Beruflich Dokumente
Kultur Dokumente
6
Malacatán, San Marcos.
INDICE
PÁGINA
Introducción I
Plan General de la Práctica Administrativa II
CAPITULO I
ETAPA: DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL
1.6 Personal 10
1.6.1 Personal Administrativo Presupuestado 10
1.6.2 Personal Administrativo por Contrato 10
1.6.3 Profesionales 10
1.6.4 Técnicos 10
1.6.5 Administrativos 10
1.6.6. Operativos 10
2. INFRAESTRUCTURA 17
2.1 Tipo de Instalaciones 17
2.2 Local para reuniones de trabajo 17
2.3 Área de atención al público 17
2.4 Área de servicio 17
2.4.1 Para el personal 17
2.4.2 Para el público 17
2.5 Archivo 17
Supervisión Educativa Sector 1215.6
Malacatán, San Marcos.
5. SITUACIÓN EXTERNA 36
5.1. Demanda de Servicios educativos 37
5.2. Relación con otras Instituciones 37
5.3. Aplicación de la Supervisión, control de avance y la
evaluación de proceso. 37
CAPITULO II
ASISTENCIA TÉCNICA
7. Actividades asignadas por el jefe inmediato. 51
8. Actividades realizadas por iniciativa propia: presentación
del Proyecto de mejoras dentro del PEI y su cronograma,
al jefe inmediato. 51
9. Resultados de la primera reunión con el personal de la
institución y su logística de preparación. 52
Supervisión Educativa Sector 1215.6
Malacatán, San Marcos.
CAPITULO III
PRÁCTICA DIRECTA
CAPITULO IV
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
1. Análisis de la Constitución Política de la República:
Capítulo Educación. 75
Supervisión Educativa Sector 1215.6
Malacatán, San Marcos.
ANEXOS
APÉNDICE
Fotografías de la realización de la practica 141
Supervisión Educativa Sector 1215.6
Malacatán, San Marcos.
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
CURSO: E404 PRÁCTICA ADMINISTRATIVA
ASESORA: ANA VICTORIA RODAS MARROQUIN
“HACE CONSTAR”
INTRODUCCIÓN
Teniendo en cuenta que el Ministerio de Educación considera a las Supervisiones
Educativas como la columna vertebral de la Educación, debido a que es el centro
de convergencia a donde acuden todos los integrantes de la comunidad educativa.
Para brindar servicio por sectores de las comunidades de un municipio y así
facilitar la descentralización de las acciones educativas enmarcadas en las
políticas ministeriales, permitiendo que las funciones sean distribuidas como un
pequeño gobierno que permite soluciones en los diferentes problemas, por eso al
realizar la Práctica Administrativa en la Supervisión Educativa del Sector 1215.6,
del municipio de Malacatán, Departamento de San Marcos, me brinda la
oportunidad de adquirir conocimientos claros y vivencias de las funciones
administrativas que realiza un Supervisor Educativo.
El Informe tiene como finalidad presentar las etapas como fue ejecutada la
Práctica Administrativa: Diagnóstico Institucional, Asistencia Técnica y Práctica
Directa.
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
CURSO: E404 PRÁCTICA ADMINISTRATIVA
ASESORA: LICDA. ANA VICTORIA RODAS MARROQUÍN
PLAN GENERAL DE LA PRÁCTICA ADMINISTRATIVA
I. IDENTIFICACIÓN:
Nombre del estudiante Rebeca Argentina de León Hernández
Sede de la Práctica Supervisor Educativo Sector 1215.6
Período de Ejecución del 23 - 01 al 21- 04 – 2017
Métodos
Inductivo.
Deductivo.
El método deductivo es un método científico que considera que la
conclusión se halla implícita dentro las premisas. Esto quiere decir que
las conclusiones son una consecuencia necesaria de las premisas: cuando
las premisas resultan verdaderas y el razonamiento deductivo tiene validez,
no hay forma de que la conclusión no sea verdadera.
Técnica
Observación.
La observación es un procedimiento de recolección de datos e información
que consiste en utilizar los sentidos para observar hechos y realidades
Supervisión Educativa Sector 1215.6
Malacatán, San Marcos.
Comunicación
La comunicación es el proceso en el cual una persona establece contacto con otra
y le trasmite una información.
Tiene unos elementos los cuales pueden facilitar o dificultar el proceso de
comunicación.
Entrevista.
Una entrevista es un diálogo entablado entre dos o más personas: el
entrevistador interroga y el entrevistado que contesta. La palabra entrevista
deriva del latín y significa "Los que van entre sí". Se trata de una técnica
empleada para diversos motivos, investigación, medicina y selección de
personal. Una entrevista no es casual sino es un diálogo interesado con un
acuerdo previo e intereses y expectativas por ambas partes.
Investigación
La investigación es considerada una actividad orientada a la obtención de
nuevos conocimientos y su aplicación para la solución a problemas o
interrogantes de carácter científico así mismo la Investigación científica es
el nombre general que obtiene el complejo proceso en el cual los avances
científicos son el resultado de la aplicación del método científico para Javier
Caballero resolver problemas o tratar de explicar determinadas
observaciones. De igual modo la investigación tecnológica, emplea el
conocimiento científico para el desarrollo de "tecnologías blandas o duras",
así como la investigación cultural, cuyo objeto de estudio es la cultura,
Supervisión Educativa Sector 1215.6
Malacatán, San Marcos.
Recursos
Humanos: Autoridades Administrativas, Asesora de Práctica Administrativa,
estudiantes-practicantes, Supervisores y Administradores
Educativos, entre otros.
Didácticos: Instrumentos y herramientas de asesoría impresos leyes
reglamentos y audiovisuales en general.
Logros Esperados
Conocer con claridad todas las debilidades que perjudican a la institución,
Identificar fortalezas y debilidades de la Institución sede de la práctica.
Analizar la documentación de la Institución, obteniendo información de la
infraestructura de la institución educativa
Evaluación
Se logrará el análisis del FODA en un 100 %.
Escrita por medio de una lista de cotejo.
Por medio de un comentario personal del jefe inmediato.
CONCLUSIONES:
Se obtuvo información sobre la infraestructura e historia de la supervisión
educativa del sector 1215.6 del municipio de Malacatán, departamento de San
Marcos.
Supervisión Educativa Sector 1215.6
Malacatán, San Marcos.
Realiza de la mejor manera todas las actividades que sean asignadas por el jefe
inmediato.
Métodos
Interactivo
Creado por Gumperz (1982) como un método de intervención global que favorece
los procesos de adquisición del lenguaje y comunicación. También considera que
tanto el trabajo del profesor como el del alumno es fundamental.
El trabajo grupal es una característica particular de este método y se lleva a cabo
en un entorno natural facilitando la generalización de las nuevas adquisiciones a
otros entornos similares. Se enfatiza la interacción profesor – alumno para facilitar
la comunicación.
Analítico
El Método analítico es aquel método de investigación que consiste en la
desmembración de un todo, descomponiéndolo en sus partes o elementos para
observar las causas, la naturaleza y los efectos. El análisis es la observación y
examen de un hecho en particular. Es necesario conocer la naturaleza del
fenómeno y objeto que se estudia para comprender su esencia. Este método nos
permite conocer más del objeto de estudio, con lo cual se puede: explicar, hacer
analogías, comprender mejor su comportamiento y establecer nuevas teorías.
Activo
Los métodos activos son los que pretenden alcanzar el desarrollo de las
capacidades del pensamiento crítico y del pensamiento creativo. La actividad de
aprendizaje está centrada en el educando.
Aprender en colaboración.
Organizarse.
Responsabilizarse de tareas.
Participativo
En la base de estos métodos y técnicas está la concepción del aprendizaje
como un proceso activo, de creación y recreación del conocimiento por los
alumnos, mediante la solución colectiva de tareas, el intercambio y
confrontación de ideas, opiniones y experiencias entre estudiantes y
profesores.
Técnicas
Observación
La observación es un recurso que utilizamos constantemente en nuestra vida
cotidiana para adquirir conocimientos. Continuamente observamos, pero rara vez
lo hacemos metódica y premeditadamente. Como afirma Ander-Egg, la
observación es el procedimiento empírico por excelencia. Todo conocimiento
científico proviene de la observación, ya sea directa o indirecta.
Análisis
Es la agrupación de los distintos elementos individuales que forman el todo de tal
manera, que los grupos conformados constituyan unidades homogéneas de
estudio. Consiste en ir de lo general a lo específico (método deductivo) con el
propósito de examinar con responsabilidad y bajo el criterio de razonabilidad el
que las operaciones se ajusten a la Ley, los estatutos, procedimientos, políticas y
manuales de la compañía.
Verificación.
En el sentido más general, la verificación es la comprobación de algo.Ir a
inspeccionar a las escuelas donde están los problemas antes de dar un juicio
Supervisión Educativa Sector 1215.6
Malacatán, San Marcos.
Diálogo
El diálogo es una forma de comunicación verbal o escrita en la que se comunican
dos o más personas en un intercambio de información, alternándose el papel de
emisor y receptor
Estudio de Casos
El estudio de caso o análisis de caso es un instrumento o método de investigación
con origen en la investigación médica y psicológica1 y que ha sido utilizado en la
sociología por autores como Herbert Spencer, Max Weber, Robert Merton e
Immanuel Wallerstein.2 Se sigue utilizando en áreas de ciencias sociales como
método de evaluación cualitativa
Un caso puede ser una persona, organización, programa de enseñanza, un
acontecimiento, etc. En educación, puede ser un alumno, profesor, aula, claustro,
programación, colegio…
Recursos
Humanos: Autoridades Administrativas, Asesora de Práctica Administrativa,
estudiantes-practicantes, Supervisores y Administradores
Educativos, entre otros.
