Avaliação Virtual 1 - Gestão e Prática de

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1)Se o objetivo da aula de uma turma do 5º ano do Ensino Fundamental na

disciplina de Língua Portuguesa para com o uso do dicionário for: Identificar
que no dicionário as palavras estão sequenciadas de acordo com suas
letras iniciais e subsequentes, no caso de palavras com a mesma
letra, qual seria a melhor situação de verificação de aprendizagem? Assinale a
correta.

Alternativas:
 a)

( ) Fazer uma lista de substantivos coletivos em ordem alfabética.

 b)

( ) Colocar uma sequencia de palavras aleatórias em ordem alfabética

 c)

( )Identificar no dicionário as palavras joelho, jogador e jogral e colocá-

las na ordem em que foram encontradas justificando o por quê desta
ordem.
 Alternativa assinalada

 d)

( )Ler as palavras do alto da página do dicionário e explicar qual é a

função delas.

 e)

( )Procurar 5 palavras ditadas pelo professor no dicionário

2)Telma Weiz afirma que: Não existe um processo único de ensino-

aprendizagem. São dois processos distintos o de ensino desenvolvido pelo
professor e o de aprendizagem desenvolvido pelo aluno.

Alternativas:
 a)

( ) Esta afirmação é contraditória ao pensarmos nas dificuldades que os

professores sofrem para fazer com que seus alunos aprendam.

 b)

( ) Esta afirmação colabora para focarmos em ações mais assertivas no

planejamento do ensino e para o estudo mais detalhado sobre o
processo da aprendizagem.
Alternativa assinalada

 c)

( ) Não é possível aceitar esta afirmação pois não há ensino se não tiver
aprendizado.

 d)

( ) Não há como pensarmos no processo de ensino enquanto os alunos

não assumirem a responsabilidade pelo estudos.

 e)

( ) A aprendizagem do aluno está intimamente relacionada com a

qualidade da escola em que ele estuda.

3)No filme apresentado neste módulo é mostrado três tipos de professores: o

primeiro que classifica os alunos criando estereótipos e escolhendo com quem
vai trabalhar, o segundo que propicia uma aula interessante, mas não se
preocupa com a aprendizagem dos alunos e o terceiro que conhece o aluno e
estrutura sua aula para que todos aprendam. Considerando esta afirmação
qual das afirmações a seguir corresponde ao professor número 1:

Alternativas:
 a)

( ) O professor usa o mesmo método de ensino para todas as matérias,

independente da idade e das características individuais e sociais dos
alunos.
Alternativa assinalada

 b)

( ) O professor interage com o conteúdo que está no livro didático

fazendo intervenções individuais.

 c)

( ) O professor propõe atividades motivadoras e engraçadas mas não se

preocupa como o conhecimento está sendo apropriado pelosalunos.

 d)

( ) O professor consegue alinhar os seus objetivos deixando-os muito

claro aos alunos.

 e)

( ) O professor deixe claro seus objetivos e o que espera que consigam

aprender até o final da aula.

4)A taxonomia SOLO nos ajuda a observar os diferentes níveis de

aprendizagem ao classificá-los. A ordem que ele é apresentado é a seguinte

Alternativas:
 a)

( ) Multi-estrutural; Uni-estrutural; Pré-estrutural; Nível relacional e Nível

abstrato.

 b)

( ) Uni-estrutural; Pré-estrutural; Nível relacional; Nível abstrato e Multi-

estrutural.
  c)

( ) Uni-estrutural; Multi-estrutural; Pré-estrutural; Nível relacional e Nível

abstrato.

 d)

( ) Pré-estrutural; Uni-estrutural; Multi-estrutural; Nível relacional e Nível

abstrato.
Alternativa assinalada

 e)

( ) Nenhuma das alternativas.

