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INGLÉS
Es así como aunando esfuerzos para aportar a la Educación del País nace el Convenio
firmado entre UNIPAZ y la Gobernación del Amazonas, el cual no solo busca el mejoramiento
en los resultados de las Pruebas Saber 11, sino también una alianza que busca implementar
estrategias de acercamiento con la comunidad, por lo cual trabaja así mismo con los docentes
y los padres de familia de los estudiantes del departamento.
Así mismo se busca trabajar con Escuelas de Padres generando espacios de encuentro y
reflexión. Hoy en día es indispensable que ellos se involucren en la educación de sus hijos y
por ello que se busca ese acercamiento, brindándoles herramientas y orientación en temas
educativos en familia.
Cordialmente,
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Querido Joven
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CONTENIDO
CONTENIDO
PRIMERA PARTE
DISTRIBUCIÓN DE LAS PREGUNTAS POR COMPETENCIAS
SEGUNDA PARTE
NOUNS
ADJECTIVES
ARTICLES
VERBS
ADVERBS
CONJUNCTIONS
INTERJECTIONS
PREPOSITION
LISTA DE VERBOS
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WELCOME TO THE ENGLISH MODULE!!!
¡¡¡ BIENVENIDOS AL MÓDULO DE INGLÉS!!!
D
esde la creación de las Pruebas del Icfes en 1968, se incluyó la prueba de Inglés como un
requisito para que los estudiantes de bachillerato pudieran ingresar a la educación superior.
El Ministerio de Educación Nacional, puso como meta que para el año 2019, los estudiantes del
grado 11 de cualquier colegio del país, tengan un nivel B1 a la hora de graduarse. Este nivel se
relaciona con el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas.
Para muchas personas, el inglés es un paradigma que no afrontan por temor, pero esa es una idea
que hay que dejar en el pasado, pues retrasa la capacidad de aprender un nuevo idioma, debemos
aceptar que el inglés es un idioma, sencillo, práctico y de fácil uso.
Con esta cartilla se busca que el estudiante del grado undécimo, afiance sus conocimientos en el
idioma, se brindan indicaciones para abordar la Prueba y un repaso puntual de los temas para
presentar el examen.
De igual manera se recomienda a los estudiantes que hagan actividades extracurriculares, que le
permitan ampliar el vocabulario y realicen ejercicios para reforzar el conocimiento.
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INGLÉS
PRIMERA
Parte
La prueba Saber 11 en su sección de inglés, consta de 45 preguntas destinadas a evaluar el nivel
que cada estudiante tiene. Este nivel se relaciona con el Marco Común Europeo de Referencia
para las lenguas ó Common European Framework of Reference for Languages. Este marco divide
las habilidades y conocimientos de una lengua en 6 niveles: A1, A2, B1, B2, C1, C2. El Ministerio de
Educación Nacional, MEN, tiene como meta que para el año 2019 los estudiantes del grado 11 de
cualquier colegio del país tengan el nivel B1 a la hora de graduarse.
Las preguntas que encontramos en las pruebas Saber 11, están destinadas a medir conocimientos
gramaticales de vocabulario e interpretación de lecturas. Por lo tanto, saber leer es de vital
importancia. Si usted no tiene el hábito de leer, es mejor que empiece a desarrollarlo; si sus planes
son estudiar una carrera universitaria, en indispensable que empiece a desarrollar el buen habito
de la lectura.
Miremos ahora ¿cómo son las preguntas y qué se evalúa en ellas? Recordemos la primera prueba
que tuvimos y nos daremos cuenta que tiene el mismo esquema que se explica a continuación. Si
sabemos y recordamos como es cada una de las preguntas y que buscan evaluarnos en ellas, nos
enfrentaremos a la prueba con más seguridad y confianza. Fijémonos en cada una de las
preguntas y a través de la práctica poco a poco recordaremos su estructura y lo que evalúan.
La prueba completa consta de 45 preguntas. Estas se dividen en 7 partes.
