Caso Clínico

Nombre: Camila Ninoska Rojas Cortés

Modulo: Neurociencia y aprendizaje
Docente: Allan Galdámez
Caso: Francisco de 8 años fue diagnosticado con SDA/H, presenta diversos
problemas entre los que se destacan:

 Escritura: grafía en carro

 Lectura: lectura silábica
 Calculo: dificultades en la resolución de problemas

Áreas afectadas:

Dificultades Áreas del cerebro afectadas

Escritura en carro Lóbulo Frontal: Se encarga del
razonamiento y abstracción de lo que
Francisco quiere escribir.
Lóbulo Temporal: Discriminación
grafico fonológica, se trata de
identificar cada sonido con la letra que
le corresponde.
Lóbulo Parietal: Coordinación oculo-
manual para que se pueda realizar la
escritura.
Lóbulo occipital: en el caso se dificulta
el reconocimiento de diversas letras
para plasmarlas en la escritura.
Hemisferio Izquierdo: Encargado del
lenguaje escrito como verbal y lo
secuencial.

Lectura silábica  Área de Broca: ubicada en el

lóbulo frontal y se activa a
través de la lectura para la
producción del habla.
 Area de Wernicke: Principal
área de la corteza cerebral, la
cual se encarga de la
comprensión del lenguaje y que
es fundamental para tener una
buena lectura.

Resolución de problemas  Lóbulo Parietal: Esta región

del cerebro está implicada en la
resolución de cálculos
matemáticos.
 Hemisferio Izquierdo: Gracias
a este hemisferio se puede
establecer una calculo
matemático exacto.
Estrategias de trabajo:

Para comenzar con la primera dificultad de Francisco, escritura en carro podemos

separar oraciones con “rayitas” para que sea más fácil de identificar el orden de la
oración como también poder segmentar oraciones de menor a mayor complejidad.

Luego la lectura silábica, la cual casi siempre se produce por que los estudiantes
tienen un aprendizaje incorrecto de la separación de palabras por silabas por esto
es importante que el niño sepa la lectura silábica para luego llevarla a la práctica
que es la escritura.

Y para finalizar la resolución de problemas matemáticos en el cual se puede crear

un tipo de “supermercado” el cual cada niño elija lo que tiene que llevar y luego
pagar es una buena estrategia de trabajo para diversos grupos etarios.