REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
POLITÉCNICA DE LAS FUERZA ARMADA NACIONAL BOLIVARIANA
DIRECCIÓN NACIONAL DE EXTENSIÓN DE SERVICIOS COMUNITARIOS
DIVISIÓN DE EXTENSIÓN DE SERVICIOS COMUNITARIOS
SEDE GUANARE
NÚCLEO PORTUGUESA

Aprovechamiento de los espacios a través de la siembra para el

desarrollo socio productivo en la Universidad Nacional Experimental
Politécnica De La Fuerza Armada Guanare-Estado Portuguesa

AUTORES:
Aranguren Mariosky
Araujo Marian
Canelón Ewuar
Lucena Maryeli
Montilla Jorge
Eudelis Parra

Tutor Académico:
Lcda. Wilmary Yustiz
Tutor Comunitario:
Lcda. Angélica Santiago

GUANARE, JULIO 2019

 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

A nivel Mundial ocurren con incidencia perdida de costumbre, Cultura y Valores

por ello no se descarta el área Educativa, existen numerosos aportes que nos
llevan a considerar que los actuales momentos nos enfrentamos a un cambio de
paradigmas y que todos caminamos hacia una era en la que prevalecerá una
nueva concepción, la de un ser humano capaz de resolver problemas en formas
participativas que propendan al progreso, bienestar y su operación de la vida
comunal en este sentido, la educación básica pretende formar individuos con
pensamientos críticos y científicos dentro de un marco que le permitan participar
activamente en los cambios y transformaciones de la evolución científica y
tecnológica del país. Para ello, se han instrumentado acciones educativas a través
de programas como el área de educación para el trabajo, en la sub área
agropecuaria mediante la cual el alumno pueda adquirir y aplicar los aprendizajes
con una visión global del proceso permitiéndole adquirir valoración por el trabajo
en relación a las necesidades imperante del cambio educativo a partir de la
transformación que enfrenta el hombre de siglo XXI.

Venezuela cuenta con las mejores Leyes y Decretos, sin embargo, las misma no
son aplicadas ni tomadas en cuenta para las sanciones pertinentes, es por ello,
que los venezolanos y venezolanas toman una actitud de indiferencia ante los
problemas ambientales que se ven reflejados en la mala disposición de los
desechos orgánicos, dando como resultado perdida de interés por conservar áreas
productivas en diferentes aspectos principalmente Institucional.

En el Estado Portuguesa el área de producción Institucional ha tenido un bajo

rendimiento debido a pérdidas de valores, cultura y costumbres que han dejado de
instruirse a través desde la formación familiar e Institucional. Es por ello que se
consideró oportuno realizar este proyecto para promover el trabajo grupal con los
obreros, docente y niños, aplicando técnicas grupales, para favorecer el dialogo,
colaboración y la ayuda mutua, haciendo hincapié en los problemas con mayor
frecuencia en Universidad Nacional Experimental Politecnica De La Fuerza
Armada dando como resultado deficiencia en áreas productivas de la misma
debido a falta de información, materiales y olvidando por completo la gran
importancia que tiene los desechos en la utilidad cotidiana.

Tomando como problema general y con incidencia la alimentación de los

estudiantes que acuden con permanencia a la Institución como factor que
disminuye el aprendizaje, viendo como estrategia la enseñanza de los cultivos
como agente productivo de la sociedad fortaleciendo y enriqueciendo los valores
tanto en el personal docente, administrativo y obrero de la Institución como el de
alumnado.

Además la siembra es una herramienta valiosa que provee alimentos,

ayuda a despertar al sujeto para que se transforme en un ser activo, que no solo
pueda recrear la propuesta productiva, sino que, de igual manera, se abra a otras
inquietudes y pueda ser protagonista de su comunidad integrando las tecnologías
de información y comunicación como motivación a la resolución de estas
problemáticas y el fortalecimiento de este aprendizaje. Por lo que es necesario
desde un punto de vista positivo la recuperación de los espacios de las áreas
verdes a nivel general que puedan brindar un lugar agradable a la vista y al
entorno circundante. Por este motivo, se hace necesario establecer las siguientes
interrogantes de investigación:

¿Cuál es el valor fundamental que tiene las áreas verdes dentro de la

institución?
¿Cuáles son condiciones y técnicas necesarias para el desarrollo de las
áreas verdes?
¿Cuál es la mejor alternativa para diseñar una propuesta socio productivo
para la recuperación de espacios?
 OBJETIVOS DEL PROYECTO.

