“AÑO DE LA CONSOLIDACIÓN DEL MAR DE GRAU”

INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN

PÚBLICO
“SANTA ROSA” - CUSCO

TRABAJO DE INVESTIGACION PARA OPTAR AL

TÍTULO PROFESIONAL DE PROFESOR DE EDUCACIÓN
INICIAL.

AUTORAS:

ASESORA:
 CUSCO – PERÚ
2016
PRESENTACIÓN
Señor Director del INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN PÚBLICO “SANTA
ROSA” DEL CUSCO, Profesor Miguel Ángel Ochoa Pezo y Señores miembros del Jurado.

En cumplimiento de las normas establecidas por el Reglamento de Títulos del Instituto

Superior de Educación Público “Santa Rosa” de Cusco, es grato dirigirnos a ustedes con la
finalidad de dar a conocer el presente trabajo de investigación titulado: “APLICACIÓN DE
LOS MÓDULOS AUDIO-VISUALES INTERACTIVOS PARA DESARROLLAR LA
CONCIENCIA FONOLÓGICA EN LOS NIÑOS DE 5 AÑOS DE LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA N° 450 - HUAYRACPUNCO”.

El presente trabajo se realizó con el propósito de contribuir al desarrollo de las

capacidades de los niños en el desarrollo de la conciencia fonológica de los niños de la
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 450 - HUAYRACPUNCO; ya que esta variable de estudio
hace referencia a la capacidad del niño para reflexionar sobre los segmentos del lenguaje
oral, implica una reflexión sobre segmentos como fonemas, sílabas, palabras o rimas,
prometiéndonos ubicar que la relación entre conciencia fonológica y la futura adquisición de
procesos de lectoescritura es de carácter bidireccional y recíproco. Ya que la primera apoya
y favorece la adquisición de la segunda, y la instrucción / desarrollo en lectoescritura
desarrolla igualmente dicha conciencia, la cual se agudiza no solo con el tiempo sino que con
los estímulos obtenidos ya que esta capacidad se presenta como un paso antecesor para lograr
un buen desarrollo lector, ya que los alumnos con dificultades son aquellos quienes
difícilmente lograrán ser ávidos lectores y lograr aprendizajes óptimos en su futura formación
en la EBR.

La educación inicial se ha preocupado por mucho tiempo de generar una estimulación

oportuna para que los estudiantes sean capaces de auto aprender con el paso del tiempo, la
carencia en la conciencia fonológica es uno de los factores del fracaso escolar hoy en día por
ello es de suma importancia hacer frente a este problema usando diversas estrategias, cuyo
propósito se traduce en estudiantes con aprendizajes logrados y satisfacción en su formación.
LAS AUTORAS
 INDICE
DEDICATORIA 2

AGRADECIMIENTO 3

PRESENTACIÓN 4

RESUMEN 5

ABSTRACT 6

INTRODUCCIÓN 7

ÍNDICE 9

CAPITULO I: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1. Formulación del problema.

1.1.1. Problema general.

1.2. Justificación

1.3. Objetivos de la investigación

1.3.1. Objetivo General

1.3.2. Objetivos específicos

CAPITULO II: MARCO TEÓRICO

2.1. Antecedentes de la investigación

2.2. Conceptos básicos u operacionales

2.3. Bases teóricas – Módulos Audio-Visuales Interactivos

2.4. Bases teóricas – Conciencia Fonológica

CAPITULO III

METODOLOGÍA

3.1. Hipótesis

3.1.1. Hipótesis general.

3.1.2. Hipótesis específicas.

3.2. Variables

3.2.1. Variable independiente.

3.2.2. Variable dependiente.

3.2.3. Operacionalización de la variable dependiente

3.3. Tipo de estudio

3.4. Diseño de estudio

3.5. Población y muestra

3.5.1. Población.

3.5.2. Muestra.

3.7. Técnicas e instrumentos de recolección de datos.

3.7.1. Técnica:

3.7.2. Instrumento.

3.8. Método de análisis de datos