Didácticos: Instrumentos y herramientas de asesoría impresos leyes reglamentos y
audiovisuales en general.
Logros Esperados
Practicar buenas relaciones humanas con el personal administrativo,
Practicar los conocimientos previos en el manejo de instrumentos administrativos
de la institución sede de la práctica.
Supervisión Educativa Sector 1215.6
Malacatán, San Marcos.
Evaluación
Preguntas orales y escritas elaboradas por el jefe inmediato.
Escrita por medio de una lista de cotejo
Se logrará el análisis del FODA en un 100 %.
CONCLUSIONES:
Se Adquirieron conocimientos en cuanto a los documentos y papelería que se
maneja dentro de la supervisión educativa.
Se Adquirieron conocimientos sobre las funciones del supervisor y la
responsabilidad para el desarrollo del cargo.
Métodos
Organización
Conceptuar a la organización como la función que se sustenta en buscar los
medios prácticos para distribuir las funciones en las distintas unidades orgánicas
del servicio administrativo respectivo; así como determinar el grado de eficiencia,
permitiendo de esta manera enfocar y abordar el ó los problemas de la
organización. Ademas en la Administración Pública se aplica con el fin de obtener
Supervisión Educativa Sector 1215.6
Malacatán, San Marcos.
Aprender en colaboración.
Organizarse.
Responsabilizarse de tareas.
Comparativo.
El método comparativo es un procedimiento de búsqueda sistemática de
similitudes léxicas y fonéticas en las lenguas con el objeto de estudiar su
parentesco y finalmente reconstruir la protolengua que dio lugar a las dos o más
lenguas comparadas en el procedimiento. El método comparativo es una parte
fundamental de las técnicas de la lingüística histórica.
Inductivo
Técnicas
Observación
La observación es un recurso que utilizamos constantemente en nuestra vida
cotidiana para adquirir conocimientos. Continuamente observamos, pero rara vez
lo hacemos metódica y premeditadamente. Como afirma Ander-Egg, la
observación es el procedimiento empírico por excelencia. Todo conocimiento
científico proviene de la observación, ya sea directa o indirecta.
Experimentación
Es la actividad dirigida a modificar la realidad con el propósito de crear el
fenómeno que se investiga y poder observarlo; se trata de una operación por
medio de la cual se determinan los fenómenos para probar en ellos sus
propiedades, para encontrar sus causas.
Diálogo
El diálogo es una forma de comunicación verbal o escrita en la que se comunican
dos o más personas en un intercambio de información, alternándose el papel de
emisor y receptor
Recursos
Humanos: Autoridades Administrativas, Asesora de Práctica Administrativa,
estudiantes-practicantes, Supervisores y Administradores
Educativos, entre otros.
Didácticos: Instrumentos y herramientas de asesoría impresos leyes
reglamentos y audiovisuales en general.
Supervisión Educativa Sector 1215.6
Malacatán, San Marcos.
Logros Esperados
Diseñar un plan de acción, aplicando los conocimientos y prácticas adquiridas
durante la práctica.
Proyectar en unidades técnico-administrativas, sus conocimientos, habilidades de
decisiones y liderazgo en el manejo de herramientas administrativas.
Evaluación
A través de la elaboración de los procesos administrativos realizados durante el
período de la práctica directa, de una manera ordenada y responsable.
Quien evaluará esta etapa de la práctica será el jefe inmediato.
CONCLUSIONES:
f._____________________________ f.______________________________
Rebeca Argentina de León Hernández Licda. Ana Victoria Rodas
Marroquín
Alumna practicante Asesora del curso
Supervisión Educativa Sector 1215.6
Malacatán, San Marcos
CAPITULO I
DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL
1. INFORMACIÓN GENERAL
1.1. NOMBRE Y DIRECCIÓN
Nombre: Supervisión Educativa Sector 1215.6 Malacatán, San Marcos
Dirección: 2ª. Calle entre 2da. y 3era. Av. 2-49, Col. El Maestro Z. 1,
Malacatán
1.2. Croquis
PLANO
DE LA
OFICINA
23
Supervisión Educativa Sector 1215.6
Malacatán, San Marcos
VISTA SATELITAL
Terminal de Picops
Terminal de Buses
24
Supervisión Educativa Sector 1215.6
Malacatán, San Marcos
Escuela Oficial de Párvulos Anexa a Escuela Oficial Rural Mixta Aldea Nicá.
Escuela Oficial de Párvulos Anexa a Escuela Oficial Rural Mixta Aldea La
Montaña.
Escuela Oficial Rural Mixta Parcela miento Nuevo San Antonio.
Escuela Oficial Rural Mixta Aldea Dieciséis de Mayo.
Escuela Oficial Rural Mixta Aldea Nicá.
Escuela Oficial Rural Mixta Aldea La Montaña.
SECTOR PRIVADO
26
Supervisión Educativa Sector 1215.6
Malacatán, San Marcos
Esta resolución entra en vigencia a partir de la fecha de su emisión que se realizó el día
24 de Enero de 2,011 en la Ciudad de San Marcos. La escuela oficial rural mixta del
caserío dieciséis de marzo es la primera escuela que nace dentro del sector 1215.7 por
medio de gestiones realizadas por el supervisor educativo el Lic. Milton Constantino
Girón Montiel la resolución de la escuela es de fecha 23 de marzo del año dos mil once
y dicha resolución es de No. 265-2011.
MISIÓN:
VISIÓN:
Formar ciudadanos con carácter, capaces de aprender por sí mismos, orgullosos de ser
guatemaltecos, empeñados en conseguir su desarrollo integral, con principios, valores y
convicciones que fundamentan su conducta.
POLÍTICAS:
27
Supervisión Educativa Sector 1215.6
Malacatán, San Marcos
OBJETIVOS:
28
Supervisión Educativa Sector 1215.6
Malacatán, San Marcos
Formar una actitud crítica, creativa, propositiva y de sensibilidad social, para que
cada persona consciente de su realidad pasada y presente, participe en forma
activa, representativa y responsable en la búsqueda y aplicación de soluciones
justas a la problemática nacional.
29
Supervisión Educativa Sector 1215.6
Malacatán, San Marcos
Se puede decir que el sistema educativo surge con la necesidad de los Estados
modernos de afianzar su poder sobre gran parte de la sociedad. En este sentido,
junto a otros elementos, el sistema educativo se convertiría en un arma de gran
importancia a la hora de permitir que el Estado asumiera el rol central de gobierno y
administración de una sociedad específica. Esto es así ya que el mismo tiene como
fin principal hacer llegar a diferentes sectores de la población el sentimiento de
pertenencia y de unión a esa nación que también representa el Estado. Los saberes
y conocimientos impartidos por el Estado en su sistema educativo hacen que todos
los individuos de una sociedad reciban el mismo tipo de educación y estén así
equilibrados.
más o menos niveles que abarcan, por lo general, desde los 5 hasta los 18 años de
edad. Esto puede, a su vez, extenderse con las carreras universitarias que son
optativas pero que sigue gran parte de la población.
31
Supervisión Educativa Sector 1215.6
Malacatán, San Marcos
1.6. PERSONAL:
1.6.1. Personal Administrativo Presupuestado
La presupuestario del gremio magisterial se fundamenta en el Decreto Legislativo No.
1485 de fecha 13 de septiembre de 1961 este decreto da a conocer en su capítulo I la
dignificación y catalogación del magisterio nacional, en su artículo 4 se establecen
seis clases de catalogación, el capítulo II habla acerca de la clasificación del personal
en su artículo 11 trata específicamente el área de trabajo técnico y técnico
administrativo.
33
Supervisión Educativa Sector 1215.6
Malacatán, San Marcos
1.7. ORGANIGRAMA:
1.7.1 DEFINICION
1.7.2 CLASES.
35
Supervisión Educativa Sector 1215.6
Malacatán, San Marcos
Por otro lado, los organigramas cumplen una función como medio de comunicación
dentro de la organización. A través de ellos se puede, por ejemplo, informar a los
empleados la posición relativa que ocupan y la relación que tienen con el resto de los
puestos, informar a terceros interesados en la organización cómo es la estructura,
facilitar la comprensión acerca de las posibilidades que tienen los miembros de
ascender, mostrar a los nuevos empleados un cuadro global de la estructura a la que
acaban de ingresar, etc.
1.7.3 VENTAJAS.
La ventaja del organigrama es que se nos facilita que podamos ver cómo está
organizada la institución, los distintos niveles de jerarquía que existen en ella y las
maneras en que se relacionan formalmente.
37
Supervisión Educativa Sector 1215.6
Malacatán, San Marcos
38
Supervisión Educativa Sector 1215.6
Malacatán, San Marcos
2. INFRAESTRUCTURA
2.1. Tipo de Instalaciones
Las Instalaciones son de concreto y mosaico en el piso, cuenta con dos ventanas, un
sanitario y solo existe una puerta de acceso hacia ella.
2.2. Local para reuniones de trabajo
No hay salón de reuniones para atender a todos los docentes y se opta por ir a las
escuelas que tienen salón, o el colegio más céntrico para todo el personal, que
regularmente es el Colegio Santa Lucia.
2.3. Área de Atención al Público
El área de atención al público es muy estrecha, ya que el espacio es solamente de
63.28 metros cuadrados, pero aun con esta limitante, cuenta con una pequeña sala de
espera en se atiende de la mejor manera posible a quienes la visitan.
2.4. Área de Servicio
2.4.1. Para el personal
Únicamente cuenta con la oficina y es el área de servicio que se utiliza para el
personal.
2.4.2. Para el Público
Con área de servicio para el público específicamente no se cuenta y es en la oficina
donde se le da la atención de llenado de documentación o solución a los problemas de
docentes o padres de familia, contando con un cómodo amueblado de sala que
permiten que la espera para ser atendidos sea más amena si es que hubiera mucha
gente de lo contrario rápidamente es atendido por el supervisor educativo.