Objetivo General:

Potenciar el aprovechamiento de los espacios físicos a través de la siembra para

el desarrollo de los espacios productivos en la Universidad Nacional Experimental
Politécnica De La Fuerza Armada, Guanare estado Portuguesa.

Objetivos Específicos:
1. Diagnosticar la necesidad de impulsar el desarrollo socio productivo a
través de la siembra en la Universidad Nacional Experimental Politécnica
De La Fuerza Armada.
2. Implementar en los espacios físicos unidades de cultivo para el desarrollo
socio productivo en la Universidad Experimental Politécnica De La Fuerza
Armada.
3. Ejecutar actividades a través de jornadas de limpieza y recuperación de los
espacios físicos enmarcados en el desarrollo socio productivo
 JUSTIFICACIÓN

La realización de este proyecto se hace teniendo en cuenta la importancia de

crear un trabajo colectivo y permanente hacia el tener y cuidar los espacios físicos
de la UNEFA, buscando ofrecer a La comunidad estudiantil la interacción con su
entorno , aplicando la interdisciplinariedad de una forma de que ellos puedan con
fines alimenticios y económicos, de estas maneras pensar a futuro en solucionar o
mejorar su situación económica despertando en la población infantil niños, jóvenes
y adolescentes y el amor por la agricultura.

Es importante fomentar en cada uno de los miembros de la comunidad educativa

lo bueno de tener espacios socio productivos mediante la siembra para fomentar
la importancia de cuidar el medio ambiente y todos los beneficios que este nos da
además de crear conciencia sobre lo productivo que puede ser para cada uno y la
comunidad, con el trabajo en equipo y el uso de herramientas tecnológicas que
fomentan el aprendizaje.

PLAN DE LA PATRIA

En cuanto al segundo gran objetivo histórico del Plan de la Patria, se

prefigura en las formas de construcción del socialismo nuestro para alcanzar la
suprema felicidad social del pueblo, esto pasa, en primer lugar, por acelerar el
cambio del sistema económico, trascendiendo el modelo rentista petrolero
capitalista al modelo económico o productivo socialista , dando paso a una
sociedad más igualitaria y justa, rumbo al socialismo, sustentado en el rol del
Estado Social y Democrático, de Derecho y de Justicia, con el fin de seguir
avanzando en la plena satisfacción de las necesidades básicas para la vida de
nuestro pueblo : la alimentación, el agua, la electricidad, la vivienda y el hábitat, el
transporte público, la salud, la educación, la seguridad pública, el acceso a la
cultura, la comunicación libre, la ciencia y la tecnología, el deporte, la sana
recreación y al trabajo digno, liberado y liberador.

CONSTITUCIÓN DE LA REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

Título III.
Artículo: 107
“La educación ambiental es obligatoria en los niveles y modalidades del
sistema educativo, así como también en la educación ciudadana no formal”.
De acuerdo a este artículo, la educación ambiental es obligatoria en todos los
niveles y modalidades educativas de Venezuela. Es decir, desde el nivel maternal
de preescolar hasta las carreras universitarias. Esto pretende una base de
comprensión sobre las relaciones ambientales de los seres bióticos y abióticos. A
nivel mundial, los gobiernos del mundo han creado este compromiso de velar y
formar con valores ambientales a las nuevas generaciones del mundo.
Desde otra perspectiva, en el título VI, del sistema socio económico, capítulo
I, del régimen socio económico y de la función del estado en la economía,
establece en el Artículo 305:
El Estado promoverá la agricultura sustentable como base estratégica
del desarrollo rural integral, a fin de garantizar la seguridad alimentaria
de la población; entendida como la disponibilidad suficiente y estable de
alimentos en el ámbito nacional y el acceso oportuno y permanente a
éstos por parte del público consumidor.

LEY ORGANICA DE LA EDUCACION

ARTICULO: 7
Expone que “el proceso educativo estará estrechamente vinculado al trabajo, con
el fin de armonizar la educación con las actividades productivas propias del
desarrollo nacional y regional, deberá crear ámbito de responsabilidad del
individuo con la producción y distribución equitativa de sus resultados¨ del mismo
modo se establece los principios de unidad, coordinación, factibilidad e innovación
de nuestro sistema educativo a través de la concordancia con los alineamientos de
la políticas económicas del país.
Por otra parte, el nuevo diseño curricular de educación básica (1980) concibe al
trabajo como parte de la vida del hombre y se ha incorporado como eje transversal
con el fin de lograr en el estudiante una formación integral fundamentada en el
hacer, inspirada en los valores necesarios para la vida, gestores del bien común y
de una convivencia que le permita la participación activa y solidaria en la sociedad
en la cual pertenece.

