Compete A

Madrid, 2 de marzo de 2015
compeTEA: desarrollo de
competencias profesionales
David Arribas
Dpto. de I+D+i de TEA Ediciones
david.arribas@teaediciones.com
@david_imasd
I Foro de herramientas en coaching

Ficha técnica
• Nombre: compeTEA
• Autores: David Arribas y Jaime Pereña
• Procedencia: TEA Ediciones (2009, 2015)
• Aplicación: Individual y colectiva
• Ámbito de aplicación: Adultos
• Duración: Variable, entre 25 y 35 minutos (170 ítems)
• Finalidad: Evaluación de 20 competencias profesionales, 5 áreas
competenciales, una escala de sinceridad y 2 índices cualitativos
• Baremación: Puntuaciones S y niveles competenciales para varios grupos
de referencia: población general, directivos, desarrollo personal, etc.
@david_imasd david.arribas@teaediciones.com
Modelo de competencias
Innovación y creatividad
Delegación
Sinceridad
Aplicación y corrección
APLICACIÓN CORRECCIÓN
Baremos
España Hispanoamérica
• Baremo general • Argentina • Honduras

• Directivos • Chile • México
• Cuerpos de seguridad • Colombia • Nicaragua
• Ámbito hospitalario • Costa Rica • Panamá
• Desarrollo personal • Ecuador • Paraguay
• Universitarios • El Salvador • Perú
• Guatemala • República dominicana
Baremo continental
Características diferenciales
• Específicamente diseñada para la evaluación de competencias
• Basada en un sólido modelo de competencias
• Cubre gran parte de las competencias más demandadas
• Referente nacional e internacional en lengua hispana
• Solvencia psicométrica y apoyo empírico
Referente nacional e internacional
• 17 países
• N: 162.866 personas evaluadas
• 27 mil evaluaciones al año
Baremos
Fiabilidad (N=22.359)
General Directivos Seguridad Coaching Universidad
EST ,70 ,72 ,76 ,68 ,68
CONFI ,75 ,74 ,79 ,74 ,75
RES ,76 ,78 ,83 ,71 ,73
COM ,82 ,83 ,84 ,80 ,82
REL ,75 ,76 ,80 ,73 ,70
NEG ,73 ,73 ,79 ,65 ,70
INF ,75 ,76 ,79 ,71 ,75
EQUI ,70 ,70 ,78 ,61 ,68
INI ,69 ,73 ,73 ,66 ,66
ORRES ,82 ,82 ,85 ,81 ,83
ANAL ,77 ,77 ,82 ,74 ,79
DECI ,77 ,78 ,77 ,75 ,78
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VIS ,84 ,82 ,84 ,78 ,80
ORCLI ,69 ,69 ,76 ,63 ,63
APER ,66 ,66 ,68 ,61 ,70
IDEN ,78 ,77 ,83 ,75 ,75
DIR ,79 ,80 ,82 ,76 ,81
LID ,80 ,81 ,83 ,78 ,81
ORG ,74 ,75 ,74 ,66 ,73
SIN ,75 ,74 ,81 ,80 ,72
Evidencias de validez
Intercorrelaciones escalares
• Sobre la estructura interna
Análisis Factorial Confirmatorio
Motivación laboral
• Convergentes y discriminantes
Variables clínicas
País de procedencia
• Sobre la relación con un criterio
Formato de aplicación
Análisis Factorial Confirmatorio (N=22.359)
RMSEA: ,034
SRMR: ,044
NFI: ,919
CFI: ,921
Interpretación
Doble interpretación
PERSONAS DEL BAREMO (TRN) CONTENIDOS DEL TEST (TRC)
Interpretación normativa
SELECCIÓN DE
PERSONAL
Interpretación normativa
Interpretación criterial
DESARROLLO
PERSONAL
Interpretación criterial
Puntos débiles y fuertes
Caso práctico
Establecimiento de relaciones
Me relaciono con los contactos habituales en el ámbito de mis
NIVEL 1
funciones y actividades.
Me intereso por establecer contactos en mi trabajo y mostrar una

NIVEL 2
actitud receptiva hacia las relaciones interpersonales.
Negociación
Me muestro colaborador y capaz de aceptar y asimilar
NIVEL 1
razonamientos diferentes o contrarios.
Analizo la situación de ambas partes y establezco límites valorando