5)Se perguntarmos ao aluno do Ensino Médio sobre: Como são formadas as

chuvas, e ele responde que: As chuvas veem das nuvens, podemos considerar
em qual fase de aprendizagem, de acordo com a taxonomia SOLO ele se
encontra:

Alternativas:
 a)

( ) Multi-estrutural

 b)

( ) Uni-estrutural
Alternativa assinalada

 c)

( ) Pré-estrutural

 d)

( ) Nível relacional

 e)

( ) Nível abstrato
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1)Sabemos que as escolas possuem uma estrutura física muito comum que
podem ser facilmente reconhecidas. Quais são as características que você
imagina serem tão comuns. Assinale a resposta correta.

Alternativas:
 a)

( ) Carteiras, cadeiras, lousa, giz de lousa, professor explanando e

alunos sentados ouvindo.
Alternativa assinalada

 b)

( ) Carteiras, lousa digital, alunos sentados com notebooks, professor

explanando.

 c)

( ) Carteiras, lousa, giz de lousa, alunos sentados, professor explanando

e pia para lavar as mãos.

 d)
 ( ) Carteiras, lousa, giz de lousa, alunos sentados, professor
explanando, espaços diversificados de interação como: cantinho da
leitura, terrário com animais de jardim, espaço de artes.

 e)

( ) Carteiras, professor em videoconferência, alunos sentados, com um

professor virtual, tutor como mediador

2)São elementos sociais que constituem os aspectos da cultura escolar:

Alternativas:
 a)

( ) Comemorações realizadas, projeto político pedagógico, etc.

 b)

( ) Condições de saneamento, política educacional regional, condições

de saúde e transporte, etc.

 c)

( ) Prédio, materiais disponíveis, iluminação, cadeiras e carteiras, etc.

 d)

( ) Comunicação entre os vários segmentos da escola, família e escola,

funcionários e alunos, professores e direção entre todas as variáveis
possíveis, etc.
Alternativa assinalada

 e)

( ) Materiais didáticos, recursos financeiros, livros e revistas.

3)Qual das afirmações abaixo diz respeito ao conceito de clima escolar:

Alternativas:
 a)

( ) O clima escolar é determinado pelo estado de ânimo das pessoas

que fazem parte da rotina diária.
  b)

( ) O professor é um agente essencial para a construção de um bom

clima escolar, pois é ele o responsável pelo tipo de clima instaurado na
unidade escolar.

 c)

( ) O clima escolar é responsável pelo tipo de cultura de uma escola,

pois ele é o único elemento que constitui a cultura de uma instituição .

 d)

( ) O clima determina e é determinado pelo grau de motivação, de

satisfação e de desempenho dos integrantes de uma equipe de trabalho,
em relação a diferentes aspectos da cultura ou realidade da
organização.
Alternativa assinalada

 e)

( ) O tipo de gestão implementado em uma instituição escolar não

exerce influência no clima da mesma.

4)Assinale a alternativa que indica as características de um clima escolar

aberto.

Alternativas:
 a)

( ) A gestão é centralizadora, não disponibilizando espaços de

participação.

 b)

( ) A gestão é participativa, de modo que o indivíduo se percebe

reconhecido, valorizado e se sente partícipe de uma estratégia coletiva
de desenvolvimento do seu potencial.
Alternativa assinalada

 c)

( ) A gestão é participativa, todos podem opinar sobre as decisões, mas

a decisão final é realizada por uma equipe técnica mais competente.

 d)
 ( ) O tipo de gestão exercida não influencia as relações estabelecidas
no interior da unidade escolar.

 e)

( ) A gestão é muito comprometida com os resultados, a equipe gestora

está sempre sobrecarregada de tarefas e toma a maioria das decisões
sem consultar os representantes dos diferentes segmentos da escola.

5)“Quando os alunos chegam à sala de aula, o professor já está com todo o

material da aula preparado, os alunos já sabem onde sentar e o que fazer. A
repetição desta forma de começar a aula, por todos os professores propicia
uma cultura de que a escola é um lugar de produção intelectual.” Esta
característica de aula é referente à qual técnica:

Alternativas:
 a)

( ) Rotina de entrada
Alternativa assinalada

 b)

( ) Faça Agora

 c)

( ) Todo mundo escreve

 d)

( ) Tempo de espera

 e)

( ) Boas rotinas
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1)O que o professor não pode deixar de observar ao realizar a técnica “controle
o jogo”?