2.5 Archivo
Cuenta con un dos archivo de plástico de cuatro gavetas dentro del cual se hace el
resguardo de los siguientes documentos libros de actas, de oficios oficiales, Oficios
locales .y el otro archivo cuenta con. Resoluciones, estadísticas inicial, libro de
inventario, libro de conocimiento,
39
Supervisión Educativa Sector 1215.6
Malacatán, San Marcos
41
Supervisión Educativa Sector 1215.6
Malacatán, San Marcos
3. Principio de Amplitud Administrativa: este principio destaca que cada superior debe
tener cierto número de subordinados a su cargo, dicho número dependerá del nivel del
cargo y la naturaleza del mismo.
42
Supervisión Educativa Sector 1215.6
Malacatán, San Marcos
Ministra de Educación
Director departamental
Supervisor educativo.
43
Supervisión Educativa Sector 1215.6
Malacatán, San Marcos
Directores
Docentes.
Padres de familia.
Alumnos
3.4 Función De Los Puestos Existentes En La Supervisión.
La función del supervisor es controlar, dirigir, evaluar a todos los establecimientos que
tiene a su cargo y velar por el buen funcionamiento de cada uno de ellos.
La función del director es Convocar y presidir los actos académicos y las sesiones del
Consejo escolar y del Claustro del profesorado del centro y ejecutar los acuerdos
adoptados en el ámbito de sus competencias.
44
Supervisión Educativa Sector 1215.6
Malacatán, San Marcos
describe la organización formal, mencionado, para cada puesto de trabajo, los objetivos
del mismo, funciones, autoridad y responsabilidades. Los manuales tienen por objeto el
decirle a cada jefe o trabajador por escrito lo que se espera de él, en materia de
funciones, tareas, responsabilidades, autoridad, comunicaciones, e interrelaciones
dentro y fuera de la empresa.
Dentro de la institución existe un manual de funciones, se rige por lo instituido por el
Ministerio de Educación y se cuenta con el apoyo de los acuerdos gubernativos que
están en vigencia en el presente ciclo escolar
45
Supervisión Educativa Sector 1215.6
Malacatán, San Marcos
Ministro de
Educación.
Oscar Hugo López
Director
Departamental
Mario Chan
Supervisores
Educativos
Milton Constantino
Giron Montiel
En la supervisión educativa del sector 1215.6 se cuentan con comisiones de apoyo que
el señor supervisor armo al inicio del ciclo lectivo a si mismo hay organizaciones
privadas que brindan el apoyo necesario cuando se les solicita.
46
Supervisión Educativa Sector 1215.6
Malacatán, San Marcos
Organización:
47
Supervisión Educativa Sector 1215.6
Malacatán, San Marcos
Coordinación:
Fayol incluye la coordinación como uno de los elementos de la administración,
mientras que otros autores clásicos la incluyen entre los principios de la
administración. Para Money, “La coordinación es la distribución adecuada del
esfuerzo de grupo para lograr unidad de acción en la consensuación de un fin
común”
Nombre del proceso Lineamientos Funciones
administrativo
48
Supervisión Educativa Sector 1215.6
Malacatán, San Marcos
Control:
Es la función administrativa por medio de la cual se evalúa el rendimiento. Para
Fayol, citado por Melinkoff (1990), el control “consiste en verificar si todo se realiza
conforme al programa adaptado, a las órdenes impartidas y a los principios
administrativos (…) Tiene la finalidad de señalar las faltas y los errores a fin de que
se pueda repararlos y evitar su repetición” (p.62).
50
Supervisión Educativa Sector 1215.6
Malacatán, San Marcos
Lo primero que se procedió es convocar a una reunión a las partes en las instalaciones
de la escuela contando con la presencia de los padres de familia.
52
Supervisión Educativa Sector 1215.6
Malacatán, San Marcos
grados y secciones del establecimiento aclarando que solo los niños de 1ero. Y 2do.
Podrán trabajar juntos esta actividad por un plazo no mayor de dos semanas
consecutivas presentando previamente su planificación respectiva al director del plantel
para su aprobación.
Escuchando a los miembros del COCODE sobre su manera de pensar pero ante las
aclaraciones y recomendaciones hechas por el Supervisor se procedió a dar formal
posesión, aclarando que por falta de tiempo en las labores educativas se dejaría a
cargo de una vendedora ajena al plantel para su correcta administración dejando
constancia de que semanalmente pagaría una cuota simbólica de Q. 25.00 dejado
como día de pago el día viernes de cada semana.
Logrando el beneficio y cordialidad por parte de las partes implicadas haciendo la
aclaración que lo más importante es el beneficio de la Niñez.
El segundo caso se trata de los alumnos que solicitaron exámenes extraordinarios,
para resolver dicho caso se utilizó el Reglamento de evaluación de los aprendizajes,
Acuerdo Ministerial No. 1171-2010, en su capítulo XI y sus artículos 28, 29, 30 y 31.
Se Revisó cada expediente que solicitaba examen extraordinario para ver si cumplía
con los lineamientos requeridos en la ley para poder optar a un examen extraordinario.
53
Supervisión Educativa Sector 1215.6
Malacatán, San Marcos
54
Supervisión Educativa Sector 1215.6
Malacatán, San Marcos
bilateral.
55
Supervisión Educativa Sector 1215.6
Malacatán, San Marcos
Descanso pre y posnatal Art. 102 inciso k) Párrafo 2do y 152 del Código
6 de Trabajo
Según la ley de Servicio civil en el artículo en el artículo 61 estipula los derechos de los
servidores públicos
56
Supervisión Educativa Sector 1215.6
Malacatán, San Marcos
Fayol define el acto de administrar como planear, dirigir, coordinar y controlar. Las
funciones administrativas abarcan los elementos de la administración, es decir las
funciones del administrador.
57
Supervisión Educativa Sector 1215.6
Malacatán, San Marcos
4. Coordinación: Armoniza las actividades de una empresa para facilitar el trabajo y los
resultados. Sincroniza recursos y actividades en proporciones adecuadas y ajusta los
medios a los fines.
5. Control: Verifica que todas las etapas marchen de conformidad con el plan trazado, las
instrucciones dadas y los principios establecidos.
El supervisor educativo del sector 1215.6 se preocupa por el bienestar estudiantil, del
personal docente, de servicio, en actualizaciones constantes en el orden administrativo,
técnico y pedagógico, es una persona responsable y trabajadora, con valores morales,
éticos y espirituales, que posee iniciativa, espíritu de equipo y disciplina que brinda
apoyo moral a sus subordinados cuando se les presentan situaciones difíciles atiende
todos los días en su horario para que lo planificado le salga de una manera adecuada
58
Supervisión Educativa Sector 1215.6
Malacatán, San Marcos
Si cuenta con dos escritorios, una mesa pequeña de trabajo y dos sofás para las
personas que visitan la supervisión.
59
Supervisión Educativa Sector 1215.6
Malacatán, San Marcos
60
Supervisión Educativa Sector 1215.6
Malacatán, San Marcos
61
Supervisión Educativa Sector 1215.6
Malacatán, San Marcos
Todo esto hizo que en este año 2006, se nivelaran las categorías, y ha venido a
mejorar las relaciones entre todos.
Por ser una figura de carácter técnico administrativo, en muchas ocasiones es visto
como el malo de la película debido a que se deben aplicar sanciones y muchas veces
drásticas
62
Supervisión Educativa Sector 1215.6
Malacatán, San Marcos
Avance:
Al finalizar el trabajo, el avance se reduce a medida que se desarrollan los ajustes
finales, (entrega de productos al cliente, incorporación de comentarios del cliente y
entrega del producto final).
63
Supervisión Educativa Sector 1215.6
Malacatán, San Marcos
La matriz FODA es una herramienta de análisis que puede ser aplicada a cualquier
situación, individuo, producto, empresa, etc, que esté actuando como objeto de
estudio en un momento determinado del tiempo.
El objetivo primario del análisis FODA consiste en obtener conclusiones sobre la forma
en que el objeto estudiado será capaz de afrontar los cambios y las turbulencias en el
contexto, (oportunidades y amenazas) a partir de sus fortalezas y debilidades internas.
64
Supervisión Educativa Sector 1215.6
Malacatán, San Marcos
Ese constituye el primer paso esencial para realizar un correcto análisis FODA.
Cumplido el mismo, el siguiente consiste en determinar las estrategias a seguir.
Para comenzar un análisis FODA se debe hacer una distinción crucial entre las cuatro
variables por separado y determinar que elementos corresponden a cada una.
A su vez, en cada punto del tiempo en que se realice dicho análisis, resultaría
aconsejable no sólo construir la matriz FODA correspondiente al presente, sino también
proyectar distintos escenarios de futuro con sus consiguientes matrices FODA y
plantear estrategias alternativas.
Tanto las fortalezas como las debilidades son internas de la organización, por lo que es
posible actuar directamente sobre ellas. En cambio las oportunidades y las amenazas
son externas, y solo se puede tener injerencia sobre las ellas modificando los aspectos
internos.
Fortalezas: son las capacidades especiales con que cuenta la empresa, y que le
permite tener una posición privilegiada frente a la competencia. Recursos que se
controlan, capacidades y habilidades que se poseen, actividades que se desarrollan
positivamente, etc.
Debilidades: son aquellos factores que provocan una posición desfavorable frente a
la competencia, recursos de los que se carece, habilidades que no se poseen,
actividades que no se desarrollan positivamente, etc.
Amenazas: son aquellas situaciones que provienen del entorno y que pueden llegar a
atentar incluso contra la permanencia de la organización.
