UNIVERSIDAD CATÓLICA DE PEREIRA

ESPECIALIZACIÓN EN PSICOLOGÍA CLÍNICA ENFASIS EN PSICOTERAPIA CON NIÑOS Y

ADOLESCENTES

Plan de Seminario

Seminario: Procesos de evaluación y diagnóstico Marzo: 8 -9; 15 y 16 de 2019

clínico con niños y adolescente (procesos afectivos)
Ciclo: Fenómenos clínicos Núcleo: Formación Clínica Cuatrimestre:2
contemporáneos
Créditos:3 Horas presenciales:16 Trabajo independiente: 32

Docente:
Jorge Humberto Vanegas Osorio
Perfil Académico
Pregrado: Psicólogo Universidad de Antioquia FOTO
Posgrado: Ph.D. Psicología Clínica y de la Salud. Universidad de
Salamanca, España.

Experiencia
Docente en el campo de la psicología clínica psicodinámica hace 20 años, Director de
Tesis de Doctorado, Maestría y Pregrado; coordinador del Grupo de Investigación en
psicología dinámica de la Universidad de Antioquia. Profesor en la Maestría en psicología
con Énfasis Clínico y en la Especialización en Psicología clínica de la Universidad del
Norte desde hace 15 años.
Ejercicio privado de psicoterapia. Investigaciones y publicación en las áreas psicología clínica y
psicosocial.

Presentación del Curso

El presente seminario busca contribuir con la reflexión de los procesos de evaluación diagnóstica
en niños y adolescentes desde el punto de vista del desarrollo emocional y las transformaciones
que en la vida relacional acontecen en estos dos momentos de la trayectoria vital, teniendo en
cuenta la experiencia subjetiva del niño y del adolescente en su proceso de cambio, y la
importancia de esta experiencia dentro de los procesos de evaluación clínica.
En este sentido, el seminario busca trabajar sobre las herramientas de abordaje que pueden
tenerse en cuenta para explorar los aspectos emocionales y de personalidad involucrados en los
procesos de salud o malestar psicológico en niños y adolescentes, y aportar estrategias que
permitan una comprensión y reconocimiento del niño y adolescente desde sus vivencias. Lo
anterior es fundamental para plantear la evaluación de una manera ética y responsable
socialmente.

Objetivos

General
Desarrollar elementos teóricos y técnicos necesarios para el trabajo de evaluación en niños y
adolescentes, teniendo en cuenta los procesos afectivos y subjetivos que participan, y
reconociendo las posibilidades y limitaciones de este trabajo diagnóstico.

“Somos apoyo para llegar a ser gente, gente de bien y profesionalmente capaz”
Av. De las Américas Cra 21 Nº 49-95 PBX: (57) (6) 3124000 Ext. 2005 - 2004www.ucp.edu.co
Pereira – Risaralda - Colombia
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Específicos

 Identificar los aspectos emocionales participantes del motivo de evaluación a partir de la

entrevista, la historia clínica y la observación.
 Reconocer la importancia de la relación terapéutica en el proceso de evaluación de niños
y adolescentes, teniendo presente su importancia en el alcance o limitación de las
decisiones diagnósticas.
 Implementar estrategias de evaluación coherentes con los procesos afectivos de niños y
adolescentes.
 Desarrollar habilidades de observación y capacidad de comprensión del material clínico
emergente, asociado con la vivencia subjetiva del bebé, el niño y el adolescente.

Metodología

El seminario se desarrollara a partir de clases magistrales, estudios de caso presentados por el

docente y por los estudiantes, ejercicios prácticos de utilización de las herramientas de evaluación,
aplicación e interpretación de las pruebas y elaboración de impresiones diagnosticas.

Contenidos

1. Contexto actual de la psicoterapia psicodinámica (Introducción)

Desarrollos teóricos, técnicos y clínicos del psicoanálisis relacional
Dimensiones de evaluación y diagnóstico: representacional, relacional y evolutiva.