Alternativas:
 a)

( ) Deve chamar os alunos seguindo a ordem das fileiras ou da

chamada.

 b)

( ) Deve chamar os alunos sem uma sequência estabelecida e cada um

deverá ler um parágrafo.

 c)

( ) Deve chamar os alunos sem uma sequência estabelecida, mantendo

as durações imprevisíveis.
Alternativa assinalada

 d)
 ( ) Deve determinar exatamente quanto cada aluno vai ler
previamente.

 e)

( ) Deve combinar antes quem irá ler naquele dia.

2)Qual desses aspectos não se referem ao comportamento leitor:

Alternativas:
 a)

( ) comentar ou recomendar o que leu

 b)

( ) ir virando as páginas de um livro ao ler

 c)

( ) ler as manchetes de um jornal para selecionar o que deseja ler na

íntegra.

 d)

( ) fazer um desenho sobre o livro que está lendo

Alternativa assinalada

 e)

( ) antecipar o que segue no texto

3)Isabel Solé apresenta vários propósitos de leitura. Com base nas ideias que
ela apresenta, qual desses itens abaixo não fazem parte desses propósitos?

Alternativas:
 a)

( ) para obter uma informação

 b)

( ) para seguir instruções

  c)

( ) para aprender

 d)

( ) para grifar trechos importantes

Alternativa assinalada

 e)

( ) para se divertir

4)Complete a segunda coluna fazendo a correspondência da resposta correta

na primeira coluna de acordo com as estratégias de leitura:
( A ) Seleção ( ) permite perceber o que está nas entrelinhas, o
que não está explícito.

( B ) Antecipação ( ) permite confirmar, ou não, as inferências e

antecipações realizadas.

( C ) Inferência ( ) permite que o leitor se atenha apenas aos

índices úteis, desprezando os irrelevantes.

( D ) Verificação ( ) torna possível prever ou antecipar o que

ainda está por vir, com base em informações
explícitas e em hipóteses do próprio leitor.

Alternativas:
 a)

A, B, D, C

 b)

C, D, A, B
Alternativa assinalada

 c)

B, D, C, A

 d)

C, A, B, D
  e)

D, B, C, A

5)Qual dessas situações caracteriza uma alta expectativa de aprendizagem

com relação à competência leitora dos alunos:

Alternativas:
 a)

( ) oferecer a eles livros mais simples para que os alunos não

desanimem ao lê-los.

 b)

( ) não emprestar mais livros caso o aluno deixe amassar ou perca um

livro emprestado da escola.

 c)

( ) emprestar os livros novos da biblioteca da escola e deixar que cada

aluno escolha aquele que desejar, independente da faixa etária.
Alternativa assinalada

 d)

( ) só emprestar livros para os alunos com notas mais altas.

 e)

( ) proporcionar momentos de leitura apenas para os primeiros alunos

que terminarem

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1)Quando o aluno dá uma resposta errada e o professor aproveita para dividir o

conceito original em partes menores, adicionando compreensão por meio de
mais perguntas, com o intuito de propiciar o domínio do conceito original. Ele
está fazendo perguntas com qual objetivo?
Quais são os objetivos para se fazer perguntas aos alunos em sala de aula?

Alternativas:
 a)

( ) Para orientá-los para que compreendam um assunto novo.

 b)

( ) Para momentos de leitura individual.

 c)

( ) Para estimulá-los a realizar a maior parte do raciocínio.

 d)

( ) Para corrigir um erro.