65
Supervisión Educativa Sector 1215.6
Malacatán, San Marcos
FORTALEZAS
Lo más fundamental que contribuye a la buena supervisión del sector es la eficiencia
con que el supervisor desempeña su labor como administrador educativo. No dejando a
un lado sus buenas relaciones humanas pues atiende a todos los que visitan su oficina
de la manera más educada. Cuenta con una buena ubicación geográfica ya que está en
el centro del municipio de Malacatán y sus instalaciones son bastantes agradables.
OPORTUNIDADES
66
Supervisión Educativa Sector 1215.6
Malacatán, San Marcos
FORTALEZAS OPORTUNIDADES
Eficiencia profesional Capacitaciones constantes a
Buenas relaciones humanas. docentes.
Responsabilidad Laboral. Realizar encuentros deportivos a nivel
Con buena asesoría municipal
Cumplimiento de labores docentes
Buen funcionamiento en las escuelas.
DEBILIDADES AMENAZAS
67
Supervisión Educativa Sector 1215.6
Malacatán, San Marcos
68
Supervisión Educativa Sector 1215.6
Malacatán, San Marcos
1.2 Problema:
La Falta de interés de la juventud y la comunidad estudiantil por estar informada sobre
el mundo del deporte, sobre los eventos que se dan en el municipio y la participación en
algunas actividades lúdico-recreativas, además de la alta tasa de sedentarismo que
existe en la población.
1.3 Localización:
Malacatán, San Marcos
3 Justificación:
“El área de Educación Física se muestra sensible a los acelerados cambios que
experimenta la sociedad y pretende dar respuesta a aquellas necesidades, individuales
y colectivas, que conduzcan al bienestar personal y a promover una vida saludable”
Vemos la importancia de que la comunidad estudiantil, este informada delas diferentes
actividades que se realizan tales como torneos deportivos, entrenamientos, promoción
de la salud, sicloviasaerobicos, intercolegiados, todo esto además con el fin de aportar
a la educación desde la educación física.
5 Metas:
70
Supervisión Educativa Sector 1215.6
Malacatán, San Marcos
Que el proyecto sirva en gran manera para que los jóvenes empiecen a mejorar su
forma de vida, participando en actividades físicas regulares, que conozcan los
beneficios e implicaciones de involucrarse en actividades deportivas valorando las
actividades físicas y que contribuyan a un estilo de vida físicamente activo.
4. Diseñar el Proyecto
5. Socialización del Proyecto.
6. Diseño y redaccion de los modelos de informes para
el control de los abances del proyecto
7. Segunda reunion presentacion de los recursos y
tiempo disponible para la realizacion del proyecto y
recaudacion de propuestas de mejora
8. Reunion para la capacitacion de Implementación de
Educación Física Para Mantener Una Vida Saludable
9. Reunion con el equipo de trabajo para la resolucion
de dudas
Rebeca Argentina de León Hernández 2017
capacitación. practicante
6.6 Costo del ProyectoEl costo del proyecto será de Q520.00 se presenta
de la siguiente manera
No. Descripción de gastos en general Q Gastos Practicante Q
72
Supervisión Educativa Sector 1215.6
Malacatán, San Marcos
73
Supervisión Educativa Sector 1215.6
Malacatán, San Marcos
F: ___________________________________
Licda. Ana Victoria Rodas Marroquín
Asesora de la Práctica Administrativa
74
Supervisión Educativa Sector 1215.6
Malacatán, San Marcos
c)
Resultados obtenidos.
Los docentes tomaron positivamente la capacitación que se les dio sobre como
impartir las clases de ecuación física.
d) Impacto logrado.
El 80% de maestros asistieron a la capacitación comprendió la importancia sobre
el área de educación física.
75
Supervisión Educativa Sector 1215.6
Malacatán, San Marcos
F: __________________________________
Rebeca Argentina de León Hernández
Practicante
proceso que
abarcaría el
proyecto a realizar ( X
tiempo, espacio,
entre otros)
5 Validación del El supervisor
documento autorizo la X
capacitación para la
realización de los
distintos eventos a
realizar
Rebeca Argentina de León Hernadez 2017
77
Supervisión Educativa Sector 1215.6
Malacatán, San Marcos
78
Supervisión Educativa Sector 1215.6
Malacatán, San Marcos
79
Supervisión Educativa Sector 1215.6
Malacatán, San Marcos
entregar
80
Supervisión Educativa Sector 1215.6
Malacatán, San Marcos
81
Supervisión Educativa Sector 1215.6
Malacatán, San Marcos
El proyecto tuvo aceptación con el jefe inmediato ya que para él era una buena opción
por la necesidad que se presenta en el sector educativo 1215.6, aparte de ello el
supervisor sugirió el lugar y apoyó en todo lo necesario durante el proceso del proyecto.
NO ACTIVIDADES RESULTADOS
1 Realizar solicitud al supervisor para poder dar El supervisor accedio a autorizar el
una capacitación. proyecto
82
Supervisión Educativa Sector 1215.6
Malacatán, San Marcos
83
Supervisión Educativa Sector 1215.6
Malacatán, San Marcos
PONDERACIÓN
No. ACTIVIDADES 5 4 3 2 1
1 Revisar Planificaciones a colegios X
2 Atender a docentes X
84
Supervisión Educativa Sector 1215.6
Malacatán, San Marcos
20. Evaluación:
86
Supervisión Educativa Sector 1215.6
Malacatán, San Marcos
TOTAL
Rebeca Argentina de León Hernández 2017
87
Supervisión Educativa Sector 1215.6
Malacatán, San Marcos
20.4 Autoevaluación
Considero que mi desempeño en la práctica administrativa fue bueno ya que aprendí
mucho sobre todo lo que el supervisor tiene a su cargo y así mismo obtuve muchos
conocimientos acerca del área de administración que me servirán para poder
desempeñar un cargo en esta rama.
88
Supervisión Educativa Sector 1215.6
Malacatán, San Marcos
NO. ACTIVIDAD 10 11 12 13 14 17 18 19 20 21
La institución obtuvo logros significativos gracias al proyecto que se realizó ya que los
establecimientos educativos han empezado a implementar actividades deportivas en
sus planteles educativos y los directores ya se involucran en campeonatos de sector
1215.6, el coordinador técnico administrativo se muestra satisfecho con el proyecto que
se realizó y ha hablado muy bien de la Universidad de San Carlos de Guatemala
Sección Catarina
92
Supervisión Educativa Sector 1215.6
Malacatán, San Marcos
93
Supervisión Educativa Sector 1215.6
Malacatán, San Marcos
Las experiencias que se han adquirido son importantes ya que se pretende dar una
capacitación a los directores y directoras de todo el sector 1215.6 dentro de las
experiencias adquiridas están la ejecución del proyecto que se basó en dar una
capacitación a los directores del sector 1215.6 Para la ejecución del proyecto se
pretende seguir el siguiente modelo de ejecución.
94
Supervisión Educativa Sector 1215.6
Malacatán, San Marcos
95
Supervisión Educativa Sector 1215.6
Malacatán, San Marcos
una consulta docente hasta la resolución de situaciones en las que se pueden dar
casos de diferencias de criterios entre docentes de la misma escuela.
En lo personal para mí fue muy importante llevar a cabo y finalizar esta etapa porque
me permitió conocer la intimidad laboral de una institución pública de uno de los
Ministerios más importantes el Ministerio de Educación, lo cual me lo propuse desde el
momento que autorizaron buscar un lugar para la ejecución de la práctica directa, en lo
personal no compartí de realizarlas en establecimientos educativos porque en una
supervisión educativa se manejan las situaciones más complejas.
Además como vivencias puedo decir que mantuve buena comunicación con los
docentes, Personal Operativo y Administrativo. También adquirí nuevos conocimientos
prácticos de lo que es la función de un administrador educativo, utilizando los
instrumentos adecuados tomando en cuenta los principios administrativos para el
desarrollo de las actividades; y que me permitió en un espacio de oportunidades actuar
como profesionales durante la Etapa Directa.
El cual todo administrador practicante, pone todo su mayor interés para apropiarse de
cada uno de los conocimientos y para observar el desempeño profesional que con gran
esfuerzo, responsabilidad y no importando las condiciones,. Sin lugar a duda no es el
tiempo suficiente para conocer cada uno de los aspectos a realizar, mas sin embargo
dan una noción para el mismo interés de cada practicante a seguir explorando lo que no
alcanzó a observar durante esta etapa. Pienso que la injusticia que se hace con algunos
coordinadores y supervisores de diferentes sectores dan la pauta del mismo egoísmo e
inseguridad de sus propios conocimientos, situaciones que se pudieron observar
durante el lapso que duró la etapa directa pues como practicantes nos damos cuenta
de todo lo que pasa con nuestra autoridad inmediata que es la persona que tenemos
como coordinadores y supervisores de nuestra práctica administrativa, el cual
contribuyeron en nuestra preparación ayudándonos a someternos a poder alcanzar
nuestros propios objetivos como Futuros Técnicos en Administración Educativa.
24
25
26
27
28
10
11
12
13
14
17
18
19
20
21
24
25
26
27
28
31
.
