Ajuste Ingeniería Zootecnia RAN

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE
ORURO
FACULTAD DE CIENCIAS AGRARIAS

Y NATURALES
DEPARTAMENTO CIENCIA ANIMAL
AJUSTE
REDISEÑO CURRICULAR
CARRERA INGENIERÍA ZOOTECNIA
ORURO – BOLIVIA
Junio - 2018
REDISEÑO CURRICULAR DE LA CARRERA INGENIERÍA ZOOTECNIA
ÍNDICE
PRESENTACIÓN ....................................................................................................................................... 1
CAPÍTULO I .............................................................................................................................................. 3
CONTEXTUALIZACIÓN ............................................................................................................................. 3
1. RESEÑA HISTÓRICA...................................................................................................................... 4
2. ANTECEDENTES ........................................................................................................................... 5
2.1. Contexto nacional................................................................................................................ 5
2.2. Contexto departamental ..................................................................................................... 8
2.3. Visión estratégica. ............................................................................................................... 9
2.4. Acciones y políticas para reducir la pobreza y promover el desarrollo humano. ................ 9
2.5. Contexto interno ................................................................................................................ 9
2.6. Diagnóstico de la situación actual ..................................................................................... 11
2.7. Misión y Visión de la Facultad ........................................................................................... 12
2.8. Objetivos ........................................................................................................................... 13
3. JUSTIFICACIÓN .......................................................................................................................... 13
3.1. La Facultad de Ciencias Agrarias y Naturales ..................................................................... 14
3.2. Objetivos de la FCAyN ....................................................................................................... 14
3.3. Oferta profesional por la FCAyN ........................................................................................ 15
3.4. Departamento de Ciencia Animal ...................................................................................... 16
4. MERCADO LABORAL .................................................................................................................. 19
CAPÍTULO II ........................................................................................................................................... 40
FUNDAMENTO TEÓRICO ....................................................................................................................... 40
5. FUNDAMENTO TEÓRICO ........................................................................................................... 41
5.1. Fundamento Sociocultural ................................................................................................ 42
5.2. Fundamento Epistemológico ............................................................................................. 42
5.3. Fundamento Psicopedagógico........................................................................................... 43
5.4. Sujetos Curriculares ........................................................................................................... 44
5.5. Elementos Curriculares...................................................................................................... 44
5.6. Procesos Curriculares ........................................................................................................ 45
CAPÍTULO III .......................................................................................................................................... 46
NÚCLEOS PROBLEMA ............................................................................................................................ 46
6. PROBLEMÁTICA DEL DEPARTAMENTO ...................................................................................... 47
6.1. Núcleos Problémicos y/o Objetivos de Transformación .................................................... 47
7. NÚCLEOS PROBLÉMICOS ........................................................................................................... 48
CAPÍTULO IV .......................................................................................................................................... 50
PROPUESTA EDUCATIVA ....................................................................................................................... 50
8. PROYECTO ACADÉMICO ............................................................................................................ 51
8.1. Visión y misión de la carrera .............................................................................................. 51
8.2. Objetivos de la carrera de formación profesional ............................................................. 51
8.3. Modelo Profesional ........................................................................................................... 52
8.4 Determinación de la Familia Laboral y Competencias Globales ........................................ 52
8.5. Campo Laboral: ................................................................................................................. 58
9. PLAN DE ESTUDIOS .................................................................................................................... 58
i
2018 CARRERA DE INGENIERÍA ZOOTECNIA
9.1. Ciclos del Plan de Estudios .................................................................................................58

10. OBJETIVOS Y COMPETENCIAS POR ÁREAS DE CONOCIMIENTO .............................................59
11. PENSUM INGENIERÍA ZOOTECNIA .........................................................................................64
12. CARGA HORARIA Y CREDITAJE ...............................................................................................68
13. CODIFICACIÓN DE SIGLA POR ASIGNATURA ..........................................................................71
14. SISTEMA DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN ESTUDIANTIL....................................................72
14.1. Evaluación y Acreditación ..............................................................................................72
14.2. Operacionalización del Proceso de Evaluación del PEA .................................................73
15. LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN E INTERACCIÓN SOCIAL ..............................................................77
15.1. Introducción ..................................................................................................................77
15.2. Bases Legales. ................................................................................................................77
15.3. Propuesta de Líneas de Investigación para la UTO ........................................................79
16. LÍNEA ESTRATÉGICA DE INVESTIGACIÓN ...............................................................................79
16.1. Diagnóstico situacional de la investigación en la FCAN .................................................80
16.2. Institucionalizar Procesos de Investigación Científica ....................................................80
16.3. Fortalecer la Interacción Social a través de la Investigación Aplicada ...........................81
16.4. Líneas de investigación priorizadas por la Carrera de Ingeniería Zootecnia ..................82
16.5. Líneas de interacción social ...........................................................................................82
16.6. Dedicación .....................................................................................................................83
16.7. Presencia de Investigadores ..........................................................................................83
16.8. Presentación de Informes ..............................................................................................83
16.9. Asistentes de investigación ............................................................................................83
17. SEGUIMIENTO, EVALUACIÓN Y DIFUSIÓN DE LOGROS ..........................................................83
17.1. Diseminar la Investigación .............................................................................................83
17.2. Medios de Difusión ........................................................................................................83
18. IMPLEMENTACIÓN EN LA SEDE CENTRAL ORURO .................................................................84
CAPÍTULO V ...........................................................................................................................................85
PLAN DE IMPLEMENTACIÓN .................................................................................................................85
19. EJECUCIÓN Y PUESTA EN VIGENCIA DEL NUEVO CURRÍCULO................................................86
19.1. Estructura organizacional ..............................................................................................86
19.2. Régimen Docente Admisión Evaluación Permanencia ...................................................87
19.3. Auxiliar de Docencia ......................................................................................................87
19.4. Régimen Estudiantil .......................................................................................................89
19.5. Certificación de conclusión de estudios .........................................................................92
20. MODALIDAD DE GRADUACIÓN (RÉGIMEN ACADÉMICO) ......................................................92
20.1. Excelencia Académica ....................................................................................................92
20.2. Tesis de Grado ...............................................................................................................92
20.3. Examen de Grado ..........................................................................................................93
20.4. Trabajo Dirigido .............................................................................................................93
21. TÍTULOS A OTORGARSE .........................................................................................................93
22. FUENTE DE FINANCIAMIENTO (PRESUPUESTO).....................................................................93
23. LUGAR DE DESARROLLO ........................................................................................................93
24. RECURSO HUMANO ...............................................................................................................93
25. INFRAESTRUCTURA................................................................................................................94
25.1. Descripción de infraestructura y medios didácticos ......................................................94
25.2. Medios didácticos disponibles .......................................................................................99
25.3. Centros Experimentales ...............................................................................................104
25.4. Parte Académica, específica para la carrera ................................................................105
ii
25.5. Parte Administrativa en el Bloque Z ............................................................................ 105
26. CENTROS EXPERIMENTALES PARA COMPLEMENTAR EL PROCESO DE ENSEÑANZA
APRENDIZAJE................................................................................................................................... 106
27. REQUERIMIENTO HORAS PARA LA CARRERA INGENIERÍA ZOOTECNIA ............................... 106
27.1. Horario de clases ................................................................................................................ 107
27.2. Prácticas laborales no curriculares ..................................................................................... 108
27.3. Idioma Inglés no curricular ................................................................................................. 108
28. UNIDADES DE COMPETENCIA POR ASIGNATURAS .............................................................. 109
Laboratorios ................................................................................................................................ 128
CAPÍTULO VI ........................................................................................................................................ 130
TRANSICIÓN ACADÉMICA .................................................................................................................... 130
29. REGLAMENTO DE TRANSICIÓN ACADÉMICA ....................................................................... 131
30. CRITERIOS DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PROYECTO ACADÉMICO ........................ 138
31. POLITICA PRESUPUESTARIA Y FINANCIERA ......................................................................... 138
31.1 Fuente de financiamiento (presupuesto) ........................................................................ 138
CAPÍTULO VII ....................................................................................................................................... 140
REGLAMENTOS.................................................................................................................................... 140
REGLAMENTO DE IMPLEMENTACION BAJO EL ENFOQUE DE LA FORMACION BASADA
EN COMPETENCIAS ........................................................................................................................ 141
REGLAMENTO DE AUTOEVALUACIÓN ACADÉMICA ............................................................ 143
REGLAMENTO DE EVALUACIÓN DOCENTE ............................................................................. 151
REGLAMENTO DEL RÉGIMEN ACADÉMICO DOCENTE ......................................................... 157
REGLAMENTO DEL RÉGIMEN ESTUDIANTIL ........................................................................... 168
REGLAMENTO DE MODALIDADES DE TITULACIÓN .............................................................. 173
REGLAMENTO DE INTERNADO ROTATORIO ........................................................................... 193
REGLAMENTO PARA AUXILIARES DE CÁTEDRA ................................................................... 201
REGLAMENTO DE FUNCIONAMIENTO LABORATORIOS Y GABINETES ............................ 207
REGLAMENTO PARA ASISTENTES DE LABORATORIO Y ASISTENTES DE PRODUCCIÓN
............................................................................................................................................................ 212
REGLAMENTO DE ADMISIÓN Y PERMANENCIA BECA ALBERGUE ....................................................... 216
REGLAMENTO DE PRÁCTICAS LABORALES CURRICULARES ............................................. 222
REGLAMENTO DE LAS MATERIAS DE INGLÉS CURRICULAR NO OBLIGATORIO ........... 224
PROCEDIMIENTO PARA LA ELABORACIÓN DEL PLAN DE LA ASIGNATURA .................. 227
iii
CARRERA DE INGENIERÍA ZOOTECNIA 2018
PRESENTACIÓN
La propuesta del presente Rediseño Curricular de la Carrera, Ingeniería Zootecnia perteneciente al

Departamento de Ciencia Animal de la Facultad de Ciencias Agrarias y Naturales “FCAyN” (antes
Facultad de Ciencias Agrarias y Veterinarias “FCAyV”) de la UTO, es el documento esencial, del
proceso de transformación académica que fue iniciado por el cogobierno paritario docente estudiantil del
Departamento y apoya por las autoridades de nuestra Unidad Académica, que surgió en respuesta a las
necesidades y demandas de la sociedad reflejadas en el estudio de mercado laboral.
Esta transformación académica incluye otros aspectos fundamentales de la gestión universitaria, como
las Metodológicas de Enseñanza Aprendizaje; las estrategias administrativas y de generación de
recursos; la mejora en el manejo de ganado y mascotas tomando en cuenta el bienestar animal; los
sistemas de evaluación (incluida la autoevaluación); la acreditación; y las nuevas formas de
relacionamiento con la sociedad; para que el nuevo Plan de Estudios tenga el impacto esperado por la
sociedad en su conjunto.
Pero es importante destacar que, con ésta propuesta, se da comienzo, en la práctica y con medidas
concretas y factibles, al proceso de cambios que requiere indudablemente nuestra Facultad.
En su formulación se ha utilizado una metodología de trabajo esencialmente participativa, involucrando

a Docentes y Universitarios en el mayor número posible, a convocatoria del máximo órgano de gobierno
del departamento y homologada por el HCF.
El Nuevo Rediseño Curricular presenta la propuesto de la Carrera de Ingeniería Zootecnia, en principio

parte de una contextualización a nivel externa e interna de nuestra Unidad Académica, seguido de un
fundamento teórico que hace la concepción misma de un programa a nivel de educación superior,
posterior se hace referencia a los núcleos problemas actuales de nuestra región enfatizando la cadena
agro productivo, la cual es la base para realizar la propuesta educativa Carrera de Ingeniería Zootecnia,
que enfatiza el Perfil Profesional, en base a las demandas previsibles de la sociedad y realidades actuales,
proyectándose en base a las políticas de desarrollo actuales a las políticas de manejo y crianza de
animales de compañía, a nivel local, nacional e internacional, con un enfoque de la realidad local,
seguido de un compendio de reglamentos que hace al funcionamiento de la Carrera Ingeniería Zootecnia.
Por tanto, se busca alcanzar un equilibrio razonable entre la generalización y la especialización, teniendo
en cuenta la necesidad de formar profesionales capaces de desempeñarse exitosamente en las distintas
realidades nacionales. En consecuencia, se propone un Plan de Estudios que incluya el conocimiento y
relación con el medio rural y urbano con el manejo de ganado y la crianza de Animales de compañía;
que se oriente a generar una visión de la actividad productiva con bienestar animal, más que la sumatoria
de disciplinas; que contemple la investigación técnica-científica, la vinculación con las sociedades y
liderazgo, en la generación de soluciones a problemas de nuestra región, para que el graduado pueda
tener un enfoque integral y a la vez funcional y que sea sostenible, desde el punto de vista económico y
ambiental, a las actividades productivas sectoriales.
En definitiva, se propone un Plan de Estudios que gana en pertinencia y calidad.
1
No se puede menos que felicitar a las Autoridades de la Facultad, el Director del departamento M.Sc.
Ing. Vladimir W. Saavedra Terán, a los integrantes del Honorable Consejo Departamento y el HCF, y
de modo muy especial a los docentes y estudiantes, por el esfuerzo realizado y por la calidad del resultado
obtenido. Es importante destacar la sacrificada e inteligente labor de la Comisión de Rediseño Curricular
y Redacción del documento final, integrada por los Ings: Vladimir Wilver Saavedra Terán, Zenobio
Villca Gómez, Ing. Luis Q. Gutiérrez R. y el Ing. Oscar Iñiguez Gutiérrez y por la parte estudiantil a los
Universitarios Camilo Ivan, Elisardo Fabrica Ch., Soledad Martínez V. y Jhonny Acosta A. Así como la
visión y liderazgo del M.Sc. Ing. Bernardo Montoya Choque, Vicedecano y Coordinador del Proceso.
De la misma forma, reconocer el amplio respaldo recibido de las autoridades universitarias,

particularmente del señor RECTOR: M.Sc. Ing. David Emilio Ismael Rojas, el VICERRECTOR Dr.
Abg. Gonzalo G. Martínez Guzmán, el Director Académico Lic. José Luis Tangara, y autoridades
universitarias que acompañaron este proceso; que en suma viabilizaron la programación, formulación y
la ejecución de ésta actividad histórica para la FCAyN y la del Departamento de Ciencia Animal.
DEPARTAMENTO CIENCIA ANIMAL
2
CAPÍTULO I
CONTEXTUALIZACIÓN
3
1. RESEÑA HISTÓRICA
La vida institucional de la Facultad de Ciencias Agrarias y Naturales, dependiente de la

Universidad Técnica de Oruro, Tiene 64 años de su existencia, con diferentes etapas y
características particulares y de acuerdo a los acontecimientos socio-históricos de nuestro
entorno; en éste entendido fue creada el año 1953, como un homenaje a la promulgación del
histórico decreto de la Reforma Agraria; convirtiéndose en la primera institución agropecuaria
de la Universidad Técnica de Oruro; como Escuela de Agricultura, posteriormente en 1964 se
jerarquiza a Instituto Agropecuario con formación académica de Técnico Agropecuario y las
labores académicas se desarrollan en la Hacienda Condoriri; posteriormente a raíz del golpe
militar fue clausurada en el año 1971. Más tarde por diferentes acontecimientos socio-políticos
ocurridos en el país y viendo la necesidad e importancia de la agropecuaria en el desarrollo
departamental; se reabre en 1974 como Carrera de Agronomía, dependiente de la Facultad
Nacional de Ingeniería (FNI).
Posteriormente el 13 de Mayo de 1983, por determinación del Honorable Consejo Universitario

la Carrera de Agronomía sube de rango a Facultad de Ciencias Agrícolas y Pecuarias y se
independiza cumpliendo sus labores académicas en la Ciudad Universitaria y desde entonces la
institución forma profesionales a nivel de licenciatura.
En la gestión 2003, se realiza el diseño curricular a nivel de la Facultad y se aprueba el

documento académico resolución 04/05 del HCU ofertándose 6 Carreras terminales
administrados por 4 departamentos en la siguiente relación:
DEPARTAMENTO QUE
DIPLOMA ACADÉMICO TÍTULO A OTORGARSE
ADMINISTRA
Licenciado en Ingeniería Agronómica Ingeniero Agrónomo
FITOTECNIA Fitotécnica Fitotecnista
ZOOTECNIA Zootécnica Zootecnista
VETERINARIA Licenciado en Medicina Veterinaria Médico Veterinario
Zootecnia Zootecnista
Licenciado en Ingeniería en Ingeniero Agrónomo en
DESARROLLO RURAL
Desarrollo Rural Desarrollo Rural
INGENIERÍA AGRÍCOLA Licenciado en Ingeniería Agrícola Ingeniero Agrícola
En la gestión 2007 con resolución facultativa HCF número 08/07, se crea el programa
universalizado de Ingeniería Zootecnia en Camélidos en la Sede CURAHUARA bajo el sistema
modular y es administrada por el Departamento de Zootecnia Veterinaria.
Por los Carreras vigentes y la posibilidad de ofrecer nuevos programas en ciencias de la

Agronomía y Veterinaria, en cogobierno se logra cambiar el nombre de la Facultad con la nueva
razón social: FACULTAD DE CIENCIAS AGRARIAS Y VETERINARIAS (FCAV) según
resolución del Honorable Consejo Universitario HCU.
4
2. ANTECEDENTES
La Universidad Técnica de Oruro a través de la Facultad de Ciencias Agrarias y Veterinarias; y

el Departamento de Zootecnia Veterinaria forma profesionales a nivel licenciatura desde el año
2004. En el transcurso de todo este periodo se ha dedicado a la formación de profesionales en
ZOOTECNIA VETERINARIA pero sin lograr el título de Ingeniero Zootecnista tal cual está
inserta en el Documento académico revisado y aprobado en la máxima instancia de gobierno de
la UTO, resolución del HCU número 05/04; hasta el presente los que estudian en el
Departamento de Zootecnia Veterinaria realizan los trámites universitarios ostentando el título
de Ingeniero Agrónomo.
Desde el 2006 las autoridades que integran el HCF, expresaron su voluntad de realizar ajuste en
el diseño curricular por Carreras que termina en una resolución expresa HCF 34/07. La Facultad
de Ciencias Agrícolas y Pecuarias entre los años 2006 al 2009 por decisión del HCF, jerarquiza
los 4 Departamentos a 4 Carreras, y se desconcentra en la parte académica creándose Sub Sedes
Académicos (Sede Caracollo, Sede Curahuara). La Carrera Zootecnia Veterinaria por las
políticas de descentralización y desconcentración y por determinación del HCF, administra tres
CARRERAS terminales: La Carrera de Ingeniería Agronómica Zootécnica en Oruro; en la Sub
Sede de Challapata la Carrera de Medicina Veterinaria y Zootecnia; en la Sede Curahuara el
programa de Ingeniería Zootecnia en Camélidos.
Los proyectos educativos vigentes CARRERA INGENIERÍA AGRONÓMICA

ZOOTÉCNICA y la Carrera DE MEDICINA VETERINARIA Y ZOOTECNIA; datan desde la
gestión 2004 y se caracterizan por que está estructurado en base a asignaturas comunes en la
competencia de ZOOTECNIA, con una carga horaria total de 4500 y abarca 8 semestres
continuos y el noveno semestre para titulación y a la culminación de los mismos otorga el grado
académico de INGENIERO ZOOTECNISTA, la cual pese a estar en vigencia no se cumple y
de manera forzada todos los programas terminales vigentes en nuestra Facultad, dan curso al
trámite de diploma académico de: licenciado en Ingeniería Agronómica para luego culminar con
el título de Ingeniero Agrónomo.
2.1. Contexto nacional
La Nueva Constitución Política del Estado Plurinacional de Bolivia
La nueva carta magna fue redactada y aprobada mediante un referéndum en enero de 2009, entre
sus principios consagra, valores y fines asimismo el de “Promover y garantizar el
aprovechamiento responsable y planificado de los recursos naturales e impulsar su
industrialización a través del desarrollo y del fortalecimiento de la base productiva en sus
diferentes dimensiones y niveles, así como la conservación del medio ambiente para el bienestar
de las generaciones actuales y futuras”.
En cuanto al derecho al trabajo y al empleo, indica: Las trabajadoras y trabajadores de pequeñas

unidades productivas urbanas o rurales por cuenta propia y gremialistas en general goza por
parte del Estado de un régimen de protección especial, mediante una política de intercambio
comercial equitativo y de precios justos para sus productos, así como la asignación preferente
de recursos económicos financieros para incentivar su producción”
5
En lo referido a la juventud y el desarrollo productivo indica: “El Estado garantizará la

incorporación de las jóvenes y los jóvenes en el sistema productivo de acuerdo con su
capacitación y formación”.
En cuanto a la educación superior puntualiza: “Las universidades promoverán centros de

generación de unidades productivas, en coordinación con las iniciativas productivas
comunitarias, públicas y privadas”.
Mandatos de la nueva Constitución Política del Estado
Art. 1. Bolivia, se constituye en un Estado Unitario Social de Derecho Plurinacional

Comunitario, libre independiente, soberano, democrático, intercultural, descentralizado y con
autonomías. Bolivia se funda en la pluralidad y el pluralismo político, económico, jurídico,
cultural y lingüístico, dentro del proceso integrador del país.
CAP. II.: PRINCIPIOS, VALORES Y FINES DEL ESTADO
Art.9. Son fines y funciones esenciales del Estado, además de los que establece la Constitución
y la ley:
1. Construir una sociedad justa y armoniosa, cimentada en la descolonización sin

discriminación ni explotación, con plena justicia social, para consolidar las identidades
plurinacionales.
2. Garantizar el bienestar, el desarrollo, la seguridad y la protección e igual dignidad de
las personas, las naciones, los pueblos y las comunidades y fomentar el respeto mutuo
y el diálogo intra cultural, intercultural y plurilingüe.
3. Reafirmar y consolidar la unidad del país, y preservar como patrimonio histórico y
humano la diversidad plurinacional.
4. Garantizar el cumplimiento de los principios, valores, derechos y deberes reconocidos
y consagrados en ésta$ Constitución.
5. Garantizar el acceso de las personas a la educación, a la salud y al trabajo.
6. Promover y garantizar el aprovechamiento responsable y planificado de los recursos
naturales, e impulsar su industrialización a través del desarrollo y del fortalecimiento
de la base productiva en sus diferentes dimensiones y niveles, así como la conservación
del medio ambiente, para el bienestar de las generaciones actuales y futuras.
Educación, interculturalidad y derechos culturales
SECCIÓN I. EDUCACION
Art. 77.
La educación constituye una función suprema y primera responsabilidad financiera del Estado,
que tiene la obligación indeclinable de sostenerla, garantizarla y gestionarla
6
Art. 78.
Cap. III. El sistema educativo se fundamenta en una educación abierta; humanista; científica;
técnica y tecnológica; productiva; territorial; teórica y práctica; liberadora y revolucionaria;
crítica y solidaria
Art. 80.
Cap. VI. La educación tendrá como objetivo la formación integral de las personas y el
fortalecimiento de la conciencia social crítica en la vida y para la vida. La educación estará
orientada a la formación individual y colectiva; al desarrollo de competencias, aptitudes y
habilidades físicas e intelectuales que vincule la teoría con la práctica productiva; a la
conservación y protección del medio ambiente, la biodiversidad y el territorio para el vivir bien.
Su regulación y cumplimiento serán establecidos por la ley.
SECCIÓN II. EDUCACIÓN SUPERIOR
Art. 91.
I. La educación superior desarrolla procesos de formación profesional de generación y

divulgación de conocimientos orientados al desarrollo integral de la sociedad, para lo
cual tomará en cuenta los conocimientos universales y los saberes colectivos de las
naciones y pueblos indígena originario campesinos.
II. La educación superior es intracultural, intercultural y plurilingüe, y tiene por misión la
formación integral de recursos humanos con alta calificación y competencia
profesional; desarrollar procesos de investigación científica para resolver problemas
de la base productiva y de su entorno social; promover políticas de extensión e
interacción social para fortalecer la diversidad científica cultural y lingüística;
participar junto a sus pueblo en todos los procesos de liberación social, para construir
una sociedad con mayor equidad y justicia social.
Art. 92.
I. Las universidades públicas son autónomas e iguales en jerarquía. La autonomía consiste en la

libre administración de sus recursos; el nombramiento de sus autoridades, su personal docente
y administrativo; la elaboración y aprobación de sus estatutos, planes de estudio y presupuestos
anuales; y la aceptación de legados y donaciones, así como la celebración de contratos, para
realizar sus fines y sostener y perfeccionar sus institutos y facultades. Las universidades públicas
podrán negociar empréstitos con garantía de sus bienes y recursos, previa aprobación legislativa.
Mandatos del Estatuto Orgánico de la Universidad Boliviana
De acuerdo con el Art. 2 del Estatuto Orgánico de la Universidad Boliviana, donde se establece
qué:
“La base de su organización democrática descansa en la decisión soberana de docentes y

estudiantes de la Universidad Pública Boliviana, expresada mediante el voto universal y la
representación paritaria”; el proceso del Rediseño Curricular de la Carrera de Ingeniería
7
Zootecnia Veterinaria fue desarrollado a lo largo del calendario académico de la gestión 2010,
es decir con una duración de un año; en base a varios reuniones en cogobierno donde
participaron estudiantes y docentes de manera voluntaria y democrática.
Art. 4. La Universidad Boliviana desarrolla sus actividades de acuerdo al Plan Nacional de

Desarrollo Universitario cuya misión es formar profesionales idóneos de reconocida calidad
humana y excelencia científica, con conciencia crítica y capacidad de crear, adaptar y enriquecer
la ciencia y tecnología universal para el desarrollo sostenible, impulsando el procesos y la
integración nacional, la interacción social; promover la investigación científica y los estudios
humanísticos recuperando los saberes ancestrales; participar en los procesos sociales
defendiendo los recursos y los derechos humanos; difundir y acrecentar el patrimonio cultural;
así como contribuir a la defensa de la soberanía del país y el compromiso con la liberación
nacional y social.
Art. 5. Los principios básicos de la Universidad Boliviana, entre los que se destacan: la
autonomía universitaria en lo que corresponde a la elaboración y aprobación de sus planes de
estudio, el fuero universitario y la no discriminación, la libertad académica y de cátedra, el
cogobierno paritario decente-estudiantil, el carácter nacional y científico de la enseñanza
universitaria, el fomento de la cultura al servicio del pueblo, la interdisciplinariedad, la apertura
a las diversas manifestaciones culturales en un permanente diálogo con los agentes sociales para
colaborar con el logro de un desarrollo humano sostenible de su medio social.
Art. 6. La Universidad Pública Boliviana en la realización de su política educativa es

plurinacional, científica, democrática, popular y anti-imperialista y transparente, en un proceso
dialéctico de vinculación y mutua influencia entre la Universidad y la sociedad.
Art. 9. Varios son los fines de la Universidad Pública Boliviana, entre los que destacan:
a) Contribuir a la creación de una conciencia nacional, partiendo del conocimiento de la

realidad de dependencia, opresión y explotación del país, en la perspectiva de su
integración y de libre determinación nacional.
b) Formar profesionales idóneos en todas las áreas del conocimiento científico, humanístico,
tecnológico y cultural, que respondan a las necesidades del desarrollo nacional y regional
y estén dotados de conciencia crítica.
c) Asimilar, crear y desarrollar la ciencia y la tecnología mediante la investigación objetiva
de la realidad, para su transformación; respetando los saberes y conocimientos
pluriculturales.
d) Identificar el quehacer científico-cultural con los intereses populares, integrándose a ellos
en la lucha por la liberación nacional y social.
e) Organizar y mantener Institutos destinados al desarrollo cultural, técnico y social de los
trabajadores.
2.2. Contexto departamental

Plan de Desarrollo Departamental Económico y Social (PDDES del 2009)
Según el Plan de Desarrollo Económico y Social del Departamento de Oruro, la debilidad

económica e institucional en el departamento se expresa en los siguientes problemas:
8
(i) La migración campo ciudad que debilita la identidad cultural.

(ii) Hegemonía de la cultura oficial y falta de reconocimiento del Estado de la
cosmovisión y las culturas ancestrales.
(iii) Excesiva tercerización de la actividad económica en el departamento.
(iv) Dramática caída de las inversiones productivas en el departamento.
(v) Declinación del empleo en sectores estatal y privado y aumento del empleo informal.
(vi) Débil diversificación productiva.
(vii) Contaminación y degradación ambiental que deteriora el agua, los recursos naturales
y el aire.
(viii) Debilidad institucional y falta de apoyo al sector productivo, desaprovechamiento de
las riquezas naturales y culturales del departamento, que derivó en la presencia
masiva del contrabando y comercio informal.
(ix) Carencia de infraestructura a pesar de las ventajas que ofrece el puerto seco y la
cercanía con mercados internacionales.
2.3. Visión estratégica.
“Oruro, se constituye en un Departamento con identidad cultural y poder político-administrativo

comunitario, que aprovecha la posición estratégica de su territorio para la integración nacional
e internacional, con el Puerto Seco, el “Taypi” del Intercambio Productivo y el Corredor
Bioceánico, con sistemas productivos comunitarios competitivos que aplican la ciencia y la
tecnología en armonía con la naturaleza, para el retorno al vivir bien”.
2.4. Acciones y políticas para reducir la pobreza y promover el desarrollo humano.
a) Fomentar y promover el intercambio productivo, inversiones, finanzas y el

fortalecimiento empresarial del departamento.
El intercambio productivo entre las regiones, la ciudad, y otros departamentos y países
incrementa la producción de materia prima y productos transformados. Creación de un
centro de información, promoción y asesoramiento para agentes económicos
comunitarios, Generación de servicios de desarrollo empresarial comunitario.
b) Sistemas Productivos Comunitarios - Competitivos

• Diversificar y complementar la producción agropecuaria ecológica desde las
vocaciones productivas de las regiones y pisos ecológicos.
• Apoyar la transformación de la materia prima, para darle valor agregado con la
aplicación de la ciencia y tecnología.
• Identificación de nichos de mercado para los productos orgánicos o naturales.
• Generación de saberes, conocimientos y tecnología para desarrollar la
agropecuaria.
2.5. Contexto interno
La Universidad Técnica de Oruro, es una institución de educación superior pública y autónoma

que forma parte del Sistema de la Universidad Pública Boliviana. Su carácter autónomo se
9
establece en la Constitución Política del Estado Plurinacional de Bolivia, en los artículos 91, 92
y 93.
Las actividades académicas de la UTO están orientadas a la formación de profesionales

integrales al servicio del estado boliviano, tanto en el pre-grado como en el post grado en los
campos de la ciencia de la ingeniería, ciencias jurídicas, políticas y sociales, ciencias
económicas, financieras y administrativas, ciencias agrarias y veterinarias, ciencias del hábitat
y urbanismo, ciencias de la salud y técnicos en algunas especialidades. Así mismo desarrolla la
investigación científica y tecnológica y se vincula con el entorno a través de la Interacción Social
a través de la participación de los miembros de la comunidad universitaria.
Misión de la Universidad Técnica de Oruro
Contribuir, desde una perspectiva innovadora y creativa, en la satisfacción de las demandas de

formación y actualización de profesionales, del desarrollo científico-tecnológico del país y del
desarrollo de la cultura integral en la población.
Para ello, forma profesionales integrales, con sentido crítico y creativo en las diferentes áreas
de la ciencia, que sean capaces de interpretar con razonamiento científico las exigencias del
entorno, convirtiéndose en actores de transformación cualitativa de realidad social, económica,
política, científica y cultural, buscando senderos que posibiliten nuestro desarrollo e integración
nacional.
A través del postgrado, favorece la superación continua y sistemática de los profesionales,

elevando su nivel de calificación. Promueve la investigación científica y tecnológica orientada
a la solución de los problemas prioritarios del departamento de Oruro y del país en diversas
áreas de conocimiento científico.
Desarrolla las acciones de extensión universitaria y de interacción social orientadas hacia la

solución de problemas de la comunidad. Distinguiéndose por su alto compromiso con el
desarrollo del país y por ser una de las instituciones de mayor prestigio del Sistema Universitario
Boliviano.
Plan de Desarrollo Estratégico de la Universidad Técnica de Oruro
De conformidad con lo establecido por el Plan de Desarrollo Estratégico de la Universidad

Técnica de Oruro 2009 al 2013. “El proceso de actualización y rediseño curricular en la totalidad
de las carreras y programas académicos de la UTO, es vital. El Diseño Curricular es el proceso
que recorre el mundo de la instrucción y que precisa el resultado o Currículo que se espera
alcanzar en la formación del estudiante; en consideración a las realidades vigentes de nuestro
entorno político, social, cultural, económico”.
Éste documento concluye que: “En síntesis, el mejoramiento del Procesos de Enseñanza
Aprendizaje, tiene en los procesos de autoevaluación y re diseño curricular, una de las
estrategias más importantes para posesionar a la Universidad Técnica de Oruro en el ámbito
académico nacional e internacional, con posibilidades de acreditación; es decir, generaría los
insumos suficientes para enfrentar los desafíos de la acreditación nacional e internacional”.
10
2.6. Diagnóstico de la situación actual
La Universidad Técnica de Oruro, fundada por Ley del 15 de octubre de 1982, es una institución
de educación superior pública y autónoma que forma parte del Sistema de la Universidad
Pública Boliviana. Su carácter autónomo se establece en la constitución política del estado en
los artículos 185 al 189. Las actividades académicas de la UTO están orientadas a la formación
de profesionales integrales al servicio del estado boliviano, tanto en el pre-grado como en el
post grado en los campos de la ciencia de la ingeniería, ciencias jurídicas, políticas y sociales,
ciencias económicas, financieras y administrativas, ciencias agropecuarias y veterinarias,
ciencias del hábitat y urbanismo, ciencias de la salud y técnicos en algunas especialidades. Así
mismo desarrolla la investigación científica y tecnológica en forma incipiente y se vincula con
el entorno a través de la participación de los miembros de la comunidad universitaria.
La Facultad de Ciencias Agrarias y Veterinarias, ha concluido el Plan Integral Desarrollo (PID)

y se encuentra en plena evaluación. Las normas que rigen dicha elaboración permitieron
asegurar la necesaria comparación con la visión, misión y las políticas departamentales y
nacionales en el quehacer educativo.
Sabemos que Bolivia en los 10 últimos años, está atravesando cambios transcendentales en su
realidad política, económica y social, donde muestra una propuesta nacional, hemisférica y
mundial sobre una nueva visión del desarrollo sostenible. Los últimos foros realizados en Santa
Cruz de la Sierra (Octubre 1996) y la reunión de Naciones Unidas (USA. Abril 97) y otros como
los de Miami y Río de Janeiro, han conocido este nuevo enfoque que recoge la profunda
preocupación mundial sobre los temas de importancia capital para el porvenir del planeta como
son los atentados contra la naturaleza y la dramática pobreza de millones habitantes como efecto
del modelo económico actualmente en curso en el mundo (capitalismo).
Por una parte muestra el interés de los países por el presente y el futuro de la naturaleza y por
otra la preocupación de los países en vías de desarrollo que luchan desesperadamente por salir
del fantasma de la pobreza. La propuesta de Bolivia pretende conciliar ambas lógicas,
contradictorias y en muchos casos enfrentadas, mediante el nuevo paradigma del desarrollo
sostenible. Todo lo que ha sido elaborado y expuesto a este respecto es que para lograr el
mejoramiento de las condiciones de vida actuales, sin poner en riesgo las condiciones de vida
de las generaciones futuras, se requiere equidad social, desarrollo económico, uso racional de
los recursos naturales, además, gobernabilidad, lo que implica fundamentalmente participación
en la constitución de Estado y la administración del mismo, como la manera de garantizar que
la equidad se tome posible y el desarrollo económico este efectivamente al servicio de todo
ciudadano universitario que se prepara en la Universidad Estatal y desea saber sobre la
conservación de los recursos naturales garantizando la supervivencia para la generación actual
y las futuras.
El sector agropecuario, en la actualidad representa más del 15 % del producto bruto interno y
esta va en un incremento continuo, lo importante es que emplea casi al 50 % de la población del
país y dentro de esta. El aumento de la producción y productividad agropecuaria es fundamental,
la importancia de este incremento solamente fuera relativa sino se da la verdadera importancia
al aspecto social, pues es importante elevar el nivel de vida de la población rural, modernizar
progresivamente la agropecuaria aliviando el esfuerzo que implica desarrollar las tareas de
11
acampo, una de las alternativas tecnológicas al respecto está el de capacitar a los diferentes
productores del área rural. La labor de la universidad y las instituciones que están relacionados
con el desarrollo y la promoción del sector agropecuario, no pueden estar al margen de los
eventos de carácter científico, en el caso de la Universidad Técnica de Oruro, mediante la FCAV
y los diferentes Departamentos Zootecnia Veterinaria, Fitotecnia, Desarrollo Rural e Ingeniería
Agrícola, prioriza la enseñanza y la investigación, como también llevar el conocimiento y las
innovaciones tecnológicas sobre los avances científicos en el área agropecuaria.
A continuación se presenta los resultados del diagnóstico realizado en la Facultad de Ciencias

Agrarias y Veterinarias, donde se realizaron encuestas a estudiantes y docentes de los diferentes
niveles (semestres) por Departamentos. Se realizó el diagnóstico con enfoque dirigido tanto a
estudiantes y docentes, porque son ellos son los principales involucrados.
Durante el proceso de Planificación Estratégica 2009 al 2013, después de un proceso de

reflexión intenso se propuso que la Facultad de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y Veterinarias,
adopté el nombre de Facultad de Ciencias Agrarias y Veterinarias, en alusión a la Nomenclatura
según la UNESCO, para la Ciencia y Clasificación por disciplina, que se detalla a continuación:
Ciencias Agrarias engloba:
• Agroquímica
• Ingeniería Agrícola
• Agronomía
• Producción animal
• Peces y fauna silvestre
• Ciencia forestal
• Horticultura
• Ciencias Veterinarias
• Fitopatología
El término Agrario engloba todas las actividades de producción agrícola, pecuaria, veterinaria
y ambiental, se ha colocado la disciplina Veterinaria por dos razones: a) dar a conocer esta oferta
académica al entorno, y b) por la demanda del Departamento de Ciencia Animal
2.7. Misión y Visión de la Facultad

2.7.1 Misión 2015 – 2020
“Formar profesionales competentes en Ciencias Agrarias, con

énfasis en la investigación científica aplicada y vinculada al
entorno agrario, natural, de manera armónica con el medio
ambiente, contribuyendo al desarrollo agropecuario sostenible de
la región”
12
2.7.2 Visión 2015 – 2020
“Es una Unidad Académica de educación universitaria acreditada,

referente en el desarrollo agropecuario y medio ambiental, con
profesionales comprometidos con las demandas y necesidades de
la sociedad”
2.8. Objetivos
2.8.1. Objetivo general
✓ Generar líneas de acción de manera eficaz y eficiente, en el proceso de enseñanza y

aprendizaje, investigación, vinculación y administración universitaria; interactuando
de manera permanente con la sociedad.
2.8.2. Objetivos específicos
✓ Mejorar el proceso de actualización docente.

✓ Mejorar las condiciones de infraestructura.
✓ Mejorar las condiciones de infraestructura y/o equipamiento de centros de
investigación, laboratorios, gabinetes y talleres.
✓ Incidir en actividades de vinculación Universidad – Sociedad.
✓ Realizar actividades de investigación a partir del primer semestre.
✓ Realizar prácticas pre profesionales de manera protocolar en todos los niveles de
estudio.
✓ Mejorar la gestión administrativa en todos los niveles al interior de la Facultad.
3. JUSTIFICACIÓN
Las características propias de la región Andina, áreas del Altiplano y Alto Andino en sus
diferentes pisos ecológicos; permiten el desarrollo de una ganadería y agricultura próspera; por
lo que coadyuvan de gran manera a la Formación del Ingeniero Zootecnista; asimismo por las
potencialidades de la producción de los camélidos a nivel regional, nacional cobra gran
relevancia en el proceso de la formación de profesionales de Ingeniera Zootécnica y en los
últimos años ha tomado mucha importancia el cuidado y protección de las mascotas dentro el
bienestar animal.
Las nuevas políticas de gobierno de Evo Morales, de la enseñanza universitaria en las

Comunidades Campesinas, permite abarcar a la universidad pública hacia el área rural para
formar profesionales en sus comunidades y lograr el sueño de crear empresas ganaderas
comunitarias y evitar la migración y el desempleo generando de ésta manera mayores recursos
agro ganaderos para la alimentación de la población.
Por otra parte la nueva estructura producto del rediseño curricular responderá a las
observaciones oportunas del Comité Ejecutivo de la Universidad Boliviana y permitirá el
13
registro oficial a la RAN de la Carrera de Ingeniero en Zootecnia con sede en Oruro y hasta 6to
semestre en la Unidad Académica desconcentrada de Curahurara de Carangas; como también
permitirá una mejor compatibilización de planes de estudio con otros programas de formación
profesional de universidades reconocidas por el sistema de la Universidad Boliviana a efectos
de facilitar el tránsito de estudiantes. Por ello, es urgente la necesidad de ajustar los planes de
estudio de la Carrera que administra el Departamento de Zootecnia Veterinaria antes ahora
departamento de Ciencia Animal.
Por otro lado es evidente, la necesidad de efectuar el proceso de rediseño curricular en el

entendido de que un plan de estudios pierde vigencia al cabo de cinco años de su existencia y el
proceso de formación se descontextualiza paulatinamente a su vez, el proceso de formación es
desactualizada básicamente en el saber, saber hacer, saber ser.
En este entendido se justifica la necesidad de efectuar el proceso del rediseño curricular, del
plan de estudios vigente para la formación del Ingeniero Zootecnista que es parte de la Facultad
de Ciencias Agrarias y Naturales de la Universidad Técnica de Oruro.
3.1. La Facultad de Ciencias Agrarias y Naturales
Comencemos por indicar que nuestra Unidad Académica tiene como Visión de ser “…una
unidad de educación universitaria, pública acreditada y comprometida con el desarrollo
agropecuario sostenible desde la pluriculturalidad”. Por tanto su misión es:
“Formar profesionales competentes en Ciencias Agrarias y Veterinarias, en base a

la investigación científica adecuada y vinculada al entorno social e intercultural,
para contribuir al desarrollo agropecuario sostenible de la región y el país”
3.2. Objetivos de la FCAyN
✓ Elevar la calidad de formación de los futuros profesionales para que respondan

eficientemente a las demandas del entorno y el desarrollo de la realidad regional y
nacional.
✓ Lograr en los estudiantes un alto grado cognitivo y capacidad para crear, diseñar,
calcular, planificar y adaptar la profesión a un escenario de cambio dinámico y
globalizante.
✓ Establecer un proceso de enseñanza- aprendizaje que permita lograr mayor
independencia y creatividad en los estudiantes, a través del uso de métodos y medios
teórico prácticos de enseñanza que contribuyan a la formación integral del
estudiante.
✓ Otorgar facilidades de titulación al estudiante que haya cumplido con sus materias
curriculares.
✓ Fortalecer las actividades de investigación, interacción social y la prestación de
servicios a la comunidad.
14
3.3. Oferta profesional por la FCAyN
La Facultad desde su creación 1983 (35 años de funcionamiento continuo), a la fecha oferta tres
carreras (Ingeniería Agronómica, Médico Veterinario Zootecnista e Ingeniería Agroindustrial).
Con relación a Ingeniería Agronómica, solamente ha logrado cambiar su currícula en una sola
oportunidad en el año 2003, a pesar de que en 1998, en ese entonces FCAP, (Facultad de
Ciencias Agrícolas y Pecuarias) aprobó un nuevo diseño curricular, introduciendo cambios
fundamentales; sin embargo por falta de una decisión política y apoyo de las autoridades
universitarias de entonces, no se pudo aplicar.
Con respecto al rediseño curricular del 2003, tuvo el objetivo de diversificar y mejorar la
propuesta académica. Este documento fue elaborado bajo el enfoque de objetivos por resultados.
Los aspectos más sobresalientes del documento (2003) son: Una nueva currícula, el cambio del
sistema anual al semestral, creación del departamento de ciencias básicas, las menciones se
convierten en departamentos. El plan de estudios fue estructurado en ocho semestres, el noveno
destinado para las diferentes modalidades de titulación, se tiene paralelos de extensión en
Challapata y Orinoca, hasta séptimo y sexto semestre respectivamente. Ese rediseño curricular
pretendió ubicar al Ingeniero Agrónomo entre la generalidad y la especialidad, partiendo del
perfil profesional, consultando a algunas autoridades involucradas en el sector agropecuario de
Oruro.
Después de más de 10 años de implementación del diseño curricular actual y realizadas

evaluaciones en los cuatro últimos años, muestran que no se ha tenido el impacto que se esperaba
debido a múltiples factores especialmente internos, a su vez, se detectó fallas estructurales en el
diseño curricular vigente, entre los más sobresalientes el total de horas académicas para la
formación del Ingeniero Agrónomo y la falta de nuevas ofertas académicas de formación
profesional. A esto trae consigo, la deserción estudiantil, que es alta, la matriculación de
estudiantes nuevos se ha reducido notablemente en los últimos semestres.
Al presente, los lineamientos generales para el rediseño y diseño de las currículas de las
Facultades de la Universidad Técnica de Oruro, aprobadas en el Consejo Universitario, instruye
para el desarrollo de la misma, la conformación de comisiones participativas entre los
estamentos docentes y estudiantes; además recomendando que en los Consejos Facultativos se
expresen imprescindiblemente y para el caso particular de la Facultad de Ciencias Agrarias y
Naturales de urgencia, la VOLUNTAD POLÍTICA de cambio.
Respecto a las otras carreras (Médico Veterinario - Zootecnista e Ingeniería Agroindustrial),

que oferta la Facultad de Ciencias Agrarias y Naturales, trae consigo la debilidad de que dichas
carreras se desarrollan en provincias del departamento de Oruro (Challapata, Médico
Veterinario - Zootecnista y en Caracollo, Ingeniería Agroindustrial), y no pudiendo replicar en
la ciudad de Oruro.
Esto genera la dificultad de que jóvenes bachilleres no puedan acceder a la oportunidad de

formación profesional, siendo el efecto de buscar mejores opciones en ciudades, principalmente
del eje central (La Paz, Cochabamba y santa Cruz). Teniendo en la actualidad solo una carrera
(Ingeniería Agronómica) en la ciudad de Oruro, que oferta la Facultad de Ciencias Agrarias y
Naturales.
15
3.4. Departamento de Ciencia Animal
El Departamento de Zootecnia Veterinaria (antes) de acuerdo a la situación de los años 80, 90

y principios del 2000 en lo referido a la producción, transformación y saludad animal orientaba
sus acciones a las especies domésticas y algunas especies silvestres, pero las nuevas políticas
nacionales e internacionales del manejo del recurso animal en forma racional, sustentable tanto
de las especies domesticas como de la fauna silvestre priorizan los enfoques del bienestar
animal, producción orgánica, mejoramiento genético mediante la biotecnología contrarrestando
los efectos adversos del cambio climático, la biología molecular y el incremento notable de las
mascotas en el bienestar familiar, cambia su razón social a Departamento de Ciencia Animal,
considerando las siguientes potencialidades:
1.- Del recurso Humano, El departamento tiene en su planta docente profesional con grado
doctoral Ph.D. en salud animal, un Estudiante de doctorado en su etapa final de defensa en el
área de Producción Animal, el 80% de la planta docente con Maestría en ganadería y el 20%
mínimamente tiene un post grado en el área de las ciencias de la educación superior.
2.- De los Centros Experimentales, Para la experimentación y validación de tecnologías el

departamento se respalda en el Centro Experimental Agropecuario Condoriri con las siguientes
potencialidades: El programa de Bovinos de altura desarrollando varios proyectos en
mejoramiento genético, inseminación artificial, transferencia de embriones en estrecha
coordinación con instituciones como el MDRyT, INIAF, Gobiernos Municipales y otros. El
programa camélidos con el proyecto del Banco Nacional de Germoplasma de Camélidos y su
conservación In Situ, el programa porcinos y transformación de derivados cárnicos, el programa
de ovinos, se cuenta con el proyecto de mejoramiento genético de ganado de altura, protocolos
de transferencia de embriones en bovinos y una micro planta de derivados lácteos, todos
referentes a manejo, transformación e innovación en ganado mayor.
En la producción de animales menores el Centro de Investigación y Producción de Animales
Menores CIPAM coadyuva en la realización de trabajos de investigación en conejos, cuyes,
gallinas, perdices y especies silvestre desde 1993. Así también dentro el proceso de enseñanza
y aprendizaje juega un rol muy importante en el departamento.
A partir de la gestión 2015 el Centro Científico Tecnológico Huallchapi viene a ser manejado
por la Facultad de Ciencias Agrarias y Veterinarias, con el propósito de consolidar la Cabaña
Regional de Ovinos mediante un manejo tecnificado en nutrición, y mejoramiento genético con
ovinos de las razas (Corriedale, Hampshire down, Ass Black, Frissona y el tipo criollo) adaptada
a condiciones ambientales.
3.- De los Laboratorios, Los laboratorios considerados para el apoyo académico en el proceso
de enseñanza y aprendizaje son los siguientes: Laboratorio de reproducción animal que realiza
las actividades de recolección, manejo y crio conservación de semen y embriones en diferentes
especies domésticas, un laboratorio de bromatología de última generación, una clínica
veterinaria, un laboratorio de diagnóstico veterinario, laboratorio de zootecnia general,
laboratorio de anatomía animal.
4.- De las Publicaciones, Se tiene publicados (trabajos de investigación, artículos científicos,

boletines) por docentes, docentes investigadores, laboratoristas y estudiantes en revistas a nivel
16
internacional, nacional y local de acuerdo a las líneas de investigación priorizadas por nuestra
institución.
5.- De los programas de post grado, Se realizó 4 versiones de maestría en ganadería con
mención por gestión iniciándose con Mención en ganadería andina, Mención en lechería,
Mención en Producción Animal y Mención en Camélidos.
Abarcando ahora las áreas de:
➢ Producción Animal
➢ Transformación de productos y sub productos de origen animal, (Desde la fundación de
la Carrera de agronomía en 1974).
➢ Salud Animal
➢ Fauna Silvestre
➢ Bienestar Animal
➢ Mejoramiento genético animal utilizando la Biotecnología y biología molecular
➢ Efectos del cambio climático en la producción, reproducción, alimentación,
infraestructura, conservación, preservación y mejoramiento genético animal
Elaboración y ejecución de proyectos productivos y de investigación
17
Competencias del Departamento de Ciencia Animal
Competencias Generales Competencias Técnico – Específicas

Competencias Generales Competencias Técnico -
Especificas
1. Asume la dirección y el liderazgo de la 1. Posee capacidad de análisis lógico

producción primaria de los sistemas de deductivo.
producción pecuaria 2. Resuelve problemas de Ingeniería
2. Lideresa la trasformación de los productos y Zootecnia y bienestar animal.
sub productos de origen animal 3. Desarrolla programas de
3. Maneja las técnicas y metodologías adecuadas mejoramiento genético.
de biotecnología reproductiva y mejoramiento 4. Desarrolla diagnósticos y
genético tratamientos en salud animal
4. Trabaja en equipos multidisciplinarios para el 5. Efectúa procesos de producción
manejo y conservación de la biodiversidad extensiva y semi intensiva
genética de animales domésticos y la fauna 6. Analiza e interpreta normas y
silvestre especificaciones para actividades
5. Diseña infraestructura adecuada para toda pecuarias y de salud animal
explotación, producción y manejo pecuario 7. Genera y desarrolla proyectos de
6. Diseña y ejecuta proyectos de alimentación, investigación y productivos
nutrición, valor bromatológico y metabolismo 8. Efectúa el control de calidad en
alimentico en animales. procesos productivos pecuarios y
7. Analiza, diagnostica y formula tratamientos de sus respectiva certificación
enfermedades infecciosas y parasitarias en 9. Posee capacidades etológicas y de
animales. adiestramiento en animales de
8. Posee capacidades de solucionar problemas compañía
patológicos y preventivos contra agentes 10. Utiliza técnicas de conservación,
dañinos a la salud animal. preservación y manejo de especies
9. Impulsa la superación personal permanente de animales silvestres
10. Trabaja en equipos multidisciplinarios e 11. Utiliza técnicas y metodologías para
interdisciplinarios y bajo presión mitigar los efectos negativos del
11. Posee capacidad de solución de problemas y cambio climático en la producción y
análisis de entornos referida al efecto del salud animal
cambio climático
12. Realiza el control de calidad en toda la cadena
productiva pecuaria
13. Conocen la etología, comportamiento y manejo
de animales de compañía y animales de
producción enmarcados en el bienestar animal
14. Conoce la biología, comportamiento y
potencialidades de las principales especies de
animales silvestres.
18
4. MERCADO LABORAL
El requerimiento de profesionales Ingenieros Zootecnistas en el País, área Andina y

específicamente en el Departamento de Oruro es alto, para el desarrollo de la Ganadería
(Camélida, Bovina, Ovina, Caprina, Porcina, Equina, Aves y animales de compañía) que hoy
cuenta con poblaciones importantes de: 2.500.000 llamas, 500.000 alpacas 7.000.000 de Ovinos
y para el aprovechamiento racional de la fauna silvestre. Por otra parte es necesario señalar la
producción de alimentos de origen animal de calidad y libre de enfermedades para la
alimentación humana contribuyendo de esta manera la seguridad alimentaria.
En el país al no existir ofertas académicas del área, de la Carrera Ingeniería Zootecnia, se

constituirá en responder a las demandas de la población estudiantil, lo que implica que se
constituye en una oferta laboral propicia y poco explotada. En el cuadro siguiente se observa la
demanda y oferta de profesionales en Bolivia y en el Departamento de Oruro.
FIGURA Nº 1 DEMANDA Y OFERTA DE PROFESIONALES EN BOLIVIA
Fig. 1. Demanda y oferta de profesionales en Oruro (INE, 2005)
Oferta profesional por la FCAyN - UTO
La Facultad desde su creación 1983 (31 años de funcionamiento continuo), a la fecha oferta tres
Carreras (Ingeniería Agronómica, Médico Veterinario - Zootecnista e Ingeniería
Agroindustrial). Con relación a Ingeniería Zootecnista y Bienes Animal, solamente ha logrado
cambiar su currícula en una sola oportunidad en el año 2003, a Ingeniero Agrónomo Zootecnista
sin entrar en vigencia plena por una resolución del HCF de 2007 que pone sin efecto dicho
rediseño.
19
Después de 11 años de implementación del diseño curricular actual y realizadas evaluaciones

en los cuatro últimos años, muestran que no se ha tenido el impacto que se esperaba debido a
múltiples factores especialmente internos, a su vez, se detectó fallas estructurales en el diseño
curricular vigente, entre los más sobresalientes el total de horas académicas para la formación
del Ingeniero Agrónomo. Esto trae consigo, la deserción estudiantil, que es alta, la matriculación
de estudiantes nuevos se ha reducido notablemente en los últimos semestres.
Al presente, los lineamientos para el rediseño y diseño de currícula de Facultades de la

Universidad Técnica de Oruro, aprobadas en el Consejo Universitario, instruye para el
desarrollo de la misma, la conformación de comisiones entre los estamentos docentes y
estudiantes; además recomendando que en los Consejos Facultativos se expresen
imprescindiblemente y para el caso particular de la Facultad de Ciencias Agrarias y Naturales
(FCAyN) de urgencia, la VOLUNTAD POLITICA de cambio.
Respecto a los otros Carreras (Médico Veterinario – Zootecnista, Ingeniería Zootecnia en

Camélidos e Ingeniería Agroindustrial), que oferta la FCAyN, trae consigo la debilidad de que
dichos Carreras se desarrollan en provincias del departamento de Oruro (Challapata, Médico
Veterinario – Zootecnista, Ingeniero Zootecnista en Camélidos Curahuara de Carangas y en
Caracollo, Ingeniería Agroindustrial), y no pudiendo replicar en la ciudad de Oruro.
Esto genera la dificultad de que jóvenes bachilleres no puedan acceder a la oportunidad de

formación profesional, siendo el efecto de buscar mejores opciones en ciudades, principalmente
del eje central (La Paz, Cochabamba y Santa Cruz). Teniendo en la actualidad solo un Carrera
(Ingeniería Agronómica) en la ciudad de Oruro, que oferta la FCAyN. Por otra parte, como país
en crisis, por nuestra condición de un capitalismo dependiente, en vías de su decadencia
inexorable (actualmente existe cambios que mejora, lo antes mencionado), la universidad marca
el mismo sentido.
Sin embargo en los últimos años el País, vive procesos de cambios fundamentales en: las
relaciones económicas, políticas, educativas, la evolución tecnológica, la disminución de los
costos de producción, las comunicaciones; por otro lado el surgimiento económico tecnológico
de los países del sud este Asiático, el desarrollo y protagonismo actual de América del Sur, el
lanzamiento de esquemas de relaciones internacionales de integración económica como la
Unión Europea, el Tratamiento de Libre Comercio del Norte (NAFTA), el Mercado Común
Centroamericano, la Comunidad Andina de Naciones, el Mercado Común del Cono Sur
(MERCOSUR), Normas que protegen a los animales de compañía y la fauna silvestre entre
otros.
La capacidad de competitividad de los países en el nuevo contexto estará basada

fundamentalmente en la calidad de los recursos humanos disponibles en cada País. Lo cual pone
en contexto la formación de profesionales en el área de las Ciencias Naturales y Ambientales.
Por tanto la viabilización del presente documento es de urgencia e inmediata implementación.
En especial para la toma de decisiones y nuevas propuestas de formación profesional en las
Ciencias Agrarias y Naturales.
20
El presente trabajo es la base como requisito indispensable y se fundamenta:
Dentro la organización; responsabilidades a comisiones de trabajo para preparar, los

fundamentos teóricos, el estudio de la demanda profesional, la identificación de los
núcleos problémicos, el perfil profesional, el plan de estudios, los objetivos por áreas y
disciplinas, sistemas de evaluaciones, investigaciones, interacción social, admisión
estudiantil, las convalidaciones y otras.
De la misma forma el presente documento está enmarcado a las recomendaciones de

resoluciones vigentes en el sistema universitario; Resolución 48/03 del Honorable Consejo
Universitario, dotando lineamientos generales para el rediseño y diseño curricular;
recomendaciones de la FAO (Facultad Agronomía Urgencia de cambio), y otras que enriquecen
la fundamentación ideológica y conceptual de las nuevas tendencias de la modernización de
Facultades en Ciencias Agrarias y Naturales.
El presente estudio, considera que para la formación de habilidades técnico - profesionales de

los estudiantes, se tome previamente la fundamentación teórica, que expresan la concepción de
la personalidad, de los conocimientos en el Proceso de Enseñanza Aprendizaje y la integración
de la Educación con la Sociedad y el Estado. Siendo de vital importancia un Estudio de
Demanda Profesional.
Demanda de formación profesional
El presente estudio tiene su base, en la realización de 255 encuestas a estudiantes de 5to y 6to de
secundaria de 32 colegios, tanto del área rural como del área urbana, este último tomando en
cuenta públicos y privados (anexo B). El comportamiento de la demanda profesional, se basa
en preguntas pertinente (anexo A), los cuáles se realizó un análisis descriptivo tanto con datos
absolutos como relativos.
Perspectivas de formación profesional
La opinión estudiantil sobre su perspectiva de formación profesional sin lugar a duda tiene
inclinación al Ingeniero y Licenciado (figura 1a y 1b), juntos son cerca del 84% de la opinión
estudiantil (Ingeniero: 48,2% y Licenciado: 35,2%), lo cual hace suponer que las ramas técnicas
en la ciudad de Oruro como promedio se acerca al 20% (Técnico Superior: 12,2% y Técnico
Medio: 3,9%).
Por otra parte, esta tendencia de opinión estudiantil, se refleja en años anteriores en la
matriculación en la Universidad Técnica de Oruro de bachilleres de diferentes colegios que
optan por las ramas de ingeniería y de licenciatura, este último con mayor énfasis en las ciencias
sociales (Facultades de Ciencias Jurídicas y Políticas; y la de Ciencias Económicas y
Financieras). Lo que preocupa en este análisis es si bien los estudiantes tienen o pretenden que
su formación profesional sea a nivel de Ingeniero, solo tienen opción en la Universidad Técnica
de Oruro, de carreras tradicionales (Facultad Nacional de Ingeniería), no dando mayor opción
de alternativas de nuevas carreras ó programas, en este camino el más relegado es la Facultad
de Ciencias Agrarias y Veterinarias, siendo la última en cuánto a matriculación de estudiantes
21
nuevos en cada gestión académica y como única opción en la ciudad de Oruro, la de Ingeniero
Agrónomo.
Si bien la Facultad de Ciencias Agrarias y Naturales de la Universidad Técnica de Oruro, en la

actualidad tiene tres programas a nivel de ingeniero y licenciado, dos programas se encuentran
en el área provincial (Challapata: Licenciado en Médico Veterinario - Zootecnista y Caracollo:
Ingeniero Agroindustrial), lo cual dificulta que estudiantes (bachilleres), puedan optar por estos
Carreras en la ciudad, existiendo para ellos mejores opciones de buscar alternativas de
formación profesional en ciudades del eje central (La Paz, Cochabamba y Santa Cruz),
mencionado en anteriores acápites.
Por otra parte, el requerimiento profesional en el área de las Ciencias Naturales y Ambientales,
requiere de profesionales integrales y no de formación específica. En este caso si observamos
la figura 2, se evidencia que el estudiante requiere de una profesión que englobe las ciencias
exactas (matemáticas, química, física), propios de la formación del Ingeniero, pero a su vez
quiere saber de las Ciencias Naturales (biología), pero con el complemento tecnológico. Por
tanto si se ofrecería una alternativa de formación profesional que contemple lo antes
mencionado, dicha carrera y/o programa supera la expectativa de elección del más del 50% de
la opinión estudiantil. Claro está, por otra parte que al interior de la Universidad Técnica de
Oruro, existe intereses de Facultades por tener una carrera de formación profesional que tenga
las características antes mencionado, por tanto en la medida que las autoridades académicas de
la Casa de Estudios Superiores prioricen carreras y/o programas alternativas de formación
profesional a los futuros bachilleres, sería de prioridad para la Facultad de Ciencias Agrarias y
Veterinarias, en presentar una alternativa de formación para los futuros universitarios, con las
características antes mencionado.
Por otra parte, indicar que las ciencias naturales como área de estudio para los estudiantes de
secundaria en el presente documento y a partir de la encuesta realizada es expectable (8,3%) en
la medida que se tribute a este tipo de formación con las ciencias exactas (16,3%) y como
complemento la parte tecnológica (8,0%), haciendo un total de 32,6% de opinión estudiantil.
Sin desmerecer la formación del Técnico Superior y Medio, en el presente estudio se ve

minimizado por la opinión de los estudiantes; por otra, la formación de licenciado es requerido,
pero en el estudio es ambiguo. Sin embargo se ve importante la formación en Ciencias Naturales
con el complemento de las Ciencias Exactas y muy correlacionado el componente Tecnológico.
Para terminar, mencionar que es de prioridad, ofrecer alternativas de formación profesional y
como se indicó anteriormente, de prioridad enfatizar la formación en ciencias exactas y
naturales, sin descuidar la parte tecnológica y ambiental como componentes transversales, a
nivel de Ingeniero como se observa en la figura 3.
Componente de formación
Antes de empezar el análisis de este acápite es importante recordar lo que se mencionó en

anteriores párrafos, respecto a la estructura del empleo (acápite “I. CONTEXTUALIZACIÓN”
y subacápite “5. Estructura del Empleo por Rama de Actividad Económica”). Entre lo más
resaltante es la agrupación en tres grandes sectores de actividad económica: “Sector Primario,
que comprende las actividades de carácter extractivo (materia prima); Sector Secundario, que
22
incluye las actividades de transformación de bienes (de la materia prima); Sector Terciario,
conformado por los servicios (profesionales, restaurantes, hoteles, servicios financieros,
sociales y personales), (gerenciamiento)”. En dicho análisis se concluyó que la población ocupa
los sectores y ramas de actividad y género, con importante peso de las actividades terciarias y
primarias, este último teniendo una debilidad en cuanto al manejo de los “Recursos Naturales”
y sin tener en cuenta la normativa ambiental vigente por tanto aumentando los procesos de
degradación y desertificación de nuestro patrimonio natural. Y en menor proporción las del
sector secundario. Siendo de importancia para el presente documento en el sector primario la
agricultura que ocupa un 29% de empleo, este tiene relación directa con el manejo de los
recursos naturales y sin duda tomando en cuenta el equilibrio que tiene que haber en este proceso
con la madre tierra, por tanto con el medio ambiente. En tal razón si observamos la figura 4, se
advertirá los tres sectores de actividad económica (Sector 1 rio: producción primaria, agua-suelo-
planta-animal; Sector 2rio: Transformación; Sector 3rio: Comercialización).
Lo que está claro y evidente con respecto a la opinión estudiantil (figura 4), tienen el criterio de
enfatizar en su formación profesional, en producción, transformación y comercialización
(36,5%), pero a su vez desean tener un componente de producción primaria (20,1%). Por tanto
se puede indicar que el estudiante en su futura formación profesional, prioriza el área de
conocimiento respecto a los recursos naturales que es parte del sector 1 rio, producción primaria,
agua-suelo-planta-animal; componente de la “Estructura del Empleo por Rama de Actividad
Económica”, siendo un 56,6%.
100
129
80 71
Frecuencia absoluta
60
40
36
40
27 28
22
20
0
Prod. 1ra (agua- Transf. (derivados de Comerc. de la Prod. Comerc. de la Transf. Prod. 1ra y Transf. Transf. y Comerc. Prod. 1ra, Transf. y
suelo-planta-animal) la Prod. 1ra) 1ra y la Prod. 1ra Comerc.
100,0
80,0
60,0
Frecuenciarelativa
36,5
40,0
20,1
20,0 10,2 11,3
7,6 7,9 6,2
0,0
Prod. 1ra (agua- Transf. (derivados de Comerc. de la Prod. Comerc. de la Transf. Prod. 1ra y Transf. Transf. y Comerc. Prod. 1ra, Transf. y
suelo-planta-animal) la Prod. 1ra) 1ra y la Prod. 1ra Comerc.
Figura 2. Componente de formación (superior: frecuencia absoluta; inferior: frecuencia

relativa), por estudiantes de 5to y 6to de secundaria
23
El análisis de componentes de formación (figura 2) se ve minimizado el Técnico Superior y

Medio, por otra, la formación de Licenciado en cierta medida requiere el componente de
transformación y comercialización. La formación del Ingeniero es requerido por los estudiantes
de secundaria con los componentes de formación en producción primaria – transformación –
comercialización, y producción primaria, este último toma en cuenta el manejo de los recursos
naturales y de forma transversal el área ambiental.
Por otra parte, se evidencia en la figura 6, y como se mencionó anteriormente, los estudiantes
tienen una preferencia por estudiar las áreas de las Ciencias Exactas y Ciencias Naturales, pero
con un enfoque de tecnología, teniendo como componentes principales los recursos naturales y
medio ambiente.
Árbol de recorrido mínimo

SC(ARM)=15,886
4,00
Transf. (derivados de la Prod. 1ra)
2,25 Transf. y Comerc.
T. superior
CP 2 (7,3%)
Licenciado
0,50
Prod. 1ra y Transf.
Prod. 1ra, Transf. y Comerc.

T. medio Ingeniero
Comerc. de la Prod. 1ra
-1,25
Prod. 1ra (agua-suelo-planta-animal
Comerc. de la Transf. y la Prod. 1r

-3,00
-3,00 -1,50 0,00 1,50 3,00
CP 1 (91,1%)
Figura 3. Perspectiva de formación profesional y Componente de estudio, SC (ARM) =

15,896; por estudiantes de 5to y 6to de secundaria
24
SC(ARM)=22,877
4,00
Prod. 1ra: agua-suelo-planta-animal
2,25 C. Naturales
Comerc. de la Transf. y la Prod. 1r
C. Agrarias
CP 2 (24,4%)
0,50
C. Naturales y tecnológicas Prod. 1ra y Transf.