Alternativa assinalada

 e)

( ) Para verificar o entendimento

2)Quais dessas técnicas se referem ao cuidado de fazer questões para os

alunos, certificando-se que o fato deles não acertarem alguma delas não seja
por ela estar mal formulada.
Alternativas:
 a)

( ) Ipsis literis

 b)

( ) Claro e conciso
Alternativa assinalada

 c)

( ) Estoque de perguntas

 d)

( ) Taxa de acerto

 e)

( ) Do simples ao complexo

3)Quando o professor planejar a sua aula deve também pensar em várias

perguntas que poderá fazer para engajar toda a sua turma, esta é uma ação de
quem usa atécnica :

Alternativas:
 a)

( ) Taxa de acerto

 b)

( ) Estoque de perguntas
Alternativa assinalada

 c)

( ) Claro e conciso

 d)

( ) Ipsis litteris
  e)

( ) Do simples ao complexo

4)A técnica Uma de cada vez refere-se a:

Alternativas:
 a)

( ) Ao fazer uma pergunta, enquanto aguarda a resposta do aluno, o

professor deve refazer a pergunta da mesma maneira.

 b)

( )Fazer perguntas com rigor, mas também de fácil entendimento e

precisas.

 c)

( )Fazer perguntas seqüenciadas tomando o cuidado para não fazer

duas ou mais em uma só pergunta.
Alternativa assinalada

 d)

( )Fazer perguntas gradativas ampliando o conceito para facilitar o

aprendizado do aluno.

 e)

( ) Fazer perguntas em todas as aulas.

5)Qual técnica diz sobre a atenção que o professor deve ter sobre a sua
expectativa em relação aos acertos dos alunos. Quando chegar aos 100% é
hora de fazer questões mais difíceis permitindo aos alunos estar a verdadeira
extensão do conhecimento e manter o rigor adequado. Ao esmo tempo, se a
taxa de acerto estiver abaixo de 70% demonstra que o rofessor deve rever seu
trabalho.

Alternativas:
 a)

( ) Uma de cada vez.

  b)

( ) Ipsis litteris.

 c)

( ) axa de acerto.
Alternativa assinalada

 d)

( ) Do simples ao complexo.

 e)

( ) Claro e conciso.

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1)Quando escolhemos uma técnica para aplicar em nossa aula qual deve ser a
nossa intenção:
Alternativas:
 a)

( ) Tornar a aula mais motivante para prender a atenção dos alunos.

 b)

( ) Atender ao objetivo da aula.

Alternativa assinalada

 c)

( ) Tornar a aula mais organizada e dinâmica.

 d)

( ) Ficar mais sossegada, pois todos estarão trabalhando atentos.

 e)

( ) Ensiná-los dinâmicas diferenciadas.

2)De acordo com Doug Lemov, para que uma técnica funcione melhor, quais
aspectos devem ser considerados:

Alternativas:
 a)

( ) O ambiente da sala de aula, a disciplina dos alunos e o horário da

aula.

 b)

( ) O ensino focado nos objetivos curriculares e no uso dos dados para

embasar o ensino do professor e a seleção rigorosa dos conteúdos
Alternativa assinalada

 c)

( ) As competências dos alunos, o nível de comprometimento de cada

um e o envolvimento dos pais na aprendizagem.

 d)

( ) A qualidade do material didático e os recursos disponíveis.

  e)

( ) A colaboração dos alunos e da boa organização familiar

3)Ao elaborar o planejamento o professor teve a preocupação de determinar

quais seriam seus objetivos para a aula e depois como iria verificar se seus
alunos aprenderam o que ele tinha intenção que aprendessem, por último
organizou as atividades de ensino. Nesse exemplo, qual foi a técnica utilizada
pelo professor?

Alternativas:
 a)

( ) Planeje em dobro

 b)

( ) O caminho mais curto

 c)

( ) Comece pelo fim

Alternativa assinalada

 d)

( ) Deixe Claro

 e)

( ) Faça o mapa

4)Pensar na organização do ensino e também na organização da

aprendizagem estando atento a cada etapa da aula o que o professor estará
fazendo e também no que o aluno estará fazendo é o atributo de qual técnica
estudada nesta unidade?

