Facultad de Ciencias Sociales Carrera de Arqueología

GUÍA DE APRENDIZAJE PARA EL ESTUDIANTE

I. Datos de Identificación General
Datos del curso

Nombre del Curso TEORÍA ARQUEOLÓGICA I Código Créditos P M A PMA Semestral Semestre Año
- Año Versión
ARQ1101 5 3 1 4 8 5/2019 2018
Curso con Ayudantía Con Horas ayudantía Martes Nombre
Jueves Ayudante Pamela Jiménez
17:10-
18:10

Datos del o la Docente

Nombre y Apellidos Ximena Navarro Harris Grado Académico Doctor en Antropología – mención Arqueología
Fono Oficina 452205671 Email Institucional rayenxi@uct.cl
Horario de Atención Martes de 15:00-17:00/ Unidad Académica a la que pertenece el curso Especialidad Arqueología
Miércoles de 8:10-10:10.

II. Descripción del curso

Este curso corresponde al quinto semestre del ciclo formativo de la carrera de Arqueología y se encuentra al inicio de la especialidad.
Comprenderás la relación que existe entre teoría y método y conocerás las unidades analíticas de la arqueología, asimismo avanzarás en la comprensión de la
materialidad como eje central de las variadas tendencias teóricas analizadas. En el desarrollo del curso conocerás y utilizarás nuevos conceptos que forman
parte de las perspectivas y modelos teóricos de la disciplina en el siglo XX (años 60 y 80). Revisarás el desarrollo teórico disciplinar como ciencia social y como
arqueología científica para comprender sus orígenes y sus vínculos con disciplinas afines. Profundizarás sobre las principales tendencias teóricas del siglo XX:
evolucionista, histórico-cultural, funcionalista y procesual. Además conocerás aspectos generales de la arqueología social actual en Latinoamérica. M ediante
el aprendizaje de los cursos de Teoría Arqueológica, obtendrás las herramientas necesarias para la aplicación de marcos teóricos a las investigaciones, de
acuerdo a la utilización de ideas afines, conceptos operativos y a la orientación de los estudios elegidos.
Todo lo anterior te aporta al logro del nivel intermedio de la competencia genérica de Gestión del Conocimiento y al nivel avanzado de Comunicación Oral y
Escrita. Asimismo, te permite alcanzar un primer nivel de las competencias específicas Reflexividad de la Disciplina y Aplicación de Saberes Arqueológicos.
Los contenidos del curso serán entregados a través de clases expositivas, dialogadas, seminarios con discusiones tópicas, combinando para ello la formación a
través del aprendizaje individual y a través de la discusión grupal. Los procedimientos de evaluación son mixtos, es decir se basan en actividades de expresión
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y creación personal y en actividades grupal. Estos medios corresponden a una prueba escrita, a dos exposiciones orales, dos resúmenes comentados y a un
trabajo escrito. Quién tenga promedio final igual o superior a 5,0 se eximirá y de no cumplirse esta condición deberá rendir examen escrito, el que tendrá una
ponderación de 30% del total.

III. Competencias a las que tributa el curso

Competencias Genéricas
Nombre Aprendizaje Autónomo

Definición Se responsabiliza de su propio aprendizaje, lo que le lleva a utilizar procesos cognitivos y metacognitivos para aprender, de forma
estratégica y flexible, en función del objetivo de aprendizaje.
Nivel 2 Definición Indaga en nuevas áreas de conocimiento de acuerdo a necesidades de aprendizaje detectadas a partir de procesos
del nivel metacognitivos.

Competencias Específicas
Nombre Comunicación de saberes antropológicos y arqueológicos
Definición Comunica saberes antropológicos y arqueológicos por medio de informes orales y escritos relativos a proyectos de gestión o
investigaciones en contextos formales e informales
Nivel 2 Definición Elabora diseños e informes de investigación antropológica y arqueológica argumentando sus ideas en espacios formales e
del nivel informales.

IV. Resultados de Aprendizaje (RA)

RA1: Examina reflexivamente las distintas corrientes teóricas de la disciplina, siendo capaz de relacionar los principales conceptos con la práctica
metodológica y sus problemas de investigación (CG2, CE2).

RA2: Articula de manera coherente los contenidos revisados a través de las lecturas, discusiones en clase y síntesis de los distintos pensamientos
teóricos, articulando sistemáticamente una perspectiva propia, en base a los debates y perspectivas teóricas presentes en la disciplina (CE2).
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V. Coherencia entre Resultados de Aprendizaje, contenidos asociados, procedimientos evaluativos y métodos de enseñanza y
aprendizaje.

