Elclarinetijo1llibre Castellano

IMPORTANTE!
El CD que acompaña este libro es un CD mixto, esto quiere decir que funciona tanto en
un lector de CDs como en el ordenador.
Si lo pones en el ordenador tienes que esperar unos segundos hasta que él mismo se abra.
Encontrarás mucha información añadida.
Para afinar con la nota sol utiliza la pista 1.

El clarinete y yo
Método de iniciación
Vol. 1
Música y texto:
J avier B OFARULL
dibujos:
L LUÍS F ONT
DI PUTACI Ó DE
TARRAGONA
© Edita: Diputación de Tarragona.
Escuela y Conservatorio de Música de Grado Medio de Reus
Primera edición: octubre 2005
© Del texto: Javier Bofarull © De las partituras:

Javier Bofarull © De los dibujos: Lluís Font
Diseño y composición: Silva Editorial
ISBN: 84-95835-47-9 Depósito

Legal: T-1352-2005
Todos los derechos reservados.

presentación
A través de los diferentes servicios culturales y formativos de la Diputación de Tarragona se han editado, a lo largo de los años,
varios libros y cuadernos de carácter musical, desde partituras estudios de autores o de obras de enseñanza.
Ahora tengo el placer de presentar una nueva obra pedagógica de gran interés para los alumnos de las escuelas de música y
conservatorios que quieran aprender a tocar el clarinete. Este libro quiere ser un manual de iniciación a las técnicas y los
recursos de este instrumento tan preciado y tradicional de nuestras tierras.
Además, el gozo es doble, porque el autor de este libro es profesor de la Escuela de Música y Conservatorio de Reus, Xavier
Bofarull, que, además de profesor de clarinete, siempre ha mostrado buenas aptitudes pedagógicas, y prueba de ello es el
hecho de que esta es la segunda obra didáctica que edita con la Diputación de Tarragona.
Con esta iniciativa queremos afianzar el papel de la Diputación de apoyo a las empresas culturales y musicales de nuestras
comarcas y de nuestra gente, promoviendo y facilitando las herramientas de estudio y de conocimiento necesarias. El trabajo de
Bofarull, en este libro y en su labor docente, es lo suficientemente reconocido como para garantizar su éxito.
J OAN A REGIO N AVARRO

Presidente de la Diputación de Tarragona
El clarinete y yo. Método de iniciación (vol.1) 5

prólogo
Después de dedicarme más de la mitad de mi vida a la enseñanza del clarinete, he creído oportuno plasmar todas mis
experiencias vividas durante tanto tiempo, pero de una manera distinta a como lo he ido haciendo durante años. Me explico:
como muchos compañeros de profesión, he tenido que coger cosas de aquí y de allí, otras he tenido que inventarse sobre la
marcha, para intentar resolver los problemas que creo que hay en el enseñanza del instrumento. No hay ningún alumno igual, y
esto es una de las cosas que hace que tengamos que superarnos día a día para que sepamos transmitir nuestros
conocimientos.
Es por ello, que he escrito este método de iniciación, pensando en todos los problemas que he encontrado durante mucho
tiempo.
He intentado ser muy claro en las explicaciones teóricas que, por otra parte, creo que es el profesor quien debe explicarlas a su
manera, por tanto, no pretendo ser «pedante», sino que sólo intento explicar los conceptos básicos que tantas veces echamos
de menos a muchos de los libros actualmente escritos, teniendo en cuenta que la LOGSE hace que el alumno comience en
muchas ocasiones el aprendizaje del instrumento y del lenguaje musical al mismo tiempo.
Por otro lado, y gracias a mi largo bagaje en el mundo de la música ligera, he descubierto que al alumno le gusta sentirse
«acompañado», ya que no olvidemos que está aprendiendo un instrumento monofónico, ya veces resulta un poco aburrido el
hecho de estudiar. Para llenar este vacío, he escrito una serie de pequeñas piezas, con sus correspondientes
acompañamientos «modernos» en el CD que acompaña el método, pensando que el alumno se divierta desde el primer día y
desde la primera nota.
Si consigo que sólo uno de los que utilicen este libro se lo pase mejor que estudiante solo, entonces habrá valido la pena el
esfuerzo y la ilusión que he puesto.
Huelga decir que confío en que sea el profesor de cada alumno quien tenga que decirle qué y cómo trabajar los ejercicios
propuestos. Yo he utilizado el orden que normalmente hago personalmente, no quiere decir que sea ni el único ni el más
correcto.
Y ahora, querido alumno: a pasarlo bien !!
J avier B OFARULL A NGUERA
Profesor de clarinete
en la Escuela y Conservatorio de Música de Grado Medio de Reus