LEY DE TIERRAS Y DESARROLLO AGRARIO

Título I.
Artículo 17
“La protección de la cultura, el folklore, la artesanía, las técnicas ancestrales
de cultivo, las costumbres, usos y tradición oral campesinos, así como la
biodiversidad del hábitat”. Dentro de este marco, la cultura está asociada al
manejo de la tierra y a otras tradiciones ancestrales que vale la pena conservar,
por su relación con el ambiente.
También en el Artículo 19 establece que: “Se reconoce el conuco como
fuente histórica de la biodiversidad agraria”. También la ley reconoce, que el
conuco como como una tenencia de tierra menor, debe ser protegido, debido a
que muchos campesinos de Venezuela tienen este tipo de siembra para la
subsistencia de su familia.
 METAS

1. Diagnosticar los principales factores que afectan la pérdida de los

espacios que se encuentran en la UNEFA Núcleo Portuguesa Sede
Guanare.

2. Formar equipos de trabajos encargados de la producción de la

siembra logrando Beneficios Educativos Y Productivos.

3. Desarrollar las actividades planificadas contribuyendo así a la

integración de las labores horticultoras.

4. Aplicación de las actividades para la recuperación de los espacios a

través de la siembra.

5. Evaluar los resultados de las actividades ejecutadas en cuanto a la

recuperación de los espacios físicos en la UNEFA Núcleo
Portuguesa Sede Guanare.
 COBERTURA GEOGRÁFICA Y POBLACIONAL

Para desarrollar el proyecto de Aprovechamiento de los espacios a través de la

siembra para el desarrollo socio productivo en la Universidad Nacional
Experimental Politécnica De La Fuerza Armada Guanare-Estado Portuguesa, se
investigó quienes serían los beneficiados con la ejecución del mismo, y se
obtuvieron los siguientes resultados, se beneficiaran de manera directa 640
estudiantes activos, así como también de manera indirecta serán beneficiados los
directivos, docentes y obreros, donde podrán disfrutar de la estética y buen
ambiente en estos espacios, el presente de realizar en un periodo de tres meses,
es decir, inicio del proyecto marzo de 2019 y culmina en junio de 2019.

Ubicación Geográfica:

Sector El Centro, De Mesa De Cavacas Municipio Guanare Estado Portuguesa

Norte:
Sur: Calle Las Delicias
Este:
Oeste: Avenida Principal
ACTIVIDADES Y TAREAS

Potenciar el aprovechamiento de los espacios físicos a través de la siembra para el

desarrollo de los espacios productivos en la Universidad Nacional Experimental Politécnica
De La Fuerza Armada, Guanare estado Portuguesa.
Actividades Tareas Recursos Tiempo

-Discusión sobre la problemática de la Reunión entre los 15 de marzo

Institución mediante un instrumento. integrantes del desde las
servicio comunitario Humanos 9:00am hasta
y los obreros para 12:00 pm
diagnosticar la
problemática. 3 horas
 Repartir Papelería, 11 de julio
-Realización de asamblea para comunicar y convocatorias a los computadora, desde las
establecer criterios con la Institución educativa docentes. 9:00am hasta la
de la problemática encontrada 1:00 pm

5horas

-Reunión con el director(a) de la Institución Obtener información 12 de julio

para saber cuáles son los recursos financieros para plantear ideas de desde las
con los que cuentan. solución. 9:00am hasta la
humanos 12:00 pm

3horas

-Charlas sobre planificación y elaboración de Realizar actividad Humanos, 17 de

procesos de cocimiento sobre el Huerto Escolar recreativa y septiembre
papelería,
dirigida a los estudiantes del Preescolar “3 De motivadora con los desde las 8:00
Noviembre” computadora
estudiantes am a 11: 00 am
4horas
-Distribución de material dibujos e información Realización de 19 de
sobre los beneficios del Huerto Escolar y el dibujos alusivos a los septiembre
daño que causa al ambiente si no cuidado medios de cultivos colores, páginas, desde la 1:00
adecuadamente. por parte de los tijeras, pinturas, pm hasta 04:30
estudiantes. etc. pm
5horas

