Planificación de Lectura Compartida 1° Básico

PREPARACIÓN

 Objetivos de Lenguaje:
- Desarrollar la capacidad de expresarse en forma oral.
- Familiarizarse con la estructura del lenguaje escrito, jugando a leer.
- Desarrollar la capacidad de comprender lo leído.
- Desarrollar la conciencia fonológica: comprenden la segmentación de las palabras en silabas, Reconocen el sonido y el grafema de la letra en estudio. Realizan análisis fónico, deletreando
palabras.
- Desarrollar la conciencia semántica: amplían su vocabulario comprendiendo el significado de las palabras: cogía, crin, puño.

Día 1 Día 2 Día 3 Día 4 Día 5

- Predicción del tema de la - ¿De qué se trata el poema? ¿Cómo era el caballito con ¿Creen que al niño del
lectura a partir del dibujo. - ¿Qué pasa al despertarse que soñaba el niño del poema se le cumplió su
Era un niño que soñaba - ¿Qué representa el dibujo? - ¿Quién ha soñado algo de un sueño? ¿Es siempre poema? ¿Quién tiene un sueño? ¿Por qué? ¿Cómo?
- ¿De qué creen que se trata parecido al niño del poema? igual? caballito de mentira? ¿Cómo
Era un niño que soñaba la lectura? es?
un caballo de cartón. - El profesor modela la lectura - El profesor modela la lectura - El profesor modela la - El profesor modela la - El profesor modela la
Abrió los ojos el niño lectura lectura lectura
y el caballito no vio. Lectura al unísono (profesor Lectura al unísono. Lectura al unísono. Lectura al unísono. Lectura al unísono.
LECTURA

Con un caballito blanco alumnos.)
el niño volvió a soñar; Repiten de a cuatro versos la
y por la crin lo cogía... lectura mejorando la fluidez y Comprensión: ¿Cuántas veces
¡Ahora no te escaparás! entonación.
Apenas lo hubo cogido, Comprensión: ¿Qué tipo de
el niño se despertó. texto es este? ¿Cuál es su
Tenía el puño cerrado. autor? Comparan las
¡El caballito voló! predicciones que habían hecho
con lo que saben ahora. ¿Cuál
era el sueño del niño?
Lectura en tres grupos cada uno
lee cuatro versos.
soñó el niño con el caballito
blanco? ¿Qué pasó cuando se
despertó del primer sueño?
¿Qué pasó cuando se despertó
del segundo sueño?
Repetir el poema alternando la Repiten la lectura separando Repiten la lectura del poema,
lectura: cuatro versos con voz a los niños en grupos: expresión y gracia.
normal y cuatro versos en voz alternado la lectura de a dos Comprensión: ¿Qué creen
baja de suspenso. versos cada grupo. que hizo el niño del poema
- Comprensión:.¿Por qué el -Comprensión: Dicen cuando se despertó?
niño tenía el puño cerrado semejanzas .y diferencias Si tú fueras la mamá o el
cuando se despertó? entre el caballo y la vaca. papá del niño del poema
¿Qué le habrías dicho
cuando se despertó?

Antonio Machado, español Fonológica: El profesor lee la
lectura y los niños aplauden
una vez, cuando aparece la
letra en estudio.
MINILECCIONES
Semántica: Describen con sus Fonológica: Identifican en el Semántica: ¿Qué es la crin? Semánticas: Cuentan con sus
palabras cómo se imaginan al poema las palabras de tres Conversan sobre lo que propias palabras de qué se
caballito del poema. sílabas. Después de cubre a los animales y trata el poema.
Fonológica: El profesor deletrea descubrir cada palabra la hacen analogías: Declaman con buena

Semántica: ¿Qué significa la
palabra cogido? ¿Qué otra
palabra significa lo mismo?
¿Qué significa la palabra puño?
las palabras: c a r t ó n;
a p e n a s; t e n í a;, junto con
hacer los gestos de las letras y
los niños las descubren. Luego
los niños repiten el deletreo de
cada palabra y hacen los gestos.
dicen omitiendo la sílaba del
medio, luego la primera y
después la última.
Crin es a caballo expresión y entonación el
Plumas es a……….(ave) poema.
Piel es a ……….(mamíferos)
Escamas es a…..(peces)
Fonológica: Descubrir las
dos palabras más largas del
poema ¿Por qué son las más
largas?

Comprensión de la
naturaleza:
EXTENSIÓN

Conocen las características

del caballo, su utilidad,
quiénes forman su familia
(potrillo, potro, yegua)