El clarinete y yo
Método de iniciación
Vol. 1
Hola! Me llamo Jordi, Jordi Claro y Neto, y desde ese
momento te haré compañía un rato cada día. Irás
aprendiendo cosas nuevas y hacer música con tu
instrumento. Bueno, de hecho verás que este libro también
lleva un CD con muchas canciones. Son mis compañeros
de orquesta, pero ... faltas tú!
T serás quien harás la melodía para que todos puedan

escucharte.
Ya debes saber que la música se compone de melodía, armonía y ritmo, pues mis compañeros pondrán la armonía y el ritmo, y
tu serás el solista, quien toca la melodía. Qué alegría, ¿verdad?
Aprenderás a saber las notas musicales, las figuras, el compás, los silencios, los signos de repetición ... verás qué bien que nos
lo pasaremos!
Ah! me olvidaba! Sabes porque mis apellidos son Claro y Neto? Pues muy fácil: siempre que tocamos el instrumento tendremos
que hacerlo CLARO y NET, sí, sí, tocar con buen sonido, y hacerlo sin que los dedos tropiezan, que si lo hacemos mal los
compañeros me dicen que toco muy «bruto», ha, ha. Y ahora ... manos a !!

LA RESPIRACIÓN
Para tocar el clarinete utilizamos la respiración diafragmática, que es la más natural de todas. Cuando los bebés nacen, ya
utilizan este tipo de respiración.
Para hacerla natural, tendremos que inspirar el aire sin levantar las clavículas ni inflar el pecho. El aire lo pondremos en la base
de los pulmones y los iremos llenando progresivamente (debemos notar que se nos «enxampla» el estómago, a la altura del
ombligo: pon tu mano sobre el ombligo para notarlo). Para practicarla hazlo ante un espejo.
Es importante que cuando soplamos dentro del instrumento tengamos cuidado de no inflar las mejillas, ya que nos perjudicaría
la buena sonoridad.
Hay que decir que, tanto cuando cogemos el aire como cuando lo expulsamos, lo hacemos por la boca, no por la nariz.
! Recuerda que hemos

de coger el aire por los lados de la
boca, no por la nariz
12 El clarinete y yo. Método de iniciación (vol.1)

COLOCACIÓN DE LA BOQUILLA EN LA BOCA
Es importante hacer notar que no tienes que bajar la cabeza para ponerte la boquilla en la boca, es la boquilla la que debe
acercarse a nosotros, y no al revés.
Dobla ligeramente el labio inferior y pone el clarinete (la caña) encima de este. Dentro de la boca quedará aproximadamente 1
cm. de boquilla. Ahora sujeta el clarinete con los dientes superiores (las palas), de modo que entre los dientes y el labio inferior
hacemos que el clarinete no se mueva. Ahora coge aire por los lados de los labios, cerrarlo bien de forma que todo el aire vaya
dentro del clarinete y no escape por los lados. Con la lengua detrás los dientes, presiona la caña de manera que el espacio que
hay entre la caña y la punta de la boquilla quede totalmente cerrado. El paso siguiente será el de soplar, pero, como tenemos la
lengua cerrando el paso del aire, no sonará nada, pero sí habremos conseguido crear una columna de aire desde la base de los
pulmones hasta la punta de la boquilla. Cuando queramos que suene, retiraremos la lengua,
IMPORTANTE!
El CD que acompaña este libro es un CD mixto, esto quiere decir que funciona tanto en
un lector de CDs como en el ordenador.
Si lo pones en el ordenador tienes que esperar unos segundos hasta que él mismo se abra.
Encontrarás mucha información añadida.
Para afinar con la nota sol utiliza la pista 1.
! RECUERDA:
Hacer notas largas cada día. Estudiar

delante de un espejo.
No levantar las clavículas cuando cogemos aire. No inflar las mejillas
para tocar.
No bajar la cabeza, la posición debe ser natural. Usar lápiz para hacer los
ejercicios.