Contenidos (conceptuales, procedimentales y Procedimientos evaluativos Métodos de enseñanza y

Resultados de Aprendizaje actitudinales que se requieren para lograr los E. Focalizadas de contenidos E. Integradas de desempeño aprendizaje y/o
resultados de aprendizaje) Técnicas didácticas
RA1: 1.a. El objeto de estudio de la 1. Los estudiantes - Lecturas personales de Clases
arqueología. serán capaces de la biblografía expositivas/dialogadas.
Examina reflexivamente Su carácter de ciencia social. entender los obligatoria.
las distintas corrientes Distinción entre ciencia conceptos de las
teóricas de la disciplina, arqueológica y arqueología unidades, divisiones - Aprendizaje
siendo capaz de científica (teoría arqueológica). espaciales y -Ensayos (resúmenes cooperativo.
clasificación de la reflexivos y
relacionar los principales
1.b. La relación con los objetos y Arqueología comentados) de textos
conceptos con la práctica conceptos de pasado. Histórico Cultural. complementarios. - Lectura individual y
metodológica y sus análisis y comprensión
problemas de 1.c. Historia de la Cultura Material, 2. Los estudiantes grupal.
investigación. visiones clásicas y visiones serán capaces de
modernas. caracterizar y definir
los distintos corpus - Exposiciones grupales
1.d. La Teoría de la Evolución de las de pensamiento
especies y su influencia en la teóricos en - Elaboración de textos
arqueología. Arqueología escritos grupal e
occidental hasta la individualmente.
1.e. Arqueología Histórico Cultural: década de 1970.
Unidades arqueológicas y - Preparación de un
diferencias espaciales –sitio, 3.- Cada grupo de - Controles de diseño de investigación.
localidad, región y área. estudiantes será contenidos y entrega de

RA2: Articula de manera
coherente los contenidos
revisados a través de las
lecturas, discusiones en
clase y síntesis de los
distintos pensamientos
teóricos, articulando
sistemáticamente una
perspectiva propia, en
base a los debates y
perspectivas teóricas
presentes en la disciplina.
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1.f. Clasificación materialidades: capaz de explicar el ejercicios realizado
Tipo y tipologías. corpus de grupal y/o
1.g. Unidades integradas: área, pensamiento teórico individualmente
sitio, horizonte, tradición, fase, escogido,
periodificación. estableciendo las
relaciones con la
metodología
desarrollada, los
problemas
disciplinares y el
contexto socio-
histórico específico.
2a.- El Historicismo Cultural en los - Resúmenes - Trabajo escrito y - Clases expositivas.
siglos XIX y XX; su expresión en los comentados (10 x comentado
investigadores en Latinoamérica. 5%). -Clases dialogadas.
2.b.- Funcionalismo y Arqueología Construcción grupal - Trabajo personales de
de un texto acerca síntesis y reflexión.
2c.- Vere Gordon Childe, evolución de la perspectiva o
social y arqueología. corpus teórico
2d.1.- Nueva Arqueología o analizado, para ser
Arqueología Procesual. compartido con el
2d2.- Arqueología y Teoría de curso.
Una prueba global
Sistemas.
2e. -Arqueología social. 2g. Aplicación de un escrita de contenidos en
2e.- Arqueología contextual. acercamiento teórico el caso de paro.
en la formulación de
un proyecto
arqueológico inicial.
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VI. Programación de actividades formativas

RA1 Examina reflexivamente las distintas corrientes teóricas de la disciplina, siendo capaz de relacionar los principales conceptos con la
práctica metodológica y sus problemas de investigación.

Semana Actividades formativas (de enseñanza y aprendizaje y de evaluación)

Presenciales Mixtas Autónomas

1 Presentación del curso y algunos Reconocimiento de los contenidos del curso.

marzo lineamientos generales de
13 La teoría en arqueología.
Explicación de la modalidad del
curso, tipo de evaluaciones
2 Lectura del Capítulo 2 de Lull sobre los objetos distinguidos
marzo Clases expositivas. Introducción a (obligatoria).
19 la Arqueología científica.
Niveles de acercamiento teórico a No se hizo la clase del 20 de marzo. Se recuperará en fecha a
la realidad arqueológica - distintas acordar
20 arqueologías (Almudena, entre
otros).
3
marzo Continuación de la introducción a Selección de un objeto 27/03/19 – Envío de Ensayo individual sobre Cap. 2 de Los objetos
26 la teoría arqueológica. personal presentado en distinguidos de V. Lull. Sin formato predeterminado. Este ensayo es
27 (Power o pdf 2 y 3 subidos a clase, para ser distinguido de evaluado.
Educa) otras cosas u objetos.
Lectura, Revista Cinta Moebio, artículo de Jaramillo
Conversación sobre los http://www.facso.uchile.cl/publicaciones/moebio/20/jaramillo.htm
objetos y sus historias en Preguntas y reflexiones grupales e individuales en clase sobre el
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clase. texto, paradigma, conocimiento científico.
4 Clase presencial. El objeto de la Diálogo grupal sobre
abril Arqueología. paradigmas en la ciencia y en Preguntas individuales sobre el texto de Jaramillo y Aguirre (2004).
02 (Lull- 2007 – Cap. 3) arqueología.
03 Lectura individual de Trigger: Caps. 1 y 2 (pp. 13- 74)

5 Clase expositiva/dialogada acerca

abril de la Historia de la Cultura Clase expositiva. El objeto de Lectura grupal sobre el primer corpus teórico.
09 Material. estudio de la Arqueología. Trigger La Arqueología Histórico Cultural (pp. 144 – 196).
10 Conceptualización: Unidades
básicas: área, sitio, cultura.