Alternativas:
 a)

( ) O caminho mais curto

 b)
 ( ) Deixe claro

 c)

( ) Planeje em dobro
Alternativa assinalada

 d)

( ) Comece pelo fim

 e)

( ) Quatro critérios

5)Qual técnica possui como critério alcançar o domínio do que está previsto no
objetivo e o que quer que leve você até lá de forma melhor e mais rápida?

Alternativas:
 a)

( ) O caminho mais curto

Alternativa assinalada

 b)

( ) Deixe claro

 c)

( ) Planeje em dobro

 d)

( ) Comece pelo fim

 e)

( ) Quatro critérios
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1)Essa técnica trata-se da diferença entre parcialmente correto e totalmente

correto – entre bastante bom e 100%. Esta afirmação refere-se a qual técnica:

Alternativas:
 a)

( ) Padrão 100%

 b)

( ) Certo é certo
Alternativa assinalada

 c)

( ) O que fazer

 d)

( ) Umbral

 e)
 ( ) Breves transições

2)Qual das afirmações abaixo refere-se a técnica Dê surpresa:

Alternativas:
 a)

( ) Professores exemplares exigem o uso de vocabulário técnico

preciso

 b)

( ) A transição de uma atividade para outra é rápida.

 c)

( ) O professor faz perguntas, integrando conhecimentos novos,

aprendidos recentemente.

 d)

( ) O professor chama os alunos para responder perguntas, mesmo

aqueles que não tenham levantado a mão.
Alternativa assinalada

 e)

( ) Na interação com os alunos, o professor, demonstra uma economia

de palavras mostrando que está preparado e sabe o que dizer.

3)O momento mais importante para estabelecer expectativas na sua sala de

aula é quando os alunos entram ou, se estão mudando de uma atividade para
outra dentro da sala de aula, quando a aula começa formalmente. Esta
afirmação refere-se a qual técnica?

Alternativas:
 a)

( ) Puxe mais

 b)

( ) Faça o mapa
  c)

( ) O que fazer

 d)

( ) Umbral
Alternativa assinalada

 e)

( ) Breve transições

4)Esta técnica refere-se à insistência do professor em fazer com que o aluno

que não respondeu a uma questão possa ter outras oportunidades para fazê-lo.
Assim ele verá que não haverá a possibilidade do professor aceitar o seu “não
sei”, ou “não quero responder”. Assinale a correta:

Alternativas:
 a)

( ) Tempo de espera

 b)

( ) Sem escapatória
Alternativa assinalada

 c)

( ) Certo é certo

 d)

( ) Comece pelo fim

 e)

( ) Faça Agora

5)Qual técnica afirma que o aprendizado dos alunos não acaba com respostas
certas e que respostas certas devem ser premiadas com mais perguntas?

Alternativas:
  a)

( ) Sem escapatória

 b)

( ) O que fazer

 c)

( ) Padrão 100%

 d)

( ) Puxe mais
Alternativa assinalada

 e)

( ) Certo é certo

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1)Quais as habilidades de leitura descritas nesta unidade, com base no livro
Aula Nota 10?

Alternativas:
 a)

( ) Vocabulário, decodificação e leitura incidental

 b)

( ) Compreensão antes, durante e depois da leitura

 c)

( ) Melhores conexões

 d)

( ) Decodificação, vocabulário, compreensão e fluência

Alternativa assinalada

 e)

( ) Nível da palavra, nível da frase, nível do texto

2)Qual das técnicas a seguir é utilizada para desenvolver o vocabulário?

Alternativas:
 a)

( ) Melhores conexões

 b)

( ) Trailer

 c)

( ) De volta às raízes
Alternativa assinalada

 d)

( ) Dê nome ao som
  e)

( ) Ouse

3) Faça as associações da afirmação com a técnica adequada.