El metrónomo Y EL SOL
El metrónomo es nuestro amigo que nos ayudará a llevar la pulsación en cada momento.
Siempre que tomamos el clarinete para tocar, tendremos que coger también el metrónomo para que nos ayude a que no corra
demasiado, ni demasiado poco! El metrónomo nos marca con su «tic» la pulsación que tenemos que hacer en cada canción
que tocamos.
Tomamos nuestro amigo «metrónomo» y ponemos a una velocidad de 90. Ya lo tienes? Bueno, ahora intenta contar hasta
cuatro cada vez que sientas el «tic» del metrónomo: «tic» «tic» «tic», tic »,« un »,« dos »,« tres »,« cuatro »,« tic »,« tic »,« tic
»,« tic »,« un »,« dos »,« tres »,« cuatro »,« tic »,« tic »,« tic »,« tic »,« un », «dos», «tres», «CAT», ........ Eeeeeep! ¿Qué es eso
de «Cat»?
CAT?
Cada vez que tengamos que decir «cuatro» diremos

«CAT» porque es mucho más corto, y así podemos
decirlo más rápido, de acuerdo?
Ahora pone el metrónomo a una velocidad mayor,

digamos .... a 120 ... y volvemos a contar hasta «cuatro»
... perdón !, hasta «CAT» .... vamos! .. .. »tico», «tic»,
«tic», «tic», «un», «dos», «tres», «cat», ... Bien! Ya lo
tienes!
Para la primera nota que aprenderemos a hacer con el clarinete sólo tendremos que soplar, sin tener que colocar ningún dedo.
Su nombre es muy fácil de recordar: nos recuerda la luz del día, nos recuerda el verano, nos recuerda el calor, nos recuerda ...
Ya lo has adivinado? Pues, sí !! Es el SOL!

El «sol» está situado justo en medio de la segunda línea del pentagrama
(el pentagrama son las cinco líneas donde escribiremos las notas), así,
cada vez que vemos una nota en la segunda línea del pentagrama lo
llamaremos «solo».
Como el sol es redondo, comenzaremos haciendo música con REDONDAS. Una redonda es la figura que necesitamos para
llenar el compás llamado 4 por 4. El compás de 4 por 4 tiene cuatro tiempos, así que tendremos que hacer durar las redondas
cuatro tiempos, (cuatro «tics» del metrónomo) fácil, no?
Ahora dibuja más «sólo» como el que ves dibujado, lo haremos siempre entre raya y raya, que en música llamamos línea
divisoria. El espacio entre dos líneas divisorias lo llamaremos compás.
Rellena los compases vacíos con la nota sol redonda. Hazlo siempre con lápiz.

El compás de cuatro por cuatro también se puede indicar con una C, entonces la llamamos compás de «compasillo». Es
indiferente si lo ponemos de una forma u otra.
Las redondas que son blancas significan que los agujeros están destapados.
Si son negros significa que los tenemos que tapar. La redonda «suelta» a la
izquierda significa que es el agujero trasero.
Cada vez que tocamos una «redonda» tendremos que escuchar el

metrónomo y hacerla durar cuatro «tics» sin dejar de soplar.
Posición de «sol»
Escucha la pista número 1 del CD para sentir como debemos tocar las redondas. Fíjate bien en los «tics» del metrónomo,
y cuenta hasta cuatro para hacer cada una de ellas, como en el ejemplo anterior. Recuerda que para tocar el sol no
debemos tapar ningún agujero. (Para afinar utiliza esta pista).
pista 1
EL SOL ESTÁ SOL
J. Bofarull
Ahora pone la pista número 1 del CD y toca las redondas con la posición que has aprendido hoy. Fíjate bien que antes de
empezar a tocar sentirás una «claqueta» ( «tics»), primero dos veces separados, y luego cuatro «tics» más juntos, para que
podamos coger bien el ritmo:
«Tic» «Tic» «Tic» «Tic» «Tic» «Tic»
pista 1 Puedes respirar cada vez que encuentres una coma.