NIVEL 2
la propia posición y la contraria en sus aspectos fundamentales.
PF
PD
PFn
PFc
PDn
PDc
David Arribas
Dpto. de I+D+i de TEA Ediciones
david.arribas@teaediciones.com
@david_imasd
I Foro de herramientas en coaching

Evaluación 360º de las competencias INSTRUMENTOS PARA
de mandos y directivos
Evaluación on line
multifuente basada
P. Mamolar, C. Bustillo, D. Arribas y X. Minguijón COACHING,
en la valoración que
hacen los jefes, iguales
y colaboradores de las ´ Autoconocimiento. Área
´
´
Coaching de equipo.
Liderazgo.
FORMACIÓN Y
competencias clave de ´ Estabilidad emocional. Gerencial ´
DESARROLLO
Planificación y organización.
un directivo, junto con su ´ Toma de decisiones.
autoevaluación.
Ofrece un completo
informe que incluye
puntos fuertes y débiles,
´ Comunicación.
´ Empatía.
´ Persuasión y negociación.
Área
del Entorno
´ Gestión del cambio.
´ Orientación al cliente.
PERSONAL
´ Visión.
comportamientos mejor
y peor valorados, las
discrepancias significativas
entre los diversos grupos,
gráficas comparativas, etc.
S. Hugentobler, B. Oettli y D. Ruckstuhl
Original y atractivo juego de cartas que
aediciones.ccom
permite:
Z Resaltar los puntos fuertes personales.

Z Detectar las posibilidades de desarrollo de cadaa
individuo.
Z Ayudar a las personas a comprender cómo son

percibidas por los demás.
Z Mejorar el conocimiento entre los miembros del

el
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equipo.
Z Fomentar la comunicación y la práctica del

feedback.
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aquí para RECURSOS HUMANOS
Evaluación de 20 competencias
clave en el ámbito profesional
agrupadas en 5 grandes áreas:
Intrapersonal ale
es
Test de estrategias cognitivo-emocionales
Interpersonal P. Hernández- Guanir
D. Arribas y J. Pereña Desarrollo de tareas En los procesos de coaching es imprescindible conocerr lass es
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(Dpto. de I+D+i de TEA Ediciones) Entorno cognitivo emocionales o Moldes mentales que las personas
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16 John D. Mayer, Peter Salovey y David R. Caruso
Adaptación española: Natalio Extremera y Pablo
Fernández-Berrocal
Útil en formación y coaching para mejorar las habilidades

emocionales relacionadas con el modelo de las 4 ramas
de la Inteligencia Emocional: Percepción emocional,
Facilitación, Comprensión y Manejo emocional.
Análisis del Perfil Motivacional
En procesos de desarrollo de grupos o equipos permite
B. Valderrama, S. Escorial y L. Luceño potenciar el autoconocimiento, armonizar y fortalecer
Valioso instrumento para procesos el grupo.
de coaching que permite profundizar
en el autoconocimiento de la persona y
elaborar un plan de desarrollo.
Basado en el modelo de “Rueda de

Motivos” de Valderrama (2010), el APM
os
tiene el objetivo de evaluar los motivos y los
dad
“contramotivos” relacionados con la actividad
laboral: Afiliación-Autonomía, Cooperación- ón-
ploración
Poder, Hedonismo-Logro, Seguridad-Exploración
y Conservación-Contribución.

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I Foro de herramientas en coaching

• Baremo general • Argentina • Honduras

• Específicamente diseñada para la evaluación de competencias

• Basada en un sólido modelo de competencias

• Cubre gran parte de las competencias más demandadas

• Referente nacional e internacional en lengua hispana

• Solvencia psicométrica y apoyo empírico

PERSONAS DEL BAREMO (TRN) CONTENIDOS DEL TEST (TRC)

Me relaciono con los contactos habituales en el ámbito de mis

Me intereso por establecer contactos en mi trabajo y mostrar una

actitud receptiva hacia las relaciones interpersonales.

Me muestro colaborador y capaz de aceptar y asimilar

Analizo la situación de ambas partes y establezco límites valorando

la propia posición y la contraria en sus aspectos fundamentales.

I Foro de herramientas en coaching

S. Hugentobler, B. Oettli y D. Ruckstuhl

Original y atractivo juego de cartas que

Z Resaltar los puntos fuertes personales.

Z Ayudar a las personas a comprender cómo son

Z Mejorar el conocimiento entre los miembros del

Z Fomentar la comunicación y la práctica del

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Basado en el modelo de “Rueda de

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