HOJA DE RELACION INTERPRETATIVA DE LA UNIDAD IV

Alumno: Clarisa Yuribeli Hernández Zepeda Fecha: 19 de Enero de 2019

Título de Técnicas e Instrumentos para la recogida de

Autor: Catalina Martínez Mediano
la lectura información en la evaluación de programas
Ideas de conexión o aplicación para su trabajo
Ideas centrales del texto
de grupo

La observación permite el contacto y relación

La observación es una de las técnicas de
investigación más importantes en las Ciencias
Sociales, y en la evaluación, ya que nada puede
reemplazar el contacto directo
observador/investigador con las personas en las
situaciones de estudio (Martínez, 2013, p. 251)
directa con la realidad con cada uno de los
aspectos del problema que se habrá de investigar,
este contacto permite un conocimiento más
profundo acerca de cada detalle que conforma lo
del
estudiado, así dentro de un grupo gracias a la
observación permite conocer cómo actúan los
sujetos y se relacionan con lo que les rodea y como
esta relación les afecta o beneficia.

La observación es un proceso intelectual que Realizar un proceso de observación requiere de

requiere atención, concentración selectiva, guiada elementos y actitudes que el evaluador debe
por objetivos, que ayuda a organizar lo observado adoptar para poder obtener información que resulte
en una síntesis integrada en una estructura con adecuada para conocer y entender el fenómeno que
significado (Martínez, 2013, p. 251) se estudia.

La observación ofrece y permite estudiar el

fenómeno desde este, pero como observador se
Supone contemplar de un modo sistemático, cómo
debe mantener una actitud de investigador y
se desarrolla aquello que queremos estudiar, sin
únicamente registrar todo lo que ocurre ya que la
manipularlo, tal cual discurre, y siendo función del
información obtenida al final proporciona por qué
observador recoger información de aquello que se
sucede así, no se debe manipular a ninguno de los
observa (Martínez, 2013, p. 251)
componentes del problema porque la información
obtenida será a conveniencia propia del observador.

Son dos los tipos de observación: observación

sistemática y observación participante. En primer
caso las categorías a observar están previamente
establecidas, y la característica principal del
observador es la ausencia de interacción entre
observador y observado. En segundo caso, el
observador se introduce en la situación a observar
sin partir de unas premisas preestablecidas,
esperando que emerjan durante el tiempo de
permanencia del observador en el campo, tratando
de ser uno más en la situación que observa
(Martínez, 2013, p. 252)
Dentro de un salón de clases es muy frecuente usar
el segundo tipo de observación (participante), ya
que el docente para poder obtener información de
algo que desea conocer acerca de sus alumnos le
es necesario interactuar con los alumnos, acerca a
ellos, cuestionarlos, observar sus tareas, actitudes e
inquietudes, dentro del nivel de educación
preescolar lo observado en el desarrollo de las
situaciones de aprendizaje se van registrando en el
Diario de Campo.
 El docente dentro del aula recoge información
Las grabaciones facilitan al investigador y a los
mediante sistema narrativo pero a su vez en
participantes el recuerdo para obtener las
diversas ocasiones la observación no solo se apoya
perspectivas de estos sobre los acontecimientos y
en los registros hechos en el momento si no
validar los modelos observados, en forma de
también en el uso de medios tecnológicos como las
triangulación entre observadores y de confirmación,
videograbadoras o cámaras fotográficas para
por la posibilidad de repetir la visualización o
analizar de manera más adecuada y detallada lo
audición cuantas veces sean necesarias (Martínez,
que ocurrió o bien aspectos que en su momento no
2013, p. 254)
pudieron ser observados.

El cuestionario es una técnica de recogida de

información sobre opiniones, actitudes y La finalidad de los cuestionarios es obtener
habilidades, aplicable a amplias muestras información precisa acerca de lo que se está
representativas de poblaciones definidas. Su investigando con preguntas relacionadas al tema,
finalidad es recoger información de modo dichas preguntas pueden ser de dos tipos abiertas o
sistemático, de acuerdo con los objetivos de la cerradas. Además permite a los involucrados
evaluación o investigación, sobre las variables que (observados) emitir comentarios de manera directa
intervienen en la investigación (Martínez, 2013, p. y de acuerdo a su interpretación.
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