Gerencia y Agronegocios
Transf.: deriv. de Prod. 1ra
-1,25 C. Agrarias y tecnológicas
Comerc. de la Prod. 1ra
C. Exactas
Transf. y Comerc.
-3,00
-3,00 -1,25 0,50 2,25 4,00
CP 1 (54,8%)
Figura 4. Perspectiva de Área de Estudio y Componente de formación, SC (ARM) = 22,877;

por estudiantes de 5to y 6to de secundaria
Carrera demandada en las Ciencias Agrarias y Naturales
Si bien la tendencia global de la educación superior, en cuanto a la oferta académica de las

universidades públicas por área del conocimiento se ha incrementado progresivamente en todas
las disciplinas, desde la década de los noventa. No muestra ese comportamiento la UTO, en
especial, carreras relacionadas con las Ciencias Agrarias y muy en especial las Ciencias
Naturales y Ambientales, caso particular de la FCAyV, a la fecha, oferta un Carrera (Ingeniería
Agronómica), en la ciudad de Oruro, no teniendo una diversificación de propuestas de
formación profesional para los estudiantes de secundaria. Es evidente en el contexto nacional y
regional, con las políticas del gobierno central, lo que respecta al manejo de recursos naturales
y la parte ambiental, la tendencia de incentivar a la conservación y evitar procesos de
degradación y más importante la desertificación de nuestro patrimonio natural ya sea en el área
rural como urbana, a nivel local, regional y nacional o teniendo enfoques distintos del manejo
de las tierras como puede ser el manejo a nivel de cuencas hidrográficas. Sin lugar a duda es
interesante recalcar, que es de necesidad urgente, proponer carreras alternas a las ya existentes,
sobre todo entender que los estudiantes, prefieren ser formados con un enfoque integral. En la
figura 5, se muestra la preferencia por una carrera nueva al margen de las ya existentes en la
FCAyN (Ing. Agrónomo, Ing. Agroindustrial y Médico Veterinario Zootecnista, Ingeniero
Zootecnista también entendido a manejo de mascotas).
25
100
86
80
61
Frecuencia absoluta
60
38 37 37 38
40
16 18 18 17
20 10 8
0
Ing. Ecológo Ing. en Ing. Ambiental Ing. Recursos Ing. Biólogo Ing. Ing. Ing. Desarrollo Ing. Cambios Ing. Piscícola Ninguno Otro
Producción Naturales Zootecnista Fitotecnista Climáticos
100
80
Frecuencia relativa
60
40
22,4
15,9
20 9,9 9,6 9,6 9,9
4,2 4,7 2,6 4,7 2,1 4,4
0
Ing. Ecológo Ing. en Ing. Ambiental Ing. Recursos Ing. Biólogo Ing. Ing. Ing. Desarrollo Ing. Cambios Ing. Piscícola Ninguno Otro
Producción Naturales Zootecnista Fitotecnista Climáticos
Figura 5. Carrera demandada (superior: frecuencia absoluta; inferior: frecuencia relativa), por
estudiantes de 5to y 6to de secundaria
26
SC(ARM)=31,100
3,00 Ing. Cambios Climáticos
Ing. Recursos Naturales C. Agrarias
Ing. Zootecnista
1,50
C. Naturales y tecnológicas
Ing. Ambiental Ing. en Producción
C. Naturales Ing. Fitotecnista

CP 2 (29,8%)
C. Exactas
0,00 Ing. Desarrollo
Gerencia y Agronecios
Ing. Biólogo
-1,50
Ing. Ecológo
C. Agrarias y tecnológicas
-3,00
-2,50 -1,13 0,25 1,63 3,00
CP 1 (38,0%)

SC(ARM)=38,603
3,50
Ing. Cambios Climáticos Ing. Zootecnista

Ing. Recursos Naturales
C. Agrarias
1,88
C. Naturales y tecnológicas
Ing. Piscícola
C. Naturales
CP 2 (28,6%)
Ing. Ambiental
C. Exactas
0,25 Ing. en Producción
Ing. Biólogo
Ing. Fitotecnista
Ing. Desarrollo
-1,38
Gerencia y Agronecios
C. Agrarias y tecnológicas Ing. Ecológo

-3,00
-2,50 -1,13 0,25 1,63 3,00
CP 1 (41,6%)
Figura 6. Área y Carrera de Estudio (lado izquierdo, SC (ARM) = 31,100; lado derecho, SC
(ARM) = 38,603), por estudiantes de 5to y 6to de secundaria
Se observa en la figura 6, que Ingeniera Zootecnia, tienen la tendencia de formar capacidades

con base en las Ciencias Exactas y las Ciencias Naturales con un complemento tecnológico en
los estudiantes; el Ingeniero Biólogo tiene inclinación en las Ciencias Naturales. Por otra parte,
la opinión estudiantil, como se indicó anteriormente quiere ser formado con un enfoque integral
27
y tomando en cuenta las áreas de formación antes mencionados (figura 6), siendo las bases de
su formación las Ciencias Naturales y Ambientales. De la misma forma las carreras ingenieriles
tienen un componente fuerte en su formación con las ciencias exactas y tecnológicas.
En la figura 9, se observa la opinión estudiantil, respecto a la carrera y/o programa demandada

y el componente de formación que más prefieren. Si recordamos el comportamiento de la figura
8, es evidente que junto al Ing. Ambiental, Recursos Naturales y Cambios Climáticos, tienen la
inclinación en el manejo en la producción primaria (agua - suelo - planta - animal), de la misma
forma el Ing. Zootecnista, Ing., Biólogo e Ing. Ecólogo, tienes las capacidades en el manejo de
la producción primaria; el Ing. en Fitotecnia, si bien tiene la inclinación de Gerenciamiento y
los Agronegocios, el componente de formación es la producción primaria y no así la
transformación y la comercialización, como se evidencia paras las carreras de Ingeniero de la
Producción y el Ingeniero en Desarrollo, teniendo el componente de formación de la producción
primaria, la transformación y la comercialización.
28
SC(ARM)=42,929
3,50
Ing. en Producción
Transf. derivados de Prod. 1ra

Ing. Piscícola
Comerc. Prod. 1ra

Ing. Desarrollo
1,88
Prod. 1ra (agua-suelo-planta-animal)

CP 2 (17,3%)
Ing. Ecológo
0,25 Ing. Zootecnista
Comerc., Transf. y Prod. 1ra

Ing. Biólogo
Ing. Cambios Climáticos
Transf. y Comerc.
Prod. 1ra y Transf.
-1,38
Ing. Fitotecnista
Ing. Ambiental
-3,00
-2,50 -0,63 1,25 3,13 5,00
CP 1 (58,5%)

SC(ARM)=38,553
4,00
Ing. Desarrollo
Transf. derivados de Prod. 1ra
Ing. en Producción
Transf. y Comerc.
2,25
Prod. 1ra (agua-suelo-planta-animal)

CP 2 (17,0%)
Ing. Ecológo
0,50
Comerc., Transf. y Prod. 1ra
Ing. Cambios Climáticos

Ing. Zootecnista
Prod. 1ra y Transf.
Ing. Biólogo
Comerc. Prod. 1ra
-1,25
Ing. Fitotecnista
Ing. Ambiental
-3,00
-2,50 -0,63 1,25 3,13 5,00
CP 1 (65,0%)
Figura 7. Componente y Carrera de Estudio (lado izquierdo, SC (ARM) = 42,929; lado

derecho, SC (ARM) = 38,553), por estudiantes de 5to y 6to de secundaria
Es evidente que la opinión estudiantil sea diversificada, sin embargo existe una inclinación de
ser Ingeniero integral, una vez concluyan los estudios de secundaria, por otra, sin lugar a duda
opinan que quieren ser formados en base a las ciencias exactas y naturales con un componente
ambiental y tecnológico. De la misma forma, la tendencia del estudiante para escoger futuras
carreras, en especial en las Ciencias Naturales y Agrarias al margen de las ya existentes en la
29
FCAyN de la UTO, son las que puedan englobar los sectores de actividad económica del país:
“Sector Primario, comprende actividades de carácter extractivo; Sector Secundario, incluye
actividades de transformación; Sector Terciario, conformado por los servicios de
comercialización”.
Con respecto al presente estudio, las áreas que correspondería tomar en cuenta para la creación
de nuevas carreras y/o programas, sería las Ciencias Naturales y Ciencias Agrarias, Ciencias
Exactas (figura 6). Por otra, estas áreas de estudio, tendrían que tener los componentes de
formación principalmente la producción primaria (agua - suelo - planta - animal), (figura 9). En
otras palabras el estudiante desde su punto de vista, quiere tener la alternativa de ser formado a
nivel de Ingeniero, pero con un enfoque integral y NO como futuro servidor público. Ahí la
importancia del enfoque que se tendría que dar a nuevas carreras a crearse, ósea con capacidad
de que el futuro profesional pueda generar su propio trabajo.
La fuente de información para el presente acápite fue a partir de las entrevistas semi estructuras
-información cualitativa- realizado a Instituciones Focales del departamento de Oruro (tabla 11),
con la finalidad de conocer las percepciones de diversos actores sobre la oferta y demanda de
profesionales.
Tabla 1. Instituciones focales, departamento de Oruro

Instituciones Nivel Regional Área Sigla
Público Gobierno Central
Ministerio de
Desarrollo Económico
Desarrollo Rural y Oruro DETI
Territorial con Inclusión
Tierras
Proy. de Inversión Com.
PICAR UOR
en Áreas Rurales
Instituto de Innovación
INIAF
Agropecuaria y Forestal
Gobierno Servicio Nacional de
Oruro SENASAG
Departamental Sanidad Agropecuaria
Servicio Departamental
SEDAG
Agricultura Ganadería
Fort. Productivo a la
FOPSA
Seguridad Alimentaria
Asamblea Legislativa
ALDO
Departamental
Stria. Dptal. de Desarrollo
GADORU
Prod. y Transf. Industrial
Unidad de Paisajismo y
Gobierno Municipal Oruro DGSA – GAMO
Forestación
Oruro Centro de Zoonosis GAMO
Andamar
Desarrollo Productivo DP – GAMA
ca
Comisión Episcopal
Oruro Educación CEE
de Educación
Des. Productivo (cadena
Privado Fundación Oruro FAUTAPO
agroproductiva quinua)
30
En la tabla 11, se observa los aspectos importantes que tomó en cuenta las instituciones
entrevistadas, para considerar contratar a un profesional es la experiencia laboral, que es uno de
los problemas con los que cuenta las unidades facultativas de la UTO, en especial la Facultad
de Ciencias Agrarias y Veterinarias, ya que no cuenta con estrategias de poder insertar al campo
laboral, sobre todo las de pasantías profesionales en instituciones relacionadas a las ciencias
agrarias. Otro aspecto que tiene que ver con la experiencia es la practicidad e innovación de los
profesionales, en la actualidad, según las instituciones entrevistadas los profesionales carecen
de lo antes mencionado.
Demanda efectiva por competencias
La identificación de competencias permite caracterizar la demanda actual de profesionales en

términos de conocimientos, habilidades y destrezas. Las entrevistas realizadas a Instituciones y
Profesionales, incluyen la descripción de los cargos y competencias necesarias para ocuparlos
(Gerentes, Técnicos, Asesores). Debido a la variedad en las respuestas, fue necesario
clasificarlas en las siguientes competencias:
- Cultura general y conocimientos específicos, competencia técnica o conocimientos

especializados que permiten la experticia en el desarrollo de las funciones laborales. Estos
se clasifican a su vez en: conocimientos básicos, cultura general, gestión de recursos,
dominio tecnológico, comprensión sistémica, gestión de la información.
- Competencia metodológica, adecuada aplicación de los conocimientos a situaciones
concretas y utilización de procedimientos correctos y pertinentes en cada oportunidad:
Dominio de funciones y situaciones propias del ejercicio profesional.
- Competencia participativa, predisposición para el trabajo en equipo y cooperación:
relaciones interpersonales.
- Competencia personal, clasificada en cualidades personales y habilidades para pensar.
A partir de la evidencia empírica observada a través de las entrevistas, se verifica que la mayor
parte de los cargos de Gerenciamiento Administrativo y de Gerente Operativo están siendo
ocupados por profesionales con cierto grado de especialidad, que no poseen formación
académica específica en el área de administración. La principal competencia requerida para
dichos cargos es el Dominio Tecnológico, constituido principalmente por conocimientos de
administración de recursos materiales y humanos, contabilidad, planificación, finanzas, por
conocimientos operativos y de elaboración - evaluación de proyectos. La 2da competencia
requerida es la de tipo personal, constituida por relaciones interpersonales, habilidades y
destrezas de liderazgo, negociación y atención al cliente. La 3 ra competencia requerida es la
Comprensión Sistémica o la comprensión de interpretaciones complejas. La 4ta competencia
requerida se refiere a Habilidades para Pensar, constituida principalmente por toma de
decisiones y solución de problemas. Finalmente, la 5 ta competencia se relaciona con Cualidades
Personales, constituidas principalmente por motivación, responsabilidad, paciencia y
puntualidad.
Los cargos profesionales operativos, la principal competencia requerida para estos cargos es el
Dominio Tecnológico, que en este caso está constituido principalmente por conocimientos
tecnológicos operativos, idiomas y computación. La 2 da competencia es Relaciones
Interpersonales, constituida principalmente por habilidades y destrezas de relaciones humanas,
31
negociación y atención al cliente. La 3ra competencia requerida es Comprensión Sistémica y la

Gestión de Información. La 4ta competencia requerida se relaciona con Habilidades para Pensar,
constituidas principalmente por análisis crítico y solución de problemas. Finalmente, la 5 ta
competencia requerida es Gestión de Recursos y Competencia Metodológica o el dominio de
las funciones y situaciones propias del ejercicio profesional.
Los cargos profesionales de asesoramiento y administrativo especializado, son ocupados por

profesionales, que algunas veces no concuerdan con las actividades que desempeñan.
Nuevamente, la principal competencia requerida para estos cargos por las Instituciones
entrevistados es Dominio Tecnológico, que en este caso está constituido principalmente por
conocimientos tecnológicos operativos del área de su especialidad, además de administración,
contabilidad, computación e idiomas. La 2da competencia es Relaciones Interpersonales,
constituida principalmente por habilidades y destrezas de comunicación, liderazgo, negociación,
trabajo en equipo y relaciones públicas. La 3ra competencia requerida es Habilidades para
Pensar, constituida principalmente por análisis, manejo de conflictos, toma de decisiones,
creatividad y solución de problemas. La 4ta competencia es Comprensión Sistémica. Finalmente,
la 5ta competencia es la de Cualidades Personales, constituida por responsabilidad, motivación
y orden.
Demanda laboral
1
A nivel general, según estudios realizados, la demanda laboral esperada en Educación (8,9%
del total) es tres veces superior a la demanda en Agropecuaria (3,0% del total), (incluye el
manejo de los recursos naturales). Por otra la demanda en términos de Profesionales y Técnicos.
El 63,5% de la demanda esperada en Agropecuaria (incluye el manejo de los recursos naturales)
es por Profesionales y el restante 36,5% por Técnicos. Cabe aclarar que estos datos pueden ser
variados sobre todo en estos últimos años, por las políticas implementadas por el gobierno, sobre
en el desarrollo productivo. Con mayor detalle, en términos relativos se espera mayor demanda
por profesionales en Medicina (11%), Empresariales (10%), Economía (10%), Civil (6%),
Educación (5%), Ciencias Sociales (4%) y Auditoría (4%). Desde una perspectiva de actividad
económica, la demanda esperada a mediano plazo, a excepción de Medicina y Educación que
se relacionan con el crecimiento vegetativo de la población, se concentra en servicios y no en
actividades directamente productivas como las ingenierías. Ahí es muy importante indicar que
en las últimas décadas las universidades fueron formando profesionales con un enfoque de
servicio y no así de producción y en especial que apunte a la generación de su propia fuente de
trabajo, por medio de empresas, microempresas y otros, principalmente los que están
relacionados a la producción agropecuaria.
A su vez, a mediano plazo se espera mayor demanda por técnicos en Educación (13%),
Industrial (8%), Empresariales (7%), Sistemas (7%), Mecánica (6%), Electrónica (6%) y
Auditoría (5%). Resulta interesante notar que un 27% de la demanda esperada a mediano plazo
(10 años) por técnicos está orientada a carreras con mayor relación con la producción: Industrial,
Sistemas, Mecánica y Electrónica. La demanda esperada a mediano plazo de profesionales se
concentra en carreras de Servicios Profesionales; mientras que la demanda por disciplinas
1
Basado en: FUNDAPRO, 2005. “Estudio de Mercado Laboral en Bolivia - Oferta y Demanda de Profesionales y Técnicos, 2005”.
Universidad Privada Boliviana. Bolivia, 165 pag.
32
técnicas se concentra principalmente a nivel de Técnico y no de Licenciatura. Este hecho estaría
reflejando la actual estructura y expectativa del sector empresarial boliviano.
Un dato revelador es la composición de la demanda global. El 52% de la demanda esperada a

mediano plazo se orienta a profesionales y el restante 48% a técnicos. Esta composición de la
demanda difiere de la composición de la oferta, cuya estructura es de 76% para profesionales y
24% para técnicos. El desfase de la oferta universitaria de técnicos es mayor aún, solamente
representa el 3% de la oferta, el restante 21% corresponde a la oferta generada por institutos2.
Sin embargo si bien la composición de la oferta profesional principalmente por las universidades
es de 76%, esta oferta se minimiza en carreras tradicionales y en mayor porcentaje con un
enfoque de servicio, lo cual es una debilidad del sistema universitario en especial con los nuevos
cambios de orden estructural en nuestro país, que apunta sí o sí a la producción, en nuestro caso
al manejo de los recursos naturales y medio ambiente. Por tanto se entiende que las
universidades estarían orientando la oferta de carreras más por lo que los estudiantes demandan
(carreras tradicionales) que por lo que el sector productivo requiere. En el caso del presente
estudio, está claro que se necesita la oferta de nuevas carreras como se explicó en el acápite “10.
Demanda de Formación Profesional”.
Existe una distorsión entre la oferta y la demanda de profesionales. Para equilibrar esta situación
debería existir una articulación en el triángulo conformado por: la oferta de universidades, la
demanda de profesionales por parte de las empresas e instituciones “acápite: 11. Percepción del
mercado laboral por Instituciones focales” y lo que el estudiante “acápite: 10. Demanda de
Formación Profesional” y sus padres aspiran. En el caso de la ciudad de Oruro, la pirámide
ocupacional estaría invertida, habiendo más profesionales que técnicos. Sin embargo aclarar que
más que un problema de número de profesionales se trataría de la falta de personal capacitado
y de la carrera y/o programa ofertada o que el estudiante escogió, siendo estas las carreras y/o
programas tradicionales, las cuales se tiene una sobre oferta en la ciudad de Oruro, por ejemplo:
hay saturación en carreras como Comunicación, Ingeniería de Sistemas, Ingeniería Comercial,
Abogados, Economistas.
Por tal razón es vital tomar en cuenta la oferta de nuevas carreras, tal como se indicó en
anteriores acápites. Aparte del deseo y requerimiento de jóvenes y sus padres, existe la
preocupación por el retorno económico futuro que podría significar la elección de una carrera.
Por otra parte, la malla curricular en la educación superior no está actualizada ni contextualizada
adecuadamente. Las universidades deben inclinarse a formar profesionales con un alto grado de
integralidad para responder a demandas reales de instituciones, o en su caso genere su propio
empleo.
También indicar que los profesionales, deberían poseer las siguientes habilidades y destrezas:
ser líderes - empresarios, tener espíritu de superación, sentido de motivación, ser competitivos,
ser eficientes, tener integralidad - especialización, desarrollo de destrezas específicas, poseer
valores morales. Este perfil debería incluir un cambio de mentalidad orientado a la práctica
laboral; compromiso con la realidad nacional y su área de trabajo, iniciativa y visión,
emprendimiento y agresividad para armar su propia empresa o servicio; los estudiantes deben
ser emprendedores y no simples empleados.
2 Basado en la composición de la oferta estimada en base a K. Lizárraga (2002)
33
DESEQUILIBRIO – DEMANDA OFERTA
El desequilibrio entre la demanda y la oferta es un tema central en el presente estudio. El tema

tiene al menos dos facetas; por una parte, si efectivamente existe tal desequilibrio y, por otra, de
qué forma (si existe el desequilibrio). Respecto a la existencia del desequilibrio, debido a
limitaciones de información disponible3, en este estudio se ha recurrido a consultas directas a
Instituciones Focales4. El diagnóstico es unánime, en general existe un desequilibrio entre la
demanda y éste se da por exceso de oferta. Partiendo de este hecho, exceso de oferta en general,
a continuación se presenta una cuantificación de la forma en que se da dicho desequilibrio, en
términos de estructura (no de niveles), entre la demanda y la oferta.
5
”La oferta se cuantifica a partir del número de alumnos matriculados y titulados. Si bien la
oferta efectiva está constituida por los titulados, la oferta potencial incluye además a los
matriculados y es un indicador importante para la definición de políticas en la educación
superior”. La demanda se cuantifica a partir de la declaración de requerimiento de profesionales
de parte de las Instituciones entrevistados.
El desequilibrio demanda oferta

17
”El 56,0% de la oferta de profesionales está constituida por las Profesiones de Abogado,
Auditor, Ingeniero Civil, Ingeniero de Sistemas y Administrador de Empresas. Por otro lado, la
demanda de profesionales, se concentra principalmente en las Profesiones de Médico,
Administrador de Empresas, Ingeniero Civil, Ingeniero de Sistemas, Ingeniero Agrónomos y
Auditor que en conjunto representa el 42,5%. Aspectos puntuales a destacar en términos de
estructura son los siguientes, se aprecia una sobre oferta principalmente en las profesiones de
Abogado con un ratio de 12, Ingeniero Eléctrico de 10 y Auditor de 3,9; las profesiones con
mayor equilibrio vendrían a estar dados por Ingeniero de Sistemas, Agrónomo e Industrial cuyo
ratio tiene una variación pequeña respecto al valor de 1; finalmente, habría una demanda
insatisfecha en Médicos”.
Se puede indicar de forma general, producto del estudio; que se demanda profesionales, con un
buen nivel de formación. Las empresas y otras instituciones, requieren personal con una
mentalidad creativa, que no se limiten a ser “empleados”, la educación recibida no es útil en la
práctica. Los profesionales se titulan sin un criterio técnico formado, debido a una formación
teórica y poco práctica. Como consecuencia de un intento de autoevaluación y acreditación en
la FCAyN - UTO se están haciendo esfuerzos para mejorar la calidad de la formación
profesional.
3 La información del lado de la Demanda proviene de una encuesta, la cual no puede ser expandida al nivel desagregado, debido a la falta de
una variable de expansión y un marco muestral adecuado. La Oferta es prácticamente, lo que se tiene actualmente como carreras que oferta
la UTO y en especial la Facultad de Ciencias Agrarias y Veterinarias.
4 Un detalle de los resultados de la consulta a Instituciones Focales, que trata de éste y otros temas, se tiene en el acápite: “ 11. Percepción del
mercado laboral por Instituciones focales”.

5 Basado en: FUNDAPRO, 2005. “Estudio de Mercado Laboral en Bolivia - Oferta y Demanda de Profesionales y Técnicos, 2005”. Universidad
Privada Boliviana. Bolivia, 165 pag.
34
El mercado laboral de Oruro es pequeño y hay sobre oferta de profesionales universitarios. La
oferta de carreras técnicas no incorpora nuevas áreas y no está en relación con las necesidades
del mercado. Se considera que las competencias que se brindan no son pertinentes. Para las
profesiones universitarias hay excesiva carga de conocimientos teóricos y faltan prácticas; la
masificación en los primeros semestres en la FCAyN, impide realizar prácticas. La facilidad en
la inserción laborar tiene relación más con aspectos personales que institucionales. La
masificación de egresados, impide el seguimiento de titulación. La falta de empleo hace que
muchos profesionales se desempeñen fuera de su área.
En concreto, la oferta curricular de la FCAyN, se reduce a un solo Carrera (Ingeniería

Agronómica), que no es suficiente a las necesidades del mercado laboral. Los cambios que se
consideran necesarios están relacionados principalmente con aspectos de responsabilidad,
compromiso, autoestima e iniciativa.
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Conclusiones
Las conclusiones en el presente estudio:
- El comportamiento de la demanda laboral en particular el de profesionales, está

relacionado principalmente, aunque no exclusivamente, con la estructura económica del
país, que en estos últimos años tiene cambios fundamentales.
- La estructura del empleo se modifica en el tiempo (1976 - 2001), reduciéndose la
absorción de fuerza de trabajo en el sector primario, pero sobresaliendo el interés fuerte
por el manejo de los recursos naturales y el componente ambiental y una preocupación
por los cambios climáticos actuales y de relevancia en el sector productivo, por otra parte
el incremento en el sector terciario (comercialización), y sobre todo el del sector
secundario (transformación de la materia prima), reflejando un patrón de desarrollo poco
proclive al crecimiento, pero en fuerte medida a la industrialización.
- La sociedad urbana y rural la primera principalmente con su núcleo la familia a
incrementado la crianza de animales de compañía y por ende son mayores las exigencias
de conocimiento en su manejo, crianza, confort y salud animal.
- Las normas de exportación e importación de productos y sub productos de origen animal
cada vez son más exigentes en el tema de trazabilidad, normas y protocolos de bienestar
animal, problema que en la actualidad que nos complica como región y país la
exportación de dichos productos.
- El conocimiento y la información puede constituirse en un factor importante para
mejorar los índices productivos, de exportación y mejorar el manejo del ganado y los
animales de compañía.
Oferta de Profesionales:
- La oferta de profesionales en el país se genera en el sistema universitario. En especial de

la UTO (Oruro), se concentra más en carreras orientadas a servicios, tal el caso de la
FCAyN
35
- El sistema universitario boliviano sigue una tendencia que concentra su oferta académica
en carreras a nivel de Ingenieros tradicionales, desplazando la oferta de carreras nuevas.
- Los Grupos Focales encuestados perciben unánimemente la falta de profesionales en el
mercado laboral boliviano, con capacidades de generar su propia fuente de empleo
(Clínicas de mascotas microempresa entre otros); sin embargo, las universidades en
especial la FCAyN - UTO, se concentran en la formación de un profesional con
características de servicio. Lo cual puede cambiar mediante un proceso de diseño y
rediseño curricular de esa Unidad Académica.
- El desplazamiento de la oferta de carreras a nivel de Ingeniería, en especial los que tiene
un componente de agropecuario, principalmente en la UTO, no respon
- de a ningún criterio de eficiencia ni estudio de mercado; factores culturales, manejo de
animales de compañía, procedimiento de la ganadería sin normas de bienestar animal,
asociados a imagen y status, parecen ser determinantes para dicho desplazamiento.
Demanda de Profesionales:
El presente estudio ha permitido cuantificar las peculiaridades más importantes del lado de la
demanda del mercado laboral de profesionales relacionados a las Ciencias Agrarias y Naturales,
y de forma transversal la parte ambiental y el Bienestar Animal:
La presencia de personal altamente calificado es aún precaria en el mercado laboral orureño,

reflejando falta de competitividad en las empresas e instituciones. La diferencia salarial tiende
a desaparecer a medida que se incrementa el nivel de calificación. La demanda esperada a corto
y mediano plazo, para profesionales, se concentra en carreras de producción y en el manejo de
los recursos naturales ambos con un fuerte componente ambiental en el mejor de los casos.
Existe gran demanda por Capacitación Complementaria, lo que muestra un desequilibrio entre
la oferta y demanda en el mercado laboral de profesionales. La motivación para la capacitación
no se debería tanto a la mejora del desempeño actual en la empresa o institución aunque esta sea
de aceptación regular, sino a una expectativa de mejoras en el nivel salarial, ya sea dentro o
fuera de la actual fuente de trabajo. Por tanto mostrando debilidades en el actual sistema de
formación profesional por parte de la universidad.
Desequilibrio Oferta Demanda:
El desequilibrio entre la oferta y la demanda en el mercado laboral de profesionales es evidente,

tanto en niveles como en estructura. Los casos de exceso de oferta más notorios se dan en
profesionales con formación de servicio público. Por otro lado, existe demanda insatisfecha de
profesionales en el manejo de ganado respetando las normas de Bienestar Animal, crianza de
animales de compañía, manejo de los recursos naturales renovables y medio ambiente. La oferta
y la demanda no parecen responder a los requerimientos de un patrón de desarrollo acorde a las
exigencias del actual mundo globalizado y la sociedad urbana y rural
Los cargos profesionales operativos son ocupados por profesionales superiores de diferentes
especialidades y no necesariamente idóneas al cargo correspondiente. Las principales
competencias requeridas para estos cargos son Dominio Tecnológico, Relaciones
36
Interpersonales, Conocimiento de manejo de mascotas, Conocimiento de bienestar animal para
cumplir normas de exportación de productos, y Competencia Metodológica, en ese orden.
Percepción del mercado laboral por instituciones focales:
- El acceso a una fuente de trabajo se determina en función de criterios discrecionales

(favoritismo político, parentesco, nepotismo, compadrerío, entre otros).
- El sector público continúa siendo percibido como el mayor empleador. El sector privado
aún tiene limitaciones para absorber la oferta de profesionales universitarios.
- Según el juicio de varios demandantes, si bien la oferta de profesionales es abundante
en cantidad, tiene deficiencias en cuanto a calidad.
- Una observación generalizada y que llama la atención es que los profesionales –
Ingeniero Agrónomo–, egresan con mentalidad de “empleados”, sin capacidad de
generar empleo y aversión al riesgo que implica la iniciativa privada (ser
emprendedores).
- Se percibe que las políticas educativas de la FCAyN y de modo general de la UTO, están
mal enfocadas y son ajenas al desarrollo del país, departamento y al mercado laboral.
- Se percibe que en la oferta local (Ingeniería Agronómica) no existe la integralidad acorde
a las necesidades regionales. Por otro lado, también se perciben deficiencias en aspectos
básicos como lectura, ortografía y cálculo.
- Hace falta formación actualizada en relación a disposiciones legales y financieras
(capacidad de gerenciamiento); siendo que los docentes están desactualizados. El perfil
actual de los profesionales no responde a las exigencias del mercado.
Percepción de Estudiantes de 5to y 6to de secundaria:
- Los estudiantes tienen o pretenden que su formación profesional sea a nivel de Ingeniero,
solo tienen opción en la UTO, de carreras tradicionales (Facultad Nacional de
Ingeniería), no dando mayor opción de alternativas de nuevas carreras, en este camino
el más relegado es la FCAyN, siendo la última en cuánto a matriculación de estudiantes
nuevos en cada gestión académica. Siendo la única opción en la ciudad de Oruro, la de
Ingeniero Agrónomo.
- La opinión estudiantil, lo que priorizan es formarse en la áreas ganadería, manejo de
animales de compañía (mascotas), área de en Recursos Naturales y Medio Ambiente,
pueda ser una sola carrera.
- Los estudiantes tienen el criterio de enfatizar su formación profesional, en Ingeniería
Zootecnia, Salud Animal, Crianza de Mascotas. Por tanto en la medida que puede
proponerse una carrera y/o programa que contemple las áreas de formación antes
mencionadas se tendrá mayor aceptación por parte de los estudiantes, sumando una
demanda sobre Ingeniería en Recursos Naturales, Medio Ambiente y de Ingeniería en
Producción.
- Los estudiantes tienen una preferencia por estudiar las áreas de las Ciencias Naturales,
Biológicas, Salud Animal y Ambientales, con un enfoque Tecnológico, teniendo como
componentes principales: producción primaria, transformación y manejo de animales.
37
Recomendaciones
Se tienen dos tipos de recomendaciones, unas de carácter general y otras de carácter específico
(Facultad de Ciencias Agrarias y Naturales).
De carácter General:
- La Educación Superior, debe ser objeto de la demanda y necesidad de la sociedad

productora, consumidora y que además se incursione en el núcleo de la sociedad,
permitiendo de esta manera el aislamiento de las acciones educativas.
- Se debe impulsar una contra-cultura a la cultura de “empleado”, tanto en profesionales,
que valorice la iniciativa privada, la capacidad de crear empleo, generar su propia
demanda.
- Es importante que estudios sobre la Demanda de profesionales y el de Mercado Laboral
de Profesionales se realicen en forma periódica. Para lo cual la FCAyN - UTO, podría
hacerse cargo vía contratación de servicios a través de concurso de méritos o en su caso
crear una instancia que se encargue exclusivamente de estas temáticas institucionales.
- Se recomienda un mayor acercamiento e interacción de la universidad con la sociedad
productiva, sociedad consumidora, empresas e instituciones en especial a la FCAyN,
puesto que éstas se constituyen en los proveedores de ese recurso valiosísimo que es el
capital humano. Esto se podría lograr mediante una mayor apertura a prácticas,
pasantías, trabajos de investigación y la validación de los mismos.
De carácter Específico (FCAyN - UTO):
- La FCAyN - UTO, debe romper su aislamiento e integrarse a la economía y sociedad en

general, como también al manejo de la fauna y a los animales de compañía que siempre
están presentes como miembros de la familia o cumpliendo labores de ayuda terapéutica
- Deben impulsar la creación de mecanismos de interacción real con la actividad
agropecuaria, con el doble propósito de aprovechar sus potencialidades de innovación
tecnológica y retroalimentar la docencia.
- Es necesario que desde la FCAyN - UTO, se inculque entre los estudiantes, futuros
profesionales, una mentalidad emprendedora orientada a generar empleo antes que a ser
empleados.
- Es necesario reforzar las prácticas pre-profesionales y pre-técnicas, a fin de mejorar el
aprendizaje y el desarrollo de conocimientos, habilidades y destrezas de los recursos
humanos.
- Para toda empresa u organización, resulta esencial obtener retroalimentación de sus
clientes acerca de los productos o servicios que ofrece al mercado. En este sentido, se
recomienda a la FCAyN - UTO, llevar adelante estudios a fin de obtener información
sobre la inserción laboral y el accionar profesional en diferentes ámbitos de sus
graduados y profesionales.
- De acuerdo a las conclusiones de las Instituciones entrevistadas e información de la
oferta y la demanda, se ha evidenciado que existe un marcado desequilibrio oferta –
demanda de profesionales en cantidad, calidad y niveles. Por este motivo, se hace
urgente una evaluación de la oferta curricular de la FCAyN - UTO, a fin de identificar
38
oportunidades de mejora que permitan reducir esta brecha, para ello se recomienda
puntualmente:
• Realizar estudios de mercado de la carrera de Ingeniería Agronómica que

conforma la oferta actual así como de futuras carreras, tal el caso del presente
documento.
• Mayor interacción con empresas e instituciones, mediante el establecimiento de
convenios, alianzas, extensión universitaria.
• Dinamizar los flujos de información de manera de reducir las distorsiones del
Mercado.
- La baja oferta de carreras de la FCAyN - UTO, se refleja en una matrícula que ocupa el
último lugar en la UTO, debe llevar a la reflexión de generar mayor oferta y diseñar
estrategias que atraigan a los bachilleres hacia estas opciones.
- Es importante que la elección de una carrera se la realice combinando tanto aspectos de
vocación como de mercado. Una adecuada elección puede evitar problemas futuros de
desempleo y posibilitar una rápida inserción laboral.
- El mercado exige profesionales con habilidades y destrezas que van más allá del cúmulo
de conocimientos. Los idiomas, capacidad de comunicación, valores éticos, dominio
tecnológico, son algunas competencias por las que los estudiantes deben preocuparse y
complementar su formación.
39
CAPÍTULO II
FUNDAMENTO TEÓRICO
40
En la FCAyN - UTO, es necesario mejorar y diversificar la oferta académica para los futuros
bachilleres de nuestro departamento y región, que lance al mercado profesional profesionales
competitivos con el objetivo de mejorar los índices productivos de la ganadería departamental,
regional y nacional.
Al momento actual de los nuevos modelos de competitividad en el mercado nacional e

internacional. Se elabora la propuesta del rediseño de la Carrera INGENIERÍA ZOOTECNIA,
con la finalidad de proponer una alternativa al joven futuro bachiller, que en lo educativo se
caracteriza: sistema de estudios semestral, carga horaria, normas reglamentarias que hacen a la
vida institucional, todos estos aspectos concordantes con las nuevas corrientes filosóficas y
pedagógicas del Proceso de Enseñanza Aprendizaje, que hacen al fundamento teórico del
presente documento, apuntando a la búsqueda de la excelencia académica y pertinencia social;
de esta manera cumplir con el encargo social, que nos impone la comunidad a la cual nos
debemos, como parte de la Universidad Técnica de Oruro.
Esta preocupación concierne a las Autoridades, Docentes y Estudiantes que conforman la

Facultad de Ciencias Agrarias y Naturales, los cuales deberán hacer permanentemente un
seguimiento, supervisión y evaluación; analizar los contenidos programáticos, los cuales deben
ser actualizados de acuerdo a las nuevas corrientes y/o tendencias modernas de la Educación
Superior que en el tiempo es activa, dinámica y cambiante. Es evidente en la actualidad el avance
de la ciencia y la tecnología, las transformaciones sociales y los problemas en el proceso y
desarrollo agropecuario, que han acentuado en los últimos años, la contradicción dialéctica entre
educación y sociedad, la que requiere de recursos humanos preparados, varones y mujeres
capaces de hacer frente a los problemas antes mencionados.
La Facultad de Ciencias Agrarias y Naturales con el objetivo de mejorar la posibilidad de

estudiar nuevos programas para el contexto regional que son de requerimiento de los mismos,
plantea la propuesta curricular del Ingeniero Zootecnista en base a las docentes, alumnos del
departamento de Zootecnia Veterinaria; que permitió elaborar la presente propuesta educativa
con fines de su implementación a partir del semestre 1/2016.
Los fundamentos que dirigen el Modelo Académico de la Universidad Boliviana son el conjunto
de premisas de orden cualitativo que guían el accionar y la prospectiva universitaria en su
desarrollo institucional ligado a los intereses históricos de su sociedad, estos fundamentos
emergen y refuerzan los principios de la Universidad Boliviana, los cuáles son:
5. FUNDAMENTO TEÓRICO
Pocas de las universidades públicas y privadas del país, ofrecen carrera o programas específicas
ligadas a la producción pecuaria y su transformación primaria, si bien existen son ofertas
académicas asociadas con la medicina animal, tecnología de alimentos, ingeniería industrial y
otros que en nuestro realidad productiva, comercial e industrial no requieren de tanta
especificidad.
Actualmente existe demanda de la sociedad, para la formación de profesionales en producción

y transformación primaria de productos y sub-productos pecuarios, considerando la necesidad
41
de mejorar los ingresos a nivel familiar y micro empresarial a través de la implementación de

emprendimientos e industrias pecuarias, generando además mano de obra calificada y
competitiva.
Por tanto, los profesionales titulados de la Carrera de Ingeniería Zootecnia tendrán un amplio
espacio laboral por su poca competencia con respecto a otras profesiones.
Las oportunidades y expectativas que ofrece el desarrollo de Zootecnia y el bienestar animal del
ganado como también los animales de compañía, por el avance de un mercado exigente en
alimentos de buena calidad buscando la seguridad nutricional, como proporciona los alimentos
de origen animal incluida el cuidado la crianza de los animales domésticos, de compañía y el
manejo de la fauna silvestres que son potencialidades de toda la región alto andina, ofrece
ventajas al país como a la región con excelentes posibilidades de desarrollo para profesionales
altamente capacitados, lo que hace justificable la formación académica de los profesionales:
Ingenieros Zootecnista en esta parte del país, tal situación se sustenta en los siguientes
fundamentos:
5.1. Fundamento Sociocultural
Los requerimientos sociales y culturales que el medio formula a la Facultad de Ciencias

Agrarias y Naturales perteneciente a la Universidad Técnica de Oruro, hace comprender
las demandas sociales y culturales de los educandos que deben poseer en el conocimiento
de valores, actitudes, procedimientos y destrezas que se constituyen a la socialización
del alumno dentro de las pautas culturales de la comunidad y el medio exterior que son
los productores en ganadería que deben cuidar la salud de los animales.
Es importante considerar que la mejor vida no la alcanza el ser humano en soledad sino
por medio de la convivencia de calidad, signada por la mutua adaptación en el aspecto
cultural, incluida la tolerancia, solidaridad; que son valores en un medio de convivencia
construida por personas que además de poseer valores correspondientes se consideran a
sí mismas responsables de la vida en una sociedad pluricultural y ser creativamente
críticas frente a todas las limitantes.
En ese sentido, el currículo en todos sus niveles (macro, micro y mezo) responde a los
intereses de la sociedad rural principalmente, concibiéndose a la Universidad como
institución formadora de profesionales como Ingenieros Zootecnistas, inmersos en una
comunidad pluricultural con sus propios usos, costumbres, creencias en ritos tanto para
mejorar la producción ganadera como la agricultura, además de incluirse sus idiomas
quechua, aymara en nuestra región.
5.2. Fundamento Epistemológico
En el proceso de formación del Ingeniero Zootecnista, se requiere de un conocimiento

humano real y criterios científicos para clasificar los contenidos que los conocimientos
elaboran en las diversas áreas del conocimiento o disciplinas; además permite tener
conciencia de que existen diversos tipos de saber y las características del conocimiento
que varían de acuerdo a su naturaleza.
42
El conocimiento se convierte en el factor productivo más importante porque se utiliza
para mejorar la vida y se conoce como una sociedad del conocimiento, de información
y aprendizaje con profundas e irreversibles implicancias en la educación ya que la
educación sistemática no puede seguir siendo el esfuerzo por transmitir al alumno un
monto fijo de conocimientos con validez y/o utilidad supuestamente permanentes, sino
el medio a través del cual el alumno logre habilidades intelectuales y conductas que le
permiten actuar por sí mismo en un mundo incierto problematizado y sumamente
complejo.
Es en este sentido que los estudiantes en formación deben tener conocimiento respecto
a los usos y costumbres particulares que varían en cada región, situación que en la
actualidad se hace necesario recuperar algunas de las tecnologías ancestrales que en
época pasadas conservaba el entorno en estricta relación con la sociedad por medio del
saber andino o cosmovisión andina, coadyuvando a la producción pecuaria sin variantes
en las estaciones del año.
5.3. Fundamento Psicopedagógico
El papel de docentes y estudiantes tienen una estrecha relación en el aspecto psicológico

principalmente durante los procesos de desarrollo y aprendizaje de los alumnos a nivel
teórico práctico.
Es así que en el ámbito de la psicología éste es una contribución importante al

entendimiento del conocimiento, como la psicología de la forma o de la estructura que
se inicia a principios del siglo XX, el cual rechaza el conocimiento acumulativo o
cuantitativo e indica que es la suma de parte preexistente, es decir el conocimiento de la
realidad (física, psicológica, lógica, etc.) requiere descomponerla en elementos
componentes que no pueden ser descompuestos en elementos más primitivos, además la
conciencia no es un elemento reducible como otros sino forma total o se comprende la
conciencia como un todo.
Reconocer la importancia de la estructura total de los acontecimientos y conocimientos

determinó un predominio y valoración de la comprensión en lugar del conocimiento
como acumulación. Desde esta perspectiva la distinción entre un conocimiento
reproductivo (cuantitativo, memorístico) y un conocimiento productivo (cualitativo,
comprensivo) no es otra que la distinción entre la aplicación de un conjunto de destrezas
o técnicas adquiridas en una situación nueva y el descubrimiento de una nueva
organización conceptual con respecto a un problema dado que permite la comprensión
real del mismo. El aprendizaje estaría dado por la comprensión de la estructura total de
las situaciones dadas y no así por la asociación arbitraria de pares y componentes a través
de procesos acumulativos y memorísticos.
En este marco el rediseño curricular de medicina veterinaria y zootecnia se fundamentan

en los principios del modelo constructivista en función a los componentes: profesor -
alumno y los objetivos, contenidos, medios de enseñanza y evaluación.
43
Entre los principios que fundamentan la concepción curricular adoptada se destacan:
• El proceso de formación del Ingeniero Zootecnista dan respuesta a las exigencias

del desarrollo actual.
• Se dará énfasis a la formación de habilidades prácticas y profesionales en los
ámbitos conceptuales, procedimentales y actitudinales.
• Se pretende formar un profesional que tenga dominio de la formación básica de
su profesión de manera que pueda resolver situaciones que la práctica profesional
demanda con solvencia, independencia y creatividad.
• En este marco el rediseño curricular se revisará periódicamente no siendo rígido
ni inflexibles, redefiniéndose como resultado del seguimiento y la evaluación.
Cabe hacer notar que los fundamentos epistemológicos, psicopedagógicos,

socioculturales del siguiente plan de estudios se reflejan en las siguientes definiciones
operacionales:
5.4. Sujetos Curriculares
El docente es considerado como facilitador, guía activo del aprendizaje, a través de

conocimientos en destrezas, técnicas acordes a la situación nueva y conceptos nuevos,
lo que implica desarrollar una relación horizontal donde se establece un proceso de
comunicación directo basado en la confianza, y la empatía.
El estudiante es considerado centro y sujeto del proceso, es crítico, creativo, proactivo,

dinámico, sociable, honesto, etc.
5.5. Elementos Curriculares
Objetivos: en el sentido de competencias, que es lo que el estudiante sabrá realizar a la

culminación de la experiencia de aprendizaje conceptos, procedimientos y actitudes
respecto al saber, saber hacer y saber ser.
También valores cualitativos como “aprender a ser” “aprender a convivir” “aprender a

hacer” “aprender a aprender” y “aprender a emprender” estos cinco aprendizajes
posibilitan no solo saber cómo conseguir los mejores medios materiales para vivir, sino
también saber cómo crear nuevos.
Contenidos, se considera como un elemento esencial que debe incorporar los aportes de
la ciencia y la tecnología del área de conocimiento respectivo. Se seleccionan en relación
y en respuesta a los principales vacíos o problemas contemporáneos que carecen de
solución en la práctica profesional.
Metodología, se utilizarán los que se sustenten en procesos de socialización, trabajo

grupal, análisis de problemas en forma individual y grupal, investigación individual y
grupal, etc. La metodología que establezca en docentes y alumnos, una comunicación
44
horizontal y mutua que permita que los estudiantes realicen actos cognoscitivos como
producto del diálogo con el docente, y de alumnos con alumnos.
5.6. Procesos Curriculares
Proceso Enseñanza-aprendizaje, son dos momentos de un mismo proceso social de

formación del Ingeniero Zootecnista, donde el aprendizaje como proceso vital de
generación de conocimientos significativos y la enseñanza como una acción intencional
de comunicación dentro del proceso educativo que facilita experiencias significativas
que posibilitan aprendizajes también significativos.
Evaluación, proceso tanto del docente como del estudiante, donde se evalúa y
autoevalúa el proceso Enseñanza-aprendizaje, lo cual permite verificar el logro de
respuestas a los problemas planteados, se evalúa tanto el proceso como el producto
estimulándose la evaluación formativa.
45
CAPÍTULO III
NÚCLEOS PROBLEMA
46
6. PROBLEMÁTICA DEL DEPARTAMENTO
6.1. Núcleos Problémicos y/o Objetivos de Transformación
➢ Poco conocimiento técnico científico en la búsqueda de soluciones a la

problemática que enfrenta la transformación primaria y producción pecuaria
sostenible para el mejor aprovechamiento de los recursos.
➢ Insuficiente producción de alimentos ecológicos de origen animal.
➢ Poco aprovechamiento de los conocimientos ancestrales técnico-científicos en el
manejo técnico y crianza de animales en producción, de los conocimientos en
pastos y forrajes, tanto naturales y cultivados, asimismo su conservación de éstos
últimos.
➢ Insuficiente vinculación con los procesos productivos.
➢ Deficiencia en los procesos de comercialización y mercadeo.
➢ Indiscriminado manejo y aprovechamiento de fauna silvestre.
➢ Escasa aplicación de técnicas en la transformación de productos pecuarios.
➢ Escasa aplicación de técnicas y métodos en biotecnología animal
➢ Escasos programas y/o campañas de manejo ganadero, mejoramiento genético
animal.
➢ Inadecuada infraestructura productiva pecuaria, con deficiencias sanitarias.
➢ Insuficiente capacitación de los productores.
➢ Escasos programas de bienestar animal tanto en ganado como en crianza de
animales de compañía
➢ Insuficientes conocimientos sobre el adiestramiento y crianza de mascotas.
➢ Deficiente desarrollo de normas referidas al bienestar animal en los diferentes
procesos productivos y reproductivos.
El Plan Departamental de Desarrollo Económico y Social elaborado por la Gobernación,

manifiesta que los problemas identificados en procesos agropecuarios extensivos se relacionan
principalmente con:
Las alternativas de producción extensiva del Departamento que no están siendo óptimamente
manejadas, principalmente infraestructura productiva, tanto ganadera como agrícola; sumando
a todo esto la falta de personal profesional calificado para el manejo de estos sistemas de
producción extensiva, con ello la falta de inversión en investigación para la utilización de
tecnologías apropiadas, mucho más si estas son extensivas.
La falta de este tipo de sistemas ocasiona bajos niveles de producción, especialmente por el
poco o nada de control en aspectos ambientales -hídricos, edáficos-, son complejos de
monitorear en especial en nuestra región, que es una zona de transición de cambios de climas
locales.
Por tanto la actividad agropecuaria está condicionada al comportamiento del clima local, lo que
en la mayoría de los casos no permite generar excedentes para comercializar en los mercados
del interior, por los bajos rendimientos tanto en la parte ganadera como agrícola, reduciendo
los niveles de ingresos económicos en las familias campesinas. Generando el desempleo masivo
de familias con características propias de producción agropecuario.
47
La ganadería de la región en las últimas décadas se va potenciando, pero aun es necesario

incrementar niveles productivos en base a una planificación en el proceso de mejoramiento
introduciendo razas mejoradas, adaptadas a características ambientales propias de nuestra
región, para lograr una competitividad integral y elevar los índices de fertilidad y otros aspectos
inherentes al desarrollo pecuario.
Al margen de lo antes mencionado, especialmente al último párrafo existen problemas urgentes

que debe de solucionar entre instituciones de nuestro de departamento y respetando la
competencias y áreas de acción de cada una de ellas y en lo que concierne a nuestra Unidad
Académica es la de aportar con profesionales que ha mediado plazo puedan solucionar las
necesidades descritas.
7. NÚCLEOS PROBLÉMICOS
En función al análisis de problemas profesionales se sintetizan los núcleos problemas para el

Ingeniero Zootecnista:
1] Producción
✓ Manejo de especies animales domésticas en sistemas extensivos, semi intensivos

✓ Manejo de Infraestructura productiva, alimentación y suministros
✓ Manejo de índices productivos y reproductivos de especies animales domésticas y
algunas especies silvestres.
✓ Programa de sanidad animal
✓ Manejo y crianza de animales de compañía
2] Desarrollo Productivo
✓ Unidades productivas del sector pecuario

✓ Tecnología de máquinas y equipos para la transformación de alimentos.
✓ Comercialización de productos pecuarios
✓ Emprendimiento de procesos de producción y transformación de productos pecuarios.
3] Mejoramiento Genético
✓ Programa de conservación de recurso zoogenéticos

✓ Programa de mejora genética con genotipo local
✓ Producción de material de alto valor genético adaptado
✓ Estudio de nuevas tecnologías en reproducción
✓ Transferencia de técnicas de mejoramiento genético
4] Bienestar Animal
✓ Desarrollo de normas en bienestar animal en todos los procesos primarios y secundarios
✓ Manejo sostenible y sustentable de los animales en producción
✓ Manejo de animales de compañía
✓ Emprendimiento de instituciones responsables del bienestar de las mascotas y confort
48
En este contexto el diseño curricular de la Carrera de Ingeniería Zootecnista pretende:
✓ Proponer y aplicar un Perfil Profesional, a la medida de encarar la solución de los

problemas antes mencionados
✓ El diseño implica una propuesta curricular y la adopción de Metodologías de

Enseñanza - Aprendizaje y Evaluación, que permitan desarrollar destrezas,
capacidades cognitivas para el planteo de soluciones creativas a problemas de
diversa índole que requieran planteamientos de procesos pecuarios en la parte
productiva y transformación.
✓ Incorporación de áreas de orientación a nivel de la Carrera de pregrado
✓ Actualización permanente de las nuevas tendencias tecnológicas e incrementar la

relación Ingeniería Agronómica - Desarrollo Productivo Agropecuario
✓ Mejorar la eficiencia del proceso de enseñanza - aprendizaje a través de:
Métodos que garanticen una mayor participación del estudiante durante el proceso
Enseñanza - Aprendizaje, así como asimilación efectiva de los contenidos.
Métodos de evaluación y promoción, acordes con las técnicas de enseñanza
renovadas.
49
CAPÍTULO IV
PROPUESTA EDUCATIVA
50
8. PROYECTO ACADÉMICO
8.1. Visión y misión de la carrera
Visión de la Carrera de Ingeniero Zootecnista de la FCAyN - UTO:
“Es una carrera de formación profesional actualizado en la Ingeniería Zootecnia, acreditado

y reconocido por la sociedad por su excelencia y pertinencia académica”
Misión de la Carrera de Ingeniería Zootecnia de la FCAyN - UTO:
“Ser la mejor institución académica de formación integral en Ingeniería Zootecnia, que

apoya al incremento productivo y valor agregado de los sub productos de origen animal
tomando en cuenta el bienestar animal y manejo de animales de compañía con
responsabilidad a nivel local, regional y nacional”
8.2. Objetivos de la carrera de formación profesional
Objetivo General
Formar profesionales con alto nivel académico, técnico y criterio pertinente en la

investigación capaces de participar activamente en el desarrollo integral y sostenible de
la producción de alimentos de alto valor nutritivo, mediante la aplicación, validación e
innovación de técnicas de la producción, biotecnología y comercialización.
Objetivos específicos
• Aplicar métodos y técnicas adecuadas en la solución de problemas que enfrenta

la producción pecuaria para el mejor aprovechamiento de los recursos en forma
sostenible.
• Brindar alternativas de solución a los problemas que presenta la producción y
comercialización de alimentos de origen animal en los diferentes modelos de
producción que existen en el país.
• Generar y aplicar conocimientos en biotecnología animal
• Aplicar conocimientos ancestrales, técnico-científicos en el manejo, producción
y conservación de la pradera nativa y pastos cultivados, para una eficiente
alimentación animal y sostenible.
• Aplicar conocimientos sobre canales estratégicos de comercialización y
mercadeo.
• Participar en la planificación, establecimiento, dirección y control del proceso
productivo de la empresa pecuaria, unidades familiares, analizando los factores
que impactan en su funcionamiento.
• Promover la utilización racional de fauna silvestre aplicando un criterio
ecológico que asegure la conservación de los recursos naturales.
• Aplicar conocimientos técnicos científicos en el campo de la sanidad animal, y
bienestar de los mismos.
51
• Aplicar conocimientos técnicos científicos para el mejoramiento genético

animal, mediante técnicas y metodologías de biotecnología.
• Promover la utilización de animales de compañía como zoo terapia para personas
con capacidades especiales
8.3. Modelo Profesional
El Ingeniero Zootecnista a nivel licenciatura graduado de la Facultad de Ciencias

Agrarias y Naturales es un profesional calificado capaz de analizar, comprender e
interrelacionar los diferentes factores que intervienen en el proceso de producción,
transformación, mejoramiento genético e investigación del ganado de interés
zootécnico aprovechando las potencialidades de la región y del país; además de sus
recursos naturales y el cuidado del medio ambiente, con eficiencia, competitiva y
responsabilidad.
Con conocimientos para encarar la crianza, producción, Mejoramiento genético,

biotecnología animal, biología molecular, transformación y comercialización de
productos y subproductos pecuarios; asimismo el aprovechamiento racional de la
fauna silvestre. Con capacidad de ejecutar acciones tendientes a la planificación,
ejecución y evaluación de programas pecuarios para el desarrollo del país y plantear
soluciones a los problemas en los diferentes ámbitos de la realidad pluricultural.
8.4 Determinación de la Familia Laboral y Competencias Globales
8.4.1 Familia laboral
Familia Laboral Licenciado en Ingeniería Zootecnia

Emprende, desarrolla y asesora, con solvencia procesos de producciones
Competencia extensivas, semi intensivas, crianza de animales de compañía, bienestar animal
Global como también a producciones pecuarias y relacionados con organizaciones públicas
y privadas vinculadas al desarrollo local, regional y nacional de la ganadería
Competencias Generales Competencias Técnico – Específicas

1. Asume la dirección y el liderazgo en el trabajo 1. Posee capacidad de análisis lógico
2. Maneja responsablemente los agro ecosistemas deductivo
3. Analiza y valora el impacto social y ambiental de las 2. Resuelve problemas de Ingeniería
soluciones técnicas Zootecnia
4. Analiza e interpreta sistemas de producción pecuaria 3. Efectúa procesos de producción
5. Posee capacidad en la toma de decisiones extensiva y semi intensiva
6. Impulsa la superación personal permanente 4. Analiza e interpreta normas y
7. Trabaja en equipos multidisciplinarios e especificaciones de para actividades
interdisciplinarios y bajo presión pecuarias.
8. Posee capacidad de solución de problemas y análisis 5. Genera y desarrolla proyectos de
de entornos investigación.
9. Realiza el control de calidad en toda la cadena 6. Efectúa el control de calidad en procesos
productiva productivos pecuarios.
52
10. Desarrolla sus actividades de acuerdo a normas y 7. Mejora los índices productivos y
protocolos de bienestar animal en todos su procesos reproductivos del ganado.
productivos y de transformación de productos de 8. Genera proyectos de mejor manejo y
origen animal crianza de animales de compañía.
11. Posee capacidades de crianza y confort de animales
de compañía
15. Desarrolla programan que mejora el bienestar animales
de ganado y mascotas
RELACION DE LOS NODOS PROBLEMATIZADORES CON LAS

COMPETENCIAS GLOBALES
DE LA CARRERA DE INGENIERÍA ZOOTECNIA
COMPETENCIAS
NODOS PROBLÉMICOS COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
GLOBALES
Campo de Formación en: PRODUCCIÓN
➢ Analiza, controla y mejora los índices
Manejo Tradicional del hato y productivos y reproductivos
rebaños de ganado sin enfoque ➢ Analiza y mejora la infraestructura
empresarial. productiva
Gestiona e implementa
La incidencia de enfermedades ➢ Desarrolla prácticas ganaderas de
procesos de producción
prevalentes en el ganado. manejo, alimentación y sanidad animal
ganadera mejorando la cría
Bajos índices productivos y ➢ Mejora los rendimientos del ganado y
de ganado mayor y menor a
reproductivos. los sistemas de producción pecuaria
través de tecnología
Producción artesanal de ➢ Planifica y elabora programas y
moderna.
subproductos del ganado. proyectos de producción pecuaria
Inadecuada infraestructura ➢ Genera, adapta, transfiere y valida
ganadera tecnologías apropiadas en producción
pecuaria
Campo de Formación en DESARROLLO PRODUCTIVO
➢ Lidera, planifica o asesora
unidades productivas pecuarias
➢ Desarrolla, Controla y Dirige
procesos productivos de origen
animal y con valor agregado
Debido a la habilitación de ➢ Transforma la materia prima
tierras en diferentes lugares de obtenida del ganado en
nuestro país se van organizando subproductos con inocuidad y
Gestiona y administra
muchísimas unidades valor agregado
unidades de producción
productivas pecuarias, ➢ Investiga e identifica mercados
pecuaria con valor
asociativas y de otra índole, que para productos pecuarios
agregado.
requieren el asesoramiento primarios y de transformación con
sobre su administración y valor agregado
gestión, orientados al mercado ➢ Planifica, elabora, ejecuta, opera
interno y externo y evalúa proyectos pecuarios y de
producción con valor agregado
➢ Genera y transfiere de tecnología
apropiada a través de métodos
adecuados a comunidades
campesinas y productores rurales
53
Campo de Formación en MEJORAMIENTO GENÉTICO

➢ Estudia y propone soluciones a
problemas de productivos y
Una de las limitantes
reproductivos
importantes para una
➢ Estudia y propone nuevas tecnologías
producción pecuaria adecuada
en reproducción
es la no disponibilidad de
➢ Adapta y genera material de alto valor
material genético para la mejora
Maneja el mejoramiento genético
de su ganado.
genético haciendo uso de ➢ Planifica, diseña, dirige, ejecuta,
las técnicas, planifica y implementa y evalúa programas de
El ganado del altiplano se
desarrolla programas de mejoramiento genético
caracteriza por índices
mejora. ➢ Prueba, transfiere y hace el seguimiento
productivos y reproductivos
de técnicas de mejoramiento genético
moderados a bajos.
➢ Conserva los recursos zoogenéticos de
nuestro medio.
Campo de Formación en BIENESTAR ANIMAL
➢ Estudia, adecua e implementa

normas y protocolos de bienestar
animal en la producción y
Los procesos de producción, transformación pecuaria.
transformación de ganado Gestiona y promueve la ➢ Diseña programas de
domestico se están utilización de normas y comportamiento etológico para el
desarrollando sin normas, ni protocolos de bienestar mejoramiento de la crianza de
protocolos de bienestar animal animal en los diferentes animales de compañía
La crianza de la vida silvestre procesos de la cadena ➢ Incentiva la crianza de especies
tiene deficiencias en su productiva pecuaria y el silvestres de interés productivo
reglamentación manejo manejo de animales de para las comunidades manejadoras
Los animales de compañía se compañía como también la ➢ Implementa programas y
desarrollan en forma precaria y fauna silvestre. proyectos de investigación en
con bajos valores ético-morales fauna silvestre
➢ Genera y transmite tecnología
apropiada para la crianza de
animales de compañía.
8.4.2. Competencias específicas de la FBC
a). Competencias del saber conocer (cognitiva):
▪ Conoce los principios, métodos, técnicas y sistemas de crianza animales domésticos y

un manejo apropiado de la fauna silvestres para incrementar la producción y
productividad.
▪ Explica protocolos, técnicas y metodologías en biología molecular, biotecnología animal
aplicada a la producción mejoramiento animal.
▪ Explica procesos de comercialización en pie de cría, productos y subproductos
pecuarios.
▪ Crea, administra y asesora empresas pecuarias con sustento y criterio profesional
competitivo y pertinente.
▪ Maneja programas de mejoramiento genético a nivel nacional, departamental y rural.
▪ Comprende el manejo y aprovechamiento racional de la fauna silvestre
54
▪ Diseña programas con terapia asistida con animales adiestrados con fines productivos y
sociales.
b). Competencias del saber hacer (procedimental):
▪ Aplica conocimientos técnicos científicos y normativos en: crianza, producción,

transformación, bienestar y confort animal.
▪ Aplica conocimientos técnico científico en: Infraestructura ganadera, Manejo técnico,
Nutrición y alimentación, biología molecular y mejoramiento genético, Salud animal en
diferentes sistemas de explotación ganadera.
▪ Aplica técnicas de procesamiento para la elaboración de productos y subproductos de
origen animal. En sujeción a normas de control de calidad.
▪ Genera técnicas y metodologías en biotecnología animal acorde a la producción y al
avance científico de la investigación.
▪ Utiliza principios de microeconomía y técnicas de marketing para una eficiente
comercialización de productos pecuarios.
▪ Gestiona programas de etología y bienestar animal para trabajos de apoyo social.
c). Competencias del saber ser (actitudes y valores):
▪ Empática con trato respetuoso

▪ Tolerante
▪ Valora la función que desempeña
▪ Ayuda y es solidario
▪ Se actualiza permanentemente
▪ Independiente en el desarrollo de sus actividades
▪ Respeta a los demás en todo su accionar
▪ Preserva el medio ambiente
▪ Respeta la vida animal
55
COMPETENCIAS GENERALES DEL INGENIERO EN ZOOTECNIA

SEMESTRE TRANSFORMACIÓN DE
GENÉRICAS O DESARROLLO MEJORAMIENTO
PRODUCTOS DE PRODUCCIÓN ANIMAL INVESTIGACIÓN
BÁSICAS PRODUCTIVO GENÉTICO
ORIGEN ANIMAL
METODOLOGIA DE
BIOLOGIA
CÁLCULO I ANATOMÍA ANIMAL INVESTIGACIÓN Y
GENERAL
REDACCIÓN TÉCNICA
PRIMERO
QUÍMICA GENERAL
DIBUJO TÉCNICO
FISICA GENERAL FISIOLOGÍA ANIMAL
QUÍMICA
ETOLOGIA ANIMAL
SEGUNDO ORGÁNICA
QUIMICA
ANALITICA
CALCULO II
BIOQUIMICA BIENESTAR ANIMAL ESTADÍSTICA
TERCERO EDAFOLOGIA ZOOTECNIA GENERAL
MICROBIOLOGIA
SIMULACION DE GENÉTICA
NUTRICIÓN ANIMAL ECONOMÍA
PROCESOS GENERAL
CUARTO
ECOLOGIA
FARMACOLOGÍA
ADMINISTRACIÓN DE DISEÑOS DE
PASTOS Y FORRAJES
EMPRESAS INVESTIGACION
QUINTO SANIDAD ANIMAL

PRODUCCIÓN ANIMALES DE
COMPAÑÍA
PRODUCCION AVICOLA
SISTEMA DE
COMERCIALIZACIÓN Y MEJORAMIENTO INFORMACION
PISCICULTURA
MERCADEO ANIMAL GEOGRÁFICA Y
TELEDETECCIÓN
SEXTO
PROYECTOS DE
MANEJO DE PRADERAS
INVERSION
56
MANEJO DE FAUNA REPRODUCCIÓN
SILVESTRE ANIMAL
PRODUCCIÓN DE PORCINOS
SEPTIMO PRODUCCIÓN DE CAMÉLIDOS
PRODUCCIÓN DE BOVINOS
PRODUCCIÓN DE OVINOS Y
CAPRINOS
BIOTECNOLOGÍA
TECNOLOGIA DE LA PRODUCCION DE CONEJOS Y GESTIÓN
DE LA
CARNE CUYES EMPRESARIAL
REPRODUCCION
TECNOLOGIA DE LA
OCTAVO LANA, FIBRA PELO Y
PIEL
TECNOLOGIA DE LA
LECHE
SEMINARIO DE
TITULACIÓN MEDICINA
NOVENO
VETERINARIA Y
ZOOTECNIA
57
8.5. Campo Laboral:
El Ingeniero Zootecnista está capacitado para desenvolverse con ética e idoneidad en los
siguientes ámbitos y desempeñar las siguientes tareas:
Esferas de Actuación campos de trabajo:
• Instituciones estatales y privadas a nivel nacional y regional que maneja políticas

pecuarias, programas y proyectos de salud animal y desarrollo en producción animal
• En proyectos de desarrollo rural relacionados con la producción animal.
• Laboratorios, criaderos de animales de compañía, centros de producción animal.
• En proyectos de desarrollo rural relacionados con la salud, producción y bienestar
animal.
• En instituciones de educación: estatales y privadas (universidades, institutos y otros
centros de formación).
• Gobernaciones, proyectos de desarrollo rural, afines con la salud animal y producción
animal.
• ONGs: en proyectos con actividades de producción pecuaria.
• En centros y unidades de producción agropecuario.
• Emprendimientos empresariales.
• Parques nacionales, áreas protegidas, zoológicos.
Campos de acción
• Funciones técnicas y administrativas en el sector público como privado.

