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PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

“Reconocemos el valor nutritivo de nuestros alimentos”


Institución Educativa : 0670
Área curricular : PFRH
Grado : 1°
Duración : 5 semanas
Temporización : Del 19 de octubre al 16 de noviembre
Docente : Luis Pinedo
Propósito de aprendizaje
Competencia, capacidad, desempeño, evidencias e instrumentos
AFIRMA SU IDENTIDAD
Se valora a sí mismo Evalúa la importancia de las tradiciones, costumbres y Elabora cuadros y mapas Ficha de
prácticas de su grupo y de otros diferentes a los suyos, conceptuales de los temas Observación.
para actuar en forma respetuosa y complementaria con relacionados a la familia
ellos
Autorregula sus Analiza sus emociones y sentimientos en diferentes Elabora un resumen de los Registro
emociones y situaciones de su vida, explicando las causas y aspectos más importantes de la Anecdótico
comportamiento anticipando y reconociendo los efectos en sí mismos familia como núcleo
fundamental de la sociedad
SE DESENVUELVE ÉTICAMENTE
Se cuestiona éticamente Describe situaciones en las que se tiene que decidir Reflexiona sobre la Guía de prueba oral
ante las situaciones entre actuar de acuerdo a los sentimientos y razones importancia de la familia y la Pruebas de
cotidianas individuales o a las normas y convenciones sociales buena relación entre sus desarrollo
integrantes
Sustenta sus principios Elabora explicaciones simples para responder por qué Reconoce su rol como Pruebas Objetivas y
éticos ‘’el otro’’ tiene una opinión distinta a la propia integrante fundamental de su mixtas.
Reflexiona sobre las Identifica, desde su rol como miembro de la sociedad familia
relaciones entre sus peruana, la responsabilidad de sus acciones Reconoce la importancia de
principios, decisiones y ser integrante de su familia
acciones

ENFOQUE TRANSVERSAL
Enfoque orientación del bien común Maestros y alumnos deben entender cómo influyen las acciones de cada día en el medio
Enfoque de igualdad de genero ambiente y como esto afecta el futuro de nuestro espacio.
promoviendo conocimientos ambientales sobre las consecuencias por no cuidar el ambiente,
al ser ciudadanos conscientes podremos lograr tener un equilibrio entre lo ecológico, social y
económico siendo este el objetivo del desarrollo sustentable

PRODUCTOS
Cuadro comparativos

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
“Reconocemos el valor nutritivo de nuestros alimentos.”
El cuidado integral de la persona significa cuidado físico y de la salud mediante el conocimiento, valoración y aprovechamiento de los
recursos alimenticios que existen en su comunidad. Nuestros ancestros tenían un promedio de vida mucho más largo que el de hoy en día, y
una de sus razones es la buena alimentación que tenían. Por ello es importante que investiguemos: ¿cómo se alimentaban nuestros
ancestros? ¿Qué productos de nuestra zona son nutritivos y contribuyen a nuestra alimentación? ¿Conocemos el valor nutritivo de los
alimentos que consumimos?

SECUENCIA DE LAS SESIONES (síntesis que presenta la secuencia articulada de las sesiones)
SESION COMPETE CAPACID DESEMPEÑOS ACTIVIDADES PRODUCTO T
NCIAS ADES DE APRENDIZAJE
Autocuidado - Reconoce la importancia de la -Diálogo.
físico y vida Afirma su Se valora familia y su rol en la sociedad -Análisis de casos. Elaboración y
saludable identidad así mismo -trabajo en equipo desarrollo de 2
(22-10-18) -Organizan encuesta
información.
-Exposiciones
-Conclusiones
Alimentación Afirma su - Expresa en forma verbal la -Diálogo.
saludable identidad Se valora importancia de la familia y su -Lectura del libro
(29-10-18) así mismo desarrollo a través de la historia y los del MED Cuadro de
cambios q se producen en ella -trabajo en equipo conclusiones 2
Reconoce cual es la función de la -Organizan
familia información.
-Exposiciones
-Conclusiones
Evitar Afirma su Se valora - Reconoce su la importancia de ser -Dialogo.
situaciones de identidad así mismo integrantes da la familia y cuáles son -Lectura de textos
riesgo y sus responsabilidades -Formación
prevenirlas Se Reflexiona - Muestra interés por la vida de otros individual Informe 2
(5-11-18) desenvuelve sobre las adolescentes en la construcción de su -Análisis de casos.
éticamente relaciones sentido -Debate
entre sus -Conclusiones
principios,
decisiones y
acciones
Situaciones y Afirma su Se valora - Reconoce su etapa de desarrollo -Dialogo.
condiciones identidad así mismo como un momento importante de -Lectura de textos
que precipitan búsqueda personal y la importancia de -Formación
los riesgos la comunicación familiar individual Informe 2
(12-11-18) -Análisis de casos.
-Debate
-Conclusiones

MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD


• Ministerio de Educación : Persona Familia y Relaciones Humanas 2° Sec.
• Paredes Zegarra, Víctor : Persona Familia y Relaciones Humanas 2° Sec.
• Cárdenas C. Moisés : Persona Familia y Relaciones Humanas 2° Sec.
• Rutas del aprendizaje. Persona Familia y Relaciones Humanas VI y VII ciclo. Fascículo versión2015. Ministerio de Educación.
• Tecnologías de informática y comunicación.

REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES


 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?

 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?

 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

 Otras observaciones:

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