EL ENFOQUE DE EDUCACIÓN INCLUSIVA

AUTORA: CYNTHIA DUK H

CASTRO CABEZAS LORENA ANDREA

JARAMILLO ROSERO JHOSELYN ALEJANDRA

MONTENEGRO ERAZO DANNA MELISSA

SOLIS DOMINGUEZ MARIA ISABEL

VARGAS GRANADA LEYDI CAMILA

LIC. WILLIAM SANCHEZ

CURRÍCULOS FLEXIBLES

SEMESTRE
4-1

INSTITUCION EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR FARALLONES DE

CALI
PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA

SANTIAGO DE CALI
2019
En américa latina, el caribe y en muchos países han venido promoviendo transformaciones
significativas en la educación; se basan fundamentalmente en mejorar la calidad de la
educación. Se enfrentan a un desafío que es, cómo hacer efectivo el derecho que tienen todo
los niños y jóvenes al acceder a una educación y beneficiarse de una enseñanza de calidad
adecuada a sus necesidades individuales y que estas sean reconocidas.

Se toma en cuenta la estructura curricular común que es la que se aplica en todos los colegios
y una “diferente” aplicada en los estudiantes con NEI Y NEE en su aprendizaje y que está
además evite la discriminación y desigualdad de oportunidades. Se busca fortalecer el
desarrollo de las escuelas que promuevan la integración, ya que estas favorecen la igualdad de
oportunidades, proporcionan una educación personalizada, que fomenta la solidaridad y
cooperación entre alumnos y mejoran la calidad de enseñanza y de todo sistema educativo.

El enfoque inclusivo se basa en reconocer y potencializar la diversidad como elemento

enriquecedor del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Todos los alumno tienen unas necesidades ya sean comunes, individuales y especiales. En la
nueva concepción de las necesidades educativas especiales se habla de una diversidad de
alumnos que presentan una serie de necesidades, este concepto dice que cualquier niño puede
experimentar dificultades ya sea temporal o permanente, el sistema educativo debe proveer las
ayudas y recursos de apoyo especiales para facilitar su proceso educativo, sería desarrollar una
escuela integradora en la cual los niños se beneficien de una educación la cual ofrezca las
misma oportunidades de aprender de manera equitativa e integral.

Actualmente existen suficientes evidencias que demuestran que las NEE surgen de la
interacción de múltiples factores y tienen que ver con aquellas necesidades educativas
individuales que no pueden ser resueltas a través de los medios y los recursos metodológicos
que habitualmente usa el docente para responder a las diferencias individuales de sus
estudiantes.

Es por ello que se demuestra que el mayor o el menor grado de dificultad que tenga un alumno,
se asocia directamente con el grado de dificultad que tiene su docente al enseñar. evidenciado
esto se manifiesta que las expectativas y el nivel de formación que tengan los docentes para
asumir dicha enseñanza de aquellos alumnos que plantean mayores retos para el docente, se
consideran un factor clave para el desarrollo de políticas de la inclusión, es por ello que es
sumamente importante para que la inclusión tenga un éxito que los educadores modifiquen los
esquemas a los que están habitualmente acostumbrados y que ya no miren a los niños con NEE
como problemas al contrario que los vean como oportunidades para su desarrollo profesional
y a medida de lo que van viviendo en sus aulas con estos niños van adquiriendo una valiosa
fuente de información, de retroalimentación y de revisión para mejorar su enseñanza.

para ello es importante que la educación especial deje de verse como un sistema en el cual solo
participan determinado tipo de alumnos por eso es sumamente importante que no se fomente
la creación de escuelas especiales nuevas, teniendo en cuenta que las que ya existen en nuestro
sistema educativo se vinculen a todos y cada uno de los planteamientos educativos comunes
asi como tambien con los objetivos que se persiguen para todos y cada uno de los alumnos,
lograr este proposito requiere de voluntad, desicion y politicas

Para hablar de enfoque inclusivo se debe tener en cuenta la diferencia entre inclusión e
integración. La inclusión no solo habla de la población con discapacidad, si no de la educación
en general por que acepta a cada persona con sus características individuales sin importarle su
etnia, religión y género no busca que el niño se adapte al sistema educativo sino el sistema al
niño creando una educación sin limitaciones ni barreras centrándose en las capacidades y
habilidades del niño.

La integración se centra en el aula y no en el estudiante, los estudiantes deben adaptarse a los

sistemas ya establecidos no se piensa en la necesidades individuales de los estudiantes si no en
que todos aprenden de la misma manera.

Entonces ¿qué es el enfoque inclusivo? es una educación sin etiquetas donde se ejecuta la
equidad y se promueve los derechos de la educación para todos que crea un diseño curricular
flexible que da respuesta a las necesidades educativas de todos de forma que todos tengan una
educación enriquecedora.

Cómo se lograría escuelas inclusivas llevando la integración hacia la inclusión donde se

atienda a cualquier tipo de población como parte de un sistema educativo que elimina las
limitaciones escolares impartiendo la participación estudiantil reconociendo que todos tenemos
el mismo valor y tenemos derecho una enseñanza y eficacia educativa de calidad.

La educación inclusiva significa que todos los niño/as y jóvenes, con y sin discapacidad o
dificultades, aprenden juntos en las diversas instituciones educativas regulares (preescolar,
colegio/escuela, post secundaria y universidades) con un área de soportes apropiada. Más que
el tipo de institución educativa a la que asisten los niño/as, tiene que ver con la calidad de la
experiencia; con la forma de apoyar su aprendizaje, sus logros y su participación total en la
vida de la institución.

Conclusión.

A la inclusión no se le daba la importancia necesaria para cumplir las necesidades de los

estudiantes con NEI Y NEE por lo tanto esta concepción ha cambiado en la educación ya que
los maestros buscan estrategias para garantizar una educación igualitaria en el cual se evidencie
la diversidad sin prejuicios, donde el estudiante sea libre y pueda desenvolverse en el entorno
escolar, por lo cual no solo el estudiante es el que debe adaptarse a la escuela si no la escuela
al estudiante, en este sentido aquí no se habla de aulas ni de escuelas especiales para estos
niños que presentan unas necesidades educativas, que los currículos se ajusten a todos por igual
volviéndolos más flexibles adaptándose y generando una educación disfrutada por todos y de
calidad.

“De alguna manera, la educación inclusiva hace referencia al derecho que todas las personas
tienen a la educación Asamblea Legislativa (1996)”. Lo anteriormente planteado por la
asamblea legislativa es fundamental ya que debemos apoyar la integración para encaminarla
hacia la inclusión y luchar para que todos los niños con NEE sean incorporados a aulas
regulares que cumplan con sus necesidades escolares.