6 Arqueología Histórico Cultural. 1era Exposición grupal 20’ y Lectura grupal Trigger. Cap. 7 (pp. 230- 270).
abril discusión del curso. Preparación de la disertación con la ayudante.
16 Conceptualización- Ordenación a) Corriente Histórica
17 Unidades básicas. Cultural.
Artefacto-atributos, tipo -
tipologías. Clasificación:

RA2 Articula de manera coherente los contenidos revisados a través de las lecturas, discusiones en clase y síntesis de los distintos
pensamientos teóricos, articulando sistemáticamente una perspectiva propia, en base a los debates y perspectivas teóricas presentes en
la disciplina.

Semana Actividades formativas (de enseñanza y aprendizaje y de evaluación)

Presenciales Mixtas Autónomas

7 Evolucionismo- Neoevolucionismo 2. Exposición sobre el Funcionalismo en - Entrega del texto de resumen grupal de
abril Funcionalismo en Arqueología Arqueología. Arqueología Histórico Cultural (Trigger).
23
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24 Conceptualización- Ordenación unidades
básicas. Lectura individual de V. Lull. 2007. Los
Objetos Distinguidos. Cap.3 (pp. 103-166).

8 Evolución y progreso. Childe, conceptos de 3. Exposición grupal sobre Evolución Social Entrega del texto resumen de lectura
arqueología. Evolución social y revolución (Childe). grupal de Funcionalismo.
abril neolítica.
30 Clase expositiva acerca de la Teoría de la
Evolución de las especies y su influencia en la
arqueología.

mayo
01 Feriado legal
09 Tipología. Componente, fase, complejo. 4. Nueva Arqueología - Entrega del texto resumen de lectura
mayo Horizonte y tradición, Periodificación. Exposición Neoevolucionismo y Nueva Arq. grupal sobre Evolución Social de Childe.
07 Reflexión sobre esta corriente teórica en
clases.
Lectura individual: Cap. 2. Johnson. La
08 Salida a terreno con Trabajo de Campo. Determinar problema de investigación para Nueva Arqueología (pp 29-54)
Diseño grupal.
10 Clase expositiva acerca del Historicismo Entrega del texto resumen de lectura
mayo Cultural en los siglos XIX y XX; su expresión en grupal de Neoevolucionismo y Nueva
14 los investigadores en Latinoamérica. Arqueología.
Esta clase se recuperará el 23 de abril.

15 Arqueología Procesual, la propuesta de 5. Exposición grupal sobre L. Binford y la

Binford en Busca del Pasado. Arqueología Procesual. En Busca del
Hara la clase la profesora Andrea Ponce. Pasado.
11
mayo
21 Feriado legal
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Entrega (22 de mayo) del texto resumen
22 La Arqueología Procesual, sus aportes -una de lectura grupal: Binford y la Arqueología
retrospectiva. Procesual.
Esta clase se recuperará el 04 de junio

12
mayo Schiffer 1988. Contexto arqueológico y
28 Cultura y sistemas sociales (Arnold…). contexto sistémico
Esta clase se recuperará el 11 de junio

29 Cultura y Sistemas sociales. Aporte de esta - Exposición grupal sobre la Arqueología Orellana, M. 1996. En torno al
corriente a la Arqueología. Social (Lumbreras y Vargas). pensamiento de Binford (87-116). Revista
Chilena de Antropología.
13 - Entrega del texto resumen de lectura
junio grupal de Arqueología Social.
04 La Arqueología Social

05 Clase expositiva. Arqueologías en contextos

latinoamericanos. La Arqueología Social.
14 Lecturas sobre problemas de investigación,
junio Metodologías. Propuesta grupal de Diseño de marco teórico y metodología en
11 Arqueología, contextos arqueológicos y Investigación, en el marco de las corrientes Arqueología.
12 contextos sistémicos. teóricas Histórico Cultural o Arqueología
Procesual. Se aplicará a este Diseño la
experiencia metodológica de la salida a
terreno con el curso de Trabajo de Campo
15 Metodologías y sus aplicaciones a un Elaboración del Diseño de
junio problema arqueológico del sur de Chile. Investigación a partir de la salida de
18 Trabajo de Campo.
19
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16 Exposición y retroalimentación en clases Entrega de los diseños grupales.
junio Diseños de investigación arqueológica en la de los diseños de investigación y su
19 zona centro sur. factibilidad.
20

