12 horas, en línea)
O BIEN
• Realización de una capacitación en niños en edad escolar especializada provista por una
organización nacional que incluya la demostración de competencias (12 horas)
O BIEN
Y
Punto clave: La capacitación introductoria de 40 horas para el

personal de cuidado de niños en edad escolar requiere trabajos
educativos específicos
Página 100
Requisitos de capacitación adicionales

Requisitos de capacitación en alfabetización temprana
Dentro del primer año de empleo en un programa de cuidado de niños, el personal de cuidado
de niños debe completar un curso de alfabetización temprana aprobado por el Departamento
que tenga una duración de 5 horas o 0.5 unidades de educación continua (continuing
education units, CEU). El personal de cuidado de niños en edad escolar no tiene que
completar este requisito.
El requisito de capacitación de alfabetización temprana se puede cumplir de una de las
siguientes maneras:
• Uno de los cursos de alfabetización en línea del Departamento (Alfabetización temprana
para niños desde el nacimiento hasta los tres años o Alfabetización emergente para
instructores de Educación preescolar voluntaria [VPK])
• Uno de los cursos de alfabetización aprobados del Departamento
• Un curso de alfabetización temprana de nivel universitario (con o sin créditos) si se realiza
dentro de los últimos cinco años
Requisitos de capacitación sobre extintores de incendios
Todo el personal se capacitará en el uso y la operación de un extintor de incendios dentro de
los 30 días de empleo. El programa de cuidado de niños debe mantener documentación de
finalización de la capacitación.
Requisitos de capacitación sobre sueño seguro/síndrome del niño sacudido
Dentro de los 30 días de contratación, todo el personal de cuidado de niños que trabaje en un
programa que ofrece cuidado de bebés deberá realizar la capacitación en los siguientes temas:
• Prácticas de sueño seguro
• Cómo evitar el síndrome del niño sacudido y el traumatismo craneal por abuso
• Reconocimiento de signos y síntomas del síndrome del niño sacudido y el traumatismo
craneal por abuso
• Estrategias para niños que lloran, están molestos o consternados
• Desarrollo y vulnerabilidades del cerebro en la infancia
La documentación de la capacitación se conservará en el expediente académico de
capacitación del Departamento en el registro de personal de cuidado de niños. Esta
capacitación se puede realizar mediante uno de los siguientes cursos:
• El curso Salud, seguridad y nutrición del Departamento
• El curso Prácticas de sueño seguro para el cuidado de niños del Departamento
• El curso Prácticas de sueño seguro de la Oficina de Aprendizaje Temprano.
Estatutos de Florida: 402.305(2)(d)5
Manual de la instalación de cuidado de niños: 4.2.2, 4.2.3, 4.2.5
Página 101
Punto clave: El personal de cuidado de niños debe realizar

capacitación en alfabetización temprana y extinción de incendios, así
como capacitación en sueño seguro y síndrome del bebé maltratado,
si corresponde.
Requisitos de capacitación en RCP y primeros auxilios

Un miembro del personal con certificado actual y válido de la realización del curso para la
capacitación en primeros auxilios y procedimientos de RCP pediátrica debe estar presente
en todo momento durante el cuidado de los niños. El mismo miembro del personal puede
satisfacer ambos requisitos. En octubre de 2019, todo el personal deberá cumplir con este
requisito. Además, un miembro del personal que tenga certificados actuales y válidos de
primeros auxilios y RCP debe estar presente en las excursiones, durante el transporte de los
niños y en el establecimiento del programa.
Los certificados de finalización de curso son válidos según los plazos establecidos por cada
programa de capacitación en RCP y primeros auxilios, pero estos no pueden superar los
tres años. Los cursos de RCP deben incluir una evaluación de habilidades en el lugar con
instructor, realizada por un instructor certificado en RCP. El programa de cuidado de niños
debe conservar la documentación de la finalización de curso de RCP y primeros auxilios, que
debe estar disponible para que la revise la autoridad de otorgamiento de licencias.
6.1.2
Punto clave: Un miembro del personal de primeros auxilios y RCP

certificado debe estar presente en todo momento durante el cuidado
de los niños.
Página 102
Capacitación anual en servicio

Para desarrollar habilidades adicionales y para el crecimiento profesional, todo el personal
de cuidado de niños debe realizar 10 horas de capacitación o 1 Unidad de educación
continua (CEU) relacionada con la educación en la niñez temprana al cumplir los requisitos
de capacitación introductoria de 40 horas. La capacitación debe completarse todos los
años entre el 1.º de julio y el 30 de junio, y debe documentarse en el formulario de Registro
de capacitación en servicio del Departamento. La capacitación debe enfocarse en temas
relacionados con la educación en la niñez temprana o la gestión de programa para niños de
hasta los 12 años de edad. Se indican los temas específicos en el registro de capacitación
anual en servicio.
Estatutos de Florida: 402.305(2)(d)4
Punto clave: El personal de cuidado de niños debe completar 10

horas de capacitación de educación en la niñez temprana al año.
Página 103
Credenciales del personal

Por cada 20 niños en una instalación de cuidado de niños con licencia, debe haber un miembro
del personal de cuidado de niños que haya obtenido una de las siguientes credenciales:
• Credencial nacional de la primera infancia
• Credencial de cuidado de niños de hasta cinco años de edad
• Credencial de cuidado de niños en edad escolar
• Calificaciones de educación formal
• Exención por reconocimiento de antecedentes laborales, que ya no es emitida por el
Departamento pero todavía se acepta a los fines del otorgamiento de licencias
Cálculo de la cantidad de personal con credenciales necesario
N.º de niños N.º de personal con credenciales

0 – 19
20 – 39
40 – 59
60 – 79
80 – 99
El personal de cuidado de niños que cumple con el requisito de personal con credenciales
debe encontrarse en el lugar, trabajando en la instalación, por lo menos 20 horas por semana
durante todo el horario operativo, salvo la siesta. El personal debe contar con una verificación
de credenciales del personal activo.
La cantidad de personal con credenciales se calcula por cada 20 niños a cargo en función de
la asistencia diaria.
Punto clave: Los programas de cuidado de niños deben contar con

personal con credenciales que trabaje en el programa al menos 20
horas por semana.
Página 104
Credencial del director

Todas las instalaciones de cuidado de niños deben tener un director con credenciales que esté
en el lugar la mayor parte del tiempo, sin incluir los fines de semana y las horas nocturnas, en
que la instalación está en funcionamiento.
Múltiples centros de cuidado de niños en edad escolar

Un director con credenciales puede supervisar múltiples centros extraescolares (antes y
después de la escuela) para una sola organización, de la siguiente manera:
• Tres centros, independientemente de la cantidad de niños inscritos.
• Más de tres centros si el número combinado de niños inscritos no excede los 350.
• En condados donde el distrito de escuelas públicas incluye niños de cuatro años en
programas extraescolares públicos, pueden participar en la opción de múltiples centros;
sin embargo, deben tener un miembro de personal con credenciales por cada 20 niños.
Cuando un director con credenciales supervisa múltiples centros, la persona que queda
a cargo del centro durante el tiempo en que el director está ausente debe cumplir con los
siguientes requisitos:
• Debe tener al menos 21 años de edad.
• Debe haber completado los requisitos de capacitación introductoria de 40 horas reloj.
• Debe haber completado las Prácticas apropiadas para necesidades especiales del
Departamento o un mínimo de ocho horas de capacitación en servicio, con orientación al
cuidado de niños con discapacidades.
• Debe haber completado las Prácticas apropiadas para el desarrollo y las Prácticas
apropiadas para niños en edad escolar del Departamento.
Estatutos de Florida: 402.305(2)(f)
Punto clave: Cada instalación de cuidado de niños debe contar con

un director con credenciales.
Página 105
Verificación de antecedentes inicial

Se realiza una verificación de antecedentes para garantizar que el personal de cuidado de
niños tenga un buen carácter moral para proteger la seguridad de los niños. La evaluación
debe realizarse como una condición de empleo. La información obtenida durante el proceso de
verificación de antecedentes se usará para tomar decisiones de empleo.
Los estándares de verificación de antecedentes de nivel 2 incluyen las siguientes

verificaciones:
• Verificación de registros penales a nivel nacional (FBI) y del estado (FDLE)
• Búsqueda en el registro de delincuentes sexuales y depredadores sexuales
• Antecedentes de abuso y negligencia infantil
Se deben enviar y procesar todas las huellas dactilares a través de la Cámara de Verificación
de Antecedentes. DCF revisa los resultados de los antecedentes penales a nivel federal y
estatal, junto con los antecedentes penales estatales, el registro nacional de delincuentes
sexuales, el registro de delincuentes sexuales de Florida y el registro de abuso y negligencia
infantil de Florida. Una vez finalizada la revisión, DCF emitirá un resultado elegible o no
elegible a través de la Cámara.
Si un aspirante ha vivido en otros estados dentro de los últimos cinco años, deben enviar una
solicitud de búsqueda de los registros penales de cada estado. Los resultados se enviarán a
DCF para que se incluyan en su revisión de verificación de antecedentes.
El empleador debe realizar una verificación del historial de empleo del solicitante contactando
a cada uno de sus empleadores durante los últimos cinco años. La documentación debe
incluir cargo del aspirante, descripción de tareas, confirmación de fechas de empleo y nivel
de desempeño. Se deben hacer al menos tres intentos de obtención de información de
antecedentes de empleo.
6.3.1, 6.3.2
Punto clave: El personal de cuidado de niños debe someterse a

una verificación de antecedentes de Nivel 2 como condición para el
empleo.
Página 106
Contratación en función de los resultados de la verifi-

cación de antecedentes y las verificaciones posteriores
El empleador debe guardar copias de la documentación de verificación de antecedentes y del
cumplimiento de todos los requisitos en el establecimiento del programa para revisión por parte
de la autoridad de otorgamiento de licencias.
Una persona puede ser contratada en una de las siguientes circunstancias:

• Todos los componentes de la verificación están completos y con una verificación elegible
documentada en el expediente del empleado, el aspirante puede trabajar sin limitaciones.
• Estado de “contratación provisional” después de un correo electrónico de notificación del
Departamento que permite que la persona sea contratada durante un período de 45 días
mientras se solicitan los registros fuera del estado y se espera la autorización; durante
este período, el aspirante debe estar bajo la supervisión de un miembro del personal cuyos
antecedentes se hayan verificado y esté capacitado.
• Se iniciaron las solicitudes de verificación pero no se recibieron los resultados; hasta que
se reciban los resultados de la verificación, el aspirante puede ser contratado a los efectos
de la capacitación y orientación, pero no puede estar en contacto con los niños.
Nueva verificación
Cada cinco años, la verificación de antecedentes debe realizarse para el personal de
cuidado de niños de la misma manera que la evaluación inicial, excluyendo la verificación del
historial laboral. El objetivo de la nueva verificación es garantizar que no haya habido delitos
descalificadores. El personal de cuidado de niños debe someterse a una nueva verificación
después de un receso en el empleo en la industria de cuidado de niños que supere los 90
días. Si el personal de cuidado de niños se toma licencia, como una licencia por maternidad,
programas de cuidado de niños de trabajadores migrantes, etc., no se requiere una nueva
verificación a menos que la nueva verificación de cinco años deba realizarse durante la
licencia.
Manual de la instalación de cuidado de niños: 5.1, 5.2, 7
Página 107
Registros del personal

Los registros del personal de cuidado de niños se deben guardar y mantener actualizados
en el establecimiento del programa, y deben estar disponibles para revisión por parte de la
autoridad de otorgamiento de licencias.
Los registros del personal requeridos incluyen los siguientes:

• Una solicitud de empleo
• Puesto y fecha de empleo.
• Formulario 5337 CF-FSP de Requisitos de información de abuso y negligencia infantil,
firmado una vez al año.
• Copias de la información de capacitación y las credenciales, si corresponde.
• Certificados de primeros auxilios y RCP, si corresponde.
• Documentos de verificación de antecedentes, que incluyen los siguientes:
οο Formulario 5131 CF-FSP de requisitos de archivo de personal y verificación de
antecedentes;
οο Formulario 1649A CF-FSP de declaración de buen carácter moral para el cuidado de
niños;
οο Copia de los resultados de elegibilidad de la Cámara para la verificación de nivel 2;
οο Copia de la carta o el correo electrónico de la búsqueda en el registro de abuso y
negligencia del DCF (si la verificación se realizó entre el 1.º de julio y el 15 de diciembre
de 2016);
οο Copia de la carta o el correo electrónico de la búsqueda en el registro de depredadores
sexuales y agresores sexuales del DCF (si la verificación se realizó entre el 1.º de julio y
el 15 de diciembre de 2016);
οο Copia de las búsquedas fuera del estado, si corresponde.
• Para los conductores: licencia de conducir, documentación de examen físico, certificado de
primeros auxilios, certificado de RCP.
• Para los voluntarios: formulario CF-FSP 5217 (Declaración de voluntario), formulario CF-
FSP 5337 (Requisitos de informe de abuso y negligencia infantil) y horas de voluntariado.
6.3.2
Punto clave: Los programas de cuidado de niños deben tener

archivos del personal completos para cada empleado y voluntario que
trabaja en la instalación.
Página 108

Aquí tiene un resumen de los puntos clave del Módulo 4: Capacitación, verificación de
antecedentes y registros del personal.
• El personal de cuidado de niños nuevo debe comenzar la capacitación dentro de los 90 días
de empleo en la industria.
• La capacitación introductoria de 40 horas se debe completar con éxito mediante la aprobación

de un examen de aptitud o la obtención de una exención educativa.
• La capacitación introductoria de 40 horas para el personal de cuidado de niños en edad

escolar requiere trabajos educativos específicos.
• El personal de cuidado de niños debe realizar capacitación en alfabetización temprana y

extinción de incendios, así como capacitación en sueño seguro y síndrome del bebé
maltratado, si corresponde.
• Un miembro del personal de primeros auxilios y RCP certificado debe estar presente en todo
momento durante el cuidado de los niños.
• El personal de cuidado de niños debe completar 10 horas de capacitación de educación en

la niñez temprana al año.
• Los programas de cuidado de niños deben contar con personal con credenciales que trabaje
en el programa al menos 20 horas por semana.
• Cada instalación de cuidado de niños debe contar con un director con credenciales.
• El personal de cuidado de niños debe someterse a una verificación de antecedentes de Nivel

2 como condición para el empleo.
• Los programas de cuidado de niños deben tener archivos del personal completos para cada
empleado y voluntario que trabaja en la instalación.

• Identificar los requisitos de capacitación.
• Enumerar los requisitos de verificación de antecedentes.
Página 109
Recursos Adicionales
• Exenciones a la capacitación introductoria de cuidado de niños

• Cursos de alfabetización aprobados del Departamento

http://ccrain.fl-dcf.org/documents/-99/560.pdf#page=1
• Campaña de sueño seguro del DCF

http://www.myflfamilies.com/service-programs/child-welfare/safesleep/caregivers
• Campaña de educación pública sobre sueño seguro

https://www1.nichd.nih.gov/sts/Pages/default.aspx
• Consejos sobre primeros auxilios y RCP

• Registro de capacitación en servicio

http://ccrain.fl-dcf.com/documents/6/91.pdf
• Credenciales de personal
http://ccrain.fl-dcf.org/documents/-99/2484.pdf#page=1
• Solicitud de verificación de credenciales de personal

• Credencial de director
• Credencial de director y solicitud de renovación

• Declaración de buen carácter moral para el cuidado de niños

• Requisitos de archivo de personal y verificación de antecedentes

• Declaración jurada de voluntario

• Requisitos de informe de abuso y negligencia infantil

• Muestra de una solicitud de empleo para una instalación de cuidado de niños

Página 110
MÓDULO 5 Aplicación
Módulo 5: Aplicación
Visión general
Este módulo explorará la sección Aplicación de las reglas y los reglamentos que rigen las
instalaciones de cuidado de niños.

Los participantes analizarán la sección Aplicación.
• Resumir la sección Aplicación
Página 111
Definiciones de las clases de infracción

A los fines de la aplicación, cada infracción de un estándar de otorgamiento de licencias de
cuidado de niños tiene asignada una clase de infracción, que luego se usa para implementar
sanciones disciplinarias.
Una Infracción de Clase I es un incidente de incumplimiento que es el de naturaleza más
grave y puede causar la muerte o un daño grave al niño.
Ejemplos de infracciones de Clase I:
Una Infracción de Clase II es un incidente de incumplimiento menos grave que la Infracción

de Clase I. Una Infracción de Clase II se puede pasar a Clase I si el incumplimiento causara
la muerte o un daño grave al niño.
Ejemplos de infracciones de Clase II:
Una Infracción de Clase III es un incidente de incumplimiento y es el de naturaleza menos

grave.
Ejemplos de infracciones de Clase III:
Página 112
Estatutos de Florida: 402.305, 402.310
Punto clave: Cada infracción de un estándar de otorgamiento de

licencias se clasifica como Clase I, II o III a los fines de la aplicación.
Página 113
Actividad: ¿De qué clase es la infracción de incumplimiento?
Los profesionales de cuidado de niños deben cumplir con todas los estándares de
otorgamiento de licencias; pero, en caso de que no los cumplan, los proveedores de cuidado
deben saber la gravedad de la infracción al conocer la clase de infracción asignada al
incumplimiento. Arrastre cada afirmación al tipo de infracción correspondiente.
Declaración de incumplimiento
1. La persona responsable de los
niños cuando estuvieron fuera
de la instalación no tenía un
teléfono ni ningún otro medio
de comunicación inmediata Tipo de infracción
disponibles.
A. Clase I
2. El registro de transporte de la
instalación no incluía todos los B. Clase II
requisitos.
3. Los niños no fueron alimentados C. Clase III
de manera individual ni fueron
supervisados durante la hora de la
comida.
4. El conductor del vehículo no dejó
al niño en el lugar adecuado.
5. Una persona cuyos antecedentes
no habían sido verificados fue
dejada sola al cuidado de los
niños.
6. El padre/la madre con la custodia
de un niño o el tutor legal no
recibieron notificación escrita
de las políticas de disciplina y
expulsión del programa.
Página 114
Sanciones disciplinarias
Las sanciones disciplinarias están indicadas en las reglamentaciones para garantizar su
aplicación uniforme en todo el estado. Si el programa infringe reiteradamente el mismo
estándar, cada vez que se descubra el incumplimiento aumentarán la sanciones disciplinarias.
Si se descubre el incumplimiento de un estándar de otorgamiento de licencias por parte del
programa, se debe tomar una de las siguientes medidas según la situación:
• Imponer una multa administrativa.
• Convertir una licencia anual en provisoria o probatoria.
• Denegar, suspender o revocar una licencia.
Punto clave: Las medidas disciplinarias se imponen de manera