Ahora veremos un elemento musical nuevo: el silencio de compás. Como su
nombre indica, cuando encontramos un silencio de compás no tendremos que
tocar, sólo tendremos que contar hasta el número de tiempo que nos indique el
compás. Como hasta ahora hemos trabajado el compás de cuatro por cuatro o
de «compasillo», contaremos hasta cuatro sin tocar. El silencio se indica como
un pequeño rectángulo situado bajo la cuarta línea del pentagrama:
pista 2
SOL ROTO
J. Bofarull
LA BLANCA
Ahora veremos la figura llamada blanca. Es de color blanco y lleva un palet. Cuando encontramos blancas tendremos que
hacerlas durar dos tiempos. Mira como son:
Dibuja todas las blancas que faltan. Recuerda que como las blancas duran dos tiempos, tenemos que poner dos en
cada compás para completar los cuatro tiempos.

pista 3
FORMA CLÁSICA
J. Bofarull
El silencio que corresponde a la blanca es el silencio de blanca.

Al igual que ésta, lo haremos durar dos tiempos sin tocar
(Shhhh). El colocaremos siempre encima de la tercera línea del
pentagrama:
pista 4
SOL NACIENTE
J. Bofarull
pista 5
VAMOS CRECIENDO
J. Bofarull

el MI
Ahora veremos una nota nueva: el «mí». Recuerda que tienes que tapar bien los agujeros con la yema del dedo, para que no se
escape el aire. El pulgar de la mano izquierda debe estar muy cerca de la llave que hay cerca del agujero (es la clave de
docena), ya que más adelante necesitaremos tener el agujero tapado, y además, abrir esta clave. Fíjate bien en la figura como
tienes que poner el dedo, y recuerda que si el dedo fuera la aguja pequeña del reloj y la clave de docena fuera la mayor, la hora
que deberíamos «poner» fuera las 7 o las 8.
Posición de «mí»
pista 6
ME LO DICES A MI?
J. Bofarull
pista 7
JUVENTUD
J. Bofarull

NEGRA
Ahora veremos la figura llamada negra. Es de color negro y lleva un palet. Cuando encontramos negros tendremos que
hacerlas durar un tiempo. Mira como son:
Dibuja todas las negras que faltan. Recuerda que como las negras duran un tiempo, tenemos que poner cuatro en cada
compás para completar los cuatro tiempos.
pista 8
EGOÍSMO
J. Bofarull
pista 9
OKLAHOMA
J. Bofarull

pista 10
EN EL ESCENARIO
J. Bofarull
pista 11
LO RECUERDAS?
J. Bofarull
EL FA
Ahora veremos una nota nueva: el «hace». Recuerda que tienes que tapar bien los agujeros con la yema del dedo, para que no
se escape el aire. Fíjate bien en la figura como tienes que poner el dedo, y recuerda que si el dedo fuera la aguja pequeña del
reloj y la clave de docena fuera la mayor, la hora que deberíamos «poner» fuera las 7 o las 8.
Posición de «hace»