17
junio Lectura de Perspectivas teóricas de
25 La Arqueología contextual. Hodder. La Arqueología del contexto.
26 Clases expositivas
18 PRUEBA GLOBAL DE CONTENIDOS
julio GENERALES
03 (Considerando la bibliografía obligatoria y
los contenidos de clases)

19 ENTREGA DE LAS CALIFICACIONES FINALES

julio
09

VII. Bibliografía

Bibliografía Obligatoria Bibliografía Complementaria

1. Cancino, R. 2005. Perspectivas sobre la Cultura Material. Anales de
Desclasificación 1(2): 1-20. Laboratorio de Desclasificación Comparada.
2. Childe, G. 1994 [1936]. Los orígenes de la civilización. Fondo de Cultura
Económica, breviarios. Chile. (Caps. I a IV).
3. Childe, G. 1984. La Evolución Social. Alianza Editorial, Madrid.
4. Fernández Martínez, V. 2000. Teoría y Método de la Arqueología. Síntesis.
5. Hodder, I. 1994. Interpetación en Arqueología. Corrientes actuales. Crítica.
España. (15-48; 133-165).
6. Johnson, M. 2000. Teoría Arqueológica. Una introducción. Ariel Historia,
Barcelona.
1. Almudena, H. 2012. Teoría Arqueológica y Crisis Social. Cumplutum Vol 23
(2) 127-145. Madrid.
2. Gándara, M. 1980. La vieja nueva arqueología. Boletín de Antropología
Americana 2: 7-45.
3. Nastri, J. 1999. Vere Gordon Childe y el determinismo tecnológico. Boletín
de Antropología Americana 34: 161-173.
4. Orellana, M. En torno al pensamiento de Binford. 1995-1996. Rev. Chilena
de Antropología Nº 13: (15-28).
5. Willey, G. y P. Phillips. 2001 [1958]. Method and Theory in American
Archaeology. University Alabama Press.
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7. Lull, V. 2007. Los objetos distinguidos. La Arqueología como excusa. Caps. 2
y 3.
8. Lumbreras, L. 1981. La arqueología como ciencia social. Ediciones Peisa,
Lima.
9. Trigger, B. 1992. Historia del pensamiento arqueológico. Editorial Crítica,
Barcelona.

VIII. Disposiciones o Lineamientos Reglamentarios

Para aprobar este curso deberás tener un 70% de asistencia a las clases y un 100% a las clases prácticas (salidas a terreno, talleres grupales, etc.). Toda
inasistencia a las clases prácticas, deberá ser debidamente justificada (certificado médico, carta de otro profesor, etc.). De conocer con antelación la inasistencia
a una clase, ésta deberá ser avisada al menos una semana antes, exponiendo los motivos (viaje, terreno de otra asignatura, etc.), presentando la justificación
escrita correspondiente.

La nota mínima de aprobación del curso y presentación al examen, corresponde a 4,0. Asimismo, podrán eximirse de dar examen, aquellos alumnos que
cuenten con un promedio superior a 5,5.

Recuerda que el engaño, a través de la fabricación o falsificación de datos o el plagio, es una ofensa a tus compañeros, al profesor y a los procedimientos
disciplinarios de la Universidad. El plagio en presentaciones orales, escritas o visuales corresponde a la presentación de un trabajo, idea o creación de otra
persona, sin la apropiada referencia, intentando presentarlo como propio. En esta asignatura no se aceptará ni el plagio ni el engaño y el estudiante que sea
sorprendido en ello se arriesgará a sanciones académicas.

Recuerda también, que es tu deber conocer el Reglamento del Alumno de Pregrado de la Universidad Católica de Temuco.
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IX. Evaluaciones, ponderaciones y fechas

PRODUCTO RA % Fecha –Semestre 1 -2019

Ensayos, seminarios, talleres con productos RA1

individuales o grupales. RA 2
20%

2) Exposición de un corpus teórico de la Abril: 16 , 23 y 30. Histórico C.;

Arqueología. Funcionalismo; Evolución Social
RA 2 15%
Mayo: 07, 14, 28 y 29.
Neoevolucionismo y Nva. Arq.; Binford y
la Arqueología Procesual, Arqueología
Social.

3) Texto de síntesis del corpus teórico Abril: 23, 30

escogido compartido a los demás integrantes
del curso. RA 2 15% Mayo: 07, 14, 28,

Junio: 04

4) Diseño de proyecto sobre un problema Primera versión

arqueológico que puede ser producción
grupal o individual y debe ser discutido en RA 2 25 % Junio: 12 y presentación final= junio 20
clases.

5) Prueba global RA1 25% 03 de julio