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Parte 1
RESPONDA LAS PREGUNTAS 1 A LA 5 DE ACUERDO CON EL EJEMPLO
¿Dónde puede ver estos avisos?
En las preguntas 1 – 5 marque A, B o C en su hoja de respuestas.
La Parte 1 consta de 5 preguntas. La idea principal aquí, es evaluar la capacidad para relacionar
lugares y avisos. Para poder entenderlos, debemos conocer el vocabulario y saber imaginar la
situación en la cual podríamos ver un aviso especifico.
Ejemplo:
0
A. in a mall
Phones are B. in a hospital
not allowed C. in a bank
Respuesta: C
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INGLÉS
SEGUNDA PARTE
Parte 2
RESPONDA LAS PREGUNTAS 6 A LA 10 DE ACUERDO CON EL EJEMPLO
Tendremos 5 descripciones y 8 palabras de las cuales una será la respuesta del ejemplo.
Ejemplo:
A. Broom
B. Blender
C. Sofá
D. TV
E. Dining room furniture
F. Washing machine
G. Rubbish bin
H. Microwave oven
Respuesta: D
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TERCERA PARTE
Parte 3
RESPONDA LAS PREGUNTAS 11 A LA 15 DE ACUERDO CON EL EJEMPLO
Ejemplo:
A. Yes, I am Italian.
B. Italian Food is great!!!
C. It is in France.
Respuesta: B
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CUARTA PARTE
Parte 4
RESPONDA LAS PREGUNTAS 16 – 23 DE ACUERDO CON EL SIGUIENTE TEXTO
Lea el texto de la parte inferior y seleccione la palabra correcta para cada espacio.
La Parte 4 consta de 8 preguntas. La idea principal, es evaluar gramática, partes del habla (se
explicará en la segunda parte) y su correcto uso. El texto que se presenta está incompleto y es
nuestro trabajo completarlo con la palabra más adecuada. En cada caso la palabra adecuada es la
que mejor se adapte al texto, siendo coherente con los tiempos verbales o la correcta preposición,
entre otros. Para este punto recordemos que tener un buen vocabulario es necesario, saber reglas
gramaticales es indispensable.
Tendremos 1 texto al que le faltarán 8 palabras. Cada palabra será una pregunta. Cada pregunta
tendrá 3 posibles respuestas.
Ejemplo:
Born (0) ________ Eisenach, Thuringia, Germany, (16) ________ March 31, 1685.
Johann Sebastian Bach came (17) ________ a family of musicians, stretching back
several generations…
J. S Bach Short Biography. From www.biography.com
A. in B. on C. of Respuesta: A
QUINTA PARTE
Parte 5
RESPONDA LAS PREGUNTAS 24 – 30 DE ACUERDO CON EL SIGUIENTE TEXTO
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La Parte 5 consta de 7 preguntas. La idea principal en esta parte, es evaluar comprensión de
lectura. El texto que se nos presenta tiene un vocabulario que en teoría, deberíamos manejar por
estudiar inglés 6 años en un colegio. Infortunadamente es probable que no tengamos todo éste
vocabulario en nuestro saber. Por lo tanto, es muy importante que empecemos a adquirir un mayor
vocabulario. A la hora de leer el texto debemos prestar atención a las preguntas que se nos
plantean. Por lo general las preguntas dicen lo mismo que el texto, pero se usan sinónimos.
También es posible que se usen términos más globales o puntuales que los usados en la lectura.
Tendremos 1 texto. Deberemos leerlo y responder 7 preguntas relacionadas con la lectura. Cada
pregunta tendrá 3 posibles respuestas.
Ejemplo:
A. bananas
B. fruit
C. eaten bananas
Respuesta: A
SEXTA PARTE
Parte 6
RESPONDA LAS PREGUNTAS 31 A 35 DE ACUERDO CON EL SIGUIENTE TEXTO
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Tendremos 1 texto. Deberemos leerlo y responder 5 preguntas relacionadas con la lectura. Cada
pregunta tendrá 4 posibles respuestas.