3
4
5
6
7
1. Ver que se cumplan los
periodos de clases, observar y
anotar irregularidades
2. Reuniòn y presentacion del
profesional para capacitacion
del personal sobre el CNB
3. Verificación de listado de
alumnos, y corrección de
errores en los nombres y
secciones
4. Reuniòn del equipo de trabajo
para la resolucion de dudas
sobre los nuevos
procedimientos a trabajar
5. Verificación de permisos de los
alumnos
6. Reuniòn de capacitacion del
CNB por el profesional
7. Atención al client
8. Revisión de expedientes para
su respectivo archivo
9. Reuniòn para el analisis del
CNB
10 Reuniòn de capacitacion del
CNB por el profesional
11 Atención al cliente
12 Reuniòn para el analisis del
avance del proyecto y
resolucion de diversas dudas
13 Elaboración de memorando
para el personal administrativo
14 Reuniòn de capacitacion del
CNB por el profesional
15 Elaboración de circular para los
padres de familia
16 Sondeo del avance del proyecto
17 Elaboración de circular para los
padres de familia
18 Reuniòn de capacitacion del
CNB por el profesional
19 Elaboración y de material
didáctico, para los docentes
20 Verificaciòn teIrica del trabajo
que se esta realizando
Rebeca Argentina de León Hernández 2017
Gráfica de Gantt
97
Supervisión Educativa Sector 1215.6
Malacatán, San Marcos
10
11
14
15
16
17
18
21
22
23
24
25
1
2
3
4
7
8
9
21 Verificaciòn teorica del trabajo que se
està realizando
98
Supervisión Educativa Sector 1215.6
Malacatán, San Marcos
Malacatán S.M.
99
Supervisión Educativa Sector 1215.6
Malacatán, San Marcos
101
Supervisión Educativa Sector 1215.6
Malacatán, San Marcos
igualdad, la seguridad, la justicia, el bien común y la paz. Gaceta No. 21, pagina No. 30
expediente acumulado Nos. 303-90 sentencia: 26-09-91.
Así que debe entenderse que los servicios educativos privados tienen con finalidad
propia realizar el concepto “Educación” sin discriminación alguna. Vale decir, se debe
educar al alumno aplicado e inteligente, como también debe redoblarse el esfuerzo con
lo que no lo es. Quizás el sentido del Magisterio haría más sensible en cuanto a mayor
sea el esfuerzo del docente por contribuir a la personalidad integral del educando. Si
bien la educación privada debe gozar del máximo de discrecionalidad posible lo que
garantiza el pluralismo cultural, no debe descuidarse el dato que funciona dentro del
Estado de derecho y como consecuencia, que sus normas y disposiciones internas
deben guardar coherencia con la normativa fundamental, entre esta, la observancia del
principio de la legalidad. Es más, la circunstancia de concurrir a la tarea educativa del
Estado (que por privilegia con la exención tributaria) las hace dependientes de la
102
Supervisión Educativa Sector 1215.6
Malacatán, San Marcos
103
Supervisión Educativa Sector 1215.6
Malacatán, San Marcos
Todos los habitantes que tengan la edad establecida tendrán acceso a la Educación.
En Guatemala es de carácter obligatoria, en sus niveles de párvulos a nivel básico
esto no se cumple porque no hay una ley que obligue a los padres a enviar a sus hijos a
la escuela. La Educación impartida por el estado es Gratuita, el Estado proveerá y
promoverá becas y créditos Educativos, así como la Educación especial la Diversificada
y la Extraescolar.
104
Supervisión Educativa Sector 1215.6
Malacatán, San Marcos
clase que el límite o restrinjan. 6.2 Ley de Educación Nacional Decreto Legislativo No.
12-91 Vigencia: 12 enero de 1991. El Congreso de la República de Guatemala.
normas para hacer que todos los elementos materiales y humanos que en ella
intervienen, cualquiera sea su carácter y papel, contribuyan eficazmente a que cumpla
su alta función educativa.”
Etlinger, Karl: “Organizar significa dividir y definir todas las actividades que se necesitan
para cualquier fin, colocándolas en una disposición ordenada; asignar estas actividades
a individuos o grupos, de manera que se pueda cumplir con el fin.”
108
Supervisión Educativa Sector 1215.6
Malacatán, San Marcos
109
Supervisión Educativa Sector 1215.6
Malacatán, San Marcos
110
Supervisión Educativa Sector 1215.6
Malacatán, San Marcos
Función Asesora
La función de asesoramiento conlleva la propuesta de acciones concurrentes para
mejorar la calidad de la enseñanza, sea a nivel personal (individual) o a nivel colectivo
(institucional), tanto a nivel de los integrantes de la comunidad educativa, como a nivel
de las autoridades de la Administración Educativa, quienes son los responsables del
perfeccionamiento del marco jurídico, técnico-pedagógico y material, en el que se
desenvuelve la acción educativa.
J. Gallegos (2002), citando a K.Wels señala que los supervisores que ejercen
esta función orientadora "ayudan a establecer intercambio de pensamientos y
opiniones, ayudan a las personas a aprender a escucharse unas a otras relacionan a
quienes tienen problemas similares o solicitan la cooperación de quienes pueden
prestarla. Escuchan atentamente las discusiones de los problemas que presentan los
maestros y sugieren algunas recomendaciones para ayudar a la solución de los
mismos".
Función Mediadora.
112
Supervisión Educativa Sector 1215.6
Malacatán, San Marcos
distinta índole y de diferente intensidad. Hasta tal punto que, bajo la aparente imagen
de «a conflictividad», la cotidianidad de los conflictos se presenta como un proceso y
una de las características centrales y definitorias de los centros educativos.
La respuesta de una institución educativa ante los conflictos se vuelve más eficiente y
madura cuando abandona su posición defensiva y pasa a la acción preventiva y
proactiva. En este sentido, la supervisión educativa debe asumir la función de
mediación orientando a profesores, directores, padres de familia y educandos al
aprendizaje de capacidades para la gestión positiva de conflictos en las instituciones
educativas, caracterizadas por el diálogo, la inclusión y el respeto hacia todas las
personas, la firme voluntad de liderar las dinámicas del centro y auto gestionar sus
dificultades y el hábito de tomar decisiones por consenso, libres de cualquier tipo de
presión, imposición o coerción.
No se trata de zanjar los conflictos a cualquier precio, sino de sumar puntos de vista
cooperando en provecho de todos (ganar - ganar).
Esta ley tiene como capítulo único en el título I Las disposiciones generales donde nos
da a conocer en sus primeros artículos el propósito de la ley y sus principios, en su
título III trata de la clasificación del servicio público, en su capítulo I establece el ingreso
al servicio por oposición , en su capítulo III en su artículo 52 encontramos
nombramientos provisionales y de emergencia y el 53 trata sobre la nulidad del
nombramiento y responsabilidad, en su capítulo IV se encuentra algo que es importante
para docentes que quieren permutar ya que el artículo 59 y 60 refiere de las permutas y
traslados, además esta ley tiene como capítulo único ene l título X al magisterio
nacional y en el artículo 85 establece que las relaciones del magisterio nacional con el
estado se siguen rigiendo exclusivamente por la ley de dignificación catalogación del
magisterio nacional decreto número 1485, la cual es considerada como un
complemento a la ley de servicio civil y solo en forma supletoria se aplica la presente
114
Supervisión Educativa Sector 1215.6
Malacatán, San Marcos
115
Supervisión Educativa Sector 1215.6
Malacatán, San Marcos
116
Supervisión Educativa Sector 1215.6
Malacatán, San Marcos
117
Supervisión Educativa Sector 1215.6
Malacatán, San Marcos
EL PROCESO ADMINISTRATIVO
Es un conjunto de fases o pasos a seguir para darle solución a un problema
administrativo, en el encontraremos problemas de organización, dirección y para
darle solución a esto tenemos que tener una buena planeación, un estudio previo y
tener los objetivos bien claros para poder hacer del proceso lo menos trabado
posible.
Para que el proceso administrativo que se lleve a cabo sea el más indicado se deben
tomar en cuenta una serie de pasos que no por ser una parte del todo son menos
importantes, por mencionar algunos están, las metas, estrategias, políticas, etc.
La técnica de planeación y la organización son partes fundamentales en el proceso
ya que ahí radica la complejidad del método que se utilice pues al ser los pasos con
más cantidad de deberes se vuelve un poco más complicado tener el control, pero en
estos pasos existen más sub-categorías que no deben permitir que el procedimiento
se salga de control, según lo que dice la lectura podemos decir que el procedimiento
se basa en un programa centralizado que delega funciones conforme va bajando el
nivel de autoridad, esto quieres decir que cada parte tiene una función específica y
que si hubiera falla alguna en cualquiera de estos pasos sería difícil lograr un
procedimiento limpio y eficiente.
Concepto
La Administración (lat. ad, hacia, dirección, tendencia, subordinación, obediencia) es
la ciencia social y técnica encargada de la planificación, organización, dirección y
control de los recursos (humanos, financieros, materiales, tecnológicos, del
conocimiento, etc.) de una organización, con el fin de obtener el máximo beneficio
posible; este beneficio puede ser económico o social, dependiendo de los fines
perseguidos por la organización.
118
Supervisión Educativa Sector 1215.6
Malacatán, San Marcos
Fayol
Afirma que la Toma de Decisiones también hace parte de las funciones de la
organización. Señaló cómo las funciones del administrador la prevención,
organización, coordinación y control, que expresado en términos más actuales no es
otra cosa que la planeación, organización, dirección y control.
Koontz O’donnell
Junto a Terry apoyan a Fayol al decir que la previsión es la base de la planeación.
Considera la planeación como: “una función administrativa que consiste en
seleccionar entre diversas alternativas los objetivos, las políticas, los procedimientos
y los programas de una empresa”.
119
Supervisión Educativa Sector 1215.6
Malacatán, San Marcos
Josseph L. Massie
Método por el cual el administrador ve hacia el futuro y descubre las alternativas,
cursos de acción a partir de los cuales establece los objetivos.
Burt K. Scanlan
Sistema que comienza con los objetivos, desarrolla políticas, planes, procedimientos
y cuenta con un método de retroalimentación de información para adaptarse a
cualquier cambio en las circunstancias.
George R. Terry
Es la selección y relación de hechos así como la información y el uso de
suposiciones respecto al futuro en la visualización y formulación de las actividades
propuestas que se creen son necesarias para alcanzar los resultados deseados.