• En el ejercicio de otras actividades, que por su naturaleza se hallan incluidas o
corresponden al ámbito de su profesión.
• Producción ecología y/orgánica, respetando el medio ambiente
• Gerencia de proyectos productivos e investigativos.
• Aplicar técnicas de adiestramiento y comportamiento etológico en animales de
compañía y ganado de elite.
• Aplica técnicas de biotecnología y reproducción.
• Aplicar técnicas de biología molecular
• Planificación, dirección, ejecución, evaluación del proceso de producción de productos
y subproductos de origen animal.
• Manejo y aprovechamiento racional de la fauna silvestre.
9. PLAN DE ESTUDIOS
9.1. Ciclos del Plan de Estudios
El plan de estudios para la carrera terminal del Ingeniero Zootecnista, está constituida
por los siguientes ciclos y número de Unidades de Aprendizaje.
58
Unidad de
Ciclo Horas/semana Porcentaje
Aprendizaje
BÁSICO 19 111 39,5
PRE PROFESIONAL 17 96 34,2
DE PROFESIONALIZACIÓN 13 74 26,3
TOTAL 49 281 100,0
9.1.1. Ciclo Básico
Conformada por un conjunto de disciplinas que dan fundamento al ciclo formativo en la

formación profesional; mediante las ciencias referidas al manejo conceptual y
metodológico apropiado en la Carrera de Ingeniería Zootecnia.
9.1.2 Ciclo Formativo
El ciclo formativo está conformado por un conjunto de disciplinas que dan el

conocimiento necesario para la formación profesional del Ingeniero Zootecnista.
9.1.3 Ciclo de Profesionalización
El ciclo de profesionalización está conformado por disciplinas que dan los

conocimientos para la formación profesional del Ingeniero Zootecnista.
10. OBJETIVOS Y COMPETENCIAS POR ÁREAS DE CONOCIMIENTO
Área 1. Área Ciencias Básicas
La presente área está conformada por unidades de aprendizaje y algunas formativas.
Objetivos del Área
Capacitar e consolidar al estudiante en conocimientos básicos para organizar, planificar, ejecutar

y controlar actividades en producción animal, transformación y crianza de animales para
diferentes regiones del estado plurinacional.
Competencias Genéricas del Área
El profesional en Ingeniería Zootecnia, a la culminación del proceso de formación académica

tendrá la suficiente capacidad para encarar ciencia, tecnología y producción animal en los
diferentes procesos productivos y de transformación de productos de origen animal.
Conceptuales (saber)
a) Conoce con precisión las Ciencias Básicas para fundamentar científicamente la aplicación
de los conocimientos en producción y transformación de productos de origen animal.
59
b) Utiliza las Ciencias Básicas en las diferentes áreas con el objeto de mejorar la cantidad y
calidad de productos y sub productos de origen animal para la seguridad nutricional de la
población boliviana.
Procedimentales (saber hacer)
a) Describe los métodos de las Ciencias Básicas con exactitud.

b) Aplica adecuadamente los conocimientos de las Ciencias Básicas en la solución de
problemas de salud animal.
c) Simula la solución de problemas concernientes a la ciencia, tecnología y salud animal.
Actitudinales (ser)
Procede de forma solidaria la aplicación de los conocimientos adquiridos a los problemas

técnicos y sociales del sector productivo y transformación.
Área 2. Área Ciencias Tecnológicas
Objetivos del Área
Capacitar al estudiante para solucionar, ejecutar proyectos relacionadas a la crianza, producción

y transformación pecuaria admitidas en las diferentes latitudes, eco-regiones y áreas del estado
plurinacional.
El profesional Ingeniero Zootecnista, a la culminación del proceso de formación tendrá la

suficiente capacidad para desarrollar una producción pecuaria sostenible y solucionar los
procesos productivos para incrementar la cantidad y calidad de los alimentos de origen animal.
a) Conoce con precisión las Ciencias Tecnológicas para fundamentar científicamente la

aplicación de dichos conocimientos.
b) Aplica conceptos técnicos en: Salud animal, bienestar animal, agronómicos, ecológicos,
tecnológicos, económicos, culturales, sociales que se priorizan en el Área Tecnológica.
a) Describe métodos, técnicas de las Ciencias Tecnológicas en producción Animal con

exactitud precisión.
b) Identifica la importancia de los recursos naturales en la producción pecuaria aplicando
tecnologías apropiadas en las diferentes zonas agroecológicas del país.
c) Prioriza los problemas en base a las causas y efectos, proponiendo proyectos, planes y
estrategias, para dar solución y mejorar las condiciones de vida y bienestar animal.
d) Determina criterios de producción pecuaria, diseña infraestructura física, ejecuta las
operaciones de la siembra de forrajes y la elaboración de alimentos.
60
e) Aplica los principios de la genética cuantitativa a la selección y mejoramiento de especies
pecuarios.
f) Diseña y ejecuta programas de comunicación referentes a la capacitación en nuevas
tecnologías en el sector de mejoramiento genético.
g) Planifica e implementa proyectos de investigación aplicados a la solución de problemas
epidemiológicos pecuarios reales existentes en el país.
Actitudinales (ser)
• Procede de forma solidaria con sus compañeros la aplicación de los conocimientos

adquiridos a los problemas técnicos y sociales del sector de producción pecuario.
• Es una persona íntegra con principios y valores éticos, morales, con criterio sostenible y
revalorizando los saberes andinos, verificándose en productos de buena calidad.
• Posee autoestima elevada, actitudes proactivas ante la sociedad y los avances de la
tecnología.
Área 3. Área de Producción
Objetivos del Área
Dotar al estudiante de conocimientos en el área de Crianza, Producción y Transformación de

productos pecuarios para organizar sistemas de crianza, solucionar problemas, ejecutar
actividades relacionadas en producción animal en las diferentes latitudes, eco regiones y áreas
del estado plurinacional.
El profesional Ingeniero Zootecnista, a la culminación del proceso de formación académica

tendrá las suficientes capacidades de encarar los problemas de producción y transformación de
productos de origen animal.
a) Conoce con precisión los factores de producción intrínsecos y extrínsecos para desarrollar
una ganadería sin enfermedades.
b) Conoce con exactitud los factores fisiológicos, biológicos (Infraestructura física adecuada,
alimentación, manejo, sanidad, mejoramiento y mercadeo), para desarrollar una ganadería
sostenible, con seguridad nutricional a nivel regional y nacional.
c) Conoce métodos, técnicas de mejoramiento animal a través de la Biotecnología
reproductiva.
d) Conoce el uso racional de los productos farmacológicos artificiales y naturales.
e) Define la economía del ganadero grande, mediano y pequeño.
61
a) Utiliza con exactitud técnica, métodos, sistemas de crianza y producción animal y de esa
manera asegurar una ganadería sostenible.
b) Aplica la nutrición, alimentación en base a raciones formuladas con insumos adecuados para
una ganadería productiva.
c) Aplica la biotecnología reproductiva; métodos y sistemas para el mejoramiento del ganado
mayor, ganado menor y animales menores
d) Caracteriza las cadenas productivas potenciando las capacidades de comercialización y
mercadeo del ganado en pie de cría.
e) Planifica e implementa proyectos de investigación, productivos y sanitarios, para solucionar
los problemas de los ganaderos.
f) Aplica sistemas de gestión ambiental para la preservación, conservación de la fauna silvestre
a nivel local, regional y nacional.
Actitudinales (ser)
• Interactúa con sus compañeros y otras personas para el trabajo en equipos

multidisciplinarios y poli funcionales en diferentes programas de mejoramiento animal y
sistemas de explotación ganadera.
• Es una persona íntegra con valores profesionales y éticos, aprende por sí mismo de modo
permanente.
• Respeta a la vida, es sensible con las necesidades y derechos de los animales.
• Presenta actitud positiva hacia la equidad de género, medio ambiente y tradiciones
culturales.
Relación de las unidades de aprendizaje por ciclo para el Área Ciencias Básicas.
SIGLA UNIDAD DE APRENDIZAJE HT HP HL HG Total

CBAS1101 CÁLCULO I 3 2 5
CBAS1102 QUÍMICA GENERAL 3 2 2 7
CBAS1104 ANATOMÍA ANIMAL 3 2 2 7
CBAS1105 DIBUJO TÉCNICO 3 2 5
METODOLOGIA DE INVESTIGACIÓN
CBAS1106 3 2 5
Y REDACCIÓN TÉCNICA
CBAS1107 BIOLOGIA GENERAL 3 2 5
ZOOT2501 FISIOLOGÍA ANIMAL 3 2 5
CBAS2102 FISICA GENERAL 3 2 5
CBAS2103 QUÍMICA ORGÁNICA 3 2 2 7
CBAS2104 QUIMICA ANALITICA 3 2 2 7
ZOOT2505 ETOLOGIA ANIMAL 3 2 5
CBAS2101 CALCULO II 3 2 5
ZOOT3501 BIENESTAR ANIMAL 3 2 5
CBAS3102 BIOQUIMICA 3 2 2 7
ZOOT3504 ZOOTECNIA GENERAL 3 2 5
INGA3205 EDAFOLOGIA 3 2 2 7
CBAS4104 ESTADÍSTICA 3 2 5
CBAS4107 MICROBIOLOGIA 3 2 2 7
62
CBAS4105 SIMULACION DE PROCESOS 3 2 2 7
Total horas/semana 57 38 14 2 111
Total horas 1140 760 280 40 2220
Relación de asignaturas por ciclo para el Área pre profesional.

IAGR4401 GENÉTICA GENERAL 3 2 5
ZOOT4503 NUTRICIÓN ANIMAL 3 2 2 7
PROT5301 ECONOMÍA 3 2 5
INGA5202 ECOLOGIA 3 2 5
ZOOT7505 FARMACOLOGÍA 3 2 5
IAGR6403 PASTOS Y FORRAJES 3 2 5
ZOOT5503 SANIDAD ANIMAL 3 2 2 7
ZOOT5504 3 2 5
COMPAÑÍA
ZOOT5505 PRODUCCION AVICOLA 3 2 5
ADMINISTRACIÓN DE
PROT6302 3 2 5
EMPRESAS
IAGR6406 DISEÑOS DE INVESTIGACION 3 2 5
ZOOT6501 PISCICULTURA 3 2 5
SISTEMA DE INFORMACION
INGA7201 GEOGRÁFICA Y 3 2 1 6
TELEDETECCIÓN
COMERCIALIZACIÓN Y
PROT7302 3 2 2 7
MERCADEO
PROT7303 PROYECTOS DE INVERSION 3 2 2 7
IAGR7405 MANEJO DE PRADERAS 3 2 5
ZOOT7506 MEJORAMIENTO ANIMAL 3 2 2 7
Total horas 1020 680 160 60 1920
63
Relación de asignaturas por ciclo en el Área Profesional.

ZOOT7501 MANEJO DE FAUNA SILVESTRE 3 2 5
ZOOT8501 PRODUCCIÓN DE PORCINOS 3 2 5
ZOOT8502 PRODUCCIÓN DE CAMÉLIDOS 3 2 5
ZOOT8503 PRODUCCIÓN DE BOVINOS 3 2 5
ZOOT8504 3 2 5
CAPRINOS
ZOOT8505 REPRODUCCIÓN ANIMAL 3 2 2 7
PROT8305 GESTIÓN EMPRESARIAL 3 2 5
PRODUCCION DE CONEJOS Y
ZOOT8506 3 2 5
CUYES
ZOOT8507 TECNOLOGIA DE LA CARNE 3 2 1 6
TECNOLOGIA DE LA LANA,
ZOOT8508 3 2 2 7
FIBRA PELO Y PIEL
ZOOT8509 TECNOLOGIA DE LA LECHE 3 2 2 7
BIOTECNOLOGÍA DE LA
ZOOT8510 3 2 2 7
REPRODUCCION
SEMINARIO DE TITULACIÓN
SEMIVZOT MEDICINA VETERINARIA Y 3 2 5
ZOOTECNIA
Total horas 780 520 180 0 1480
11. PENSUM INGENIERÍA ZOOTECNIA
PRIMER SEMESTRE
Nro SIGLA Asignatura HT HP HL HG Total Prerequisito
1 CBAS1101 CÁLCULO I 3 2 5 INGRESO
2 CBAS1102 QUÍMICA GENERAL 3 2 2 7 INGRESO
3 CBAS1104 ANATOMÍA ANIMAL 3 2 2 7 INGRESO
4 CBAS1105 DIBUJO TÉCNICO 3 2 5 INGRESO
METODOLOGIA DE INVESTIGACIÓN Y
5 CBAS1106 3 2 5 INGRESO
REDACCIÓN TÉCNICA
6 CBAS1107 BIOLOGIA GENERAL 3 2 5 INGRESO
Total Horas/seman 18 12 4 34
SEGUNDO SEMESTRE
1 ZOOT2501 FISIOLOGÍA ANIMAL 3 2 5 CBAS1104
2 CBAS2102 FISICA GENERAL 3 2 5 CBAS1101
3 CBAS2103 QUÍMICA ORGÁNICA 3 2 2 7 CBAS1102
4 CBAS2104 QUIMICA ANALITICA 3 2 2 7 CBAS1102
5 ZOOT2505 ETOLOGIA ANIMAL 3 2 5 CBAS1107
6 CBAS2101 CALCULO II 3 2 5 CBAS1101
Total Horas/seman 18 12 4 34
64
TERCER SEMESTRE
1 ZOOT3501 BIENESTAR ANIMAL 3 2 5 ZOOT2501
2 CBAS3102 BIOQUIMICA 3 2 2 7 CBAS2103
3 ZOOT3504 ZOOTECNIA GENERAL 3 2 5 ZOOT2501
4 INGA3205 EDAFOLOGIA 3 2 2 7 CBAS2104
5 CBAS4104 ESTADÍSTICA 3 2 5 CBAS2101
6 CBAS4107 MICROBIOLOGIA 3 2 2 7 ZOOT2501
Total Horas/semana 18 12 6 36
CUARTO SEMESTRE
1 IAGR4401 GENÉTICA GENERAL 3 2 5 ZOOT3504
2 ZOOT4503 NUTRICIÓN ANIMAL 3 2 2 7 CBAS3102
3 CBAS4105 SIMULACION DE PROCESOS 3 2 2 7 CBAS4104
4 PROT5301 ECONOMÍA 3 2 5 CBAS4104
5 INGA5202 ECOLOGIA 3 2 5 CBAS4107
6 ZOOT7505 FARMACOLOGÍA 3 2 5 ZOOT3501
Total Horas/semana 18 12 2 2 34
QUINTO SEMESTRE
1 IAGR6403 PASTOS Y FORRAJES 3 2 5 ZOOT4503
2 ZOOT5503 SANIDAD ANIMAL 3 2 2 7 ZOOT7505
3 ZOOT5504 PRODUCCIÓN ANIMALES DE COMPAÑÍA 3 2 5 ZOOT3501
4 ZOOT5505 PRODUCCION AVICOLA 3 2 5 ZOOT4503

5 PROT6302 ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS 3 2 5 PROT5301
6 IAGR6406 DISEÑOS DE INVESTIGACION 3 2 5 CBAS4105
SEXTO SEMESTRE
1 ZOOT6501 PISCICULTURA 3 2 5 ZOOT5503
SISTEMA DE INFORMACION GEOGRÁFICA Y
2 INGA7201 3 2 1 6 CBAS1105
TELEDETECCIÓN
3 PROT7302 COMERCIALIZACIÓN Y MERCADEO 3 2 2 7 PROT6302
4 PROT7303 PROYECTOS DE INVERSION 3 2 2 7 PROT6302
5 IAGR7405 MANEJO DE PRADERAS 3 2 5 IAGR6403
6 ZOOT7506 MEJORAMIENTO ANIMAL 3 2 2 7 IAGR4401
Total Horas/semana 18 12 4 3 37
65
SEPTIMO SEMESTRE
1 ZOOT7501 MANEJO DE FAUNA SILVESTRE 3 2 5 INGA5202
2 ZOOT8501 PRODUCCIÓN DE PORCINOS 3 2 5 ZOOT5503
3 ZOOT8502 PRODUCCIÓN DE CAMÉLIDOS 3 2 5 IAGR7405
4 ZOOT8503 PRODUCCIÓN DE BOVINOS 3 2 5 ZOOT7506
5 ZOOT8504 PRODUCCIÓN DE OVINOS Y CAPRINOS 3 2 5 IAGR7405
6 ZOOT8505 REPRODUCCIÓN ANIMAL 3 2 2 7 ZOOT7506

OCTAVO SEMESTRE
1 PROT8305 GESTIÓN EMPRESARIAL 3 2 5 PROT7302
2 ZOOT8506 PRODUCCION DE CONEJOS Y CUYES 3 2 5 ZOOT8505
3 ZOOT8507 TECNOLOGIA DE LA CARNE 3 2 1 6 ZOOT8501
TECNOLOGIA DE LA LANA, FIBRA PELO Y
4 ZOOT8508 3 2 2 7 ZOOT8504
PIEL
5 ZOOT8509 TECNOLOGIA DE LA LECHE 3 2 2 7 ZOOT8503
6 ZOOT8510 BIOTECNOLOGÍA DE LA REPRODUCCION 3 2 2 7 ZOOT8505
Horas Presenciales
Nombre HT HP HL HG Total
Prácticas Laborales 3 7 10
TOTAL HORAS / SEMANA 3 7 0 0 10
NOVENO SEMESTRE
SEMINARIO DE TITULACIÓN MEDICINA 100%
1 SEMIVZOT 3 2 5
VETERINARIA Y ZOOTECNIA VENCIDO
Total Horas/semana 3 2 5
TOTAL CARRERA, HORAS HT HP HL HG TOTAL

SEMANA 150 105 31 5 291
TOTAL CARRERA 3000 2100 620 100 5820
Prácticas laborales no curriculares; La Carrera de Ingeniería Zootecnia, considera la

recomendación del Estudio de Mercado laboral, en cuanto a que el estudiante logre mejores
competencias en ámbitos labores del área. Por lo que el estudiante entre segundo y octavo
semestre debe cumplir con un total de 200 horas laborales obligatorias en Centros de
Investigación y/o Producción, Empresas, Instituciones u Organizaciones Productivas
Agropecuarias. A la conclusión de las Prácticas laborales, este se verificará a través de una
certificación otorgada por el Centro de Investigación y/o Producción, Empresa, Institución u
Organización Productiva, en relación a las competencias desarrolladas (saber hacer y saber ser).
La certificación es el documento que le habilitará para registrar la asignatura de Seminario de
Titulación en la mención correspondiente. Las prácticas labores de los estudiantes serán
permanentemente incentivadas por la Facultad de Ciencias Agrarias y Naturales, y con este fin
66
se buscará convenios interinstitucionales de cooperación mutua con empresas, instituciones y
organizaciones productivas en el marco de la interacción y/o vinculación con el contexto.
Idioma Ingles no curricular NO OBLIGATORIO: La carrera de Ingeniería Zootecnia,

tomando el último informe de observaciones de la dirección de planificación académica se
recomienda no incluir en el pensum de la carrera el idioma inglés. Este criterio está respaldado
por los lineamiento del modelo académico del Sistema de la Universidad Boliviana.
El Programa de Idioma Inglés de la Facultad de Ciencias Agrarias y Naturales se denominará

USEFUL ENGLISH que significa ingles útil y efectivo, cualidades permanentes para la
enseñanza del idioma ingles a los estudiantes de la FCAN.
Objetivo principal.-
USEFUL ENGLISH tiene el objetivo principal de coadyuvar al desarrollo de competencias

comunicativas en inglés en los estudiantes de la FCAN en base a estándares internacionales
comúnmente aceptados para la enseñanza de idiomas extranjeros.
Perfil de estudiante capacitado.-
El estudiante universitario graduado de USEFUL ENGLISH tendrá la capacidad de comunicarse

en inglés (de forma oral y escrita) en situaciones de interés social, cultural y académico
utilizando elementos fundamentales del idioma inglés.
Título otorgado.-
A la terminación del programa USEFUL ENGLISH el estudiante recibirá un Certificado de

Conclusión del Programa de Capacitación en Inglés emitido por la Facultad de Ciencias
Agrarias y Naturales con el respaldo de la Universidad Técnica de Oruro equivalente al nivel
B1, B2 o C1 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas dependiendo de la
calificación final obtenida.
Carga horaria y créditos.-
El programa tiene 300 horas académicas distribuidas en tres niveles: básico, intermedio y
avanzado. Cada nivel será cursado en un semestre y tendrá 100 horas académicas equivalentes
a 75 horas cronológicas distribuidas en 20 semanas. Esto implica 3 horas cronológicas
presenciales divididas en dos clases obligatorias por semana de 1,5 horas cronológicas cada y
0,75 horas de trabajo semanal independiente por parte del estudiante. Cada nivel tendrá 5 horas
crédito.
67
La tabla siguiente muestra lo explicado:

Horas Horas Horas Horas
académica académicas Total horas cronológica cronológicas Total horas
No Nivel s trabajo académica s trabajo cronológica
presencial independie s semana presenciales independient s semana
es semana nte semana semana e semana
1 ELEMENTARY 4 1 5 3 0,75 3,75
2 INTERMEDIATE 4 1 5 3 0,75 3,75
3 ADVANCE 4 1 5 3 0,75 3,75
TOTAL 12 3 15 9 2,25 11,25
Asignaturas, siglas, unidades de competencia y unidades de aprendizaje.-
USEFUL ENGLISH está compuesto por tres niveles cada uno de los cuales será cursado en un
semestre:
• Elementary level
• Intermediate level
• Advance level
Estos tres niveles se plantean en observancia a los estándares del Marco Común Europeo de
Referencia para las Lenguas (MCERL), es decir que toman en cuenta los subniveles y los
criterios básicos para el desarrollo de capacidades de los estudiantes:
• Elementary level con los subniveles Beginner (A1) y Elementary (A2)

• Intermediate level con los subniveles Lower intermediate (B1) e Intermediate (B2)
Advance level con el subnivel Upper Intermediate (C1).
12. CARGA HORARIA Y CREDITAJE
El periodo semestral está previsto para 20 semanas; por lo que, el total de horas académicas del
primero al noveno semestre es de 5560, estas son sin tomar en cuenta las horas de las materias
de Ingles y las de prácticas laborales que suman 440.
El Sistema de Créditos Académicos del Sistema de la Universidad Boliviana, es el conjunto de

normas regulatorias que permitan las posibilidades de asignación de valor al trabajo real del
estudiante en el proceso formativo con flexibilidad curricular y facilitar la transferencia o
movilidad estudiantil a nivel nacional e internacional. El cambio desde un enfoque tradicional,
comprendido como trasmisión y adquisición de contenidos y centrado en la enseñanza, ha
pasado a un proceso centrado en el estudiante, en su aprendizaje y su capacidad para aprender.
El crédito es la unidad de medida del hacer académico que representa la cantidad de trabajo del
estudiante para cumplir los objetivos de la Carrera de estudios y que se obtiene por la superación
de cada una de las materias que integran los planes de estudios de las diversas enseñanzas
conducentes a la obtención de títulos universitarios de carácter oficial y validez en todo el
territorio nacional.
68
Entonces la Carrera de Ingeniería Zootecnia asciende a un total de 291 créditos, el mismo está
dentro la recomendación del CEUB. Estos créditos están distribuidos según la siguiente tabla:
Consiguientemente, el cálculo permite definir que la Carrera de Ingeniería Zootecnia de la

Facultad de Ciencias Agrarias y Naturales de la UTO, posee un total de 291 créditos, que hacen
a 8730 horas reloj de trabajo total y 5820 horas académicas.
69
EQUIVALENCIA DE HORAS ACADÉMICAS AL SISTEMA DE CRÉDITOS DEL SISTEMA DE UNIVERSIDAD BOLIVIANA
70
13. CODIFICACIÓN DE SIGLA POR ASIGNATURA
La sigla de cada una de las asignaturas se realiza por medio de un código alfanumérico,
compuesto por cuatro letras seguidas por cuatro números. Las letras corresponden al área de la
asignatura, en este caso, se cuenta con cinco códigos alfa diferentes. En cuanto respecta a los
códigos numéricos, el primer número a continuación de las letras identifica a que semestre
pertenece la materia. El segundo número identifica el grupo de las ciencias de la ingeniería y el
tercer número identifica el número de materia en el semestre correspondiente. Por ejemplo:
Departamento Semestre
Asignatura
Sigla Nombre
ZOOT3504 ZOOTECNIA GENERAL
La asignatura dentro el semestre
71
14. SISTEMA DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN ESTUDIANTIL
14.1. Evaluación y Acreditación
El proceso de evaluación a efectuarse tendrá dos componentes la evaluación como tal y la

acreditación.
A. Evaluación
Entendida como un proceso sistemático continuo e integral de acopio de evidencias de

desempeño de los educandos. Es un proceso continuo de mirar hacia atrás, hacia lo realizado,
para identificar puntos problemáticos y corregir el rumbo.
Se realizará en común entre el docente y los alumnos. Juntamente se analizará los

comportamientos de unos y otros en el proceso de formación, así como los factores externos
que han parado o ayudado el proceso.
El criterio básico que guiara la evaluación es: ¿Se están logrando los propósitos de
aprendizaje explicitados en competencias que se han planteado para el curso?
Se evaluará gradualmente hasta el término del Curso, centrando la atención en la calidad de

los trabajos realizados, la participación, el avance progresivo en el logro de competencias,
la adecuación del nivel propuesto por el programa del curso a las posibilidades de los
alumnos, la pertinencia de los contenidos respecto a las expectativas de los alumnos y el
desenvolvimiento del docente.
B. Acreditación
Entendida como la aprobación formal-institucional de un curso para ser promovido al

inmediato superior. Se basa en las normas existentes en la Universidad para el efecto y en
un común acuerdo sobre ciertas “reglas de desempeño”.
En base a este acuerdo común el docente toma una decisión.
Se acreditará a los alumnos en el Curso, cuando hayan sido completados todos los productos
parciales de cada unidad y el producto terminal. Se tomará en cuenta la calidad en la
reflexión, la precisión y pertinencia del lenguaje. La puntualidad en la entrega de los
productos; todo expresado en logro de las competencias ¿Es competente?
Se tomará en cuenta el cumplimiento de entrega de trabajos en los tiempos fijados para ello
el respeto de autoría, la originalidad en la elaboración de los productos tanto parciales como
terminales.
72
14.2. Operacionalización del Proceso de Evaluación del PEA
14.2.1 Momentos en los que se efectuará la evaluación
La evaluación del proceso de enseñanza aprendizaje se efectuará en dos momentos antes y

durante.
Antes (de iniciar el curso, unidad didáctica)
Evaluación Diagnóstica
Se realizará esta modalidad evaluativa para determinar las características de los educandos
respecto de conocimientos previos y competencias alcanzadas en experiencias de aprendizaje
anteriores.
Se la efectuará el primer día de clases, antes de iniciar la nueva fase de aprendizaje. Esta
evaluación no es sujeta a calificación.
Objetivo:
• Recoger información para precisar los conocimientos previos que posee el educando.
• Conocer el conjunto de expectativas, intereses, preferencias de los alumnos.
¿Cómo se realizará?:
Técnicas:
• Observación
• Comprobación
• Lluvia de ideas
Instrumentos:
• Hoja de observación estructurada

• Prueba objetiva
• Registro de saberes previos (individual)
• Registro de expectativas (grupal)
Evaluación de Proceso o Formativa
Será efectuada durante el desarrollo del proceso de formación como una constatación,
permanente del nivel de aprendizaje de cada alumno en función al logro de competencias.
(Está supeditada a las competencias descritas en la asignatura)
73
Objetivo:
• Recolectar evidencias de avance en logros de competencias

• Determinar el grado de dominio que van alcanzando los educandos
• Detectar los avances, progresos, logros, obstáculos y dificultades de los alumnos en el
proceso de aprendizaje.
¿Cómo se realizará?
Técnicas:
• Observación sistemática
• Verificación, constatación
• Redefinición
Instrumentos:

• Registro de observaciones
• Diario de aula
• Prueba objetiva
• Prueba de ejecución
• Laboratorios
• Solución de problemas, etc.
(Los Ítems o reactivos de la prueba objetiva estarán elaborados en función a los objetivos de la
modalidad evaluativa, de la dimensión de evaluación, de la asignatura y las competencias que
se espera que el educando alcance.)
14.2.2. La evaluación se realizará en tres dimensiones: Saber, Saber hacer y Saber ser
Saber
Evaluación de contenidos conceptuales
Se refieren al ámbito del SABER, esto es conocimiento de datos, hechos, acontecimientos,

conceptos, leyes, etc.
Objetivo:
Verificar si los alumnos recuerdan, y explican en sus propias palabras, hechos, datos, nombres,
fechas.
74
Indicadores:
• Definición de conceptos, teorías, leyes, principios

• Selección de conceptos
• Exposición temática, descripción, argumentación
• Ejemplificación, casos, experiencias
• Solución de problemas.
Técnica:
• Observación
• Verificación
Instrumentos
• Observación estructurada
• Prueba objetiva
Saber hacer
Evaluación de Contenidos procedimentales.

Hace referencia a la evaluación del saber hacer en relación a las estrategias destreza, técnicas
que logra manejar con precisión el educando. Así como el planteamiento de soluciones, manejo
de instrumentos de laboratorio, coordinación verbal, solución de problemas.
Objetivos:
• Verificar habilidades y destrezas en diversas situaciones.

• Verificar si el educando sabe realizar las actividades solicitadas (descritas en las
competencias)
Indicadores:
• Reconocimiento de acciones
• Uso y aplicación de procesos
• Generalización
• Selección de procedimientos adecuados
• Dominio de procedimientos
Técnicas:
• Observación
• Verificación
• Redefinición
75
Instrumentos:

• Diario de aula
• Prueba objetiva
• Prueba de ejecución
• Laboratorios
• Solución de problemas
Saber ser
Evaluación de contenidos actitudinales

Hace referencia a la evaluación del saber ser y el vivir juntos del educando explicitado en
valores, normas y actitudes.
Objetivo
Verificar el nivel de crecimiento como ser humano de los educandos
Indicadores
• Comportamientos
• Respeto a los demás
• Empatía
• Solidaridad
• Actuación en grupos
• Originalidad
Técnicas:
• Observación
Instrumentos:

Certificación
La certificación se dará como resultado de la evaluación formativa que se efectuara durante la

realización del proceso de Enseñanza-Aprendizaje.
Instrumentos:
• Informe de aprendizaje a final de unidad de aprendizaje

• Resumen semestral y/o anual del avance del alumno.
76
15. LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN E INTERACCIÓN SOCIAL
15.1. Introducción
La investigación es considerada como una herramienta que permite al hombre conocer todo lo
que le rodea, cumpliendo fundamentalmente con el propósito de producir conocimiento que
conlleve a resolver problemas prácticos. Actualmente la Investigación está definida como una
actividad que agrupa varios sectores, debe planearse y evaluarse tanto o más sobre la base de
los méritos científicos.
Es así, como el Proceso Enseñanza Aprendizaje (PEA), generado en la Universidad debe ser
orientado a la Investigación no sólo en los temas propios de la vida interior de la Institución sino
traspasar las normas y penetrar en el entorno. Enmarcada en la realidad social que le rodea y en
la que debe participar activamente en la búsqueda de solución a los problemas que se presenten.
Por lo tanto se considera de gran utilidad para los docentes y estudiantes, la elaboración del
diseño de las líneas de investigación que permitan solventar las serias dificultades que se
presentan ante la ausencia de éstas, en la realización de estudios, de manera de combatir los
siguientes aspectos:
No PROBLEMAS DE VINCULACIÓN
1 Existe poca o nula interrelación entre los trabajos realizados por los estudiantes,
la Universidad y la población objeto de estudio.
2 Desvinculación entre la investigación y la docencia
3 La realidad social y el estudio a realizar sin ninguna vinculación
4 Ausencia de equipos de Investigación para acometer proyectos de interés
común
Por esta razón, se hace necesario que la carrera de Ingeniería Zootecnia, ofrezca al estudiante,
las Líneas de Investigación que le permitan realizar estudios sobre la problemática ganadera, en
total correspondencia con los problemas específicos en los diferentes campos de acción.
La Universidad como fuente productora de conocimientos, debe brindar al estudiante no solo la

posibilidad de adquirir experiencias incorporadas al saber científico, también la oportunidad de
adquirir conocimientos a través de las investigaciones, que realicen durante el proceso de
formación.
15.2. Bases Legales.
15.2.1 Líneas Estratégicas de Investigación
Según el PLAN DE DESARROLLO ESTRATÉGICO 2009 al 2013 PDE-UTO – ACEDI. La

actividad de la investigación es el segundo pilar estratégico de la UTO en el PDE 2009 al 2013.
No hay mejoramiento académico divorciado de prácticas investigativas al igual que no hay

universidad de calidad sin un componente sólido de investigación. Las universidades más
77
exitosas han puesto su mirada y han destinado recursos financieros significativos a la actividad
de investigación vinculada al desarrollo académico, la revisión permanente y constante
seguimiento a estas buenas prácticas y lecciones aprendidas debe ser un ejercicio de naturaleza
institucional.
La investigación en el enfoque del PDE de la UTO se enmarca en dos caminos: la investigación

académica que mejora los conocimientos teóricos (académicos) y la investigación aplicada que
se desarrolla en una relación dinámica entra la teoría y la práctica.
Ambas son relevantes para el mejoramiento académico tanto en el pregrado como en el

postgrado, además de estar normada por el REPI aprobada con Resolución número 10/2013 del
HCU.
La investigación debe ser una actividad intrínseca en la malla curricular que permita desarrollar
proyectos de investigación a los estudiantes con asesoramiento docente, integrado
implícitamente en los procesos de tutorías de tesis y proyectos de grado proyectos de
investigación propiamente dicho.
INTERÉS DE LOS ESTAMENTOS DE ESTUDIANTES Y DOCENTES

POR REALIZAR INVESTIGACIÓN
COMPORTAMIENTO DE ESTUDIANTES
23 %
77 %
Interes en invest..
No tienen interes
Fuente: BD encuestas realizadas a estudiantes sep. 2008

Elaboración: ACEDI
El interés estudiantil por desarrollar proyectos y/o actividades de investigación es manifestada

con un 77 % que responden que “si” estarían interesados en contraste del 23 % que no tiene
interés, revisados las referencia del porqué de este “no”. En el gráfico presentado respecto de
los docentes se representa el alto nivel de interés para participar en actividades de investigación.
78
COMPORTAMIENTO DE DOCENTES
14 %
86 %
Interes en investigación
Fuente: BD encuestas realizadas a docentes sep. 2008

Elaboración: ACEDI
Según las encuestas realizadas un 86 % de los docentes están interesadas en la investigación y

solo un 14% no muestra interés. Esta tendencia es bastante alentadora para la programación de
la línea estratégica de investigación de UTO.
La tendencia de los docentes en cuanto al tipo de estímulo que se requiere para impulsar la
investigación en la UTO refleja que casi 60% de los docentes prefieren que los estímulos sean
a largo plazo y solo el 43% prefiere que los estímulos sean incentivos económicos a corto plazo.
Esto quiere decir que la estrategia de investigación debe estar basada en estos conceptos
preferenciales.
15.3. Propuesta de Líneas de Investigación para la UTO
En base a una revisión de la demanda que tiene la región las siguientes líneas de investigación
son propuestas para el próximo quinquenio:
1. Desarrollo Económico Local-Regional y Políticas Públicas

2. Recursos Naturales y Medio Ambiente
3. Cadenas Productivas y de Valor Agrícolas y Pecuarias
4. Tecnologías Apropiadas
5. Constitución y Normativas (leyes) Para el Desarrollo
6. Medicina y salud de altura
7. Ordenamiento, Urbanismo y Planificación
16. LÍNEA ESTRATÉGICA DE INVESTIGACIÓN
Según el PEI, DPIC, FCAN.
79
16.1. Diagnóstico situacional de la investigación en la FCAN
a) Interés por el desarrollo de proyectos y/o actividades de investigación
Gráfico 13. Interés de los alumnos por desarrollar

proyectos y/o actividades de investigación
5%
SI
NO
95%
Conforme al gráfico, el interés de los alumnos por desarrollar proyectos y/o actividades de
investigación es del 95 %. Contundentemente los estudiantes en las entrevistas manifestaron su
gran interés en participar en procesos de investigación.
Esto tiene una estrecha relación con el objetivo estratégico del Área de Desarrollo Académico,
que menciona “Vincular la Investigación con el Desarrollo Académico”; la lógica del cómo, se
articulan y complementan será discernido en la reglamentación que se prevé en el presente Plan
Estratégico.
Tomando en cuenta las líneas de investigación priorizadas por la Universidad, la Carrera de

Ingeniería Zootecnia, considera importante trabajar en el ámbito de los Recursos Naturales y
Medio Ambiente además de las Cadenas Productivas y de Valor Agrícolas y Pecuarias, a través
de ello se formula:
¿Qué hacemos? Desarrollar la investigación científica y generar

tecnología
¿Para quiénes lo hacemos? Para la formación de profesionales competentes y la
demanda del Desarrollo Agropecuario de pequeños
productores, asociaciones y municipios
¿Dónde lo hacemos? En la macro eco región del Altiplano CEAC, CEHM,
CIPAM, CENCSA, HUALLCHAPI
¿Cómo lo hacemos? En base a la metodología de la Investigación Científica
¿Por qué lo hacemos? Para el Manejo Sustentable de los recursos naturales y
el medio ambiente
16.2. Institucionalizar Procesos de Investigación Científica
• Institucionalizar y consolidar la investigación científica y tecnológica en la Carrera

de Ingeniería Zootecnia.
80
• Formar cualitativamente y pertinentemente los recursos humanos en esferas de la
investigación científica y tecnológica con alto nivel de competencia para contribuir
al desarrollo local y regional.
• Lograr una cultura investigativa como base del fortalecimiento del proceso educativo
con vistas a satisfacer las necesidades universitarias y del entorno social.
• Adoptar políticas que permitan financiar recursos para la investigación, por parte de
la UTO para hacer búsqueda de fondos concursables y otros.
• Fortalecer las habilidades y capacidades investigativas mediante políticas de
fomento a la formación de posgraduados y el bilingüismo en los estamentos docente
y estudiantil.
16.3. Fortalecer la Interacción Social a través de la Investigación Aplicada
• Consolidar la vinculación e interacción social de la Carrera de Ingeniería Zootecnia

a través de la investigación aplicada hacia los sectores productivos, sociales con el
propósito de consolidar los vínculos con el entorno social.
• Fortalecer los espacios de cultura y reflexión social, política y económica.
Adoptar políticas de incentivo a la difusión de la investigación realizada en la FCAV
de la UTO.
• Inserción de la Carrera de Ingeniería Zootecnia en redes regionales y nacionales de
ciencia y tecnología, de formación continua y de capacitación en investigación y de
gestión de la investigación.
A. Investigación Académica
La investigación académica será realizada por los docentes de la Facultad de Ciencias

Agrarias y Veterinarias en forma conjunta con los estudiantes considerando el régimen
docente.
B. Investigación Aplicada
Será realizada específicamente por cada investigador asignado a cada línea de

investigación en los Centros de investigación de la Carrera de Medicina Veterinaria y
Zootecnia.
CENTROS DE INVESTIGACIÓN QUE APOYAN AL DEPARTAMENTO DE

CIENCIA ANIMAL
CENTRO PRIORIZACIÓN INVESTIGACIÓN ESTADO ACTUAL
CENTRO BOVINOS PARÁMETROS BOVINOS Y

EXPERIMENTAL PROGRAMA DE PRODUCTIVOS Y CAMÉLIDOS
AGROPECUARIO MEJORAMIENTO REPRODUCTIVOS DEL CUENTA CON:
CONDORIRI (CEAC) GENÉTICO BOVINO DE GANADO BOVINO INFRAESTRUCTURA,
ALTURA MATERIAL
GENÉTICO Y
PROGRAMA CAMÉLIDOS RAZAS Y ECO TIPOS EQUIPAMIENTO.
BANCAMEL (laboratorio)
81
PROGRAMA OVINOS
FACTORES DE FORMACIÓN DE LA
PRODUCCIÓN OVINA, CABAÑA A TRAVÉS
PORCINA Y RAZAS DE RAZAS CON PDP
PROGRAMA PORCINOS
FACTORES DE PORCINOS CUENTA
PRODUCCIÓN PARA LA CON
CRIANZA DE PORCINOS INFRAESTRUCTURA
Y EQUIPAMIENTO
CENTRO CAMÉLIDOS CONSERVACIÓN, ETAPA DE
EXPERIMENTAL MEJORAMIENTO CARACTERIZACIÓN IMPLEMENTACIÓN,
NACIONAL DE GENÉTICO DE FENOTÍPICA Y
CAMÉLIDOS CAMÉLIDOS (Curahuara GENOTÍPICA, PRADERAS
SUDAMERICANOS de Carangas NATIVAS Y ESPECIES
(CENCSA) INTRODUCIDAS,
CAPTACIÓN Y COSECHA
DE AGUAS DE LLUVIA
CENTRO DE CUYES Y CONEJOS ADAPTACIÓN DE NUEVAS SE ENCUENTRA EN
INVESTIGACIÓN DE RAZAS DE CUYES Y ETAPA DE
ANIMALES FAUNA SILVESTRE CONEJOS IMPLEMENTACIÓN
MENORES (CIPAM)
ESTUDIO DE LA
ETOLOGÍA DE ANIMALES
SILVESTRES
CENTRO OVINOS DE RAZA PURA ADAPTACIÓN Y SE ENCUENTRA EN
TECNOLÓGICO CARACTERIZACIÓN DE ETAPA DE
HUALLCHAPI NUEVAS RAZAS PDP IMPLANTACIÓN
16.4. Líneas de investigación priorizadas por la Carrera de Ingeniería Zootecnia
Entre las líneas de investigación priorizadas se incluyen las áreas de: Infraestructura ganadera,
Alimentación del ganado, Manejo ganadero, Biotecnología reproductiva, Mejoramiento y
selección. Sanidad animal; Farmacología. Asimismo, investigación en fauna silvestre. La
priorización será en los programas existentes y en las siguientes especies:
▪ Bovinos
▪ Camélidos domésticos y silvestres
▪ Ovinos y caprinos
▪ Equinos
▪ Animales menores
▪ Fauna silvestre
▪ Animales de laboratorio
▪ Animales de compañía
16.5. Líneas de interacción social
▪ Bovinos
▪ Camélidos
▪ Ovinos y caprinos
▪ Animales menores
▪ Zoo terapia
▪ Transformación de productos de origen vegetal
82
16.6. Dedicación
Dedicar el 60 % de su tiempo a sus funciones inherentes a su cargo y nombramiento y el 40 %

a apoyo académico, interacción social con instituciones como universidades y municipios en
los Centros de Investigación de la FCAN.
16.7. Presencia de Investigadores
Dentro la estructura operativa, es flexible y variable.
Los investigadores realizaran trabajos en los municipios, comunidades ONGs dentro el proceso
de interacción social, en marcados en el Reglamento del Proceso de Investigación (REPI) de la
UTO.
16.8. Presentación de Informes
Los investigadores deben presentar un plan de trabajo trimestral e informe trimestral ajustados
al Plan Operativo.
16.9. Asistentes de investigación
Asistente de investigación es el estudiante universitario que coparticipa en el proceso de

investigación, junto al investigador, iniciándose de esta manera en la formación docente
investigador.
17. SEGUIMIENTO, EVALUACIÓN Y DIFUSIÓN DE LOGROS
El seguimiento y la evaluación deben realizarse en base a los objetivos de cada proyecto

presentando el Plan Operativo Anual.
Anualmente deberán presentar informe final y difundir los logros obtenidos.
En base a la estructura organizativa debe interrelacionarse la base de trabajo con las

comunidades de influencia en actividades de investigación e interacción social donde se pueda
realizar capacitación, transferencia de tecnología, con recursos provenientes de la Universidad
y recursos de IDH con la finalidad de crear un impacto en el ámbito agropecuario.
17.1. Diseminar la Investigación
Una estrategia de investigación sin una política de diseminación o publicaciones es una

investigación sin importancia. Se trata de dotarle a la estrategia de investigación de canales
apropiados de diseminación y publicación para permitir.
17.2. Medios de Difusión
• Revista Trimestral de Investigación
83
• Intercambio del Conocimiento Producido

• Participación en Conferencias Nacionales e Internacionales
• Socialización de los resultados de tesis
• Mecanismo de difusión las ferias y otros eventos
18. IMPLEMENTACIÓN EN LA SEDE CENTRAL ORURO
La implementación de la sede central Oruro es la siguiente:
1. Sede Oruro, con su Carrera Ingeniería Zootecnia.
Los centros experimentales actualmente son:
1. Centro Experimental Agropecuario Condoriri, que se encuentra a 12 km, al norte de la

localidad de Caracollo.
2. Centro de Investigación y Producción en Animales Menores y Fauna silvestre CIPAM,
con funcionamiento en la FCAN.
Los Centros que se encuentran en el proceso de implementación son:
1. Centro de Innovación Tecnológica Huallchapi a 23 km al noroeste de la ciudad de Oruro.
84
CAPÍTULO V
PLAN DE IMPLEMENTACIÓN
85
19. EJECUCIÓN Y PUESTA EN VIGENCIA DEL NUEVO CURRÍCULO
19.1. Estructura organizacional
La Carrera Ingeniería Zootecnia funcionará bajo la siguiente estructura organizacional.
HONORABLE CONSEJO
FACULTATIVO
HONORABLE CONSEJO
DPTO. CIENCIA ANIMAL
DIRECCIÓN DEL SECRETARIO PORTERA

DEPARTAMENTO SERENO
CARRERA DE INGENIERIA ZOOTECNIA CARRERA DE MEDICINA VETERIANARIA Y ZOOTECNIA

SERENO
INGE
UAD CURAHURA DE SEDE ORURO SUB SEDE

CARANGAS CHALLAPATA
DOCENTE
DOCENTE DOCENTE
LABORATORISTA
LABORATORISTA LABORATORISTA
AUXILIAR
AUXILIAR AUXILIAR
ALUMNOS
ALUMNOS ALUMNOS
El HCD estará compuesto del Director de Departamento, el presidente de la Asociación de

docentes del departamento y el vicepresidente de la misma asociación (ya sea en la primera o
segunda cartera deberá existir mínimamente un representante de Ingeniería Zootecnia o
Medicina Veterinaria y Zootecnia), y como adscrito, al coordinador de la Unidad Académica
Desconcentrada Curahuara de Carangas todos representantes del estamento docente. La parte
estudiantil estará conformada por el secretario ejecutivo del CE y dos delegados estudiantiles
de su fórmula (ya sea en la primera o segunda cartera deberá existir mínimamente un
representante de Ingeniería Zootecnia o Medicina Veterinaria y Zootecnia), y como adscrito un
representante estudiantil de la Unidad Académica Desconcentrada Curahuara de Carangas.
Cuando se consoliden las horas de ambas carreras, estas a futuro, tramitaran la creación de ítems
de directores de cada carrera con su respectiva estructura académica administrativa dentro del
departamento de Ciencia Animal.
86
19.2. Régimen Docente Admisión Evaluación Permanencia
El proceso de admisión docente que se efectúa en la Carrera de Ingeniería Zootecnia está sujeto
a normativas vigentes en la Universidad técnica de Oruro (resolución HCU Nº 50/89 y
resolución rectoral 54/2007), del mismo modo la permanencia está determinada por los procesos
de evaluación docente.
La admisión docente que se efectuará en la Carrera de Ingeniería Zootecnia esta normado por la
UTO, la misma que estipula aspectos referentes al concurso de méritos en el que se valoran la
formación profesional, producción intelectual científica, experiencia profesional docente,
interacción social; criterios que se constituyen en los indicadores de la evaluación docente.
La evaluación docente se efectúa en observancia de las normas y reglamentos de la UTO en

vigencia.
19.3. Auxiliar de Docencia
Auxiliar de Docencia es el estudiante universitario que coparticipa en el proceso de enseñanza-

aprendizaje, estando presente en materias de orden exploratorio, asume actividades a través de
la planificación ejecución y evaluación en el campo de la docencia, investigación e interacción,
iniciándose de esta manera en la formación docente, enmarcado en la Reglamentación de
Auxiliares aprobado en el HCU el año 2013.
La Carrera de Ingeniería Zootecnia, de acuerdo con información recabada en la Universidad

Técnica de Oruro, cuenta con auxiliares de docencia en las asignaturas comunes con la Carrera
de Ingeniería Agronómica, así como también se cuenta con auxiliares de las asignaturas del
Departamento de Ciencia Animal que son parte de la presente carrera. Sin embargo dado a que
este es una carrera rediseñado y ajustado requiere de 15 Auxiliares de docencia adicionales (10
propias dela carrera y 5 compartidas) en las siguientes asignaturas y con la carga horaria
correspondiente y determinada por la normativa vigente en nuestra universidad.
Requerimiento de Auxiliares de Docencia

Carrera Ingeniería Zootecnia
HORAS/SEMANA
SIGLA Asignatura
EXISTENTE REQUERIDA COMPARTIDO
CBAS1101 CÁLCULO I 2
CBAS1102 QUÍMICA GENERAL 2
CBAS1104 ANATOMÍA ANIMAL 2
CBAS1105 DIBUJO TÉCNICO 2
METODOLOGIA DE
CBAS1106 INVESTIGACIÓN Y
REDACCIÓN TÉCNICA 2
CBAS1107 BIOLOGIA GENERAL 2
ZOOT2501 FISIOLOGÍA ANIMAL 2
CBAS2102 FISICA GENERAL 2
87
CBAS2103 QUÍMICA ORGÁNICA 2

CBAS2104 QUIMICA ANALITICA 2
ZOOT2505 ETOLOGIA ANIMAL 2
CBAS2101 CALCULO II 2
ZOOT3501 BIENESTAR ANIMAL 2
CBAS3102 BIOQUIMICA 2
ZOOT3504 ZOOTECNIA GENERAL 2
INGA3205 EDAFOLOGIA 2
CBAS4104 ESTADÍSTICA 2
CBAS4107 MICROBIOLOGIA 2
IAGR4401 GENÉTICA GENERAL 2
ZOOT4503 NUTRICIÓN ANIMAL 2
CBAS4105 SIMULACION DE PROCESOS 2
PROT5301 ECONOMÍA 2
INGA5202 ECOLOGIA 2
ZOOT7505 FARMACOLOGÍA 2
IAGR6403 PASTOS Y FORRAJES 2
ZOOT5503 SANIDAD ANIMAL 2
ZOOT5504
COMPAÑÍA 2
ZOOT5505 PRODUCCION AVICOLA 2
ADMINISTRACIÓN DE
PROT6302
EMPRESAS 2
IAGR6406 DISEÑOS DE INVESTIGACION 2
ZOOT6501 PISCICULTURA 2
SISTEMA DE INFORMACION
INGA7201 GEOGRÁFICA Y
TELEDETECCIÓN 2
COMERCIALIZACIÓN Y
PROT7302 2
MERCADEO
PROT7303 PROYECTOS DE INVERSION 2
IAGR7405 MANEJO DE PRADERAS 2
ZOOT7506 MEJORAMIENTO ANIMAL 2
MANEJO DE FAUNA
ZOOT7501
SILVESTRE 2
ZOOT8501 PRODUCCIÓN DE PORCINOS 2
PRODUCCIÓN DE
ZOOT8502
CAMÉLIDOS 2
ZOOT8503 PRODUCCIÓN DE BOVINOS 2
ZOOT8504
CAPRINOS 2
ZOOT8505 REPRODUCCIÓN ANIMAL 2
PROT8305 GESTIÓN EMPRESARIAL 2
PRODUCCION DE CONEJOS Y
ZOOT8506
CUYES 2
ZOOT8507 TECNOLOGIA DE LA CARNE 2
88
TECNOLOGIA DE LA LANA,
ZOOT8508
FIBRA PELO Y PIEL 2
ZOOT8509 TECNOLOGIA DE LA LECHE 2
ZOOT8510
REPRODUCCION 2
SEMIVZOT MEDICINA VETERINARIA Y
ZOOTECNIA 2
19.4. Régimen Estudiantil
Políticas de ingreso
a) Cursos Prefacultativos
En la Carrera de Ingeniería Zootecnia, asume como política de ingreso los siguientes objetivos
generales:
Presentar a los ingresantes lineamientos generales introductorios e incumbencias

profesionales correspondientes a la carrera de Ingeniería en Producción.
Establecer vínculos consistentes entre los ingresantes, la carrera y la institución
universitaria, facilitando su permanencia en la misma.
Posibilitar la conformación de lazos sociales y afiliación universitaria al interior de la
institución.
Para el abordaje de estos objetivos, se plantea una propuesta que se desarrolla en tres tiempos o
momentos para los cursos Prefacultativos:
Acciones previas al inicio del Curso Prefacultativo

Acciones desarrolladas durante la implementación del Curso Prefacultativo
Acciones que se implementan una vez finalizado el Curso Prefacultativo
Cada uno de estos momentos atiende a las distintas aristas implicadas en el acceso y la
permanencia de los y las ingresantes en la universidad. El desarrollo y la aprobación de estos
cursos serán de acuerdo a normativas universitarias.
b) Organización de olimpiadas en diferentes áreas del conocimiento afines a la

carrera.
Estas olimpiadas serán destinadas a todos los estudiantes de nivel secundario en proceso
de egreso y serán implementadas de acuerdo a un plan elaborado en una convocatoria
pública.
Los 10 estudiantes más aventajados o ganadores de estas olimpiadas, accederán a un
ingreso libre a la Carrera como incentivo.
c) Incentivar la difusión de la oferta académica.
89
La difusión se realizará por todos los medios disponibles de difusión para captar mayor
cantidad de estudiantes para la Carrera.
Políticas de permanencia
• La Carrera promueve y fortalece los programas dirigidos a los estudiantes metodología

presencial.
• La Carrera promueve sinergias estudiantiles, desde la participación estudiantil en
programas de carácter transversal, con miras a la adaptación en la vida universitaria.
• La Carrera promueve y fortalece los procesos investigativos de carácter individual y
colectivo, que permiten identificar los factores que afectan la adaptación a la vida
universitaria para una intervención pertinente.
• La Carrera mediante alianzas estratégicas con empresas y asociaciones de egresados,
constituyen un apoyo con estrategias de vinculación laboral a los estudiantes que
presentan dificultades económicas, lo que incrementa la permanencia estudiantil y hace
posible la disminución de la deserción y la vinculación del futuro egresado a
actividades, programas y una vida laboral, acorde con sus experiencias en la
universidad.
Políticas de Graduación
Para incrementar los bajos niveles de titulación en todas las unidades del Sistema de la
Universidad Boliviana, la Carrera enlazara las modalidades de titulación como ser:
El Programa especial de Titulacion (PET) de acuerdo a normativas y

reglamento vigentes.
Diplomado en Áreas afines a la Carrera con doble titulación de Postgrado y
Pregrado, la implementación de acuerdo a normativas vigentes en la
Universidad Técnica de Oruro.
19.4.1. Admisión
El proceso de admisión estudiantil esta normado por los reglamentos de la U.T.O. el cual
estipula criterios para el ingreso de nuevos estudiantes a través de:
• Examen de ingreso previo curso pre – facultativo

• Prueba de suficiencia académica directa
• Por excelencia
• Admisión especial
Estipula criterios para el examen de ingreso el mismo es efectuado a través de la prueba de

suficiencia académica; el curso de pre facultativo cuyo objetivo es nivelar a los postulantes el
conocimientos básicos.
90
La prueba de suficiencia académica directa consiste en rendir el examen de ingreso sin haber
efectuado el curso pre facultativo de los contenidos del nivel de formación de bachiller.
El ingreso por excelencia consiste en el ingreso libre de bachilleres con un promedio de 60

puntos en el último curso (6º curso de secundaria) tanto del área rural y urbana.
La admisión especial es el procedimiento académico-administrativo por el cual las personas que

deseen iniciar estudios universitarios quedan exentas de cumplir con la modalidad de admisión
vigente, en casos de ganadores de medalla de oro en las olimpiadas científicas y deportivas y
convenio con municipios sobre rendimiento académico y la equidad social.
19.4.2. Permanencia
La permanencia del alumno está regida de acuerdo a normas de la Universidad Técnica de Oruro
como el régimen estudiantil.
19.4.3. Evaluación
La evaluación del estudiante está regida de igual forma a las normas de la UTO el cual tiene la
siguiente escala de calificación para todos los exámenes y prácticas es la siguiente:
• 0 a 50 puntos reprobado
• 51 a 100 puntos aprobado
La calificación final corresponde a la sumatoria de los promedios ponderados de los exámenes

parciales, prácticas y ponderaciones del examen final de acuerdo al siguiente detalle:
Exámenes parciales 40 puntos

Prácticas (laboratorios, trabajos clínicos, de campo y otros) 30 puntos
Examen final 30 puntos
CALIFICACIÓN FINAL 100 PUNTOS
Los exámenes parciales durante el semestre deben ser 2 como mínimo
Para una formación académica adecuada del Ingeniero Zootecnista las prácticas tendrán una
calificación del 30 % distribuida de la siguiente manera:
Laboratorio tendrá una calificación de 15 puntos

Trabajo de campo, clínica y Revisión de literatura,
Otros (informes de viajes y campañas) 15 puntos
Curso de verano es la modalidad que consiste en un curso acelerado al final de la gestión

académica, dictado por el docente de la materia para los estudiantes que hubieren reprobado, la
calificación será de 51 puntos. El curso de verano se desarrollara con un número de estudiantes
determinado por el HCF.
91
19.4.4. Número de estudiantes por paralelo
Tomando en cuenta que la formación del Ingeniero Agrónomo es una formación técnica
científica y con responsabilidad social, involucra un acompañamiento cercano en el PEA,
consiguientemente el requerimiento del número de estudiantes por paralelo en cada ciclo es el
siguiente:
Ciclo Básico 30
Ciclo Formativo 20
Ciclo de profesionalización 5
19.5. Certificación de conclusión de estudios
A la conclusión del estudio del plan de estudios de la Carrera de Ingeniería Zootecnia, la UTO
otorgará previo trámite el Certificado de Egreso.
20. MODALIDAD DE GRADUACIÓN (RÉGIMEN ACADÉMICO)
El proceso de graduación se basa en las resoluciones del VIII y IX Congreso Nacional de

Universidades y las Facultades de Agronomía realizado en la ciudad de Tarija en 1997 en que
indican que el reglamento Docente Estudiantil.
La modalidad de graduación de estudiantes está incorporado al X semestre, con la participación

y asesoramiento de docentes siendo las siguientes modalidades:
1 EXCELENCIA ACADÉMICA
2 TESIS DE GRADO
3 PROYECTO DE GRADO
4 TRABAJO DIRIGIDO
5 INTERNADO ROTATORIO
20.1. Excelencia Académica
La graduación por excelencia académica es la modalidad que exime a los estudiantes

sobresalientes a someterse a otras modalidades de graduación. Resultado del buen
aprovechamiento del estudiante durante su formación siendo el promedio del total de notas que
debe ser no menor a 70 puntos.
20.2. Tesis de Grado
Es la modalidad de realización de un trabajo de investigación, que cumple con exigencias de

metodologías científicas, a objeto de conocer y dar respuestas a un problema, planteando
alternativas aplicables o proponiendo soluciones prácticas y/o teóricas.
92
20.3. Examen de Grado
Es una de las modalidades donde, el egresado, rendirá examen en tres áreas del conocimiento,
determinadas en el reglamento
20.4. Trabajo Dirigido
Es el trabajo dirigido en alguna institución pública o privada y diseño de objetivos de uso social
y que cumple con exigencias de metodologías científicas.
20.5 Internado rotatorio
Esta modalidad de graduación se desarrollará por un semestre, realizando prácticas pre

profesionales en al menos 3 instituciones en convenio.
21. TÍTULOS A OTORGARSE
Diploma Académico Licenciatura:
• Licenciado en Ingeniería Zootecnia
Título Profesional a nivel Nacional:
• Ingeniero Zootecnista
22. FUENTE DE FINANCIAMIENTO (PRESUPUESTO)
La Carrera de Ingeniería Zootecnia se desarrollará con presupuesto de Tesoro General de la

Nación, actualmente se desarrolla con este presupuesto y su implementación será gradual de
acuerdo a las nuevas materias que se incorporan por semestre.
23. LUGAR DE DESARROLLO
La Carrera de Ingeniería Zootecnia se desarrollará en la Sede Central de la ciudadela

Universitaria de la zona sud de nuestro departamento, desde el nivel Básico hasta el nivel de
Profesionalización, incluyendo el seminario de titulación y las correspondientes modalidades de
graduación hasta su titulación.
24. RECURSO HUMANO
El recurso humano estará formado por: Director, Secretario y Docentes del Departamento de
Ciencia Animal pertenecientes a la Facultad de Ciencias Agrarias y Naturales, desarrollan sus
93
asignaturas trasversalmente en las carreras de Ingeniería Zootecnia y Medicina Veterinaria y

Zootecnia. Se detalla a continuación:
• Docente T/C 6
• Jefes de Laboratorio 3
• Investigadores 3
• Docente T/H 7
25. INFRAESTRUCTURA
25.1. Descripción de infraestructura y medios didácticos
Para el desarrollo de la carrera de Ingeniería Zootecnia se cuenta con la siguiente infraestructura:
➢ Oficina para la Decanatura

➢ Oficina para la Vice decanatura
➢ Oficina para la Dirección de DPIC
➢ Oficinas para docentes de básicas
➢ Oficinas para los Investigadores
➢ Oficina para Kardex
➢ Oficina proyectos de Investigación
➢ Oficina de Centro de Estudiantes
➢ Oficina de Proyectos
➢ Portería
El Bloque, cuenta con baños para estudiantes y baño para docentes.
• Aulas:
Las aulas de la carrera de Ingeniería Agronómica de la Facultad de Ciencias Agrarias y

Naturales, se dividen en construcciones antiguas y construcciones nuevas. Las primeras datan
de las primeras construcciones realizadas entre las décadas de los años 80 y 90, caracterizadas
de una construcción antigua. Las segundas se han venido realizando desde el año 2000 hasta la
fecha, caracterizado por construcciones modernas, con muros de ladrillo, piso de cerámica y
parquet, cielo falso, y techo de cerámica moderna.
La Carrera de Ingeniería Agronómica, es contribuida por cuatro departamentos: Depto. de

Desarrollo, Producción y Tierras, Depto. de Agricultura, Depto. de Ciencia Animal, Depto. de
Ingeniería Agrícola RR NN y Medio Ambiente. Para una mejor descripción, a continuación,
realizaremos una descripción de la infraestructura de aulas por departamento:
• El Depto. de Desarrollo Producción y Tierras, posee cinco aulas, Estas aulas esta designadas
con los denominativos: D1, D2, D3, D4 y D5. Las aulas se caracterizan por tener superficies
adecuadas para brindar comodidad a los alumnos, tanto en iluminación y espacio, estando
dentro los estándares de calidad (2 m2/alumno).
94
• El Depto. de Agricultura, en la actualidad posee cinco aulas, denominadas F1, F2, F3, F4 y
F5, en donde la primera se encuentra en el edificio nuevo y las cinco restantes en los
ambientes antiguos. Todas las aulas se caracterizan por brindar comodidad a los alumnos,
especialmente en iluminación y espacio, estando dentro los estándares de calidad (2
m2/alumno). El edificio nuevo del departamento, está compuesto de dos plantas y posee
ambientes administrativos y laboratorios.
• El Depto. de Ciencia Animal, posee seis aulas, denominadas Z1, Z2, Z3, Z4, Z5 y Z6. Del
total de aulas, cuatro se encuentran en una infraestructura nueva con todas las comodidades
de espacio e iluminación. Con respecto al espacio, se encuentra dentro los estándares de
calidad (2 m2/alumno). El edificio nuevo del departamento de Ciencia Animal aparte de
albergar aulas, alberga a oficinas administrativas, Laboratorios y baños para ambos sexos.
• El Depto. de Ingeniería Agrícola y RR NN, posee cinco aulas, denominadas I1, I2, I3, I4 y
I5. Tres aulas se encuentran en la infraestructura nueva y dos aulas se encuentran en la
infraestructura antigua, cumpliendo todas con las necesidades de iluminación y espacio,
estando dentro los estándares de calidad (1.9 m 2/alumno). El edifico nuevo, aparte de
albergar aulas, también alberga. El edificio nuevo del Departamento de Ingeniería Agrícola,
aparte de albergar aulas, posee ambientes administrativos, Laboratorios y baños para ambos
sexos.
• Las aulas de las materias básicas, alcanzan a un número de tres aulas distribuidas de la
siguiente manera: B1, B2 y B3. El promedio de superficie de cada una de estas aulas es de
82.49 m2, (7.30 m de ancho por 11.3 m de largo).
Las aulas de todos los departamentos, se encuentran aptas para desarrollar de manera efectiva
el proceso de enseñanza y aprendizaje, cumpliendo con los estándares de calidad establecidos,
para la atención a estudiantes tanto en cantidad como en calidad, siendo las de mayor tamaño
las destinadas a albergar a una mayor cantidad de alumnos y las de menor tamaño a alumnos
que se encuentran cursando materias de especialidad.
• Laboratorios:
Los laboratorios que actualmente posee la carrera de Ingeniería Agronómica de la Facultad de

Ciencias Agrarias y Naturales, para el apoyo académico en el proceso de enseñanza aprendizaje,
también varían en su construcción en cuanto al material se refiere, de acuerdo al tiempo de
existencia. Para una mejor descripción de los laboratorios, también se detallan por
departamento:
• El Depto. de Desarrollo Producción y Tierras, pose cinco ambientes ubicados en el Centro
de Competencias Empresariales (C.C.E.), con una superficie total de 647.46 m 2: taller de
hojuelas y harinas; taller de granos y cereales; taller de cárnicos; taller de frutas y hortalizas
y el Laboratorio de control de calidad. Este Centro de Competencias Empresariales, ha sido
construido con el objeto de realizar el apoyo académico en la transformación de materia
prima y su control de calidad. Estos laboratorios cuentan con ambientes de sanidad (baños,
vestidores y duchas). La infraestructura del C.C.E., reúne todas las condiciones necesarias
para la comodidad de los alumnos, con un promedio de espacio por alumno de 1.8 m 2. Por
otro lado, el Depto. de Desarrollo, también cuenta con un Lab. de proyectos, constituido por
equipos de computación de última generación, destinado al apoyo en manejo de
herramientas informáticas para la gestión y gerencia de proyectos.
95
• El Depto. de Agricultura, en la actualidad posee dos laboratorios: de Agricultura (Botánica

y Entomología) y Biotecnología-Recursos Fito genéticos. El primero tiene la función
principal de apoyar en la formación académica de manera práctica en la toma de muestras
vegetales, observación macro y microscópica, identificación taxonómica vegetal,
entomológica y pruebas de germinación, etc., y las materias a las que se realiza el apoyo
académico son: Anatomía Vegetal, Sistemática Vegetal, Fisiología Vegetal, Entomología,
Fitopatología y Fruticultura. En el segundo caso, brinda apoyo académico a las asignaturas
de Biotecnología, Fitopatología, Fisiología Vegetal, entre otros. Estos laboratorios poseen
un promedio de espacio de 2.6/m2 alumno, que está dentro los parámetros de estándares de
calidad establecidos.
• El Depto. de Ciencia Animal, cuenta con laboratorios: equipados y con una infraestructura
adecuada, apoya académicamente a materias como Anatomía y fisiología animal, Sanidad
animal, etc. También se encueta con el laboratorio de Nutrición y Reproducción Animal,
que brinda el apoyo académico a las materias de Nutrición Animal, Reproducción Animal y
Pastos - Forrajes. Estos laboratorios, también se encuentran dentro el parámetro de los
estándares de calidad en espacio, con un promedio de 2.m2 alumno.
• Los Laboratorios del depto. de Ingeniería Agrícola RR NN y Medio Ambiente, son:
Laboratorio de Ingeniería Agrícola, Laboratorio de Suelos y Aguas, Topografía y
Laboratorio de Geo matica. El primero realiza apoyo académico a las asignaturas de que
brinda servicios a las asignaturas Edafología, Hidráulica, Riegos y Drenajes, etc.
• En el Centro Experimental Agropecuario Condoriri, también se cuenta con el siguiente
laboratorio: Laboratorio de Mejoramiento Genético (LMG), cuyo fin es realizar actividades
de mejoramiento genético en ganado bovino, camélido y ovino; a través de la inseminación
artificial y ya se está dando los primeros pasos en la transferencia de embriones. Este
laboratorio también se encuentra dentro los estándares de calidad, con un promedio de 2.m2
alumno.
• Bibliotecas:
Actualmente la Biblioteca Central de la Facultad, cuenta con 6.307 libros originales. Por otro
lado, algunos departamentos cuentan con su propia Biblioteca, como es el caso del departamento
de Agricultura con una cantidad de 956 y los otros restantes poseen de manera independiente
bibliografía de consulta específica a cada departamento como sigue: Departamento de
Desarrollo Rural con 86 libros, departamento de Zootecnia con 48 libros.
La infraestructura de la Biblioteca Central, se encuentra ubicado en la planta baja de la

infraestructura que ocupa actualmente el departamento de Desarrollo Producción y Tierras. Esta
infraestructura cuenta con una superficie total de 250 m 2. De este total, se tiene una superficie
de 154 para para la atención a los estudiantes y demás lectores, en donde están distribuidas 13
mesas con cincuenta sillas, 3 casilleros de consulta; 30 m 2 está destinado al área de oficinas; 48
m2 al área de resguardo de libros; 4.5 m2 a la Hemeroteca y 6 m2 a los baños.
Por otro lado, la biblioteca del departamento de Agricultura, cuenta con una superficie de 27
m2. De los cuales 17 m2 corresponden a la sala de lectura y 10 m2 al ambiente que resguarda los
libros de manera organizada.
96
En resumen, la Carrera de Ingeniería Agronómica cuenta con una gran cantidad de libros en las
diferentes bibliotecas de los departamentos y en las unidades desconcentradas como en la
biblioteca central de la Facultad. Al mismo tiempo, esta importante dependencia posee un
sistema de información acorde con los nuevos avances tecnológicos y exigencias de la
comunidad universitaria y por último el espacio que brinda está acorde de los estándares de
calidad, con un promedio de 2/m2 alumno.
• Invernaderos:
La carrera de Ingeniería Agronómica, tiene a su disposición ambientes que realizan de manera

efectiva en apoyo al proceso de enseñanza aprendizaje, como ser: naves atemperadas del
departamento de Agricultura, las carpas solares del departamento de Desarrollo Producción y
Tierras y el Vivero Forestal de la FCAN. Para una mejor apreciación, a continuación, se realiza
una descripción de cada uno de ellos:
a) Naves atemperadas del depto. de Agricultura
Son tres naves que datan desde la gestión 2010, su función principal es de coadyuvar al
proceso de enseñanza aprendizaje de alumnos de diferentes materias la carrera de Ingeniería
agronómica, como ser: cultivos I, cultivos II, fisiología vegetal, etc. También en el apoyo a
la titulación de egresado, a través de la ejecución de tesis de grado y/o trabajos dirigidos.
Cada una tiene una superficie de 400 m2 y una altura de 3 m.
b) Carpas solares Desarrollo Producción y Tierras
Estas dos carpas de última tecnología, tienen una superficie de 200 m2 cada una. Su fin es
el de apoyar al proceso de enseñanza aprendizaje, de manera específica en la producción
intensiva de especies de ciclo corto como: hortalizas (lechuga, pepino, tomate, etc.); frutas
(frutilla y sandia) y flores de diferentes especies. También se realiza el apoyo a la titulación
de egresados a través de trabajos de tesis de grado y trabajos dirigidos.
c) Vivero Forestal FCAN
El vivero forestal, posee ambientes de producción inicial (almacigueras), ambientes de
producción de adaptación (repique); producción final (aclimatación) y también se cuenta con
un ambiente de producción, adaptación y comercialización de plantas de interior. Por otro
lado, se tiene superficies destinadas a la producción y reproducción vegetal de especies
caducifolias (álamo y sauce principalmente). En el primer caso, se tiene una superficie de 50
m2, en el segundo caso una superficie de 100 m2; en el tercer caso es el de mayor superficie
tiene una superficie total de 600 m2; en el cuarto caso, se tiene una superficie de 70m 2 y por
último una superficie aproximada total de 150 m2. El vivero forestal tiene como objetivos,
el de realizar la producción y comercialización de especies forestales, frutales y plantas de
interior, realizar el apoyo académico a materias específicas de la carrera de Ingeniería
Agronómica, como ser: Dasonomía y Fruticultura y este último semestre se ha contado con
el apoyo de alumnos voluntarios. También se realiza el apoyo a tesis de grado y trabajos
dirigidos.
d) Herbario Regional Andino
El Herbario Regional Andino ORU dependiente del departamento de Agricultura, como su
nombre lo indica es un espacio que tiene el fin de recolectar, realizar el montaje y clasificar
especies vegetales que existen en cada una de las regiones, provincias, municipios y
comunidades del departamento. También se realiza intercambio con los Herbarios que
existen en otros departamentos. Hasta la fecha ha funcionado con la colaboración de
profesionales voluntarios y proyectos de investigación que ha venido ejecutando la carrera
97
de Ingeniería Agronómica. Estas actividades son aprovechadas para coadyuvar con el

proceso de enseñanza aprendizaje a los alumnos voluntarios que coadyuvan, principalmente
con las actividades de montaje y clasificación. La superficie con que cuenta el herbario
Regional, es de 70 m2.
e) CIPAM
El Centro de Investigación y Producción de Animales Menores, dependiente del
departamento de Zootecnia, tiene como fin el de realizar la investigación y producción de
animales menores, principalmente cuyes y conejos, apoyando al proceso de enseñanza
aprendizaje a través de la elaboración de trabajos de tesis de grado y trabajos dirigidos. La
infraestructura de este Centro, es nueva y cuenta con una superficie total de 700 m2, dividida
en los siguientes ambientes: Área de crianza de cuyes, Dirección CIPAM, Cámara fría,
Matadero, Ambiente para PFVH, Almacén, Sanidad, Ambiente para personal, Vestuario y
Baños
A manera de resumen, se debe menciona que la carrera de Ingeniería Agronómica, cuenta con
la disponibilidad, acceso, funcionalidad y seguridad de las construcciones necesarias en el
proyecto académico. (Aulas, Laboratorios, Biblioteca, Salas de informática, Oficinas y espacios
de trabajo para docentes, Oficinas y espacios de trabajo para administrativos) es coherente con
el proyecto académico.
• Construcciones para recreación, deportes y bienestar.
La Carrera de Ingeniería Agronómica, cuenta con:

- Coliseo poli funcional reglamentaria para prácticas de básquet, voleibol y fútbol de salón
ubicados al lado sur de la ciudadela universitaria. Esta infraestructura consta de baños y
vestidores para ambos sexos y una caseta de transmisión. Esta infraestructura cuenta con
una capacidad de 1000 personas cómodamente sentadas.
- Cancha de fútbol reglamentaria ubicada al lado sur este del Coliseo poli funcional.
- Cancha poli funcional abierta, para la práctica de diferentes disciplinas deportivas.
- Tres plazuelas (Departamento de Ciencia Animal, Desarrollo, Producción y Tierras;
Ingeniería Agrícola y Recursos Naturales Agroambiental y Básicas). Estas plazuelas,
brindan a los estudiantes, espacios de recreación, en cuyos jardines se encuentran bancas
aptos para realizar lectura o simplemente descansar.
- Se cuenta con un internado destinada a albergar a estudiantes con una capacidad de 28
estudiantes (14 hombres – 14 mujeres), destinado a estudiantes que provienen del
interior, a los que se asigna becas después de un estudio socio económico, que se realiza
siguiendo la normativa existente Este ambiente consta de planta baja y planta alta, consta
de 14 dormitorios, baños para varones y mujeres, lavandería, sala de estudio y TV.
- Se cuenta con una guardería que es compartida con la Facultad Nacional de Ingeniería,
que ha sido inaugurada en el año 2016. En la presente gestión la misma será
implementada con mobiliario y personal para la atención de un promedio de 80 niños,
cuyos padres se encuentran en etapa de estudio.
- Se cuenta con una sala de juegos en Ciclo Básico, en donde los estudiantes tienen espacio
para realizar actividades recreativas, principalmente con mes futbolín y una mesa de
tenis de mesa.
98
- En Ciclo Básico se cuenta con un Gimnasio, en donde los estudiantes pueden realizar
actividades físicas, siguiendo el lema de mente sana en cuerpo sano. Este Gimnasio
cuenta con equipos y pesas.
- Además, los estudiantes y docentes de la Carrera de Ingeniería Agronómica, disfrutan
de todos los espacios de la Ciudad Universitaria para su esparcimiento y práctica
deportiva.
También la Universidad Técnica de Oruro cuenta con el Seguro Social Universitario, que brinda
atención médica a estudiantes de la Carrera de Ingeniería Agronómica. Las prestaciones de
servicio que realiza el Seguro son: consulta externa, cirugías, laboratorio de análisis clínico,
servicio de farmacia, servicio de enfermería, atención de emergencias y odontología. Los
estudiantes tienen acceso directo a las especialidades de: Traumatología, Medicina General,
Cardiología y Otorrinolaringología. Las siguientes atenciones necesitan autorización del Jefe
Médico del Seguro Social Universitario: Biopsias, Endoscopía, Ecocardiografía,
Electroencefalograma, Tomografías de tórax, Ecografías y Radiografía y Electrocardiograma.
• Comedores y servicios generales
Los estudiantes de la carrera gozan de un comedor universitario amplio equipado especialmente

para la atención en forma cómoda a los comensales, cubre el 10% de los estudiantes
matriculados (aproximadamente 68 comensales), cuya selección se hace bajo el reglamento de
admisión de estudiantes al comedor universitario. Este comedor atiende el servicio de almuerzo
y cena.
El comedor cuenta con un área de cocina, un ambiente para Docentes y un área de atención a
los estudiantes donde se sirve todo tipo de alimentos. También el comedor universitario cuenta
con su área destinada a cafetería, donde los estudiantes pueden servirse diferentes tipos de
refrigerios, ubicado en la ciudadela universitaria.
En los predios de la Facultad de Ciencias Agrarias y Naturales existen tres Snack donde se
expenden alimentos (desayuno, refrigerios, almuerzo y otros), los que se encuentran al lado
norte del Departamento Ciencia Animal.
También existen áreas de parqueo de vehículos, uno en la Decanatura y otros en los

Departamentos (Agricultura y Ciencia Animal). Estas áreas de parqueo se encuentran
arborizadas y cuentan con jardines, aptos para ser un lugar de descanso o estudio para la
comunidad universitaria.
25.2. Medios didácticos disponibles
La Carrera de Ingeniería Agronómica cuenta con la cantidad y funcionalidad suficiente de

equipos académicos para atender las necesidades del proyecto académico:
- La sala para realizar conferencias, talleres, defensas de trabajos de grado, cuenta con
sillones, mesa de trabajo para 8 personas, data display, pizarra acrílica. Este ambiente
esta acondicionado para albergar 50 personas cómodamente situados.
- Las aulas en general fueron acondicionadas para el uso de multimedios. Teniendo un
total de 27 ambientes, que brindan un promedio de 2 m2 por alumno, que se encuentra
99
dentro los estándares de calidad que recomienda y las mismas están acondicionados
adecuadamente para atender las necesidades del proyecto académico.
- En cuanto a las instalaciones de las aulas y demás ambientes, vale decir energía eléctrica,
agua y comunicación (internet), los mismos se encuentran en óptimas condiciones y
garantizan el desarrollo normal de cada una de las actividades académicas en cada una
de ellos.
Medios didácticos utilizados en el proceso enseñanza aprendizaje:
Dependencia Área Cantidad Equipamiento

EDIFICIO ADMINISTRATIVO
Planta Baja
2 Computador (Equipo completo)
Docentes del Ciclo básico 1 Pizarra acrílica
1 Teléfono Fax
Registro 1 Computador (Equipo completo)
Centro de estudiantes F.C.A.V. 6 Computador (Equipo completo)
Primer Piso
Secretaria Postgrado 1 Computador (Equipo completo)
Dirección Postgrado - -
Docente Tiempo Completo 1 1 Computador (Equipo completo)
Docente Tiempo Completo 3 - -
Segundo Piso
Coordinador - -
Secretaria Vicedecano 1 Computador (Equipo completo)
Oficina de Vicedecanato 1 Pizarra acrílica
2 Computador (Equipo completo)
Secretaria Decanato 1 Data Display
1 Teléfono Fax
Oficina de Decanato 1 Pizarra acrílica
Oficina Múltiple 3 Computador (Equipo completo)
Sala de Consejo Facultativo 1 Pizarra acrílica
POSTGRADO FCAV
1 Pizarra Acrílica
Oficina 2 Computadoras laptops
1 Escritorio
1 Equipo de Computación
Secretaría
2 Escritorio
BLOQUE DE BÁSICAS
Aula B1 1 Pizarra digital y Acrílica
Aula B2 1 Pizarra Acrílica
Aula B3 Pizarra Acrílica
Aula B9 1 Pizarra digital y Acrílica
100
Computador COMPLETOS escritorios y
40
sillas
Gabinete de Informática 3 Impresoras Canon multifuncional
1 Pizarra digital
2 Data Display EPSON
1 Data Display
Laboratorio de Química 1 Equipo de computación
1 Pizarra electrónica
DEPARTAMENTO DE DESARROLLO, PRODUCCIÓN Y TIERRAS
1 Computadora
2 Escritorios
Dirección
1 Silla Giratoria
28 Equipo Computador Completo
1 Televisor
Gabinete de Computación de Desarrollo Rural
1 Pizarra acrílica
8 Computadoras CPU intelcorei 7
Computadora CPU TM ASROCK
1
procesador pentium D
Computadoras CPU procesador pentium
2
CORE 2 Duo 2,4 Ghz
Taller Microempresarial de Desarrollo Rural
1 Computador TMP III microprocesador III
16 Sillas
2 Escritorios
3 Sillas
2 Sillas Giratorias
Secretaría 1 Mueble para computadora
1 Escritorio
1 Silla
10 Computadoras Laptops
4 Sillas
Sala de Docentes 1 Mesa
14 Sillas
1 Pizarra Acrílica
Laboratorio 1 Pizarra acrílica
Aula D1 1 Pizarra acrílica
Aula D2 1 Pizarra acrílica
Estación meteorológica 1 Equipamiento completo
DEPARTAMENTO DE AGRICULTURA
1 Pizarra acrílica
Computador COMPLETO: Mesas, bancos
Dirección 1
de trabajo y dispositivos de comunicación.
Secretaria Computador COMPLETO: Teléfono
1
Mueble teléfono
1 Pizarra acrílica
Salón de Actos 1 Pizarra electrónica
Sala de la Biblioteca 1 Pizarra acrílica
Sala de docentes 1 Pizarra acrílica
1 Pizarra acrílica
Aula F1
101
2 Pizarra acrílica
Aula F2
1 Pizarra acrílica
Aula F3
Aula F4 1 Pizarra acrílica
3 Escritorio
5 Sillones
2 Modulares para computadoras
Laboratorio CIBREF 3 Computadoras equipo completo
1 Mesa
2 Vitrinas
1 Impresoras
DEPARTAMENTO DE CIENCIA ANIMAL
1 Impresora
1 Computadora de escritorio
Dirección
1 Mesa de reuniones
1 Escritorio
1 Teléfono
Secretaria de la Dirección
1 Impresora
1 Escritorio
1 Pizarra acrílica
1 Data Display
Aula BANCAMEL
1 Laptop portátil (del docente)
1 Escritorio
1 Pizarra acrílica
Aula 204 1 Laptop portátil (del docente)
1 Escritorio
1 Data Display
1 Pizarra acrílica
1 Data Display
Aula 201
1 Escritorio
1 Data Display
Aula 202 1 Laptop portátil (del docente)
1 Escritorio
1 Pizarra acrílica
Básicas 1 Laptop portátil (del docente)
1 Data Display
1 Escritorio
1 Data Display
Laboratorio Zootecnia
1 Pizarra acrílica
Ambiente 1
1 Escritorio
1 Data Display
1 Pizarra acrílica
Bloque exterior 1 Pizarra electrónica
1 Escritorio
DEPARTAMENTO DE INGENIERÍA AGRÍCOLA
Dirección 1 Teléfono
102
1 Computadora, teléfono
Secretaría
9 Data Display
Oficina Docente -1 1 Equipo completo de Computadora
Oficina Docente -2 Computadora
Anfiteatro 2 Computadora
Aula I1 1 Pizarra Acrílica
Asociación de Docentes Sin equipamiento
1 Data Display
Laboratorio de Ingeniería Agrícola
SUBSEDE CHALLAPATA
Dirección 2 Data Display
1 Computadora, teléfono
Secretaría
3 Data Display
Oficina Docente 1 Televisor
Computador completo Mesas, bancos de
22
trabajo y dispositivos de comunicación.
Laboratorio de Computación 1 Impresoras multifuncionales tinta
1 Estación meteorológica
Aulas 10 7 Pizarras Acrílicas
UAD - ORINOCA
Dirección 2 Data Display
Secretaría 1 Computadora, teléfono
Computador completo Mesas, bancos de
15
trabajo y dispositivos de comunicación.
Gabinete de Computación
2 Impresoras multifuncionales tinta
Aulas 10 7 Pizarras Acrílicas
• Medios de comunicación
La Carrera de Ingeniería Agronómica de la Universidad Técnica de Oruro, a través de los cuatro

departamentos posee medios relacionados con la Tecnología de Comunicación e Información.
“TICs”. Por otro lado, también se debe tomar en cuenta la parte administrativa, que también
cuenta con la disponibilidad de equipos de comunicación que coadyuvan al proyecto académico.
La Carrera cuenta con los siguientes medios de comunicación:

- Internet, la señal de “Wifi para todos” conecta a internet, de manera gratuita, a los más
de 675 estudiantes que se forman en la carrera.
- Intranet, que permite a los miembros universitarios, docentes y administrativos, con el
fin de obtener datos e información relevantes que facilita la relación docente estudiante
y administrativos. En estas plataformas, la universidad explica los procedimientos
habituales y las normas que la rigen.
103
- El apoyo de la Radio Televisión Universitaria, especialmente en la difusión de eventos

científicos, ferias, actos académicos, convocatorias, mediante programas especializados
y comunicados de la carrera de Ingeniería Agronómica.
- Ferias de demostración de resultados de investigación de Docentes Investigadores de la
carrera de Ingeniería Agronómica y del Centro Experimental Agropecuario Condoriri.
- Se puede detallar los medios de comunicación que cuenta la carrera de Ingeniería
Agronómica. Todos estos equipos mencionados tienen grado de modernidad y
funcionalidad y de manera permanente, se prevé mejorar y actualizar este equipamiento
para aumentar la cantidad de dichos medios, especialmente de los data show.
• Salas de informática:
La carrera de Ingeniería Agronómica posee una sala de informática, denominada laboratorio de

computación. Este laboratorio brinda el apoyo académico a varias materias, entre las
principales: programación aplicada, diseños experimentales, calculo I, física general,
metodología de la investigación y otras, según el requerimiento de cada materia y su docente.
Este laboratorio que se encuentra en el bloque antiguo, posee una superficie de 70 m2. El mismo
en la actualidad cuenta con equipos de computación de última generación, en una cantidad de
20, brindando un espacio promedio de con un promedio de 1.5/m2 alumno.
Por otro lado, como se mencionó anteriormente, el departamento de Desarrollo Producción y

Tierras posee su propia sala de informática, producto de la gestión de proyectos con recursos
IDH. El mismo que a la fecha recibe el nombre de Laboratorio de Desarrollo Productivo y
Proyectos y posee una superficie de 83 m2, que se encuentra dentro los estándares de calidad,
con una superficie por alumno de 2.4 m2.
25.3. Centros Experimentales
La cantidad, funcionalidad y características de los centros y campos experimentales son

suficientes para atender las necesidades del proyecto y el número potencial de usuarios.
La Carrera de Ingeniería Agronómica, cuenta con el Centro Experimental Agropecuario

Condoriri “CEAC”, con un selecto grupo de investigadores en diversas áreas técnicas
(Fitotecnia, Ingeniería Agrícola, Zootecnia y Desarrollo Rural), que ejecutan programas y
proyectos de investigación e interacción social. El tamaño del predio es de aproximadamente
1526,49 hectáreas y está localizado a 11 Km al Norte de la localidad de Caracollo y 35 Km de
la ciudad de Oruro. El Centro Experimental Agropecuario Condoriri “CEAC”, ha sido calificado
como un Centro de Calidad, otorgado por la Cámara de Diputados de la Brigada Parlamentaria
de Oruro.
Se cuenta con el Centros de Innovación Tecnología Huallchapi (CCTH), aproximadamente con

819 Has en proceso de saneamiento, que coadyuva a los estudiantes y docentes para su
formación e investigación en ovinos.
El Centro de Investigación de la Quinua (CIQ), cuenta con 2 hectáreas, de las cuales pertenecen
a la carrera de Ingeniería Agronómica se encuentra destinada para la investigación del cultivo
de la quinua.
104
Los predios de la Facultad de Ciencias Agrarias y Naturales, cuenta con 16 hectáreas ubicada
en la zona sud de la ciudad de Oruro, donde se encuentra la infraestructura de la Facultad.
Además en los predios de la F.C.A.N. la Carrera tiene asignada una superficie de 8 hectáreas
para realizar prácticas productivas en las materias que están ligadas a ésta actividad tales como
el de Cultivos quinua, papa y forrajes; con la participación directa de los estudiantes que cursan
dichas materias.
Adicionalmente la Carrera de Ingeniería Agronómica, cuenta con naves atemperadas, donde los
estudiantes y docentes de la materia de Cultivos y Horticultura realizan sus prácticas formativas
con una proyección comercial es decir cultivan hortalizas para vender en el mercado interno de
la Facultad. Del mismo modo existe un huerto experimental con especies frutales donde los
estudiantes de la materia de fruticultura realizan el seguimiento y evaluación.
También la carrera de Ingeniería Agronómica, cuenta con el Vivero Forestal, en donde se apoya
al proceso de enseñanza aprendizaje, en donde se realiza producción de plantas ornamentales
según el siguiente detalle:
Vivero de Plantas forestales ornamentales y frutales: con una superficie total de 1200 m 2.
Para el desarrollo de la Carrera Ingeniería Zootecnia se cuenta con la siguiente infraestructura:
25.4. Parte Académica, específica para la carrera
Funcionará en el antiguo PABELLÓN DE ZOOTECNIA asignado desde gestiones pasadas,

asimismo se desarrollará en el BLOQUE “Z” (nueva construcción).
Las infraestructuras físicas son:
➢ 7 Aulas
➢ Laboratorio de Zootecnia
➢ Laboratorio de Nutrición Animal
➢ Laboratorio de Anatomía Animal
➢ Laboratorio de Derivados Cárnicos
➢ Laboratorio de Reproducción Animal de Altura en el CEAC
➢ Derivados Lácteos en el CEAC
➢ Biblioteca especializada
➢ Laboratorio de Diagnóstico Sanitario
Las Aulas están equipadas con sus respectivos pupitres, pizarras acrílicas, medios audiovisuales.
25.5. Parte Administrativa en el Bloque Z
➢ Oficina para Dirección

➢ Oficina para secretaria
➢ Oficina de Centro de Estudiantes
➢ Oficina de post grado
El Bloque Z, cuenta con baños para estudiantes y baño para docentes
105
26. CENTROS EXPERIMENTALES PARA COMPLEMENTAR EL PROCESO DE

ENSEÑANZA APRENDIZAJE
Centro de Investigación y producción de Animales Menores (CIPAM)

Especies Animales:
Conejos
Cuyes
Gallinas
Perdices
Centro Experimental Agropecuario Condoriri (CEAC)

Especies Animales:
Bovinos
Ovinos
Camélidos
Porcinos
Centro Científico Tecnológico Huallchapi (CCTH)
Ovinos
Pastos y Forrajes
27. REQUERIMIENTO HORAS PARA LA CARRERA INGENIERÍA ZOOTECNIA
Horas Horas Horas

Sigla Asignatura
Existentes Comunes Requeridas
CBAS1101 CÁLCULO I 5
CBAS1102 QUÍMICA GENERAL 5
CBAS1104 ANATOMÍA ANIMAL 5
CBAS1105 DIBUJO TÉCNICO 5
CBAS1106
REDACCIÓN TÉCNICA 5
CBAS1107 BIOLOGIA GENERAL 5
ZOOT2501 FISIOLOGÍA ANIMAL 5
CBAS2102 FISICA GENERAL 5
CBAS2103 QUÍMICA ORGÁNICA 5
CBAS2104 QUIMICA ANALITICA 5
ZOOT2505 ETOLOGIA ANIMAL 5
CBAS2101 CALCULO II 5
ZOOT3501 BIENESTAR ANIMAL 5
CBAS3102 BIOQUIMICA 5
ZOOT3504 ZOOTECNIA GENERAL 5
INGA3205 EDAFOLOGIA 5
CBAS4104 ESTADÍSTICA 5
CBAS4107 MICROBIOLOGIA 5
IAGR4401 GENÉTICA GENERAL 5
ZOOT4503 NUTRICIÓN ANIMAL 5
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CBAS4105 SIMULACION DE PROCESOS 5
PROT5301 ECONOMÍA 5
INGA5202 ECOLOGIA 5
ZOOT7505 FARMACOLOGÍA 5
IAGR6403 PASTOS Y FORRAJES 5
ZOOT5503 SANIDAD ANIMAL 5
ZOOT5504 PRODUCCIÓN ANIMALES DE COMPAÑÍA 5
ZOOT5505 PRODUCCION AVICOLA 5
PROT6302 ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS 5
IAGR6406 DISEÑOS DE INVESTIGACION 5
ZOOT6501 PISCICULTURA 5
SISTEMA DE INFORMACION GEOGRÁFICA Y
INGA7201
TELEDETECCIÓN 5
PROT7302 COMERCIALIZACIÓN Y MERCADEO 5
PROT7303 PROYECTOS DE INVERSION 5
IAGR7405 MANEJO DE PRADERAS 5
ZOOT7506 MEJORAMIENTO ANIMAL 5
ZOOT7501 MANEJO DE FAUNA SILVESTRE 5
ZOOT8501 PRODUCCIÓN DE PORCINOS 5
ZOOT8502 PRODUCCIÓN DE CAMÉLIDOS 5
ZOOT8503 PRODUCCIÓN DE BOVINOS 5
ZOOT8504 PRODUCCIÓN DE OVINOS Y CAPRINOS 5
ZOOT8505 REPRODUCCIÓN ANIMAL 5
PROT8305 GESTIÓN EMPRESARIAL 5
ZOOT8506 PRODUCCION DE CONEJOS Y CUYES 5
ZOOT8507 TECNOLOGIA DE LA CARNE 5
TECNOLOGIA DE LA LANA, FIBRA PELO Y
ZOOT8508
PIEL 5
ZOOT8509 TECNOLOGIA DE LA LECHE 5
ZOOT8510 BIOTECNOLOGÍA DE LA REPRODUCCION 5
SEMINARIO DE TITULACIÓN MEDICINA
SEMIVZOT
VETERINARIA Y ZOOTECNIA 5
NÚMERO DE ASIGNATURAS EXISTENTES 35

NÚMERO DE ASIGNATURAS COMUNES 4
NÚMERO DE ASIGNATURAS NUEVAS 10
ASIGNATURAS NUEVAS TOTAL 49
27.1. Horario de clases
El horario de clases está de acuerdo a las demandas y objetivos de perfil y plan de estudios. Las
clases están distribuidas en dos turnos discontinuos, por las mañanas y tardes.
Cada materia está distribuida en dos periodos académicos semanales debiendo el docente
planificar las horas teóricas como prácticas en su plan de trabajo docente.
De la misma forma se debe planificar las horas laboratorio y de gabinete, cada una
responsabilizado al jefe de laboratorio y jefe de gabinete respectivamente.
107
27.2. Prácticas laborales no curriculares
La Carrera de Ingeniería Zootecnia considera la recomendación del Estudio de Mercado laboral,

en cuanto a que el estudiante logre mejores competencias en ámbitos labores del área. Por lo
que el estudiante entre segundo y octavo semestre debe cumplir con un total de 200 horas
laborales obligatorias en Centros de Investigación y/o Producción, Empresas, Instituciones u
Organizaciones Productivas Agropecuarias. A la conclusión de las Prácticas laborales, este se
verificará a través de una certificación otorgada por el Centro de Investigación y/o Producción,
Empresa, Institución u Organización Productiva, en relación a las competencias desarrolladas
(saber hacer y saber ser). La certificación es el documento que le habilitará para registrar la
asignatura de Seminario de Titulación en la mención correspondiente.
Las prácticas labores de los estudiantes serán permanentemente incentivadas por la Facultad de
Ciencias Agrarias y Naturales, y con este fin se buscará convenios interinstitucionales de
cooperación mutua con empresas, instituciones y organizaciones productivas en el marco de la
interacción y/o vinculación con el contexto.
27.3. Idioma Inglés no curricular
La globalización exige sin duda alguna conocer varios idiomas, pero ha convertido al idioma
inglés en el idioma más importante y necesario de la actualidad a nivel mundial. Así, hoy en día
es esencial capacitarse en el nivel de inglés para la difusión de investigación y búsqueda de
información a nivel internacional (revistas especializadas indexadas), para comunicarse y lograr
una permanente actualización.
En este contexto en la Carrera Ingeniería Zootecnia, y en el tiempo de formación de los

estudiantes (ocho semestres), los mismos deben optar obligatoriamente la asignatura de inglés
en sus tres niveles (plan mostrado abajo); pero imprescindibles para acceder al noveno semestre
(Seminario de Titulación).
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28. UNIDADES DE COMPETENCIA POR ASIGNATURAS
PRIMER SEMESTRE
SIGLA: CBAS1101
ASIGNATURA CÁLCULO I
HORAS SEMANA: 5
UNIDAD DE Analiza problemas prácticos de la Geometría, derivadas, integrales y otros de
COMPETENCIA: manera crítica y propositiva. Ejemplifica mediante diferentes métodos rápidos
la solución a los problemas matemáticos aplicados a la producción
agropecuaria. Fundamenta solo y en grupo las utilidades de geometría,
derivadas, integrales y otros con personalidad.
UNIDADES DE 1. Sucesiones y series
APRENDIZAJE: 2. Sistemas de ecuaciones
3. Trigonometría plana
4. Logaritmos
5. Geometría analítica en el plano
6. Funciones
7. Límites y continuidad
8. Derivadas y aplicación
9. Integrales y aplicación
SIGLA: CBAS1102
ASIGNATURA QUÍMICA GENERAL
HORAS SEMANA: 7
UNIDAD DE Comprende los principios básicos de la química y las transformaciones
COMPETENCIA permanentes de la materia, sus cambios de energía, estructura atómica y
propiedades. Aplica los conceptos y métodos de la ciencia como base
formativa general, en un contexto de aprendizaje colaborativo, propositivo y
apoyándose en el uso del laboratorio de manera práctica y operativa, además,
se apoya en las tecnologías de la información y la comunicación. Relaciona
los procesos con materias afines, en los sistemas de producción agropecuaria
y agroindustriales, de manera que contribuye al cuidado del medio ambiente y
los recursos naturales.
UNIDADES DE 1. Introducción: materia y medición
APRENDIZAJE: 2. Estructura Atómica
3. Enlace Químico y Propiedades Periódicas de los elementos
4. Fórmulas y Ecuaciones Químicas
5. Estequiometría
6. Gases
7. Soluciones de reacciones acuosas
8. Propiedades Coligativas
9. Termoquímica
SIGLA: CBAS1104
ASIGNATURA ANATOMÍA ANIMAL
HORAS SEMANA: 7
UNIDAD DE Identifica con propiedad conceptos y partes de la anatomía del animal de
COMPETENCIA diferentes especies animales. Demuestra en laboratorio y en prácticas partes
de la anatomía animal. Propone el aprovechamiento de la anatomía vegetal,
para mejorar las condiciones de crianza en el marco del cuidado del medio
ambiente, la seguridad y soberanía alimentaria, con ética y honestidad.
UNIDADES DE 1. Nociones generales de anatomía topográfica
APRENDIZAJE: 2. Osteología y sistema esquelético
3. Articulaciones y miología
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4. Sistema respiratorio
5. Sistema digestivo
6. Sistema cardiovascular y linfático
7. Sistema genital masculino
8. Sistema genital femenino
9. Sistema endocrino y nervioso
10. Estructuras de la piel y órganos sensibles
SIGLA: CBAS1105
ASIGNATURA DIBUJO TÉCNICO
HORAS SEMANA: 5
UNIDAD DE Refiere con propiedad conceptos de dibujo técnico, sistemas de proyección y
COMPETENCIA otros inherentes a este campo. Demuestra representaciones de polígonos,
proyecciones, CAD, cotas entre otros de dibujo técnico. Utiliza en trabajos en
grupos y en condiciones reales sus conocimientos para la elaboración de
diseños básicos analizando, reflexionando y proponiendo
UNIDADES DE 1. Introducción al dibujo técnico
APRENDIZAJE: 2. Representación normalizada y letras
3. Construcciones geométricas
4. Acotación y dimensionamiento
5. Introducción a sistema de proyecciones
6. Sistemas de proyección ortogonal
7. Sistemas de proyección axonométrica
8. Representación de corte o sección
9. Símbolos gráficos
10. Diseño Asistido por Computadora
SIGLA: CBAS1106
ASIGNATURA METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN Y REDACCIÓN TÉCNICA
HORAS SEMANA: 5
UNIDAD DE Enuncia la importancia de los elementos de la metodología de la
COMPETENCIA investigación en cualquier trabajo de carácter técnico y científico académico.
Demuestra en trabajos de investigaciones básicas el uso correcto de los
elementos de la metodología de la investigación. Aplica en sus
investigaciones individuales y de grupo sus conocimientos de metodología de
la investigación de manera crítica y propositiva.
UNIDADES DE 1. Nociones generales de la metodología de investigación
APRENDIZAJE: 2. Fundamentos de la metodología de investigación
3. Método y ley científica
4. Diseño de investigación
5. Redacción técnica y dicción
6. Normas de redacción científica: APA, IICA
7. Documentos de investigación (ensayo, monografía, tesis, etc.)
8. Oratoria y organización de eventos
SIGLA: CBAS1107
ASIGNATURA BIOLOGÍA GENERAL
HORAS SEMANA: 5
UNIDAD DE Enuncia con propiedad la importancia de los conceptos de la biología, partes
COMPETENCIA y el metabolismo celular. Demuestra en laboratorio y en prácticas la estructura
celular con el uso correcto de los instrumentos y equipos. Propone el
aprovechamiento de la célula y su aplicabilidad en las Ciencias Agrarias y
Naturales con criticidad y propositividad.
UNIDADES DE 1. Nociones generales de biología como ciencia
APRENDIZAJE: 2. La célula como unidad funcional de la vida
110
3. Energía y metabolismo celular
4. Nutrición celular
5. Reproducción celular
6. Homeostasia y excreción
7. Clasificación de los seres vivos
8. Biodiversidad
9. Base biológica de la conducta
SEGUNDO SEMESTRE
SIGLA: CBAS2101
ASIGNATURA CALCULO II
HORAS SEMANA: 5
UNIDAD DE Expone problemas prácticos de determinantes, matrices algebra vectorial,
COMPETENCIA geometría analítica espacial y otros de manera crítica y propositiva. Relaciona
en determinantes, matrices algebra vectorial, geometría analítica espacial y
otros sus conocimientos matemáticos. Discrimina solo y en grupo la utilidad
de las determinantes, matrices algebra vectorial, geometría analítica espacial
y otros con amplitud y respeto a otros.
UNIDADADES DE 1. Matrices
APRENDIZAJE 2. Álgebra vectorial
3. Geometría analítica en el espacio
4. Funciones de varias variables
5. Límites y continuidad de varias variables
6. Derivadas parciales
7. Aplicaciones de derivadas
8. Integrales múltiples
9. Aplicaciones de Integrales
SIGLA: ZOOT2501
ASIGNATURA FISIOLOGÍA ANIMAL
HORAS SEMANA: 5
UNIDAD DE Expone la importancia del conocimiento de la fisiología básica de los animales.
COMPETENCIA Demuestra en el laboratorio y en diferentes prácticas la realización de las
funciones básicas de los diferentes órganos y sistemas del organismo animal.
Efectúa actividades dedicados a la fisiología en animales domésticos con
responsabilidad y ética profesional.
UNIDADES DE 1.- Introducción e importancia, Medio interno y Homeostasis
APRENDIZAJE: 2.- Fisiología celular
3.- Fisiología cardiovascular
4..-Fisiología del sistema respiratorio
5.- Fisiología del Sistema gastrointestinal
6.- Fisiología de los sistemas urogenitales
7.- Fisiología del sistema endocrino
8.- Fisiología del sistema nervioso
9.- Fisiología de los órganos sensoriales
SIGLA: CBAS2102
ASIGNATURA FÍSICA GENERAL
HORAS SEMANA: 5
UNIDAD DE Analiza la importancia del estudio de la física, vectores, trabajo, energía y
COMPETENCIA potencia, cinemática, dinámica, hidrostática, radiación solar y otros de manera
crítica y propositiva Determina mediante la física, vectores, la trabajo, energía
y potencia, cinemática, dinámica, hidrostática y otros la solución a los
111
problemas propuestos. Evalúa con solvencia solo y en grupo la utilidad de la

física, vectores, la fuerza, cinemática dinámica y otros.
UNIDADES DE 1. Magnitudes físicas y unidades fundamentales
APRENDIZAJE: 2. Vectores
3. Estática
4. Cinemática
5. Dinámica
6. Trabajo, energía y potencia
7. Hidrostática
8. Hidrodinámica
9. Calorimetría
SIGLA: CBAS2103
ASIGNATURA QUÍMICA ORGÁNICA
HORAS SEMANA: 7
UNIDAD DE Distingue la importancia de la química orgánica (hidrocarburos, halógenos,
COMPETENCIA alcoholes, aldehídos, etc.) en la naturaleza y la producción agropecuaria.
Demuestra en el laboratorio los elementos de la química orgánica
(hidrocarburos, alcoholes, fenoles y otros. Emplea con criterio, ética y
honestidad la utilización de la química orgánica con respeto a la biodiversidad.
UNIDADES DE 1. Nociones generales de química orgánica
APRENDIZAJE: 2. Determinación de las estructuras moleculares orgánicas
3. Hidrocarburos
4. Hidrocarburos aromáticos
5. Derivados halogenados
6. Alcoholes y fenoles
7. Aldehídos y cetonas
8. Ácidos carboxílicos
9. Derivados de los ácidos carboxílicos
10. Compuestos orgánicos nitrogenados
SIGLA: CBAS2104
ASIGNATURA QUÍMICA ANALÍTICA
HORAS SEMANA: 7
UNIDAD DE Expone la importancia de la química analítica (titulación de electrolitos,
COMPETENCIA equilibrio iónico, hidrolisis, otros) en las ciencias agrarias y naturales.
Demuestra en el laboratorio y en diferentes prácticas los elementos de la
química analítica (gravimetría, volumetría, hidrólisis, entre otros). Decide la
utilización y/o aplicación de la química analítica y sus riesgos que implica,
cuidando el medio ambiente y la biodiversidad.
UNIDADES DE 1. Obtención y preparación de muestras
APRENDIZAJE: 2. Interpretación estadística de los datos obtenidos
3. Equilibrio químico
4. Equilibrio iónico
5. Gravimetría
6. Volumetría
7. Hidrólisis
8. Métodos de análisis: ópticos, electroquímicos y fotometría
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SIGLA: ZOOT2505
ASIGNATURA ETOLOGÍA ANIMAL
HORAS SEMANA: 5
UNIDAD DE Refiere de manera precisa características distintivas de un grupo determinado
COMPETENCIA y cómo éstas evolucionan para la supervivencia del mismo. Constata el estudio
de la conducta y del instinto animal, así como el descubrimiento de las pautas
que guían la actividad innata o aprendida de las diferentes especies de
animales. Sustenta los métodos de comportamiento e instinto con
profesionalismo ética y honestidad.
UNIDADES DE 1.- Introducción e historia de la etología
APRENDIZAJE: 1.- Metodología y estudio del comportamiento animal
3.- Selección natural y evolución del comportamiento
4.- Causas próximas del comportamiento
5.- Desarrollo ontogenético del comportamiento
6.- Comunicación y Canales de comunicación.
7.- Migración, Orientación y Navegación
8.- Territorialidad
9.- Comportamiento agonístico
10.- Comportamiento social
TERCERO SEMESTRE
SIGLA: ZOOT3501
ASIGNATURA BIENESTAR ANIMAL
HORAS SEMANA: 5
UNIDAD DE Refiere de manera precisa el bienestar animal y las medidas para su buen
COMPETENCIA estado. Valora la normativa sobre bienestar animal en sistemas de
producción ganadera. Define con ética y honestidad las características para
el bienestar animal.
UNIDADES DE 1.- Concepto y valoración del bienestar animal
APRENDIZAJE: 2.- El respeto al bienestar animal stress concepto
3.- Bienestar animal en animales domésticos
4.- Bienestar animal en el transporte y sacrificio
5.- Normativa sobre bienestar animal
6.- Valoración del bienestar en la explotación
7.- Estabulación correcta
8.- Infraestructura para la crianza de animales domésticos para el Bienestar
Animal
9.- Cuidado responsable, manejo compasivo.
10.- Normas nacionales e internacionales del Bienestar Animal.
SIGLA: CBAS3102
ASIGNATURA BIOQUÍMICA
HORAS SEMANA: 7
UNIDAD DE Reconoce conceptos de la bioquímica, las rutas metabólicas, Bioquímica
COMPETENCIA metabólica, Evalúa el uso racional de la bioquímica para mejorar las
condiciones de productividad en los seres vivos y principalmente la producción
agropecuaria y su transformación.
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UNIDADES DE 1. Nociones generales e Importancia

APRENDIZAJE: 2. Bioquímica del Agua
3. Aminoácidos y Péptidos
4. Proteínas
5. Carbohidratos
6. Ácidos Nucleicos
7. Enzimas
8. Lípidos, Esteroides, Pigmentos y Aromas
9. Vitaminas
10. Respiración celular (Glucolisis, ciclo de Krebs – Cadena respiratoria o
fosforilación oxidativa)
SIGLA: ZOOT3504
ASIGNATURA: ZOOTECNIA GENERAL
HORAS SEMANA: 5
UNIDAD DE Identifica los factores de producción, para el incremento de los índices
COMPETENCIA: productivos. Demuestra mediante métodos y técnicas el incremento de la
producción pecuaria a un menor costo en un menor tiempo. Sustenta los
métodos de manejo y crianza con profesionalismo ética y honestidad.
UNIDADES DE 1.- Nociones generales, Origen, y Taxonomía
APRENDIZAJE: 2.- Crianza de mascotas.
3.- Factores de producción y gimnasia funcional
4.- Exterior del animal, y registros zootécnicos.
5.- Biotipos, razas, tipos, líneas y variedades
6.- Infraestructura ganadera, Equipos y materiales
7.- Principios básicos de alimentación animal
8.- Manejo y faenas del ganado
9.- Principios de la reproducción
10.- Bases de mejoramiento
SIGLA: INGA3205
ASIGNATURA: EDAFOLOGÍA
HORAS SEMANA: 7
UNIDAD DE Diferencia el papel y significado de los procesos físico - químicos y biológicos
COMPETENCIA: del suelo. Determina mediante métodos rápidos la mejora del potencial
edáfico y como consecuencia la productividad. Evalúa los riesgos de los
análisis físico - químico de los suelos y su interpretación con ética y
honestidad.
UNIDADES DE 1.- Conceptos generales
APRENDIZAJE: 2.- Origen y clasificación del material parental
3.- Factores de formación y sus horizontes
4.- Propiedades físicas
5.- Propiedades químicas
6.- Propiedades físico-químico
7.- El agua en el suelo
8.- Aireación y temperatura
9.- Materia orgánica y organismos y microorganismos
10.- Clasificación de suelos
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SIGLA: CBAS4104
ASIGNATURA ESTADÍSTICA
HORAS SEMANA: 5
UNIDAD DE Analiza los conceptos sobre la estadística descriptiva e inferencial y su rol en
COMPETENCIA los factores de producción e investigación agropecuaria. Elabora en
condiciones reales y/o de simulación gráficas, histogramas y otros con datos y
cuantitativos de producción e investigación. Aplica según corresponda y con
racionalidad, ética y honestidad la estadística en la mejora de la producción
agropecuaria.
UNIDADES DE 1. Importancia de la estadística
APRENDIZAJE: 2. Distribución de frecuencias
3. Medidas de tendencia central y dispersión
4. Distribución binomial, normal y de Poisson
5. Teoría elemental y muestreo estadístico
6. Pruebas de hipótesis y estimación
7. Pruebas estadísticas paramétricas
8. Pruebas estadísticas no paramétricas
9. Análisis de regresión y correlación
SIGLA: CBAS4107
ASIGNATURA MICROBIOLOGÍA
HORAS SEMANA: 7
UNIDAD DE Analiza el papel y significado de los microorganismos en la naturaleza y en los
COMPETENCIA productos agropecuarios. Determina mediante métodos rápidos la presencia
de microorganismos causantes del deterioro e intoxicaciones y el empleo de
microrganismos en procesos de remediación agroambiental. Evalúa los
riesgos de la contaminación microbiológica con ética y honestidad.
UNIDADADES DE 1. Nociones generales de la microbiología
APRENDIZAJE 2. Las bacterias
3. Los hongos
4. Los protozoos
5. Priones y virus
6. Metabolismo celular microbiano
7. Microbiología agrícola y pecuaria
8. Microbiología ambiental
9. Microbiología de los alimentos
10. Análisis microbiológico
CUARTO SEMESTRE
SIGLA: IAGR4401
ASIGNATURA: GENÉTICA GENERAL
HORAS SEMANA: 5
UNIDAD DE Identifica la estructura biológica de la herencia de la célula animal y vegetal,
COMPETENCIA: la división celular, el flujo de la información genética, las leyes que rigen la
genética. Distingue de manera práctica leyes Mendelianas y la genética
relacionada con el sexo. Utiliza la genética cuantitativa para la planificación
de la herencia en base al medio ambiente con responsabilidad y ética.
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UNIDADES DE 1.- Nociones generales de genética

APRENDIZAJE: 2.- La célula como unidad biológica de la herencia
3.- División celular en Eucariotas
4.- Dogma central: el flujo de la información genética
5.- Leyes Mendelianas y métodos conexos
6.- Genética vinculada al sexo
7.- Herencia genética y medioambiente
8.- Genética Cuantitativa
9.- Introducción a la ingeniería genética
SIGLA: ZOOT4503
ASIGNATURA: NUTRICIÓN ANIMAL
HORAS SEMANA: 7
UNIDAD DE Describe los procesos metabólicos y fisiológicos de la nutrición animal. Aplica
COMPETENCIA: dietas, raciones y suplementos de acuerdo a la especie, raza, categoría y
actividad funcional. Expone las técnicas y métodos con principios científicos,
éticos y disciplinados.
UNIDADES DE 1.- Principios fundamentales en la nutrición animal
APRENDIZAJE: 2.- Fisiología digestiva
3.- Procesos digestivos de los animales domésticos
4.- El cuerpo animal y sus requerimientos nutricionales
5.- Metabolismo de las biomoléculas
6.- Metabolismo inorgánico
7.- Cálculo de energía y proteína
8.- Formulación de raciones
9.- Digestibilidad
10.- Formas de conservación de alimentos y Elaboración de suplementos
SIGLA: CBAS4105
ASIGNATURA SIMULACIÓN DE PROCESOS
HORAS SEMANA: 7
UNIDAD DE Reconoce los factores de la simulación de procesos (análisis de sensibilidad,
COMPETENCIA programación lineal, simulación de actividades agrícolas y pecuarias) y su rol
en la producción agropecuaria. Demuestra con los factores y elementos que
hacen a la simulación de procesos aspectos productivos agropecuarios. Aplica
los elementos de la simulación con racionalidad y de manera propositiva para
su incidencia en la mejora de la producción agropecuaria.
UNIDADES DE 1. Nociones generales de simulación de Procesos
APRENDIZAJE: 2. Modelos de investigación operativa
3. Restricciones y Análisis de sensibilidad
4. Programación lineal y Solución gráfica
5. Aplicaciones para programación lineal
6. Enfoque de sistemas
7. Simulación en actividades productivas
8. Simulación en RRNN y medio ambiente
SIGLA: PROT5301
ASIGNATURA: ECONOMÍA
HORAS SEMANA: 5
UNIDAD DE Define los conceptos básicos de la microeconomía para conducir una empresa
COMPETENCIA: agropecuaria. Determina los mecanismos de mercado para un manejo de las
unidades productivas. Evalúa su factibilidad económica en las unidades
productivas de los agricultores desde una perspectiva crítica.
116
UNIDADES DE 1.- Nociones general de la economía
APRENDIZAJE: 2.- Demanda, oferta y equilibrio
3.- Medida de elasticidades
4.- Teoría del comportamiento del consumidor
5.- Teoría de la producción
6.- Teoría de los costos
7.- Mercado de competencia perfecta
8.- Monopolio
9.- Oligopolio
10.- Evaluación económica de investigaciones
SIGLA: INGA5202
ASIGNATURA: ECOLOGÍA
HORAS SEMANA: 5
UNIDAD DE Da a conocer a los alumnos los conceptos básicos de Ecología y Recursos
COMPETENCIA: Naturales. Resuelve estudios aplicados a los recursos naturales, agronomía,
medio ambiente. Aplica según corresponda y con ética y responsabilidad las
capacidades y habilidades que tienen relación con el estudio de la Ecología y
Recursos Naturales.
UNIDADES DE 1.- Nociones generales de ecología
APRENDIZAJE: 2.- Ecología de poblaciones
3.- Ecología de comunidades
4.- Biocenosis y ecosistemas
5.- Energía en el ecosistema
6.- Ecología ambiental
7.- Sistemas complejos
8.- Aplicabilidad de la ecología en los sistemas productivos
SIGLA: ZOOT7505
ASIGNATURA: FARMACOLOGÍA
HORAS SEMANA: 5
UNIDAD DE Reconoce los fármacos adecuados de acuerdo al diagnóstico encontrado en
COMPETENCIA: los animales domésticos. Demuestra la farmacodinámica de los
medicamentos utilizados de acuerdo a las enfermedades diagnosticadas.
Sustenta el uso y metabolismo de los fármacos con profesionalismo ética y
honestidad.
UNIDADES DE 1.- Principios generales de farmacología
APRENDIZAJE: 2.- Origen, naturaleza y acción farmacológica de las drogas
3.- Presentación de fármacos y vías de administración
4.- Anestésicos
5.- Antimicrobianos o antibióticos
6.- Antiparasitarios
7.- Vitaminas, vitaminoterapia
8.- Antisépticos y desinfectantes.
9.- Farmacología de hematínicos
10.- Farmacología de la reproducción.
117
QUINTO SEMESTRE
SIGLA: IAGR6403
ASIGNATURA: PASTOS Y FORRAJES
HORAS SEMANA: 5
UNIDAD DE Explica sobre las ecoregiones de Bolivia, características y tipos de praderas,
COMPETENCIA: crecimiento y desarrollo de pastos. Demuestra el manejo de pasturas de los
forrajes pratenses andinos forrajes anuales, leguminosas y raíces forrajeras.
Explica el valor nutritivo de las diferentes especies forrajeras, con
responsabilidad y análisis crítico.
UNIDADES DE 1.-Definición de conceptos e importancia de pasturas
APRENDIZAJE: 2.- Ecoregiones de Bolivia y tipos de praderas nativas
3.- Especies forrajeras nativas de Bolivia
4.- Crecimiento y desarrollo de los pastos
5.- Manejo de pasturas
6.- Valor nutritivo de las especies forrajeras
7.- Forrajes pratenses andinos
8.- Forrajes anuales y cultivo de leguminosas forrajeras
9.- Raíces forrajeras
10.- Conservación de forrajes
SIGLA: ZOOT5503
ASIGNATURA: SANIDAD ANIMAL
HORAS SEMANA: 7
UNIDAD DE Construye y aplica programas de diagnóstico, prevención y tratamiento de
COMPETENCIA: enfermedades en especies domésticas. Describe protocolos y técnicas de
profilaxis y tratamiento de enfermedades infeccionas y parasitarias. Practica
con honestidad y ética los diagnósticos y tratamientos pertinentes de acuerdo
a los signos y síntomas.
UNIDADES DE 1.- Diagnóstico de animales enfermos y epizotiología
APRENDIZAJE: 2.- Inmunología veterinaria
3.- Presentación de fármacos y vías de administración
4.- Farmacología veterinaria
5.- Enfermedades infecciosas causadas por virus
6.- Enfermedades bacterianas
7.- Enfermedades producidas por hongos
8.- Enfermedades parasitarias
9.- Enfermedades causadas por deficiencias nutricionales y metabólicas
10.- Toxicología
SIGLA: ZOOT5504
ASIGNATURA PRODUCCIÓN ANIMALES DE COMPAÑÍA
HORAS SEMANA: 5
UNIDAD DE Expone de manera precisa Infraestructura, equipos y materiales, nutrición,
COMPETENCIA alimentación, reproducción, y enfermedades de los perros y gatos. Verifica el
incremento de la producción en los animales de compañía mediante técnicas
y metodologías adecuadas. Sustenta los métodos de manejo y crianza con
UNIDADES DE 1.- Introducción e importancia de los animales de compañía.
APRENDIZAJE 2.- Perros y sus razas.
3.- Gatos y sus razas.
4.- Otras especies y razas de animales de compañía.
5.- Infraestructura, instalaciones y equipos, para la crianza de animales de
compañía
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6.- Alimentación de los animales de compañía (perros y gatos),
7.- Enfermedades parasitarias e infecciosas.
8.- Estética de los animales para concurso.
9.- Adiestramiento de animales de compañía.
10.- Concurso de animales de compañía.
SIGLA ZOOT5505
ASIGNATURA PRODUCCIÓN AVÍCOLA
HORAS SEMANA 5
COMPETENCIA alimentación, reproducción, y enfermedades de las aves domésticas. Verifica
el incremento de la producción en gallinas y patos mediante técnicas y
metodologías adecuadas. Sustenta los métodos de manejo y crianza con
UNIDADES DE 1.- Introducción e importancia de la avicultura
APRENDIZAJE: 2.- Infraestructura equipos y materiales
3.- Bioseguridad Avícola
4.- Manejo Técnico de aves de postura y broilers.
5.- Nutrición y Alimentación de gallinas
6.- Principales enfermedades de aves
7.- Producción de huevos
8.- Incubación Artificial
9.- Producción de Codornices
10.- Muda y pelecha forzada
SIGLA: PROT6302
ASIGNATURA: ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
HORAS SEMANA: 5
UNIDAD DE Analiza e introduce al campo de administración de empresas agropecuarias.
COMPETENCIA: Determina los diferentes tipos de empresas a organizar, planificar y programar
planes alternativos en una empresa agropecuaria, con mucha
responsabilidad, ética y transparencia.
UNIDADES DE 1.- La empresa y tipos de empresas
APRENDIZAJE: 2.- El liderazgo empresarial
3.- Administración de empresa
4.- La función de la planificación
5.- La función de la organización
6.- Dirección y coordinación
7.- Control y evaluación
8.- Finanzas básicas
SIGLA: IAGR6406
ASIGNATURA: DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN
HORAS SEMANA: 5
UNIDAD DE Explica las características de los diferentes diseños de experimentos e
COMPETENCIA: identifica adecuadamente los factores que intervienen en una posible
búsqueda de soluciones a un problema de investigación agropecuaria.
Distingue entre los diferentes diseños para la experimentación relacionando
con los factores intervinientes en el fenómeno a estudiar. Proyecta procesos
de investigación científica en el campo agropecuario con análisis crítico
investigativo y pertinencia para la búsqueda de soluciones a problemas del
área.
UNIDADES DE 1. Contexto en el que se desenvuelve la investigación
APRENDIZAJE: 2. Elementos, Bases y Principios de los Diseños de Investigación
3. Diseños experimentales básicos
119
4. Familia Factorial, Diseños básicos con arreglo factorial

5. Familia Parcelas Divididas
6. Ortogonalidad
7. Diseños Avanzados
8. Análisis Bi-variado
9. Análisis multi-variado
SEXTO SEMESTRE
SIGLA ZOOT6501
ASIGNATURA PISCICULTURA
HORAS SEMANA 5
UNIDAD DE Conoce técnicas de manejo apropiado para cada sistema de producción en la
COMPETENCIA crianza de peces. Diferencia los principales factores internos y externos que
influyen en la factibilidad y rentabilidad de la producción piscícola. Sustenta
los métodos de manejo y crianza con profesionalismo ética y honestidad.
UNIDADES DE 1.- Aspectos históricos de la piscicultura el lago Titicaca y su entorno
APRENDIZAJE: ambiental
2.- Infraestructura para peces
3.- Sistema TDPS y la piscicultura
4.- Calidad del agua y su importancia
5.- Anatomía y clasificación de los peces en el reino animal.
6.- El pejerrey la Trucha arco iris
7.- Características Organolépticas de los pescados
8.- Alimentación de los peces
9.- Sanidad piscícola
10.- Técnicas de procesamiento del pescado.
SIGLA INGA7201
ASIGNATURA SISTEMAS DE INFORMACIÓN GEOGRÁFICA Y TELEDETECCIÓN
HORAS SEMANA 6
UNIDAD DE Conoce los principios de geodesia, cartografía, sistemas - marcos de
COMPETENCIA: referencia, GPS y fotogrametría y cartografía aérea con drones. Aplica los
Sistemas de Información Geografía y Teledetección en Proyectos de
investigación y desarrollo en áreas de las ciencias agrarias y naturales, con
profesionalismo, responsabilidad, dedicación y ética.
UNIDADES DE 1.- Geodesia y cartografía
APRENDIZAJE: 2.- Redes Geodésicas, sistemas y marcos de referencia
3.- El sistema de posicionamiento global (GPS)
4.- Fotogrametría y cartografía aérea con drones
5.- Sistemas de información geográfica (SIG), modelo y estructura de datos
6.- Procesamiento de mapas georreferenciados
7.- Teledetección, principios físicos
8.- Descripción de las imágenes de satélite, misiones satelitales
9.- Procesamiento digital y clasificación de Imágenes de satélite
10.- Modelamiento SIG aplicado a las ciencias agrarias y naturales
SIGLA: PROT7302
ASIGNATURA: COMERCIALIZACIÓN Y MERCADEO
HORAS SEMANA: 7
UNIDAD DE Definir un estudio de mercados en el área de agropecuaria, a través del
COMPETENCIA: conocimiento teórico y práctico de las principales metodologías de
investigación en marketing. Realizar un estudio de mercado real.
UNIDADES DE 1.- El mercado
APRENDIZAJE: 2.- Investigación de mercados
120
3.- Comercialización
4.- Comercio electrónico
5.- Plan de Marketing
6.- Posicionamiento y segmentación
7.- Estrategias de ventas y post ventas
8.- Estudios de caso
SIGLA: PROT7303
ASIGNATURA: PROYECTOS DE INVERSIÓN
HORAS SEMANA: 7
UNIDAD DE Caracteriza la situación actual agropecuaria en nuestro País y el
COMPETENCIA: Departamento a través de un diagnóstico. Genera habilidades en la definición
del marco lógico y la construcción del árbol de problemas y objetivos. Diseña
perfil de proyecto y los métodos de evaluación, para interpretar el manejo de
datos socioeconómicos con ética y responsabilidad.
UNIDADES DE 1.- Articulación entre Planes de desarrollo y proyectos
APRENDIZAJE: 2.- Diagnóstico situacional
3.- Métodos de planificación
4.- Ciclo de proyectos
5.- Factibilidad y Sostenibilidad de proyectos
6.- Estudio de mercado
7.- Contenido y formatos de proyectos
8.- Análisis financiero
9.- Evaluación Económica - Financiera
10.- Planillas Parametrizadas
SIGLA: IAGR7405
ASIGNATURA: MANEJO DE PRADERAS
HORAS SEMANA: 5
UNIDAD DE Explica sobre ecofisiología de las praderas, su relación con regiones naturales
COMPETENCIA: de Bolivia. Demuestra el manejo de praderas y organización de sistemas de
pastoreo. Formula el mejoramiento y evaluación de pastizales con
responsabilidad y análisis crítico.
UNIDADES DE 1.- Importancia de las praderas y su relación con regiones naturales de
APRENDIZAJE: Bolivia
2.- Características de las plantas en praderas nativas
3.- Factores limitantes para el manejo y mejoramiento de pastizales
4.- Ecología y ecofisiología de praderas
5.- Comportamiento de los animales al pastoreo
6.- Evolución y organización de sistemas de pastoreo
7.- Tipos de praderas y especies nativas de importancia
8.- Mejoramiento de pastizales
9.- Evaluación de praderas y sitios de pastoreo
10.- Elaboración de un plan de manejo y monitoreo de pastizales
SIGLA: ZOOT7506
ASIGNATURA: MEJORAMIENTO ANIMAL
HORAS SEMANA: 7
UNIDAD DE Describe los métodos de mejoramiento animal adecuados a la realidad
COMPETENCIA: agropecuaria del país. Comprueba las técnicas y métodos del avance genético
en animales domésticos. Justifica las técnicas utilizadas de mejoramiento
genético con profesionalismo, responsabilidad y honestidad.
UNIDADES DE 1.- Introducción al mejoramiento genético animal
APRENDIZAJE: 2.- Probabilidad en mejoramiento genético
3.- Genética cualitativa
121
4.- Genética cuantitativa

5.- Genética de poblaciones
6.- Componentes de varianza
7.- Heredabilidad y Repetibilidad
8.- Selección
9.- Consanguinidad
10.- Cruzamientos y estrategias de mejoramiento.
SÉPTIMO SEMESTRE
SIGLA: ZOOT7501
ASIGNATURA MANEJO DE FAUNA SILVESTRE
HORAS SEMANA: 5
UNIDAD DE Identifica los fundamentos biogeográficos de especies de fauna y flora, para
COMPETENCIA el manejo de las mismas. Verifica mediante métodos y técnicas la
distribución de la fauna silvestre en una región según corresponda. Sustenta
los métodos de manejo y crianza con profesionalismo ética y honestidad.
UNIDADES DE 1.- Biodiversidad en Bolivia
APRENDIZAJE: 2.- Bases Conceptuales y Normativas para el Manejo de Fauna Silvestre
3.- Áreas Protegidas y Reserva de Fauna Silvestre
4.- Aspectos Generales de Manejo y Conservación de Fauna Silvestre
5.- Metodologías de Estudio Aplicadas al Manejo y Conservación de Fauna
Silvestre
6.- Importancia Económica Social del Manejo y Conservación de Fauna
Silvestre
7.- Especies de Fauna Silvestre
8.- Conservación de Ecosistema
SIGLA: ZOOT8501
ASIGNATURA: PRODUCCIÓN DE PORCINOS
HORAS SEMANA: 5
UNIDAD DE Sustenta con precisión los factores de manejo y explotación requeridos para
COMPETENCIA: la producción porcina. Usa las características fenotípicas y genotípicas de
las razas de porcinos en el incremento de la producción a un menor costo en
un menor tiempo. Valora la productividad de la explotación porcina con
honestidad y responsabilidad.
UNIDADES DE 1.- Historia y desarrollo de la ganadería porcina
APRENDIZAJE: 2.- Razas de porcinos
3.- Infraestructura e instalaciones para porcinos
4.- Manejo de los porcinos
5.- Mejoramiento genético
6.- Alimentación del ganado porcino
7.- Calificación lineal del ganado porcino
8.- Enfermedades infecciosas
9.- Enfermedades carenciales
SIGLA: ZOOT8502
ASIGNATURA: PRODUCCIÓN DE CAMÉLIDOS
HORAS SEMANA: 5
UNIDAD DE Reconoce los factores fisiológicos, biológicos y productivos en el manejo,
COMPETENCIA: mejoramiento y producción de CSA. Formula las herramientas técnico
científicas que permitan el incremento de los índices productivos en CSA.
Proyecta la metodología y técnica de manejo y mejoramiento animal con
pertinencia y profesionalismo.
122
UNIDADES DE 1.- Origen y domesticación de camélidos sudamericanos
APRENDIZAJE: 2.- Infraestructura e instalaciones para Camélidos
3.- Manejo de camélidos
4.- Mejoramiento genético de los camélidos
5.- Alimentación de camélidos
6.- Manejo y utilización de pastizales
7.- Beneficio de camélidos domesticas
8.- Enfermedades infecciosas
10.- Ferias y concurso de camélidos
SIGLA: ZOOT8503
ASIGNATURA: PRODUCCIÓN DE BOVINOS
HORAS SEMANA: 5
UNIDAD DE Construye con precisión las características fenotípicas y genotípicas, de los
COMPETENCIA: vacunos de aptitud leche, cárnica y de doble propósito. Describe los
protocolos y técnicas adecuadas aplicados a una explotación ganadera
intensiva, extensiva y semi extensiva. Expone los programas de
mejoramiento de la producción bovina con profesionalismo ética y
honestidad.
UNIDADES DE 1.- Origen y el desarrollo de los sistemas mundiales de producción bovina
APRENDIZAJE: 2.- Razas de ganado vacuno
3.- Infraestructura e instalaciones para vacunos
4.- Alimentación de vacunos
5.- Técnicas de manejo de vacunos de leche
6.- Conformación y calificación lineal del ganado lechero
7.- Condición corporal del ganado bovino
8.- Enfermedades Infecciosas
9.- Enfermedades parasitarias y carenciales
10.- Mejoramiento genético
SIGLA: ZOOT8504
ASIGNATURA: PRODUCCIÓN DE OVINOS Y CAPRINOS
HORAS SEMANA: 5
UNIDAD DE Explica los sistemas de crianza, manejo técnico, sanidad de los ovinos y
COMPETENCIA: caprinos en los tres biotipos: animales de raza, mejorados y animales
criollos. Demuestra mediante métodos y técnicas el incremento de la
producción ovina y caprina. Estima los índices productivos y reproductivos
del ganado ovino y caprino con pertinencia y honestidad.
UNIDADES DE 1.- Nociones generales de la producción de ovinos y caprinos
APRENDIZAJE: 2.- Razas de ovinos y caprinos
3.- Origen y taxonomía de los ovinos y caprinos.
4.- Juzgamiento y concurso de ovinos y caprinos.
5.- Emplazamiento e Infraestructura para ovinos y caprinos
6.- Alimentación de ovinos y caprinos
7.- Manejo ganadero y movimiento ganadero de ovinos y caprinos
8.- Producción y características de las carne ovina y caprina
9.- Producción y características de la leche ovina y caprina
10.- Enfermedades parasitarias, infectocontagiosas en producción ovina y
caprina
123
SIGLA: ZOOT8505
ASIGNATURA: REPRODUCCIÓN ANIMAL
HORAS SEMANA: 7
UNIDAD DE Esquematiza con toda seguridad las estructuras y fisiología de los órganos
COMPETENCIA: reproductivos de los animales macho hembra. Examina las diferentes
características espermáticas existentes en el semen y óvulos de las especies
domésticas. Distingue los protocolos adecuados para la valoración
reproductiva con profesionalismo y ética.
UNIDADES DE 1.- Bases de la reproducción animal
APRENDIZAJE: 2.- Infraestructura e instalaciones reproductivas
3.- Endocrinología de los animales domésticos
4.- Evaluación reproductiva de machos y hembras
5.- Ciclos reproductivos y sincronización de celo
6.- Comportamiento reproductivo
7.- Fallas reproductivas
8.- Técnicas de recolección de semen
9.- Semiograma
10.- Crio conservación de semen
OCTAVO SEMESTRE
SIGLA: PROT8305
ASIGNATURA: GESTIÓN EMPRESARIAL
HORAS SEMANA: 5
UNIDAD DE Establecer los criterios fundamentales para la gestión de empresas
COMPETENCIA: agropecuarias en el marco de la normativa nacional y promover capacidades
para emprender nuevos proyectos empresariales sobre la base de
propuestas técnicas viables.
UNIDADES DE 1. Definición de empresa
APRENDIZAJE: 2. Productividad y competitividad
3. Entorno nacional de las agroempresas
4. Diseño de nuevos negocios
5. Marco normativo nacional
6. Oportunidades de negocios
7. Emprendedurismo
8. Creación de empresas agropecuarias
9. Plan de negocios
SIGLA: ZOOT8506
ASIGNATURA: PRODUCCIÓN DE CONEJOS Y CUYES
HORAS SEMANA: 5
COMPETENCIA: alimentación, reproducción, y enfermedades de los Conejos y cuyes. Verifica
el incremento de la producción en conejos y cuyes mediante técnicas y
metodologías adecuadas. Sustenta los métodos de manejo y crianza con
UNIDADES DE 1.- Infraestructura equipos y materiales para conejos
APRENDIZAJE: 2.- Manejo Técnico de los conejos
3.- Alimentación de conejos
4.- Mejora genética en conejos
5.- Principales enfermedades de los conejos
6.- Infraestructura equipos y materiales para cuyes
7.- Manejo Técnico de cuyes
8.- Alimentación de cuyes
9.- Principales enfermedades de cuyes
124
10.- Calidad nutritiva de la carne de conejos y cuyes
SIGLA: ZOOT8507
ASIGNATURA TECNOLOGÍA DE LA CARNE
HORAS SEMANA: 6
UNIDAD DE Esquematiza de forma clara los procesos para la planificación del taller,
COMPETENCIA beneficio, procesamiento y conservación de la carne. Maneja y describe los
procesos metodológicos desde el beneficio hasta la trasformación y
conservación de la carne. Aplica con profesionalismo los conocimientos en
los procesos de transformación y conservación de la carne.
1. Importancia de la tecnología de la carne
2. Planeación del taller de carnes
3. Métodos de beneficio, inspección sanitaria y clasificación de los cortes
4. Determinación de las características y propiedades
5. Componentes anatómicos de la carne y factores que afecten su
cohesividad
6. Fermentación de productos cárnicos, embutidos secos y semisecos
7. Productos cárnicos emulsionados (salchichas y bolonas)
8. Curado de carnes (jamones y tocinos) determinación de nitritos
9. Calidad biológica de la carne y organoléptica
10. Comercialización y embazado de productos terminados
SIGLA: ZOOT8508
ASIGNATURA TECNOLOGIA DE LA LANA, FIBRA, PELO y PIEL
HORAS SEMANA: 7
UNIDAD DE Sustenta con precisión los procedimientos para la caracterización y
COMPETENCIA clasificación, de la lana, fibra y pelo. Maneja y describe los procesos
metodológicos desde el beneficio hasta la trasformación y conservación de
la carne. Demuestra con profesionalismo ética y honestidad los métodos de
medición, descerdado, y tipos de esquila.
UNIDADES DE 1. Importancia e introducción a la tecnología,
APRENDIZAJE 2. La esquila y sistemas de esquila,
3. Características físicas y químicas Análisis laboratorial,
4. Tecnología del descerdado
5. Suarda, propiedades biológicas, clasificación de la lana, pelo y fibra.
6. Unidades de medida, finura de la lana, calidad de la lana, pelo y fibra.
7. Infraestructura física para la esquila, materiales y equipos.
8. Transformación artesanales del pelo, fibra y lana,
9. Formas de comercialización de la lana.
SIGLA: ZOOT8509
ASIGNATURA TECNOLOGIA DE LA LECHE
HORAS SEMANA: 7
UNIDAD DE Identifica con precisión las características químicas, propiedades nutritivas y
COMPETENCIA los procesos físicos - para la pasteurización y esterilización de la leche.
Maneja los procesos físicos y químicos para la elaboración de subproductos
lácteos. Estructura metodológicamente las técnicas de tratamiento térmico,
para la elaboración de derivados lácteos.
UNIDADES DE 1. Importancia e introducción a la tecnología de la leche
APRENDIZAJE 2. Composición, estructura y propiedades de la leche
3.- Infraestructura, instalaciones y equipamiento para la transformación
4.Tratamiento térmico de la leche, homogeneización, refrigeración y
congelación
5. Fermentaciones lácticas
6. Leche pasteurizada, leche esterilizada, flavor y valor nutritivo
125
7. Leches fermentadas
8. Procesos de elaboración de productos lácteos
9. Elaboración de derivados de la leche
10. Comercialización de productos terminados
SIGLA: ZOOT8510
ASIGNATURA BIOTECNOLOGÍA DE LA REPRODUCCION
HORAS SEMANA: 7
UNIDAD DE Exponer de manera precisa Infraestructura, equipos y materiales, nutrición,
COMPETENCIA alimentación, reproducción, y enfermedades de la biología del sexo. Verificar
el incremento de la producción en las diferentes especies animales mediante
técnicas y metodologías adecuadas. Sustentar los métodos de manejo y
crianza con profesionalismo ética y honestidad.
UNIDADES DE 1.- Introducción. Objetivos. Biología del sexo
APRENDIZAJE 2.- Control de la actividad ovárica. Transporte de gametos y fertilización
3.-Teriogenologia. Conservación y crio conservación de gametos y
embriones
4.- Transferencia de embriones
5.- Transferencia de genes
6.- Micro manipulación embrionaria
7.- Manipulación genética de animales
8.- Animales transgénicos
9.- Terapia génica
10.- Inseminación artificial intrauterina profunda
NOVENO SEMESTRE
SIGLA: SEMIVZOT
ASIGNATURA SEMINARIO DE TITULACIÓN MEDICINA VETERINARIA Y ZOOTECNIA
HORAS SEMANA: 5
UNIDAD DE Enuncia los conceptos y las diferencias que existen en metodologías de
COMPETENCIA investigación. Justifica y verifica la propuesta de investigación por parte del
seminarista para su proceso de titulación. Demuestra con profesionalismo y
responsabilidad las capacidades y habilidades adquiridas por el seminarista
en el trabajo de investigación propuesta para su titulación.
UNIDADES DE
APRENDIZAJE: U.A.1.- Presentación del Proyecto de Tesis hasta el acápite de
Metodología. En esta fase el estudiante realiza la presentación del
Proyecto de Tesis, ante el Docente de la asignatura y el Docente Tutor; en
su valoración participan los revisores y constituye la calificación del Primer
Parcial de la asignatura.
U.A.2.- Presentación del Primer Borrador, revisión por el Tribunal. En esta

fase el estudiante realiza la Pre – defensa; presentación, exposición y
sustentación del Proyecto de Tesis ante el Docente de la asignatura y el
Tribunal nominado por la Vicedecanato; su valoración constituye la
calificación del Segundo Parcial de la asignatura. Por otra, el estudiante, el
Proyecto de Tesis, tiene que iniciarlo en el séptimo y/u octavo semestre,
caso contrario no podrá alcanzar a realizar su pre - defensa en Seminario
de Titulación.
126
U.A.3.- Presentación y aprobación de la Memoria de Tesis en limpio

constituye la nota final en la asignatura de Seminario de Titulación y le da
vía libre al estudiante para poder realizar todos los trámites que
corresponde para la otorgación del título. Todos los pasos deben ser
desarrollados en el transcurso del noveno semestre.
IDIOMA INGLÉS CURRICULAR NO OBLIGATORIO

Materias Obligatorias no Curriculares
ASIGNATURA: ELEMENTARY LEVEL (INGLES BASICO)

SIGLA: ENG – 101
UNIDAD DE Comprende y utiliza primeramente expresiones cotidianas de uso muy frecuente y
COMPETENCIA: frases muy sencillas destinadas a satisfacer necesidades de tipo inmediato y
finalmente comprende frases y expresiones de uso frecuente relacionadas con áreas
de experiencia que le son especialmente relevantes y comunicarse a la hora de llevar
a cabo tareas simples y cotidianas. Por lo tanto, detalla los componentes básicos de
las oraciones del inglés; conoce y utiliza tiempos verbales del presente simple y
progresivo, adjetivos, artículos y pronombres; conoce y utiliza tiempos verbales del
pasado simple y progresivo; usa preposiciones básicas y pronombres demostrativos y;
conoce y utiliza tiempos verbales del futuro simple y presente perfecto.
1. Introducción: sustantivos, verbos, pronombres, adjetivos, adverbios, preposiciones.
UNIDADES DE Verbos regulares e irregulares.
APRENDIZAJE: 2. Presente simple y presente progresivo: afirmativo, negativo e interrogativo. Palabras
clave.
3. Adjetivos posesivos, artículos definidos e indefinidos.
4. Presentaciones y saludos, oficios y profesiones, países y nacionalidades.
5. Preguntas de información, días de la semana, meses del año, pronombres
demostrativos, Preguntas de respuesta Si/No.
6. Pronombres de objeto y pronombres de sujeto, sustantivos contables e incontables,
expresiones de cantidad y cuantificadores.
7. Adjetivos comparativos, adjetivos superlativos.
8. Futuro: afirmativo, negativo e interrogativo, direcciones.
9. Hora y fecha, partes del día, verbos modales can y could, números, tiempo
climático, estaciones.
10. Pasado simple y pasado progresivo: afirmativo, negativo e interrogativo.
11. Verbos modales (can, should, must y would) y preposiciones básicas (at, in y on)
12. Oraciones imperativas y pronombres demostrativos, sustantivos posesivos y
adverbios.
13. Presente perfecto: afirmativo, negativo e interrogativo.
14. Preguntas de información
Vocabulario y verbos referidos a la pecuaria, agricultura, veterinaria, medio ambiente y
afines asistirán obligatoriamente a cada unidad.
ASIGNATURA: INTERMEDIATE LEVEL (INGLES INTERMEDIO)

SIGLA: ENG – 102
Comprende primeramente puntos principales de textos claros y en lengua estándar si
UNIDAD DE tratan sobre cuestiones que le son conocidas y finalmente entiende ideas principales
COMPETENCIA: de textos complejos que traten de temas tanto concretos como abstractos. Por lo tanto,
conoce y utiliza tiempos verbales del presente perfecto progresivo, pasado perfecto y
pasado perfecto progresivo; uso pronombres indefinidos, adverbios de frecuencia,
clausulas adjetivas y adverbiales; conoce y usa voces activas y pasivas del inglés,
pronombres reflexivos y pronombres objeto; aplica términos de dimensión, edad,
tiempo y cantidad y otros conexos.
1. Pronombres indefinidos, adverbios de frecuencia. pronombres posesivos y
sustantivos posesivos.
127
UNIDADES DE 2. Clausulas adjetivas y clausulas adverbiales.

