UNIVERSIDAD ESTATAL DE BOLÍVAR

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN SOCIALES FILOSÓFICAS Y

HUMANÍSTICAS

CARRERA EDUCACIÓN BÁSICA

APRENDIZAJE Y DESARROLLO HUMANO II

Dra. JANETH ARELLANO

3º Ciclo educación básica A

Tema: elementos ortográficos y pragmaticos

INTEGRANTES

NARCISA BRAVO ALEX MELENDREZ

CAMACHO CAROLINA BRIANTH PIÑA

EDGAR CAMPAÑA
Índice

Contenido
Índice ............................................................................................................................................ 1
Elementos básicos de la ortografía ............................................................................................ 2
Las Letras .................................................................................................................................... 2
El Acento ...................................................................................................................................... 2
La Puntuación.............................................................................................................................. 2
Concepto de Pragmática ............................................................................................................. 3
Elementos de la Pragmática ....................................................................................................... 3
Pragmática y lenguaje................................................................................................................. 3
Aportaciones de la Pragmática a la Enseñanza de la Lengua ................................................. 5
Bibliografía .................................................................................................................................. 7
 Elementos básicos de la ortografía

El sistema ortográfico de la lengua española es uno de los más sencillos que existe.
Pero hay que conocer varias de las reglas que afectan el uso de las letras, el acento
gráfico, y de la puntuación para poder dominarla. Una de las mayores dificultades que
se da en la ortografía son las numerosas excepciones y arbitrariedad de algunos usos. La
mejor manera de conocer estas "Trampas" es leer constantemente y practicar con la
ayuda de un manual y de un buen diccionario.

Las Letras

En español, casi todas las letras corresponden a un sonido y, a diferencia de otras

lenguas, son relativamente pocos los casos en los que se puede producir una confusión.

El Acento

Existen dos clases de acento: El Tónico, que es el que escuchamos. Y el gráfico,

representado por una tilde. Pueden parecer complicadas, las normas sobre dónde debe
escribirse una tilde no son gratuitas y tienen una enorme utilidad, ya que nos permiten
saber dónde se acentúa cualquier palabra aunque sea la primera vez que la veamos. El
acento tiene la función más <Semántica>, pues nos ayuda a distinguir dos palabras que
se escriben igual.

La Puntuación

Es importante ya que tiene que ver con el ordenamiento coherente de las palabras
para darles un significado comprensible y evitas ambigüedades; gracias a ella se puede
reproducir la entonación del habla. Mientras se nos permite modular los sonidos con
tonos, pausas y ritmos para que nuestros oyentes entiendan lo que decimos. El lenguaje
escrito carece de esos recursos sonoros, también se vale de signos en este caso, de
signos de puntuación para expresar esos tonos, pausas y ritmos del lenguaje hablado.
(Alvarado, 2014)
 Concepto de Pragmática

Se entiende como la disciplina cuyo objeto de estudio es el uso del lenguaje en

función de la relación que se establece entre enunciado, mensaje e interlocutores.

Nacida como una rama de la Semiótica y de la Lingüística, estudia las habilidades y

conocimientos que hacen posible el uso adecuado de la lengua, es por eso que en
muchos aspectos la pragmática va más allá y supere los límites de la Gramática e
incluso de la Lingüística, constituyendo una nueva perspectiva en el análisis de la
comunicación, el lenguaje y las lenguas.

Elementos de la Pragmática

– Interlocutores: el emisor es el hablante que produce intencionalmente una

expresión lingüística (ya sea oral o escrita), haciendo un uso consciente e intencionado
de la comunicación; el destinatario es a quien llega dicho mensaje o expresión, es al que
se dirige el emisor, de modo que igualmente es consciente de estar interactuando de
forma intencionada.

– Enunciado: es el resultado del acto de enunciación por parte del emisor. Constituye
la unidad de análisis o estudio de la Pragmática.

– Intención comunicativa: es el propósito o meta que el emisor quiere conseguir por

medio de su enunciado.

Pragmática y lenguaje

Ámbitos. El Marco de Referencia Europeo para las Lenguas establece, al menos,

cuatro ámbitos:
 – Ámbito Personal: es la vida privada del sujeto (familia y amigos)

– Ámbito Profesional: en la que la persona desarrolla sea cual sea su profesión.