Planeación
Planear implica que los administradores piensen con antelación en sus metas y
acciones, y que basan sus actos en algún método, plan o lógica, y no en
corazonadas.
La planificación requiere definir los objetivos o metas de la organización,
estableciendo una estrategia general para alcanzar esas metas y desarrollar una
jerarquía completa de Planes para coordinar las actividades. Se ocupa tanto de los
fines (¿qué hay que hacer?).
La planeación es el primer paso del proceso administrativo donde se determina los
resultados que pretende alcanzar el grupo social.
Determinan planes más específicos que se refieren a cada uno de los departamentos
de la empresa y se subordinan a los Planes Estratégicos.
La necesidad de planear se derivan del hecho de que todo organismo social en un
medio que constantemente está experimentando, cambios tecnológicos,
económicos, políticos, sociales, culturales.
Consiste en fijar el curso concreto de acción que ha de seguirse, estableciendo los
principios que habrán de orientarlo, la secuencia de operaciones para realizarlo, y la
determinación de tiempos.
120
Supervisión Educativa Sector 1215.6
Malacatán, San Marcos
Planeación elementos:
Propósitos – Investigación- Estrategias – Políticas
Procedimientos – Programas – Presupuestos – Cursos de acción
Las organizaciones
Son estructuras sociales diseñadas para lograr metas o leyes por medio de los
organismos de la gestión del talento humano y de otro tipo. Están compuestas por
subsistemas interrelacionados que cumplen funciones especializadas. Convenio
sistemático entre personas para lograr algún propósito específico. Las
organizaciones son el objeto de estudio de la Ciencia de la Administración, a su vez
de otras disciplinas como la Sociología, la Economía y la Psicología.
Grupo social compuesto por personas, tareas y administración, que forman una
estructura sistemática de relaciones de interacción, tendientes a producir bienes y/o
servicios para satisfacer las necesidades de una comunidad dentro de un entorno y
así poder satisfacer su propósito distintivo que es su misión. Organización: Es un
sistema de actividades conscientemente coordinadas formado por dos o más
personas; la cooperación entre ellas es esencial para la existencia de la
organización. Una organización sólo existe cuando hay personas capaces de
comunicarse y que están dispuestas a actuar conjuntamente para obtener un
objetivo común. Es un conjunto de cargos con reglas y normas de comportamiento
que han de respetar todos sus miembros, y así generar el medio que permite la
acción de una empresa. La organización es el acto de disponer y coordinar los
recursos disponibles (materiales, humanos y financieros). Funciona mediante normas
y bases de datos que han sido dispuestas para estos propósitos.
Ejecución: La ejecución por los miembros del equipo para que lleven a cabo las tareas
establecidas con pro actividad.
Dirección
Concepto de dirección administrativa:
En esta etapa del proceso administrativo comprende la influencia del administrador
en la realización de planes, obteniendo una respuesta positiva de sus empleados
mediante la comunicación, la supervisión y la motivación.
Los elementos del concepto son:
121
Supervisión Educativa Sector 1215.6
Malacatán, San Marcos
Control
El control es una etapa primordial en la administración, pues, aunque una empresa
cuente con magníficos planes, una estructura organizacional adecuada y una
dirección eficiente, el ejecutivo no podrá verificar cuál es la situación real de la
organización i no existe un mecanismo que se cerciore e informe si los hechos van
de acuerdo con los objetivos.
El concepto de control es muy general y puede ser utilizado en el contexto
organizacional para evaluar el desempeño general frente a un plan estratégico.
A fin de incentivar que cada uno establezca una definición propia del concepto se
revisara algunos planteamientos de varios autores estudiosos del tema:
Henry Farol: El control consiste en verificar si todo ocurre de conformidad con el plan
adoptado, con las instrucciones emitidas y con los principios establecidos. Tiene
como fin señalar las debilidades y errores a fin de rectificarlos e impedir que se
produzcan nuevamente.
Como la función administrativa que hace parte del proceso administrativo junto con la
planeación, organización y dirección, y lo que la precede.
También hay otras connotaciones para la palabra control:
122
Supervisión Educativa Sector 1215.6
Malacatán, San Marcos
Comprobar o verificar;
Regular;
Comparar con un patrón;
Ejercer autoridad sobre alguien (dirigir o mandar);
Frenar o impedir.
123
Supervisión Educativa Sector 1215.6
Malacatán, San Marcos
9.2 Oficio:
124
Supervisión Educativa Sector 1215.6
Malacatán, San Marcos
DEFINICIÓN:
(Manual de registros y controles en administración educativa segunda edición
Aníbal Arizmendy Martínez Escobedo Pág. 51)Documento por medio del cual se
dirigen las autoridades a otras personas o diversos funcionarios entre sí, por cuestiones
relativas a sus cargos o funciones. Comunicación escrita sobre asuntos de una oficina
pública.
Escrito extendido para comunicarse una autoridad con otras, diversos funcionarios entre
sí o a subalternos distintos a aquello a quienes se les debe trasladar una orden o
mandato.
9.3 Providencia:
DEFINCIÓN:
(Manual de registros y controles en administración educativa segunda edición
Aníbal Arizmendy Martínez Escobedo Pág. 53)Prevención, preparativos de lo
necesario o conducente a un fin o logro. Medida o disposición que se toma para
remediar un mal o daño.
CLASES O TIPOS
125
Supervisión Educativa Sector 1215.6
Malacatán, San Marcos
9.4 Memorándum :
DEFINICIÓN:
Manual de registros y controles en administración educativa segunda
edición Aníbal Arizmendy Martínez Escobedo Pág. 47)Documento que se utiliza
para hacer un recordatorio individual o colectivo de temas o asuntos con la finalidad de
no olvidarlos u omitirlos o proponer de nuevo alguna cosa.
126
Supervisión Educativa Sector 1215.6
Malacatán, San Marcos
debe ser exacta y directa, generalmente se hace según el formato impreso que define la
misma empresa o institución y que lleva el respectivo membrete.
Extenso: Comúnmente se denomina memo, se ajusta a las características del breve,
con la diferencia que su Asunto puede ser más extenso.
9.5 Acta:
(Manual de registros y controles en administración educativa segunda edición
Aníbal Arizmendy Martínez Escobedo Pág. 3)Es un documento histórico que tiene
como finalidad dejar constancia de hechos ocurridos considerados de suma
importancia, para que formen parte de la memoria de una institución y para dar fe de
que el hecho ocurrió. También se llama así el documento privado en que se deja
constancia de un hecho o de lo tratado y resuelto en las reuniones de sociedades y
asociaciones, que tienen que llevar, a veces de modo obligatorio, el llamado libro de
actas.
9.7 Circular:
(Manual de registros y controles en administración educativa segunda edición
Aníbal Arizmendy Martínez Escobedo Pág. 14) Orden que una autoridad superior
dirige a sus subordinados.
Carta dirigida a diversas personas para notificarles algo.
Correspondencia que difunde información de interés colectivo.
Disposición de rango inferior dentro de la jerarquía normativa, por debajo de la Ley, el
Decreto y la orden o Acuerdo Ministerial, que regula generalmente, aspectos
organizativos o internos de una materia.
CLASES O TIPOS:
Puede ser interna o externa.
Se discute en la doctrina, si la circular tiene un efecto normal, es decir que
constituye una fuente del Derecho Administrativo y por tanto, obliga a los particulares; o
si, por el contrario, tiene un efecto material, o sea que constituye una disposición que
sólo obliga a los órganos administrativos o funcionarios a quienes va dirigida.
9.8 Dictamen:
(Manual de registros y controles en administración educativa segunda edición
Aníbal Arizmendy Martínez Escobedo Pág. 36) Es el paso fundamental en el trámite
de un expediente. Se origina de una providencia y contiene informes sobre
disposiciones legales aplicables al caso y procedentes, así como, la opinión razonada
del signatario en la cual puede basarse el superior para dictaminar (decidir).
128
Supervisión Educativa Sector 1215.6
Malacatán, San Marcos
Dictamen de peritos: Opinión que emiten los peritos o expertos (técnicos), para
que produzca efectos en un proceso.
9.9 Resolución:
(Manual de registros y controles en administración educativa segunda edición
Aníbal Arizmendy Martínez Escobedo Pág. 63) Documento que contiene la decisión o
declaración de voluntad de autoridad competente. Decreto, auto o fallo de la autoridad
gubernativa o judicial. Acción de resolver, decisión de una duda, litigio, conflicto o
problema difícil.
129
Supervisión Educativa Sector 1215.6
Malacatán, San Marcos
Resolución definitiva:
Cuando se finaliza el procedimiento que le dio origen.
Resolución Provisional:
Cuando la duración de la decisión tomada, solamente es temporal o surte efectos
por un tiempo breve o mientras se soluciona otro paso del proceso administrativo.
9.10 Memorial:
(Manual de registros y controles en administración educativa segunda edición
Aníbal Arizmendy Martínez Escobedo Pág. 47)Es un tipo de documento en el que se
recopilan hechos (como la crónica o la relación), y más específicamente, el texto
destinado a quejas, súplicas o instancias ante una institución gubernamental o ante un
superior a quien lo redacta.
9.11 Acuerdo:
(Manual de registros y controles en administración educativa segunda edición
Aníbal Arizmendy Martínez Escobedo Pág. 6) Tiene corno objeto dar a conocer las
disposiciones legales emitidas por el Gobierno de la Republica, con el propósito de
amparar los actos de los ciudadanos Es una resolución adoptada en asuntos de su
competencia por un tribunal colegiado en la reunión o junta de sus miembros que se
celebra a tales efectos.
Partes o elementos:
a) Encabezado, indicando que es Acuerdo y de qué tipo, su número de orden, que se
forma con el número correlativo de acuerdo y, seguido de un guión el año de emisión.