Dibuja más notas «hace» para completar la pieza. Puedes utilizar redondas, blancas o negras, pero recuerda que como
es un compás de cuatro por cuatro, sólo podemos poner cuatro tiempos en cada compás (una redonda, dos blancas,
una blanca y dos negras, o bien cuatro negras.) No utilices los silencios para este ejercicio.
pista 12
¿QUÉ HACES?
J. Bofarull
pista 13
NIÑEZ
J. Bofarull
pista 14
EL PRIMER "ROCK"
J. Bofarull

pista 15
VIAJEMOS A GRECIA
J. Bofarull
LA REPETICIÓN
Siempre que encontramos el signo que vemos en el compás de arriba tendremos que volver a tocar todo lo que esté dentro de
los dos puntitos, sea la cantidad de compases que sea. Por eso, porque tenemos que repetirlo, le diremos signo de repetición.
A veces, algunos de los compases que están dentro de los signos de repetición sólo los tendremos que tocar la primera vez que
pasamos por allí, indicándonos con una barra que es lo que tenemos que tocar la primera vez, y qué es lo que tendremos que
tocar la segunda vez. Veamos el siguiente ejemplo: los signos de repetición están entre las notas sol y hace, pero vemos que
sobre el hace hay una raya que indica 1a, esto quiere decir que la primera vez tocaremos este compás, pero la 2ª nos
saltaremos este compás y tocaremos el mí (que tiene una raya encima que indica que debemos tocarlo la segunda vez). Así
pues, tendremos que tocar:
sol-fa-sol-mi (sol-fa la primera vez, y solo-mi la segunda).
Realmente sonará esto:

pista 16
UN BUEN DÍA
J. Bofarull
EL COMPÁS DE TRES POR CUATRO
Hasta ahora, todas las piezas que has hecho estaban escritas en el compás de cuatro por cuatro, y como ya sabes, la figura
que ocupa todo el compás de 4 x 4 es la redonda, o bien podíamos llenarlo con dos blancas, cuatro negros, etc.
El próximo compás que aprenderás a hacer es el llamado de tres por cuatro, que es un compás que tiene tres tiempos. Por
tanto, en este compás podemos poner tres negros, o bien una negra y una blanca; fíjate que no podemos poner la redonda, ya
que ésta dura cuatro tiempos (cuatro tics), y nos pasaríamos de largo. Ahora bien: necesitamos una figura que nos ocupe los
tres tiempos enteros del compás, y esta figura será la blanca con punto (es igual que una blanca, pero con un punto que la
acompaña). Veamos:

Completa con una sola figura el siguiente compás:
Completa con un solo silencio el siguiente compás:
EL SILENCIO DE NEGRA
Hasta ahora hemos visto el silencio de compás y el silencio de blanca, ahora veremos el silencio de negra, que, al igual que la
negra valdrá un tiempo (un tic). De esta manera podremos hacer muchas más combinaciones entre figuras y silencios para
completar los compases. Veamos primero como lo usamos:
Ahora haz tú otro ejemplo de silencio de negra.

Completa el siguiente fragmento poniendo el silencio de blanca o de negra que corresponda a cada flecha. (Recuerda
que debes completar cuatro tiempos).
Rellena los siguientes fragmentos con las notas y silencios que has aprendido hasta ahora, recuerda que el primero es un
compás de cuatro por cuatro (cuatro tiempos por compás), y que el segundo es un compás de tres por cuatro (tres
tiempos por compás) .
Ahora practicarás el silencio de negra en la próxima canción:
pista 17
tocan juntos
J. Bofarull

pista 18
EL PRIMER VALES
J. Bofarull
! primero estudia
sin el CD
pista 19
AYER
J. Bofarull

EL RE
Ahora veremos una nota nueva: el «re». Recuerda que tienes que tapar bien los agujeros con la yema del dedo, para que no se
escape el aire. Fíjate bien en la figura como tienes que poner el dedo, y recuerda que si el dedo fuera la aguja pequeña del
reloj, y la clave de docena fuera la mayor, la hora que deberíamos «poner» fuera las 7 o las 8.
Posición de «re»
pista 20
MELANCOLÍA
J. Bofarull

pista 21
CLARINETE "COUNTRY"
J. Bofarull
! primero estudia
sin el CD
pista 22
HACIENDO CAMINO
J. Bofarull

pista 23
LA CAMPANILLA
J. Bofarull
pista 24
ÀLIGUES
J. Bofarull

pista 25
AMISTAD
J. Bofarull
pista 26
OTOÑO
J. Bofarull
pista 27
VAMOS A ALEMANIA
J. Bofarull