consistente según el estándar incumplido, la cantidad de veces que
se infringió y la gravedad de la infracción.
Página 115
Actividad: ¿Cuál es la consecuencia?
A través del Código Administrativo de Florida, el Departamento adoptó la aplicación progresiva

para garantizar un sistema estándar de medidas disciplinarias cuando los programas no
cumplan con los estándares de otorgamiento de licencias. Con los resúmenes de clasificación
de estándares (Instalaciones de cuidado de niños) y el Resumen de sanciones disciplinarias
progresivas, identifique la consecuencia del incumplimiento descrito en cada situación. Lea
cada pregunta, elija una respuesta y luego envíela para ver si es correcta.
1. Durante una inspección de rutina, se determinó que el ABC Child Care Center tenía un
niño que no tenía en los archivos un formulario de Certificación de vacunación de Florida
(Formulario DH 680) dentro de los 30 días de la inscripción. Es la segunda vez en el año
que el proveedor es citado por este motivo. ¿Además de proporcionar asistencia técnica y
documentar el incumplimiento en la inspección, cuál es la consecuencia?
a. Ninguna otra consecuencia
b. El Departamento impondrá una multa de $25 al proveedor
c. El Departamento impondrá una multa de $30 por día al proveedor
d. El Departamento impondrá una multa de $40 por día al proveedor
e. El Departamento impondrá una multa de $50 por día al proveedor
2. Durante una inspección de rutina, el Sunshine Child Care Center no cambió la ropa
de cama después de que fue utilizada por un niño enfermo en el área de asilamiento
designada. Es la tercera vez en el año que el proveedor ha sido citado por este motivo.
¿Además de proporcionar asistencia técnica y documentar el incumplimiento en la
inspección, cuál es la consecuencia?
a. Ninguna otra consecuencia
c. El Departamento impondrá una multa de $30 por día al proveedor.
d. El Departamento impondrá una multa de $40 por día al proveedor y lo pondrá a
prueba durante seis meses.
e. El Departamento impondrá una multa de $50 por día al proveedor y suspenderá su
licencia
3. Durante una inspección de rutina, se observó que el Panda Child Care Center tenía
tomacorrientes eléctricos sin cubiertas de protección. Es la segunda vez en el año que
el proveedor es citado por este motivo. ¿Además de proporcionar asistencia técnica y
documentar el incumplimiento en la inspección, cuál es la consecuencia?
a. El Departamento incluirá una notificación de advertencia administrativa en el informe
de inspección
c. El Departamento impondrá una multa de $60 por día al proveedor
d. El Departamento impondrá una multa de $75 por día al proveedor y lo pondrá a
prueba durante seis meses
e. El Departamento impondrá una multa de $100 por día al proveedor y suspenderá su
licencia
Página 116
Castigos
Es un delito menor en primer grado de toda persona que, en forma deliberada:
• Emita falsas declaraciones o testimonios, se haga pasar por otra persona o actúe de
manera fraudulenta en relación con una solicitud para la licencia o de empleo.
• Opere o intente operar un programa sin licencia.
• Opere con una licencia suspendida, revocada o finalizada.
• Emita falsas declaraciones por acción u omisión para obtener la licencia.
• Le brinde a un familiar falsas declaraciones por acción u omisión en relación con la licencia
u operación del programa de cuidado de niños.
• Le brinde falsas declaraciones a una autoridad de otorgamiento de licencias o a un
representante de una agencia de cumplimiento de la ley.
Es un delito mayor de segundo grado si se emite falsa declaración a un familiar por acción
u omisión en relación con la licencia o la operación de un programa de cuidado de niños si
el niño sufre lesiones corporales, desfiguración permanente, discapacidad permanente o la
muerte como consecuencia de un acto intencional o negligencia del personal de cuidado de
niños.
Página 117

Aquí tiene un resumen de los puntos clave del Módulo 5: Aplicación.
• Cada infracción de un estándar de otorgamiento de licencias se clasifica como Clase I, II o

III a los fines de la aplicación.
• Las medidas disciplinarias se imponen de manera consistente según el estándar incumplido,

la cantidad de veces que se infringió y la gravedad de la infracción.

Usted ha logrado el obejtivo de aprendizaje de este módulo si puede:
• Resumir la sección Aplicación
• Resumen de clasificación de estándares: Instalaciones de cuidado de niños

https://www.dcf.state.fl.us/programs/childcare/docs/CF-FSP 5316 Facility Classification
Summary-adoption.pdf
• Resumen de sanciones disciplinarias progresivas

Página 118
MÓDULO 6 Profesionalismo
Módulo 6: Profesionalismo
Visión general
Este módulo destacará elementos clave de profesionalismo en la educación de la niñez
temprana.

Participants will review qualities of a child care professional.
Después de completar con éxito este módulo, usted podrá:
• Definir los elementos del profesionalismo
• Preparar un Plan de desarrollo profesional
Página 119
¿Qué es una profesión?

Tómese un momento para identificar tres carreras que considere profesiones. ¿Qué tienen en
común?
Punto clave: Hay requisitos específicos que se deben cumplir para

considerar una carrera como profesión.
Página 120
Reflexione, piense, actúe: ¿Es el cuidado de niños

una profesión?
Reflexione sobre una profesión que conozca, como la de médico o abogado. ¿Qué lo
convierte en profesión?
Piense en los requisitos de una profesión e identifique los detalles para la educación de la
niñez temprana:
• Conocimiento, habilidades y capacidades especializados (knowledge, skills and abilities,

KSA)
• Capacitación continua para fortalecer los KSA
• Requisitos de la industria para conseguir empleo
• Reglas y reglamentos que rigen la carrera
• Código ético de conducta y estándares de práctica
• Oportunidades de unirse a organizaciones que apoyen la carrera
Actúe identificando qué requisitos cumplió usted. Investigue los requisitos que no conozca
para poder continuar su crecimiento como profesional de la niñez temprana.
Página 121
Mantener el profesionalismo
Para mantener el profesionalismo usted debe hacer lo siguiente:
• Realizar un seguimiento de los cambios en las leyes que afecten la profesión

• Leer y entregar información a revistas, periódicos y sitios web de profesionales
• Unirse a asociaciones de profesionales y participar activamente
• Participar como asistente e instructor en conferencias, seminarios, talleres y cursos de
continuación de la educación
• Mantener los requisitos de capacitación que exige la ley
• Ser mentor de los novatos de la profesión
• Aceptar trabajos que tengan responsabilidad progresiva
• Mantener la interacción personal con colegas y pares (red de contactos)
Punto clave: Todos los profesionales realizan ciertas actividades para

seguir siendo profesionales.
Uso de Internet como recurso

Una de las maneras más fáciles de mantener su profesionalismo es visitar sitios web que
se dediquen al cuidado de niños profesional y al aprendizaje temprano. Debe tener como
costumbre visitar con frecuencia el sitio web de la Oficina de Regulación del Cuidado de Niños
del Departamento de Niños y Familias.
Además del sitio web del Departamento, debe marcar como favoritos los sitios web importantes
para poder acceder a ellos con frecuencia:
• Oficina de Aprendizaje Temprano de Florida
• Oficina de Cuidado de Niños
• Centros de Control y Prevención de Enfermedades
Punto clave: The Internet can be a valuable resource to use to

increase your knowledge, skills, and abilities.
Página 122
Unirse a una organización profesional

Las organizaciones profesionales brindan oportunidades de contacto con otras personas de su
campo. Brindan recursos valiosos para ayudarlo en su carrera.
La mayoría de las organizaciones ofrece oportunidades de desarrollo profesional, como
seminarios web o conferencias.
Organizaciones profesionales de la niñez temprana:

• Asociación Nacional para la Educación de Niños Pequeños
• Asociación Nacional para el Cuidado de Niños Familiar
• Asociación Nacional para la Administración Regulatoria
• Asociación Nacional de Proveedores de Cuidado Extraescolar
• Asociación para la Educación de Niños Pequeños de Florida
• Asociación para el Control de Cuidado de Niños de Florida
• Asociación de Hogares Familiares de Cuidado de Niños de Florida
• Red Extraescolar de Florida
Punto clave: Al seleccionar una organización profesional, debe

evaluar los beneficios de membresía y elegir una organización que
cumpla con sus necesidades de desarrollo profesional.
Página 123
Continuar su educación
El objetivo de la continuación de la educación es que los profesionales fortalezcan sus
conocimientos, habilidades y capacidades en relación con sus carreras, y también que se
mantengan actualizados sobre nuevos resultados de investigaciones y mejores prácticas.
En Florida, el personal de cuidado de niños debe realizar al menos diez horas de capacitación
anual en servicio. Este es un requisito mínimo, lo cual significa que los profesionales pueden
elegir realizar más horas.
El Registro de Desarrollo Profesional de Florida brinda el marco para los diferentes niveles de
educación que puede obtener un profesional en niñez temprana. El objetivo del Registro es
ayudar a los profesionales a planificar su crecimiento profesional. Las Competencias centrales
de Florida y la Trayectoria profesional de educación y cuidado temprano de Florida son muy
útiles para la creación de un plan de desarrollo profesional.
T.E.A.C.H. es un programa de becas para ayudar a profesionales de cuidado de niños a

obtener sus credenciales y títulos en educación de la niñez temprana. Este programa es una
asociación de tres vías para que los gastos se compartan entre el proveedor de cuidado que
recibe la beca, el centro de cuidado de niños patrocinador o el hogar familiar de cuidado de
niños y T.E.A.C.H. La beca cubre matriculación, libros y otros gastos relacionados con la
educación. Las personas que cumplan los requisitos de su beca son elegibles para recibir
bonificaciones.
Punto clave: Los profesionales deben continuar su educación para

mantenerse actualizados sobre tendencias y problemas.
Página 124
Lectura profesional
Es importante que los profesionales lean información sobre el campo. Esto incluye libros,
periódicos, artículos o blogs publicados por expertos. Seleccione lecturas profesionales que le
interesen y ayuden a complementar sus habilidades.
Punto clave: Las lecturas profesionales ayudan a desarrollar su

conocimiento, sus habilidades y sus capacidades.
Código Ético de Conducta

Las asociaciones profesionales, en general, fijan estándares éticos para sus miembros. Para
los profesionales de cuidado de niños, el estándar más ampliamente reconocido es el que fija
la Asociación Nacional para la Educación de Niños Pequeños (National Association for the
Education of Young Children, NAEYC), que incluye valores centrales y una lista de conductas
éticas aceptables.
Además de seguir un código ético de conducta de una organización profesional, usted debe
demostrar que tiene buena moral mediante un proceso de verificación de antecedentes.
Punto clave: Un código ético de conducta identifica estándares de

práctica para la profesión.
Página 125
Actividad: Revisar el Código Ético de Conducta
Lea las Declaraciones de la posición de NAEYC sobre la conducta ética y luego responda las
siguientes preguntas, y discuta con su director o compañeros de trabajo, si es posible:
1. ¿Puede cumplir los valores centrales?
2. Revise los ideales y principios de cada sección. ¿Alguno lo ha sorprendido? Brinde
ejemplos específicos de cómo puede incorporarlos en su vida profesional cotidiana.
3. Lea la Declaración de compromiso e identifique cómo se asegurará de incluir estos
conceptos centrales en su vida profesional.
Página 126
Planes de desarrollo profesional

Un Plan de desarrollo profesional brinda una herramienta para ayudar a las personas a
identificar pasos a seguir para desarrollar y controlar el progreso hacia el cumplimiento de sus
metas.
Los elementos de un Plan de desarrollo profesional son los siguientes:

• Una meta.
• Una lista de credenciales y competencias para esa carrera.
• Una lista de conocimientos, habilidades y capacidades que ya tenga.
• Una lista de conocimientos, habilidades y capacidades que necesite pero que actualmente
no tenga.
• Una lista de barreras que debe enfrentar para alcanzar sus objetivos y su plan para sortear
esas barreras.
• Una lista de objetivos por alcanzar.
• Una lista de pasos a seguir para alcanzar los objetivos.
Punto clave: Professional development plans should be carefully

developed, written, and reviewed often.
Página 127
Actividad: Crear un Plan de desarrollo profesional
Mediante el marco de este módulo, cree su propio plan de desarrollo profesional.
• Una meta.
• Una lista de credenciales y competencias para esa carrera.
• Una identificación de competencias y credenciales que ya tenga.
• Un reconocimiento de las competencias y credenciales que necesite pero que actualmente
no tenga.
• Una lista de barreras que debe enfrentar para lograr sus objetivos y su plan para
sortearlas.
• Una lista de objetivos por alcanzar.
• Una lista de pasos a seguir para alcanzar los objetivos.
Ahora que ha desarrollado un Plan de desarrollo profesional, asegúrese de tenerlo a mano e

implementarlo. Es útil compartirlo con otro profesional de la niñez temprana para que puedan
ayudarlo a alcanzar las metas.
Página 128

Aquí tiene un resumen de los puntos clave del Módulo 6: Profesionalismo.
• Hay requisitos específicos que se deben cumplir para considerar una carrera como profesión.
• Todos los profesionales realizan ciertas actividades para seguir siendo profesionales.
• Internet puede ser un recurso valioso para aumentar su conocimiento, sus habilidades y sus
capacidades.
• Al seleccionar una organización profesional, debe evaluar los beneficios de membresía y elegir
una organización que cumpla con sus necesidades de desarrollo profesional.
• Los profesionales deben continuar su educación para mantenerse actualizados sobre

tendencias y problemas.
• Las lecturas profesionales ayudan a desarrollar su conocimiento, sus habilidades y sus

capacidades.
• Un código ético de conducta identifica estándares de práctica para la profesión.
• Los planes de desarrollo profesional deben desarrollarse cuidadosamente, redactarse y

revisarse con frecuencia.
•
• Definir los elementos del profesionalismo.
• Preparar un Plan de desarrollo profesional.
• Oficina de Regulación de Cuidado de Niños de Florida

http://www.myflfamilies.com/service-programs/child-care
• Oficina de Aprendizaje Temprano de Florida

http://www.floridaearlylearning.com/
• Oficina de Cuidado de Niños

https://www.acf.hhs.gov/occ
Página 129
• Centros de Control y Prevención de Enfermedades

https://www.cdc.gov/
• Asociación Nacional para la Educación de Niños Pequeños

https://www.naeyc.org/
• Asociación Nacional para el Cuidado de Niños Familiar

https://www.nafcc.org/
• Asociación Nacional para la Administración Regulatoria

http://www.naralicensing.org/
• Asociación Nacional de Proveedores de Cuidado Extraescolar

https://naaweb.org/
• Asociación para la Educación de Niños Pequeños de Florida

http://flaeyc.org/
• Asociación para el Control de Cuidado de Niños de Florida

http://www.faccm.org/home
• Asociación de Hogares Familiares de Cuidado de Niños de Florida

https://familychildcare.org
• Red Extraescolar de Florida

http://www.myfan.org/
• Trayectoria profesional de educación y cuidado temprano de Florida

http://www.floridaearlylearning.com/Content/Uploads/floridaearlylearning.com/files/
Career%20Pathway%20Revised_ADA.pdf
• Competencias centrales para educación y cuidado temprano de Florida

http://www.floridaearlylearning.com/providers/professional-development/core-knowledge
• T.E.A.C.H.
http://teach-fl.org/
• Declaraciones de la posición de NAEYC sobre la conducta ética

https://www.naeyc.org/resources/position-statements/ethical-code
Página 130
Conexión con el lugar de trabajo

instalaciones de cuidado de niños
Conexión con el lugar de trabajo
Las siguientes actividades se diseñaron para ayudarlo a transferir el conocimiento obtenido en este
curso al lugar de trabajo. Se recomienda que realice estas actividades con el director de su programa
o con un profesional experimentado en cuidado de niños. Si no trabaja actualmente en un programa
de cuidado de niños, le recomendamos que busque un programa que pueda observar con un director
u operador que esté dispuesto a dedicar tiempo a ayudarlo con este proceso.
1. Revise las últimas tres inspecciones de otorgamiento de licencias de su programa de cuidado

de niños, que se pueden encontrar en el sitio web del Departamento. Hable con el director del
programa sobre los resultados.
2. Con el director del programa, recorran las instalaciones del programa y analicen los estándares
de otorgamiento de licencias descritas en este curso para determinar si el programa cumple con
los estándares.
3. Revise los expedientes de tres niños y los documentos que contienen los expedientes. Verifique
las fechas para asegurarse de que cumplan con los estándares de otorgamiento de licencias.
4. Revise su propio expediente de empleado y verifique el cumplimento de los estándares de

5. Analice su desarrollo profesional con su director o mentor.
Página 131
APÉNDICE
APÉNDICE: Código de conducta ética NAEYC
Página 132
DECLARACIÓN DE LA POSICIÓN
Código de Conducta Ética

y Declaración de Compromiso
Revisada en abril de 2005,
reafirmaday actualizada en mayo de 2011
Una declaración de la posición de la National Association for the Education of Young Children
[Asociación Nacional de Educación Infantil]
Aprobado por la Association for Childhood Education International [la Asociación Internacional de Educación Infantil],
Southern Early Childhood Association
Adoptado por la Asociación Nacional de Cuidado Infantil Familiar
Preámbulo Childhood Program Administrators” [Código de conducta