2. Proceso de evaluación diagnóstica de la relación parentofilial

Orígenes y surgimiento de la psicoterapia con niños
Particularidades de las primeras entrevistas con los padres y el niño
Entrevistas conjuntas
Factores en la relación niño-terapeuta
Trasferencia parental
Evaluación de las capacidades parentales

3. La Formulación psicodinámica y dimensional de caso en niños

Diagnóstico
Nivel de funcionamiento mental e interpersonal.
Etiopatogenia
Plan Terapéutico

4. Consideraciones diagnosticas generales en psicoterapia con adolescentes

Problemas de entrada a la psicoterapia con adolescentes
Consideraciones especiales en la evaluación con adolescentes
Diagnóstico diferencial en la adolescencia

5. Pruebas proyectivas y estrategias de evaluación

La hora de juego diagnóstica.
Test gestáltico visomotor (Bender)
Test de Apercepción Temática para niños (CAT-A/H)

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El test de Familia (Corman)

La técnica del dibujo en la evaluación y el proceso terapéutico.
Test de la figura humana: karen machover
Test de Symonds de Cuadros para Adolescentes

Actividades % Ponderado

1. Estudios de caso trabajados en clase. 25%

2. Formulación psicodinámica y dimensional de caso 50%
3. Ejercicios de interpretación de las pruebas utilizadas. 25%

Lecturas Obligatorias

Bleichmar, E. (2005). Manual de psicoterapia de la relación padres e hijos. Buenos Aires: Editorial
Paidós.

Bellak, Leopold Test De Apercepcion Infantil Cat A Paidós Isbn 9789501260144

Bettelheim, B. (2003). No Hay Padres Perfectos. España: Biblioteca De Bolsillo.

Blos, P. (1976). La Transición Adolescente. Buenos Aires: Amorrortu

Bueno, M. (1997) Introducción A Las Técnicas Proyectivas Gráficas, En Avila, A. (Coord)

Evaluación En Psicología Clínica, Vol. Ii, Salamanca, Amaru. Cap 11, 425-458.

Di Leo, J. (1978). Los Dibujos De Los Niños Como Ayuda Diagnóstica. Buenos Aires: Paidós.

Dolto, F. (1999). Psicoanalisis Y Pediatría. Mexico: Editorial Siglo XXI.

Fernández Olguín, D. (2016). Los Ejes De La Parentalidad Durante La Adolescencia:

Consideraciones En La Clínica Actual Desde La Perspectiva Psicoanalítica. Revista
Latinoamericana De Psicopatología Fundamental., Rio De Janeiro, Vol. 28, N. 3, P. 73-90, 2016

Kernberg,O. y Foelsch, P.A (2010) Modelo de la Psicoterapia Centrada en la Transferencia en la

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Anderson Y Anderson, Técnicas Proyectivas Del Diagnóstico Psicológico. Madrid: Rialp.

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“Somos apoyo para llegar a ser gente, gente de bien y profesionalmente capaz”
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Diagnóstico. Buenos Aires: Nueva Visión

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Winnicott, D. (1979). Realidad Y Juego. Gedisa: Barcelona.

Lecturas complementarias

Anzieu, D. (1967). Los Métodos Proyectivos. Buenos Aires: Abaco

Ávila Espada, A. (1989). Psicoanálisis, psicoterapias de orientación psicoanalítica y efectividad

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Sitios web y/o Autores recomendados

Bleichmar, E. (2005). Manual de psicoterapia de la relación padres e hijos. Buenos Aires: Editorial
Paidós.
Fernández Olguín, D. (2016). Los Ejes De La Parentalidad Durante La Adolescencia:
Kernberg,O. y Foelsch, P.A (2010) Modelo de la Psicoterapia Centrada en la Transferencia en la
Modificación de Adolescentes.
Siquier De Ocampo M., García Arzeno, M. (1980). Las Técnicas Proyectivas Y El Proceso
Diagnóstico.
Winnicott, D. (1979). Realidad Y Juego
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Ávila Espada, A. (1989). Psicoanálisis, psicoterapias de orientación psicoanalítica y efectividad

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Bleichmar, H. (1997). Avances en psicoterapia psicoanalítica.
Coderch, J. (2012). Realidad, Interacción y cambio psíquico.

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