Ensayo: Las TIC y sus Aplicaciones

Por:

María Teresa Mestra

Presentado a:
Olga Lucia Arrieta Roa

Especialización en Aplicación de TIC para la Enseñanza

Módulo: Pedagogía y TIC

Universidad de Santander

2019
 Las TIC y sus Aplicaciones

Introducción

La calidad educativa es la meta que aspira todo docente en su proceso pedagógico, otro aspecto es la
implementación de estrategia didácticas mediadas por las TIC en la enseñanza aprendizaje. Para los
docentes es un elemento valioso pues la implementación de estas estrategias genera actividades
concretas para crear espacios formativos los cuales facilitan el seguimiento, monitoreo y alcance de
resultados esperados.

Es por tanto una necesidad sentida la continua actualización de los docentes, con miras a convertirse
en los mejores profesionales en su área de desempeño, de acuerdo con las exigencias de la sociedad
del conocimiento, en un proceso de formación continuo, coherente, escalonado y lógico, que le
garantice su desempeño profesional.
Enunciación del problema

¿Están las TIC y sus aplicaciones incidiendo en el ámbito de la sociedad del conocimiento?

Exposición de la tesis

¿El concepto de la sociedad del conocimiento es pertinente en la educación colombiana?

Efectivamente es pertinente introducir este concepto para avanzar hacia el desarrollo educativo y
social, debido que ellos se basan esencialmente en cuantiosas inversiones en materia de educación,
formación, investigación y desarrollo, programas informáticos y sistemas de información. También se
caracterizan por un uso importante de las nuevas tecnologías de la información, no sólo para la
comunicación interpersonal sino, además, para la creación de nuevos saberes.

Estas características determinan una rápida evolución de los saberes y una gran intensidad de
innovación. Frente a esta economía rápidamente cambiante, organizaciones, comunidades y personas
deben “equiparse” de nuevas competencias y de nuevas cualidades para sobrevivir y prosperar en este
mundo en permanente estado de turbulencia. De este modo se van generando consecuencias para el
sistema educativo y de formación y para los mercados del trabajo, así como también para la forma de
organización de las empresas y de los mercados. También forman parte de este vasto ámbito de
problemas los inherentes a la privatización de las bases de conocimiento y, por ende, los del acceso
de todos a los nuevos descubrimientos y saberes. Este nuevo concepto, modifica lo que comúnmente
conocíamos como enseñanza-aprendizaje, las teorías de cómo se adquiere este conocimiento, los
objetivos de la misma y su aplicabilidad en la sociedad (nuevas y desconocidas fuentes de empleo),
en este punto se hace imprescindible la computadora, la internet y el uso de las TIC. (Foray, 2019)
¿Existe una clara incorporación de estas tendencias en el que hacer educativo donde el autor se
desempeña? El ministerio de educación nacional, publica en un artículo la intencionalidad de
trasformar el sistema educativo mediada por la implementación de las nuevas tecnologías a través de
3 ejes de acción:

1. Infraestructura tecnológica: dotación a través de Computadores para Educar, conectividad a

través del programa Compartel.

2. Contenidos de calidad: a proveer de sistemas de información, conocimiento y fomento de

actividades de generación y divulgación en el portal Colombia Aprende.

3. organización y procesos: redes de programas regionales de informática educativa, redes de

formación y acompañamiento a docentes, y el Observatorio de tecnologías de la información
y las comunicaciones en educación. (Min Educacion, 2004)

Es loable la intención del ministerio de educación, sin embargo, la contextualización y realidad es

otra, la aplicabilidad de estos enunciados, no han sido los esperados estas perspectivas se convirtieron
en una utopía, un maravilloso sueño a la hora de la realidad. En muchos espacios y lugares del territorio
el acontecer del día a día, es frustrante por el desgastado presupuesto institucional, donde la
conectividad a internet es casi nula o aula por completo, solo hay rublo para un determinado sector
como son las oficinas donde labora el personal administrativo, el resto del personal como lo somos
los docentes trabajamos con lo tradicional y aulas sencillas, las salas de sistemas están desactualizadas
tanto en infraestructura como en dotación y actualización de los artefactos tecnológicos. En cuanto a
la capacitación de docentes, es casi nula o nula por completo.

¿Se cuenta con la potencialización y estímulo de las instituciones educativas y las entidades rectoras
de la educación en la región-país, para el desarrollo de las competencias de un docente en el marco de
la educación con Tecnología Educativa? Si se cuenta con la potencialización y estímulo, debido que
el crecimiento vertiginoso de la tecnología ha generado un sinnúmero de oportunidades de aprendizaje
a partir de su uso en el entorno del aula, incorporando las TIC como un medio para aprender, crear y
comunicar. Por esta razón, es de vital importancia que los docentes tengan la capacidad de planear y
desarrollar espacios pedagógicos que les proporcionen nuevas oportunidades a sus estudiantes con la
incorporación de las TIC. De igual forma, las instituciones en sus programas de desarrollo profesional
para docentes, así como los programas de formación para futuros profesores deben incorporar la
capacitación en la formulación de experiencias enriquecidas con TIC. Los estándares y recursos del
proyecto “Estándares UNESCO de Competencia en TIC para Docentes” (ECD-TIC) UNESCO (2008)
ofrecen orientaciones destinadas a todos los docentes y más concretamente, directrices para planear
programas de formación del profesorado y selección de cursos que permitirán prepararlos para
desempeñar un papel esencial en la capacitación tecnológica de los estudiantes. (LEM, 2019)
Argumentación
Es palpable notar el aumento que han tenido las TIC y su importancia en el desarrollo de estudios y
avances significativos, los dispositivos electrónicos cada día son más frecuentes en las instituciones
educativas debido a su dinamismo en su manejo y portabilidad.

Estos cambios estratégicos que está implementando la sociedad del conocimiento, ha mejorado los
contextos educativos, ya que las tecnologías son herramientas tecnológicas ayudan y mejoran los
ritmos de aprendizajes. Falta por mejorar la cobertura de infraestructuras locativas, de conectividad y
actualización de los componentes tecnológicos, en las instituciones educativas, en Colombia se han
venido dando cambios significativos frente a este tema, ya que varios programas estatales están
llegando a lugares donde antes era imposible su desarrollo, vemos como hoy los adelantos
tecnológicos lo han permitido, y eso es ganancia para la comunidad educativa y su entorno.

Referentes bibliográficos
Foray, D. (19 de Mayo de 2019). La sociedad del conocimiento. Obtenido de
http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/HQ/SHS/pdf/171-
fulltext171spa.pdf

LEM. (18 de Mayo de 2019). Una Visión Internacional de la Formación Docente en TIC.
Obtenido de https://aulavirtual-
eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.012.EATE/Documentos/cap3/Capitulo_Comple
to.pdf

Min Educacion. (Mayo de 2004). ALTABLERO. Obtenido de

https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-87399.html