ética. Suplemento para administradores de programas
NAEYC reconoce que las personas que trabajan con niños para niños pequeños], en línea en http://www.naeyc.org/
pequeños tienen que tomar cada día muchas decisiones files/naeyc/file/positions/PSETH05_supp.pdf).
de naturaleza moral y ética. El Código de conducta ética
de NAEYC presenta normas para una conducta respon- Valores centrales
sable y establece un cimiento común para resolver los
Las normas de conducta ética en el cuidado y la educación
dilemas éticos principales que se presentan en el cuidado
de niños pequeños se cimientan en el compromiso con los
y la educación de niños pequeños. La Declaración de
siguientes valores centrales, que están profundamente ar-
compromiso no forma parte del Código, sino que consta
raigados en la historia de nuestro ámbito profesional. Nos
de un reconocimiento personal de la disposición de un
hemos comprometido a:
individuo de abrazar los valores y obligaciones morales
distintivos del ámbito del cuidado y educación de niños • Apreciar la infancia como una etapa única y valiosa en
pequeños. el ciclo de la vida del ser humano
El Código se enfoca principalmente en la práctica • Cimentar nuestro trabajo en el conocimiento del desar-
diaria con niños y sus familias en programas para ni- rollo y el aprendizaje de niños
ños desde el nacimiento hasta los 8 años de edad, como • Apreciar y respaldar el lazo afectivo entre el niño y la
programas para bebés y niños de 1 y 2 años, programas familia
preescolares y de pre-kindergarten, guarderías, hospitales • Reconocer que se comprende mejor a los niños en el
y agencias de ayuda para niños con enfermedades graves, contexto de la familia, la cultura*, la comunidad y la
hogares de cuidado infantil en familia, clases de kinder- sociedad
garten y de primaria. En cuestiones relacionadas con ni-
• Respetar la dignidad, el valor y la singularidad de cada
ños pequeños, las disposiciones de este Código se aplican
individuo (niño, familiar o colega)
también a especialistas que no trabajan directamente con
• Respetar la diversidad en los niños, las familias, y los
niños, incluyendo a administradores de programas, edu-
colegas
cadores de padres, profesores de maestros preescolares
y funcionarios responsables de la inspección y la certi- • Reconocer que los niños y los adultos logran su máximo
ficación de programas. (Nota: Véase también “Code of potencial en el contexto de relaciones basadas en la
Ethical Conduct: Supplement for Early Childhood Adult confianza y el respeto
Educators” [Código de conducta ética. Suplemento para
profesores de maestros preescolares], en línea en http:// * El término cultura abarca la herencia étnica, identidad racial,
nivel económico, estructura familiar, lengua y creencias religiosas
www.naeyc.org/files/naeyc/file/positions/ethics04.
y políticas, los cuales influyen profundamente en el desarrollo de
pdf y “Code of Ethical Conduct: Supplement for Early cada niño y su relación con el mundo.
Copyright © 2005 by the National Association for the Education of Young Children
NAEYC Código de Conducta Ética 2 Revisada en mayo de 2011
Sistema conceptual
Sección I:
El Código presenta un sistema conceptual de las re-
sponsabilidades profesionales en cuatro secciones. Cada Las responsabilidades éticas con los niños
sección trata una categoría de relaciones profesionales: (1) La infancia es una etapa única y valiosa en el ciclo de la
con niños, (2) con familias, (3) entre colegas y (4) con la co- vida del ser humano. Nuestra responsabilidad primordial
munidad y la sociedad. Cada sección abarca una reseña de es la de proveer cuidado y educación en un ambiente
las responsabilidades principales del profesional respecto seguro, saludable, estimulador y sensible para cada niño.
a ese contexto. La introducción va seguida de un conjunto Estamos comprometidos a apoyar el desarrollo y el apren-
de ideales (I) que reflejan la práctica profesional ejemplar dizaje de los niños; a respetar las diferencias individuales;
y de un conjunto de principios (P) que describen prácticas y a ayudarlos a aprender a convivir, colaborar y jugar de
requeridas, prohibidas o permitidas. manera cooperativa. Estamos comprometidos también
Los ideales reflejan las aspiraciones de los profesion- a fomentar la conciencia propia, la competencia, el amor
ales. Los principios sirven de guía para la conducta y de propio, la adaptabilidad y el bienestar físico de los niños.
ayuda para los profesionales en la resolución de dilemas
éticos*. Tanto los ideales como los principios se destinan a Ideales
dirigir a los profesionales hacia aquellas preguntas que, al I-1.1—Estar versados en la base de conocimientos del cui-
ser contestadas de manera responsable, pueden sentar la dado y la educación de niños pequeños, y mantenernos
base para tomar decisiones a conciencia. Aunque el Código al día por medio de formación y capacitación continu-
ofrece orientación específica para tratar algunos dilemas adas.
éticos, muchos más requerirán que el profesional combine
I-1.2—Cimentar las prácticas del programa en el cono-
la guía del Código con el juicio profesional.
cimiento y la investigación actuales en el ámbito de la
Los ideales y principios presentados en este Código
educación de niños pequeños, el desarrollo infantil y
presentan un sistema conceptual de responsabilidad pro-
disciplinas relacionadas, así como en el conocimiento
fesional que afirma nuestro compromiso con los valores
particular de cada niño.
centrales de nuestro ámbito. El Código reconoce pública-
mente las responsabilidades que los profesionales de este I-1.3—Reconocer y respetar las cualidades, capacidades y
ámbito hemos asumido y al hacerlo apoya la conducta potenciales únicas de cada niño.
ética en nuestro trabajo. A los profesionales que hacen I-1.4—Apreciar la vulnerabilidad de los niños y su depen-
frente a situaciones con dimensiones éticas, los animamos dencia de los adultos.
a buscar orientación en las secciones pertinentes de este I-1.5—Crear y mantener ambientes seguros y saludables
Código y a actuar en consonancia con las actitudes esen- donde se fomenten el desarrollo social, emocional, cog-
ciales del mismo. nitivo y físico de los niños y que respeten su dignidad y
En muchos casos no es obvia la “respuesta correcta,” sus contribuciones.
es decir, la mejor línea ética de acción. Puede que no exista I-1.6—Utilizar instrumentos y estrategias de evaluación
en forma fácilmente aparente ninguna manera positiva de que sean apropiados para el niño al que se evalúe y que
manejar una situación. Cuando cierto valor importante puedan beneficiar a los niños, y utilizarlos solamente
entra en conflicto con otro, nos enfrentamos a un dilema para los propósitos para los que se diseñaron.
ético. Al enfrentarlo, tenemos la responsabilidad profe- I-1.7—Utilizar la información obtenida en las evaluaciones
sional de consultar con el Código y con todas las personas a fin de entender y apoyar el desarrollo y el aprendizaje
interesadas para hallar la resolución más compatible con de los niños, apoyar la instrucción e identificar a los
la ética. niños que puedan necesitar servicios adicionales.
I-1.8—Apoyar el derecho de cada niño de jugar y apre-
nder en un ambiente inclusivo donde se satisfagan las
necesidades tanto de niños con discapacidades, como de
niños sin ellas.
I-1.9—Abogar y asegurar que todos los niños, incluso
aquellos con necesidades especiales, tengan acceso a los
servicios de apoyo que necesitan para tener éxito.
*No existe necesariamente un principio que corresponda a cada
ideal.
I-1.10—Asegurar que la cultura, la lengua, la herencia P-1.6—Nos esforzaremos por asegurar que tales decisiones
étnica y la estructura familiar de cada niño se reconozcan como las relacionadas con la matriculación, la retención o
y se valoren en el programa. la asignación a servicios de educación especial, se basen
I-1.11—Proveerles a todos los niños experiencias en un en múltiples fuentes de información y que no se basen
idioma que conocen, además de apoyar a los niños en el nunca en una sola evaluación, como por ejemplo el resul-
uso de su lengua materna y en su aprendizaje del inglés. tado de un examen o una sola sesión de observación.
I-1.12—Colaborar con las familias para facilitarles una P-1.7—Nos esforzaremos por entablar una relación
transición segura y allanada a los niños y sus familias en individual con cada niño; hacer adaptaciones individu-
su progreso de un programa a otro. alizadas en las estrategias instructivas, los ambientes
de aprendizaje y los planes de estudios; y consultar
con las familias para que cada niño saque provecho del
Principios
programa. Si después de hacer exhaustivamente tales
P-1.1—Sobre todo, no lastimaremos a los niños. No par- esfuerzos el programa del niño no logra satisfacer sus
ticiparemos en prácticas que hagan daños emocionales necesidades, o si el niño está comprometiendo grave-
ni físicos, que exploten a los niños ni que sean irres- mente la capacidad de otros niños de sacar provecho del
petuosas, degradantes, peligrosas, ni intimidantes para programa, colaboraremos con la familia del niño y con
los niños. Este principio tiene prioridad sobre todos los los especialistas indicados para determinar los servi-
demás principios de este Código. cios adicionales necesarios y/o los diferentes ambien-
P-1.2—Cuidaremos y educaremos a los niños en un am- tes donde el niño más probablemente logrará el éxito.
biente positivo en sentido emocional y social, donde se (Aspectos de este principio puede que no se aplican a
estimula la cognición y se apoya la cultura, la lengua, la programas con el requisito legal de proveer servicios a
herencia étnica y la estructura familiar de cada niño. cierto grupo de niños.)
P-1.3—No participaremos en prácticas que discriminen a los P-1.8—Estaremos familiarizados con los factores de riesgo
niños, sea negándoles beneficios, dándoles provechos espe- y los síntomas del abuso y el descuido infantil, sea el
ciales ni excluyéndoles de programas o actividades debido abuso físico, sexual, verbal o emocional y el descuido
a su sexo, raza, origen nacional, estatus inmigratoria, idi- físico, emocional, académico o médico. Conoceremos y
oma preferido por la familia, creencias religiosas, condición observaremos las leyes estatales y los procedimientos
médica o discapacidad, o al estado civil, la estructura comunitarios que protegen a los niños del abuso y el
familiar u orientación sexual, las creencias religiosas u otras descuido.
afiliaciones de sus familias. (Aspectos de este principio no P-1.9—Cuando tengamos motivos razonables para sos-
se aplican a programas con el requisito legal de proveer pechar el abuso o el descuido infantil, lo denunciaremos
servicios a cierto grupo de niños.) a la agencia comunitaria indicada y como seguimiento,
P-1.4—Nos expresaremos y escucharemos para invitar la aseguraremos que se hayan dado los pasos apropiados.
participación de todas las personas con conocimientos Cuando es apropiado, se les informará a los progenitores
relevantes, incluso las familias y el personal, en la toma o tutores legales que la remisión se ha hecho o se hará.
de decisiones respecto a un niño, cuando es apropiado, P-1.10—Cuando otra persona nos informe de sus sospe-
y aseguraremos la confidencialidad de información deli- chas de que se está abusando o descuidando a un niño,
cada. (Véase también P-2.4.) ayudaremos a esa persona a dar los pasos apropiados
P-1.5—Utilizaremos sistemas apropiados de evaluación, para proteger al niño.
incluyendo fuentes múltiples de información, para P-1.11—Cuando nos enteremos de una práctica o situación
aportar información sobre el aprendizaje y el desarrollo que pone en peligro la salud, la seguridad o el bienestar
de niños. de niños, tenemos la responsabilidad ética de proteger a
los niños o de informar a los progenitores y otras perso-
nas que puedan hacerlo.
I-2.9—Fomentar los esfuerzos de las familias por construir