Ejemplo:
The other method the body uses to cool off is increasing the amount of blood flow to
the skin, according to the study. When warm blood flows near the surface of the skin,
some of the heat can be lost to the air…
From http://www.livescience.com
SÉPTIMA PARTE
Parte 7
RESPONDA LAS PREGUNTAS 36 A 45 DE ACUERDO CON EL SIGUIENTE TEXTO
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SEGUNDA
Parte
C
omo pudimos ver en la primera parte, tenemos importantes temas
gramaticales que revisar y vocabulario que aprender. Por lo tanto, en esta
segunda parte nos enfocaremos en reconocer nuestro nivel de inglés y desde
ese punto avanzar en la revisión y aprendizaje de conceptos, estructuras y datos
importantes. Debemos tener muy presente que el estudio de un idioma se basa en
una construcción de conceptos sólidos y en un uso constante de lo que se aprende.
Esta realidad es muy simple, y es que, aunque hablamos una lengua que
aprendimos desde pequeños, realmente muy poco sabemos de este idioma.
Hablamos español y lo hemos usado para comunicarnos desde que tenemos uso de
razón, pero desconocemos parte de sus raíces, su gramática, su semántica, y en
varios casos, incluso no sabemos la forma correcta de escribir algunas palabras, la
ortografía también nos causa conflicto.
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La Parte 7 consta de 5 preguntas. La idea principal aquí es evaluar gramática, vocabulario,
partes del habla (se explicará en la segunda parte) y su correcto uso. A diferencia de la PARTE 4, la
variedad de vocabulario hará de ésta parte algo más complejo. También el número de opciones
cambia, mientras que en el punto 5 tenemos 3 opciones, en este tendremos 4 opciones. Las
recomendaciones son las mismas que para el punto 5, pero recordemos que aquí el vocabulario
juega un papel más relevante.
El texto que se presenta está incompleto y es nuestro trabajo completarlo con la palabra más
adecuada. En cada caso la palabra adecuada es la que mejor se adapte al texto, siendo coherente
con los tiempos verbales o la correcta preposición, entre otros. Para este punto recordemos que
tener un buen vocabulario es indispensable, saber reglas gramaticales es vital.
Tendremos 1 texto al que le faltarán 5 palabras. Cada palabra será una pregunta. Cada pregunta
tendrá 4 posibles respuestas.
Ejemplo:
A. improved
B. held
C. opened
D. discovered
Respuesta: B
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El nivel B1 es un nivel Intermedio, donde el aprendiz es más independiente en su aprendizaje. El
estudiante puede comunicar con mayor claridad sus opiniones y debatir sobre temas que le son
conocidos. También puede expresar con más facilidad el pensamiento crítico y redactar textos,
donde opine sobre diferentes temas de su interés. El nivel B+ se le da al estudiante que en la
prueba Saber 11 responcda bien las preguntas que tienen mayor complejidad.
Como podemos ver, los días de la semana en español, están relacionados con la luna y los
planetas del sistema solar, que a su vez están relacionas con los dioses de la mitología romana.
En inglés, solo la luna tiene una relación directa con el español. Los demás días tiene un origen
nórdico. Vale aclarar que cada día en inglés, también es un nombre relacionado con una divinidad,
pero nos referimos a dioses de otra mitología (nórdica). Si analizamos esta situación
entenderemos algo fundamental del idioma inglés, y es que una parte de sus raíces pertenecen al
latín y otra parte de sus raíces son anglosajonas.
Así pues, en inglés encontramos palabras como “auditorium”, “equilibrium”, “president”, que son
similares a las que encontramos en español. Al mismo tiempo vemos palabras como “what”,
“three”, “son” de las cuales no tenemos referencia en el español. Entendamos y recordemos que
en el idioma inglés existen palabras y estructuras que comprenderemos fácilmente y otras que
deberemos aceptarlas como son, sin intentar verlas y acomodarlas al español.
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INGLÉS
Analicemos lo siguiente. ¿Cuántas veces cambió la forma del verbo en español y cuantas veces
cambió en inglés?