En algunos casos, corno en los acuerdos emanados de un Ministerio, en el encabezado
130
Supervisión Educativa Sector 1215.6
Malacatán, San Marcos
se indica qué Ministro o Ministra lo establece. Como parte del encabezado se consigna
la fecha de emisión completa y el título o asunto a que se refiere el acuerdo.
b) Considerandos: Son las razones en las cuales se fundamenta el cuerpo del acuerdo.
9.12 Decreto:
(Manual de registros y controles en administración educativa segunda edición
Aníbal Arizmendy Martínez Escobedo Pág. 33)Resolución, mandato, decisión de una
autoridad sobre un asunto, negocio o materia de su competencia. Resolución del Poder
Ejecutivo que va firmada por el Presidente de la República, con el refrendo de un
ministro, generalmente el del ramo a que la resolución se refiere, requisito sin el cual
carece de validez. La Denominación de Decreto queda reservada para las resoluciones
administrativas.
9.13 Notificación:
(Manual de registros y controles en administración educativa segunda edición
Aníbal Arizmendy Martínez Escobedo Pág. 49)Notificación es la acción y efecto de
notificar (un verbo que procede del latín notificāre y que significa comunicar
formalmente una resolución o dar una noticia con propósito cierto).
El concepto también se utiliza para nombrar al documento en que se hace constar la
resolución comunicada. La noción de notificación, por lo tanto, está vinculada a
una comunicación o un aviso. Al enviar una notificación, una empresa,
una organización o una persona pretende dejar asentada determinada resolución que
se ha tomado o que se tomará en un futuro. Quien hace acuse de recibo de la
notificación no puede alegar luego que no estaba al tanto de la situación.
Una notificación judicial, por otra parte, es un acto de comunicación de un juzgado o
tribunal. Este documento debe ser entregado a la persona o ser publicado a través de
un edicto para que el destinatario conozca el lugar, la fecha y la hora en que debe
presentarse a prestar declaración o intervenir por una causa judicial.
10. Experiencias Administrativas desarrolladas en el Proyecto de
Práctica Administrativa en la Supervisión.
Las experiencias administrativas que se desarrollaron durante el proceso de
ejecución del proyecto fueron de gran importancia en mi formación como futura
Técnico en Administración Educativa, entre las experiencias que obtuve se
encuentran las siguientes:
Responsabilidad en las cosas que se realizan.
Manejo del método de Gantt y Pert
Se obtuvo experiencia en la gestión de proyectos.
Planificar adecuadamente la actividad.
Se conoció y estudio el tema que se abordó en la capacitación.
Coordinar la actividad y el proyecto que se realizó.
Llevar el control de la actividad.
132
Supervisión Educativa Sector 1215.6
Malacatán, San Marcos
CONCLUSIONES GENERALES
133
Supervisión Educativa Sector 1215.6
Malacatán, San Marcos
BIBLIOGRAFIAS CONSULTADAS.
134
Supervisión Educativa Sector 1215.6
Malacatán, San Marcos
FUNDAMENTACIÓN LEGAL:
Ayala Jiménez Sucesores, LEY DE EDUCACIÓN NACIONAL y su Reglamento Edición
No.57 Año 1977 Guatemala, C. A. No. Páginas 54Castillo González, Jorge Mario.
135
Supervisión Educativa Sector 1215.6
Malacatán, San Marcos
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
CARRERA: PROFESORADO DE ENSEÑANZA MEDIA EN PEDAGOGÍA
Y TÉCNICO EN ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
CURSO: E404 PRÁCTICA ADMINISTRATIVA
Respetable Licenciado:
Abrir un espacio Administrativo para que la (el) estudiante sea tomada(o), como un
elemento más de su Institución durante el periodo que dure la Práctica.
Delegarle funciones Administrativas como: Participar en actividades del PEI, en los
organismos de autogobierno, regulación pedagógica- evaluativo, del desarrollo
(comisiones, comités, laboratorios, biblioteca, entre otros) de los procesos
Administrativos, de diagnóstico, controles, registros, entre otros.
Ejercer control, evaluación y asesoría en el trabajo coadyuvante de la gestión educativa
de su digno puesto para proporcionarle mayor experiencia al estudiante.
136
Supervisión Educativa Sector 1215.6
Malacatán, San Marcos
Atentamente:
Vo.Bo. ________________________
Licda. Ana Victoria Rodas Marroquín
Asesora del Curso E-404
Práctica Administrativa
137
Supervisión Educativa Sector 1215.6
Malacatán, San Marcos
F. __________________________
Lic. Milton Constantino Girón Montiel
Supervisor Educativo Sector 1215.6
Malacatán, San Marcos
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
CURSO: E404 PRÁCTICA ADMINISTRATIVA
ASESORA: ANA VICTORIA RODAS MARROQUIN
HOJA DE REPORTE
Horario de la Práctica
Vo.Bo.________________________ F______________________________
Lic. Milton Constantino Girón Montiel Rebeca Argentina de León Hernández
138
Supervisión Educativa Sector 1215.6
Malacatán, San Marcos
Vo.Bo ______________________________
Licda. Ana Victoria Rodas Marroquín
Asesora del Curso E-404
Práctica Administrativa
Sello
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
CURSO: E404 PRÁCTICA ADMINISTRATIVA
ASESORA: LICDA. ANA VICTORIA RODAS MARROQUÍN
CONSTANCIA
139
Supervisión Educativa Sector 1215.6
Malacatán, San Marcos
Malacatán S.M
_______________________________
Firma
Sello
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
CURSO: E404 PRÁCTICA ADMINISTRATIVA
ASESORA: LICDA. ANA VICTORIA RODAS MARROQUIN
CONSTANCIA
__________________________________
Lic. Milton Constantino Girón Montiel
Supervisor Educativo Sector 1215.6
Malacatán S.M
____________________________________
Firma
140
Supervisión Educativa Sector 1215.6
Malacatán, San Marcos
Sello
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
CURSO: E404 PRÁCTICA ADMINISTRATIVA
ASESORA: LICDA. ANA VICTORIA RODAS MARROQUIN
CONSTANCIA
____________________________________
Firma
141
Supervisión Educativa Sector 1215.6
Malacatán, San Marcos
Sello
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA
CURSO: E404 PRÁCTICA ADMINISTRATIVA
ASESORA: LICDA. ANA VICTORIA RODAS MARROQUÍN
CN AV CS S
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
142
Supervisión Educativa Sector 1215.6
Malacatán, San Marcos
143
Supervisión Educativa Sector 1215.6
Malacatán, San Marcos
ASPECTOS A MEJORAR:
ACCIONES A SEGUIR:
OBSERVACIONES:
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA
CURSO: E404 PRÁCTICA ADMINISTRATIVA
Con la siguiente ponderación favor de evaluar marcando con una “X”; actitudes,
habilidades y destrezas, así como conocimientos del estudiante practicante bajo su
coordinación. Interpretaciones: 5=MB, 4=Bueno, 3= Aceptable, 1 y 2= Necesita Mejorar.
Ponderación
No. Aspectos a calificar Ponderación
1 2 3 4 5
1
Puntualidad en su horario de trabajo
2 1 2 3 4 5
Respeto hacia los demás
3
Adaptación (acepta con facilidad las normas y reglas de la institución)
x
4
X
Apariencia personal
5 X
Disciplina en la realización de sus tareas.
6
X
Puntualidad en la entrega de tareas encomendadas
7
X
Cortesía y amabilidad para interactuar con los demás
8 X
Orden en los trabajos
9
X
Iniciativa (manifiesta interés en la superación y perfeccionamiento)
10 Colaboración (ayuda voluntariamente en las diferentes necesidades de
X
la institución)
11 X
Limpieza en la elaboración de los trabajos.
12
X
Ejecución correcta en los trabajos asignados.
13
X
Tenacidad (no se desalienta por las dificultades que se presentan)
14
X
Habilidad para redactar y preparar tareas asignadas.
15
X
Apoyo eficaz a la autoridad.
16 X
Aplicación de conocimientos teóricos y prácticos.
17 Creatividad para ejecutar actividades que ayuden a resolver las
X
limitaciones de la institución.
18
X
Manejo adecuado del equipo de la Institución.
19 X
Acierto en la aplicación de la Legislación Educativa.
20 Seguimiento eficaz de las instrucciones dadas para la realización de las
X
actividades
X
X
145
Supervisión Educativa Sector 1215.6
Malacatán, San Marcos
ASPECTOS A MEJORAR:
ACCIONES A SEGUIR:
OBSERVACIONES:
F. __________________________________
Lic. Miltón Constantino Girón Montiel FECHA
Supervisor Educativo 1215.6
Malacatán, San Marcos
FIRMA Y SELLO DEL JEFE INMEDIATO SUPERIOR
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
146
aegddv
Supervisión Educativa Sector 1215.6
Malacatán, San Marcos
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA
CURSO: E404 PRÁCTICA ADMINISTRATIVA
147
Supervisión Educativa Sector 1215.6
Malacatán, San Marcos
ASPECTOS A MEJORAR:
ACCIONES A SEGUIR:
OBSERVACIONES:
F. ____________________________________
Lic. Miltón Constantino Girón Montiel FECHA
Supervisor Educativo 1215.6
Malacatán, San Marcos
FIRMA Y SELLOGENERAL
CRONOGRAMA DEL JEFE INMEDIATO
DE E4O4SUPERIOR
PRÁCTICA ADMINISTRATIVA
148
aegddv
Supervisión Educativa Sector 1215.6
Malacatán, San Marcos
No. Cronograma de Enero 2017 Febrero 2017 Marzo 2017 Abril 2017 Mayo 2017
Ejecución
(actividades)
1. Diagnóstico 23 – 27
Institucional
2. Asistencia 06 – 17
Técnica
4. Fundamentación 08
teórica
5. Presentación del 13
Informe fina.