-Rehabilitar el Huerto Escolar existente Recolectar las tablas Humano, 21 de

y materiales logística de agua, septiembre
necesarios. herramientas. desde las 8:00
am hasta 10:00
am

3horas

-Realización de Talleres para la rehabilitación Mantener una Papelería, 24 de

del Huerto Escolar. relación entre los humano septiembre
obreros, docentes y desde la 8:00
estudiantes. am hasta 12:00
pm 5horas

-Repartir volantes informativos a los docentes y Realizar estrategias Cuadernos, lápiz, 26 de

obreros del Preescolar “03 De Noviembre” Que entre los docentes, hojas blancas septiembre
contengan información sobre los talleres. obreros y material desde las 9:00
participantes del fotocopiado am hasta las
servicio comunitario. 11:00 am
3horas

-Realización de Taller de capacitación sobre el Realizar exposiciones Cuadernos, lápiz, 28 de

uso y mantenimiento del huerto escolar. a los obreros y hojas blancas. septiembre
docentes. desde las 7:00
am hasta 11:00
am 6horas

-Realización de bote de desechos inutilizables Operación limpieza Rastrillos, palas, 01 de octubre

del Huerto Escolar. cepillos, bolsas y desde la 9:00
humanos. am hasta 12:30
m 4horas

-Repartir trípticos con información necesarias Charlas a los Humano. 03 de octubre

de cómo llevar una siembra en el hogar. estudiantes. desde las 8:30
am hasta 11:00
am 3horas

-Recolección de semillas para la siembra del Motivación a los Semillas, 05 de octubre

Huerto Escolar. estudiantes para la embaces, abono desde la 07:00
recolección y am hasta las
siembra. 11:00am
5horas

-II taller de capacitación sobre El Huerto Siembra de semillas Tierra, desechos 08 de octubre
Escolar. en los hogares de los orgánicos, desde las 7:30
estudiantes, para embaces am hasta 12:00
luego trasplantarla al m 6horas
Huerto Escolar
-Realización de carteleras sobre el cuidado del Realizar entre los Papel, tijeras, 10 de octubre
Huerto Escolar. participantes del pinturas, colores. desde 7:30 am
servicio comunitario hasta 12:00 pm,
para donar a la 6horas
Institución.

-Realización de campaña para trasplantar las Trasplante por parte Matas, tierra, 15 de octubre
semillas al huerto escolar. de los estudiantes del agua. desde 8:00 am
preescolar como hasta 11:00 am
actividad de 4horas
motivación.

-Colocación de dibujos alusivos para la Con la ayuda de los Humano 17 de octubre

identificación de las semillas estudiantes. desde las 8:00
am hasta 12:30
m 6horas

-Riego de semillas para que se cultiven Por parte de los Agua, humano 19 octubre
participantes del hasta el 07 de
servicio comunitario. noviembre
desde las
4:00pm hasta
 5:30 pm 2horas
por días
28horas

-Actividad recreativa para dar conocimiento de Realización de la papeles, colores, 09 de

las ventajas de la siembra y su cuidado, se actividad. cartelera, Noviembre
realizara un concurso del mejor dibujo materiales, desde las 8:00
ambientalista entre los estudiantes.
refrigerios, am hasta las
humanos 12:00 pm
5horas

-Invitar a los estudiantes, docentes y obreros Ir a la institución 12 de

noviembre
Humano desde 8:00 am
hasta las 08:45
am 1horas

-Evaluación de las jornadas y talleres por parte Revisar los logros humano 13 de
de un magister en ambiente que ayude a previstos noviembre
verificar los resultados del proyecto desde 8:00 am
hasta 12:00 m
5horas

-Culminación del proyecto con actividad charlas. Agua, nestea, 14 de

participativa por parte de los docentes y humano noviembre
obreros. desde 8:00 am
hasta 11:00 am
4horas

-Realizar juegos recreativos a los niños y niñas, Contribuir con el Pan, agua, 15 de
Culminación del proyecto desarrollo y el nestea, regalos noviembre
bienestar de los niños para la desde 7:30 am
motivándolos al competencias de hasta 12:00 m
cuidado del los juegos, 6horas
ambiente. humano

TOTAL DE HORAS 120 HORAS

Firma y Sello del Tutor Académico: Firma y Sello Tutor de la Comunidad:

CRONOGRAMA DE GRASS