– Ámbito Público: es la vida pública de la persona, es decir, la actuación del sujeto

como miembro de la sociedad (moviéndose dentro de esta categoría en ámbitos sociales,
administrativos, etc.)

– Ámbito Educativo: en el que el individuo participa de forma organizada en la

Educación. En el caso de los docentes (profesores) coincide la vida profesional con la
educativa, ya que pertenecen al mismo ámbito.

Contexto. Es el conjunto de factores que condicionan tanto la producción como el

significado del enunciado. El contexto puede ser discursivo (integrado por los
elementos que constituyen el enunciado); contexto circunstancial (el espacio-tiempo que
condiciona el enunciado) y el contexto social, donde incluimos todos los elementos
culturales (rituales) que acompañan la enunciación.

Situación. Depende de factores como el lugar, el momento determinado, las

instituciones u organizaciones en que se produce, las personas implicadas, los objetos
de dicho entorno, los textos que se encuentran en esa situación, etc. Pongamos algunos
ejemplos:

– Requieren el uso oral: hablar entre amigos o desconocidos, ya sea en ámbitos

privados, públicos, discutir sobre un tema…
 – Requieren el uso escrito: realizar trabajos y exámenes (ámbito público, profesional
o educativo), escribir cartas, solicitar información, redactar un currículum vitae (CV) en
el ámbito profesional, etc.

Esto nos forma el conocido «marco del discurso», y a su vez siempre habrá una
tendencia a la «adecuación»; es decir, que siempre que tengamos ante nosotros una
situación, deberemos adoptar lo que vamos a decir y cómo vamos a decirlo según dicha
situación. Por ejemplo:

– Modalidades orales: una conversación, un debate, una discusión…

– Modalidades escritas: escribir cartas (privada o comercialmente), redactar

Currículums (profesionalmente) o hacer escritos jurídico-administrativos (una instancia,
oficio, acta, certificado, circular…, etc.)

Aportaciones de la Pragmática a la Enseñanza de la Lengua

Desde el punto de vista didáctico, lo más decisivo reside en el planteamiento de un

enfoque comunicativo o enseñanza comunicativa de la Lengua. Esto ha sido
fundamental para construir el concepto del Proceso de enseñanza-aprendizaje (tan
conocido para los docentes).

En este sentido hay cuatro puntos fundamentales que debemos tener en cuenta:

1. Atender a los ámbitos de uso y a intenciones comunicativas reales.

 2. Atender a la variedad discursiva: atención a tipologías textuales (deben tratarse
textos auténticos y no manipulados en exceso o creados especialmente para la
educación) y atender a la lengua oral.

3. Potenciar un estilo interactivo en el aula: alternar trabajos individuales con

trabajos por parejas o pequeños grupos para así centrar la atención en el trabajo grupal y
poder aportar feedback efectivo viendo las responsabilidades de cada grupo e individuo;
y establecer rutinas interactivas (por ejemplo: saludos diarios, introducción-conclusión
de cada clase, resumir brevemente la sesión de cada día, etc.)

4. Por último desarrollar cuatro habilidades básicas de la comunicación:

Expresión oral (hablar): podemos hacer dramas, juegos de escenificaciones, juegos

de rol, juegos de pregunta-respuesta, exposiciones, lecturas en voz alta…).

Comprensión oral (escuchar): hacer juegos mnemotécnicos (para aprender a

memorizar), dibujar lo escuchado, usar audios y vídeos…

Comprensión escrita (leer): desarrollar la memoria, la anticipación, la inferencia

(para aprender a entender textos, COSA MUY IMPORTANTE en la sociedad de la
información), usar textos reales como hemos indicado arriba: prensa escrita real, textos
auténticos, obras literarias, etc.

Expresión escrita (escribir): redacciones abiertas, dictados, trabajos, talleres

literarios… Demanda de conceptos, procedimientos y actitudes. (Concepto de
Pragmática, 2014)
Bibliografía

Alvarado, A. (19 de Septiembre de 2014). Elementos Básicos de La Ortografía. Obtenido de

https://es.scribd.com/doc/240221521/Elementos-Basicos-de-La-Ortografia

Concepto de Pragmática. (28 de Junio de 2014). Obtenido de pitboxblog.com:

https://pitboxblog.com/tag/elementos-de-la-pragmatica/