APRENDIZAJE: 3. Presente perfecto progresivo: afirmativo, negativo e interrogativo,
4. Preguntas indirectas, oraciones condicionales.
5. At least y almost, uso de how para dimensión, edad, tiempo y cantidad.
6. Voz activa y voz pasiva, uso de agree y disagree para opinión positiva y negativa.
7. Pronombres objeto, uso de ever y never para expresar idea de tiempo indefinido,
uso de too y enough para expresar idea de demasiado y suficiente.
8. Pronombres reflexivos, otros usos de too y uso de to.
9. Futuro en el pasado, modales auxiliares.
10. Presente simple y pasado simple, presente progresivo y pasado progresivo.
11. Uso de until y since, el imperativo, uso de just y about.
12. Pasado perfecto y pasado perfecto progresivo: afirmativo, negativo e interrogativo,
conjunciones de subordinación. Uso de neither y nor, uso de either y or, uso de
both y and.
Vocabulario y verbos referidos a la Pecuaria, Agricultura, Veterinaria, Medio
ambiente, Ciencias Naturales y afines asistirán obligatoriamente a cada unidad.
ASIGNATURA: ADVANCE LEVEL (INGLES AVANZADO)

SIGLA: ENG – 103
Comprende una amplia variedad de textos extensos y con cierto nivel de exigencia y
UNIDAD DE comprende con facilidad todo lo que oye o lee. Por lo tanto, relaciona correctamente
COMPETENCIA: sustantivos y verbos, conoce con mayor precisión el sentido literal e idiomático de los
verbos modales; aplica adecuadamente gerundios e infinitivos y utiliza adecuadamente
clausulas adverbiales; conoce y utiliza oraciones condicionales, de reporte y
conformación; conoce y utiliza tiempos verbales del futuro progresivo; maneja con
mayor precisión la estructura de oraciones y distingue con claridad clausulas
dependientes e independientes; conoce diferentes tipos de escritura en inglés.
1. Sustantivos versus verbos.
UNIDADES DE 2. Reforzamiento de verbos modales.
APRENDIZAJE: 3. Uso de gerundios e infinitivos.
4. Oraciones condicionales.
5. Reforzamiento de cláusulas adverbiales.
6. Combinaciones con preposiciones.
7. Orden estructural de las oraciones.
8. Reportes directos e indirectos.
9. Verbos compuestos.
10. Tipos de verbos.
11. Clausulas independientes y dependientes.
12. Tipos de escritura.
13. Preguntas de confirmación.
14. Futuro progresivo: afirmativo, negativo e interrogativo. Uso de like y as.
Vocabulario y verbos referidos a la Pecuaria, Agricultura, Veterinaria, Medio
ambiente, Ciencias Naturales y afines asistirán obligatoriamente a cada unidad.
Proyecto final.
Laboratorios
El Departamento de Ciencia Animal Con su carrera de Ingeniería Zootecnia Contará con un Jefe de
laboratorio de producción animal de acuerdo al ajuste del rediseño curricular, este laboratorio cumple
funciones de apoyo académico, apoyo a proyectos de investigación y apoyo a la gestión universitaria.
De las asignaturas que administra el Departamento de Ciencia Animal, se requiere el concurso y apoyo
del laboratorio en las asignaturas que se detallan en el siguiente cuadro:
128
Asignaturas Horas
Nº Laboratorio Sigla Nombre Lab.
1 CBAS1104 ANATOMÍA ANIMAL 10
2 CBAS4107 MICROBIOLOGIA 2
Zootecnia
3 ZOOT5503 SANIDAD ANIMAL 6
4 CBAS3102 BIOQUIMICA 6
5 ZOOT4503 NUTRICIÓN ANIMAL 6
6 ZOOT7506 MEJORAMIENTO ANIMAL 2
Reproducción
Nutrición y
7 ZOOT8505 REPRODUCCIÓN ANIMAL 2

Animal
8 ZOOT8507 TECNOLOGIA DE LA CARNE 1

9 ZOOT8508 TECNOLOGIA DE LA LANA, FIBRA PELO Y PIEL 2
10 ZOOT8509 TECNOLOGIA DE LA LECHE 2
11 ZOOT8510 BIOTECNOLOGÍA DE LA REPRODUCCION 2
129
CAPÍTULO VI
TRANSICIÓN ACADÉMICA
130
29. REGLAMENTO DE TRANSICIÓN ACADÉMICA
DE LOS ANTECEDENTES
Artículo 1. El Estamento Docente y Estamento Estudiantil, han emprendido políticas

académicas de modernización, actualización en cogobierno, respecto a los nuevos Rediseños
Curriculares en cumplimiento de la resolución 04/14 del HCU.
Artículo 2. En cumplimiento a las resoluciones del Honorable Consejo de Facultativo, donde

se estipula no perjudicar a los estudiantes en sus asignaturas mucho menos a los docentes en el
ejercicio de la docencia universitaria. Por cuanto, una de las políticas emprendidas al inicio del
proceso del nuevo diseño curricular y su ajuste de la carrera de Ingeniería Agronómica es que
“no se perjudicará a ningún estamento en el nuevo diseño curricular”, es decir, a ningún docente
ni a ningún estudiante. Bajo éste principio se inicia el proceso de modernización, actualización
y/o ajuste, de las asignaturas en función al avance tecnológico científico y los nuevos
requerimientos de profesionales competitivos para nuestro Estado Plurinacional de Bolivia.
Artículo 3. En instancias de gobierno docente - estudiantil se ha deliberado y absuelto todas las

sugerencias oportunas del estamento estudiantil y docente.
Artículo 4. En cumplimiento a las políticas universitarias, y al proceso de cambio que encaran

las Carreras: Ingeniería Agronómica, Ingeniería en Producción, Ingeniería en Recursos
Naturales y Medio Ambiente, Ingeniería Zootecnia (Sede Oruro y Subsede Curahuara de
Carangas), Medicina Veterinaria y Zootecnia e Ingeniería Forestal, dependientes todas de sus
correspondientes Departamentos académicos de la Facultad de Ciencias Agrarias y Naturales;
será necesario normar un PLAN DE TRANSICIÓN que se implementará al inicio del semestre
II/2018, que concluirá el mismo semestre.
Artículo .5 Para tal efecto se establecerá un reglamento de CONVALIDACIÓN,

HOMOLOGACIÓN y COMPENSACIÓN, aprobado por instancias de la Comisión Académica
y homologado por el Honorable Consejo Facultativo; para los estudiantes que tengan
asignaturas aprobadas en el plan anterior. De ésta manera evitar el perjuicio académico y retraso
en tiempo de la implementación del nuevo rediseño curricular.
Artículo 6. El carácter de Transición permite al estudiante efectuar sin gasto alguno el

mismo. A la finalización del periodo de transición que básicamente será dos semestres, todos
los estudiantes inscritos y regulares habrán concluido la regularización de sus materias
aprobadas; posteriores al periodo de transición, podrá la Comisión Académica atender casos
especiales de acuerdo a normas y reglamentos vigentes de la Universidad Técnica de Oruro.
Artículo 7. El presente reglamento tiene por objeto normar la transición académica de docentes
y estudiantes de las carreras vigentes en la Ciudad de Oruro y los paralelos correspondientes en
Challapata, Orinoca y Curahuara de Carangas; a través de la Convalidación, Homologación y
Compensación de materias para transitar al nuevo Plan de Estudios dentro el Rediseño
Curricular en concordancia al régimen Docente y Estudiantil de la Universidad Pública
Boliviana y de la Universidad Técnica de Oruro.
131
Artículo 8. Producto del proceso de reajuste, se ha generado otro Plan de Estudios, que lo
denominamos Plan de Estudios 2018.
TRANSICIÓN DE LOS ESTUDIANTES
Artículo 9. Se denominará ETAPA DE TRANSICIÓN a la etapa de transición del plan de

estudios del año 2015 de la Carrera de Ingeniería Zootecnica y Bienestar Animal en adelante
denominado antiguo (para estudiantes que ingresaron a la Facultad antes del semestre I/2016),
al plan de estudios de la Carrera de Ingeniería Zootecnia.

estudios del año 2015 en adelante denominado antiguo (para estudiantes que ingresaron al
primer semestre en la gestión I/2016), a los planes de estudios de las Carreras de Ingeniería
Agronómica, Ingeniería en Recursos Naturales y Medio Ambiente, Ingeniería en Producción, y
la de Ingeniería Zootecnia considerados en adelante nuevos.

estudios del año 2015 (en adelante denominado antiguo), es decir, para estudiantes que
ingresaron al primer semestre la gestión 2016, al plan de estudio de la Carrera de Ingeniería y
Zootecnia considerado en adelante nuevo.
Artículo 12. Se define como HOMOLOGACIÓN, al procedimiento de equivalencia que se

realiza en forma directa a las asignaturas del antiguo Plan de Estudios que tengan igual
contenido analítico y nombre, y que sólo hayan cambiado de sigla en el nuevo Plan Curricular.
Artículo 13. Se define como CONVALIDACIÓN al procedimiento que se realiza con las
asignaturas del antiguo Plan de Estudios, que no cumplen con el artículo anterior, pero en su
contenido analítico son similares a más del 60% a las asignaturas del nuevo Plan de Estudios.
Artículo 14. Se define como COMPENSACIÓN, al procedimiento que se realiza con las
asignaturas del antiguo Plan de Estudios que no puedan ser homologadas, ni convalidadas.
Artículo 15. Será necesario normar un PLAN DE TRANSICIÓN que se iniciará y concluirá el
II del 2018. Los cuáles serán automáticamente transferidos y de manera gratuita al Historial
Académico del nuevo Plan de Estudios de acuerdo a las TABLAS DE EQUIVALENCIAS
ESTUDIANTILES de los Planes de Estudios a los nuevos.
TABLA DE EQUIVALENCIA ESTUDIANTIL

CARRERA DE INGENIERÍA ZOOTECNIA
Plan de estudios 2015 al Nuevo Plan
Plan Anterior Plan Actual
Condición
Sigla Nombre Sigla Nombre
CBAS1101 CÁLCULO I CBAS1101 CÁLCULO I Ho
CBAS1102 QUÍMICA GENERAL CBAS1102 QUÍMICA GENERAL Ho
CBAS1104 ANATOMÍA ANIMAL CBAS1104 ANATOMÍA ANIMAL Ho
INGA6201 CONSTRUCCIONES RURALES CBAS1105 DIBUJO TÉCNICO Comp
CBAS1106 METODOLOGIA DE INVESTIGACIÓN I CBAS1106 Conv
REDACCIÓN TÉCNICA
CBAS1107 BIOLOGIA GENERAL CBAS1107 BIOLOGIA GENERAL Ho
PROT6307 AGRONEGOCIOS ZOOT2501 FISIOLOGÍA ANIMAL Co
132
CBAS2102 FISICA GENERAL CBAS2102 FISICA GENERAL Ho
CBAS2103 QUÍMICA ORGÁNICA CBAS2103 QUÍMICA ORGÁNICA Ho
CBAS2104 QUÍMICA ANALÍTICA CBAS2104 QUIMICA ANALITICA Ho
ZOOT2501 ETOLOGÍA ANIMAL ZOOT2505 ETOLOGIA ANIMAL Ho
ZOOT5502 BIOLOGIA MOLECULAR CBAS2101 CALCULO II Co
ZOOT3501 BIENESTAR ANIMAL ZOOT3501 BIENESTAR ANIMAL Ho
CBAS3102 BIOQUIMICA CBAS3102 BIOQUIMICA Ho
ZOOT3504 ZOOTECNIA GENERAL ZOOT3504 ZOOTECNIA GENERAL Ho
INGA3205 EDAFOLOGIA INGA3205 EDAFOLOGIA Ho
CBAS4104 ESTADÍSTICA CBAS4104 ESTADÍSTICA Ho
CBAS4107 MICROBIOLOGÍA CBAS4107 MICROBIOLOGIA Ho
IAGR4401 GENÉTICA GENERAL IAGR4401 GENÉTICA GENERAL Ho
ZOOT4503 NUTRICIÓN ANIMAL ZOOT4503 NUTRICIÓN ANIMAL Ho
CBAS4105 SIMULACION DE PROCESOS CBAS4105 SIMULACION DE PROCESOS Ho
PROT4301 ECONOMÍA AGROPECUARIA PROT5301 ECONOMÍA Ho
INGA5202 ECOLOGIA INGA5202 ECOLOGIA Ho
ZOOT7505 FARMACOLOGÍA ZOOT7505 FARMACOLOGÍA Ho
IAGR6403 PASTOS Y FORRAJES IAGR6403 PASTOS Y FORRAJES Ho
ZOOT5503 SANIDAD ANIMAL ZOOT5503 SANIDAD ANIMAL Ho
PRODUCCIÓN DE ANIMALES DE
ZOOT6505 ZOOT5504 PRODUCCIÓN ANIMALES DE COMPAÑÍA Ho
COMPAÑÍA
ZOOT6504 PRODUCCION AVICOLA ZOOT5505 PRODUCCION AVICOLA Ho
PROT6303 ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS PROT6302 ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS Ho
IAGR6406 DISEÑOS DE INVESTIGACION IAGR6406 DISEÑOS DE INVESTIGACION Ho
ZOOT6501 PISCICULTURA ZOOT6501 PISCICULTURA Ho
SISTEMA DE INFORMACION GEOGRÁFICA
INGA8202 GESTION AMBIENTAL INGA7201 Co
Y TELEDETECCIÓN
PROT6301 COMERCIALIZACIÓN Y MECADEO PROT7302 COMERCIALIZACIÓN Y MERCADEO Ho
PROT5301 PROYECTOS I PROT7303 PROYECTOS DE INVERSION Ho
IAGR7405 MANEJO DE PRADERAS IAGR7405 MANEJO DE PRADERAS Ho
ZOOT7506 MEJORAMIENTO ANIMAL ZOOT7506 MEJORAMIENTO ANIMAL Ho
ZOOT5507 MANEJO DE FAUNA SILVESTRE ZOOT7501 MANEJO DE FAUNA SILVESTRE Ho
ZOOT8501 PRODUCCIÓN DE PORCINOS ZOOT8501 PRODUCCIÓN DE PORCINOS Ho
ZOOT8502 PRODUCCIÓN DE CAMÉLIDOS ZOOT8502 PRODUCCIÓN DE CAMÉLIDOS Ho
ZOOT8503 PRODUCCIÓN DE BOVINOS ZOOT8503 PRODUCCIÓN DE BOVINOS Ho
ZOOT8504 PRODUCCIÓN DE OVINOS Y CAPRINOS ZOOT8504 PRODUCCIÓN DE OVINOS Y CAPRINOS Ho
ZOOT8505 REPRODUCCIÓN ANIMAL ZOOT8505 REPRODUCCIÓN ANIMAL Ho
PROT8304 GESTIÓN EMPRESARIAL PROT8305 GESTIÓN EMPRESARIAL Ho
ZOOT8506 PRODUCCION DE CONEJOS Y CUYES ZOOT8506 PRODUCCION DE CONEJOS Y CUYES Ho
ZOOT8507 TECNOLOGIA DE LA CARNE ZOOT8507 TECNOLOGIA DE LA CARNE Ho
TECNOLOGIA DE LA LANA, FIBRA, PELO TECNOLOGIA DE LA LANA, FIBRA PELO Y
ZOOT8511 ZOOT8508 Ho
Y PIEL PIEL
ZOOT8509 TECNOLOGIA DE LA LECHE ZOOT8509 TECNOLOGIA DE LA LECHE Ho
ZOOT6506 ZOOT8510 BIOTECNOLOGÍA DE LA REPRODUCCION Ho
REPRODUCCION
SEMINARIO DE TITULACIÓN DE SEMINARIO DE TITULACIÓN MEDICINA
SEMIZOOT SEMIVZOT Conv
ZOOTECNIA VETERINARIA Y ZOOTECNIA
Ho = homologación; Conv = convalidación; Comp = compensación;
Artículo 16. El registro de materias de los estudiantes será reglamentado por las autoridades de
la Facultad, mientras tanto en ausencia de este reglamento, la implementación del registro
estudiantil será autorizada por la Vicedecanatura en coordinación con la Unidad de Kardex
Estudiantil de la FCAN.
DE LOS DOCENTES
Artículo 17. Con el fin de cumplir el objetivo de no perjudicar al estamento estudiantil ni

docente, como también en respuesta a la nueva malla curricular, y las perspectivas de nuevos
programas se declaran la condición de titular en la asignatura, de acuerdo a reglamentación
vigente en la Universidad Técnica de Oruro.
133
Artículo 18. La transferencia de un docente TITULAR o CONTRATADO, del antiguo Plan de

Estudios al nuevo Plan de Estudios, es inmediata a partir del semestre II/2017, y su
implementación deberá estar de acuerdo con las TABLAS DE EQUIVALENCIA DOCENTE,
que están insertas a continuación en el presente reglamento; y deberán ser refrendadas
individualmente mediante Resolución de la Comisión Académica y homologada en el
Honorable Consejo Facultativo.
Artículo 19. En éste entendido se establecerá un reglamento de HOMOLOGACIÓN,

CONVALIDACIÓN y/o COMPENSACIÓN de materias para todas aquellas que tengan las
categorías TITULARÍA, CONTRATADO, INTERINO E INVITADO; o sea, se debe de
especificar para los docentes las asignaturas en las cuales se hubiera cambiado la sigla, el
nombre de la asignatura, ajustado los contenidos mínimos de la misma y/o anulado la asignatura.
De acuerdo al perfil del nuevo rediseño curricular, la oferta de los nuevos programas debe
respetar los exámenes de competencia y concurso de méritos, exámenes de suficiencia y
concursos de méritos vigentes y reconocidos por nuestra Universidad, en observancia al
reglamento de admisión docente de la UTO, así mismo, se considerará la Homologación,
Convalidación y Compensación de docentes que hubiesen dictado antes del 2000.
Artículo 20. Las asignaturas de docentes titular, contratado, interino o invitado de últimos
semestres (7mo y 8vo), deben estar vigentes en la Mención correspondiente y por lo menos en
una carrera de la FCAN, caso contrario se debe compensar con otra asignatura en la carrera que
administre el Departamento del cual dependa la asignatura.
Artículo 21. La carga horaria con las materias asignadas (en condición de Titular, Contratado,
Interino o Invitado) del antiguo Plan de Estudios, deberá ser el mismo con las mismas horas,
asignaturas y carga horaria en el Nuevo Plan de Estudios al inicio del semestre II/2018.
TABLA DE EQUIVALENCIA DOCENTE

CARRERA DE INGENIERÍA ZOOTECNIA
Plan de estudios 2015 al Nuevo Plan
PLAN ANTERIOR (2015) PLAN NUEVO (2018)
Condición
Sigla Nombre Sigla Nombre
CBAS1101 Cálculo I CBAS1101 CÁLCULO I Homologación
CBAS1102 Química General CBAS1102 QUÍMICA GENERAL Homologación
CBAS1104 Anatomía Animal CBAS1104 ANATOMÍA ANIMAL Homologación
CBAS1105 Dibujo Técnico CBAS1105 DIBUJO TÉCNICO Homologación
METODOLOGÍA DE
Metodología de Investigación
CBAS1106 CBAS1106 INVESTIGACIÓN Y
I
REDACCIÓN TÉCNICA Convalidación
CBAS1105 Dibujo Técnico CBAS1105 DIBUJO TÉCNICO
ZOOT2501 FISIOLOGÍA ANIMAL
CBAS2101 Cálculo II CBAS2101 CÁLCULO II Homologación
CBAS2102 Física General CBAS2102 FÍSICA GENERAL Homologación
CBAS2103 Química Orgánica CBAS2103 QUÍMICA ORGÁNICA Homologación
CBAS2104 Química Analítica CBAS2104 QUÍMICA ANALÍTICA Homologación
ZOOT2501 ETOLOGÍA ANIMAL ZOOT2505 ETOLOGÍA ANIMAL
CBAS3102 Bioquímica CBAS3102 BIOQUÍMICA Homologación
CBAS 4107 MICROBIOLOGÍA CBAS4107 MICROBIOLOGÍA Homologación
ZOOT3504 Zootecnia General ZOOT3504 ZOOTECNIA GENERAL Homologación
ZOOT3501 BIENESTAR ANIMAL ZOOT3501 BIENESTAR ANIMAL Homologación
INGA3205 Edafología INGA3205 EDAFOLOGÍA Homologación
IAGR4401 Genética General IAGR4401 GENÉTICA GENERAL Homologación
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ZOOT4503 Nutrición Animal ZOOT4503 NUTRICIÓN ANIMAL Homologación
CBAS4104 Estadística CBAS4104 ESTADÍSTICA Homologación
CBAS4105 Simulación de Procesos CBAS4105 SIMULACIÓN DE PROCESOS Homologación
PROT4301 Economía Agropecuaria PROT5301 ECONOMÍA Convalidación
INGA5202 Ecología INGA5202 ECOLOGÍA Homologación
MANEJO DE FAUNA
ZOOT5507 Manejo de Fauna Silvestre ZOOT7501 Homologación
SILVESTRE
ZOOT5503 Sanidad Animal ZOOT5503 SANIDAD ANIMAL Homologación
ADMINISTRACIÓN DE
PROT6303 Administración de Empresas PROT6302 Homologación
EMPRESAS
IAGR6403 Pastos y Forrajes IAGR6403 PASTOS Y FORRAJES Homologación
IAGR6406 Diseños de Investigación IAGR6406 DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN Homologación
SISTEMAS DE INFORMACIÓN
INGA7206 SIG y Teledetección INGA7201 GEOGRÁFICA Y Convalidación
TELEDETECCIÓN
COMERCIALIZACIÓN Y
PROT8303 Investigación de Mercados PROT7302 Compensación
MERCADEO
Producción de Animales de PRODUCCIÓN ANIMALES DE
ZOOT6505 ZOOT5504 Homologación
Compañía COMPAÑÍA
ZOOT6504 Producción Avícola ZOOT5505 PRODUCCIÓN AVICOLA Homologación
PROT5301 Proyectos I PROT7303 PROYECTOS DE INVERSIÓN Convalidación
Metodología de Investigación DESARROLLO AGRARIO Y
PROT7302 PROT7304 Compensación
II EXTENSIÓN
ZOOT6501 Piscicultura ZOOT6501 PISCICULTURA Homologación
IAGR7405 Manejo de Praderas IAGR7405 MANEJO DE PRADERAS Homologación
ZOOT7505 Farmacología ZOOT7505 FARMACOLOGÍA Homologación
ZOOT7506 Mejoramiento Animal ZOOT7506 MEJORAMIENTO ANIMAL Homologación
ZOOT8501 Producción de Porcinos ZOOT8501 PRODUCCIÓN DE PORCINOS Homologación
ZOOT8502 Producción de Camélidos ZOOT8502 PRODUCCIÓN DE CAMÉLIDOS Homologación
ZOOT8503 Producción de Bovinos ZOOT8503 PRODUCCIÓN DE BOVINOS Homologación
Producción de Ovinos y PRODUCCIÓN DE OVINOS Y
Caprinos CAPRINOS
ZOOT8505 Reproducción Animal ZOOT8505 REPRODUCCIÓN ANIMAL Homologación
Producción de Conejos y PRODUCCIÓN DE CONEJOS Y
Cuyes CUYES
PROT8305 GESTIÓN EMPRESARIAL
ZOOT8507 Tecnología de la carne ZOOT8507 TECNOLIGÍA DE LA CARNE Homologación
Tecnología de la lana, fibra, TECNOLOGÍA DE LA LANA,
pelo y piel FIBRA, PELO Y PIEL
ZOOT8509 Tecnología de la leche ZOOT8509 TECNOLOGÍA DE LA LECHE Homologación
BIOTECNOLOGÍA
ZOOT8510 Biotecnología Reproductiva ZOOT8510 Homologación
REPRODUCTIVA
CBAS1107 BIOLOGÍA GENERAL CBAS1107 BIOLOGÍA GENERAL Homologación
Seminario de Titulación
SEMIZOOT SEMIVZOT MEDICINA VETERINARIA Y Compensación
Zootecnia
ZOOTECNIA
Artículo 22. Todo aspecto académico para la transición que no está estipulado en el presente
Reglamento académico, será de entero análisis de la Comisión Académica y aprobado por
instancias de gobierno universitario como el H.C.F.
DE OTROS ASPECTOS
Artículo 23. La Facultad de Ciencias Agrarias y Naturales dentro de la actual estructura cuenta
con laboratorios que dependen de cada Departamento, estos laboratorios cumplen funciones de
apoyo académico, apoyo a proyectos de investigación y apoyo a la gestión universitaria. En el
135
nuevo plan curricular se incorporó en el proceso enseñanza aprendizaje asignándosele la

respectiva carga horaria dentro de cada asignatura como consta en la malla curricular.
Artículo 24. De acuerdo al nuevo plan curricular y respetando el nuevo perfil profesional
algunos laboratorios cambiaran de razón social bajo el siguiente cuadro:
Anterior Actual
Departamento Sigla
Dependencia Cargo Laboratorio de: Cargo
Jefe de
Laboratorio De Laboratorio de Jefe Laboratorio
LAB404 Laboratorio
Química Química Química
Ciclo Básico Química
Gabinete de Jefe Gabinete Gabinete de Jefe Gabinete
LAB408
Informática de Informática Informática Informática
Jefe
Laboratorio de Laboratorio de Jefe Laboratorio
LAB402 Laboratorio
Fitotecnia Fitotecnia Fitotecnia
Fitotecnia
De Agricultura Laboratorio de
Jefe de Jefe Laboratorio de
Biotecnología y
LAB406 Laboratorio Cibref Laboratorio Biotecnología y
Recursos
CIBREF Recursos Fitogenéticos
Fitogenéticos
De Ingeniería
Agrícola, Jefe
Recursos Laboratorio de Laboratorio Laboratorio de Suelos Jefe Laboratorio
LAB403
Naturales y Suelos y Aguas Ingeniería y Aguas Ingeniería Agrícola
Medio Agrícola
Ambiente
Jefe
Laboratorio de Laboratorio de Jefe de Laboratorio de
LAB405 Laboratorio de
Zootecnia Zootecnia Zootecnia
Zootecnia
Encargado
Laboratorio de Jefe Laboratorio
Laboratorio Radio Laboratorio
De Ciencia LAB407 Nutrición y Nutrición y
Inmuno Análisis Radio Inmuno
Animal Reproducción Animal Reproducción Animal
Análisis
Jefe de Jefe de laboratorio de
Laboratorio de Laboratorio de Transformación y transformación de
LAB411
producción Animal producción producción productos de origen
Animal animal y producción
Jefe
De Desarrollo, Laboratorio de Laboratorio de Jefe Laboratorio
Laboratorio de
Producción y LAB401 Desarrollo Rural Desarrollo Productivo Desarrollo Productivo y
Desarrollo
Tierras Sostenible y Proyectos Proyectos
Rural
Artículo 25. Los laboratorios de la FCAyN apoyaran académicamente hasta 5 asignaturas y/o
paralelos y una materia de servicio. En el caso de apoyar a más de 5 asignaturas y/o paralelos,
el jefe de laboratorio podrá ser liberado de la asignatura de servicio.
Artículo 26. La asignación de puntaje se realizará en coordinación con el docente de la

asignatura, pero tendrá un máximo de 15 puntos, nota que entregará al docente que regenta la
asignatura, para que éste último lo suba al sistema.
Artículo 27. Los jefes de Laboratorio apoyarán de forma efectiva en la transmisión de

conocimientos prácticos de las asignaturas establecidas en el Departamento y son parte del Plan
de Trabajo Docente correspondiente a la gestión. La carga horaria de los Jefes de Laboratorio
por asignatura es de 1 a 2 horas académicas que requiere la complementación de los
conocimientos en laboratorio.
136
Artículo 28. El jefe de Laboratorio deberá apoyar a los trabajos de investigación que son
desarrollados en las diferentes Líneas de investigación del Departamento del cual dependa.
Artículo 29. Apoyará en la elaboración de proyectos para el Departamento, y otras funciones

académica – administrativas propias de la administración universitaria, tales como revisión de
trabajos de tesis, tribunales en convocatorias a exámenes de auxiliaturas de Docencia y otras
actividades determinadas por el Director de Departamento.
Artículo 30. La evaluación al desempeño del Jefe de Laboratorio debe ser programada de
acuerdo con las disposiciones y normas que rigen a la UTO.
Artículo 31. A los cargos de Docente Investigador (en concordancia con la REPI aprobada con
Resolución del HCU 10/2013), no se asignarán materias de servicio siempre que apoyen con
horas de laboratorio a 5 paralelos o asignaturas, las mismas deben reflejarse en la malla
curricular y la carga horaria. En algunos casos cambiarán de razón social:
Departamento Sigla Cargo anterior Cargo actual

INV401 Investigador en Fitotecnia Docente Investigador en Fitotecnia
De Agricultura Docente Investigador en Desarrollo
INV406 Jefe Desarrollo Forestal
Forestal
De Ingeniería Docente Investigador Recursos
INV410 Investigador C.E.A.C.
Agrícola, Recursos Hídricos y Riegos
Naturales y Medio Docente Investigador en Ingeniería
INV402 Investigador en Ing. Agrícola
Ambiente Agrícola
Docente Investigador en
INV408 Reproducción y Mejoramiento
Producción Animal
Animal
De Ciencia Animal Docente Investigador en Sanidad y
INV405 Investigador en Camélidos
Salud Animal
INV403 Investigador en Zootecnia
Alimentación y Nutrición Animal
Docente Investigador en Medio Docente Investigador en Desarrollo
INV407
De Desarrollo, Ambiente y Ambiente
Producción y Tierras Docente Investigador en Producción
INV404 Investigador en Desarrollo Rural
Agraria
Artículo 38. Las horas de asistentes de investigación (en concordancia con la REPI aprobada
con Resolución del HCU 10/2013) y de laboratorio como otras actividades académicas serán
asignadas por la Vice decanatura y las autoridades Facultativas, cuyos resultados deberán ser
informados.
Artículo 39. Se otorgará toda autoridad, decisión, potestad al Honorable Consejo Facultativo y
la Comisión Académica, para la solución de los casos particulares tanto de los estudiantes
universitarios y docentes a fin de evitar perjuicios.
Artículo 40. El presente Reglamento entrará en vigencia a partir de la aprobación de los órganos
de gobierno universitario: el Honorable Consejo Universitario.
137
30. CRITERIOS DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PROYECTO

ACADÉMICO
La evaluación curricular, será realizada bajo el criterio de evaluar para mejorar, en este
entendido se evaluará todo el proceso de desarrollo curricular es decir el diseño, implementación
y ejecución.
La evaluación será efectuada en tres momentos: de INICIO, para adecuar el diseño curricular a
la población objeto de formación; DURANTE, cuando se está implementando para realizar
reajustes y redefiniciones necesarios para darle pertinencia al Diseño curricular; al FINAL con
el propósito de redactar recomendaciones para elaborar el nuevo currículo.
31. POLITICA PRESUPUESTARIA Y FINANCIERA

31.1 Fuente de financiamiento (presupuesto)
La carrera de Ingeniería Zootecnia se desarrollara con presupuesto de Tesoro General de la

Nación, actualmente se desarrolla con este presupuesto.
La Carrera cuenta con un presupuesto para el pago de sueldos del personal académico y
administrativo, como se expresa en el documento del Presupuesto Universitario y del Plan
Operativo Anual de cada gestión.
El financiamiento de las actividades académicas y administrativas, de investigación y extensión,

para el desarrollo del proyecto académico, así como el pago de salarios es con recursos
institucionales que provienen del Tesoro General de la Nación y recursos de IDH en el caso de
las subsedes, dicho presupuesto es aprobado por el Honorable Consejo Universitario y
distribuido a nivel de las Facultades en función de los requerimientos de cada una de ellas.
La Facultad y la Carrera de Ingeniería Agronómica, capta recursos por aportes propios que los
estudiantes realizan al inicio de cada gestión académica y los docentes de acuerdo a
requerimiento institucional, por cursos de post grado y de proyectos interinstitucional que cuenta
Facultad y la carrera, lo que permite el desarrollo de planes de mantenimiento y expansión de
laboratorios y Bibliotecas.
La compra de insumos y reactivos se lo realiza con recursos propios institucionales, los mismo
que apoyan las actividades prácticas en aula y en campo. Se debe destacar que mediante los
recursos de IDH se realizan las inversiones para ejecutar los proyectos en cuanto a
infraestructura y equipamiento de laboratorios, gabinetes y Talleres. La siguiente lista detalla
los proyectos que beneficiaron y benefician a la carrera y a la facultad:
138
139
CAPÍTULO VII
REGLAMENTOS
140
REGLAMENTO DE IMPLEMENTACION BAJO EL ENFOQUE DE LA FORMACION
BASADA EN COMPETENCIAS
CAPÍTULO I
DISPOSICIONES GENERALES
Artículo 1.- Objeto del Reglamento.- El presente reglamento tiene por objeto establecer procedimientos
para implementar el Diseño Curricular de la Carrera de Ingeniería Zootecnia, dependiente de la Facultad
de Ciencias Agrarias y Naturales de la UTO. El Diseño curricular tiene la particularidad de haber sido
elaborado bajo el enfoque de la Formación Basada en Competencias (FBC).
Artículo 2.- Objetivo general.- El presente reglamento tiene por objetivo general: Establecer los
lineamientos para implementar el Diseño Curricular de la Carrera de Ingeniería Zootecnia en lo que se
refiere la macro currícula y la micro currícula y otros aspectos del proyecto educativo.
Artículo 3.- El Diseño Curricular de la Carrera de Ingeniería Zootecnia se halla diseñada con la finalidad
de mejorar la calidad educativa de los jóvenes universitarios haciéndolos más competitivos en un
ambiente de mercado laboral mucho más exigente. El Diseño parte del análisis del contexto regional,
nacional e internacional referido al campo de la Producción Pecuaria. El Documento identifica a las
familias laborales o competencias laborales y estas a su vez se desglosa en Unidades de competencias
que son las asignaturas y estas en Unidades de Aprendizaje que se traducen en el contenido.
Artículo 4.- La estructura administrativa de la Carrera de Ingeniería Zootecnia.- La Facultad de

Ciencias Agrarias y Naturales se halla estructurada y administrada a través de los diferentes
Departamentos. El Departamento de Ciencia Animal, administra la Carrera de Ingeniería Zootecnia. La
Carrera cuenta con docentes a tiempo completo, tiempo horario, Jefe de laboratorio y Docentes
investigadores. También cuenta con apoyo administrativo de una secretaria, Un portero Un jardinero.
Las unidades de competencias equivalentes a las asignaturas serán regentadas por docente a tiempo
completo y tiempo horario. El jefe de laboratorio apoyará a una cantidad de 5 asignaturas o cinco
paralelos en las asignaturas que requieran el apoyo en laboratorios, gabinete y Talleres que dispone la
Carrera.
Artículo 5.- El Diseño Curricular y la administración de la Carrera.- El modelo de administración

planteado en el Proyecto educativo de Diseño Curricular es mixto, es decir, que existen dos ámbitos
claramente diferenciados: Uno relacionado con la academia y la transmisión de los conocimientos, el
desarrollo de las habilidades y destrezas (Saber conocer, saber hacer y Saber Ser) y otro por la
administración propiamente dicha de la Carrera. La estructura administrativa actual se adapta al modelo
de competencias planteado en el primer ámbito. Por lo tanto, la administración de la carrera es de
responsabilidad del Director del Departamento de Ciencia Animal de acuerdo con las normas
establecidas en la Universidad Técnica de Oruro y de la Facultad de Ciencias Agrarias y Naturales en
cuanto al régimen docente y el régimen estudiantil. Las asignaturas o Unidades de Competencia se
encuentran bajo responsabilidad de los docentes quienes deben elaborar el Silabo (Plan de trabajo) para
cada semestre de la gestión correspondiente.
CAPÍTULO II
DE LA EJECUCION Y DESARROLLO DEL DISEÑO CURRICULAR
Artículo 6.- De La conformación de grupos de trabajo docente de la Competencias Laborales.- Los

docentes involucrados en las Competencias Laborales (Básicas o Genéricas, Producción intensiva,
Producción con valor Agregado, Gestión de unidades productivas e Investigación) del Diseño curricular,
deberán conformar grupos de trabajo que posibiliten lo siguiente:
141
a) Generar espacios para el análisis y actualización y compatibilización de los contenidos o

unidades de aprendizaje.
b) Determinar las alianzas estratégicas con actores sociales y agentes económicos del entorno,
tendientes a mejorar la calidad de la academia desarrollada en la carrera.
c) Determinar las líneas de investigación y el desarrollo de los trabajos de investigación ligada a
las unidades de aprendizaje o asignaturas.
d) Determinar la estructura general del Silabo de las unidades de aprendizaje o asignaturas
e) Determinar la estructura general de la evaluación estudiantil que posibilite la evaluación ligada
a los créditos
Artículo 7.- De la implementación del Diseño Curricular.- La implementación del Diseño Curricular
será por semestres. Se considera un período de transición de dos años que posibilite la vigencia plena del
nuevo Diseño Curricular.
Articulo 8.- De la actualización Docente.- Con la finalidad de mejorar la calidad de la actividad

académica, la planta docente del Departamento deberá actualizar su formación en el enfoque de la
Formación Basada en Competencias, para ello se tiene previsto un periodo de dos años.
142
REGLAMENTO DE AUTOEVALUACIÓN ACADÉMICA
CAPÍTULO I
Artículo 1.- Objetivo del Reglamento.- El presente reglamento tiene por objeto establecer
procedimientos para proveer y reorientar el proceso de autoevaluación del Programa de Ingeniería
Agronómica, de la Universidad Técnica de Oruro.
Artículo 2.- Objetivo general de la autoevaluación.- El presente reglamento tiene por objetivo general
de la autoevaluación es disponer de un plan integral de mejoras para la FCAN, de la Universidad Técnica
de Oruro.
Artículo 3.- Objetivo específicos de la autoevaluación.- El presente reglamento tiene por objetivos
específicos de la autoevaluación son de disponer:
a) Un diagnostico actualizado de los programas de la FCAN, dependiente de la Universidad
Técnica de Oruro.
b) Plan de mejora para los Programas.
c) Un informe consolidado y valorizado del Plan de mejora de cada Programa, dependiente de la
FCAN.
Artículo 4.- De la autoevaluación.- Este proceso es participativo de reflexión y análisis crítico, usando
criterios bien definidos de las actividades y resultados de los diferentes programas de estudio, usando
criterios bien definidos y realizados por los miembros del Programa y de la Facultad de Ciencias Agrarias
y Naturales.
CAPÍTULO II
DE LOS ÓRGANOS RESPONSABLES Y SUS FUNCIONES
Artículo 5.- De los órganos responsables.- Los órganos responsables de llevar a cabo la autoevaluación
son:
a) La comisión central de autoevaluación de la Universidad Técnica de Oruro.
b) La comisión de autoevaluación de la Facultad de Ciencias Agrarias y Naturales.
c) La comisión de autoevaluación de cada Programa.
Artículo 6.- De las comisiones de autoevaluación de cada Programa.- Las comisiones de

autoevaluación, son designadas por el Consejo Facultativo e integradas por tres docentes ordinarios, y
como invitados un representante de los estudiantes, un representante de los egresados, un representante
de los trabajadores administrativos.
Son funciones de las comisiones de autoevaluación:

a) Llevar a cabo los procesos de autoevaluación, sustentar el informe final ante el Honorable
Consejo Facultativo y la Comisión Central de Autoevaluación de la Universidad Técnica de
Oruro.
b) Desarrollar actividades de capacitación y difusión sobre los alcances y ventajas de la
autoevaluación.
c) Aprobar los indicadores y criterios específicos de autoevaluación.
d) Organizar y programar el proceso de autoevaluación.
e) Proponer al Decano la asistencia de pares académicos externos para validar el informe de
autoevaluación.
143
CAPÍTULO III
DEL PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN Y DOCUMENTACIÓN TÉCNICA
Artículo 7.- De las etapas del proceso.- El desarrollo del proceso de la autoevaluación, se realizara de
acuerdo a las siguientes etapas:
a) Capacitación a las autoridades del Programa.
b) Organización de las autoridades del Programa.
c) Capacitación a las comisiones.
d) Adaptación de criterios.
e) Difusión en la comunidad universitaria del Programa.
f) Recolección de datos.
g) Procesamiento de datos.
h) Informe final.
i) Incorporación de planes de mejora en el plan estratégico de la Universidad.
Artículo 8.- De los criterios de autoevaluación.- Los criterios de autoevaluación de los programas, son
referentes a la Calidad que serán utilizados por las comisiones de autoevaluación para desarrollar
procesos de análisis sobre la calidad de cada Programa y comprende:
• Contexto institucional.
• Proyecto académico.
• Docentes.
• Alumnos.
• Egresados.
• Equipamiento e infraestructura académica.
• Financiamiento.
Artículo 9.- De los guía de autoevaluación.- La guía de autoevaluación comprende:

Los objetivos específicos.
a) Criterios de Calidad (Dimensiones, factores, variables e indicadores).
b) Los instrumentos para recolectar datos.
c) El plan de muestreo.
d) La metodología de valoración de indicadores.
e) La metodología para la formulación de planes de mejora.
f) Pautas para la elaboración del informe de autoevaluación.
g) Recomendaciones para la visita de los para académicos externo.
Artículo 10.- Indicadores de la autoevaluación.- La idea de generar indicadores pretende favorecer la

construcción de un autoconocimiento tendiente a cumplir el objetivo de la mejora institucional. En otras
palabras, la producción de indicadores responde a la necesidad de la institución de realizar un análisis
evaluativo de su funcionamiento en distintas dimensiones.
Existen indicadores simples que brindan una descripción de un proceso o situación en términos de una
medida absoluta (por ejemplo nº de alumnos, de graduados, de docentes, etc.). Hay otros indicadores que
tienen un nivel de complejidad mayor (por ejemplo que ponen en relación al menos dos variables como
ser cantidad de docentes por alumnos). Por otra parte, los indicadores complejos se diferencian de los
simples en tanto suponen un punto de referencia, sea un estándar, un objetivo, un logro o un criterio de
comparación (por ejemplo duración media de las carreras en relación con su duración teórica). Lo que
tienen en común estos diferentes tipos de indicadores es que constituyen referentes empíricos u
operacionales de definiciones conceptuales.
144
En otras palabras, los indicadores cobran sentido en la medida en que son los observables de un concepto
teórico o bien una herramienta que permite dar cuenta de un fenómeno organizacional. Para citar un
ejemplo, el concepto de integración institucional puede ser abordado teóricamente de distintas maneras
y a su vez observado a través de distintos grupos de indicadores. Si se considera como un aspecto
teóricamente significativo (entre otros) de la integración institucional el sentimiento de pertenencia de
los distintos claustros que componen una comunidad universitaria, será necesario construir los referentes
empíricos de esa definición (indicadores) así como las técnicas de recolección de la información.
El punto de referencia privilegiado en la evaluación externa lo constituye el informe de autoevaluación

en el que se expresa el proyecto institucional. La institución deberá construir indicadores que considere
significativos para una mejor comprensión de su nivel de actividad.
Un repertorio de indicadores puede ser muy amplio, no obstante, una clasificación básica es la siguiente:
a) Indicadores referidos a las características de los estudiantes y a su rendimiento académico.
b) Indicadores referidos a la calidad de la docencia.
c) Indicadores referidos a la calidad de la investigación.
d) Indicadores referidos al nivel de los recursos destinados a la docencia y a la investigación.
e) Indicadores referidos a la calidad de la extensión.
f) Indicadores referidos a la gestión institucional.
En esta etapa de la autoevaluación, la institución debería definir los indicadores que utilizará para las
distintas dimensiones: estudiantes, docencia, investigación, extensión, recursos, gestión.
Artículo 11.- Metodología de Autoevaluación.- Un grupo de criterios y estándares de calidad para la

acreditación de carreras de grado se refiere al contexto institucional en el cual el programa se desarrolla.
Los actores que realizan el análisis y llevan a cabo la reflexión interna dentro de las instituciones se
circunscriben centralmente a las carreras, por lo cual la visión de los aspectos globales de la institución
y la unidad académica en la cual se insertan obedece a una perspectiva parcial y específica. Estas visiones
cobran un nuevo interés en el marco de una evaluación institucional.
En el momento de comenzar una evaluación institucional, como consecuencia de los procesos de

acreditación de carreras de pregrado.
Para alcanzar estos objetivos, se propone tomar las pautas para la autoevaluación de carreras de grado,
en la dimensión correspondiente al “contexto institucional”, como base para la autoevaluación de las
unidades académicas.
1. Analizar si la misión institucional, en lo concerniente a docencia, investigación, extensión y
difusión del conocimiento, se encuentra reflejada en el ámbito de la unidad académica, señalando
las pautas que permiten arribar a la conclusión. Si se detectan desacuerdos o inconsistencias, indicar
si se están llevando a cabo, o se piensan concretar, acciones para subsanarlas y, en ese caso,
describirlas sintéticamente.
2. Analizar la oferta de cada programa, tanto en pregrado y postgrado (doctorados, maestrías,

especializaciones), y de las que no otorgan título de grado teniendo en cuenta: su importancia relativa
en términos de cantidad de alumnos y recursos humanos y físicos involucrados en su desarrollo, el
vínculo entre los planes de estudio de la carrera, las relaciones entre el nivel de pregrado y el de
postgrado, la pertinencia de la oferta curricular en el contexto regional, la existencia de acuerdos
regionales y el impacto en la sociedad.
3. Analizar si la estructura organizativa del Programa es adecuada o necesita ajustes para asegurar
una gestión efectiva. Considerar si existe acumulación de responsabilidades o funciones.
145
4. Evaluar las políticas desarrolladas en el Programa en materia de:

a) Actualización y perfeccionamiento de personal.
b) Desarrollo científico-tecnológico.
c) Extensión, transferencia y vinculación con el medio.
Si existen aspectos a mejorar, justificar la respuesta, indicar los cambios necesarios y evaluar las
posibilidades de concretarlos. Analizar la consistencia, suficiencia y relevancia de las acciones que
se llevaron a cabo en los últimos 3 años a fin de poner en práctica las decisiones políticas en esos
tres aspectos.
5. Verificar si la cantidad de docentes, su formación y/o su dedicación, facilitan el desarrollo de las
acciones que se llevan adelante en el marco de las políticas de investigación y vinculación.
Corroborar esta capacidad en función de la cantidad de docentes incorporados en sistemas de
categorización de la investigación.
6. Considerar si se detectan diferencias en la capacidad de generación y difusión de conocimiento,

tanto entre carreras como entre áreas. Elaborar una hipótesis acerca del origen de esas diferencias.
En caso que se considere necesario, indicar si se están desarrollado o se piensan desarrollar acciones
para fortalecer las áreas o carreras en las que esta actividad resulta menos activa.
7. Evaluar los mecanismos de selección, evaluación y promoción como así también la continuidad
de la planta docente. Si existen mecanismos de evaluación, valorar los procedimientos
implementados; indicar si los resultados tienen incidencia en promociones o sanciones, y describirlo
sintéticamente. Señalar la forma en que todos estos mecanismos se dan a conocimiento público.
Indicar la forma en que se encuentra documentada la trayectoria académica y la formación
profesional de los miembros del cuerpo académico.
8. Analizar, en forma general, la suficiencia en cantidad, dedicación y formación del cuerpo

académico. Evaluar la necesidad de introducir mejoras justificando sintéticamente las causas y las
carreras particularmente involucradas.
9. Indicar si es necesario efectuar cambios en el personal administrativo para abastecer

adecuadamente las necesidades de todas las carreras que se dictan y de las actividades de
investigación, transferencia y extensión que se llevan a cabo en la unidad académica. Describir los
cambios a efectuar y las posibilidades de su concreción. Establecer claramente la diferencia entre los
cambios necesarios para abastecer las necesidades mínimas y aquellos que permitirían mejorar el
sistema hacia la excelencia.
10. Verificar si es necesario mejorar la suficiencia, rapidez y seguridad de los sistemas de registro;
observar si dichos registros están multiplicados o constituyen fuentes únicas de información. Evaluar
su suficiencia y confiabilidad.
11. Analizar la existencia de redes que permitan el acceso a cierta información y la diversidad de los
accesos de carga de datos.
12. Indicar la forma en que se resguardan las constancias de la actuación académica y las actas de
examen de los alumnos.
13. Señalar la existencia de un registro de los antecedentes académicos y profesionales del personal
docente, la forma en que se mantiene actualizado y los mecanismos que permiten su consulta para
facilitar la evaluación.
146
14. Considerar si las condiciones de admisión e ingreso. aseguran una adecuada preparación de los
ingresantes para encarar los cursos básicos, cuya comprensión es decisiva en la posterior formación
de los profesionales.
15. Analizar si la cantidad de alumnos es consistente con la capacidad de la unidad académica,

especialmente en relación con la infraestructura y los recursos humanos.
16. Analizar las tasas de graduación, la existencia de problemas de desgranamiento y/o deserción y sus
posibles causas. Describir las estrategias de acción implementadas para atenuarlas o eliminarlas.
17. En caso de haberse producido un aumento de la matrícula en los últimos años, analizar el grado de
afectación en la adecuación de la infraestructura física y de la planta docente destinada a la atención
de los alumnos.
18. Analizar si la infraestructura y el equipamiento disponibles permiten el correcto desarrollo de la

misión institucional en lo concerniente a docencia, investigación, extensión y difusión del
conocimiento. Evaluar la cantidad, capacidad y disponibilidad horaria. Detectar la necesidad de
introducir mejoras, describirlas sintéticamente y señalar cuáles son las carreras, departamentos o
áreas más afectadas por esas deficiencias. Establecer claramente la diferencia entre mejoras
imprescindibles a corto y mediano plazo y mejoras para la excelencia.
19. Evaluar la calidad de la prestación de los servicios de los centros de documentación, bibliotecas y
el acceso a redes de información. Estimar si se cuenta con personal suficiente y calificado. Analizar
la adecuación del equipamiento informático disponible y la funcionalidad de los espacios físicos.
20. Indicar cuáles son los alcances de los aportes institucionales actuales. Citar la existencia de fondos
de generación propia, ajenos a los aportes institucionales: mencionar brevemente su evolución en los
últimos años y los ámbitos en los que habitualmente se producen (áreas, departamentos, institutos,
cátedras, etc.). Señalar sintéticamente su destino y estimar su evolución en el futuro.
Artículo 12.- Informe final de autoevaluación institucional.- La comisión central de autoevaluación

elaborará el informe final de autoevaluación institucional tomando como insumos: la información básica
y los informes de autoevaluación parciales.
Se deberá evitar que el informe de autoevaluación institucional se constituya en una sumatoria o síntesis
de los informes parciales. En el mismo sentido, el informe deberá centrarse en aspectos analíticos y
evaluativos evitando una descripción compilada de la información.
Para desarrollar el enfoque institucional que permita una mirada holística, sistemática e histórica de toda
la institución, se propone un índice orientador de los contenidos que deberán estar contemplados en el
último tramo de la autoevaluación.
1. Docencia
1.1. Oferta académica, estudiantes y graduados
Esta dimensión está orientada a lograr un análisis del proceso de formación de los estudiantes y un
diagnóstico sobre los problemas que se observen. Dicho proceso abarca desde la oferta académica hasta
la inserción profesional de los graduados.
a) La oferta académica analizada a la luz de los siguientes referentes: a) la historia institucional, el
proyecto y la identidad de la institución; b) la inserción en el entorno social y económico; c) la
inserción en el sistema universitario; d) la articulación entre el grado y el posgrado; e) la relación
con el desarrollo de la investigación y de la extensión.
147
b) Los estudiantes analizados a la luz de los siguientes referentes: a) las políticas de incorporación e
ingreso; b) sus características sociodemográficas y la distribución dentro de la institución; c) los
servicios de información, orientación y apoyo; d) la eficacia del proceso de formación (duración real
de los programas, deserción y rendimiento académico).
c) Los graduados analizados a la luz de los siguientes referentes: a) los campos profesionales,
académicos y científicos de inserción; b) los aspectos de los planes de estudio vinculados
específicamente con el entorno laboral en los planes de estudio.
1.2 Cuerpo docente

Esta dimensión está orientada a lograr un análisis del cuerpo docente y un diagnóstico sobre los
problemas que se observen a la luz de los siguientes referentes:
a) La preparación de los docentes con relación a los campos disciplinarios y los programas ofrecidos;
b) Las actividades no específicamente vinculadas con la docencia que desempeñan en la institución
(investigación, tutoría, extensión, gestión, etc.);
c) Los procesos de selección, nombramiento, evaluación, incentivos y promoción;
d) Las condiciones de empleo: escala salarial, relación laboral, etc.;
e) La asignación de funciones en relación con los cargos y las dedicaciones;
f) El número de docentes para garantizar calidad en los procesos de formación de los estudiantes.
2. Investigación
Esta dimensión está orientada a lograr un análisis del grado de desarrollo en investigación científica y
tecnológica y un diagnóstico sobre los problemas que se observen a la luz de los siguientes referentes:
a) La preparación de los investigadores, la inserción de los proyectos en el sistema científico y
tecnológico nacional y su relación con la docencia;
b) Los campos disciplinarios del proyecto institucional, la oferta académica y las prioridades que
establece la institución;
c) Los mecanismos de apoyo y valorización de la investigación en la institución (concurso,
categorización, financiamiento);
d) Los resultados alcanzados en relación al contexto local y regional;
e) Los aportes realizados en el contexto nacional e internacional de las áreas disciplinarias.
3. Extensión
Esta dimensión está orientada a lograr un análisis de la función extensión en un sentido amplio y un
diagnóstico sobre los problemas que se observen a la luz de los siguientes referentes:
a) La concepción institucional de la función y su relación con el proyecto institucional;
b) La relevancia y pertinencia de las actividades realizadas para el desarrollo institucional y la inserción
en el medio social y económico;
c) Los recursos que se destinan;
4. Infraestructura y equipamiento
Esta dimensión está orientada a lograr un análisis de la infraestructura y equipamiento con que cuenta la
institución y un diagnóstico sobre los problemas que se observen a la luz de los siguientes referentes:
a) La adecuación de las instalaciones para el desarrollo de las actividades de docencia, investigación y
extensión;
b) La funcionalidad de los servicios informáticos;
c) Las características de las bibliotecas, la actualización del acervo bibliográfico y la cobertura de las
áreas disciplinarias contenidas en la oferta académica.
5. Integración institucional
148
Esta dimensión está orientada a lograr un análisis del gobierno y la gestión de la institución vinculada
con el funcionamiento integral de la institución y un diagnóstico sobre los problemas que se observen a
la luz de los siguientes referentes:
5.1. Gobierno
a) El sistema de gobierno: órganos y niveles y la participación de los componentes de la comunidad
universitaria del programa.
b) La formalización de los procesos organizacionales para la toma de decisiones.
c) El compromiso de los integrantes de la comunidad universitaria con el proyecto institucional.
d) la responsabilidad e idoneidad de los funcionarios.
e) La historia institucional.
5.2. Gestión
a) La estructura organizativa del Programa.
b) Los estatutos y reglamentos que regulan las actividades de docencia, investigación y extensión.
c) Las instancias de planificación institucional, control de gestión y evaluación de la calidad.
d) Los servicios administrativos.
5.3. Sistema de enseñanza, investigación y extensión

a) Los canales institucionales que permiten en enlace entre las funciones.
b) El papel de la unidad central, el pasaje entre las realidades particulares de las unidades académicas
y la realidad agregada.
c) La integración con el entorno productivo, social, etc.
Las conclusiones del informe de autoevaluación estarán orientadas a lograr la identificación de los
problemas que presenta la institución, su jerarquización y diagnóstico integral. Asimismo, incluirá la
elaboración de los lineamientos para un plan estratégico de desarrollo institucional.
Artículo 13.- Marco conceptual orientador para la construcción de una agenda de problemas y
fundamentar la elaboración de un plan estratégico.-
Este marco tiene como objetivo combinar el nivel de análisis realizado en base a las dimensiones
aportadas en el índice orientador de los contenidos del informe con el nivel global de la institución
presentado anteriormente. Para este fin se aporta una clasificación de la naturaleza de los problemas que
estarían afectando la calidad de los procesos y resultados institucionales.
Estas categorías permiten un análisis vertical de los problemas específicos identificados en las distintas
dimensiones y unidades de la organización según la naturaleza que esos problemas tengan.
➢ Problemas de normativa.
Inexistencia, superposición o contradicción en ordenanzas, resoluciones o normas; falta de adecuación
en los reglamentos de concursos o en los reglamentos de correlatividades; inconvenientes en las
condiciones de inscripción y reinscripción de alumnos; incorrecta designación del personal, falta o
desactualización de convenios.
➢ Problemas de coordinación institucional.

Superposición de competencias, falta de coordinación entre autoridades o instancias de decisión,
ausencia de planificación y programación de las actividades de dirección, carencia de comisiones
específicas, falta o insuficiencia de compromisos que condicionan o restringen el desarrollo de ciertas
tareas, incorrecta articulación del circuito administrativo, falta de definición de lineamientos de
149
investigación, falta de claridad en los objetivos a corto y mediano plazo para el desarrollo de tares
cotidianas, falta de difusión de los reglamentos, estatutos o normativas, ausencia de seguimiento y
control del curriculum; de las actividades de investigación, desarrollo, extensión y transferencia como
así también relacionados con el desempeño de los alumnos.
➢ Problemas de organización interna.

Debilidades en el funcionamiento de departamentos, cátedras, oficinas de registro de alumnos, etc;
ineficiencia en el circuito administrativo referido a legajos de personal, emisión de títulos, actas de
exámenes, confidencialidad y reguardo de la información; debilidades en la conexión entre direcciones
y personal, servicios de información internos y externos; incorrecto manejo de la documentación; escasa
accesibilidad a la biblioteca y otras instalaciones; inadecuada distribución de funciones para la docencia,
investigación, seguimiento de alumnos o tutorías.
➢ Problemas de recursos humanos.

Incorrecta asignación de personal según jerarquía o área; magnitud inapropiada de la planta docente y
no docente; inconvenientes en la calificación de los recursos docentes y no docentes disponibles;
distorsión en la asignación de la planta según las capacidades requeridas para la tarea; falta de personal
crítico para llevar a cabo tareas especializadas; falta de continuidad de la planta.
➢ Problemas de recursos físicos y presupuesto.

Falta de adecuación de las instalaciones, incorrecta distribución de la infraestructura y el equipamiento,
inconvenientes en el origen o asignación de los recursos financieros (inadecuada distribución para
proyectos de investigación, mantenimiento, pago a docentes, construcciones, equipamiento informático,
biblioteca, becas, etc.).
➢ Problemas de desarrollo del curriculum.