Sección II:
redes de apoyo y, cuando es necesario, participar en la
Las responsabilidades éticas con las familias creación de tales redes para las familias al proveerles
oportunidades de relacionarse con el personal del pro-
Las familias* son de importancia primordial en el desar-
grama, otras familias, recursos comunitarios y servicios
rollo de los niños. Puesto que la familia y el profesional
profesionales.
del cuidado infantil tienen un interés común en el bien-
estar del niño, reconocemos la responsabilidad primordial Principios
de efectuar la comunicación y la colaboración entre el P-2.1—No les negaremos a los familiares el acceso al aula
hogar y el programa para niños pequeños de maneras que o el programa de su hijo a menos que tal acceso quede
fomenten el desarrollo del niño. prohibido por un fallo jurídico u otra restricción legal.
P-2.2—Informaremos a las familias de la filosofía del pro-
Ideales
grama, sus normativas, currículos, sistema de evaluación,
I-2.1—Estar versados en la base de conocimientos rela- prácticas culturales y las calificaciones del personal y les
cionados con la cooperación efectiva con las familias y explicaremos nuestra manera de enseñar y por qué la
mantenernos al día por medio de formación y capacit- hemos escogido; la cual debe armonizarse con nuestras
ación continuadas. responsabilidades éticas con los niños (véase la Sección I).
I-2.2—Entablar relaciones de confianza mutua y cooper- P-2.3—Informaremos a las familias de las decisiones sobre
ación con las familias a quienes servimos. normativas y, cuando es apropiado, invitaremos su par-
I-2.3—Recibir con agrado a todos los familiares y animar- ticipación en la toma de tales decisiones. (Véase también
los a participar en las actividades del programa, inclu- I-2.3.)
sive la toma colectiva de decisiones.
P-2.4—Aseguraremos que la familia participe en la toma
I-2.4—Escuchar a las familias, reconocer y extender sus de decisiones importantes que afectan a su hijo. (Véase
puntos fuertes y competencias, y aprender de ellas al también P-1.4.)
apoyarlas en su tarea de criar a sus hijos.
P-2.5—Haremos todo esfuerzo que sea posible por
I-2.5—Respetar la dignidad y las preferencias de cada comunicarnos efectivamente con todas las familias en
familia y esforzarnos por aprender sobre su estruc- una lengua que comprenden. Utilizaremos recursos
tura, cultura y lengua, sus costumbres y creencias para comunitarios para traducción e interpretación cuando no
mantener un ambiente culturalmente consecuente para disponemos de recursos suficientes en nuestros propios
todos los niños y familias. programas.
I-2.6—Reconocer los valores de las familias respecto a P-2.6—A medida que los familiares nos transmiten in-
la crianza de los hijos, además de su derecho de tomar
formación acerca de sus hijos y familias, aseguraremos
decisiones a favor de sus hijos.
que los comentarios y consejos de la familia sean una
I-2.7—Compartir información sobre la formación y el contribución importante en el planeamiento y la imple-
desarrollo de cada niño con su familia y ayudarla a com- mentación del programa.
prender y apreciar la base de conocimientos actuales de
P-2.7—Informaremos a los familiares de la naturaleza y el
la profesión del cuidado infantil.
propósito de las evaluaciones de los niños utilizadas en
I-2.8—Ayudar a los familiares a profundizar su compren- el programa y cómo se utilizarán los datos acerca de su
sión de sus hijos, a medida que el personal mejora su hijo.
comprensión de cada niño comunicándose con las fa-
P-2.8—Guardaremos la confidencialidad de los datos
milias, y apoyar a los familiares en el desarrollo continu-
obtenidos en evaluaciones de niños y compartiremos
ado de sus habilidades en la crianza de sus hijos.
esta información solamente cuando exista una necesidad
legítima de hacerlo.
P-2.9—Informaremos a la familia de heridas e incidentes
que experimente su hijo, de tales riesgos como la ex-
posición a enfermedades contagiosas que podría resultar
en una infección, y de ocurrencias que podrían ocasionar
un estrés emocional.
* El término familia puede incluir a aquellos adultos, aparte de
los progenitores, que tengan la responsabilidad de participar en
educar, criar y abogar por el niño.
P-2.10—Les ofreceremos información cabal a las familias