( A ) Antes da leitura
( B ) Durante a leitura
( C ) Depois da leitura
( ) Trailer
( ) Resuma
( ) Não espere
( ) Perguntas baseadas em evidências
( ) Foco

Alternativas:
 a)

A, A, C, B, B

 b)

A, B, B, C, C

 c)

A, C, C, B, A

 d)

A, C, B, B, A
Alternativa assinalada

 e)

A, C, B, C, A

4)Qual destas técnicas orienta para que o professor chame a atenção dos
alunos para os sinais gráficos presentes no texto explicando o que eles
representam e sua importância no entendimento do texto?

Alternativas:
 a)

( ) Controle o jogo
  b)

( ) Use diferentes níveis

 c)

( ) Ensaboe, enxágue e repita

 d)

( ) Compare, combine, contraste

 e)

( ) Verifique a mecânica
Alternativa assinalada

5)Observe a afirmação a seguir e veja qual das palavras abaixo podem

completá-la corretamente:
“A técnica Ensaboe, Enxágue e Repita sugere que solicitemos aos alunos não
só que leiam em voz, mas também que _____________ determinados trechos
do texto por vários ______________.

Alternativas:
 a)

( ) releiam – motivos

 b)

( ) grifem – motivos

 c)

( ) releiam – momentos
Alternativa assinalada

 d)

( ) marquem – pretextos

 e)

( ) leiam – dias
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1)Qual técnica diz respeito a este enunciado: “É um curto momento introdutório,

que captura tudo que há de interessante e envolvente na matéria e coloca isso
bem diante da classe”?

Alternativas:
 a)

( ) Entendeu?

 b)

( ) Arremate

 c)

( ) Mais uma vez

 d)

( ) O gancho
 Alternativa assinalada

 e)

( ) Proporção

2)Quando trabalhamos com a técnica “Dê nome às etapas” qual das

características abaixo devemos considerar?

Alternativas:
 a)

( ) Ensine o conceito explicando –o na lousa.

 b)

( ) Uma vez identificadas as etapas, dê-lhes nomes. Este é o primeiro

passo para a memorização
Alternativa assinalada

 c)

( ) Ao ensinar o processo do conceito peça aos alunos que faça

exercícios.

 d)

( ) Peça aos alunos que expliquem como entenderam o conceito.

 e)

( ) Peça aos alunos que faça os exercícios.

3)Qual das características abaixo refere-se a técnica Entendeu?

Alternativas:
 a)

( ) É usada para avaliar a aprendizagem dos alunos para realizar

intervenções constantes.
Alternativa assinalada

 b)
 ( ) É a porcentagem de trabalho cognitivo que os alunos fazem
durante uma aula.

 c)

( ) É uma estratégia de reação, deve ser usada no momento em que a

resposta incorreta a uma pergunta acontece.

 d)

( ) Consiste em se mover estrategicamente pela sala de aula durante

a aula.

 e)

( ) Treinar muitas vezes uma habilidade é a chave para aprender e ter o

máximo de poder cerebral livre para poder aprofundar ou resolver
problemas mais complexos.

4)Qual destas técnicas orienta o professor a dar aos alunos o máximo de

prática e levá-los a aplicar ao máximo tudo o que sabem para chegar à solução
dos problemas em vez de assistir ao professor resolvendo.

Alternativas:
 a)

( ) Circule

 b)

( ) Divida em partes

 c)

( ) Mais uma vez

 d)

( ) Quadro=papel

 e)

( ) Proporção
Alternativa assinalada

5)Observe a afirmação a seguir e veja qual das palavras abaixo podem

completá-la corretamente:
“Na etapa “EU”, o conhecimento estaria mais centrado na mão do ________, a
etapa “NÓS” é intermediária e muito importante, no qual se faz esta transição
do _____________ para os _____________ e na etapa “VOCÊS” o
conhecimento está centrado nos ___________, no qual exercitarão atividades
mais autônomas.”

Alternativas:
 a)

( ) aluno, aluno, professores, professores

 b)

( ) professor, aluno, professores, alunos

 c)

( ) professor, professor, alunos, alunos

Alternativa assinalada

 d)

( ) professor, aluno, professores, professores

 e)

( ) aluno, professor, professores, alunos