Estrategias para la estimulación y fortalecimiento de la
comunicación y el lenguaje NIVELES MEDIOS
- Preguntar contantemente que es lo que está realizando al menor
- Indicar acciones paso por pasos primero. se realizará primero …… luego ….
- Mencionar los materiales y recursos a utilizar
- Utilizar estrategias modelado (entregar modelo verbal de una palabra)
para la adquisición del lenguaje.
- Cuando se corrige una palabra entregar ejemplo como se debe decir con
los 3 imput de entrada; verbal (repitiendo de forma lenta y sobrearticulado
la palabra) visual (llevando la mirada del menor a tu boca para que el
pueda observar los movimientos orales al momento de la producción de la
palabra) y propioceptivo táctil (oriental sus OFA a la correcta producción).
- Realizar segmentación de palabras para una correcta producción (con
aplausos, golpes sobre la mesa o zapateos)
- Realizar prolongación de la silaba
- Si el menor le dificulta ejecutar una palabra entregar clave fonética
(primer sonido de la palabra, o bien clave silábica (primera silaba de la
palabra)
- Repitiendo constantemente la palabra, NO se modificará la producción de
la esta.
- Exigir la verbalización de sus requerimientos o solicitudes, no entregado
objeto o realizar acción si él no lo verbaliza
- Cuando se le habla al menor SIEMPRE buscar la mirada de él bajar a su
altura para que él pueda observarte.
Utiliza estrategias de Imitación – madresia – habla paralela – modelado
Estrategias para la estimulación y fortalecimiento de la
comunicación y el lenguaje NIVELES MEDIOS
- Preguntar contantemente que es lo que está realizando al menor
- Indicar acciones paso por pasos primero. se realizará primero …… luego ….
- Mencionar los materiales y recursos a utilizar
- Utilizar estrategias modelado (entregar modelo verbal de una palabra)
para la adquisición del lenguaje.
- Cuando se corrige una palabra entregar ejemplo como se debe decir con
los 3 imput de entrada; verbal (repitiendo de forma lenta y sobrearticulado
la palabra) visual (llevando la mirada del menor a tu boca para que el
pueda observar los movimientos orales al momento de la producción de la
palabra) y propioceptivo táctil (oriental sus OFA a la correcta producción).
- Realizar segmentación de palabras para una correcta producción (con
aplausos, golpes sobre la mesa o zapateos)
- Realizar prolongación de la silaba
- Si el menor le dificulta ejecutar una palabra entregar clave fonética
(primer sonido de la palabra, o bien clave silábica (primera silaba de la
palabra)
- Repitiendo constantemente la palabra, NO se modificará la producción de
la esta.
- Exigir la verbalización de sus requerimientos o solicitudes, no entregado
objeto o realizar acción si él no lo verbaliza
- Cuando se le habla al menor SIEMPRE buscar la mirada de él bajar a su
altura para que él pueda observarte.
Utiliza estrategias de Imitación – madresia – habla paralela – modelado
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