Sección III:
sobre proyectos propuestos de investigación en los que
sus hijos podrían participar y les daremos la oportuni-
Las responsabilidades éticas con los colegas
dad de conceder o negar su permiso sin pena. No per-
mitiremos ni participaremos en cualquier investigación En un lugar de trabajo amistoso y cooperativo, se
que de manera alguna pudiera impedir la educación, el respeta la dignidad humana, se fomenta la satisfacción
desarrollo o el bienestar de niños. profesional y se desarrollan y se mantienen relaciones
positivas. Basada en nuestros valores centrales, nuestra
P-2.11—No explotaremos a las familias ni apoyaremos
responsabilidad primordial con los colegas es la de esta-
tal explotación. No usaremos nuestra relación con una
blecer y mantener ambientes y relaciones que apoyen el
familia para obtener ventajas particulares ni ganancia
trabajo productivo y satisfagan las necesidades profe-
personal, ni entablaremos relaciones con los familiares
sionales. Los mismos ideales pertinentes a los niños son
que pudieran perjudicar nuestra efectividad al trabajar
pertinentes también a nuestras interacciones con adultos
con sus hijos.
en el trabajo. (Nota: La Sección III incluye las reponsabi-
P-2.12—Redactaremos normativas destinadas a proteger lidades con los compañeros de trabajo y los empleadores.
la confidencialidad y la diseminación de los archivos de Véase “Code of Ethical Conduct: Supplement for Early
los niños. El documento que expone tales normativas se Childhood Program Administrators” [Código de conduc-
hará disponible a todo empleado del programa y a todas ta ética. Suplemento para administradores de programas
las familias. Se requerirá el consentimiento de la familia para niños pequeños] para las responsabilidades con el
para la diseminación de archivos de los niños a personas personal, o empleados en la revisión original de 2005 del
que no sean familiares, empleados del programa o con- Código, en línea en http://www.naeyc.org/files/naeyc/
sultores con una obligación de confidencialidad (excepto file/positions/PSETH05_supp.pdf).
en casos de abuso o descuido).
P-2.13—Mantendremos la confidencialidad y respetare-
mos el derecho de la familia a su privacidad. No dis- A: Responsabilidades con los compañeros de
eminaremos información confidencial ni invadiremos
trabajo
la vida familiar. No obstante, cuando tengamos motivo
para creer que peligra el bienestar de un niño, es permis-
Ideales
ible compartir información confidencial con agencias, así
como con individuos que tienen la responsabilidad legal I-3A.1—Establecer y mantener relaciones de respeto, con-
de intervenir por motivo del interés del niño. fianza, confidencialidad y cooperación con los compañe-
P-2.14—En el caso de conflictos entre los familiares, ros de trabajo.
actuaremos de forma abierta y compartiremos nuestras I-3A.2—Compartir recursos con los compañeros de tra-
observaciones del niño a fin de ayudar a toda persona in- bajo, colaborando para asegurar la provisión del mejor
teresada a tomar decisiones informadas. No abogaremos programa posible de cuidado y educación de niños
por ninguna persona interesada. pequeños.
P-2.15—Estaremos familiarizados con los recursos comu- I-3A.3—Respaldar a los compañeros de trabajo en la satis-
nitarios y servicios profesionales de apoyo y remitiremos facción de sus necesidades profesionales y en su desar-
a la las familias a ellos cuando es apropiado. Después de rollo profesional.
hacer una remisión, aseguraremos que los servicios se I-3A.4—Otorgarles a los compañeros de trabajo el justo
hayan provisto apropiadamente. reconocimiento de sus logros profesionales.
Principios
P-3A.1—Reconoceremos las contribuciones de los colegas
a nuestro programa y no participaremos en prácticas que
disminuyan su reputación ni perjudiquen su efectividad
al trabajar con niños y familias.
P-3A.2—Cuando tengamos preocupaciones sobre la con- P-3B.4—Si tenemos preocupaciones por motivo de la
ducta profesional de un compañero de trabajo, le comu- conducta de un colega, y no peligra el bienestar de niños,
nicaremos primero a esa persona nuestra preocupación podemos tratar la preocupación con ese individuo. Si
de una manera que muestra respeto por su dignidad niños están en riesgo o la situación no mejora después
personal y por la diversidad entre los miembros del per- de señalarle el problema al individuo, denunciaremos
sonal, y luego intentaremos resolver el asunto de manera la conducta poco ética o incompetente a una autoridad
confidencial y apropiada para los colegas. indicada.
P-3A.3—Tendremos cuidado al expresar nuestros pun- P-3B.5—Cuando tengamos preocupaciones sobre cir-
tos de vista respecto a las características personales o cunstancias o condiciones que tienen un impacto en la
la conducta profesional de los compañeros de trabajo. calidad del cuidado o la educación provista en el pro-
Nuestras declaraciones deben basarse en el conocimiento grama, informaremos a la administración del programa
de primera mano, no en rumores, y deben ser pertinen- o, cuando es necesario, a otras autoridades indicadas.
tes a los intereses de niños y programas.
P-3A.4—No participaremos en prácticas que discriminen
a un compañero de trabajo por motivo de género sexual, Sección IV:
raza, origen nacional, creencias religiosas u otras afili- Las responsabilidades éticas con la comuni-
aciones, edad, estado civil o estructura familiar, discapa- dad y la sociedad
cidad ni orientación sexual.
Los programas para niños pequeños se operan dentro
del contexto de su comunidad inmediata, compuesta de
B: Responsabilidades con los empleadores familias y otras instituciones que velan por el bienestar de
niños. Nuestras responsabilidades con la comunidad son
Ideales
las de proveer programas que satisfagan las necesidades
diversas de las familias, colaborar con agencias y profesio-
I-3B.1—Ayudar al programa en la provisión de servicios
nes que comparten la responsabilidad de los niños, ayudar
de la más alta calidad.
a familias a obtener acceso a estas agencias y profesionales
I-3B.2—Abstenernos de hacer cualquier cosa que dis- y asistir en el desarrollo de programas comunitarios nece-
minuya la reputación del programa donde trabajamos a sarios pero no actualmente disponibles.
menos que este infringe leyes y reglamentos diseñados Como individuos, reconocemos nuestra respon-
para proteger a niños o infringe las disposiciones de este sabilidad de proveer los mejores programas posibles de
Código. cuidado y educación de niños y de comportarnos con
honradez e integridad. Debido a nuestra pericia espe-
Principios cializada en el desarrollo y la educación de niños peque-
P-3B.1—Seguiremos todas las normativas del programa. ños y debido a que la sociedad en general comparte la
Cuando no estemos de acuerdo con estas, intentaremos responsabilidad del bienestar y la protección de niños
efectuar cambios por medio de acciones constructivas pequeños, reconocemos la obligación colectiva de abogar
dentro del programa. por los intereses de niños dentro de programas para la
P-3B.2—Hablaremos o actuaremos a favor de una orga- primera infancia y en la comunidad en general, y de
nización únicamente cuando contamos con autorización servir como una voz en defensa de los niños pequeños en
para hacerlo. Tendremos cuidado de señalar cuándo todas partes.
estamos hablando a favor de la organización y cuándo Los ideales y principios de esta sección se presentan
estamos expresando un juicio personal. distinguiendo aquellos que son pertinentes al trabajo del
P-3B.3—No infringiremos leyes ni reglamentos diseñados educador individual, de aquellos que más típicamente se
para proteger a niños y tomaremos acciones apropiadas realizan colectivamente a favor de los intereses de los ni-
en consonancia con este Código cuando estemos consci- ños; se comprende asimismo que los educadores individu-
entes de tales infracciones. ales tienen la responsabilidad compartida de tratar los
ideales y principios que se identifican como colectivos.
Ideal individual P-4.3—Examinaremos con cuidado las referencias y no

I-4.1—Proveerle a la comunidad programas y servicios de contrataremos ni recomendaremos para el empleo a nin-
alta calidad de cuidado y educación de niños pequeños. guna persona de competencia, carácter o calificaciones
que le hacen poco apta para el puesto.
Ideales colectivos P-4.4—Seremos objetivos y exactos al exponer el cono-
cimiento en el cual basamos las prácticas de nuestro
I-4.2—Fomentar la cooperación entre profesionales y programa.
agencias, y la colaboración interdisciplinaria entre pro-
P-4.5—Estaremos enterados sobre el uso apropiado de
fesiones que tratan cuestiones de la salud, la educación
estrategias e instrumentos de evaluación y les interpre-
y el bienestar de niños pequeños, sus familias y sus
taremos los resultados correctamente a las familias.
cuidadores o educadores.
P-4.6—Estaremos familiarizados con las leyes y regla-
I-4.3—Trabajar, por medio de la educación académica, la
mentos que sirven para proteger a los niños en nuestros
investigación y la abogacía, por un mundo seguro donde
programas y vigilaremos por asegurar que se obedezcan
todos los niños reciban cuidados médicos, alimento,
estas leyes y reglamentos.
techo y una crianza estimuladora y vivan libres de la vio-
lencia en sus hogares y sus comunidades. P-4.7—Cuando nos enteremos de una práctica o situación
que pone en peligro la salud, la seguridad o el bienestar
I-4.4—Trabajar, por medio de la educación académica,
de niños, tenemos la responsabilidad ética de proteger a
la investigación y la abogacía, por una sociedad donde
los niños o de informar a los progenitores u otras perso-
todos los niños pequeños tengan acceso a programas de
nas que puedan protegerlos.
cuidado y educación de alta calidad.
P-4.8—No participaremos en prácticas que infrinjan leyes
I-4.5—Trabajar por asegurar que sistemas apropiados
o reglamentos que protegen a los niños matriculados en
de evaluación, incluyendo múltiples fuentes de infor-
nuestros programas.
mación, se utilizan para fines que beneficien a los niños.
P-4.9—Cuando tengamos evidencia de que un programa
I-4.6—Fomentar el conocimiento y la comprensión de
para niños pequeños infringe leyes o reglamentos des-
niños pequeños y sus necesidades. Fomentar un recono-
tinados a proteger a niños, denunciaremos la infracción
cimiento mejor, de parte de la sociedad, de los derechos
a las autoridades indicadas y responsables de remediar
de los niños y una aceptación mejor de la responsabili-
el problema.
dad del bienestar de todos los niños.
P-4.10—Cuando un programa infringe este Código o les
I-4.7—Respaldar las normativas y leyes que fomentan
exige a sus empleados que lo infrinjan, es permisible
el bienestar de niños y familias, y trabajar por cambiar
revelar la identidad de aquel programa, siempre y cu-
aquellas que perjudican su bienestar. Participar en el
ando se haya hecho una evaluación justa de la evidencia.
desarrollo de normativas y leyes necesarias y cooperar
con las familias y otros individuos y grupos en estos
Principios colectivos
esfuerzos.
I-4.8—Adelantar el desarrollo profesional del ámbito del P-4.11—Cuando se promulguen políticas para propósitos
cuidado y educación de niños pequeños y fortalecer el que no son provechosos para los niños, tendremos la
compromiso del mismo con la realización de sus valores responsabilidad colectiva de trabajar por cambiar estas
centrales tal como se reflejan en este Código. políticas.
P-4.12—Cuando tengamos evidencia de que no cumple
Principios individuales con sus obligaciones una agencia que ofrece servicios
P-4.1—Comunicaremos de manera abierta y confiable la destinados para asegurar el bienestar de niños, recon-
naturaleza y la extensión de los servicios que proveemos. ocemos la responsabilidad ética colectiva de denunciar
el problema ante las autoridades indicadas o el público.
P-4.2—Solicitaremos, aceptaremos y trabajaremos en
Vigilaremos la situación con diligencia hasta que se
puestos para los cuales somos aptos individualmente y
resuelva la cuestión.
estamos calificados profesionalmente. No ofreceremos
servicios si no contamos con la competencia, las califica- P-4.13—Cuando una agencia de protección infantil fracasa
ciones o los recursos necesarios para su provisión. en la provisión de protección adecuada a niños abusados
o descuidados, reconocemos la responsabilidad ética
colectiva de trabajar por mejorar estos servicios.
Glosario de términos relacionados con la ética