Inconvenientes en la formación inicial de los alumnos o en la formación docente-pedagógica,
inadecuadas metodologías para la evaluación, falta de capacidad para el desarrollo de actividades de
investigación y de docencia (en función de la formación y dedicación), incorrecto grado de actualización
de los conocimientos del plan de estudios.
DISPOSICIONES FINALES
PRIMERA: Los acuerdos de las comisiones de autoevaluación del Programa, será por simple mayoría.
SEGUNDA: La designación de los miembros de las comisiones de autoevaluación del Programa, podrá
ser realizada por acuerdo del Consejo Facultativo, en el caso de que el Consejo Facultativo no se reúna
o no acuerde la designación de sus miembros, podrá realizar esta designación el Consejo de
Departamento.
TERCERA: La Universidad Técnica de Oruro, propondrá el financiamiento del proceso de
Autoevaluación del Programa.
CUARTA: El presente reglamento entra en vigencia a partir del siguiente día de su aprobación en el
Consejo Universitario.
150
REGLAMENTO DE EVALUACIÓN DOCENTE
CAPÍTULO I
ÁMBITO, OBJETO, INSTRUMENTOS Y GARANTÍAS
Artículo 1.- Objeto.- El presente reglamento establece las normas de cumplimiento obligatorio para la
evaluación de desempeño del personal académico de la FCAN y los diferentes Programas.
Artículo 2.- Ámbito.- La evaluación del desempeño académico se aplicará a todo el personal del
Programa., con excepción del personal honorario; abarca las actividades de docencia, investigación y
dirección o gestión académica.
Artículo 3.- Instrumentos y procedimientos de la evaluación del desempeño académico.- Los

instrumentos y procedimientos para la evaluación del personal académico del Programa de Ingeniería
Agronómica, deberán ser elaborados y aplicados por la comisión de evaluación del desempeño
académico, de conformidad con la normativa que expida el Consejo Facultativo y los criterios
establecidos en este reglamento.
Los instrumentos serán diseñados en base de las actividades de docencia, investigación, dirección o
gestión académica señalados en el Reglamento del Programa y Escalafón del Profesor e Investigador del
Sistema de Educación Superior de Universidad Boliviana.
Artículo 4.- Garantías de la evaluación del desempeño académico.- Para la realización del proceso
de evaluación del desempeño académico, el Programa de Ingeniería Agronómica garantizará la difusión
de los propósitos y procedimientos, la claridad, rigor y transparencia en el diseño e implementación del
mismo.
CAPÍTULO II
TIPOS DE ACTIVIDADES A EVALUARSE
Artículo 5.- Actividades de docencia.- La docencia comprende, entre otras, las siguientes actividades:
1. Impartición de clases presenciales, virtuales o en línea, de carácter teórico o práctico, en la

institución o fuera de ella, bajo responsabilidad y dirección de la misma.
2. Preparación y actualización de clases, seminarios, talleres, entre otros.
3. Producción Intelectual, elaboración de libros, elaboración de textos, material didáctico, guías
docentes o syllabus.
4. Asesoramiento programas de titulación y tribunales de; Auxiliatura, tesis, trabajos dirigidos,
como también docencias.
5. Trabajos designados por autoridades y/o dirección universitarias.
6. Asesoramiento a asociaciones, instituciones u organizaciones del rubro agropecuario.
7. Preparación, elaboración, aplicación y calificación de exámenes, trabajos y prácticas.
8. Actividades de post grado
9. Dirección y participación de proyectos de experimentación e investigación aplicados a la
actividad docente.
10. Exposición en cursos taller, seminarios u otros similares
11. Participación en comisiones facultativas o universitarias
12. Participación en cursos de actualización de conocimientos.
13. Evaluación de la opinión estudiantil.
151
Artículo 6.- Actividades de investigación.- La investigación comprende, entre otras, las siguientes
actividades:
1. Diseño, dirección y ejecución de proyectos de investigación básica, aplicada, tecnológica y en

artes, que supongan creación, innovación, difusión y transferencia de los resultados obtenidos.
2. Realización de investigación para la recuperación, fortalecimiento y potenciación de los saberes
ancestrales.
3. Diseño, elaboración y puesta en marcha de metodologías, instrumentos, protocolos o
procedimientos operativos o de investigación.
4. Investigación realizada en laboratorios, centros documentales y demás instalaciones habilitadas
para esta función, así como en entornos sociales y naturales.
5. Asesoría, tutoría o dirección de tesis doctorales y de maestrías de investigación;
6. Participación en congresos, seminarios y conferencias para la presentación de avances y
resultados de sus investigaciones.
7. Difusión de resultados y beneficios sociales de la investigación, a través de publicaciones,
presentaciones y de exposiciones, entre otros;
8. Dirección o participación en colectivos académicos de debate para la presentación de avances y
resultados de investigaciones.
9. Vinculación con la sociedad a través de proyectos de investigación e innovación con fines
sociales, artísticos, productivos y empresariales.
10. Estar en proyectos de investigación de acuerdo a la REPI
Artículo 7.- Actividades de dirección o gestión académica.- Comprende el gobierno y la dirección de

universidades y escuelas politécnicas públicas y particulares, la dirección y gestión de los procesos de
docencia e investigación en distintos niveles de organización académica e institucional, la organización
o dirección de eventos académicos nacionales o internacionales, así como el diseño de carreras y
programas de estudios de grado y postgrado.
Las actividades de dirección comprenden las realizadas por: Rector, vicerrector, decanos/as,
direcciones generales, directores/as facultativos, coordinadores de programa y directores/as de
proyectos o programas especiales.
Las actividades de gestión comprenden las realizadas por: Miembros de comisiones académicas,
miembros de las comisiones de evaluación y acreditación, coordinadores de prácticas y pasantías,
coordinadores de vinculación con la colectividad; miembros de los departamentos centrales de
coordinación académica y en dependencia de autoridades centrales y demás coordinadores que
tengan relación con la actividad académica.
También se contemplará como actividades de dirección o gestión académica las que desempeñe el
personal académico en los espacios de colaboración interinstitucional en los órganos que rigen el
sistema de educación superior de la Universidad Boliviana en, Ciencia, Tecnología e Innovación, en
los institutos públicos de investigación, así como en las comisiones de evaluación del desempeño del
personal académico.
Los cargos de dirección o gestión administrativa, financiera, talento humano, planificación no

académica, tecnologías de la información, asesoría jurídica y otros que no sean de índole académica,
se excluyen del ámbito de este artículo, por lo que no se encuentran regulados por este reglamento y
deberán sujetarse a las disposiciones del Estatuto Orgánico de la Universidad Boliviana.
Artículo 8.- Actividades de vinculación con la sociedad.- “Deberán enmarcarse dentro de las
actividades de docencia, investigación o gestión académica, conforme a lo dispuesto en este reglamento”.
152
CAPÍTULO III
COMPONENTES Y PONDERACIÓN DE LA EVALUACIÓN
Artículo 9.- Componentes.- Los componentes de la evaluación integral del desempeño académico son
los siguientes.
1. Autoevaluación.- Es la evaluación que la autoridad académica realiza periódicamente sobre

su trabajo y el desempeño docente.
2. Heteroevaluación.- Es la evaluación que realizan los estudiantes sobre el proceso de

aprendizaje impartido por el docente.
Artículo 10.- Ponderación.- La ponderación para cada componente de la evaluación integral de

desempeño académico, se establece de acuerdo a la Normativa de la Universidad Técnica de Oruro.
CAPÍTULO IV
ACTORES DE LA EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO ACADÉMICO
Artículo 11.- De los actores.- Para la evaluación de desempeño académico se identifican los siguientes
actores:
a) Para el proceso de autoevaluación es el vicedecano, director de departamento, programa o carrera

de acuerdo a la materia a evaluarse.
b) Para el proceso de heteroevaluación son todos los estudiantes legalmente matriculados que
cursan el semestre donde se desarrolla la opinión estudiantil.
Artículo 12.- Requisitos de los actores.- Se establecen los siguientes requisitos para los actores de la
evaluación del desempeño académico:
1. Requisitos para los actores operativos de la evaluación de actividades de docencia e

investigación:
a) La sub-comisión de evaluación del desempeño académico, estará conformada por pares
académicos, los cuales deberán tener al menos una categoría superior y contar al menos con el
mismo nivel de titulación que el evaluado. En el caso de que el evaluado sea personal académico
titular principal, con excepción de quien posea el máximo nivel escalafonario, los evaluadores
deberán tener al menos un nivel en el escalafón superior y contar al menos con el mismo nivel de
titulación.
b) La autoridad académica superior en orden jerárquico.
2. Requisitos para los actores de la evaluación para las actividades de dirección o gestión
académica:
a) La sub-comisión de evaluación del desempeño académico, cuyos integrantes deberán tener al
menos una categoría superior al evaluado; o la máxima autoridad del área en la cual el docente
cumple la función de gestión. En el caso de que el evaluado sea personal académico titular principal,
con excepción de quien posea el máximo nivel escalafonario, los evaluadores deberán tener al
menos un nivel superior en el escalafón.
b) El personal académico que presta sus servicios en el programa de Ingeniería Agronómica, serán
evaluados por la máxima autoridad de la dependencia a la que pertenece.
3. Requisitos de los estudiantes para la heteroevaluación:

a) La realizarán todos los estudiantes, ésta será confidencial y de carácter obligatorio.
153
CAPÍTULO V
DE LA EJECUCIÓN DE LA EVALUACIÓN
Artículo 13.- Difusión.- Previo a la ejecución de la evaluación, el Vicedecano convocará a la comunidad

educativa del Programa para la socialización del reglamento, los instrumentos de evaluación y fechas
para cada fase del proceso.
Artículo 14.- Programación.- El Vicedecano determinará los periodos para la evaluación del
desempeño académico.
Artículo 15.- Convocatoria.- El Vicedecano a través de la comisión de evaluación del desempeño

académico, es el responsable de la convocatoria y supervisión del proceso de evaluación; y, la ejecución
le corresponde a la sub-comisión de evaluación del desempeño académico del programa.
Artículo 16.- Quienes se acogen a la evaluación.- Todos los docentes titulares, contratados e invitados
que son parte del programa de Ingeniería Agronómica
Artículo 17.- Aplicación de los instrumentos.- La sub-comisión de evaluación del desempeño

académico del programa, aplicará los instrumentos con los indicadores de calidad considerados en el
manual de procedimientos de evaluación del desempeño académico.
Artículo 18.- La autoevaluación y heteroevaluación.- Se realizará mediante instrumentos, cuyos

formatos e instructivos de carácter general serán elaborados por la comisión de evaluación del
desempeño académico.
Artículo 19.- Periodicidad.- La evaluación del desempeño académico se aplicará cada periodo
académico (dos semestres), y el informe se emitirá de forma anual.
Artículo 20.- De los resultados.- La comisión de evaluación del desempeño académico de la

Universidad, conocerá el informe de los resultados y procederá al análisis, diagnóstico global y las
recomendaciones técnicas para el mejoramiento continuo, las hará conocer al Vicedecano.
Artículo 21.- Estructura del informe de la evaluación académica.- El informe de evaluación

considerará como principales aspectos los siguientes:
a) Los resultados
b) Conclusiones
c) Recomendaciones
Artículo 22.- Presentación del informe.- Al final del proceso de evaluación la sub-comisión de
evaluación del desempeño académico del programa, entregará el informe a la comisión de evaluación
del desempeño académico y al docente en el término de 15 días, el cual será confidencial.
Artículo 23.- Recurso de apelación.- El docente que no esté de acuerdo con los resultados de su
evaluación, podrá apelar ante la Comisión de Evaluación en el término de 5 días desde la notificación,
luego de recibir el informe. Dicho órgano, en el término de 10 días desde la notificación, emitirá una
resolución luego de contrastar los argumentos del apelante.
En caso de persistir la inconformidad de parte del docente evaluado, podrá apelar en segunda y definitiva
instancia en el término de 10 días desde la notificación, ante las máximas autoridades de la Universidad
Técnica de Oruro. Dichas autoridades, en el término de 20 días desde la notificación, emitirán una
154
resolución definitiva en mérito de lo actuado; sobre la decisión no existirá recurso alguno en la vía
administrativa.
Artículo 24.- Informe definitivo.- La comisión de evaluación, entregará el informe definitivo a la

dirección de evaluación y acreditación de la UTO en el término de 25 días. Estos informes serán públicos
y archivados con fines de seguimiento.
Artículo 25.- Informe a autoridades.- Una vez iniciado el proceso de evaluación, no podrá suspenderse
bajo ningún criterio y concluirá con la presentación obligatoria del informe final, por la comisión de
evaluación del desempeño académico, al DEA, este a su vez lo hará conocer a las máximas autoridades
como son el Rector, los cuales en el término de 50 días contados a partir del inicio de la evaluación, se
emitirá la resolución respectiva.
Artículo 26.- Evaluación de los Investigadores, autoridades.- Los Decanos. Directores, pueden
acogerse al reglamento de evaluación para autoridades y los investigadores y el director de investigación
pueden enmarcarse al reglamento pertinente por el REPI.
CAPÍTULO VI
DE LA CALIFICACIÓN
Artículo 27.- Calificación Final.- La calificación final será de acuerdo a la normativa de la Universidad
Técnica de Oruro.
Artículo 28.- De la escala.- De acuerdo a normativa de la Universidad Técnica de Oruro.
CAPÍTULO VII
DE LA COMISIÓN Y SUBCOMISIÓN DE EVALUACIÓN
Artículo 29.- Conformación de la comisión de evaluación del desempeño académico.- Estará

integrada por dos docentes con título titulares, designado por el HCF.
Cada uno de los miembros de esta subcomisión deberá reunir los siguientes requisitos:
a) Encontrarse en el ejercicio docente y contar con al menos cinco años de experiencia docente
en el Programa de Ingeniería Agronómica.
b) Ser profesor titular y tener dedicación a tiempo completo.
c) Haber obtenido una calificación mínima de “satisfactorio”.
Serán nombrados por un periodo máximo de 1 año y su renovación se producirá por decisión del HCF.
Los miembros de la sub-comisión, una vez nombrados, recibirán formación y asesoramiento sobre el
proceso de evaluación, con la finalidad de coordinar actuaciones así como unificar y poner en común,
criterios de evaluación.
Artículo 30.- Funciones.- Serán funciones de la sub-comisión, las siguientes

a) Coordinar con el vicedecano, la planificación, organización y ejecución del proceso de
evaluación del personal docente.
b) Emitir un informe por cada docente evaluado sobre el desempeño docente y comunicarlo al
profesor y a los decanos/as.
c) Proponer a la comisión de evaluación acciones que estimen pertinentes para la mejora de la
calidad docente.
155
d) Contrastar las evidencias aportadas, aplicar los criterios de evaluación contenidos en este
reglamento, conocer y resolver las incidencias derivadas de la aplicación del proceso; y, concluir
con una valoración coherente de cada una de las dimensiones.
e) Evaluar los expedientes de los profesores.
Los miembros de la comisión de evaluación del desempeño académico por programa, cumplirán con el
reglamento de ética institucional actuando con objetividad, independencia y profesionalidad,
comprometiéndose a guardar confidencialidad sobre las deliberaciones de los profesores evaluados.
La comisión de evaluación del desempeño académico, podrá obtener el apoyo y asesoramiento de

expertos de las diferentes áreas de conocimiento de los profesores sometidos a evaluación. De igual
manera, la comisión de evaluación del desempeño académico por programa, durante el periodo de
evaluación, podrá solicitar a los docentes o los responsables académicos las aclaraciones y justificaciones
de los datos consignados en los diferentes elementos de evaluación, cuando así lo considere necesario.
Artículo 31.- De la pérdida de la calidad de miembro de la comisión y subcomisión.- Ésta caducará

por la pérdida de cualquiera de los requisitos exigidos en el artículo 32 del presente reglamento:
a) Dejar de ser docente del Programa de Ingeniería Agronómica.
b) Haber sido sancionado de acuerdo a la Ley y el Estatuto Orgánico de la Universidad.
c) No asistir a más de tres sesiones consecutivas de la Comisión.
DISPOSICIONES TRANSITORIAS
PRIMERA: El presente reglamento se ajustará a las disposiciones del Reglamento de Evaluación de la

SEGUNDA: Este reglamento entrará en vigencia a partir de la aprobación en el Honorable Consejo
Universitario de nuestro máximo órgano de Gobierno.
156
REGLAMENTO DEL RÉGIMEN ACADÉMICO DOCENTE
CAPÍTULO I
Artículo 1.- (Objetivos).- Los objetivos del presente reglamento son establecer las funciones,
obligaciones y derechos del docente del Programa de Ingeniería Agronómica, así como normar los
procedimientos para su admisión, permanencia, evaluación, promoción, categorización y remoción.
Artículo 2.- (Principios).- Este reglamento consagra los principios y objetivos de la Universidad
Autónoma Boliviana y los de la docencia. Propugna la libertad de expresión, la defensa de la autonomía
y el co - gobierno, la periodicidad de la evaluación, el ingreso por concurso público de méritos y examen
de competencia, la cátedra libre, la cátedra paralela y el escalafón docente.
Artículo 3.- (Alcances).- Las normas del presente reglamento son disposiciones generales que regulan
la actividad docente del Programa de Ingeniería Agronómica.
Artículo 4.- (Definición).- Es docente universitario aquel profesional con grado académico y título en
provisión nacional que está dedicado a tareas de enseñanza universitaria, investigación, interacción social
y administración académica, de acuerdo con los fines y objetivos de la Universidad Autónoma Boliviana.
Artículo 5.- (Pertenencia).- Los docentes pertenecen a la Universidad Boliviana, pero por razones de
administración académica dependen de su universidad y pueden realizar sus actividades en las diferentes
unidades académicas.
CAPÍTULO II
DE LAS CATEGORÍAS DE DOCENTES SUS DERECHOS Y
OBLIGACIONES
Artículo 6.- En la docencia universitaria se reconocen las siguientes categorías: a). Docentes honoríficos,
b) Docentes extraordinarios, c) Docentes ordinarios.
Artículo 7.- Son docentes honoríficos los nombrados expresamente por el consejo universitario de
conformidad con reglamentos especiales, por sus méritos y sobresalientes trayectoria académica y
científica.
Artículo 8.- Son docentes honoríficos: a) Docente emérito, b) Docente honorario.
Artículo 9.- Se otorga la distinción de docente emérito al docente que alcanza 800 puntos de categoría
o al que por Resolución de Consejo Universitario y/o solicitud del Consejo Facultativo se haga
merecedor de la distinción, por servicios académicos y científicos de trascendental importancia prestados
a la Universidad Boliviana de acuerdo a reglamentación interna. Los docentes eméritos, después de su
jubilación, podrán desarrollar proyectos de investigación, de redacción y publicación de textos
universitarios y podrán desempeñarse como consultores de cátedra o investigación. El consejo de
Departamento, refrendado por su Consejo Facultativo, aprobara el plan de trabajo de los docentes
eméritos.
Artículo 10.- Se otorga la distinción de docente honorario al profesional nacional o extranjero por sus
méritos y los servicios prestados a la universidad, en la docencia o en la investigación.
157
Artículo 11.- Los docentes extraordinarios son aquellos profesionales nombrados, por la instancia
universitaria correspondiente, para colaborar con la docencia y la investigación por un periodo de tiempo
definido, ellos son: Docentes interinos y Docentes invitados.
Artículo 12.- El docente interino es aquel que es llamado a colaborar en la docencia previo concurso de
méritos para un periodo académico, pasado el cual quedara automáticamente cesante.
Artículo 13.- Los docentes invitados son profesionales nacionales o extranjeros de reconocido prestigio,
que no cumplen los requisitos para ser docentes titulares y son invitados por uno o más periodos
académicos para ejercer docencia e investigación, con base en un contrato especial. Entran también en
esta categoría los profesionales visitantes. El profesor visitante es aquel profesional vinculado a centros
de investigación nacionales o del exterior, así como organismos de cooperación internacional, que es
acogido en la Universidad Boliviana por convenio específico.
Artículo 14.- Los docentes extraordinarios tienen todas las obligaciones de los docentes ordinarios,
detallados en el Artículo 24.
Artículo 15.- El docente extraordinario tiene derecho a:

a) Percibir los beneficios que le corresponde, de acuerdo a ley
b) Ejercer la cátedra por el tiempo que dure su nombramiento
c) Asumir su defensa en caso de ser sometido en un proceso universitario
d) Asociarse en la organización de docentes y a elegir a sus representantes
e) Votar en la elección de las autoridades universitarias, pero no a ser elegido; para ejercer este
derecho deberá tener una antigüedad mínima de una gestión académica de ejercicio docente y
encontrarse en función docente al momento de la emisión del voto. (Res. 02/97 VI Conferencia,
La Paz, 18-03-97).
f) Recibir las prestaciones establecidas por el Código de Seguridad Social y el Seguro Social
Universitario.
g) A que la universidad publique su producción intelectual (libros, artículos, ensayos, etc.), previa
recomendación del respectivo Consejo Facultativo y a percibir los derechos de autor, conforme
al reglamento.
Artículo 16.- El salario de los docentes extraordinarios no podrá ser superior al salario básico más bajo
de los docentes ordinarios, con excepción de los docentes invitados según contrato especifico aprobado
por la instancia universitaria correspondiente.
Artículo 17.- Son docentes ordinarios los profesionales que ingresan al programa universitario, previa
selección por concurso de méritos y examen de competencia u oposición.
Artículo 18.- Se reconoce las siguientes categorías de docentes ordinarios: a) Docentes Contratados, b)
Docentes Titulares.
Artículo 19.- El docente contratado es el profesional que aprobó el concurso de mérito y el examen de
competencia y firma un contrato de trabajo con la universidad, las características se especifican en el
capítulo III.
Artículo 20.- El docente titular es aquel que habiendo cumplido satisfactoriamente el periodo de prueba
como profesor contratado es admitido en el escalafón docente.
Artículo 21.- Los docentes contratados y titulares tienen todas las obligaciones comunes a la docencia
universitaria, que se detallan en el Artículo 24.
158
Artículo 22.- Los derechos de los docentes contratados son, además de los indicados en el Artículo 15:
a) Votar en las elecciones de autoridades
b) Presentar y participar en proyectos de investigación e interacción social dentro de su área de
especialidad.
Artículo 23.- Todo docente titular tiene derecho a:

a) Percibir el salario y los beneficios que le corresponden de acuerdo con la ley a las resoluciones
de los Honorables Consejos Universitarios.
b) A elegir y ser elegido para cargo de autoridad, según los estatutos específicos.
c) A asociarse, elegir y ser elegido en las organizaciones de docencia
d) A recibir los beneficios que corresponden a su categoría, según el escalafón docente
e) A recibir las prestaciones establecidas por el Código de Seguridad Social y el Seguro Social
Universitario, de acuerdo con la ley.
f) Las declaraciones en comisión por becas de estudio y/o perfeccionamiento, tendrá tratamiento
de licencias de acuerdo con la ley.
g) A no ser removido de su cargo sin previo proceso y por causales justificadas y establecidas en
las disposiciones pertinentes y en el presente reglamento.
h) A asumir su defensa en el caso de ser sometido a proceso universitario
i) A que la Universidad publique su producción intelectual y científica, previa recomendación de
sus Consejos Facultativos y a recibir los derechos de autor que le reconocen los reglamentos.
j) A gozar del beneficio del año sabático, según el reglamento específico.
Artículo 24.- Todos los docentes extraordinarios y ordinarios tienen los siguientes deberes y
obligaciones:
a) Realizar la planificación operativa de los procesos académicos a su cargo, siguiendo los
lineamientos técnico - pedagógicos definidos por los Consejos Académicos Universitarios y
Facultativos, cuidando la actualización permanente de los contenidos programáticos
correspondientes.
b) Ser responsable directo de la evaluación continua y final de los estudiantes inscritos en su
asignatura, de acuerdo con las normas apropiadas al efecto.
c) Preparar exámenes parciales, finales y otros de manera que respondan a normas de evaluación
propias de cada materia.
d) Transcribir oportunamente las notas en los formularios o listas que instruya el Director de
Departamento, para efectos de control, publicación y archivo.
e) Elaborar formularios, guías de laboratorios y otro tipo de publicaciones que ayuden en el proceso
de enseñanza - aprendizaje.
f) Recibir y controlar los exámenes de sus estudiantes o de otros en los que sea designado tribunal.
g) Asistir a las reuniones periódicas que fije su carrera o las autoridades superiores.
h) Participar en los proyectos de investigación e interacción social aprobados por el Consejo
Facultativo o de Departamento.
i) Tomar parte en todas las actividades que sirvan a la buena marcha del programa y de la
planificación académica en general.
j) Participaren los programas de formación docente y actualización científica que ofrece la
universidad.
k) Participar activamente en la puesta en práctica de las decisiones emanadas de los órganos de co
- gobierno, tanto de orden académico como institucional y político.
CAPÍTULO III
DEL PROGRAMA Y DEL ESCALAFÓN DOCENTE
Artículo 25.- El programa docente ordinaria empieza con la categoría de docente contratado.
159
Artículo 26.- El objetivo del contratado es poner a prueba la capacidad del docente en el campo de la
enseñanza, investigación e interacción social, antes de admitirlo en el escalafón como docente titular.
Artículo 27.- La duración del contrato es de un año académico, al cabo del cual el docente será evaluado
por el respectivo Consejo de Departamento, con base en el Artículo 33.
Artículo 28.- Si el resultado de la evaluación al cabo del año del contrato fuera favorable, el docente
contratado pasara a la categoría de docente titular y, por ende al escalafón docente. Si por el contrario,
el resultado de la evaluación fuese negativo, el Consejo Facultativo deberá convocar a un nuevo concurso
de méritos y examen de competencia.
Artículo 29.- Se establece el Escalafón Docente para los docentes titulares.
Artículo 30.- El Escalafón Docente es el registro sistemático, periódico y centralizado de la formación

personal y profesional que facilite la mejor utilización de los recursos humanos y la objetiva
categorización del docente universitario.
Artículo 31.- Los objetivos del Escalafón Docente son los siguientes:
a) Reglamentar y garantizar la carrera docente con base en el mérito profesional y el aporte personal
a la docencia, investigación e interacción social universitaria.
b) Establecer una escala de niveles, categoría y clasificación docente en función del Curriculum
académico de cada docente.
c) Determinar los procedimientos que regulen el ingreso al escalafón docente, promoción de
categorías y de niveles salariales.
d) Determinar las bases para la planificación de la escala salarial de categorías, con el fin de
estimular la producción de los docentes y su permanente actualización.
e) Efectuar evaluaciones anuales para establecer la escala de categorías de los docentes
universitarios.
Artículo 32.- El control, registro y ejecución salarial del Escalafón Docente estará a cargo del
Departamento de Personal Académico de cada Universidad.
Artículo 33.- La evaluación anual de los docentes del Programa de Ingeniería Agronómica, estará a
cargo de las respectivas comisiones paritarias previamente formadas en el Consejos Facultativo o de
Departamento, con base en el reglamento de evaluación, propio de cada Universidad Técnica de Oruro.
Los parámetros que serán evaluados deben considerar de manera interrelacionada los siguientes aspectos
como mínimo.
a) Conocimiento y producción científica
b) Preparación pedagógica
c) Cumplimiento de las actividades académicas asignadas
d) Participación en la vida universitaria
e) Participación en tutorías y asesorías en los procesos de titulación
Todos estos aspectos engloban una nueva concepción de labor docente, integrando docencia,
investigación, interacción social, producción y actualización.
Artículo 34.- Los puntajes específicos para cada rubro, serán definidos por el Reglamento de evaluación
Docente de la Universidad Técnica de Oruro.
Artículo 35.- El docente aprueba la evaluación anual cuando obtiene 56 puntos del total del puntaje
asignado a la evaluación anual, según el reglamento de la Universidad Técnica de Oruro.
160
Artículo 36.- La nota de evaluación de cada docente se traduce en un puntaje de la escala de categoría
de la siguiente manera:
Menor a 56 puntos: 0 puntos de categoría
Mayor a 56 y menor a 70 puntos: 30 puntos de categoría
Mayor a 70 y menor a 90 puntos: 40 puntos de categoría
Mayor a 90 puntos: 50 puntos de categoría
Artículo 37.- Los puntos de categoría se acumulan año tras año, a partir del puntaje obtenido en la nota
de evaluación favorable, para pasar de docente contratado a docente titular.
Artículo 38.- El docente titular que tenga un puntaje acumulado menor a 180 puntos de categoría
pertenece a la categoría “A”.
Artículo 39.- El docente puede pertenecer a la categoría “A” por un periodo máximo de 6 años, al cabo
del cual deberá necesariamente haber alcanzado la siguiente categoría; caso contrario, estará a
disposición del consejo facultativo para las medidas pertinentes.
Artículo 40.- El docente titular que tenga un puntaje acumulado mayor o igual a 180 puntos y menor a
480 puntos de categoría, pertenece a la categoría “B”.
Artículo 41.- Un docente puede pertenecer a la categoría “B” por un periodo máximo de 10 años, al
cabo del cual deberá necesariamente haber alcanzado la siguiente categoría; caso contrario estará a
disposición del respectivo consejo facultativo para las medidas pertinentes.
Artículo 42.- El docente que tenga un puntaje acumulado mayor o igual a 480 puntos, pertenece a
categoría “C”.
Artículo 43.- El docente perteneciente a la categoría “C” sigue acumulando puntaje hasta su jubilación
o retiro voluntario. Siempre y cuando apruebe las evaluaciones anuales.
Artículo 44.- Todo docente titular tiene derecho a una instancia de apelación por el puntaje obtenido en
su evaluación, ante la instancia de gobierno inmediatamente superior.
Artículo 45.- Para fines salariales, el puntaje de categoría deberá tener su respectiva correspondencia en
los niveles salariales.
Artículo 46.- Para todo ascenso de categoría, el docente deberá aprobar un curso de formación,
capacitación o actualización docente; la universidad debe ofrecer obligatoriamente dichos cursos, los
mismos que deberán realizarse anualmente.
Artículo 47.- Para este fin, la evaluación docente deberá llevarse a cabo anualmente antes de la
aprobación del nuevo presupuesto.
Artículo 48.- (Casos especiales).- Las autoridades universitarias, facultativas y del departamento, en sus
labores docentes serán evaluadas de acuerdo con los parámetros establecidos en el artículo 33 y el
Reglamento específico de la Universidad Técnica de Oruro.
Artículo 49.- Los docentes con licencia y/o declaratoria en comisión con o sin goce de haberes, serán
evaluados en función de la actividad que motivó su licencia o declaratoria, a excepción de los casos por
enfermedad.
161
Artículo 50.- Los docentes con licencia sin goce de haberes o declaratoria en comisión congelaran su
escalafón docente durante el tiempo que dure la licencia o declaratoria.
Artículo 51.- Los docentes a tiempo horarios recibirán el porcentaje correspondiente a su nota de
evaluación y el puntaje de categoría, sujeto a reglamentación especial.
Artículo 52.- (Transitorio)

La transición de las categorías actuales al nuevo escalafón docente se llevara a cabo de la siguiente
manera:
a) Los docentes titulares por examen de competencia serán evaluados por el Honorable Consejos
Facultativos y se les asignara un puntaje según el Artículo Nº 36.
Este puntaje, multiplicado por la mitad de los años de servicio y redondeando al múltiplo de 10
más cercano, constituirá el puntaje de categoría (y el bono de categoría) en el nuevo sistema.
Los adjuntos y catedráticos sumaran al puntaje de categoría anterior cien y doscientos puntos,
respectivamente.
b) Los casos no contemplados por el inciso anterior, serán resueltos por la Universidad Técnica de
Oruro.
CAPÍTULO IV
LA CLASIFICACIÓN DOCENTE SEGÚN EL TIEMPO
DE DEDICACIÓN AL TRABAJO
Artículo 53.- De acuerdo con el tiempo en que desempeñan labores académicas y de administración, los
docentes se clasifican en las siguientes categorías:
a) A dedicación exclusiva
b) A tiempo completo
c) A medio tiempo
d) A tiempo parcial (Tiempo horario)
La dedicación exclusiva es la función que cumple el docente con una carga horaria que es incompatible
para ejercer ninguna función en otras instituciones.
Se encuentran en esta categoría todas las autoridades universitarias, desde jefes de departamento hasta
autoridades superiores, De acuerdo a las características y reglamentación de la Universidad Técnica de
Oruro.
Artículo 54.- La asignación de carga horaria debe estar en directa relación con las características propias
de plan de estudios y las tareas de docencia, investigación, interacción social.
Artículo 55.- El número de horas de cada docente se computa del total de horas trabajadas en la
universidad, si trabaja en distintas carreras, departamentos o facultades.
CAPÍTULO V
LOS TRASPASOS DOCENTES
Artículo 56.- La Unidad académica podrá incorporar a su planta docente a docentes de otras
Universidades del país o del extranjero.
Artículo 57.- La equivalencia de categorías en trámite de traspaso será definida por la comisión
académica del consejo facultativo, aprobada por este y elevada al Honorable Consejo Universitario para
su reconocimiento.
162
Artículo 58.- Los traspasos serán factibles únicamente cuando existan vacancias o necesidades del
programa Ingeniería Agronómica de la Facultad de Ciencias Agrarias y Naturales.
CAPÍTULO VI
LA SELECCIÓN Y ADMISIÓN DOCENTE
Artículo 59.- La provisión de cargos de docentes ordinarios se hará con sujeción a las normas que
establece el presente reglamento y a las disposiciones que sobre la materia rijan en cada universidad.
Artículo 60.- Para ingresar a la universidad, en calidad de docente ordinario los postulantes se someterán
a concurso de mérito y examen de competencia u oposición.
Artículo 61.- Podrán postular a la docencia universitaria los profesionales nacionales, y/o extranjeros
(estos últimos con residencia legal y “documentación” convalidada reglamentariamente”) que cumplan
los siguientes requisitos:
a) Diploma Académico con grado “igual” o superior al grado académico terminal que ofrece el
Programa correspondiente (o fotocopias legalizadas)
b) Título en Provisión Nacional (o fotocopia legalizada)
c) Experiencia profesional no menor a dos años
d) No haber sido separados anteriormente de la universidad por sentencia ejecutoriada o por estar
comprendidos en casos de inhabilitación normadas por el Honorable consejo Universitario.
e) Curso básico de formación docente dictado por la Universidad (Diplomado como mínimo)
Artículo 62.- Todo docente contratado para pasar a la categoría de titular, deberá en el transcurso del
año de prueba, aprobar la evaluación continua que estará a cargo de la dirección académica en
coordinación con la Facultad de Ciencias Agrarias y Naturales.
Artículo 63.- El postulante que obtuviese la mayor calificación del concurso de méritos y examen de
competencia ingresara a la categoría de docentes contratados y regentaran la cátedra por el tiempo de un
año, debiendo al cabo de este tiempo optar por un ascenso, sujetándose a las normas establecidas en el
presente reglamento.
Artículo 64.- La autoridad competente para llamar a concurso de mérito y examen de competencia es el
Honorable Consejo Facultativo y el Consejo de Departamento. La convocatoria deberá incluir las
características principales de la actividad académica y de los requisitos mínimos que deben cumplir los
postulantes.
Artículo 65.- La convocatoria será de carácter público y deberá ser publicada con un mínimo de 20 días
de anticipación. Dicha publicación se realizara en prensa de circulación local y/o nacional y al menos en
tres oportunidades a partir de la fecha de aprobación.
Artículo 66.- La convocatoria deberá contener los siguientes lineamientos:
a) Se indicara el área o las asignaturas, según los requerimientos de cada facultad o programa.
b) El número de horas teórico – prácticas que requieren las actividades, el tiempo de dedicación
requerido por el Programa, la clase especifica del profesional, su especialidad, según la
naturaleza de las actividades.
c) Los interesados deben presentar su solicitud escrita, dirigida al decano dentro del término
establecido por la convocatoria y acompañar los documentos siguientes y otros que exija la
convocatoria.
1. Curriculum vitae
2. Fotocopias legalizadas de los Diplomas y del Título Profesional en Provisión Nacional
163
3. Experiencia profesional
4. Curso básico de formación docente, como mínimo Diplomado en Educación Superior,
reconocido por el sistema Universitario Boliviano.
5. Publicaciones del postulante (Libros, ensayos, folletos, artículos de revistas y otros) que
tengan relación con el área a la que postulan.
6. Certificados o documentos que acrediten la actividad profesional (conferencias, cursillos,
foros, seminarios, cursos, participación en congresos nacionales e internacionales, en calidad
de disertante o expositor, etc.)
7. Antecedentes en la docencia universitaria
8. Un plan de trabajo correspondiente a las actividades, ciclo, etc., a los cuales se postula. Este
plan debe ser factibles para los recursos con que cuenta la universidad.
9. Podrán exigirse otros requisitos de acuerdo con reglamentos específicos de la Universidad
Técnica de Oruro.
Artículo 67.- Funcionara una comisión evaluadora de méritos que estará conformada por dos docentes
titulares de base y dos estudiantes del último curso, designados por la instancia de co - gobierno
facultativo o de carrera y presidida por el Decano, Jefe de Departamento o su representante.
Artículo 68.- El concurso de méritos es el procedimiento de selección docente mediante el estudio

exhaustivo de los antecedentes académicos, de la labor intelectual y profesional realizada por los
postulantes y de la evaluación de la documentación presentada por los mismos.
Artículo 69.- Fenecido el plazo de inscripciones, se reunirá la comisión respectiva para la evaluación de
la documentación presentada por todos los postulantes, la misma que se hará de acuerdo con la tabla de
puntaje establecida por la facultad, con base en los siguientes aspectos generales:
a) Títulos Universitarios (requisitos indispensables)
b) Cursos de Postgrado
c) Producción intelectual y científica
d) Experiencia docente y profesional
Esta evaluación tendrá una ponderación de 50% de la nota final.
Artículo 70.- El concurso de méritos será complementado con una prueba de conocimientos científicos
y pedagógicos, que una comisión evaluadora especifica (Diferente a la comisión de Méritos), tomara al
postulante sobre los aspectos sobre los aspectos señalados en la convocatoria. Esta comisión será
designada en la instancia de co - gobierno correspondiente y estará conformada de acuerdo con las
disposiciones correspondientes adoptadas por el Consejo Universitario de la Universidad técnica de
Oruro.
Artículo 71.- La prueba de conocimientos científicos y pedagógicos será pública; deberá hacerse conocer
oportunamente el lugar y la hora de su realización. Sera normada por la Reglamentación de la
Universidad Técnica de Oruro y deberá necesariamente abarca los siguientes aspectos:
a) Exposición del postulante sobre un tema general de la materia, sorteada 24 horas antes del
examen.
b) Análisis y defensa de un plan de trabajo que incorpore la investigación y/o interacción social.
Artículo 72.- De la ponderación

a) La prueba de conocimiento tendrá una ponderación de 50% de la nota final y los méritos 50%.
b) La nota ponderada de la evaluación de méritos y examen de competencia debe ser igual o
superior al 56% para que el postulante pueda ser aceptado como docente ordinario.
c) Si hubiera más de un postulante aprobado, ganara el concurso el que apruebe con la nota
ponderada más alta.
164
Artículo 73.- Si dos postulantes o más alcanzan el puntaje máximo con la misma nota, se procederá a
tomarles un nuevo examen, sobre un mismo tema, sorteando 24 horas antes del examen.
Artículo 74.- Si ninguno de los postulantes alcanzara la nota mínima de aprobación, el consejo
Facultativo deberá convocar a un nuevo concurso en la siguiente gestión académica. Entre tanto se
designara a un docente interino.
Artículo 75.- El proceso de pruebas de oposición constituye una forma especial de ingreso a la docencia
universitaria.
Artículo 76.- El proceso de pruebas de oposición, es el conjunto de acciones y efectos de oponerse de

un postulante a un profesor ordinario titular. El postulante deberá reunir además de los requisitos
establecidos en el reglamento general de la docencia, otros de excelencia que establezcan el reglamento
de exámenes de oposición.
Artículo 77.- La Universidad, a través del Comité Académico del Consejo Universitario, en
coordinación con los Consejos de Facultad y Departamento dispondrá expresamente, periodos para la
realización de pruebas de oposición.
Artículo 78.- No se dará curso a la solicitud de prueba de oposición, si el profesor desafiado hubiera
alcanzado un puntaje igual o mayor al 70% en el cumplimiento de las actividades académicas asignadas,
dentro del proceso de evaluación de acuerdo al Artículo 33 inciso c).
Artículo 79.- Las cátedras de autoridades universitarias que ejercen cargos, productos de claustros o de
elección por el Consejo Universitario y/o Congreso Nacional de Universidades, no serán incluidas en
pruebas de oposición sino una vez concluido el término de su mandato.
Artículo 80.- Las pruebas de oposición serán realizadas en concordancia con el presente reglamento y
de acuerdo a sus especiales características de la Normativa de la Universidad Técnica de Oruro.
Artículo 81.- El docente será removido de su cargo.

a) Por destitución previo proceso, con resolución ejecutoria del Honorable Consejo Universitario.
b) Por resolución del Honorable Consejo Facultativo por efecto de una segunda evaluación
periódica continúa negativa.
c) Por las causales establecidas en la Ley General del Trabajo y en disposiciones universitarias.
d) Por incapacidad física - mental, total o permanente, declarada de acuerdo con las previsiones del
Código de Seguridad Social.
e) Por Resoluciones del Honorable Consejo Universitario, por actos flagrantes contra la institución.
f) Resultado negativo en el proceso de pruebas de oposición.
Artículo 82.- Cuando existe contra el docente sentencia ejecutoriada por delitos cometidos en el ejercicio
de las funciones universitarias.
Artículo 83.- El procedimiento a seguir en caso de procesos universitarios, así como la determinación
de sanciones se efectuara de acuerdo con lo establecido por el estatuto orgánico de la Universidad
Técnica de Oruro y los reglamentos correspondientes.
Artículo 84.- El retiro voluntario o por causas de fuerza mayor de los docentes se sujetara a lo dispuesto
por las leyes vigentes y al reglamento especial del Seguro Universitario.
165
CAPÍTULO VII
LA REINCORPORACIÓN DOCENTE
Artículo 85.- En caso de reincorporación de un docente a la universidad:

a) Para efectos de bonificación por antigüedad y continuidad, aplicara la Ley General del Trabajo.
b) Las categorías obtenidas en la carrera docente serán reconocidas en las reincorporaciones y otras
disposiciones pertinentes.
CAPÍTULO VIII
DE LAS LICENCIAS Y DECLARATORIAS EN COMISIÓN
Artículo 86.- Todos los docentes titulares tienen derecho a declaratoria en comisión y licencia por las
siguientes causas: a). Viajes de estudio, b). Aceptación de funciones públicas jerárquicas, de acuerdo a
reglamentación que deben ser elaboradas por el CEUB.
Artículo 87.- Todos los docentes universitarios tienen derecho a licencia por: a). Enfermedad, b). Causas
de fuerza mayor.
Artículo 88.- Corresponde al Director de Departamento conceder licencia hasta un máximo de 5 días, al
Decano hasta un máximo de 10 días, por una sola vez al año. Las licencias para plazos mayores serán
otorgadas por los Consejos Universitarios, a solicitud del Consejo Facultativo.
Artículo 89.- Las licencias por plazos mayores a los señalados en el artículo anterior serán concedidas
por el Honorable Consejo Universitario.
Artículo 90.- Las solicitudes de licencia deben ser presentadas por el interesado ante las autoridades
respectivas, por conductos regulares.
Artículo 91.- Las licencias por causas de enfermedad, certificadas por el Seguro Social Universitario,
serán concedidas con goce de haberes por el tiempo que fija la certificación médica, de acuerdo con las
disposiciones de la seguridad social.
Artículo 92.- Las declaraciones en comisión por aceptación de funciones públicas jerárquicas serán
concedidas sin goce de haberes, de acuerdo a reglamento específico.
Artículo 93.- Las declaraciones en comisión por viajes de estudio serán concedidas según Reglamento
específico de la Facultad y de acuerdo con las disposiciones legales en vigencia.
Artículo 94.- Todos los docentes que hubieran obtenido licencia o declaratoria en comisión con goce de
haberes, por cualquiera de las causas señaladas, están obligados a prestar servicios en la universidad por
un tiempo doble al de la duración de la licencia o declaratoria en comisión.
Artículo 95.- Cuando la declaratoria en comisión se efectúa a requerimiento de la universidad, esta

correrá con los gastos de pasajes y viáticos, salvo en caso de que haya financiamiento especial para el
efecto.
Artículo 96.- Todo docente con declaratoria en comisión con goce de haberes deberá presentar a su
retorno en un tiempo prudencial un informe escrito de sus actividades y certificado de asistencia,
aprovechamiento u otros. Caso contrario, se hará pasible a las sanciones previstas por el Reglamento de
Licencias. Este informe deberá ser aprobado por el Consejo Facultativo.
166
Artículo 97.- Las licencias y declaratorias en comisión no interrumpen la continuidad de las funciones
en los años de servicio.
Artículo 98.- En los casos a los que se refiere los Arts. 85, 86, 87, 88, vencidos los términos
institucionales, se declarara en vacancia los cargos de los titulares que no hayan tramitado previamente
la ampliación de la licencia, pudiendo presentar esta por única vez.
Artículo 99.- Los profesionales de origen extranjero o naturalizado que ejerzan la docencia, obtendrán
los mismos derechos y obligaciones estipulados en el presente reglamento, pero no podrán ejercer cargos
de dirección o de autoridades superiores de la Universidad Boliviana.
167
REGLAMENTO DEL RÉGIMEN ESTUDIANTIL

CAPÍTULO I
Artículo 1.- El presente Reglamento del Régimen Estudiantil del Programa de Ingeniería Agronómica,
contempla los derechos y obligaciones de los estudiantes: sus objetivos son el normar: las modalidades
de admisión, seguimiento, evaluación, Orientación académica, convalidación de materias, asistencia y
graduación.
Artículo 2.- De acuerdo al artículo 120 del Estatuto Orgánico de la Universidad Boliviana, son
estudiantes universitarios las personas nacionales o extranjeras con residencia legal, matriculadas en las
Carreras o Programas que oferta la Universidad en sujeción al modelo curricular vigente, cumpliendo
los requisitos exigidos por el Estatuto Orgánico de la Universidad Boliviana.
CAPÍTULO II
DE LA ADMISIÓN
Artículo 3.- La admisión es el procedimiento por el cual el postulante podrá adquirir la condición de
estudiante regular en la FCAN.
Artículo 4.- Títulos de grado requeridos para la admisión.- Podrá aspirar al Programa todos los
estudiantes con título de bachiller.
Artículo 5.- Las modalidades de admisión del programa Agronomía.- De acuerdo al Estatuto
Orgánico de la Universidad Boliviana son:
a) La Prueba de suficiencia Académica (P.S.A.)
b) El Curso Pre-Universitario (C.P.U.)
c) La admisión especial a la que refiere el Artículo 13º. Del Reglamento del régimen estudiantil
de la Universidad Boliviana.
La prueba de Suficiencia Académica se implementará una vez por semestre y podrá realizarla cualquier
candidato a admisión al Programa.
Este requisito es obligatorio para ingresar a La FCAN y de acuerdo a la normativa de la Universidad
Técnica de Oruro.
CAPÍTULO III
DE LOS DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LOS ESTUDIANTES
Artículo 6.- Son derechos de los estudiantes del Programa:

a) Acceder a una formación profesional idónea que propicie una formación integral de su
personalidad.
b) El respeto a su condición de estudiantes, a su libertad de opinión e ideología.
c) Ser evaluado objetivamente en rendimiento académico y conocer oportunamente resultados de
la evaluación.
d) Participar como elector y candidato en la constitución de los organismos estudiantiles.
e) Participar en el gobierno universitario de acuerdo al principio de co-gobierno paritario docente-
estudiantil.
f) Recibir los servicios de apoyo académico, bienestar estudiantil y asistencia social conforme a
reglamentos de la Universidad Técnica de Oruro, comedor, albergue, guardería y servicio
universitario medico estudiantil.
168
g) Conformación de Sociedades científicas, estudiantiles orientadas a la investigación y al
conocimiento de la naturaleza, la sociedad y el pensamiento sujetos a control y fiscalización de
acuerdo al reglamento de la Universidad Técnica de Oruro.
h) Ser reconocido por la Universidad, su sobresaliente desempeño en los procesos de enseñanza
aprendizaje, investigación científica y tecnológica y/o interacción social.
i) A solicitar en forma escrita la excusa del docente por causa justificada. En caso de negativa se
solicitara La recusación ante la autoridad competente, quien luego de verificar esta, conformara
un tribunal con docentes de materias afines.
j) Postular para optar auxiliaturas de docencia de acuerdo a la reglamentación de la universidad
técnica de Oruro.
k) Conocer los POAS del Programa y de la Facultad.
l) Acceder a todas las instituciones públicas para la realización de prácticas de acuerdo a convenio.
Artículo 7.- Son obligaciones de los estudiantes.

a) Preservar y defender la Autonomía Universitaria y cumplir con los principios, fines y objetivos
de la Universidad Boliviana.
b) Observar el debido decoro, el respeto a los miembros de la comunidad Universitaria y los valores
ético morales.
c) No interferir las disposiciones académicas aprobadas en instancias de co-gobierno.
d) Conservar los bienes del Programa de la Facultad de Ciencias Agrarias y Naturales y la
Universidad.
e) Participar activamente en los procesos de enseñanza aprendizaje, investigación científica y
tecnológica y/o interacción social.
f) Someterse a las disposiciones del presente reglamento.
g) Cumplir con las obligaciones internas de las organizaciones estudiantiles, oficialmente
reconocidas por la Universidad Boliviana, Confederación Universitaria Boliviana, Federación
Universitaria Local, Centro de Estudiantes de la Facultad, Centro de estudiantes del Programa
de Ingeniería Agronómica.
CAPÍTULO IV
DEL RÉGIMEN ACADÉMICO ESTUDIANTIL
Artículo 8.- Se denomina régimen académico estudiantil de la FCAN programa a las disposiciones
referidas a: la permanencia estudiantil, traspaso, cambio de programa y readmisiones.
Artículo 9.- El traspaso es el procedimiento académico-administrativo por el cual el estudiante

Universitario se moviliza voluntariamente de una Universidad a otra en el mismo Programa o afín.
Artículo 10.- Cambio de Programa es el procedimiento académico-administrativo por el cual el

estudiante universitario podrá cambiar de un programa a otra.
Artículo 11.- Suspensión voluntaria de estudios es el procedimiento académico-administrativo por el

cual el estudiante universitario interrumpe temporalmente sus estudios.
Artículo 12.- Readmisión, procedimiento académico-administrativo por el cual el estudiante

universitario hubiera interrumpido temporalmente sus estudios, realiza los trámites de readmisión
cumpliendo la normativa de la UTO.
Artículo 13.- Los números de alumnos serán por ciclos en el siguiente detalle:
Clico básico: 30 Universitarios
Ciclo Formativo: 20 Universitarios
169
Ciclo de pre preprofesionales: 5 Universitarios
CAPÍTULO V
DE LA EVALUACIÓN
Artículo 14.- La evaluación de los estudiantes de la carrera es proceso de recolección de información

que permite medir el rendimiento progresivo y final de los aprendizajes, en función de los objetivos o
las competencias propuestos en los planes globales de las asignaturas, taller o seminario del Programa.
Artículo 15.- La evaluación de los estudiantes de la carrera se sujetara al Reglamento General de

Evaluación Estudiantil vigente en la Universidad Boliviana. Este proceso de recolección de información
que permite medir el rendimiento progresivo y final de los aprendizajes, en función de los objetivos o
las competencias propuestos en los planes globales de las asignaturas, taller o seminario del Programa.
Artículo 16.- La evaluación de los estudiantes del Programa será: a) Sistemática, b) Diagnóstica al inicio
de cada periodo, c) Continua, formativa, progresiva y coherentemente planificada, d) Sumativa
Artículo 17.- El carácter sistemático de la evaluación se fundamenta en el uso de instrumentos técnicos

pedagógicos, centrados en el estudiante como elemento esencial del proceso educativo. Deberá ser
Planificada y definida de antemano para cada asignatura, taller o seminario, en cuanto a su forma y
frecuencia.
Artículo 18.- El carácter diagnóstico de la evaluación tiene como propósito comprobar hasta qué punto
fueron cumplidos los objetivos de niveles anteriores, que sirven de pre-requisitos para el proceso
enseñanza aprendizaje que se va a desarrollar en determinado nivel. No tendrá ponderación, será una
evaluación inicial que permite determinar aptitudes de los estudiantes, nivel de conocimientos y nivel de
motivación.
Artículo 19.- El carácter continuo y formativo de la evaluación, servirá para controlar y reorientar el
rendimiento regresivo del estudiante. Se funda principalmente en las actividades de autoevaluación y la
observación constante del desempeño estudiantil.
Artículo 20.- El carácter sumativo de la evaluación, servirá para asignar una calificación al estudiante
del Programa. Se fundamenta en los resultados obtenidos a través de distintos instrumentos, de acuerdo
a las modalidades de evaluación de la Facultad de Ciencias Agrarias y Naturales.
CAPÍTULO VI
DE LOS PROCEDIMIENTO DE LA EVALUACIÓN
Artículo 21.- Los procedimientos de la evaluación estudiantil serán: Participación, proyectos, prácticas,
tareas, autoevaluación, investigaciones, demostraciones, pruebas presenciales (escritas u orales).
Artículo 22.- El plan global de las asignaturas, taller o seminario del Programa, deberá presentar con
precisión el tipo, cantidad y valor de los diferentes procedimientos de evaluación, presentado a la
dirección del Departamento en la primera semana y puesto a conocimiento de los estudiantes.
Artículo 23.- Se define como participación a la actividad que desarrolla el estudiante en el proceso
enseñanza-aprendizaje.
Artículo 24.- Se define como tareas al conjunto de trabajos prácticos, ejercicios o cuestionarios
asignados específicamente en la planificación global, que el estudiante debe realizar para entregar en
fechas establecidas. El número y valor de tareas está definido en el plan global.
170
Artículo 25.- Se define como proyecto a un trabajo escrito, individual o grupal, que deberá
constantemente supervisado por el docente, el número y el valor de calificación está definido en el Plan
Global.
Artículo 26.- Se define como investigación al trabajo sistemático y científico que deberán realizar los
estudiantes, bajo supervisión y asesoría constante del docente. La asignación de esos trabajos, que podrán
ser documentales, de campo o experimentales, el número y el valor de calificación está definida en el
Plan Global.
Artículo 27.- Se define como interacción social a la actividad que permite la transferencia reciproca de
conocimientos, entre la Universidad y la sociedad. Esta actividad se realiza en estrecha relación con la
investigación y enseñanza- aprendizaje.
Artículo 28.- Se define como pruebas presenciales a aquellas actividades comprendidas dentro del
proceso de evaluación, en las cuales, el estudiante responderá individualmente a un instrumento de
medición del aprendizaje, en presencia del docente.
Artículo 29.- Las pruebas presenciales se efectuaran utilizando instrumentos de medición que cumplan
las siguientes condiciones:
a) Sean válidas, es decir, mide lo que tiene por objeto medir.
b) Sean confiables, es decir, que los resultados obtenidos sean constantes ante situaciones
similares.
c) Sean pertinentes, en cuanto a su correspondencia con los objetivos.
Artículo 30.- Las pruebas presenciales serán de dos tipos: Ordinarias y extraordinarias.
Artículo 31.- Las pruebas ordinarias son aquellas que sirven para evaluar el rendimiento de aprendizaje.
Serán parciales, cuando se apliquen instrumentos de medición en periodos intermedios, dentro del
proceso educativo. Serán finales, cuando se apliquen instrumentos de medición a la conclusión de un
determinado periodo lectivo.
Artículo 32.- La presentación de las pruebas ordinarias será obligatoria para el estudiante, debiendo este
asistir al lugar, hora y fecha de realización que se indique en el calendario de la Universidad Técnica de
Oruro, en razón del plan global de cada asignatura, taller, etc.
Artículo 33.- Las pruebas presenciales deberán ser formuladas, de tal manera que su duración no exceda
de los 120 minutos.
Artículo 34.- Las pruebas corregidas por el docente, serán presentadas por el docente al estudiante en
un plazo no mayor a (10) días calendario de realiza la prueba.
Artículo 35.- Las pruebas extraordinarias se consideran: Las de 2da instancia (revalidas), las anticipadas
y las postergadas. Las de 2da instancia son las pruebas de revalidas de acuerdo a reglamentación de la
Facultad.
Artículo 36.- Para tener derecho a pruebas anticipadas o retrasadas, el estudiante o su apoderado deberá
presentar una solicitud y justificación escrita al Director del Departamento con un mínimo de tres días
hábiles.
Artículo 37.- La nota de aprobación de las pruebas de segunda instancia (Revalida) es de 51 (Cincuenta
y uno) puntos, no pudiendo asignarse puntajes mayores. Cualquier calificación inferior da lugar a la
171
reprobación de la asignatura, manteniéndose la nota original de reprobación. La FCAN asume los

exámenes de segunda instancia (reválida). Los estudiantes podrán habilitarse solo en dos asignaturas por
semestre, y de acuerdo a la normativa de la Facultad respecto a estos exámenes.
CAPÍTULO VII
DE LA APROBACIÓN
Artículo 38.- La nota de aprobación de la asignatura es de 51 (Cincuenta y uno) puntos, en una escala
de:
Reprobado Regular Bueno Muy bien Excelente
< 51 52-60 61-74 75-90 91-100
Artículo 39.- Solo se permitirá dos materias de arrastre por semestre para acceder a un semestre superior.
Artículo 40.- La malla curricular está concebida en forma de asignaturas donde existen materias que son
prerrequisitos una de otra.
Artículo 41.- La reprobación consecutiva de tres materias correspondientes a un mismo semestre dará
opción al estudiante de volver a inscribirse al mismo.
Artículo 42.- Si un estudiante abandona entre primero y noveno semestre, por el lapso de dos semestres
continuos o más semestres podrá volver a inscribirse a los cursos regulares, previo pago de la readmisión
de acuerdo a la normativa de la Universidad Técnica de Oruro; las notas obtenidas en los diferentes
semestres serán convalidadas.
CAPÍTULO VIII
DE LA MODIFICACIÓN DE CALIFICACIONES
Artículo 43.- Si un estudiante considera estar perjudicado en su calificación parcial o final, podrá
solicitar al docente la revisión de la misma. De haber negativa por parte del docente, el estudiante tiene
derecho a solicitar tal revisión al Vicedecano o el Director del Departamento, sin que ello constituya
motivo de sanción alguna. La solicitud de revisión se deberá efectuar dentro de los dos días hábiles de
ser publicadas las calificaciones, vencido este término el estudiante pierde su derecho.
Artículo 44.- Los casos en los que un docente podrá modificar calificaciones son los siguientes.
a) Omisión o error involuntario en la calificación o transcripción.
b) Extravió del examen.
c) Duplicidad del Nombre del estudiante.
d) Error en la ponderación de notas parciales y/o finales.
Artículo 45.- Se dará curso a la solicitud de modificación de calificaciones, previa revisión de
antecedentes y pruebas por las autoridades de la Facultad. El resultado se lo hará conocer en un plazo no
mayor de dos días hábiles.
Artículo 46.- La autoridad competente de la Facultad, con el resultado de la revisión, autorizara al
docente la elaboración de la planilla adicional con la modificación.
172
REGLAMENTO DE MODALIDADES DE TITULACIÓN
Como la Universidad Boliviana, no reconoce la condición académica de egresado, el presente reglamento

referente a las modalidades de Graduación, está formulado básicamente en concordancia con lo
establecido en el Cap. VIII del Reglamento de Régimen Estudiantil de la Universidad Boliviana
aprobado en el VIII Congreso Nacional de Universidades efectuado en la UATF de Potosí.
Las modalidades de titulación en la FCAN, son:
1. Titulación Directa por Excelencia
2. Tesis de Grado
3. Proyecto de Grado
4. Trabajo Dirigido
5. Internado Rotatorio
1. TITULACIÓN DIRECTA POR EXCELENCIA
CAPÍTULO I
DE LAS DISPOSICIONES GENERALES
Artículo 1. La excelencia académica, se establece como una modalidad de titulación para la obtención
del Título en Provisión Nacional y el Diploma Académico de Licenciado. Se refiere a la calificación del
historial académico curricular del Egresado de la FCAN.
Artículo 2. El Egresado(a), podrá optar ésta modalidad de titilación únicamente después de haber
aprobado todas las materias del Plan de Estudios de la Carrera en la que ha estudiado de la FCAN.
CAPÍTULO II
DE LOS REQUISITOS
Artículo 3. Podrá optar por ésta modalidad de titulación el Egresado(a), que cumpla con los siguientes
requisitos:
a) No tener reprobado ninguna de las materias del Plan de Estudios
b) Todas las materias deberán ser vencidas en la primera instancia en semestres continuos, sin
repetir ninguna asignatura durante el desarrollo del Plan de Estudios de la Carrera de la FCAN,
donde estudió.
c) Haber alcanzado un Promedio Ponderado Acumulado (PPA) igual o superior a 65 puntos, en las
asignaturas de la Carrera donde ha estudiado
Artículo 4. La Carrera de Ingeniería Agronómica, a través de la Vice decanatura, al término de cada

semestre académico, publicará el promedio ponderado de las materias aprobadas por los estudiantes,
asimismo los alumnos que obtuvieron PPA iguales o superiores a 65 puntos.
Artículo 5. Una vez cumplidos con los requisitos del Artículo 3, el Egresado(a), solicitará en forma
escrita al señor Decano de la FCAN, la titulación por Excelencia en el término máximo de 45 días,
adjuntando la siguiente documentación:
a) Solicitud dirigida al Sr. Decano de la FCAN, a través de un memorial para tramitar su graduación
por Excelencia.
b) Fotocopia legalizada de Cédula de Identidad.
c) Historial Académico (original).
d) Certificado de notas originales desde el primer semestre hasta el último semestre.
e) No tener deudas pendientes con la Universidad (paz y salvo actualizado).
173
El expediente documentado, será derivado a la Comisión académica para su respectiva revisión y fallo
final.
CAPÍTULO III
DE LA REVISIÓN
Artículo 6. Para la revisión de la documentación presentada por el o la egresada que solicita titularse
bajo la modalidad por Excelencia, el presidente del HCC, solicitará por secretaría sesión para tratar el
caso mencionado.
Artículo 7. El máximo órgano de gobierno de la Carrera, remitirá el expediente documentado a la

Comisión Académica.
Artículo 8. La Comisión Académica, tendrá intuición única para la revisión del cumplimiento de
requisitos e informe final al HCF. El órgano de gobierno mencionado, emitirá una resolución expresa de
la habilitación y autorización para la prosecución con el trámite de Titulación por Excelencia.
Artículo 9. La resolución de la comisión académica, será homologada en el HCF y la continuidad del

trámite de acuerdo a normas vigentes en la Universidad Técnica de Oruro.
Artículo 10. Todos los casos no contemplados en el presente reglamento serán resueltos en el máximo
órgano de gobierno de la FCAN.
2. TITULACIÓN POR TESIS DE GRADO
CAPÍTULO IV
DE LA DEFINICIÓN Y OBJETIVOS DE LA TESIS DE GRADO
Artículo 11. El trabajo de tesis, es una investigación original “in situ”, que debe cumplir con las
exigencias científicas y metodológicas, con el objetivo de conocer y dar respuesta a un problema
científico, económico o social; planteando alternativas con el fin de aplicar y dar soluciones de manera
práctica y teórica.
Artículo 12. Los objetivos son los siguientes:

a) Formar profesionales eficientes en el Área agropecuarios; capaces de garantizar la producción y
productividad con un criterio técnico-científico.
b) Asumir una identidad acorde a la realidad del medio, con un amplio dominio de la investigación.
c) Aportar con la investigación, conocimientos técnicos, científicos para solucionar problemas en
los factores: naturales, biológicos considerados en la producción agropecuaria
CAPÍTULO V
REQUISITOS PARA LA TESIS DE GRADO
Artículo 13. Todos los estudiantes universitarios que aprueben en su totalidad el 6 to. Semestre, están
habilitados para plantear tanto el Perfil de Tesis y el trabajo de campo según el caso; o una vez concluida
el 8vo. Semestre.
Artículo 14. El postulante está obligado a la defensa de tesis, en el plazo no mayor a un año desde la
conclusión del trabajo de campo. Posterior a éste plazo todo postulante estará sujeto a una sanción
determinada por el HCF.
174
Artículo 15. En caso de accidente o fuerza mayor, el postulante deberá solicitar la prórroga del tiempo
de su trabajo de investigación previa justificación respaldada (Certificado médico, memoriales, etc.).
Artículo 16. El Egresado (a) de la Carrera de Ingeniería Agronómica, opte por ésta modalidad de
graduación, deberá cumplir los siguientes requisitos:
a) Presentación y aprobación del perfil de tesis por la vice decanatura
b) Ejecución del proyecto de investigación.
c) Presentación y aprobación del proyecto de investigación.
d) Sustentación de la tesis.
CAPÍTULO VI
DE LA PRESENTACIÓN DEL PERFIL DE TESIS DE GRADO
Artículo 17. Para el registro del Proyecto de Tesis, se requiere haber cumplido con los siguientes
requisitos:
a) Acreditar ser estudiante del departamento con matrícula vigente y la presentación del Historial
Académico.
b) Haber aprobado el sexto semestre en su totalidad del Plan de Estudios.
Artículo 18. El postulante deberá pedir la aprobación del Perfil de Tesis al respectivo departamento,
mediante solicitud escrita.
Artículo 19. El Perfil de Tesis, una vez aprobado, presentará en tres ejemplares y consignará la siguiente
composición:
a) Carátula
b) Hoja de aprobación
c) Índice o Contenido
d) Introducción
e) Objetivos
f) Hipótesis
g) Revisión Bibliográfica
h) Material y Métodos.
i) Duración del proyecto
j) Presupuesto estimado
k) Bibliografía
l) Anexos
Artículo 20. Cada ejemplar como documento final deberá tener como mínimo 30 hojas (desde la página
de introducción hasta la página de Anexos).
CAPÍTULO VII
DE LA DESIGNACIÓN DEL ASESOR O ASESORES
Artículo 21. La Vice decanatura designará al asesor o asesores previa aprobación del perfil. Para ser
asesor de una tesis son necesarias las siguientes condiciones:
a) Ser Profesional con conocimiento, experiencia en el tema de investigación planteada
b) Deberá ser asesor del trabajo de la tesis, mínimo un docente universitario en ejercicio con
experiencia, especialidad en el tema.
Artículo 22. Las funciones del Asesor o asesores de la Tesis planteada serán las siguientes:
175
a) Plantear el título del tema, objetivos, metodología de la investigación; para que el tesista pueda
redactar y enriquecer con revisión de Literatura.
b) Revisar, corregir la redacción técnica de todos los capítulos, hasta sacar en limpio
c) Para dar sustento técnico científico necesariamente debe firmar
d) Participar en la toma de datos cuando sea necesario
e) Participar en la sustentación de la Tesis de Grado.
Artículo 23. El Egresado(a), en caso de cambio de asesor, podrá solicitar a la Vice decanatura, el cambio
de asesor o la adición de otro profesional en calidad de asesor.
Artículo 24. En caso de que uno de los tribunales, se excuse y/o abandone, el Director de Departamento
a sugerencia de la Comisión Académica de su departamento, designará al asesor reemplazante.
CAPÍTULO VIII
DE LA APROBACIÓN DEL PROYECTO DE TESIS
Artículo 25. Una vez recepcionado el Proyecto de Tesis, la vice decanatura, lo remitirá al Tribunal de
Tesis de Grado para su revisión, evaluación y aprobación. El tribunal deberá emitir su informe dentro
los 25 días hábiles de su recepción.
Artículo 26.- Si el Proyecto fuese observado técnicamente, éste deberá ser devuelto, explicando las
razones que motivaron esta decisión. El estudiante podrá volver a presentarlo con las enmiendas
realizadas en un plazo de 10 días hábiles, a partir de la devolución del documento.
Artículo 27.- Si el Proyecto fuese rechazado, será causa para su anulación, teniendo el estudiante de
repetir el trabajo de campo o en su caso optar por otro trabajo de investigación.
Artículo 28.- Una vez aprobado el Proyecto, el tema se considera inscrito y reservado y el estudiante
recién estará habilitado para iniciar la investigación propuesta conforme al cronograma establecido.
CAPÍTULO IX
DE LA EJECUCIÓN Y REDACCIÓN DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
Artículo 29.- El cumplimiento de las etapas de ejecución, redacción y elaboración del borrador, en
limpio del trabajo de investigación de acuerdo al cronograma incluido en el Proyecto, son de entera
responsabilidad del asesor (es) y del tesista.
Artículo 30.- Si en alguna de las etapas surgieran contratiempos en el cumplimiento del cronograma
presentado, estos deberán ser inmediatamente comunicados a la vice decanatura presentando una nueva
programación, caso contrario será pasible a una sanción determinada por el HCF.
CAPÍTULO X
DE LA PRESENTACIÓN DE LA TESIS DE GRADO
Artículo 31.- La Tesis de Grado deberá incluir el siguiente esquema en su presentación:

a) Titulo
b) Portada
c) Hoja de aprobación
d) Dedicatoria
e) Agradecimientos
f) Índice de contenidos
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g) Resumen
h) Introducción
i) Revisión Bibliográfica
j) Material y Métodos
k) Resultados y Discusión
l) Conclusiones
m) Recomendaciones
n) Bibliografía
o) Anexos
Artículo 32.- La presentación de la Tesis de Grado deberá regirse al Documento de las Normas de
Redacción científica que adopte el Área agropecuaria.
Artículo 33.- El trabajo de investigación para efectos de publicación deberá llevar el nombre del
estudiante como autor principal y como coautor el del (los) asesor (es).
Artículo 34.- Una vez concluido el trabajo de Tesis y con la autorización del asesor (es), el postulante
presentará tres ejemplares de la Tesis, mediante nota dirigida al señor Vice decano, quien derivará a los
tribunales correspondientes.
Artículo 35.- En el término de 15 días hábiles el Tribunal Calificador revisará el borrador, en limpio
considerando los siguientes aspectos:
a) Relación entre lo proyectado y ejecutado
b) Cumplimiento de las Normas de Redacción Técnico-Científicas.
c) Que exista coherencia entre los objetivos, los resultados y las conclusiones.
d) Que exista una presentación digna de un trabajo técnico científico.
Artículo 36.- El Tribunal de Tesis de Grado una vez evaluado el borrador en limpio, emitirá un informe
a dirección que corresponda de acuerdo al título del proyecto y al área que pertenezca, aprobándolo o en
corrección, justificando la decisión asumida.
Artículo 37.- Si el informe emitido por el tribunal es EN CORRECCIÓN, el Director de Departamento

que corresponda hará conocer al estudiante las observaciones hechas en el trabajo, las que deberán ser
corregidas según las recomendaciones del tribunal. Correcciones que deben ser entregadas en un término
de 5 días hábiles.
Artículo 38.- Efectuadas las correcciones, el estudiante presentará al Director de Departamento que
corresponda el nuevo documento, el que a su vez se remitirá al Tribunal para su verificación, emitiendo
el informe correspondiente.
Artículo 39.- Existiendo el informe de APROBACIÓN por parte del tribunal, el Director de
Departamento autorizara la impresión en limpio del trabajo.
Artículo 40.- Una vez presentado el trabajo en limpio, el postulante debe proceder a la exposición y la
defensa de la Tesis en un plazo máximo de 60 días calendario, previa autorización de la Vice decanatura.
CAPÍTULO XI
DE LA EXPOSICIÓN Y DEFENSA
Artículo 41.- Concluida la impresión de la Tesis en limpio, el postulante deberá presentar al señor Vice
decano la siguiente documentación:
177
a) Solicitud de asignación de fecha y hora para exposición y defensa de la tesis.