EL DO
Ahora veremos una nota nueva: el «don». Recuerda que tienes que tapar bien los agujeros con la yema del dedo, para que no
se escape el aire. Fíjate bien en la figura como tienes que poner los dedos, y recuerda que si el dedo fuera la aguja pequeña del
Posición de «don»
Dibuja más notas «do» para completar la pieza. Puedes utilizar redondas, blancas o negras, pero recuerda que como
es un compás de cuatro por cuatro, sólo podemos poner cuatro tiempos en cada compás (una redonda, dos blancas,
una blanca y dos negras, o bien cuatro negras.) No utilices los silencios para este ejercicio.

pista 28
CAMINEM JUNTOS
J. Bofarull
pista 29
SIEMPRE PIENSO EN TI
J. Bofarull
! Haz los ejercicios

siempre con lápiz

pista 30
VALS DEL JAZZ
J. Bofarull
pista 31
Hasta la vista!
J. Bofarull
pista 32
LO SABES?
J. Bofarull

pista 33
DESPERTANDO
J. Bofarull
A partir de ahora coloca las respiraciones allí donde creas que deben ir. Regístrese siempre en lápiz, por si tu maestro
debe corregir.
pista 34
te esperaré
J. Bofarull

EL SI
Ahora veremos una nueva nota: el "sí". Recuerda que tienes que tapar bien los agujeros con la yema del dedo, para que no se
Posición de «si»
Copia el «si» redonda los siguientes compases. Fíjate bien que la raya está justo encima de la redonda, tocándola por
la parte de arriba.
! Recuerda que ahora

tienes que poner tú las
respiraciones con lápiz

pista 35
LA CARRERA
J. Bofarull
pista 36
POR LA PAZ
J. Bofarull

pista 37
Llévame contigo
J. Bofarull
! RECUERDA:
Hacer notas largas cada día. Estudiar

delante de un espejo.
No levantar las clavículas cuando cogemos aire. No inflar las mejillas
para tocar.
No bajar la cabeza, la posición debe ser natural.

pista 38
ME GUSTA HACER ESCALERAS
J. Bofarull
pista 39
SUEÑO
J. Bofarull

pista 40
BAILEMOS EL ROCK
J. Bofarull
pista 41
ROCK DOBLADO
J. Bofarull

SILENCIOS MULTICOMPÀS
Los silencios multicompàs sirven para abreviar la escritura de muchos silencios de compás repetidos. Como ya hemos visto
anteriormente, un silencio de compás es aquel silencio que encontramos debajo de la cuarta línea del pentagrama. Pues bien,
cuando tenemos más de un silencio de compás seguido, podemos ahorrarnos de dibujar todos, y en su lugar colocaremos un
número encima de una raya horizontal que nos indicará cuántos silencios de compás debemos hacer . Podemos verlo en el
siguiente ejemplo:
En lugar de utilizar cuatro silencios de compás en los primeros cuatro compases, y entre los compases números ocho, nueve,
diez y once, podemos sustituirlos por una barra horizontal en medio del pentagrama, haciendo constar el número de compases
que queremos que sean silencios de compás. Como podrás comprobar, la escritura es mucho más fácil de leer, y, además, nos
ocupa mucho menos lugar a la partitura. Cuando la partitura es más larga, ganamos mucho espacio a la hora de escribir, y
además, nos resulta más fácil de leer. Mira como queda una vez hemos sustituido los silencios de compás por silencios
multicompàs:
Sustituye los silencios de compás en la siguiente partitura por silencios multicompàs (hazlo en la página siguiente).