Código de ética. Documento que define los valores cen- La ética profesional. Los compromisos morales de una pro-
trales de un ámbito y ofrece guía sobre lo que los profe- fesión que implican la reflexión moral que extiende o me-
sionales deberían hacer cuando encuentran obligaciones o jora la moralidad personal que los profesionales llevan a
responsabilidades contradic-torias en su trabajo. su trabajo, respecto a acciones buenas y malas en el lugar
Valores. Cualidades o principios que los individuos con- de trabajo, y que ayudan a individuos a resolver dilemas
sideran deseables o dignos y que tienen en gran estima morales que encuentran en el curso de su trabajo.
para sí mismos, para otras personas y para el mundo Responsabilidad ética. Un comportamiento que se tiene
en el que viven. que realizar o no realizar. Las responsabilidades éticas
Valores centrales. Compromisos mantenidos por una son claras y se definen en el Código de Conducta Ética
profesión, que sus practicantes abrazan intencional (por ejemplo, los educadores de niños pequeños no
y conscientemente porque contribuyen al bien de la deben nunca diseminar información confidencial acerca
sociedad. Se distinguen los valores personales de los de un niño o familia a una persona que no tiene ninguna
valores centrales de una profesión. necesidad legítima de tenerla).
Moralidad. Los puntos de vista de la gente acerca de Dilema ético. Un conflicto moral que entraña la deter-
lo que es bueno, correcto y apropiado; sus creencias minación de conducta apropiada cuando un individuo
acerca de sus obligaciones; y sus ideas sobre cómo hace frente a valores profesionales y responsa-bilidades
deben comportarse. contradictorios.
La ética. El estudio del bien y el mal, o del deber y la
obligación, que entraña reflexiones críticas sobre la Fuentes para términos del glosario y definiciones
moralidad, la capacidad de escoger entre valores, y el Feeney, S., y N. Freeman. 2005. Ethics and the early childhood educa-
análisis de las dimensiones morales de las relaciones. tor: Using the NAEYC code. Washington, DC: NAEYC.
Kidder, R.M. 1995. How good people make tough choices: Resolving
the dilemmas of ethical living. New York: Fireside.
Kipnis, K. 1987. How to discuss professional ethics. Young Children
42 (4): 26-30.
La Asociación Nacional de Educación Infantil NAEYC ha tomado medidas razonables para desarrol-
(“NAEYC”) es una corporación sin fines de lucro y exenta lar el Código de una manera equitativa, razonable, abierta
de impuestos según la Sección 501(c)(3) del Internal Rev- y objetiva, sin prejuicios y basándose en los datos que están
enue Code (Ley de Rentas Públicas Internas) y se dedica disponibles actualmente. Sin embargo, investigaciones
a actuar en defensa de las necesidades y los intereses de o eventos posteriores podrían cambiar el conocimiento
niños pequeños. El Código de Conducta Ética de NAEYC actual. Ni NAEYC, ni sus funcionarios, directores, miem-
(“Código”) se ha desarrollado para fomentar los fines no bros, empleados ni agentes serán responsables de ninguna
lucrativos y exentos de impuestos de NAEYC. La infor- pérdida, daño ni reclamación con respecto a cualquier re-
mación que contiene el Código se destina a educadores de sponsabilidad, incluso daños directos, especiales, indirectos
niños pequeños para ofrecerles guía en su trabajo con niños ni consecuentes que se incurran en conexión con el Código
desde el nacimiento hasta los 8 años de edad. o por depender de la información presentada.
El uso, la referencia o la revisión del Código de parte
de un individuo o un programa no garantiza ninguna
observancia de las NAEYC Early Childhood Program
Standards and Accreditation Performance Criteria (Normas Grupo de trabajo para la revisión de abril de 2005
para Programas para Niños Pequeños de NAEYC y Crite- del Código de Conducta Ética de NAEYC
rios de Rendimiento para Acreditación) ni de los proced- Mary Ambery, Ruth Ann Ball, James Clay, Julie Olsen
imientos de acreditación de programas. Se recomienda el Edwards, Harriet Egertson, Anthony Fair, Stephanie Feeney,
uso del Código como una guía en conexión con la imple- Jana Fleming, Nancy Freeman, Marla Israel, Allison McKin-
mentación de las Normas para Programas de NAEYC pero non, Evelyn Wright Moore, Eva Moravcik, Christina Lopez
Morgan, Sarah Mulligan, Nila Rinehart, Betty Holston
no como sustituto para la revisión y la puesta en práctica
Smith, and Peter Pizzolongo, Personal de NAEYC
con diligencia de las Normas para Programas de NAEYC.
Declaración de Compromiso*
Como un individuo que trabaja con niños pequeños, me comprometo a fo-
mentar los valores de la educación de niños pequeños tal como se ven refleja-
dos en los ideales y los principios del Código de Conducta Ética de NAEYC.
A mi mejor capacidad, yo:
• No les lastimaré nunca a los niños.
• Aseguraré que los programas para niños pequeños se basen en el cono-
cimiento y la investigación actuales del desarrollo infantil y la educación de
niños pequeños.
• Respetaré y respaldaré a las familias en su tarea de criar a sus hijos.
• Respetaré a los colegas en el cuidado y educación de niños pequeños y los
respaldaré en atenerse al Código de Conducta Ética de NAEYC.
• Serviré como defensor de los niños, sus familias y sus maestros en la comu-
nidad y la sociedad.
• Me mantendré al día de las normas altas de conducta profesional y me
atendré a ellas.
• Participaré en un proceso continuo de auto-reflexión, teniendo en cuenta
que las características, los prejuicios y las creencias personales tienen un im-
pacto en los niños y sus familias.
• Mantendré la mente abierta a ideas nuevas y estaré dispuesto a aprender de
las sugerencias de otras personas.
• Seguiré aprendiendo, creciendo y contribuyendo como profesional.
• Honraré los ideales y los principios del Código de Conducta Ética de
NAEYC.

Flor

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Reglas y reglamentos para

Módulo 1: Regulación de las instalaciones de cuidado de niños 3

Módulo 2: Requisitos generales 31

Módulo 3: Entorno físico y requisitos de salud 55

Módulo 4: Capacitación, verificación de antecedentes y registros del personal 97

Módulo 5: Aplicación 111

Módulo 6: Profesionalismo 119

APÉNDICE: Código de Conducta Ética NAEYC  132

Child Care Training Specialist

Módulo 1: Regulación de las instalaciones de cuidado de niños

Objetivo del módulo

Los documentos que debe conocer son los siguientes:

• Capítulo 402 de los Estatutos de Florida

Punto clave: Los profesionales de cuidado de niños deben

Los Estatutos de Florida (Estatutos de Florida, FS) describen la intención legislativa de la

Los estándares de otorgamiento de licencias que establece el Departamento tratan lo siguiente:

El objetivo de la Oficina de Regulación del Cuidado de Niños del Departamento de Niños y

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Punto clave: A los campamentos de verano no se les requiere tener

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Actividad: ¿Qué programas están exentos?

A. Escuelas públicas y no públicas

B. Instalaciones de cuidado de niños

C. Programas de organización de membresía

D. Campamentos de verano y de 24 horas

E. Hogares familiares grandes de cuidado de niños

F. Programas de escuelas bíblicas de verano

Punto clave: Un programa religioso de cuidado de niños que es parte

Actividad: ¿Cuáles son los requisitos para la exención

A. La actividad principal se relaciona con la enseñanza de creencias religiosas,

Actividad: Tipos de programas de cuidado de niños

Programas de cuidado de niños

A. Programa acreditado que es parte integral de una iglesia o escuela parroquial.

B. Cuidado de niños con enfermedades de corta duración o síntomas de enfermedad o

C. Programa, independientemente de la ubicación, que cuida niños que tienen al menos

D. Programa que ofrece un tipo específico de cuidado que no se incluye en la definición

Módulo 1: Regulación de las instalaciones de cuidado de niños 3

Módulo 2: Requisitos generales 31

Módulo 3: Entorno físico y requisitos de salud 55

Módulo 4: Capacitación, verificación de antecedentes y registros del personal 97

Módulo 5: Aplicación 111

Módulo 6: Profesionalismo 119

APÉNDICE: Código de Conducta Ética NAEYC 132