FUNCIONES DEFINICIÓN EJEMPLOS

DEL LENGUAJE

Emotiva Función relacionada con el hablante o emisor de un Interjecciones,

mensaje. Nos permite expresar emociones, marcas de
pensamientos u opiniones sobre nosotros mismos. primera persona.

Poética Función en la que utilizamos la lengua para Lenguaje

transgredir e innovar, de manera intencional, la figurado (que se
forma cotidiana de utilizar el lenguaje. Nos permite explica por sí
emitir mensajes que remiten a sí mismos, como en mismo).
la narrativa, poesía, etc.

Fática Función que permite establecer, interrumpir o Abrir, mantener

prolongar la comunicación entre emisor o receptor. o cerrar una
Nos permite mantener el contacto con nuestro conversación.
interlocutor.

Metalingüística Función que utilizamos cuando ocupamos el Definiciones,

lenguaje para decir algo acerca del lenguaje. Este glosas,
“metalenguaje” nos permite hablar de las explicaciones,
características y propiedades del lenguaje. etc.

Apelativa Función que se orienta hacia el oyente o receptor de Uso de vocativo

un mensaje, tratando de llamar su atención e influir y verbos en
sobre su comportamiento. Nos permite apelar al infinitivo.
receptor.

Situacional Función relativa a las condiciones de espacio y El contexto de

tiempo en que se desarrolla la comunicación. Nos producción de
permite comprender cómo influye el contexto social una obra o
e histórico. mensaje.

Referencial Función que cumple el lenguaje al referirse a la Descripción del

realidad que está fuera de la comunicación entorno y/o tema
lingüística. Nos permite informar sobre la realidad de un mensaje.
que nos rodea.
 Elementos y Ejemplo 1: Ejemplo 2: Ejemplo 3:
funciones de la Un cura habla en el Dos amigos/as se Entrevista televisada a
situación Sermón sobre las cuentas un secreto un futbolista chileno
comunicativa últimas medidas del (quiere ir al baño) sobre las causas de la
Papa respecto a la en clases, sin eliminación de la
Iglesia Católica en utilizar palabras. selección chilena del
Chile. mundial de futbol.
Emisor / F. El sacerdote Amigo/a 1 Canal de televisión
Emotiva
Mensaje / F. El sermón Gestos que indican Diálogo o conversación
Poética necesidad de ir al estructurada.
baño
Receptor / F. Fieles, feligreses, Amigo/a 2 Televidentes
Apelativa católicos, etc.
Canal / F. Auditivo Visual Auditivo + Visual
Fática (multimedia)
Código /F. Español / Oral Señas Español / Oral
Metalingüística
C. Temático / Adoctrinamiento Interés privado, Situación de la selección
F. Referencial moral y reflexión comunicación chilena de fútbol
ética privada entre pares
C. S / F. Reunión ritual de la Escuela, sala de Dependencias del canal
Situacional comunidad católica clases de televisión, durante el
(misa) día y hora de grabación
y/o emisión

ACTIVIDAD
1. Reúnan todas las mesas al centro de la sala.
2. Busquen en las páginas del diario una noticia de interés.
3. Expliquen los elementos de la situación comunicativa de la que trata la noticia.
a) Abstraemos el esquema general: E. La Tercera // M. Noticia // R. Lector del diario // C.T.
Tema noticioso // C.S. Fecha de la publicación // Canal. Visual-Escrito // Código. Español
(informativo).
b) Completamos el siguiente cuadro:
Emisor Mensaje Receptor Canal Código Contexto Contexto
temático situacional
Noticia
elegida
(1h) Presentación del curso y dinámica de los días viernes.
Co-docencia. Respeto por la labor pedagógica de cada estudiante. El objetivo es que usted
regule su comportamiento con independencia y autonomía, y al mismo tiempo, sea
empático con las necesidades de aprendizaje colectivas. Nuestro objetivo es que cada uno
de ustedes aprenda y obtenga las mejores calificaciones. Compromiso de comportamiento.
Procedimiento:
1. Dos oportunidades de amonestación verbal.
2. Amonestación escrita (anotación al libro).
3. Inspectoría y citación de apoderado.
* Objetivo de la clase: identificar los elementos principales del mundo representado en los
textos narrativos: ambiente, personajes, acción y conflicto narrativo.
Texto Narrativo
Mundo Representado
Ambiente / Personajes / Acción / Conflicto
Estos elementos están ordenados de diferente manera en cada texto.

Ambiente Personajes Acción (p. 30) Conflicto (p. 31)

- Físico - Principales/Secundarios 1. Situación Inicial Criterios para
- Psicológico - Dinámicos/Estáticos 2. Nudo identificar el
-Simples/Complejos/Tipos 3. Desarrollo conflicto.
4. Desenlace
El ambiente El encuentro entre los dos 1. Situación inicial: Criterios internos
físico personajes principales se contexto situacional (que se encuentran
adquiere da “espontáneamente”. de la narración. La sólo considerando
rasgos Pero, como decíamos, descripción del los acontecimientos
psicológicos viene precedido por la ambiente físico y del relato).
y sociales. situación del ambiente. En social permite 1. Conflicto entre la
Anuncia el este sentido, los personajes introducir las fuerzas carne y el espíritu.
conflicto, se encarnan esas fuerzas y las del conflicto. 2. Conflicto entre
anticipa a la representan. 2. Nudo: encuentro Matasiete y el joven
acción de los Un personaje puede ser inesperado entre los unitario.
personajes y definido como el conjunto personajes 3. Oposición de
prefigura de atributos que se le principales. En ese fuerzas: trato
(modela con asignan, directa o acontecimiento inhumano y
anterioridad) indirectamente, en el queda claro que se resistencia heroica
las relato. trata de un conflicto del joven unitario.
características ¿Qué tipo de atributos entre dos maneras de
del conflicto. tiene cada personaje? ser y ver el mundo.
 3. Desarrollo: Se Criterios externos:
trata de la captura y se encuentran fuera
golpiza que dan al del texto e indican
joven unitario los las características
matarifes. Además, del contexto
se describe la histórico y cultural
resistencia del joven de la obra.
unitario. El diálogo (*) El gran debate
entre el unitario y los de la primera mitad
matarifes federales del siglo XIX en
marca el climax de América Latina.
este desarrollo. ¿Debe desarrollarse
4. La muerte del siguiendo el modelo
joven unitario antes de la modernidad
de que reciba el europea o según el
castigo con que los modelo colonial?
matarifes lo Partidarios de A: La
amenazan. También herencia colonial es
es necesario aquí una herencia de
considerar las barbarie e incultura.
palabras finales del Partidarios de B: la
narrador. cultura europea no
atiende a las
características de la
sociedad
latinamericana.

ACTIVIDAD
1. Reunidos en grupos de 4 estudiantes realicen una “actualización”, un “reestreno” del
conflicto narrativo presente en el cuento “El Matadero”. Para ello, deben mantener las
etapas de la acción narrativa.
a. Definir el tema específico del nuevo conflicto, considerando que el tema general es la
oposición entre civilización y barbarie.
b. Definir qué miembro del grupo se hará cargo de cada etapa.
c. Dibujar cada etapa según la nueva forma del conflicto.
d. En la parte trasera copia la etapa correspondiente y aclara: ¿Cómo se expresa el
conflicto que escogieron en esta etapa?