La próxima pieza está escrita con una pequeña introducción tras la claqueta. Después de los dos compases de claqueta
tendremos que esperar casi cuatro compases antes de empezar a tocar. La escritura que he utilizado ha sido la de silencios
multicompàs, pero, como hemos aprendido hace un momento, podríamos sustituir los silencios multicompàs por silencios de
compás.
pista 42
CERCA DE LA PLAYA
J. Bofarull

pista 43
DÍAS DE LLUVIA
J. Bofarull
pista 44
UN DÍA EN NUEVA YORK
J. Bofarull

EL LA
Ahora veremos una nota nueva: el «la». Recuerda que tienes que tapar bien los agujeros con la yema del dedo, para que no se
Posición de «la»
Copia el "la" redonda los siguientes compases. Fíjate bien que tiene dos rayas, una cruzando la nota, como el «don», y la
otra está justo encima de la redonda, tocándola por la parte de arriba.
Completa los siguientes ejercicios dibujando las notas "la" con la figura que corresponda a cada compás inacabado.
Fíjate bien que el primero es un compás de cuatro por cuatro, y el segundo de tres por cuatro.

pista 45
EUROVISIÓN DE ESTE SIGLO
J. Bofarull
pista 46
PASEANDO
J. Bofarull

pista 47
AQUELLOS OCHENTA!
J. Bofarull
pista 48
YA TOCO CON LA "BIG BAND"
J. Bofarull

pista 49
YA TE HE DICHO CIENTO VECES
J. Bofarull
! recuerda que
antes de tocar las
lecciones debes solfear
bien.

pista 50
"JAZZ QUARTET"
J. Bofarull
! Recuerda que para

comenzó a tocar tienes que
hacer notas largas para
mejorar el sonido.

EL SOL GRAVE
Ahora veremos una nota nueva: el «sol». Recuerda que tienes que tapar bien los agujeros con la yema del dedo, para que no
se escape el aire. Fíjate bien en la figura como tienes que poner el dedo, y recuerda que si el dedo fuera la aguja pequeña del
Posición del «sol

grave»
Copia el «sol» redonda los siguientes compases. Fíjate bien que tiene dos rayas, una justo encima de la redonda,
tocándola por la parte de arriba, y la otra encima de ésta.
pista 51
VUELVE A HACER SOL
J. Bofarull

pista 52
síncopes
J. Bofarull
! Primero estudia las

lecciones sin CD ¡Poco a
poco!

pista 53
SOMOS NOVIOS
J. Bofarull
! Recuerda que antes

de tocar cualquier pieza
debes solfear primero.

! Recuerda que debes
tocar un rato cada día para
mejorar.

pista 54
YA LLEGA EL FRÍO
J. Bofarull

tocar delante de un espejo.

pista 55
Me gustaría TAL COMO ERES
J. Bofarull
! Recuerda que no debes

de inflar las mejillas al soplar.

pista 56
SOY FELIZ
J. Bofarull
! Usar siempre el
metrónomo para estudiar. Te
ayudará a llevar la pulsación.

LA LIGADURA DE EXPRESIÓN
Hasta ahora hemos visto que cada vez que tocamos una nota debemos hacerlo con un golpe de lengua en la caña, que
llamamos «picado» o «nota picada», pero ahora veremos una nueva forma de tocar las notas que llamaremos «ligado »o«
notas ligadas ». Para indicar que varias notas están ligadas lo indicaremos con una línea curva que empieza desde la primera
nota, que tendremos que picar, hasta la última, y todas las notas que queden dentro de esta línea las haremos sólo levantando
los dedos, sin ayudarnos de la lengua; es decir, de una sola soplada, como si quisiéramos hacer una sola nota larga. Podemos
verlo en el siguiente ejemplo:
notas picadas
notas relacionadas
Toca el siguiente ejercicio. Fíjate bien en el último «do» (con *), este aunque esté «ligado» tendremos que picarlo, ya que la
nota anterior es la misma, y tendremos que picarla para hacer sonar las dos. Si no lo hiciéramos así, en lugar de dos notas sólo
en sonaría una.

Ahora toca este:
Pon ligaduras que creas que quedan mejor en la siguiente pieza. Tócala primero sin ligaduras para probar donde
quedan mejor, y después toca con las ligaduras que hayas puesto.