Para la misma cantidad de pronombres (yo, usted, ellos, etc.) el verbo IR tiene 5 formas diferentes
(voy, va, vas, van, vamos). Por el otro lado, el verbo GO tiene dos formas (go, goes). Estamos
acostumbrados a usar estas 5 formas y se nos hace normal estas conjugaciones, pero lo cierto es
que, en este aspecto, el idioma español es mucho más complejo que el inglés.
Si seguimos analizando y comparando, encontraremos muchos más ejemplos en los que el inglés,
es realmente sencillo y práctico. Así pues, antes de continuar, hagámonos a la idea de que no es
realmente complicado aprender inglés y es posible obtener un muy buen puntaje en las pruebas de
Estado.
El MEN plantea como meta que para el 2019, los estudiantes de educación media tengan el nivel
B1. En el examen podremos obtener la siguiente clasificación: A1, A2, B1, B+. Al tener clara esta
información, sabremos lo que estamos buscando con nuestros estudios, así como tener una mejor
idea de cómo nos fue en el examen cuando recibamos los resultados. Veamos a continuación en
que consiste cada uno de los niveles dados en la prueba Saber 11.
El nivel A1 es un nivel Elemental, donde el aprendiz puede hablar de temas sencillos como su
familia, sus últimas vacaciones, las ciudades que ha visitado y describir de forma simple sus planes
a futuro. El nivel A2, es un nivel Pre-intermedio, donde el aprendiz puede tratar temas como
posibilidades y condiciones para el futuro. Con el aumento de vocabulario y nuevas estructuras
gramaticales puede narrar con más detalle eventos que sucedieron en el pasado o el estilo de vida
que lleva en el presente.
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¿QUÉ SON LAS PARTES DEL HABLA
O PARTES DEL DISCURSO?
Como habíamos dicho en la primera parte de esta cartilla, debemos conocer que son las
partes del habla. Cuando decimos cualquier frase u oración, usamos las partes del habla
para darle sentido y significado a lo dicho. Miremos un ejemplo:
Anotación:
Como podemos ver, las usamos cada vez que
hablamos, escribimos y pensamos. Las Cuando veamos una palabra como noun,
partes del habla están en todo nuestro adjective, verb, etc; nos estaremos refiriendo
lenguaje, pues son las que le dan forma. a su uso en inglés. Si vemos una palabra
Miremos como son las partes del habla en como sustantivo, adjectivo, verbo, etc; nos
inglés. estaremos refiriendo a su uso en español.
NOUNS
En español se conocen como sustantivos. Los nouns son las
palabras que dan nombre a las personas (Kevin), las cosas
(airplane), lugares (China). Todo lo que vemos es un noun. Existen
varios tipos de nouns. A continuación, nombraremos el que necesita
mayor atención.
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POSSESSIVE NOUNS:
En inglés (no se usa de esta forma en español) sirven para denotar posesión.
Por ejemplo:
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ARTICLES
En español se le conocen como artículos. Los Articles son palabras
que usamos para referirnos a los nouns y determinarlos. Existen 3
tipos de articles que usamos frecuentemente en inglés.
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ADJECTIVES
En español se conocen como adjectivos. Los adjectives sirven para
describir los nouns. Esto quiere decir que por medio de los
adjectives decimos las características de los nouns. Por ejemplo:
Forma 1: Forma 2:
En esta oración el adjective (beautiful) está En esta oración el adjective (beautiful) está
exactamente antes del noun (casa), esto se después del noun (casa). Esta forma se
debe a que diferente al español, el adjective permite debido a la posición del verbo To be
toma la posición antes del noun al que está que hace la conexión entre las dos palabras.
describiendo. En español diríamos, Esa es En esta forma tenemos la misma posición
una casa bonita. Como podemos ver, casa que en español. Esa casa es bonita.
está antes del adjetivo, no exactamente
después del adjetivo bonita.
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Lo usamos de la misma forma que el article a, solo debemos tener
en cuenta que los usaremos de la siguiente manera.
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VERBS
En español se conocen como verbos. Los verbs son palabras que
muestran una acción o describen un estado. Existen diferentes tipos
de verbos.