b) Fotocopia legalizada de su cédula de identidad.
c) Certificado de nacimiento original.
d) Fotocopia legalizada de su Título de Bachiller.
e) Certificado de Paz y Salvo actualizado.
f) Certificados de calificaciones originales de todos los semestres.
g) Historial académico original, de sus estudios concluidos.
h) Cuatro ejemplares de tesis
Artículo 42.- Verificada la documentación presentada por el postulante, el Director del Departamento
que corresponda emitirá la orden del empaste y en coordinación con los tribunales fijara y hará conocer
oportunamente la fecha, hora para la exposición y defensa de la tesis por escrito.
Artículo 43.- El Tribunal Examinador, estará compuesto por los siguientes miembros.
a) El Presidente del tribunal examinador.
b) Un secretario.
c) Un vocal.
Artículo 44.- La Citación a los Miembros del Tribunal deberá ser cursada por la Vice decanatura, al
menos con cinco días hábiles de anticipación, adjuntando un ejemplar de la Tesis en limpio, debiendo
contar con acuse de recibo.
Artículo 45.- La Dirección del Departamento, publicara en un lugar visible del departamento la
invitación al acto de exposición y defensa; indicando fecha, hora, lugar, título de la investigación y
nombre completo del postulante. Dicha comunicación deberá permanecer por lo menos tres días antes
de la celebración del acto.
Artículo 46.- La asistencia de los miembros del Tribunal Examinador es obligatoria, pudiendo aceptarse
excusas en casos excepcionales o de fuerza mayor, por tanto la inasistencia de cualquier miembro del
Tribunal deberá ser reportada a la Dirección del Departamento.
Artículo 47.- El acto podrá ser realizado si se encuentran presentes, el Presidente y por lo menos un
Tribunal de Tesis de Grado.
Artículo 48.- Una vez comprobado el quórum establecido se dará inicio a la exposición y defensa bajo
las siguientes normas:
a) El Postulante deberá presentarse al acto a la hora indicada y formalmente vestido, por cualquier
atraso, este será pasible de una llamada de atención.
b) En caso de no presentarse el postulante en un tiempo de 15 minutos será pasible a la
reprogramación de nueva fecha.
c) El Presidente debe iniciar el acto en forma oficial de la siguiente manera:
• Presentación del postulante y el Titulo de la Investigación de la Tesis.
• Presentación de los miembros del tribunal.
• Informará el cumplimiento de los requisitos para la exposición y defensa de la Tesis del
postulante.
d) El Presidente cederá la palabra al postulante para que efectué la exposición del tema. La
exposición tendrá una duración máxima de 45 minutos y la defensa de 30 minutos, sin
interrupción por parte del tribunal con excepción de algunas indicaciones que efectué el
Presidente en beneficio de una mejor presentación.
e) Para su exposición y defensa, el postulante podrá utilizar los medios audiovisuales que estime
conveniente.
178
f) Una vez terminado la exposición, el Presidente cederá la palabra a los miembros del Tribunal,
comenzando con el Vocal, Secretario y al público presente para que efectúen las preguntas
respectivas. El Presidente será el último en formular sus preguntas.
CAPÍTULO XII
DE LAS PREGUNTAS DEL TRIBUNAL
Artículo 49.- Durante la ronda de preguntas, el tribunal Examinador, se enmarcara en las siguientes
pautas:
a) Las preguntas del tribunal, deberán versar sobre el tema central que trata la investigación y/o
la temática relacionada al área de conocimiento respectivo (no formulando preguntas ajenas al
tema).
b) El Presidente del Tribunal deberá distribuir el tiempo entre los miembros del Tribunal, de
manera que se garantice a todos los componentes del derecho a intervenir.
c) En ningún caso un miembro del Tribunal, a excepción del Presidente podrá interrumpir al
postulante.
d) Un miembro del Tribunal que se encuentre preguntando, podrá si lo estima oportuno, indicar
al postulante que su respuesta se encuentra fuera del contexto de la pregunta.
CAPÍTULO XIII
DE LA CALIFICACIÓN DE LA EXPOSICIÓN Y DEFENSA
Artículo 50.- Terminado el periodo de preguntas, el Presidente declarara un cuarto intermedio, durante
el cual, tanto el postulante como el público deberán abandonar la sala, quedando el Tribunal a deliberar
en privado, para signar la calificación correspondiente.
Artículo 51.- Para la calificación de la presentación, exposición y defensa de la Tesis se procederá de la

siguiente forma:
a) Instalada la reunión privada por el Presidente, este pedirá la opinión a los miembros del
Tribunal para efectuar un análisis de las respuestas del postulante.
b) En reunión privada, celebrada entre los miembros del Tribunal se procederá: al análisis,
posiciones asumidas para la obtención de la calificación final, estas estarán respaldadas por la
ética profesional, estando por lo tanto los miembros del Tribunal impedidos de comentar o dar
a conocer dichos aspectos fuera de la reunión.
c) Terminado el análisis, el Presidente invitara a los miembros del Tribunal para que procedan a
efectuar la calificación mediante expresión numérica de 1 a 100 puntos. Dicha evaluación se
debe registrar en la acta de tesis que tomara en cuenta los siguientes aspectos:
1. Presentación del documento 50%

2. Presentación y defensa oral 50%
3. Calificación total 100%
d) La valoración de la calificación final de la Exposición y Defensa de la Tesis de Grado se

realizara según la siguiente escala:
• Calificación menor o igual a 50 Reprobado
• Calificación de 51 a 60 Suficiente
• Calificación de 61 a 70 Regular
• Calificación de 71 a 80 Bueno
• Calificación de 81 a 90 Sobresaliente
• Calificación de 91 a 100 Excelente
179
e) El resultado obtenido, una vez dado a conocer, se supone unánime y asumido por todo el
tribunal. El cual es inapelable y tendrá carácter irreversible en relación al Acto solemne llevado
a cabo.
Artículo 52.- El Presidente reinstalara el acto y una vez integrado a la sala, el examinado, el público,
finalmente por Secretaria dará a conocer el fallo del Tribunal y la calificación obtenida. Si el postulante
es aprobado.
Artículo 53.- El postulante que fuera reprobado en su defensa, deberá apersonarse a la dirección en el
lapso de dos (2) días hábiles posterior al fallo, para recabar la fecha y hora para la nueva exposición y
defensa en el lapso de 20 días hábiles.
Artículo 54.- La Dirección levantara el acta del examen de Tesis, debiendo ser firmado por los miembros
del Tribunal Examinador presente.
Artículo 55.- El postulante que fuera reprobado por segunda vez, deberá optar por otra investigación u
otra modalidad de titulación.
3. TITULACIÓN POR PROYECTO DE GRADO
CAPÍTULO XIV
DEFINICIÓN DEL PROYECTO DE GRADO
Artículo 56.- Conforme al artículo 9 del reglamento general de tipos y modalidades de graduación, según
el XI Congreso Nacional de Universidades Bolivianas.
El proyecto de grado es un trabajo de investigación, programación y diseño de objeto de uso social y que
cumple con exigencias de metodología científica con profundidad similar al de una tesis.
Artículo 57.- El proyecto es un conjunto de procedimientos, estadísticos, económicos, técnicos,

financieros y de evaluación que muestra las ventajas o desventajas de producir un bien a efectuar un
servicio.
CAPÍTULO XV
OBJETIVOS DEL PROYECTO DE GRADO
Artículo 58.- Los objetivos del proyecto de grado son los siguientes:
a) Formar profesionales eficientes en el área de Ciencias Agrarias y Naturales, con capacidad de

mejorar la los índices productivos, mejorar las condiciones ambientales, la salud animal y vegetal
y transformación de productos agropecuarios con un criterio técnico científico.
b) Aportar con un proyecto factible para resolver problemas de índole agropecuarios en las
diferentes Programas, Carreras y Menciones.
c) Que el postulante aplique de manera integral los conocimientos y habilidades adquiridos durante
su formación profesional.
CAPÍTULO XVI
REQUISITOS PARA OPTAR EL PROYECTO DE GRADO
Artículo 59.- El postulante que opte por esta modalidad debe cumplir con los siguientes requisitos:
180
a) Todos los estudiantes que vencieron el 7mo. semestre en su totalidad pueden elaborar el perfil
de proyecto en tres ejemplares.
b) El estudiante deberá haber vencido el plan de estudios de la carrera hasta el Octavo semestre
para su presentación del proyecto.
c) El estudiante deberá haber vencido el plan de estudios de la carrera e incluso la materia de
seminario de titulación para su aprobación y autorización para la defensa respectiva.
CAPÍTULO XVII
DE LA PRESENTACIÓN DEL PERFIL DE PROYECTO DE GRADO
Artículo 60.- El perfil del proyecto contendrá los aspectos técnicos y económicos con el siguiente
contenido:
a) El problema identificado
b) Justificación
c) Objetivos
d) Definición del producto o servicio
e) Estudio del mercado (oferta y demanda)
f) Tamaño del proyecto
g) Localización
h) Ingeniería del Proyecto (aspectos técnicos)
i) Calculo de inversiones
j) Costos
k) Financiamiento
l) Bibliografía
CAPÍTULO XVIII
DE LA DESIGNACIÓN DEL TRIBUNAL
Artículo 61.- El Director de departamento que corresponda de acuerdo al área deberá nominar al
Tribunal, el mismo estará constituido por tres docentes en ejercicio considerando su especialidad y
conocimiento del Proyecto y que estén en condiciones de emitir una posición más precisa sobre ese
proyecto.
Artículo 62.- Las funciones del tribual del proyecto de grado serán las siguientes:
a) Revisar, evaluar y aprobar el perfil del Proyecto.
b) Revisar, evaluar y aprobar la pre-factibilidad del proyecto.
c) Revisar, evaluar y aprobar la factibilidad del proyecto.
d) Participar como Tribunal Examinador de la defensa del Proyecto de Grado.
Artículo 63.- El estudiante al conocer su tribunal, podrá excusarse con causa justificada y documentada
podrá solicitar el cambio de uno de los tribunal al Director del Departamento que corresponda y este en
un plazo de un plazo máximo de cinco días hábiles, responderá al interesado.
Artículo 64.- En caso de que un docente tribunal abandone o presente una excusa justificada al
Departamento, el director designara un nuevo tribunal en un plazo máximo de 5 días hábiles.
181
CAPÍTULO XIX
DE LA APROBACIÓN DEL PERFIL DE GRADO
Artículo 65.- Una vez recepcionado el perfil del Proyecto, la Dirección del Departamento, lo remitirá al
Tribunal de proyecto de Grado para su revisión, evaluación y aprobación. El Tribunal deberá emitir su
informe dentro de los diez días hábiles de su recepción.
Artículo 66.- Si el Proyecto fuese rechazado, este deberá ser devuelto, explicando las razones que
motivaron esta decisión. El estudiante podrá volver a presentarlo con las enmiendas realizadas en un
plazo de 15 días hábiles, a partir de la devolución del documento por la dirección del Departamento.
Artículo 67.- Si el Proyecto fuese nuevamente rechazado, será causa para su anulación, teniendo el
estudiante que optar por otra Modalidad de graduación.
Artículo 68.- Una vez aprobado el perfil de proyecto el estudiante podrá continuar con la siguiente fase.
CAPÍTULO XX
ESTRUCTURA Y EVALUACIÓN DEL PROYECTO DE GRADO
Artículo 69.- Pre-factibilidad del proyecto; debe contener los mismos elementos que el perfil de proyecto
en que profundizara incorporando la evaluación del proyecto para minimizar la incertidumbre del
proyecto mediante los métodos e indicadores de evaluación.
La misma debe ser aprobada por los tribunales correspondientes antes de proseguir con la siguiente fase.
Las fuentes de información son secundarias.
Artículo 70.- Factibilidad del proyecto; este deberá contener un estudio definitivo con la evaluación del
proyecto, tomando en cuenta los indicadores de rentabilidad socioeconómica y privada bajo la siguiente
estructura del proyecto.
1. TÍTULO DEL PROYECTO

2. INTRODUCCIÓN
3. PLANTEAMIENTO GENERAL DEL PROYECTO
3.1. Antecedentes
3.2. Justificación
3.3. Identificación del problema
3.4. Objetivo general
3.5. Objetivos específicos
3.6. Metas del proyecto
4. ESTUDIO DE MERCADO
4.1. Estudio y análisis de la demanda
4.2. Estudio y análisis de la oferta
4.3. Métodos de Proyección
5. TAMAÑO Y LOCALIZACIÓN DEL PROYECTO

5.1. Tamaño del proyecto
5.2. Localización del proyecto
6. INGENIERÍA DEL PROYECTO Y ORGANIZACIÓN GENERAL

6.1. Proceso de producción
182
6.2. Organización general
7. INVERSIONES, FINANCIAMIENTO, COSTOS E INGRESOS

7.1. Inversiones
7.2. Financiamiento
7.3. Costos del proyecto
7.4. Ingresos anuales proyectados
8. ESTADO DE PERDIDAS , GANANCIAS Y FLUJO DE CAJA
8.1. Estado de pérdidas y ganancias
8.2. Flujo de fuentes uso de fondos
9. EVALUACIÓN DEL PROYECTO

9.1. Evaluación del proyecto
9.2. Evaluación Socioeconómica
9.3. Evaluación Financiera Privada
9.4. Indicadores del Medio Amiente
9.5. Razón Precio Cuenta de Eficiencia
9.6. Programas de evaluación
9.7. Conclusiones de la Evaluación
10. ANÁLISIS AMBIENTAL

10.1. Análisis del impacto ambiental
10.2. Ficha ambiental
11. BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA

12. ANEXOS
Debe incluir fuente de información primaria.

Los subtítulos secundarios pueden variar de acuerdo al tipo de proyecto.
Artículo 71.- Una vez concluido el trabajo y redacción del proyecto de grado, se presentara el borrador
en limpio a la Vice decanatura y este derivara a la Dirección del Departamento que corresponda de
acuerdo de acuerdo al título del proyecto, para posterior remisión a los tribunales correspondientes.
CAPÍTULO XXI
DE LA PRESENTACIÓN DEL DOCUMENTO FORMAL DEL PROYECTO DE GRADO
Artículo 72.- El proyecto de grado a presentarse tendrá las siguientes características adicionales a las
descritas anteriormente:
a) Tapa
b) Portada
c) Hoja de Aprobación
d) Dedicatoria
e) Agradecimientos
f) Índice de contenidos
g) Resumen
El resto de la estructura estará sujeto al artículo 71 de factibilidad del proyecto.
183
CAPÍTULO XXII
EXPOSICIÓN Y DEFENSA DEL PROYECTO DE GRADO
Artículo 73.- Concluida la impresión del proyecto de grado en limpio, el postulante solicitara a la Vice
decanatura fecha y hora para la defensa del proyecto de Grado debiendo acompañar la siguiente
documentación:
a) Fotocopia legalizada de la cédula de identidad
b) Certificado de nacimiento original
c) Fotocopia legalizada del Título de Bachiller.
d) Certificado de Paz y salvo actualizado
e) Certificado de calificaciones originales hasta la conclusión de sus estudios
f) Historial Académico original, hasta el décimo semestre.
g) Cuatro ejemplares empastados del Proyecto de grado.
Artículo 74.- Verificada la documentación presentada por el postulante, el Director del Departamento
en coordinación con los tribunales fijara y hará conocer oportunamente la fecha y hora para la exposición
y defensa del Proyecto de grado.
Artículo 75.- El Tribunal Examinador, estará compuesto por los siguientes miembros:
a) El Presidente del tribunal examinador
b) Los dos miembros del Tribunal de Tesis de Grado.
Artículo 76.- La Citación a los Miembros del Tribunal deberá ser cursada por el Director, al menos con
cinco días hábiles de anticipación por escrito, adjuntando un ejemplar del proyecto de grado, debiendo
Artículo 77.- La Dirección del Departamento que corresponda, publicara en un lugar visible del
departamento la invitación al acto de exposición y defensa; indicando fecha, hora, lugar, título del
proyecto de grado y nombre completo del postulante. Dicha comunicación deberá permanecer por lo
menos tres días antes de la celebración del acto.
Artículo 78.- La asistencia de los miembros del Tribunal Examinador es obligatoria, pudiendo aceptarse
excusas en casos excepcionales o de fuerza mayor, por tanto la inasistencia de cualquier miembro del
Tribunal deberá ser reportada a la Dirección del Departamento.
Artículo 79.- El acto podrá ser realizado si se encuentran presentes, el Presidente y por lo menos un
Tribunal del proyecto de Grado.
Artículo 80.- Una vez comprobado el quórum establecido se dará inicio a la exposición y defensa bajo
a) El Postulante deberá presentarse al acto a la hora indicada y formalmente vestido. Se tendrá una
tolerancia de 15 minutos caso contrario estará sujeto a la reprogramación, con una sanción de
300 Bs.
b) El Presidente debe iniciar el acto en forma oficial de la siguiente manera:
• Presentación del postulante y el Titulo del proyecto de grado.
• Informará el cumplimiento de los requisitos para la exposición y defensa del proyecto del
postulante.
c) El Presidente cederá la palabra al postulante para que efectué la exposición del tema. La
184
d) Para su exposición y defensa, el postulante podrá utilizar los medios audiovisuales que estime
conveniente.
e) Una vez terminado la exposición, el Presidente cederá la palabra a los miembros del Tribunal,
CAPÍTULO XXIII
Artículo 81.- Durante la ronda de preguntas, el tribunal Examinador, se enmarcará en las siguientes
pautas:
a) Las preguntas del tribunal, deberán versar sobre el tema central que trata el proyecto de grado
y/o la temática relacionada al área de conocimiento respectivo (no formulando preguntas ajenas
al tema).
b) El Presidente del Tribunal deberá distribuir el tiempo entre los miembros del Tribunal, de manera
que se garantice a todos los componentes del derecho a intervenir.
c) En ningún caso un miembro del Tribunal, a excepción del Presidente podrá interrumpir al
postulante durante su presentación.
d) Un miembro del Tribunal que se encuentre preguntando, podrá si lo estima oportuno, indicar al
postulante que su respuesta se encuentra fuera del contexto de la pregunta.
CAPÍTULO XXIV
Artículo 82.- Terminado el periodo de preguntas, el Presidente declarara un cuarto intermedio, durante
Artículo 83.- Para la obtención de la calificación de la exposición y defensa del proyecto de grado, se
procederá de la siguiente forma:
a) En reunión privada, celebrada entre los miembros del Tribunal se procederá: al análisis,
ética profesional, estando por lo tanto los miembros del Tribunal impedidos de comentar o dar a
conocer dichos aspectos fuera de la reunión.
b) Instalada la reunión privada por el Presidente, este pedirá la opinión a los miembros del Tribunal
para efectuar un análisis de las respuestas del postulante.
c) Terminado el análisis, el Presidente invitara a los miembros del Tribunal para que procedan a
debe registrar en el acta de tesis que tomara en cuenta los siguientes aspectos:
1. Presentación del documento 50%

2. Presentación y defensa oral 50%
3. Calificación total 100%
e) La valoración de la calificación final de la Exposición y Defensa del proyecto de grado se

realizara según la siguiente escala:
• Calificación menor o igual a 50 Reprobado

• Calificación de 51 a 60 Suficiente
185
• Calificación de 61 a 70 Regular
• Calificación de 71 a 80 Bueno
• Calificación de 81 a 90 Sobresaliente
• Calificación de 91 a 100 Excelente
f) El resultado obtenido, una vez dado a conocer, se supone unánime y asumido por todo el tribunal.
El cual es inapelable y tendrá carácter irreversible en relación al Acto solemne llevado a cabo.
Artículo 84.- El Presidente reinstalara el acto y una vez integrado a la sala, dará a conocer el fallo del
Tribunal y la calificación obtenida.
Artículo 85.- El postulante que fuera reprobado en su defensa, deberá apersonarse a la dirección en el
defensa en un tiempo de 20 días hábiles.
Artículo 86.- La Dirección levantara el acta de calificación del proyecto de grado, debiendo ser firmado
por los miembros del Tribunal Examinador presente.
Artículo 87.- El postulante que fuera reprobado por segunda vez, deberá optar por otra investigación u
otra modalidad de titulación.
CAPÍTULO XXV
DE LA REGULACIÓN POR NORMAS FACULTATIVAS Y UNIVERSITARIAS
Artículo 88.- La presente propuesta académica en los demás puntos no estipulados u omitidos en forma
involuntaria, estará regulado por las determinaciones en el HCF y el HCU además conforme al Estatuto
Orgánico Universitario Vigente.
4. GRADUACIÓN POR TRABAJO DIRIGIDO
CAPÍTULO XXVI
DE LA CONVOCATORIA Y REGISTRO
Artículo 89.- La convocatoria, deberá exigir los siguientes requisitos:

• Solicitud de admisión a la Modalidad de Trabajo Dirigido, emitida en cada departamento.
• Haber vencido el octavo semestre en su totalidad.
Los alumnos reprobados de otra modalidad, podrán ser habilitados a la modalidad de Titulación de
Trabajo Dirigido, mediante la presentación de solicitud escrita al señor Decano de la Facultad, donde
deben indicar claramente su situación.
Estos alumnos serán registrados en la gestión respectiva, previo informe del docente de la materia y visto
bueno del director respectivo.
CAPÍTULO III
DE LAS BASES DEL SISTEMA DE TITULACIÓN
DE TRABAJO DIRIGIDO
Artículo 90.- El Trabajo Dirigido, es una de las formas de evaluación final del alumno y consiste en una
acción técnica, operacional y metodológica que se ejerce sobre un objeto de estudio rigurosamente
determinado, expresada en una propuesta documental, ordenada y sistematizada, respecto de las
186
habilidades profesionales indicadas en el Plan de Estudios y la cual, debe ser defendida ante un tribunal
especializado.
Artículo 91.- El Trabajo Dirigido involucra, el proyecto de Diseño Teórico o Perfil de Trabajo Dirigido,
la acción práctica del trabajo en una entidad (pública o privada), la elaboración, del documento escrito
(informe) y la defensa del mismo.
Artículo 92.- El Diseño Teórico o Perfil del Trabajo Dirigido, debe proyectarse en Talleres Teórico;
Prácticos, paralelamente al reforzamiento de los conocimientos teóricos, sobre metodología del Proyecto
de Trabajo Dirigido.
El contenido del mismo es: Descripción de la Entidad, Planteamiento del Problema (Síntomas, Causas,
Pronóstico, Control), Justificación del trabajo, Fundamentación Teórica de referencia, Objetivos
(General, Específicos), Métodos, Técnicas y Procedimientos (Variables, Operativización), Cronograma,
Bibliografía de referencia.
Artículo 93.- La elaboración práctica del Trabajo Dirigido, se orientará en Seminario de titulación y la
misma tendrá como momentos del mismo los siguientes: Ajustes del MPA y/o Planificación del Diseño,
Aplicación de Cuestionarios o Relevamiento de la Información, Procesamiento de la Información,
Resultados del Trabajo de Campo, Propuesta, Conclusiones y Recomendaciones, Redacción del Informe
y Defensa del mismo.
CAPÍTULO IV
DE LA DESIGNACIÓN DEL ASESOR O ASESORES
Artículo. 94.- La Vice decanatura designará al asesor o asesores previa aprobación del perfil. Para ser
asesor de una tesis son necesarias las siguientes condiciones:
• Ser Profesional con conocimiento, experiencia en el tema de investigación planteada
• Deberá ser asesor del trabajo de la tesis, mínimo un docente universitario en ejercicio con
experiencia, especialidad en el tema.
Artículo. 95.- Las funciones del Asesor o asesores de la Tesis planteada serán las siguientes:
• Plantear el título del tema, objetivos, metodología que pueda redactar y enriquecer con revisión
de Literatura.
• Revisar, corregir la redacción técnica de todos los capítulos, hasta sacar en limpio
• Para dar sustento técnico necesariamente debe firmar
• Participar en la toma de datos cuando sea necesario
• Participar en la sustentación de la Tesis de Grado.
Artículo. 96.- El Egresado(a), en caso de cambio de asesor, podrá solicitar a la Vice decanatura, el
cambio de asesor o la adición de otro profesional en calidad de asesor.
Artículo. 97.- En caso de que uno de los tribunales, se excuse y/o abandone, el Director de Departamento
a sugerencia de la Comisión Académica de su departamento, designará al asesor reemplazante.
187
CAPÍTULO V
DE LA APROBACIÓN DEL TRABAJO DIRIGIDO.
Artículo. 98.- Una vez recepcionado el trabajo dirigido, la vice decanatura, remitirá al Tribunal para su
revisión, evaluación y aprobación. El tribunal deberá emitir su informe dentro los 25 días hábiles de su
recepción.
Artículo. 99.- Si el Proyecto fuese observado técnicamente, éste deberá ser devuelto, explicando las
razones que motivaron esta decisión. El estudiante podrá volver a presentarlo con las enmiendas
realizadas en un plazo de 10 días hábiles, a partir de la devolución del documento.
Artículo. 100.- Si el Proyecto fuese rechazado, será causa para su anulación, teniendo el estudiante de
repetir el trabajo de campo o en su caso optar por otro trabajo de investigación.
Artículo. 101.- Una vez aprobado el Proyecto, el tema se considera inscrito y reservado y el estudiante
recién estará habilitado para iniciar la investigación propuesta conforme al cronograma establecido.
CAPÍTULO VI
DE LA EJECUCIÓN Y REDACCIÓN DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
Artículo. 102.- El cumplimiento de las etapas de ejecución, redacción y elaboración del borrador, en
limpio del trabajo de investigación de acuerdo al cronograma incluido en el Proyecto.
Artículo. 103.- Si en alguna de las etapas surgieran contratiempos en el cumplimiento del cronograma
presentado, estos deberán ser inmediatamente comunicados a la vice decanatura presentando una nueva
programación, caso contrario será pasible a una sanción determinada por el HCF.
CAPÍTULO VII
DE LA PRESENTACIÓN DEL TRABAJO DIRIGIDO
Artículo. 104. El proyecto de trabajo deberá incluir el siguiente esquema en su presentación:

1. Titulo
2. Portada
3. Hoja de aprobación
4. Dedicatoria
5. Agradecimientos
6. Índice de contenidos
7. Resumen
8. Introducción
9. Revisión Bibliográfica
10. Material y Métodos
11. Resultados y Discusión
12. Conclusiones
13. Recomendaciones
14. Bibliografía
15. Anexos
Artículo. 105.- La presentación del Trabajo Dirigido deberá regirse al Documento de las Normas de
Redacción científica que adopte el Área agropecuaria.
188
Artículo. 106.- El trabajo para efectos de publicación deberá llevar el nombre del estudiante como autor
principal y como coautor el del (los) asesor (es).
Artículo. 107.- Una vez concluido el trabajo y con la autorización del asesor (es), el postulante presentará
tres ejemplares, mediante nota dirigida al señor Vice decano, quien derivará a los tribunales
correspondientes.
Artículo. 108.- En el término de 15 días hábiles el Tribunal Calificador revisará el borrador, en limpio
considerando los siguientes aspectos:
• Relación entre lo proyectado y ejecutado
• Cumplimiento de las Normas de Redacción Técnico-Científicas.
• Que exista coherencia entre los objetivos, los resultados y las conclusiones.
• Que exista una presentación digna de un trabajo técnico científico.
Artículo. 109.- El Tribunal del Trabajo dirigido una vez evaluado el borrador en limpio, emitirá un
informe a dirección que corresponda de acuerdo al título del proyecto y al área que pertenezca,
aprobándolo o en corrección, justificando la decisión asumida.
Artículo. 110.- Si el informe emitido por el tribunal es EN CORRECCIÓN, el Director de Departamento

que corresponda hará conocer al estudiante las observaciones hechas en el trabajo, las que deberán ser
corregidas según las recomendaciones del tribunal. Correcciones que deben ser entregadas en un término
de 5 días hábiles.
Artículo. 111.- Efectuadas las correcciones, el estudiante presentara al Director de Departamento que
corresponda el nuevo documento, el que a su vez se remitirá al Tribunal para su verificación, emitiendo
el informe correspondiente.
Artículo. 112.- Existiendo el informe de APROBACIÓN por parte del tribunal, el Director de
Departamento autorizara la impresión en limpio del trabajo.
Artículo. 113.- Una vez presentado el trabajo en limpio, el postulante debe proceder a la exposición y la
defensa de la Tesis en un plazo máximo de 60 días calendario, previa autorización de la Vice decanatura.
CAPÍTULO VIII
DE LA EXPOSICIÓN Y DEFENSA
Artículo. 114.- Concluida la impresión del trabajo dirigido en limpio, el postulante deberá presentar al
señor Vice decano la siguiente documentación:
• Solicitud de asignación de fecha y hora para exposición y defensa de la tesis.
• Fotocopia legalizada de su cédula de identidad.
• Certificado de nacimiento original.
• Fotocopia legalizada de su Título de Bachiller.
• Certificado de Paz y Salvo actualizado.
• Certificados de calificaciones originales de todos los semestres.
• Historial académico original, de sus estudios concluidos.
• Cuatro ejemplares de tesis
Artículo. 115.- Verificada la documentación presentada por el postulante, el Director del Departamento
que corresponda emitirá la orden del empaste y en coordinación con los tribunales fijara y hará conocer
oportunamente la fecha, hora para la exposición y defensa de la tesis por escrito.
189
Artículo. 116.- El Tribunal Examinador, estará compuesto por los siguientes miembros.
• El Presidente del tribunal examinador.
• Un secretario.
• Un vocal.
Artículo. 117.- La Citación a los Miembros del Tribunal deberá ser cursada por la Vice decanatura, al
menos con cinco días hábiles de anticipación, adjuntando un ejemplar de la Tesis en limpio, debiendo
Artículo. 118.- La Dirección del Departamento, publicara en un lugar visible del departamento la
invitación al acto de exposición y defensa; indicando fecha, hora, lugar, título de la investigación y
nombre completo del postulante. Dicha comunicación deberá permanecer por lo menos tres días antes
de la celebración del acto.
Artículo. 119.- La asistencia de los miembros del Tribunal Examinador es obligatoria, pudiendo
aceptarse excusas en casos excepcionales o de fuerza mayor, por tanto la inasistencia de cualquier
miembro del Tribunal deberá ser reportada a la Dirección del Departamento.
Artículo. 120.- El acto podrá ser realizado si se encuentran presentes, el Presidente y por lo menos un
Tribunal del trabajo dirigido.
Artículo. 121. Una vez comprobado el quórum establecido se dará inicio a la exposición y defensa bajo
• El Postulante deberá presentarse al acto a la hora indicada y formalmente vestido, por cualquier
atraso, este será pasible de una llamada de atención.
• En caso de no presentarse el postulante en un tiempo de 15 minutos será pasible a la
reprogramación de nueva fecha.
• El Presidente debe iniciar el acto en forma oficial de la siguiente manera:
• Presentación del postulante y el Titulo del trabajo dirigido.
• Informará el cumplimiento de los requisitos para la exposición y defensa de la Tesis del
postulante.
• El Presidente cederá la palabra al postulante para que efectué la exposición del tema. La
• Para su exposición y defensa, el postulante podrá utilizar los medios audiovisuales que estime
conveniente.
• Una vez terminado la exposición, el Presidente cederá la palabra a los miembros del Tribunal,
CAPÍTULO IX
Artículo. 122.- Durante la ronda de preguntas, el tribunal Examinador, se enmarcara en las siguientes
pautas:
• Las preguntas del tribunal, deberán versar sobre el tema central que trata la investigación y/o la
temática relacionada al área de conocimiento respectivo (no formulando preguntas ajenas al
tema).
190
• El Presidente del Tribunal deberá distribuir el tiempo entre los miembros del Tribunal, de manera
que se garantice a todos los componentes del derecho a intervenir.
• En ningún caso un miembro del Tribunal, a excepción del Presidente podrá interrumpir al
postulante.
• Un miembro del Tribunal que se encuentre preguntando, podrá si lo estima oportuno, indicar al
postulante que su respuesta se encuentra fuera del contexto de la pregunta.
CAPÍTULO X
Artículo. 123.- Terminado el periodo de preguntas, el Presidente declarara un cuarto intermedio, durante
Artículo. 124.- Para la calificación de la presentación, exposición y defensa de la Tesis se procederá de

la siguiente forma:
• Instalada la reunión privada por el Presidente, este pedirá la opinión a los miembros del Tribunal
para efectuar un análisis de las respuestas del postulante.
• En reunión privada, celebrada entre los miembros del Tribunal se procederá: al análisis,
ética profesional, estando por lo tanto los miembros del Tribunal impedidos de comentar o dar
a conocer dichos aspectos fuera de la reunión.
• Terminado el análisis, el Presidente invitara a los miembros del Tribunal para que procedan a
debe registrar en la acta de tesis que tomara en cuenta los siguientes aspectos:
Presentación del documento 50%

Presentación y defensa oral 50%
Calificación total 100%
La valoración de la calificación final de la Exposición y Defensa del Trabajo Dirigido se realizara según
la siguiente escala:
Calificación menor o igual a 50 Reprobado
Calificación de 51 a 60 Suficiente
Calificación de 61 a 70 Regular
Calificación de 71 a 80 Bueno
Calificación de 81 a 90 Sobresaliente
Calificación de 91 a 100 Excelente
El resultado obtenido, una vez dado a conocer, se supone unánime y asumido por todo el tribunal. El
cual es inapelable y tendrá carácter irreversible en relación al Acto solemne llevado a cabo.
Artículo. 125.- El Presidente reinstalara el acto y una vez integrado a la sala, el examinado, el público,
finalmente por Secretaria dará a conocer el fallo del Tribunal y la calificación obtenida. Si el postulante
es aprobado.
Artículo. 126.- El postulante que fuera reprobado en su defensa, deberá apersonarse a la dirección en el
defensa en el lapso de 20 días hábiles.
191
Artículo. 127.- La Dirección levantara el acta del examen de Tesis, debiendo ser firmado por los
miembros del Tribunal Examinador presente.
Artículo. 128.- El postulante que fuera reprobado por segunda vez, deberá optar por otra investigación
u otra modalidad de titulación.
192
REGLAMENTO DE INTERNADO ROTATORIO
CAPÍTULO I
DE LA CONVOCATORIA Y REGISTRO
Artículo 1.-La convocatoria, deberá exigir los siguientes requisitos:
a) Solicitud de admisión a la Modalidad de Internado Rotario, emitida al decano de la FCAN.

b) Haber vencido el octavo semestre en su totalidad.
Los alumnos reprobados de otra modalidad, podrán ser habilitados a la modalidad de Titulación de
Internado Rotario, mediante la presentación de solicitud escrita al señor Decano de la Facultad, donde
deben indicar claramente su situación y estar comprendido en el plazo máximo de que dispone el
postulante para optar esta modalidad de titulación que es de un semestre, contados a partir de la fecha en
que obtenga la calidad de egresado.
CAPÍTULO II
DE LAS BASES DEL SISTEMA DE TITULACIÓN DE INTERNADO ROTATORIO
Artículo 2.-El Internado Rotatorio, es una de las formas de Titulación del estudiante Universitario y
consiste en una acción técnica, operacional y metodológica que se ejerce sobre un objeto de estudio
rigurosamente determinado, expresada en una propuesta documental, ordenada y sistematizada, respecto
de las habilidades profesionales indicadas en el Plan de Estudios y la cual, debe ser defendida ante un
tribunal especializado.
Artículo 3.- El Internado Rotatorio tiene los siguientes objetivos Generales:
a. Llevar a cabo un programa académico asistencial conjunto, entre la Facultad de Ciencias Agrarias y
Naturales de la Universidad Técnica de Oruro y todas aquellas entidades y/o establecimientos
agropecuarios, de conservación de recursos naturales, medio ambientales, de producción y medicina
animal, con las cuales exista convenio institucional.
b. Hacer que la Misión, la Visión y los Principios de la FCAN de la Universidad Técnica de Oruro, se
concreten a través del programa de Internado Rotatorio.
c. Integrar y consolidar los conocimientos del interno tanto teóricos como prácticos adquiridos en los
nueve semestres de cual quiera de las 6 carreras que contempla la FCAN, posibilitándole en esta etapa
de su formación, la atención en requerimientos de las áreas; agropecuarias, medio ambiente, manejo de
los recursos naturales, salud y producción animal y los servicios o unidades de la institución receptora
de internos.
d. Adquirir, desarrollar y reforzar, en el interno, durante el tiempo de su rotación, las habilidades y
destrezas que le permitan interactuar con éxito en su futuro desarrollo profesional.
e. Buscar el enfoque Social, de servicio acorde con la situación del país, promocionando la producción
orgánica, la transformación de productos de origen animal y vegetal, sistemas de producción animal y
vegetal, salud animal, mejoramiento de especies vegetales y animales.
CAPITULO III
ORGANIZACIÓN ACADEMICA DEL INTERNADO ROTATORIO
Artículo 4.- El Internado Rotatorio es una de las modalidades de titulación, contempladas en el nuevo
documento de rediseño de la FCAN de la U.T.O.
Artículo 5.- El Internado Rotatorio tiene una duración de 24 semanas, 120 días calendario el Total del
tiempo del Internado. De acuerdo al Calendario Académico Semestral. En el transcurso de este tiempo
193
el estudiante rota, por al menos dos o tres Establecimientos o instituciones y/o Laboratorios del área con
las cuales se tenga convenio interinstitucional.
Artículo 6.- El estudiante de internado puede realizar una rotación electiva en el área que se decida de
acuerdo a las 6 carreras dentro del programa de internado rotatorio, para con el debido reconocimiento
académico, obtener una certificación de Mención del área elegida otorgada por la Institución pública o
privada.
CAPITULO IV
REQUISITOS PARA INICIAR EL INTERNADO ROTATORIO
Artículo 7.- Para iniciar el Internado Rotatorio, el postulante debe cumplir:

a. Estar debidamente matriculado en la UTO
c. Haber aprobado todas las asignaturas que contemple el Nuevo Proyecto de Formación Profesional
hasta el octavo semestre.
d. Cursar o vencido el noveno semestre de Seminario de Titulación, donde se realiza la inducción que
se hace a todos los Estudiantes antes de optar esta forma de Titulación.
CAPITULO V
DEFINICION DE LAS INSTITUCIONES DONDE SE REALIZA EL INTERNADO
ROTATORIO
Artículo 8.- La Facultad de Ciencias Agrarias y Naturales, pondrá a disposición del programa de
Internado Rotatorio las instituciones públicas y privadas propias necesarias para su adecuado desarrollo.
Además, previo conocimiento de cada departamento, el mismo formalizará convenios
interinstitucionales oportunos con las diferentes entidades.
CAPITULO VI
DERECHOS DEL INTERNISTA
Artículo 9.- Los estudiantes de Medicina Veterinaria y Zootecnia o Ingeniería Zootecnia del Internado
Rotatorio tienen derecho a:
a. Obtener el título académico de Licenciado en Medicina Veterinaria y Zootecnia o licenciado en
Ingeniería Zootecnia de la Universidad Técnica de Oruro, una vez cumplidos los requisitos exigidos.
b. Recibir un trato respetuoso y digno por parte del personal de la Institución donde esté realizando su
semestre de internado rotatorio, de sus Docentes y de sus compañeros de grupo.
c. Contar con las condiciones físicas, ambientales y de estabilidad, necesarias para el correcto desempeño
de la práctica asistencial.
d. Contar con un ambiente adecuado en la institución de práctica que facilite el aprendizaje y la
prestación de sus servicios.
e. Recibir orientación académica relacionada con su desempeño, mediante tutoría permanente por parte
del Docente de seminario de tesis como parte de su carga horario de la materia correspondiente a cada
departamento.
f. Ser evaluado en forma integral, objetiva y justa, dentro de los criterios establecidos y previamente
conocidos, contando con los resultados en forma oportuna.
g. No ser discriminado en ningún caso y en forma especial por razones sociales, raciales, de sexo,
religiosas, políticas y económicas.
h. Expresar y discutir libremente sus ideas, guardando el respeto que merecen las personas y las
opiniones ajenas.
194
i. Presentar por escrito los reclamos que crea pertinentes, tanto del orden académico como disciplinario,
siguiendo siempre el conducto regular. También presentar descargos cuando medie algún tipo de
investigación disciplinaria en su contra.
j. Cursar el programa de formación previsto y utilizar los recursos disponibles por el programa y por la
institución de práctica.
k. Conocer oportunamente un cronograma de actividades académicas y el programa por la institución de
práctica.
l. Ser informado en su proceso de inducción sobre las políticas de educación superior y sobre las normas
de funcionamiento de la práctica general y de cada centro en particular.
m. Permiso de ausentarse de sus actividades académico-asistenciales durante máximo tres (3) días,
cuando exista causa justificada o problemas domésticos, mediante oportuna comunicación escrita al
docente tutor y Director de Departamento de la FCAN de la UTO, dentro de las 24 horas. En caso de ser
mayor a este lapso de tiempo, se deberá contar con la autorización del Honorable Consejo de
Departamento del departamento correspondiente.
n. Realizar una rotación electiva, la cual es elegida libremente y gestionada directamente por el
interesado en cualquiera de las áreas, para obtener la Calificación necesaria para su titulación.
o. Recibir los reconocimientos o estímulos, cuando el Interno se haga merecedor de los mismos, según
el Reglamento del Régimen Estudiantil de la Universidad Técnica de Oruro.
p. Asistir a congresos, seminarios y jornadas de actualización, sin importar que la temática a tratar no
coincida con la rotación específica que está cursando en ese momento. La asistencia será determinada y
priorizada por el docente de seminario de tesis de cada departamento.
q. Recibir respaldo moral y material en situaciones específicas, con asesoría legal en caso necesario.
r. Recibir la alimentación correspondiente de las instituciones en las que se encuentren en rotación según
convenio si es que existiera.
CAPITULO VII
DEBERES DEL INTERNISTA
Artículo 10.- Son deberes de los estudiantes:

a. Estar Matriculado y estar cursando o haber aprobado el Seminario de Titulación.
b. Observar un comportamiento acorde con los principios institucionales y mantener en alto la imagen
de la Universidad Técnica de Oruro.
c. Guardar un profundo respeto por los pacientes, docentes, integrantes del equipo de salud animal,
laboratoristas y administrativos de todas y cada una de las instituciones en donde desarrolle su práctica.
d. Asumir el proceso de práctica en forma responsable y ética, observando las conductas que permitan
armonía y respeto entre las personas y el normal desarrollo de las actividades institucionales.
e. Reconocer y respetar las líneas de autoridad en todas las actividades relacionadas con el tiempo de
internado rotatorio: Docente de seminario de la FCAN, director de Departamento y Honorable Consejo
de Departamento.
f. Cumplir con las normas establecidas por la institución donde realice su internado, al igual que las
contempladas en el Reglamento Estudiantil de la Universidad.
g. Representar dignamente a la Universidad Técnica de Oruro y a la Facultad de Ciencias Agrarias y
Naturales y a la Institución en la que esté realizando su práctica en las actividades y eventos para los
cuales sea asignado.
h. Disponer del tiempo completo necesario para cumplir con los requisitos académicos y dedicación
exclusiva que demanda su formación.
i. No ejecutar, en los centros donde esté realizando el internado, prácticas y actividades diferentes a las
establecidas en el marco de este reglamento.
j. Actuar de acuerdo a los principios de la ética profesional, ejercicio legal de la profesión.
k. Asistir a las áreas con el uniforme y material, de acuerdo a Normas Establecidas.
l. Portar su identificación en lugar visible.
195
m. Disponer de los materiales y elementos de uso personal, requeridos para la óptima prestación de los
servicios de práctica Institucional.
n. Preservar, cuidar y colaborar en el mantenimiento adecuado las instalaciones físicas, materiales,
enseres y equipos de la institución, escenario de su práctica.
o. Asistir puntualmente a los sitios de su Internado académico asistencial, cumpliendo estrictamente con
los horarios asignados con tal motivo, así como con el horario previsto en un 100%.
p. Cumplir con el Reglamento de Internado Rotatorio y programa académico de cada rotación.
CAPITULO VIII
FUNCIONES Y RESPONSABILIDADES ACADEMICAS
Artículo 11.- El Internista del Internado Rotatorio tendrá las siguientes funciones y responsabilidades
académicas:
a. Revisar los temas, actividades y programados previamente por cada institución, coordinando cada
revisión por un interno previamente asignado y bajo la supervisión obligatoria del docente de seminario
de titulación.
b. Asistir puntualmente a las actividades académicas programadas en un 100%
c. Presentación de un informe mensual técnico de las actividades realizas, con su respectivo rigor
metodológico.
d. Presentar al final de cada institución donde se realizó la rotación y además de un informe final de todo
el programa de internado rotario que curso.
e. Colaborar en el proceso de enseñanza-aprendizaje a estudiantes de cursos inferiores.
CAPITULO IX
FUNCIONES ASISTENCIALES
Artículo 12.- Son funciones asistenciales del interno:

a. Asistir puntualmente a las actividades asistenciales, en un 100%.
b. Desarrollar protocolos y metodología de las actividades que desarrolle.
c. Conocer los Reglamentos Internos de cada una de las instituciones donde estén realizando su rotación,
con el fin de dar cumplimiento a los requisitos en cuanto al funcionamiento de la institución en general
y de cada servicio en particular.
e. El interno no podrá abandonar el servicio bajo ningún motivo durante la jornada de prácticas
contempladas en el Internado Rotatorio.
f. La programación de turnos y días de rotación se realizara de acuerdo a las necesidades de práctica.
g. El control de asistencia será realizado de acuerdo al sistema vigente en cada institución. (Tarjeta de
asistencia, tarjeta magnética, libro de registro).
CAPITULO X
RESPONSABILIDADES DE LA UNIVERSIDAD CON EL INTERNO
Artículo 13.- Son responsabilidades de la FCAN de la UTO:

a. Garantizar sitios adecuados para desarrollar el programa académico y asistencial durante el semestre
de internado, basado en convenios Interinstitucionales.
b. Garantizar la docencia Asistencial durante el semestre de internado.
c. Realizar evaluaciones periódicas sobre el cumplimiento de los programas académicos de los escenarios
de rotación.
d. Suministrar un programa académico y reglamento de internado.
196
CAPITULO IX
SUPERVISION EVALUACION Y CALIFICACIÓN DEL INTERNO
Artículo 14.- Los Internos de la FCAN que cursaran por las instituciones privadas y estatales deben
cumplir con el tiempo establecido para el mismo. La supervisión, evaluación y calificación será realizada
por el docente que dicte la materia de seminario de titulación. de acuerdo con los convenios
interinstitucionales vigentes. La duración del Internado será de 24 semanas.
Artículo 15.- La nota mínima de aprobación en esta primera fase será de 70 (sesenta) puntos en cada
institución.
Artículo 16.- En caso de reprobar en la evaluación de una rotación el Interno tendrá derecho a una
segunda instancia inmediatamente de concluida sus rotación, (una sola vez), de ser aprobada podrá
continuar con las demás rotaciones.
Artículo 17.- En caso de reprobar la segunda instancia el Interno, no podrá continuar con las otras
rotaciones y deberá matricularse en la próxima gestión.
Artículo 18.- En caso de reprobar dos rotaciones, habiendo aprobada la primera en segunda instancia no
tendrá derecho a una segunda instancia en el segundo establecimiento y por lo tanto el interno no podrá
continuar con las demás rotaciones y deberá matricularse en la próxima gestión.
Artículo 19.- En caso de reprobar una rotación en calidad de repitente, no podrá tener una tercera
oportunidad, por lo tanto no podrá continuar la Licenciatura y deberá optar por otra modalidad de
titulación.
Articulo 20.- El egresado de la FCAN con el anterior programa hasta el año 2017, que desee optar por
la modalidad de titulación de Internado, podrá matricularse y realizar su internado rotatorio, siempre y
cuando estos sean estudiantes recientemente egresados a la gestión de aprobación del presente
reglamento.
Artículo 21.- Con el fin de adelantar una evaluación integral del proceso de formación del estudiante de
la FCAN, en su modalidad de Titulación de Internado, se desarrollara un proceso que permita registrar,
hacer seguimiento y tener un archivo completo del historial de formación por competencias y de las
evidencia de conocimiento y desempeño de cada Interno. Este proceso de evaluación de Internado se
hace verificable mediante el conjunto de documentos, hoja de vida, herramientas y formularios diseñados
para tal fin.
Artículo 22.- La Hoja de Vida Académica tendrá las siguientes partes:

a. Datos personales: formulario que el Interno postulante debe diligenciar en el momento de matricular
su semestre de Internado, donde se recoge la información general personal.
b. Desempeño académico del Internado: será desarrollada en cada escenario de práctica, en ella se
registrarán los reportes de desempeño en las tres áreas deformación que determinan un aprendizaje
integral: el ser, mediante la evaluación de actitudes y valores; el hacer, mediante la evaluación de
destrezas y habilidades motrices y el conocer que establece su evaluación cognoscitiva. En cada una de
las áreas se realizarán evaluaciones cualitativas y cuantitativas.
c. Evaluación cualitativa: permite la retroalimentación mutua del Interno y los docentes, dando además
una información sobre los procesos y escenarios de aprendizaje. Los aspectos cualitativos serán el
resultado de todas las valoraciones y logros: desempeño personal, profesional y académico; actividades
en las que se destacó, actividades en las que presenta fallas o debilidades, eventos en los que participa,
llamadas de atención, sanciones, reconocimientos individuales o públicos. De cada una de estas
197
valoraciones, el estudiante debe ser informado verbalmente y cuando el caso lo amerite, se le notificará
por escrito. Se realizarán al menos dos evaluaciones de desempeño de cada interno: una en la mitad y
otra al final de la rotación por cada área o servicio. Debe quedar constancia escrita encada unidad o
servicio.
d. Evaluación cuantitativa: será el resultado de la medición del grado de éxito alcanzado por el área de
formación, según indicadores específicos:
AREA COGNOCITIVA (SABER): Hace referencia al desempeño académico del interno, es decir en
el campo conceptual, será valorado a partir de pruebas escritas y del análisis del desempeño en
actividades académicas: presentación de pacientes en conferencias clínicas, exposición de trabajo
científico elaboración por rotación de Proceso de Atención clínica veterinaria, participación en
reuniones, apoyo en la interpretación de resultados laboratoriales. Tendrá un valor del 50% del total de
la nota final de la fase primera.
AREA PSICOMOTRIZ Y DE DESTREZAS (SABER HACER): Evaluada mediante el desempeño

de habilidades y destrezas en las actividades prácticas mediante trabajo en consultorio, quirófano, etc.
Tendrá un valor del 30% del total de la nota final de la fase primera.
AREA AFECTIVA / DE ACTITUDES Y VALORES (SABER SER Y SABER CONVIVIR):

Relaciones humanas y conductas personales y profesionales, cumplimiento de normas, reglamentos etc.,
relaciones interprofesionales. Tendrá un valor del 20% del total de la nota final de la fase primera. (Anexo
Planilla de Calificaciones Internado Rotatorio.)
Ponderación Final de esta primera fase igual al 60 %
e. Relación entre evaluación cualitativa y cuantitativa: las calificaciones obtenidas se sustentan en los
informes y análisis cualitativos elaborados por las distintas fuentes. Por lo anterior debe haber coherencia
entre unas y otras.
f. Tabla de calificaciones: acorde al formato previamente existente, con una escala de 1 a 100, que es el
desarrollo propiamente del Internado Rotatorio en los distintos establecimientos y laboratorios.
Articulo 23.- La evaluación teórico practica tendrá un valor de 1 al 100% siendo responsable de la
realización el tribunal conformado a la cabeza del docente Asistencial nombrado para el efecto.
Artículo 26.- El desarrollo de los parámetros de evaluación se realizara de acuerdo a las normas de
modalidades de titulación.
CAPITULO X
DE LA DEFENSA DEL INFORME FINAL DE INTERNADO ROTATORIO
Artículo 27.- Para sustentar la defensa, es necesario presentar una solicitud por escrito al Decano de la
Facultad de Ciencias Agrarias y Naturales, La solicitud deberá ser acompañada por los siguientes
documentos.
a. Cinco ejemplares en texto, un ejemplar de CD de todo el informe final del Internado Rotatorio.
b. Recibo de pago del Tesoro Universitario por concepto de derecho de defensa de informe final del
Internado Rotatorio.
c. Certificado de notas más Historial Académico.
d. Certificado de paz y salvo.
e. Certificado de nacimiento original con sello seco.
f. Carnet de identidad legalizado por la UTO.
g. Informe de aprobación del Internado Rotatorio a cargo del docente asistencial del la modalidad de
Titulación Internado Rotatorio.
h. Presentación de informes de ACEPTADO, de los centro de estudio.
198
j. Certificado de Egreso legalizado por la UTO.
k. Título de Bachiller legalizado por la UTO.
Artículo 28.- La sustentación del informe de internado rotatorio final se realizará en forma individual.
Artículo 29.- La sustentación del informe de Internado Rotatorio final, se efectuará por un tiempo de 45
minutos y 15 minutos de preguntas y respuestas formuladas por el tribunal o el público presente.
Artículo 30.- Cada Internista obligatoriamente deberá participar en la exposición y en las respuestas
formuladas durante la defensa.
Artículo 31.-Al término de la presentación de la defensa del informe de Internado Rotatorio final, el
secretario determinará un cuarto intermedio, para el proceso de evaluación por parte de los tribunales.
Artículo 31.- La evaluación será 1 a 100, ponderados al 40 % (segunda fase) cuya suma total deberá ser
considerado del puntaje obtenido de la Evaluación Teórico Practica que corresponde al 60 % y el puntaje
obtenido de la Evaluación Final que corresponde al 40 %, entendiéndose como reprobado cuando la
evaluación es menor a 51 y aprobado cuando la evaluación es mayor a 51.
Articulo 32.- En cada ceremonia de defensa del informe de Internado Rotatorio final, el secretario
completara y dará lectura al Acta correspondiente, asentado que se reúnen los requisitos del caso, acto
seguido el presidente del tribunal examinador tomará el juramento de ley.
Artículo 33.- Acta de aprobación del Internado Rotatorio. Concluido la Evaluación el Conjunto del
Tribunal, presentaran el informe de resultados al Honorable Consejo Facultativo, quien analizara la
documentación de evaluación de cada una de fases y el Acta de Aprobación correspondiente siempre y
cuando la calificación final obtenida sea mayor a 51 puntos.
CAPITULO XI
ESTIMULOS AL ESTUDIANTE DE INTERNADO ROTATORIO
Artículo 34.- La Facultad de Ciencias Agrarias y Naturales de la Universidad Técnica de Oruro,

reconocerá e impulsará la labor académica, cultural y deportiva de sus Internos. Concederá, a quienes se
destaquen, los estímulos que se relacionan en los artículos siguientes.
Articulo 35.- El Consejo Facultativo para que se otorgue un reconocimiento escrito al Estudiante de
Internado Rotatorio que alcance el mejor promedio académico, siempre y cuando no haya sido
sancionado disciplinariamente y el promedio sea superior a 80.0 (ochenta, punto, cero).
Articulo 36.- Todos los demás estímulos a que tenga derecho y que se encuentren aprobados en el
Reglamento Estudiantil de la Universidad Técnica de Oruro.
199
CAPITULO XII
REGIMEN DISCIPLINARIO
Articulo 37.- Los estudiantes de Internado de la F.C.A.N. de la Universidad Técnica de Oruro que
incumplieren sus deberes asistenciales y académicos serán objeto, según la gravedad de la falta,
independientemente de la acción penal o civil que pueda originar y sin perjuicio de ellas, de las siguientes
sanciones disciplinarias.
a. Retiro del sitio de Internado.
b. Amonestación verbal.
c. Amonestación escrita con copia a la hoja de vida.
d. Suspensión temporal del Internado (menos de 3 meses).
e. Cancelación de la matrícula de internado y aplazamiento de la fecha de grado.
f. Expulsión de la Universidad.
PARAGRAFO:
En caso de que el Estudiante de Internado Rotatorio mediante investigación, hubiere sido encontrado
responsable de causar daño o pérdida de cualquier equipo o material a su cargo, no podrá graduarse hasta
no haber reparado el daño ocasionado.
Artículo 38.- Las sanciones:

a. La sanción de retiro del sitio de práctica la impondrá el Director de cada departamento
b. La amonestación verbal será realizada por el Docente designado.
c. La amonestación escrita con copia a la hoja de vida, la suspensión temporal del Internado y la
cancelación de la matrícula y aplazamiento de la fecha de grado, será solicitada por el Docente de
Seminario de titulación
d. La expulsión de la Universidad la impondrá el Rector de la Universidad.
Artículo 39.- Para las sanciones, amonestación escrita con copia a la hoja de vida, la suspensión temporal
del Internado, cancelación de la matrícula y aplazamiento de la fecha de grado, requieren concepto previo
del Consejo de Departamento o Carrera y de Facultad. Para la sanción de expulsión, se requiere el
concepto previo favorable del Honorable Consejo Universitario.
Artículo 40.- De todas las sanciones impuestas por el (la) Señor (a) Director (a), se dejará constancia en
la hoja de vida académica del Estudiante de Internado Rotatorio.
200
REGLAMENTO PARA AUXILIARES DE CÁTEDRA
CAPÍTULO I
DE LOS OBJETIVOS Y ALCANCES
Artículo 1.- El presente reglamento contiene las disposiciones generales que rigen la actividad del
auxiliar de docencia de la Universidad Boliviana y por lo tanto de la Facultad de Ciencias Agrarias y
Naturales y tiene por objeto regular su admisión, permanencia, evaluación, remoción, categorización,
carga horaria, funciones, derechos, obligaciones y dependencia.
CAPÍTULO II
DE LOS PRINCIPIOS GENERALES
Artículo 2.- El Auxiliar de docencia es un destacado estudiante universitario que apoya activamente en
el proceso enseñanza-aprendizaje, investigación, interacción social, prácticas de campo y servicios,
posibilitando una permanente superación académica de los estudiantes en función de los objetivos de la
Universidad Boliviana.
Artículo 3.- La auxiliatura de docencia es un beneficio estudiantil. También es considerada como una
actividad académica reconocida para el posterior ejercicio de la docencia universitaria.
CAPÍTULO III
DE LAS CATEGORÍAS, TIPOS DE AUXILIARES Y CARGA HORARIA
Artículo 4.- Se establece la siguiente categoría de auxiliar:

a. Auxiliar de docencia titular, es la designación que corresponde al estudiante que obtuvo la
mayor calificación mediante concurso de méritos y examen de competencia de acuerdo a
convocatoria. Para este caso se considera como requisito indispensable una calificación mayor a
56 puntos.
b. Auxiliar de docencia invitado, es la designación que corresponde al estudiante que obtuvo la
calificación mediante concurso de méritos y examen de competencia de acuerdo a convocatoria,
menor a 56 puntos.
Artículo 5.- La máxima carga horaria que puede asignarse al auxiliar de docencia, son dos materias y
tres a egresados por dos años luego de concluido su Plan de Estudios. Cada materia en general, es
regentada por el espacio de dos horas académicas por semana.
Artículo 6.- La organización de la carga horaria se determinará de acuerdo a normas emergentes de los
Consejos de Departamento y aprobadas en Consejo Facultativo mediante resolución expresa.
Artículo 7.- Se reconoce el siguiente tipo de auxiliar:

a) Auxiliar de docencia de aula y/o laboratorio, es aquel estudiante o egresado que orienta
y supervisa las prácticas, participando en la capacitación de los estudiantes.
b) Auxiliar de docencia de servicio, es aquel que realiza labores de apoyo técnico –
académico que presta la Facultad o la Universidad.
201
CAPÍTULO IV
DE LAS CONDICIONES PARA EL AUXILIAR DE DOCENCIA
Artículo 8.- Se convocará a estudiantes y egresados para auxiliares de docencia mediante concurso de
méritos y exámenes de competencia a las asignaturas que se requieran definidas por el Honorable
Consejo Facultativo a solicitud de los Consejos de Departamento.
Artículo 9.- Podrán optar a la auxiliatura de Docencia todos aquellos estudiantes que cumplan con los
siguientes requisitos:
a) Ser alumno regular de la Facultad de Ciencias Agrarias y Naturales de la Universidad
Técnica de Oruro de acuerdo al Estatuto Orgánico de la Universidad Boliviana.
b) En el caso de haber concluido el plan de estudios, el interesado puede postular a la auxiliatura

dentro del periodo de dos años después de la conclusión de sus estudios. Este periodo de
dos años no podrá ampliarse bajo circunstancia alguna.
c) En casos excepcionales podrán participar aquellos Universitarios y/o egresados que cursen
dos carreras en nuestra Universidad que cumplan por los menos con dos de los siguientes
pre requisitos:
1. Ser Universitario con un promedio superior a 65 %.

2. Tener experiencia en auxiliatura con informes de buen cumplimiento y resaltada
labor en el proceso enseñanza aprendizaje (previo informe de los docentes de las
asignaturas).
3. No ser profesional en ninguna de las carreras o Facultades de Nuestra Universidad
Técnica de Oruro.
d) Aprobar la totalidad de materias del nivel al que corresponde la materia a la que postula.
e) Participar y aprobar el concurso de méritos y proceso de pruebas de selección y admisión,

conforme a convocatoria.
CAPÍTULO V
DE LA CONVOCATORIA Y REQUISITOS
Artículo 10.- La convocatoria será elaborado y presentado al Consejo Facultativo por la o el Vicedecano
de la Facultad, a solicitud de los Departamentos, en función de sus normas internas en vigencia.
Artículo 11.-Una vez aprobada la convocatoria, será publicada en oficinas del edificio de la Decanatura,
de los departamentos y Centros de Estudiantes, con una anticipación de 15 días antes del Concurso de
Méritos y exámenes de competencia. En caso que amerite, una segunda convocatoria también se
publicará la Convocatoria con el tiempo prudencial de 10 días, a nivel interno.
Artículo 12.- La convocatoria deberá elaborarse en base a los siguientes elementos:

a) Nombre de las asignaturas, laboratorios y/o talleres.
b) Carga horaria correspondiente y número de auxiliares requeridos.
c) Día y hora para el cierre de las inscripciones; conformación de la comisión evaluadora del
concurso.
d) Lugar de recepción de inscripciones, señalando horario de atención.
e) Fecha día, hora, ambiente donde se rendirán las pruebas o conocimiento
202
Artículo 13. En la convocatoria, se harán conocer los requisitos que deben cumplir los postulantes en el
orden que a continuación se detalla:
a) Carta de postulación dirigida a los Directores de departamento y sedes para materias de
formación y profesionalización; en caso de materias básicas al o a la Vicedecano
b) Fotocopia de la matrícula de inscripción en vigencia, para comprobar si es alumno regular
de la FCAyN.
c) Boleta por Derecho a examen, a o a las materias que postula, emitido por el Tesoro
Universitario.
d) Historial Académico, actualizado por kardex estudiantil, para verificar la aprobación de las
materias del nivel al que postulan los interesados.
e) Fotocopia de Diploma de Bachiller.
f) Papeleta de Paz y Salvo, sellada y firmada por los Centros de Estudiantes Facultativo y de
los departamentos, Biblioteca, laboratorios, Centros experimentales y Organización de
Auxiliares, para comprobar que no tengan cuentas pendientes.
g) Los egresados con un semestre de antigüedad deben presentar su certificado de egreso, para
postular hasta en cuatro materias y optar un máximo de tres auxiliaturas sin derecho a otros
beneficios (comedor, albergue, beca tesis bajo convenio contra instituciones), en
cumplimiento a determinaciones del Consejo Facultativo.
h) Presentación de hoja de vida documentada.
CAPÍTULO VI
DE LA COMISIÓN CALIFICADORA Y EVALUADORA
Artículo 14.- La inscripción de postulantes y desenvolvimiento de las comisiones de calificación y

evaluación, estarán bajo la coordinación y supervisión de la o el Vicedecano, los Directores de
Departamento y de las sedes y el Consejo Facultativo.
Artículo 15.- La Comisión calificadora de méritos estará formada para las materias básicas por el (la)
Vicedecano, para las materias de formación y profesionalización por el (la) Director (a) de Departamento
y sedes y un estudiante veedor que no participe de la convocatoria postulándose a cualquier materia.
Artículo 16.- Se designará mediante memorándum a los docentes del área y titulares y/o nominados de
las diferentes materias para que preparen los exámenes escritos (en básicas se debe de entregar una base
de 30 preguntas con sus respectivas respuestas en sobre cerrado a la vicedecanatura) y evalúen a los
postulantes. En caso de no cumplir lo encomendado serán pasibles a sanciones.
Artículo 17.- Al cierre de la inscripción de postulantes, el secretario administrativo de la Facultad, y los

(as) secretarios (as) de los Departamentos deben elaborar un acta con la nómina de postulantes inscritos
para cada materia. Dicha acta debe ser publicada por el lapso de dos días, a partir del día siguiente de su
elaboración.
CAPÍTULO VII
DE LAS IMPUGNACIONES
Artículo 18.- Las impugnaciones contra los postulantes, pueden ser interpuestas por cualquier alumno o
docente de la Facultad en un lapso no mayor a 48 horas.
Artículo 19.- Son causas de impugnación: las contravenciones al Estatuto Orgánico de la Universidad y
al presente reglamento.
203
Artículo 20.- Las impugnaciones deben ser planteadas en forma escrita y ante el Honorable Consejo
Facultativo, dentro del plazo de dos días hábiles.
Artículo 21.- Recibidas las impugnaciones, la Comisión Académica facultativo o de departamento

dictará en el plazo de dos días, una resolución expresa que resuelve las impugnaciones y con carácter
inapelable, declarando la procedencia o improcedencia de la impugnación planteada. Esta Resolución
será publicada internamente.
CAPÍTULO VIII
DE LA CALIFICACIÓN DE MÉRITOS Y EXAMEN DE COMPETENCIA
Artículo 22.- La calificación final de méritos y conocimiento se realizará sobre la base de 100 puntos,
otorgándose 10 puntos a los méritos y el restante 90 a los exámenes de competencia.
Artículo 23.- Los méritos serán calificados antes de la recepción de pruebas de selección y admisión.
Artículo 24.-El Tribunal calificador de méritos, procederá a la revisión de los documentos presentados
por los postulantes, verificando los siguientes aspectos:
a) Historial o certificado de notas de aprobación de las materias del semestre al que se postula,
expedido por kárdex.
b) Hoja de vida documentada.
c) Paz y salvo que certifique no tener deudas pendientes con la Facultad de Ciencias Agrarias y
Naturales, Sedes, Departamentos y la Universidad.
d) En el caso de ser egresado, presentar el certificado de egreso o Historial Académico
Artículo 25.- Se designará mediante memorándum a los docentes del área y titulares de las diferentes
materias para que preparen los exámenes escritos y evalúen a los postulantes.
Artículo 26.- La Facultad definirá los criterios a tomar en cuenta en la calificación de las pruebas de
conocimiento, si es menor a 3 postulantes la prueba será oral y demostrativa y si es mayor a 3 la prueba
será escrita, y de acuerdo a criterio de la Comisión Evaluadora, se realizará una exposición oral, si el
caso amerita, entre los postulantes aprobados.
Artículo 27.- El examen escrito debe estar relacionado con el contenido de la asignatura a la que postula.
Este examen será evaluado dentro de los predios universitarios, a cuya conclusión serán inmediatamente
difundidos.
Artículo 28.- El examen oral consistirá en la disertación de un tema, sorteado con 24 horas de
anticipación al horario del examen.
Artículo 29.- El promedio final de ambos exámenes constará en el acta de calificación. Su comunicación
y publicación oficial, se realizará a la conclusión del proceso de la evaluación.
Artículo 30.- En el caso de existir una sola vacancia y cuando dos o más postulantes ganen con el mismo
puntaje total, se habilitará otro examen bajo condiciones que determine el Consejo Facultativo o de
Departamento.
Artículo 31.- Si ninguno de los postulantes obtuviera el puntaje mínimo de aprobación, el Consejo
Facultativo efectuará una segunda y última convocatoria en el término de 48 horas posterior al último
examen evaluado, bajo modalidad y especificaciones contenidas en el presente reglamento.
204
CAPÍTULO IX
DE LOS NOMBRAMIENTOS Y DURACIÓN DE LA AUXILIATURA
Artículo 32.- El nombramiento de auxiliar de docencia titular recaerá sobre el postulante que hubiera
cumplido los requisitos establecidos en el Artículo 4.- inciso a) del presente reglamento.
Artículo 33.- En caso de que en una segunda convocatoria, ningún estudiante hubiese obtenido la
calificación mínima de aprobación, el Consejo facultativo procederá a la designación de un auxiliar
invitado que recaerá en el estudiante cuya nota sea la más sobresaliente.
Artículo 34.- El auxiliar de docencia asumirá sus funciones, un día después del examen de competencia.
Artículo 35.- El nombramiento de auxiliar será procesado por la Vice Decanatura de la Facultad y
aprobado por el Vicerrector, debiendo entregarse estos nombramientos, dentro de los 30 días siguientes
a la fecha del examen.
Artículo 36.- El nombramiento debe especificar: nombre completo, nombre de la materia, Facultad a la
que pertenece, carga horaria y nivel de trabajo.
Artículo 37.- El ejercicio de la auxiliatura tendrá la duración de un semestre de acuerdo al plan de

estudios y si alcanza la nota de titular será por dos semestres.
Artículo 38.- Concluye su calidad de Auxiliar en el momento de su titulación y máximo durante dos
años a partir de su egreso.
CAPÍTULO X
DE LAS OBLIGACIONES Y DERECHOS
Artículo 39.- Son obligaciones de los auxiliares de docencia:

• Respetar y cumplir las normas contempladas en el presente reglamento.
• Participar en cursos de perfeccionamiento para desarrollar mejor su labor.
• Cooperar con la docencia, investigación e interacción social así como en las prácticas de
campo, laboratorio, talleres.
• Desempeñar la auxiliatura en estrecha relación con los estudiantes y bajo la dirección y
supervisión del Docente, el (la) Vicedecano y Director de Departamento y Sedes, para fines
administrativos.
• Cumplir con los horarios establecidos, las normas de la materia y/o programas.
• Los egresados que durante el ejercicio de la auxiliatura sean contratados por alguna
institución u organización para realizar prácticas o alguna investigación para su tesis de
grado, que sea incompatible con los horarios de clases, se encuentran obligados a renunciar
por ética.
• Presentar un informe escrito al docente de la asignatura o programa, a la finalización de cada
periodo académico, sobre los siguientes aspectos: número de alumnos, avance de materia,
actividades realizadas, evaluación de las prácticas, problemas encontrados en el ejercicio de
sus funciones, sugerencias.
• Cumplir con resoluciones de las instancias de gobierno universitarias.
Artículo 40.- Los auxiliares de docencia tienen derecho a:

• El ejercicio de la auxiliatura universitaria, bajo la dirección y supervisión del docente de la
asignatura, proyecto, taller o laboratorio.
205
• Una beca económica compensatoria de acuerdo a la carga horaria asignada.