Haz lo mismo con lo siguiente:
pista 57
YA ES VIERNES
J. Bofarull
! No tengas prisa
para aprender. Primero toca
despacio y escuchándote.

pista 58
QUIERES VENIR?
J. Bofarull
pista 59
HASTA EL AÑO QUE VIENE!
J. Bofarull

INTERVALOS DE SEGUNDA

INTERVALOS DE TERCERA
! Usar siempre el
metrónomo para
estudiar.

INTERVALOS DE CUARTA
! Si tocas cada día,

cada día sonará mejor!

INTERVALOS DE QUINTA

ESCALERAS

ARPEGIOS
SALTOS
! Escúchate bien!
El sonido es lo más
importante.

! Vigila siempre la
posición de los dedos.

LA CORCHEA
Esta figura llamada corchea, dura la mitad que una negra, es decir, necesitamos dos corcheas para llenar un tiempo del
compás, que es lo que ocuparía una negra. Por tanto, en el espacio de una negra pondremos dos corcheas, en el espacio de
una blanca (o dos negras) pondríamos cuatro corcheas, etc. Cada «tic» del metrónomo lo dividiremos en dos. Veamos:
Fíjate bien que las corcheas están «pegadas» por una barra que las junta por la punta del «palo» (el «palo» llama PLICA). Esto
nos ayuda a saber que las dos notas juntas ocupan un solo tiempo.
Escucha en el CD la pista 60, para ver cómo debemos tocar las corcheas. Fíjate en el «tic» del metrónomo, para ver
cómo suenan dos corcheas en un solo «tic».
pista 60

LECTURAS RÍTMICAS
Pone el metrónomo a 60 y lee estos ejercicios sin decir el nombre de las notas, o diciendo la nota que quieras, pero haciendo
durar las notas su valor real.

EJERCICIOS
Completa con silencios los valores que faltan en cada compás:
! No te «saltes» los
silencios cuando toques.

Pon las líneas divisorias que faltan en cada compás:

DUO Núm. 1

«Solfear» antes de tocar.

DUO Núm. 2
HASTA PRONTO !!

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Primera edición: octubre 2005

© Del texto: Javier Bofarull © De las partituras:

Diseño y composición: Silva Editorial

ISBN: 84-95835-47-9 Depósito

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J OAN A REGIO N AVARRO

El clarinete y yo. Método de iniciación (vol.1) 5

Y ahora, querido alumno: a pasarlo bien !!

J avier B OFARULL A NGUERA

El clarinete y yo. Método de iniciación (vol.1) 7

T serás quien harás la melodía para que todos puedan

El clarinete y yo. Método de iniciación (vol.1) 11

! Recuerda que hemos

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Encontrarás mucha información añadida.

Para afinar con la nota sol utiliza la pista 1.

Hacer notas largas cada día. Estudiar

El clarinete y yo. Método de iniciación (vol.1) 13

Cada vez que tengamos que decir «cuatro» diremos

Ahora pone el metrónomo a una velocidad mayor,

Ya lo has adivinado? Pues, sí !! Es el SOL!

14 El clarinete y yo. Método de iniciación (vol.1)

El clarinete y yo. Método de iniciación (vol.1) 15

Cada vez que tocamos una «redonda» tendremos que escuchar el

pista 1 Puedes respirar cada vez que encuentres una coma.

16 El clarinete y yo. Método de iniciación (vol.1)

El clarinete y yo. Método de iniciación (vol.1) 17

El silencio que corresponde a la blanca es el silencio de blanca.

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sol-fa-sol-mi (sol-fa la primera vez, y solo-mi la segunda).

Realmente sonará esto:

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EL COMPÁS DE TRES POR CUATRO

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Completa con un solo silencio el siguiente compás:

Ahora haz tú otro ejemplo de silencio de negra.

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Ahora practicarás el silencio de negra en la próxima canción:

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! Haz los ejercicios

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! Recuerda que ahora

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Hacer notas largas cada día. Estudiar

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