F. ________________________________
Licda. Ana Victoria Rodas Marroquín
Asesora del Curso E-404
Sello
FACULTAD DE HUMANIDADES
149
Supervisión Educativa Sector 1215.6
Malacatán, San Marcos
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
CURSO: E404 PRÁCTICA ADMINISTRATIVA
ASESORA: LICDA. ANA VICTORIA RODAS MARROQUIN
FECHA FIRMA
23-01-2017
24-01-2017
25-01-2017
26-01-2017
27-01-2017
150
Supervisión Educativa Sector 1215.6
Malacatán, San Marcos
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
CURSO: E404 PRÁCTICA ADMINISTRATIVA
ASESORA: LICDA. ANA VICTORIA RODAS MARROQUIN
FECHA FIRMA
06.02-2017
07.02-2017
08.02-2017
09.02-2017
10.02-2017
Sello Sello
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
CURSO: E404 PRÁCTICA ADMINISTRATIVA
ASESORA: LICDA. ANA VICTORIA RODAS MARROQUIN
FECHA FIRMA
13.02-2017
14.02-2017
15.02-2017
16.02-2017
17.02-2017
Sello Sello
FACULTAD DE HUMANIDADES
152
Supervisión Educativa Sector 1215.6
Malacatán, San Marcos
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
CURSO: E404 PRÁCTICA ADMINISTRATIVA
ASESORA: LICDA. ANA VICTORIA RODAS MARROQUIN
CONTROL DE ASISTENCIA SEMANAL
PRÁCTICA DIRECTA
27-02-2017
28-02-2017
01-03-2017
02-03-2017
03-03-2017
153
Supervisión Educativa Sector 1215.6
Malacatán, San Marcos
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
CURSO: E404 PRÁCTICA ADMINISTRATIVA
ASESORA: LICDA. ANA VICTORIA RODAS MARROQUIN
FECHA FIRMA
06-03-2017
07-03-2017
08-03-2017
09-03-2017
10-03-2017
154
Supervisión Educativa Sector 1215.6
Malacatán, San Marcos
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
CURSO: E404 PRÁCTICA ADMINISTRATIVA
ASESORA: LICDA. ANA VICTORIA RODAS MARROQUIN
FECHA FIRMA
13-03-2017
14-03-2017
15-03-2017
16-03-2017
17-03-2017
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
CURSO: E404 PRÁCTICA ADMINISTRATIVA
ASESORA: LICDA. ANA VICTORIA RODAS MARROQUIN
FECHA FIRMA
20-03-2017
21-03-2017
22-03-2017
23-03-2017
24-03-2017
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
CURSO: E404 PRÁCTICA ADMINISTRATIVA
ASESORA: LICDA. ANA VICTORIA RODAS MARROQUIN
FECHA FIRMA
27-03-2017
28-03-2017
29-03-2017
30-03-2017
31-03-2017
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
CURSO: E404 PRÁCTICA ADMINISTRATIVA
ASESORA: LICDA. ANA VICTORIA RODAS MARROQUIN
FECHA FIRMA
03-04-2017
04-04-2017
05-04-2017
06-04-2017
07-04-2017
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
CURSO: E404 PRÁCTICA ADMINISTRATIVA
ASESORA: LICDA. ANA VICTORIA RODAS MARROQUIN
FECHA FIRMA
17-04-2017
18-04-2017
19-04-2017
20-04-2017
21-04-2017
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
CURSO: E404 PRÁCTICA ADMINISTRATIVA
ASESORA: LICDA. ANA VICTORIA RODAS MARROQUIN
FECHA FIRMA
24-04-2017
25-04-2017
26-04-2017
27-04-2017
28-04-2017
160
Supervisión Educativa Sector 1215.6
Malacatán, San Marcos
Estimado Señor:
Lic. Milton Constantino Girón Montiel
Supervisor Educativo Sector 1215.6
Su Despacho.
En calidad de catedrática del curso E-404 práctica administrativa. Me dirijo a usted para
manifestarle mi agradecimiento por el tiempo y la atención que le brindo a la
estudiante: Rebeca Argentina de León Hernández carné: 201508157 durante su
estadía en tan prestigiosa institución, como Administrador Practicante.
____________________________
Licda. Ana Victoria Rodas Marroquín
Asesora de Práctica Administrativa
Colegiado 7317
161
Supervisión Educativa Sector 1215.6
Malacatán, San Marcos
FINIQUITO
A QUIEN INTERESE:
Por este medio se hace saber que la estudiante Rebeca Argentina de León
Hernández Carné No. 201508157 culminó satisfactoriamente el proceso de la Practica
Administrativa, en el establecimiento: Supervisión Educativa del sector 1215.6
Ubicado en: 2ª. Calle 2da.y era. Av. 2-49, col. El Maestro Z.1 Malacatán. Por lo que
se encuentra solvente en la entrega de materiales pertenecientes a esta institución así
como también en lo concerniente a entrega de cuadros y notas de evaluación.
162
Supervisión Educativa Sector 1215.6
Malacatán, San Marcos
Reunidos en la Supervisión Educativa del sector 1215.6, del municipio de Malacatán del
departamento de San Marcos, el día lunes 23 de enero del año dos mil diecisiete
siendo las trece horas en punto, los estudiantes: Karla Gabriela González Velásquez,
Rebeca Argentina de León Hernández, Mishelle Francini de León Velásquez, Hilmer
Vicente Aguilón Sandoval, Carlos Fidel Gonzales Godínez, Milton José María Girón
Hernández. Estudiantes de la Universidad San Carlos de Guatemala de la facultad de
Humanidades, sección Catarina, curso Practica Administrativa, Código E 404, y el LIC.
Milton Constantino Girón Montiel Supervisor Educativo 1215.6 del municipio de
Malacatán Departamento de San Marcos, para dejar constancia de lo siguiente:
PRIMERO: los estudiantes antes mencionados solicitan que en esta supervisión
educativa realizar la práctica administrativa las cuales consta de tres etapas:
Diagnostico institucional que consta de 10 horas, asistencia técnica 40 horas, practica
directa 160 horas, haciendo un total de 210 horas, 4 horas diarias por lo que la
supervisión educativa 1215.6 no tiene ningún inconveniente y acepta para que los
alumnos realicen la práctica, y que puedan respetar los lineamientos emanados del
Ministerio de Educación, específicamente de la Supervisión Educativa 1215.6 del
municipio de Malacatán. Los estudiantes se identifican de la manera siguiente. Karla
Gabriela González Velásquez Carne numero 200819766, Rebeca Argentina de León
Hernández Carne numero 201508157, Mishelle Francini de León Velásquez Carne
numero 201411326. Hilmer Vicente Aguilón Sandoval Carne numero 201508211, Carlos
Fidel González Godínez Carne numero 201508099, Milton José María Girón
Hernández. SEGUNDO. Se le da formal posesión para que realicen la práctica
respectiva. No habiendo más que hacer se da por finalizada la presente media hora
después de su inicio en la constancia de la que en ella intervenimos previa lectura de la
misma. Damos fe.
f._____________________________
LIC. Milton Constantino Girón Montiel
Supervisor Educativo
Sector 1215.6
Malacatán, San Marcos
163
Supervisión Educativa Sector 1215.6
Malacatán, San Marcos
Reunidos en la Supervisión Educativa del sector 1215.6 del municipio de Malacatán del
departamento de San Marcos, el día viernes 28 de abril del año dos mil diecisiete
siendo las diecisiete horas en punto, reunidos el LIC. Milton Constantino Girón Montiel
Supervisor Educativo 1215.6 y los estudiantes: Karla Gabriela González Velásquez
Carne numero 200819766, Rebeca Argentina de León Hernández Carne numero
201508157, Mishelle Francini de León Velásquez Carne numero 201411326. Hilmer
Vicente Aguilón Sandoval Carne numero 201508211, Carlos Fidel Gonzalez Godínez
Carne numero 201508099, Milton José María Girón Hernández. Estudiantes de la
Universidad San Carlos de Guatemala de la facultad de Humanidades, sección
Catarina, para dejar constancia de los siguiente: PRIMERO: el supervisor educativo les
da la bienvenida a los estudiantes practicantes san carlistas, deseándoles toda clase de
éxitos en sus actividades académicas y agradeciéndoles de antemano por el apoyo a la
supervisión educativa durante el tiempo que se hizo la práctica. SEGUNDO: se realizó
el cierre de la práctica administrativa de los estudiantes anteriormente descritos de la
universidad de San Carlos de Guatemala por parte del Supervisor Educativo LIC. Milton
Constantino Girón Montiel del sector 1215.6 indicándoles que la administración es muy
compleja y que todos los procesos llevan un tiempo y espacio correspondiente en base
a las leyes educativas vigentes, y que se deben actualizar en cuanto a la carrera de
Profesorado de Enseñanza Media en Pedagogía y Técnico en Administración
Educativa. TERCERO: los estudiantes de la universidad de San Carlos De Guatemala
Sección Catarina, San Marcos del VII ciclo, agradecen al Supervisor Educativo por la
oportunidad y el apoyo brindado en la práctica, manifestándole éxitos y bendiciones en
sus labores técnico-administrativas. No habiendo más que hacer constar se da por
finalizada la presente media hora después de su inicio en el mismo lugar y fecha, leída,
ratificada y firmada. En constancia doy fe.
f._____________________________
LIC. Milton Constantino Girón Montiel
Supervisor Educativo
Sector 1215.6
Malacatán, San Marcos
164
Supervisión Educativa Sector 1215.6
Malacatán, San Marcos
165
Supervisión Educativa Sector 1215.6
Malacatán, San Marcos
166
Supervisión Educativa Sector 1215.6
Malacatán, San Marcos
167