• No ser removido de sus funciones, sin causa justificada, de acuerdo al presente reglamento.
• En el futuro, al reconocimiento de sus méritos para la admisión docente.
• Organizarse libremente de acuerdo a sus intereses.
CAPÍTULO XI
DE LA DEPENDENCIA
Artículo 41.- El auxiliar de docencia, depende en lo académico del docente que regenta la cátedra, el
proyecto de investigación o la actividad de interacción social y del departamento de la Facultad; en lo
administrativo del o la Vicedecano, el Director de Departamentos, sedes y el Vicerrectorado.
CAPÍTULO XII
DEL SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
Artículo 42.- Para el control y seguimiento de las actividades del auxiliar, el (la) Vicedecano y el (la)
Director (a) de Departamento habilitará un registro personal, copia de este registro cursará en los archivos
de la dirección de planificación y Sedes Académica.
Artículo 43.- El Consejo de Departamento de la Facultad tiene la obligación de evaluar el desempeño

de los auxiliares, previo informe escrito del docente, mediante criterios e instrumentos específicos de
seguimiento y evaluación establecidos por las instancias correspondientes.
CAPÍTULO XIII
DE LA REMOCIÓN
Artículo 44.- Los auxiliares universitarios pueden ser separados de sus funciones por las siguientes
causales demostradas:
• Incumplimiento y/o abandono de sus obligaciones.
• Deficiente labor académica y pedagógica.
• Faltas académicas y/o universitarias, como ser: Asignación ilegal de notas, soborno,
acuerdo doloso, venta de exámenes o prácticas resueltas, rendición de exámenes para
terceros, por dictar clases remuneradas a sus alumnos u otras acciones contra la norma
universitaria.
• Haber atentado contra la autonomía universitaria.
CAPÍTULO XIV
DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS
Artículo 45.- La inasistencia de los auxiliares de docencia a sus labores, será sancionada con un
descuento pecuniario, de acuerdo a la relación que corresponde a las horas de trabajo no realizadas,
verificadas en los partes de asistencia.
Artículo 46.- De ninguna manera se nombrarán auxiliares ad-honorem, en contravención al presente
Reglamento.
Artículo 47.- Los aspectos no contemplados en el presente Reglamento serán resueltos por el Honorable
Consejo Facultativo.
Artículo 48.- El presente reglamento entra en vigencia a partir de la fecha de su aprobación en el Consejo
Facultativo.
Es dado en los ambientes del máximo órgano de gobierno de la Facultad de Ciencias Agrarias y
Naturales de la ciudad de Oruro, noviembre de 2015.
206
REGLAMENTO DE FUNCIONAMIENTO LABORATORIOS Y GABINETES
CAPÍTULO I
CONSIDERACIONES GENERALES
Artículo 1.- Los laboratorios y gabinetes de la Facultad de Ciencias Agrarias y Naturales dependiente
de la Universidad Técnica de Oruro forma parte de la estructura académica y administrativa de la
Facultad, como de cada departamento, apoyando académicamente a materias relacionas con las áreas del
conocimiento de cada uno de los laboratorios, asesorando a egresados en sus trabajos de tesis y a la
investigación científica de pre y post grado.
DEFINICIONES Y FUNCIONES
Artículo 2. La responsabilidad fundamental de los Laboratorios y gabinetes de la Facultad de Ciencias

Agrarias y Naturales es la complementación académica en la formación de recursos profesionales a
través de la praxis y el apoyo a la investigación científica.
La actividad de los laboratorios y gabinetes se basa en la teoría del Constructivismo social y de forma
precisa en el “aprender haciendo”.
Las actividades desarrolladas de forma permanente es el desarrollo de prácticas de laboratorio, apoyo a
las asignaturas identificadas y aprobadas en el plan de estudios, apoyo a trabajos de investigación
realizadas por investigadores y trabajos tesistas, elaboración de proyectos de pre inversión para contribuir
con el PEA, la formulación de planes operativos anuales y la realización de los mismos, participación y
organización de actividades ligadas a la Interacción Social.
Artículo 3. La proyección fundamental de los laboratorios es convertirse en plataforma para los procesos
de Investigación Científica – Tecnológica en la rama de las Ciencias Agrarias y Naturales en los procesos
de producción agrícola.
Artículo 4. Los Laboratorio y los gabinetes buscan ser apoyo académico e indispensable para la
formación de estudiantes, ser un centro de acción de investigación, interacción social y extensión
universitaria a través de:
 Vinculación con redes nacionales e internacionales de laboratorios vinculados a las Ciencias
Agrarias y Naturales.
 Vinculación con revistas anexadas a nivel Nacional e Internacional vinculados a las Ciencias
Agrarias y Naturales.
 las Ciencias Agrarias y Naturales.
 Vinculado con institutos de Investigación
Artículo 5. Cada Laboratorio y gabinetes, está regentado por un Jefe de Laboratorio y jefe de gabinete
respectivamente, dependiente del Departamento que correspondiente o de la vicedecanatura en las áreas
básicas de la Facultad de Ciencias Agrarias y Naturales, quien ejerce sus funciones en coordinación con
los docentes de las asignaturas identificadas y determinadas el plan curricular, bajo el Plan de Trabajo
de la gestión.
Artículo 6. Las actividades de los Jefes de Laboratorio y jefes de gabinete, en la Facultad de Ciencias
Agrarias y Naturales tiene el rango de actividad Docente. Además loa mismos cuentan con un asistente
técnico que apoya a las actividades del laboratorio y/o gabinete.
207
CAPÍTULO II
Artículo 7. Los Jefes de Laboratorio y jefes de gabinetes son profesionales formados en la Universidad
y tiene el grado mínimo de Licenciatura.
Artículo 8. Los Jefes de Laboratorio y gabinete forman parte del Estamento Docente, por tanto tiene los
mismos derechos y obligaciones que son inherentes a todos los docentes de la Universidad y están
establecidos en el Reglamento de Régimen Académico Docente de la Universidad Boliviana.
Artículo 9. Todas las actividades de los Laboratorios y gabinetes tienen la responsabilidad de grado
Docente, esto significa que el diseño, desarrollo, ejecución, evaluación y calificación tienen grado de
docencia.
CAPÍTULO III
OBLIGACIONES DE LOS JEFES DE LABORATORIO Y GABINETE
Artículo 10. Los Jefes de Laboratorio y jefes de gabinete deben firmar planillas de asistencia como
Docentes tiempo completo.
Artículo 11. Los Jefes de Laboratorio y/o jefes de gabinete deben cumplir con las labores que le sean
encomendadas por las instancias superiores, de manera que estas labores tengan relación con la
superación y avance universitario y su entorno.
Artículo 12. Los Jefes de Laboratorio y jefes de gabinete deben impartir los conocimientos en el proceso
enseñanza aprendizaje y en la ejecución de las prácticas de Laboratorio o gabinete, cuidando que estas
se efectúen de forma correcta.
Artículo 13. Los Jefes de Laboratorio y Jefes de Gabinete realizaran tareas de apoyo en trabajos de
investigación, elaboración de proyectos, dentro del horario establecido y de acuerdo a disposiciones
superiores.
Artículo 14. Los Jefes de Laboratorio y Jefes de Gabinete realizaran actividades de interacción social y
extensión universitaria, que contribuyan a la solución a problemas del entorno de la Universidad.
Artículo 15. Los Jefes de Laboratorio y Jefes de Gabinete elaboraran un Plan de Trabajo donde
contemplen el apoyo al Proceso de Enseñanza - Aprendizaje, actividades y proyectos de investigación e
interacción social.
Artículo 16. Los Jefes de Laboratorio y Jefes de Gabinete deberán gestionar Cursos, Seminarios,
Conferencias y otras actividades, con el propósito de divulgar los conocimientos técnicos y científicos
en el sector agrícola.
Artículo 17. Los Jefes de Laboratorio y Jefes de Gabinete publicaran y difundirá textos y/o artículos que
permitan divulgar el conocimiento de las Ciencias Agrarias y Naturales.
Artículo 18. Los Jefes de Laboratorio y Jefes de Gabinete deben proyectar cambios de instalación y
procesos de implementación, que tiendan al mejoramiento y la ampliación de servicios del Laboratorio.
Artículo 19. Los Jefes de Laboratorio y Jefes de Gabinete deberán disponer de Manuales de operación
y mantenimiento del equipo e instrumentos del Laboratorio.
208
Artículo 20. Los Jefes de Laboratorio y Jefes de Gabinete deben elaborar guías de Laboratorio para
optimizar las prácticas de laboratorio.
Artículo 21. Los Jefes de Laboratorio y Jefes de Gabinete son responsables de la conservación y
mantenimiento de los instrumentos, aparatos y muebles pertenecientes al Laboratorio.
Artículo 22. Los laboratorios y gabinetes de FCAN apoyaran académicamente con dos horas por
asignatura determinada en el plan curricular y de acuerdo a la carga horaria, apoyando hasta 5 asignaturas
y/o paralelos.
Artículo 23. Los Jefes de Laboratorio y Jefes de Gabinete, en el caso de apoyar a más de 5 asignaturas
y/o paralelos, el jefe de laboratorio deberá ser liberado de la asignatura de servicio.
Artículo 24. Convalidación, el universitario que hubiere aprobado el laboratorio puede convalidar esa
nota por dos semestres como máximo. La certificación de la calificación para la convalidación se deberá
solicitar con nota al jefe de laboratorio.
Artículo 25. La ponderación de cada laboratorio y/o gabinete en las asignaturas determinadas en la malla
curricular será de 15 puntos, los mismos que tendrá una calificación dentro los 100 puntos de la
asignatura, esta casilla de ponderación será subida al sistema por el Jefe de Laboratorio y/o jefe de
gabinete en forma individual y la aprobación del laboratorio o gabinete (nota mínima de 7,6 puntos) será
obligatoria para la habilitación al examen final de la correspondiente asignatura que lleve horas de
laboratorio y/o gabinete.
Artículo 26. Los Jefes de Laboratorio y Jefes de Gabinete deberán apoyar a los trabajos de investigación
que son desarrollados en las diferentes Líneas de investigación del Departamento del cual dependa.
Artículo 27. Apoyarán en la elaboración de proyectos y otras funciones académica – administrativas

propias de la administración universitaria, tales como revisión de trabajos de tesis, tribunales en
convocatorias a exámenes de auxiliatura de Docencia y otras actividades determinadas por el Director
de Departamento.
Artículo 28. La evaluación al desempeño del Jefe de Laboratorio y Jefe de Gabinete debe ser programada
de acuerdo con las disposiciones y normas que rigen a la UTO.
Artículo 29. Los Jefes de Laboratorio y Jefes de Gabinete programaran la realización de trabajos de
servicio al público, en empresas e instituciones extra universitarias, con la respectiva autorización, de
acuerdo a las posibilidades y disponibilidades del Laboratorio y gabinete.
Artículo 30. Los Jefes de Laboratorio y Jefes de Gabinete deben entregar su Plan de Trabajo,
correspondiente a cada semestre.
Artículo 31. Los Jefes de Laboratorio y Jefes de Gabinete elevaran un informe semestral escrito al
Director de Departamento o vicedecano de acuerdo a su dependencia, de todos los trabajos realizados
dentro del Laboratorio y/o gabinete de las actividades extracurriculares, cumpliendo los requisitos
exigidos en el Reglamento de Evaluación Docente.
Artículo 32. Los Jefes de Laboratorio y Jefes de Gabinete se halla prohibido prestar instrumentos y
aparatos, muebles, libros, catálogos y otros que pertenezcan al Laboratorio o gabinete, sin la debida
autorización escrita del vicedecano o Director de Departamento.
209
Artículo 33. Los Jefes de Laboratorio y Jefes de Gabinete deben recibir todos los instrumentos, aparatos,
muebles pertenecientes al Laboratorio o Gabinete, mediante un inventario realizado por la Unidad de
Activos fijos de la UTO.
CAPÍTULO IV
DERECHOS DEL JEFE DE LABORATORIO Y JEFES DE GABINETE
Artículo 34. Además de los derechos mencionados en el Reglamento del Régimen Académico Docente
de la Universidad Boliviana, el Jefe de Laboratorio y Jefe de Gabinete tienen los siguientes derechos:
 Percibir viáticos cuando represente a, la Facultad o Universidad en reuniones técnicas,
cursos, seminarios y otros que se realicen en el interior del país.
 A que la universidad publique su producción intelectual (libros, artículos, etc.), previa
solicitud de la autoridad pertinente, además de respetarse los derechos de autor.
CAPÍTULO V
REQUISITOS PARA EJERCER EL CARGO DE JEFE DE LABORATORIO Y JEFE DE
GABINETE
Artículo 35. Los Jefes de Laboratorio y Jefes de Gabinete deben tener el grado mínimo de Licenciatura
en Ingeniería Agronómica, con título en Provisión Nacional de Ingeniero Agrónomo y con una
antigüedad certificada en el ejercicio de la profesión de tres años.
Artículo 36. Para optar el cargo debe someterse a un concurso de méritos y examen de competencia
cumpliendo con todos los requisitos mencionados en el Reglamento de Admisión Docente de la
Artículo 37. En caso de no aprobar el examen de competencia se someterá a un examen de suficiencia

o concurso de méritos.
CAPÍTULO VI
ORGANIZACIÓN DEL LABORATORIO Y JEFE DE GABINETE
Artículo 38. El Vicedecano es el inmediato superior en los laboratorios o gabinetes del ciclo básico y el
Director de Departamento lo es en el caso de los Laboratorios o gabinetes que pertenezcan al mismo y
sus funciones están en concordancia con el Manual de Funciones de cada laboratorio o gabinete.
Artículo 39. Los Jefes de Laboratorio y Jefes de Gabinete son Docentes Universitarios y su función
principal es el apoyo al Proceso Enseñanza - Aprendizaje en el Laboratorio, acude a reuniones técnicas,
cursos, seminarios, etc.
Artículo 40. Los Docentes de las Materias Teóricas coordinan las actividades de enseñanza – aprendizaje
con el Jefe de Laboratorio o jefe de gabinete de acuerdo a su carga horaria.
Artículo 41. La secretaria del Vicedecano o departamento coadyuva al Jefe de Laboratorio o jefe de
gabinete, en la recepción, redacción y envió de documentación técnica inherentes a las actividades
académicas administrativas.
Artículo 42. El personal administrativo que trabaja en dos turnos son los encargados de la limpieza y
seguridad de los Laboratorios y gabinetes.
Artículo 43. Los estudiantes de la FCAN inscritos en las diferentes asignaturas reciben el apoyo práctico
en su formación en cada uno de los laboratorios y gabinetes.
210
CAPÍTULO VII
DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LOS ESTUDIANTES
Artículo 44. Los estudiantes que reciben competencias en las Ciencias Agrarias y Naturales de la
Facultad de Ciencias Agrarias y Naturales a través de prácticas en los Laboratorios y gabinetes tienen
los siguientes derechos:
1. Derecho a pasar clases en los Laboratorios, conformando Grupos de Trabajo, en horario
normal y previsto por la Vice Decanatura, evitando cruces con otras materias.
2. Derecho a ser tratados como personas tanto en el Proceso de Enseñanza Aprendizaje, como
en la realización de las prácticas.
3. Derecho a ser tratados con igual preferencia, tanto en la entrega de sus informes, trabajos
prácticos y trabajos de investigación.
4. Derecho a ser evaluados ecuánimemente, según las normas que rigen a la FCAN y la UTO.
5. Derecho a utilizar los instrumentos y equipos, cuando así lo vea conveniente y con la
supervisión y autorización del responsable.
6. Derecho a la consulta libre e irrestricta, especialmente sobre temas vinculados con sus
actividades en el Laboratorio o gabinete.
7. Derecho a la devolución de sus informes y exámenes y a conocer su nota parcial y final.
8. Derecho a efectuar reclamos si el caso así lo requiere.
9. Derecho al acceso de toda la información relacionada con las actividades ambientales de
interacción social, investigación y extensión universitaria programadas por la Jefatura de
Laboratorio y gabinete.
10. Derecho a realizar los trabajos de Laboratorio y Gabinete como alumno regular del semestre.
11. Derecho a convalidar la calificación de laboratorio o gabinete independientemente de la
calificación del área teórica en el plazo de los dos semestres siguientes. Caso contrario,
deberán repetir las prácticas de laboratorio y gabinete.
Artículo 45. Los estudiantes de la Facultad de Ciencias Agrarias y Naturales en el desarrollo de las
actividades de Laboratorio y Gabinete, tienen las siguientes obligaciones:
1. Realizar y cumplir con todas las prácticas de laboratorio o gabinete para obtener la
calificación correspondiente.
2. Respetar al Jefe de Laboratorio, Jefe de Gabinete y sus compañeros de estudio.
3. Comportarse correctamente cuando esté recibiendo los conocimientos correspondientes.
4. Portar la indumentaria para las actividades de Laboratorio: mandil, gorro, barbijo, guantes,
botas, lentes, servilletas de limpieza, cuadernillo de notas cuando corresponda.
5. Usar y cuidar los instrumentos, equipos y aparatos según normas establecidas por el
Laboratorio y gabinete.
6. Entregar sus informes cumpliendo con las exigencias de las normas existentes en el manual
de Laboratorio y manual de gabinete.
7. Resarcir los daños causados a los instrumentos, equipos y aparatos de medición, así como
los daños causados a los muebles y al ambiente del Laboratorio y gabinete.
211
REGLAMENTO PARA ASISTENTES DE LABORATORIO Y ASISTENTES DE

PRODUCCIÓN
CAPÍTULO I
DE LOS OBJETIVOS Y ALCANCES
Artículo 1.- El presente reglamento contiene las disposiciones generales que rigen la actividad de Las
becas con recursos IDH para asistentes de producción y asistentes de laboratorio de la Facultad de
Ciencias Agrarias y Naturales y tiene por objeto regular su admisión, permanencia, evaluación,
remoción, categorización, carga horaria, funciones, derechos, obligaciones y dependencia.
CAPÍTULO II
DE LAS CONDICIONES ASISTENTES DE LABORATORIO Y ASISTENTES DE
PRODUCCIÓN
Artículo 2.- Se convocará a egresados y universitarios para asistentes de producción y asistentes de

laboratorio mediante concurso de méritos y exámenes de competencia definidas por el Honorable
Consejo Facultativo a solicitud de los Consejos de Departamento.
Artículo 3.- Podrán optar las becas todos aquellos egresados y universitarios que cumplan con los
siguientes requisitos:
f) Ser alumno regular de la Facultad de Ciencias Agrarias y Naturales de la Universidad
Técnica de Oruro de acuerdo al Estatuto Orgánico de la Universidad Boliviana.
g) En el caso de haber concluido el plan de estudios, el interesado puede postular a la beca
dentro del periodo de dos años después de la conclusión de sus estudios. Este periodo de
dos años no podrá ampliarse bajo circunstancia alguna.
h) En el caso de las becas para asistentes de laboratorio estos deben haber vencido el 7 mo.
Semestre para poder postular
i) Participar y aprobar el concurso de méritos y proceso de pruebas de selección y admisión,
conforme a convocatoria.
CAPÍTULO III
DE LA CONVOCATORIA Y REQUISITOS
Artículo 4.- La convocatoria será elaborada y presentada al Consejo Facultativo por la o el Vicedecano
de la Facultad, a solicitud del HCF, en función de sus normas internas en vigencia.
Artículo 5.-Una vez aprobada la convocatoria, será publicada en oficinas del edificio de la Decanatura,
de los departamentos y Centros de Estudiantes, con una anticipación de 15 días antes del Concurso de
Méritos y exámenes de competencia. En caso que amerite, una segunda convocatoria también se
publicará la Convocatoria con el tiempo prudencial de 5 días, a nivel interno.
Artículo 6.- La convocatoria deberá elaborarse en base a los siguientes elementos:

f) Nombre de las asignaturas, laboratorios y/o talleres.
g) Carga horaria correspondiente y número de Becas requeridos.
h) Día y hora para el cierre de las inscripciones; conformación de la comisión evaluadora del
concurso.
i) Lugar de recepción de inscripciones, señalando horario de atención.
j) Fecha día, hora, ambiente donde se rendirán las pruebas o conocimiento
212
Artículo 7. En la convocatoria, se harán conocer los requisitos que deben cumplir los postulantes en el
orden que a continuación se detalla:
i) Carta de postulación dirigida a los Directores de departamento y/o al o a la Vicedecano
j) Fotocopia de la matrícula de inscripción en vigencia, para comprobar si es alumno regular
de la FCAyN.
k) Boleta por Derecho a examen (auxiliatura), a o a las materias que postula, emitido por el
Tesoro Universitario.
l) Historial Académico, actualizado por kardex estudiantil, para verificar la aprobación de las
materias del nivel al que postulan los interesados.
m) Papeleta de Paz y Salvo, sellada y firmada por los Centros de Estudiantes Facultativo y de
los departamentos, Biblioteca, laboratorios, Centros experimentales y Organización de
Auxiliares, para comprobar que no tengan cuentas pendientes.
n) Los egresados con un semestre de antigüedad deben presentar su certificado de egreso, para
postular hasta en tres materias y optar un máximo de dos auxiliaturas sin derecho a otros
beneficios (comedor, albergue, beca tesis bajo convenio contra instituciones, en
cumplimiento a determinaciones del Consejo Facultativo.
o) Presentación de hoja de vida documentada.
CAPÍTULO IV
DE LA COMISIÓN CALIFICADORA Y EVALUADORA
Artículo 8.- La inscripción de postulantes y desenvolvimiento de las comisiones de calificación y

evaluación, estarán bajo la coordinación y supervisión de la o el Vicedecano, los Directores de
Departamento y de las sedes y el Consejo Facultativo.
Artículo 9.- La Comisión calificadora de méritos estará formada por dos profesionales y dos
universitarios por departamento.
Artículo 10.- Se designará mediante memorándum a los docentes y universitarios. En caso de no cumplir
lo encomendado serán pasibles a sanciones.
Artículo 11.- Al cierre de la inscripción de postulantes, el secretario administrativo de la Facultad, y los

(as) secretarios (as) de los Departamentos deben elaborar un acta con la nómina de postulantes inscritos
para cada materia. Dicha acta debe ser publicada por el lapso de dos días, a partir del día siguiente de su
elaboración.
CAPÍTULO V
DE LAS IMPUGNACIONES
Artículo 12.- Las impugnaciones contra los postulantes, pueden ser interpuestas por cualquier alumno o
docente de la Facultad en un lapso no mayor a 48 horas.
Artículo 13.- Son causas de impugnación: las contravenciones al Estatuto Orgánico de la Universidad y
al presente reglamento.
Artículo 14.- Las impugnaciones deben ser planteadas en forma escrita y ante el Honorable Consejo
Facultativo, dentro del plazo de dos días hábiles.
Artículo 15.- Recibidas las impugnaciones y a petición de la Comisión Académica el Consejo facultativo
dictará en el plazo de dos días, una resolución expresa que resuelve las impugnaciones y con carácter
213
inapelable, declarando la procedencia o improcedencia de la impugnación planteada. Esta Resolución

será publicada internamente.
CAPÍTULO VI
DE LA CALIFICACIÓN DE MÉRITOS Y EXAMEN DE COMPETENCIA
Artículo 16.- La calificación final de méritos y conocimiento se realizará sobre la base de 100 puntos,
otorgándose 10 puntos a los méritos y el restante 90 a los exámenes de competencia.
CAPÍTULO VII
DE LOS NOMBRAMIENTOS Y DURACIÓN DE LAS BECAS
Artículo 17.- El nombramiento de las becas para asistentes de producción y asistentes de laboratorio
sobre el postulante que hubiera cumplido los requisitos establecidos en el presente reglamento.
Artículo 18.- En caso de que en una segunda convocatoria, ningún estudiante hubiese obtenido la
calificación mínima de aprobación, el Consejo Facultativo procederá a la designación de un asistente
invitado que recaerá en el estudiante cuya nota sea la más sobresaliente en la materia correlacionada.
Artículo 19.- Los Universitarios y Egresados que opten la beca asumirán sus funciones, un día después
del examen de competencia.
Artículo 20.- El nombramiento de los asistentes de producción y asistentes de laboratorio de acuerdo a

la relación del número de becas será procesado por la Vicedecanatura de la Facultad y aprobado por el
Vicerrectorado.
Artículo 21.- El nombramiento debe especificar: nombre completo, nombre de la materia, Facultad a la
que pertenece, carga horaria de 20 horas mínimas por semana de acuerdo a la resolución del HCU Nro.
56/12.
Artículo 22.- El ejercicio de la beca para asistente de laboratorio y asistente de producción tendrá la
duración de 10 meses de acuerdo al plan presentado en su postulación.
Artículo 23.- Concluye su calidad de Asistente en el momento de su titulación y máximo durante dos
años a partir de su egreso.
CAPÍTULO VIII
DE LAS OBLIGACIONES Y DERECHOS
Artículo 24.- Son obligaciones de los asistentes de docencia:

• Respetar y cumplir las normas contempladas en el presente reglamento.
• Participar en cursos de perfeccionamiento para desarrollar mejor su labor.
• Cooperar con el docencia Investigador y Jefe de Laboratorio en las actividades de e
interacción social y principalmente en las actividades de producción.
• Cumplir con los horarios establecidos, las normas de cada programa de producción y cada
laboratorio vigente en nuestra Unidad Facultativa.
• Los egresados que durante el ejercicio de la beca sean contratados por alguna institución u
organización para realizar prácticas o alguna investigación para su tesis de grado, que sea
incompatible con los horarios de clases, se encuentran obligados a renunciar.
• Cumplir con resoluciones de las instancias de gobierno universitarias.
Artículo 25.- Los asistentes de laboratorio y asistentes de producción tienen derecho a:
214
• El ejercicio de la beca para asistente, bajo la dirección y supervisión del director del CEAC,
director de la sede de Challapata o Jefe de laboratorio.
• Una beca económica compensatoria de acuerdo a la carga horaria asignada.
• No ser removido de sus funciones, sin causa justificada, de acuerdo al presente reglamento.
CAPÍTULO IX
DE LA DEPENDENCIA
Artículo 26.- Los asistentes de laboratorio dependen en lo académico del jefe de laboratorio y del
departamento que corresponde y en lo administrativo del vicedecanato.
Artículo 27.- Los asistentes de producción, depende en lo académico y productivo del docente
Investigador o director del centro experimental o sede correspondiente y en lo administrativo del
vicedecanato.
CAPÍTULO X
DE LA REMOCIÓN
Artículo 28.- Los asistentes becados pueden ser separados de sus funciones por las siguientes causales
demostradas:
• Incumplimiento y/o abandono de sus obligaciones.
• Deficiente labor académica, pedagógica y de producción
• Haber atentado contra la autonomía universitaria.
CAPÍTULO XI
DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS
Artículo 29.- Los aspectos no contemplados en el presente Reglamento serán resueltos por el Honorable
Consejo Facultativo.
Artículo 30.- El presente reglamento entra en vigencia a partir de la fecha de su aprobación en el Consejo
Facultativo.
Es dado en los ambientes del máximo órgano de gobierno de la Facultad de Ciencias Agrarias y
Naturales de la ciudad de Oruro, noviembre de 2015.
215
REGLAMENTO DE ADMISIÓN Y PERMANENCIA BECA ALBERGUE
CAPÍTULO I
CONSIDERACIONES GENERALES Y PROPÓSITOS
Artículo. 1.- En el capítulo 17 Artículo, 155 del estatuto Orgánico de la Universidad Técnica de Oruro,
indica proporcionar a los estudiantes medios necesarios que permitan su formación profesional e
integración social, mediante el Régimen de Asuntos Estudiantiles de la Universidad Técnica de Oruro.
Artículo. 2.- La Política de la Facultad de Ciencias Agrarias y Naturales a través de Asuntos

Estudiantiles de la Universidad Técnica de Oruro, está orientada a facilitar el desarrollo de los estudios
universitarios de sus alumnos mediante la contribución a paliar sus problemas que pudiesen interferir
dicho desarrollo.
Artículo. 3.- La implementación de la Beca Albergue, obliga a la Universidad otorgar a los beneficiarios
el derecho de hacer uso de una pieza compartida y todas las demás dependencias e instalaciones comunes
habitadas; para los efectos, darle protección y albergue necesario para que estos puedan continuar
satisfactoriamente su enseñanza superior.
Artículo. 4.- La Beca Albergue, es exclusivo para estudiantes de escasos recursos económicos de la
Facultad de Ciencias Agrarias y Naturales de la Universidad técnica de Oruro, provenientes de otras
ciudades o regiones del Departamento y/o del País.
Artículo. 5.- El presente Reglamento, tiene por objeto normar la admisión y permanencia de los usuarios
de Beca Albergue de la Facultad de Ciencias Agrarias y Naturales. El cumplimiento es de
responsabilidad de la Decanatura y del Departamento de Asuntos Estudiantiles; de acuerdo a los
siguientes objetivos:
a) Elevar el nivel del rendimiento académico.
b) Apoyar a los estudiantes cuyos recursos económicos sean limitados que les dificulta proseguir y
culminar sus estudios, en especial a aquellos que dedican la mayor parte de su tiempo a sus
actividades académicas.
c) Proporcionar vivienda a los estudiantes del interior del Departamento y otras regiones y así
incentivar un mayor flujo de estudiantes.
CAPÍTULO II
DE LOS REQUISITOS
Artículo. 6.- Para optar la Beca Albergue, deben cumplir ineludiblemente con la presentación de la
siguiente documentación:
a. Llenar la Ficha Social que debe solicitar en el Departamento de Asuntos Estudiantiles de la
UTO.
b. Fotocopia simple de la Matrícula Universitaria de la gestión que corresponda.
c. Certificado de Calificaciones de la gestión precedente con la aprobación del 50% de materias
aprobadas
d. Ultima papeleta de pago de sueldo mensual u otro documento similar de su padre o tutor y/o
certificado de su situación socioeconómica, emitida por autoridades competentes.
(Presidente de OTB, Autoridad Originaria o similares)
e. Certificado de Residencia otorgado por los representantes de la junta de vecinos pertinente
o Autoridad Originaria de su comunidad.
f. Certificado Médico de buena salud, otorgado por el S.S.U. de la UTO.
216
g. Certificado notariado de autorización de los señores padres de familia o tutores del
interesado (a), para optar Beca Albergue.
h. Informe de la Visitadora Social de la UTO.
NOTA: Los interesados en la Beca Albergue, deben presentar su solicitud dirigida al Decano en
secretaria de la Decanatura de la Facultad, de acuerdo a la convocatoria adjuntando todos los
documentos establecidos en el Capítulo II.
CAPÍTULO III
DE LA COMISIÓN Y CALIFICACIÓN
Artículo. 7.- La Comisión de Admisión, es la única instancia que define la asignación de plazas para
Beca Albergue y estará constituida de la siguiente manera:
➢ Un representante de la Decanatura.
➢ Un representante del Centro de Estudiantes de la Facultad.
➢ Un representante del Departamento de Asuntos Estudiantiles de la UTO.
➢ El Presidente de la Directiva de Residentes.
Artículo. 8.- La Comisión cumplirá con la siguiente función:

➢ Revisar la documentación presentada por el postulante, en base al presente Reglamento
➢ Publicar la nómina de solicitudes procesadas.
➢ Levantar procesos por denuncias escritas presentadas por cualquier residente o personal de la
administración y definir sanciones, en base al Régimen disciplinario contenido en el presente
Reglamento.
Artículo. 9.- La condición socioeconómica, será evaluada por la Unidad de trabajo Social del
Departamento de Asuntos Estudiantiles, Por lo que la Visitadora Social deberá conceder entrevistas a
los estudiantes.
Artículo. 10.- La modalidad de evaluación para otorgar la beca Albergue, se tomará en cuenta dos
aspectos fundamentales que son:
➢ Aspectos Académicos.
➢ Aspectos Socioeconómicos.
El aspecto académico, tiene un porcentaje del 50% y lo socioeconómico 50%, haciendo un total del
100%. Las tablas de ponderación se adjuntan en Anexo 1.
Artículo. 11.- Si en la revisión y análisis de la documentación proporcionada por el estudiante se constata

alteración o distorsión de la misma, la solicitud será automáticamente rechazada y no podrá postular
nuevamente.
CAPÍTULO IV
DEL TIEMPO DE DURACIÓN DEL BENEFICIO
Artículo. 12.- Una vez publicada la nómina de postulantes aceptados, se concederá un tiempo máximo
de 15 días para que el becario ocupe el albergue o residencia, de no hacerse efectivo, este beneficio será
automáticamente anulado.
Artículo. 13.- Las plazas otorgadas, tendrán vigencia de dos semestres o periodo Académico (1 año).
217
CAPÍTULO V
DE LA PERMANENCIA
Artículo. 14.- Todo residente, tendrá derecho a renovar su Beca Albergue durante el tiempo que supone
la conclusión de su carrera de acuerdo al Plan de Estudios.
Artículo. 15.- La renovación de Beca Albergue, supone la reiteración de la solicitud actualizando la

información académica y socioeconómica al inicio de una gestión, en base a los requisitos en el Artículo.
6.
Artículo. 16.- El plazo máximo de permanencia como residente continué del albergue, será de 6 años.
Artículo. 17.- Los estudiantes que no obtuvieran el requerimiento académico, se brindará la posibilidad
de mantener su permanencia, en calidad de CONDICIONAL y se concederá el plazo de 60 días para que
desocupe la pieza. El mismo tratamiento recibirá los universitarios que hayan concluido sus estudios.
CAPÍTULO VI
DE LA ASIGNACIÓN DE PIEZAS
Artículo. 18.- Todo estudiante que ha obtenido la Beca Albergue, ineludiblemente, recibirá la pieza con
inventario por medio del cual asumirá responsabilidad inherente de los activos fijos asignados.
Artículo. 19.- La asignación del albergue, se otorgará de acuerdo a la evaluación y recomendación de la

Comisión de Admisión
Artículo. 20.- En cada pieza, habitaran como máximo cuatro personas.
Artículo. 21.- En la entrega de la pieza, participaran la Administración de la Facultad, un representante

del Departamento de Asuntos Estudiantiles y de la Directiva de Residentes.
CAPÍTULO VII
DE LA PÉRDIDA DE LA BECA ALBERGUE
Artículo. 22.- La Beca de Albergue se pierde por la ocurrencia de los siguientes causales:
a) Si no es aceptado por la comisión de Admisión o por infracción a las normas de disciplina del
presente Reglamento. La obtención de una postergación de estudios. Sin embargo el
estudiante podrá reingresar una vez autorizada su reincorporación a la Facultad, cumpliendo
con los requisitos para acceder y/o mantener su calidad de residente y que exista plaza
disponible.
b) La modificación de la situación socioeconómica, debidamente acreditada por la Unidad de
Trabajo Social del Departamento de Asuntos Estudiantiles.
c) Por excederse el máximo beneficios otorgados por la Universidad a los estudiantes.
d) Por incumplimiento de las obligaciones económicas correspondientes.
e) No participación en el desarrollo de actividades o programas diseñados por los residentes.
f) Incurrir intencionalmente en acciones que provoquen o causen daños a los bienes materiales
del albergue.
g) Por ingresar al albergue en estado etílico, bebidas alcohólicas, drogas y otros sustancias
psicotrópicas, por incurrir en faltas graves debidamente evaluadas por la comisión de
Admisión, que afecten a la moralidad y convivencia de los residentes y funcionarios de la
Universidad.
h) Por incumplimiento de las obligaciones internas establecidas.
218
i) Por tenencia de menores de edad, sin autorización de instancias que corresponda.
CAPÍTULO VIII
DE LOS DERECHOS Y OBLIGACIONES
Artículo. 23.- Serán obligaciones de los residentes, las siguientes:

a) Observar una conducta acorde con su calidad de estudiantes universitarios y de residentes
del albergue, entendiéndose especialmente por esta.
b) Mantener un trato respetuoso con sus pares y con los funcionarios de la universidad
c) Cumplir con las obligaciones de pago mensual establecida para adquisición de los
insumos básicos, para la renovación de la Beca y no tener cuentas pendientes.
d) Emplear un especial esmero en la limpieza de los ambientes ocupados y cuidado de todos
los bienes materiales.
e) Participar activamente en la planificación y ejecución de actividades universitarias,
culturales y deportivas que estén patrocinadas por la Federación Universitaria Local,
Centro de Estudiantes Facultativos, Directiva de Residentes, etc.
f) Cooperar con la Directiva de Residentes, en el mantenimiento y control del orden
g) Cumplir las normas del Régimen Interno y obligaciones que establezca el HCF,
Decanatura, Departamento de Asuntos Estudiantiles y la Directiva de Residentes.
h) Comunicar oportunamente su ausencia.
i) Cumplir con el ingreso al internado hasta las 10 pm.
Artículo. 24.- Son derechos de los beneficiarios:

a) Presentar reclamos por intermedio de sus representantes de situaciones que considere
irregulares.
b) Derecho de voz y voto en asambleas convocadas en el albergue.
c) Ser elector y/o elegido para integrar representaciones estudiantiles.
d) Hacer uso de las dependencias comunes del albergue.
e) Recibir visitas en un horario fijado y solo podrán permanecer en el Hall.
CAPÍTULO IX
DE LA DIRECTIVA Y LA ADMINISTRACIÓN
Artículo. 25.- la Directiva de Residentes estará integrado por los siguientes miembros:
➢ Un representante del Centro de Estudiantes de la Facultad.
➢ El Presidente de la Directiva de Residentes.
➢ Un delegado de los residentes.
La Directiva de Residentes y los delegados serán elegidos en reunión de residentes, por el lapso de un
año
Artículo. 26.- Son atribuciones de la Directiva de Residentes:

➢ Participar en la entrega de las piezas asignadas a beneficiarios de la Beca.
➢ Supervisar el mantenimiento, limpieza y orden del recinto.
➢ Recibir reclamos de los residentes.
➢ Participar en la comisión en procesos disciplinarios de los residentes por denuncia escrita
➢ Coordinar con el Administrador de la FCAN y Asuntos Estudiantiles para los programas de
mantenimiento menor del recinto.
Artículo. 27.- Son atribuciones y obligaciones de la Administración:
219
➢ Llevar un inventario completo de todos los enseres, muebles e instalaciones pertinentes del
albergue.
➢ Inspeccionar cada semana las habitaciones y de todos los servicios del albergue e informar
del estado de conservación del mismo a la Directiva de residentes, y a la Decanatura.
➢ Dirigir al personal administrativo subalterno.
➢ Distribuir en forma responsable la correspondencia de los residentes.
➢ Informar inmediatamente los casos de pérdida o desperfecto de pertenencias del albergue a
la Decanatura para su investigación respectiva, caso contrario el costo de las pérdidas o
desperfectos serán abonados por la administración.
Artículo. 28.- Además del servicio de administración contará con un servicio de vigilancia diurna –
nocturna y aseo diario de pasillos, servicios sanitarios, que estará a cargo del portero – sereno.
Artículo. 29.- Es obligación del portero – sereno dar parte diario en forma escrita a la administración,
de las novedades ocurridas en sus horas de trabajo.
Artículo. 30.- El portero – sereno y los albergados, están obligados a mantener relaciones cordiales y de
respeto mutuo, cualquier contravención a la presente advertencia, será sancionado de conformidad al
Artículo. 31 de este Reglamento; para los alumnos y para el personal administrativo se sugerirá la sanción
del Dpto. de Recursos Humanos de la UTO.
CAPÍTULO X
RÉGIMEN DISCIPLINARIO
Artículo. 31.- Esta estrictamente prohibido:

a) Que los internos convivan con menores de edad, no importando el grado de parentesco.
b) El ingreso de damas a la habitación de varones y/o viceversa; con excepción por causa de
enfermedad.
c) Colocación de clavos en las paredes.
d) Uso de calefacción eléctrica u hornillas.
e) Uso de electrodomésticos después de las 23:00 hrs. hasta las 5:00 a.m.
f) Practica de ejercicios violentos en el interior de la habitación y en los pasillos.
g) Queda absolutamente prohibido el ingreso de visitantes a las habitaciones de los residentes.
asimismo, no pueden conceder alojamiento a personas ajenas (familiares, amigos, etc.).
h) Juegos de azar y el consumo de bebidas alcohólicas (Ley Nacional Nº 259, Control al Expendio
y Consumo de Bebidas Alcohólicas), en forma absoluta y terminante.
i) Manifestaciones de inmoralidad y torpeza o actitudes contrarias a las buenas costumbres que
moleste a los demás albergados.
j) Tenencia de mascotas.
Artículo. 32.- Las infracciones a las disposiciones precedentes, serán sancionadas de la siguiente
manera:
a).- Amonestación verbal
b).- Amonestación escrita
c).- Amonestaciones acumulativas (de acuerdo a normas establecidas) y de gravedad con el
alejamiento del albergue.
220
CAPÍTULO XI
DISPOSICIONES FINALES
Artículo. 33.- La modificación del presente Reglamento es atribución del Honorable Consejo
Facultativo de la FCAN.
Artículo. 34.- Las situaciones no contempladas en el presente Reglamento, serán resueltos por la
Comisión de Admisiones.
ANEXO No. 1
Tabla 1. Ponderación Académica
No Materias Aprobadas Puntaje
6 40
5 30
4 20
3 10
Tabla 2. Ponderación Socio Económica

Condición Puntaje
Padre no percibe sueldo 50
Procedente del interior o área rural
Sin casa en la Ciudad
Padre asalariado 30
Procedente del interior o área rural
Sin casa en la ciudad
Padre asalariado 20
Procedente de la ciudad
Sin casa en la ciudad
NOTA: El presente reglamento, fue aprobado en sesión del Honorable Consejo Facultativo, noviembre
de 2015.
221
REGLAMENTO DE PRÁCTICAS LABORALES CURRICULARES
CAPÍTULO I
Artículo. 1.- La Facultad de Ciencias Agrarias y Naturales, a través de la Vicedecanatura y los 4

departamentos que conforman la unidad académica, son responsables de incentivar, viabilizar y
supervisar las horas laborales curriculares en forma continua.
CAPÍTULO II
DE LOS FINES Y OBJETIVOS
Artículo. 2.- Las prácticas laborales son de carácter obligatorio y se desarrollaran con el objetivo de
brindar al estudiante la posibilidad mejorar sus destrezas, despertar habilidades y darle seguridad de sus
conocimientos adquiridos hacia la obtención de profesionales con excelencia académica.
CAPÍTULO III
DE LA CONVOCATORIA
Artículo. 3.- La Facultad mediante la Vicedecanatura realizara la convocatoria a inicio de cada semestre
con un cronograma detallado de acuerdo a las actividades de cada centro y laboratorio que se cuenta.
Los responsables de cada Centro o Laboratorio son los encargados de entregar un plan semestral
detallado con horas, metas y tareas al vicedecano.
Artículo. 4.- La convocatoria deberá exigir y especificar los siguientes requisitos:

a) Fotocopia de la matrícula.
b) Registro de Materias
c) Nota de compromiso dirigida al señor Decano
CAPÍTULO IV
DE LAS BASES Y MODALIDADES DE LAS PRÁCTICAS LABORALES
Artículo. 5.- Los estudiantes debidamente registrados en algún centro o laboratorio, están obligados a
cumplir con toda la planificación académica.
Artículo. 6.- Las prácticas laborales se realizaran con siguiente carga horaria:
CARGA HORARIA DE PRÁCTICAS LABORALES

Asignaturas
Tiempo límite de cada ciclo
Nº Ciclo Horas/semana
Hasta la conclusión del Octavo
1 Prácticas laborales 200
semestre
De acuerdo al cuadro anterior, los estudiantes del Programa de Ingeniería Agronómica deberán aprobar
cada ciclo inferior antes de cursar el siguiente hasta concluir las 200 horas prácticas.
Artículo. 7.- Los responsables de la calificación no podrán ser docentes que dicten clases dentro el
programa, necesariamente esa responsabilidad cae en el administrados, coordinador o director de cada
centro experimental, en el caso de laboratorios la calificación estará a cargo del director de cada
Departamento u otro profesional designado.
222
Artículo. 8.- La nominación de los responsables de la evaluación de las prácticas será aprobada en el
H.C.F. cada gestión académica.
CAPÍTULO V
DEL SEGUIMIENTO Y CONTROL
Artículo. 9.- Para el Desarrollo adecuado de las prácticas laborales será el vicedecano el responsable del
control del cumplimiento estricto de las actividades planificadas.
Artículo. 10.- El seguimiento estará a cargo de los directores de departamento, para lo cual se establecerá
un sistema de información.
Artículo. 11.- La asistencia de los universitarios será estrictamente controlada. A su vez, la inasistencia,
sin justificación alguna, será sancionada conforme a normas vigentes en la Facultad.
Artículo. 12.- La asistencia mínima obligatoria del universitario a las prácticas será del 90%, en los
horarios y ambientes asignados. En caso de no cumplir no tendrá derecho a las evaluaciones, reporte de
las notas ni tampoco la emisión del certificado.
CAPÍTULO VI
DE LA EVALUACIÓN
Artículo. 13.- Se evaluara tomando en cuenta los siguientes aspectos:
Rubro Escala Ponderación

a) Tareas Cumplidas 0 – 100 50%
b) Informes realizados 0 – 100 30%
c) Examen Final 0 – 100 20%
Calificación Total 100%
Artículo. 14.- Por las características de duración y evaluación de las prácticas laborales, no existen los
EXÁMENES DE REVÁLIDA.
Artículo. 15.- La escala de calificaciones es la siguiente:

- De 0 a 50 puntos de calificación REPROBADO
- De 51 a 100 puntos de calificación APROBADO
223
REGLAMENTO DE LAS MATERIAS DE INGLÉS CURRICULAR NO OBLIGATORIO
CAPÍTULO I
Artículo 1.- La Facultad de Ciencias Agrarias y Naturales, a través del Departamento de Desarrollo
Producción y Tierras actualmente cuenta con un Programa de Educación Intercultural Bilingüe (EIB), el
mismo ofertará semestralmente a los estudiantes los tres niveles de inglés y con los contenidos mínimos
planteados en el presente documento, y a la conclusión de cada nivel de inglés otorgará los certificados
respectivos de aprobación con el respectivo valor curricular.
CAPÍTULO II
DE LOS FINES Y OBJETIVOS
Artículo 2.- El curso de inglés es una instancia Académica Extracurricular y de carácter obligatorio y se
organiza con el objetivo de brindar al estudiante la posibilidad de desarrollar el conocimiento lingüístico
dirigido hacia la competencia gramatical, lexical y conceptual de registros generales como específicos
en inglés como lengua extranjera.
CAPÍTULO III
DE LA CONVOCATORIA
Artículo 3.- La facultad deberá convocar públicamente los Cursos de Inglés, previa aprobación del Plan
por el Honorable Consejo Facultativo. El Coordinador del EIB es el encargado de presentar y preparar
dicho plan.
Artículo 4.- La convocatoria deberá exigir y especificar los siguientes requisitos:

d) Papeleta de Pago del Derecho de Inscripción al Curso de Inglés.
e) Lugar y Fecha límite de inscripción
f) Monto del Valor del Curso
CAPÍTULO IV
DE LAS BASES Y MODALIDADES DEL CURSO DE INGLÉS
Artículo 5.- Los estudiantes legalmente inscritos al Curso de Inglés, están obligados a cumplir con toda
la planificación académica a partir de la orientación que brinden los docentes encargados de impartir el
proceso enseñanza y aprendizaje.
Artículo 6.- El Curso de Inglés será autofinanciado y tendrá la siguiente carga horaria:
CARGA HORARIA DEL IDIOMA INGLÉS

Asignaturas
Total Total
Nº Sigla Nombre
1 IDI 101 Inglés General 4 80
2 IDI 102 Inglés Técnico I 4 80
3 IDI 103 Inglés Técnico II 4 80
Total Hr. por semana 240
224
De acuerdo al cuadro anterior, los estudiantes del Programa de Ingeniería Agronómica deberán cursar
las asignaturas de Inglés General, Técnico I y Técnico II con un total mínimo de 240 horas presenciales
en el período comprendido entre el primer y octavo semestre.
Artículo 7.- En función de la carga horaria, la duración del curso será de un Semestre (20 semanas y se
programa en turnos diurnos y vespertinos). En el transcurso del Curso no podrá realizarse ningún cambio.
Artículo 8.- La nominación de los docentes será aprobada en el H.C.F. Los docentes tienen la obligación
de orientar, ejecutar y controlar el proceso enseñanza y aprendizaje.
CAPÍTULO V
DE LA COORDINACIÓN Y CONTROL
Artículo 9.- Para el Desarrollo operativo del curso de inglés, se nombrará un docente en calidad de
COORDINADOR: La remuneración será fijada por el Honorable Consejo Facultativo.
Artículo 10.- El desarrollo del curso de inglés, a fin de regular su avance por tiempo y materia, será
controlado por el Coordinador del EIB, para lo cual se establecerá un sistema de información.
Artículo 11.- La asistencia de los docentes del Curso, será estrictamente controlado. A su vez, la
inasistencia de los docentes, sin justificación alguna, será sancionada conforme a normas vigentes en la
Facultad.
Artículo 12.- La asistencia mínima obligatoria del estudiante a las clases es del 70%, en los horarios y
ambientes asignados, en los turnos diurno y vespertino. En caso de no cumplir no tendrá derecho al
Examen Final. Los alumnos deberán dedicar su tiempo al estudio del Inglés, no teniendo el derecho de
licencias y faltas, salvo por fuerza mayor y que no exceda de dos días hábiles.
CAPÍTULO VI
DE LA EVALUACIÓN
Artículo 13.- La evaluación del Curso de Inglés, tendrá de inicio el de diagnóstico, durante el proceso,
fundamentalmente, la formativa y al final, como evaluación final, la sumativa.
Artículo 14.- En el transcurso del desarrollo del curso de inglés, se tomarán como mínimo
7 prácticas con defensa en Ingles General
8 prácticas con defensa en el Ingles I
8 prácticas con defensa en el Ingles II
3 exámenes parciales por cada Nivel
1 examen final para cada Nivel
El docente deberá devolver las practicas con defensa y los exámenes de cada parcial a las 24 horas de
aplicada la misma.
Artículo 15.- Los exámenes parciales y finales serán programados con la antelación necesaria, de
acuerdo al programa analítico presentado a principio del semestre, el mismo aprobado por el coordinador.
Artículo 16.- El estudiante que no se presente a los exámenes el día y hora señalados, perderá el derecho
a sustentarlos con posterioridad, salvo causas justificadas, en cuyo caso deberá recabar autorización
escrita del Director del Departamento de Idiomas.
225
Artículo 17.- El estudiante para tener derecho a rendir examen final, requiere contar con un promedio
mínimo de 32 puntos, de la sumatoria de las calificaciones de los exámenes parciales, prácticas con
defensa y otros que se señalen en el plan de la asignatura.
Artículo 18.- Por las características de duración y evaluación del Curso de Inglés, no existen los
EXÁMENES DE REVÁLIDA.
Artículo 19.- La escala de calificaciones es la siguiente:

- De 0 a 50 puntos de calificación REPROBADO
- De 51 a 100 puntos de calificación APROBADO
Artículo 20.- El sistema de evaluación del rendimiento académico considera los siguientes rubros:
Rubro Escala Ponderación

a) Prácticas con defensa 0 – 100 30%
b) Exámenes Parciales 0 – 100 40%
c) Examen Final 0 – 100 70%
Calificación Total 100%
Artículo 21.- La calificación final es la sumatoria de la calificación semestral y; el examen final,

ponderados. La calificación final es la sumatoria de Prácticas con defensa, Examen parciales y Examen
final.
Artículo 22.- Los alumnos que en su calificación final hayan acumulado un promedio de 75% puntos en
la escala de 1 a 100, serán eximidos del examen final.
Artículo 23.- Cualquier modificación al presente Reglamento, deberá ser objeto de análisis y
consideración del Honorable Consejo Facultativo.
226
PROCEDIMIENTO PARA LA ELABORACIÓN DEL PLAN DE LA ASIGNATURA
1. ESTRUCTURA DE LOS PLANES DE ASIGNATURA

A continuación presentamos, desde el encabezamiento, la estructura de un plan de asignatura:
Facultad:………………………………………………………….………………..
Carrera/Unidad Académica:..……………………….………………………….
Datos generales
Sigla y código de la materia:
Nombre de la asignatura:
Número de créditos:
Horas académicas acreditadas:
Ciclo:
Justificación
Objetivos
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
Conocimientos previos
Contenidos mínimos
Programa analítico
Unidad Temática 1: (Nombre de la unidad temática)

Objetivo de la unidad temática
Subtema 1: (Nombre del subtema)

Objetivo de la unidad temática
Unidad temática 3: (Nombre de la unidad temática)
Bibliografía básica (cinco libros como máximo)

(Hasta este punto se debe completar tres páginas como máximo)
Metodología
Evaluación
Bibliografía completa (o extendida)
Cronograma de avance según semanas de clases
(Hasta este punto se debe completar cinco páginas como máximo)
2. DESCRIPCIÓN DE LOS ELEMENTOS QUE FORMAN PARTE DE LOS PLANES DE LAS

ASIGNATURAS
A continuación, se presenta una descripción detallada de cada uno de los elementos que forman parte de
los planes de las asignaturas. Iniciamos esta descripción con un ejemplo de encabezamiento:
227
UNIVERSIDAD TÉCNICA DE ORURO

FACULTAD DE CIENCIAS AGRARIAS Y NATURALES
1. DATOS GENERALES
Sigla y código de la materia:
Nombre de la asignatura:
Número de créditos:
Horas académicas acreditadas:
Ciclo:
Docente:
Gestión:
1.1. Logotipo institucional y encabezamiento
El logotipo institucional tendrá las siguientes dimensiones: 3 cm. de alto por 2 cm. de ancho.
El encabezamiento tendrá los siguientes elementos:

Nombre de la Institución en mayúsculas: UNIVERSIDAD TÉCNICA DE ORURO en tipo de letra
Times New Román y 14 puntos de tamaño. El nombre completo estará distribuido en una sola línea,
centrado y en negrilla.
Identificación de la Facultad académica en minúsculas: Facultad de Ciencias Agrarias y Naturales en
tipo de letra TNR y 12 puntos de tamaño, centrado y en negrillas.
Identificación del Programa al que pertenece la materia en minúsculas: Programa de Ingeniería
Agronómica en tipo de letra TNR y 12 puntos de tamaño, centrado y en negrilla. En los casos de que
la materia pertenezca a una unidad académica, se colocará este nombre en lugar de carrera.
A continuación se explica cada uno de los once elementos que siguen al encabezamiento de los planes.
Cada uno de estos once elementos aparecerá numerado correlativamente en el orden ya indicado.
1.2. Datos generales de la asignatura
La sigla y el código de la materia: Serán los que aparecen en el sistema de información de la unidad
facultativa en el semestre al que corresponde la presentación del plan de la asignatura. La sigla está
compuesta por tres letras y el código por tres números. La sigla está separada del código por un guión.
Nombre de la asignatura: El nombre de la asignatura tiene que ser el mismo que aparece en el sistema
de información de la unidad facultativa en el semestre al que corresponde la presentación del plan de la
asignatura.
Número de créditos: El número de créditos tiene que ser el mismo que aparece en el sistema de
información de la unidad facultad en el semestre al que corresponde la presentación del plan de la
asignatura.
Horas académicas acreditadas: Se refiere al número de horas académicas que la Institución acredita para
la asignatura. Este número de horas será calculado por el director de carrera o por el responsable de la
unidad académica que administra la materia.
Ciclo: Los programas de profesionalización (planes de estudio) están divididos en tres ciclos. De esta
manera, las asignaturas de un programa se distribuyen en uno de los tres ciclos, necesariamente. Los
ciclos son: a) Básico, b)
Formativa, y c) Especialización.
228
Docente: El nombre tiene que ser el mismo que aparece en el sistema de información de la unidad
facultativa en el semestre al que corresponde la presentación del plan global de la asignatura.
Gestión: La gestión tiene que ser la misma que aparece en el sistema de información de la unidad
facultativa en el semestre al que corresponde la presentación del plan de la asignatura. En el caso de los
semestres regulares se colocará: Primer semestre del 2014 ó I-2014, Segundo semestre del 2014 o II-
2014, por ejemplo. Las materias ofertadas en los cursos de verano corresponden al segundo semestre
recién concluido.
1.3. Justificación
La justificación tiene que hacer referencia a:

La importancia que tiene la asignatura en relación a las otras que corresponden a la misma área;
La importancia que tiene la asignatura en relación a la formación de las características específicas del
perfil profesional.
1.4. Objetivos
Los objetivos generales pueden ser clasificados en: a) objetivos conceptuales, b) objetivos
procedimentales, y c) objetivos actitudinales. En el caso de los objetivos de cada unidad, éstos tienen
que hacer referencia a lo que se espera lograr durante el desarrollo de la misma.
Los objetivos conceptuales hacen referencia especial a lo que tendrá que saber el estudiante; los
segundos harán referencia a lo que deberá saber hacer el estudiante y, finalmente, los terceros harán
referencia a la modificación del actuar del estudiante como consecuencia del aprendizaje de los
contenidos de la asignatura. En caso de que lo amerite, ya sea por las características del programa, o por
el ciclo, se formularán, en este punto, las competencias a desarrollar.
1.5. Conocimientos previos
Los conocimientos previos son aquellos que el estudiante requiere tener para abordar sin dificultades los
contenidos de la nueva asignatura. En los casos de secuencia correlativa entre asignaturas, se indicará el
nombre y a continuación los contenidos que se requieren como conocimientos previos. Por ejemplo, en
el caso de Inglés II se indicará como conocimiento previo Inglés I y a continuación los contenidos
mínimos de Inglés I.
1.6. Contenidos mínimos
Los contenidos mínimos son aquellos que ya están definidos en cada uno de los programas de
profesionalización y son los que garantizan la presencia de contenidos que configuran, en su aprendizaje,
el perfil profesional del estudiante. De este modo, los contenidos mínimos tienen que ser los mismos que
figuran en el programa aprobado del plan de estudios vigente al que corresponde la materia.
1.7. Programa analítico
El programa analítico presenta los contenidos de la asignatura por unidades temáticas. Se sugiere que las
unidades temáticas para cada asignatura semestral estén en el rango de tres a siete unidades temáticas.
Los subtemas de cada unidad estarán precedidos de los objetivos de la unidad y los subtemas ser
desarrollados. Estos objetivos se constituirán en la guía de referencia para las evaluaciones de los
aprendizajes.
229
Objetivo de la unidad
o Subtema 1: (Nombre del subtema)
o Subtema 2 (Nombre del subtema)
o Subtema 3: (Nombre del subtema)
1.8. Bibliografía básica (cinco libros como máximo)
Se refiere a los textos que el estudiante puede consultar en función a realizar un seguimiento a los
contenidos que se desarrollan durante las clases presenciales. (Hasta este punto se debe completar dos
páginas como máximo)
1.9. Metodología
La metodología es la que el docente considera como la mejor para el desarrollo del proceso enseñanza-
aprendizaje. En este punto conviene hacer referencia a:
Métodos de enseñanza-aprendizaje
Estrategias de enseñanza-aprendizaje
Técnicas de enseñanza-aprendizaje
Actividades de enseñanza aprendizaje
1.10. Evaluación
En este punto, se debe indicar con suficiente claridad lo siguiente:

Los tipos de evaluación desde la perspectiva del momento en que serán realizadas; esto es, evaluación
diagnóstica, evaluación formativa o de proceso y evaluación final.
Los tipos de evaluación desde la perspectiva de quién realiza la evaluación. Es decir, autoevaluación,
coevaluación y heteroevaluación.
Los tipos de evaluación desde la perspectiva de a quiénes se evalúa. En este caso, la evaluación puede
ser individual o grupal.
Los enfoques que, en lo posible, estarán presentes en cada uno de los tipos de evaluación señalados
anteriormente. Según el enfoque de la evaluación se atenderán los contenidos conceptuales,
procedimentales y actitudinales.
Técnicas, actividades e instrumentos de evaluación. Es decir, se indicará la técnica que se utilizará,
las actividades de evaluación y el instrumento que le permitirá al docente realizar la evaluación del
logro de los objetivos por parte del estudiante para colocar una calificación.
Para cada una de las actividades de evaluación, tienen que indicarse los criterios de evaluación, la
ponderación de cada actividad y la puntuación.
La evaluación diagnóstica permitirá la elaboración y presentación de un informe que será dado a
conocer a los interesados y a la dirección de carrera correspondiente en la segunda semana de iniciado
el semestre. Sin embargo, ésta no será tomada en cuenta para la calificación relativa a la habilitación
de la asignatura en el semestre correspondiente.
La asistencia a clases no amerita calificación alguna. Es decir, la asistencia a clases no puede recibir
ningún puntaje relacionado con la calificación sobre cien puntos que corresponde a la evaluación. La
asistencia a clases es una condición del proceso de enseñanza y aprendizaje. Las faltas no justificadas
pueden traer como consecuencia la pérdida de la oportuna entrega de trabajos, de presentación de
pruebas o de participación en actividades evaluables y calificables.
230
1.11. Bibliografía
Estará elaborada según la guía para la presentación de trabajos académicos, según sistema autor-fecha.
Se recomienda tomar en cuenta la Guía para la presentación de trabajos académicos. (Hasta este punto
se debe completar cinco páginas como máximo)
1.12. Cronograma de avance en relación a las sesiones de clases
Este cronograma será elaborado tomando en consideración el calendario académico que está publicado
en la página Web de la Universidad Técnica de Oruro. Conviene tomar en cuenta los días totales de
actividades académicas en relación a los días y horario de la asignatura para conocer con exactitud el
número de sesiones y horas de clase posibles durante el semestre y, en función a este dato, distribuir el
avance del contenido de tal modo que se tengan las mayores posibilidades de cumplimiento del avance
de la asignatura. Por otra parte, conviene realizar la evaluación diagnóstica la primera semana de clases
y presentar los resultados a los estudiantes durante la segunda semana. Esto para que los estudiantes
puedan ratificar su decisión de inscripción a la materia o de posibilitar el retiro y adición oportunas, en
el tiempo de adición y retiros.
2. CARACTERÍSTICAS DE DISEÑO
Tamaño de hoja: Carta
Márgenes: Izquierdo: 3,5; derecho, superior e inferior: 3 cm.
Interlineado: Sencillo
Tipo de letra y tamaño: Times New Román, 11 puntos
231

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UNIVERSIDAD TÉCNICA DE

FACULTAD DE CIENCIAS AGRARIAS

DEPARTAMENTO CIENCIA ANIMAL

9.1. Ciclos del Plan de Estudios .................................................................................................58

La propuesta del presente Rediseño Curricular de la Carrera, Ingeniería Zootecnia perteneciente al

En su formulación se ha utilizado una metodología de trabajo esencialmente participativa, involucrando

El Nuevo Rediseño Curricular presenta la propuesto de la Carrera de Ingeniería Zootecnia, en principio

En definitiva, se propone un Plan de Estudios que gana en pertinencia y calidad.

De la misma forma, reconocer el amplio respaldo recibido de las autoridades universitarias,

DEPARTAMENTO CIENCIA ANIMAL

La vida institucional de la Facultad de Ciencias Agrarias y Naturales, dependiente de la

Posteriormente el 13 de Mayo de 1983, por determinación del Honorable Consejo Universitario

En la gestión 2003, se realiza el diseño curricular a nivel de la Facultad y se aprueba el

Por los Carreras vigentes y la posibilidad de ofrecer nuevos programas en ciencias de la

La Universidad Técnica de Oruro a través de la Facultad de Ciencias Agrarias y Veterinarias; y

Los proyectos educativos vigentes CARRERA INGENIERÍA AGRONÓMICA

2.1. Contexto nacional

La Nueva Constitución Política del Estado Plurinacional de Bolivia

En cuanto al derecho al trabajo y al empleo, indica: Las trabajadoras y trabajadores de pequeñas

En lo referido a la juventud y el desarrollo productivo indica: “El Estado garantizará la

En cuanto a la educación superior puntualiza: “Las universidades promoverán centros de

Mandatos de la nueva Constitución Política del Estado

Art. 1. Bolivia, se constituye en un Estado Unitario Social de Derecho Plurinacional

CAP. II.: PRINCIPIOS, VALORES Y FINES DEL ESTADO

1. Construir una sociedad justa y armoniosa, cimentada en la descolonización sin

Educación, interculturalidad y derechos culturales

SECCIÓN II. EDUCACIÓN SUPERIOR

I. La educación superior desarrolla procesos de formación profesional de generación y

I. Las universidades públicas son autónomas e iguales en jerarquía. La autonomía consiste en la

“La base de su organización democrática descansa en la decisión soberana de docentes y

Art. 4. La Universidad Boliviana desarrolla sus actividades de acuerdo al Plan Nacional de

Art. 6. La Universidad Pública Boliviana en la realización de su política educativa es

a) Contribuir a la creación de una conciencia nacional, partiendo del conocimiento de la

2.2. Contexto departamental

Según el Plan de Desarrollo Económico y Social del Departamento de Oruro, la debilidad

(i) La migración campo ciudad que debilita la identidad cultural.

2.3. Visión estratégica.

“Oruro, se constituye en un Departamento con identidad cultural y poder político-administrativo

2.4. Acciones y políticas para reducir la pobreza y promover el desarrollo humano.

a) Fomentar y promover el intercambio productivo, inversiones, finanzas y el

b) Sistemas Productivos Comunitarios - Competitivos

2.5. Contexto interno

La Universidad Técnica de Oruro, es una institución de educación superior pública y autónoma

Las actividades académicas de la UTO están orientadas a la formación de profesionales

Misión de la Universidad Técnica de Oruro

Contribuir, desde una perspectiva innovadora y creativa, en la satisfacción de las demandas de

A través del postgrado, favorece la superación continua y sistemática de los profesionales,

Desarrolla las acciones de extensión universitaria y de interacción social orientadas hacia la

Plan de Desarrollo Estratégico de la Universidad Técnica de Oruro

De conformidad con lo establecido por el Plan de Desarrollo Estratégico de la Universidad

La Facultad de Ciencias Agrarias y Veterinarias, ha concluido el Plan Integral Desarrollo (PID)

A continuación se presenta los resultados del diagnóstico realizado en la Facultad de Ciencias

Durante el proceso de Planificación Estratégica 2009 al 2013, después de un proceso de

Ciencias Agrarias engloba:

2.7. Misión y Visión de la Facultad

“Formar profesionales competentes en Ciencias Agrarias, con

“Es una Unidad Académica de educación universitaria acreditada,

2.8.1. Objetivo general

✓ Generar líneas de acción de manera eficaz y eficiente, en el proceso de enseñanza y

2.8.2. Objetivos específicos

✓ Mejorar el proceso de actualización docente.

Las nuevas políticas de gobierno de Evo Morales, de la enseñanza universitaria en las

Por otro lado es evidente, la necesidad de efectuar el proceso de rediseño curricular en el

3.1. La Facultad de Ciencias Agrarias y Naturales