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ADVERBS
En español se conocen como Adverbios. Los adverbs son partes del
habla que acompañan al verbo y describen la forma en que el verbo
se desarrolla. También puenden describir a los adjectives y en
algunas ocasiones describen a otros adverbs. La mayoría de los
adverbios se forman agregándole –ly a un adjective.
-Fast ………………………………….Fastly
-Quick…………………………………Quickly
-Easy………………………………….Easily
Aun así, no todos los adverbs son creados de esta forma, existen otros que no terminan en –ly.
Estos son algunos de los más usados:
Afterward - almost - already - also - back - even - far - fast - hard - here
- how - late long - low - more - near - never - next - now - often - quick
- rather - slow - soon - still - then - today - tomorrow - too
- when - where – yesterday
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INGLÉS
CONJUNCTIVE ADVERBS:
Se usan cuando queremos conectar dos palabras, ideas o párrafos. Son muy vistos en los textos
presentados en el examen Saber 11. Los más comunes y usados son:
CONJUNCTIONS
En español se conocen como conjunciones. Se usan para unir
palabras o grupos de palabras que se relacionan entre sí. Existen tres
tipos de conjunctions.
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INTERJECTIONS
En español se conocen como interjecciones o exclamaciones. Se
usan para expresar emociones. No van unidas a otras palabras en
una oración y por eso se separan con comas o con signos de
exclamación. Las más usadas son, Wow! Zap! Pop!
PREPOSITIONS
En español se conocen como preposiciones. Se usan para unir un
noun o pronoun a otra palabra en una oración. A continuación las
prepositions más comunes y más usadas.
Es de vital importancia aprenderlas de memoria y recordar cómo se deben usar. Cuando leemos
un libro o escuchamos algo en inglés, las prepositions aparecerán constantemente y debemos
esforzarnos por aprender con que palabras las escuchamos combinadas, ya que siempre se
combinarán de esa forma.
Saber cómo usar las prepositions significa saber realmente inglés. Las prepositions pueden ser
pequeñas palabras, pero son de vital importancia en la escritura, lectura, habla y escucha e
indudablemente aparecerán en el examen Saber 11. Por lo general, en 6 de los 7 tipos diferentes
de ejercicios que encontramos en el examen, encontraremos una preposition como la palabra que
nos dará un punto negativo o positivo. No escatimemos esfuerzos, y así como es de vital
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INGLÉS
importancia aprender los verbs y sus diferentes formas, es indispensable aprender las
prepositions y sus diferentes usos y combinaciones
LISTA DE VERBOS
INFINITIVE PAST PARTICIPLE
arise arose arisen
bear bore born or borne
beat beat beaten
become became become
begin began begun
bend bent bent
bite bit bitten
blow blew blown
break broke broken
bring brought brought
burst burst burst
catch caught caught
choose chose chosen
come came come
creep crept crept
dig dug dug
dive dived or dove dived
do did done
draw drew drawn
drink drank drunk
drive drove driven
eat ate eaten
fall fell fallen
fight fought fought
fly flew flown
forget forgot forgotten
forgive forgave forgiven
freeze froze frozen
30
INFINITIVE PAST PARTICIPLE
get got gotten or got
give gave given
go went gone
grow grew grown
hang hung hung
hang (execute) hanged hanged
hide hid hidden
hold held held
hurt hurt hurt
kneel knelt knelt
know knew known
lay laid laid
lead led led
lie (horizontal) lay lain
lie (falsehood) lied lied
lose lost lost
prove proved proved or proven
ride rode ridden
ring rang rung
rise rose risen
run ran run
say said said
see saw seen
shake shook shaken
show showed showed or shown
shrink shrank shrunk
sing sang sung
sink sank sunk
speak spoke spoken
spring sprang sprung
steal stole stolen
strive strove striven
swear swore sworn
swim swam swum
take took taken
teach taught taught
tear tore torn
throw threw thrown
wake woke or waked woken or waked
wear wore worn
write wrote written
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