SUBDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA NO.1 EN NEZAHUALCOYOTL, EDO. DE MEXICO.

ESC. PRIM. “COLEGIO JERÒNIMO EMILIANI” CT 15PPR3534J

ZONA ESCOLAR NO.11

PLAN ANUAL DE TRABAJO

1° AÑO GRUPO “A”

CICLO ESCOLAR 2017-2018.

COL. CABECERA MUNICIPAL, CHIMALHUACAN, MEX, AGOSTO DE 2017

 PRESENTACION.

LA PLANIFICACIÓN ANUAL QUE EL PROFESOR REALIZA ES EJE DEL TRABAJO DOCENTE QUE SE REALIZARÁ DENTRO DE UN
GRUPO ESPECÌFICO Y QUE ORIENTARÁ TODAS LAS ACTIVIDADES A LO LARGO DE EL CICLO ESCOLAR.

PERMITE CONVERGER TODAS LAS ACTIVIDADES EN LA CONQUISTA DE OBJETIVOS DEFINIDOS; SE ANTICIPA A TODAS LAS
ETAPAS DE SU APLICACIÓN DE INICIO A FIN; PERMITE REAJUSTES DURANTE SU DESARROLLO SIN QUEBRANTAR ETAPAS
ANTERIORES. SE FUNDAMENTA EN SITUACIONES REALES DE TIEMPO, RECURSOS Y PREPARACIÓN DE LOS ALUMNOS.

TOMANDO COMO BASE EL DIAGNOSTICO SITUACIONAL DE LOS EDUCANDOS, ES POSIBLE PLANTEAR PROPUESTAS DE
SOLUCIÓN Y ESTABLECER COMPROMISOS CON TODOS LOS PARTICIPANTES DEL PROCESO EDUCATIVO: ALUMNOS,
MAESTROS, PADRES DE FAMILIA.

DIAGNÓSTICO.

LOS ALUMNOS QUE INTEGRARÁN EL GRUPO ESTARÁ CONFORMADO PRINCIPALMENTE POR NIÑOS QUE PROVIENEN DE LAS
COLONIAS: SANTA MARÌA NATIVITAS, PIEDRAS NEGRAS, CORREGIDORA, CABECERA MUNICIPAL. BARIO DE SAN PEDRO Y
ALGUNAS OTRAS, CON POBLACIÓN DE BAJA CONDICIÓN SOCIO-ECONÓMICA.
CONSIDERANDO QUE ES NUESTRA ESCUELA, EL HORARIO DE ATENCIÓN DE LOS ALUMNOS PERMITE QUE LOS PADRES DE
FAMILIA PUEDAN LABORAR SUS HORAS DE TRABAJO ESTABLECIDAS POR LA LEY, MIENTRAS LA ESCUELA PROVEE A LOS
ALUMNOS DE LAS ACTIVIDADES NECESARIAS PARA AMPLIAR Y REFORZAR LOS CONOCIMIENTOS NECESARIOS QUE IMPLICA
EL PROGRAMA DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA.

LOS PRINCIPALES PROBLEMAS DE NUESTRA POBLACIÓN ESCOLAR SON: AUSENTISMO, ESCASO ACCESO A MATERIALES
LÚDICOS, NEGLIGENCIA Y ABANDONO PARENTAL, PROBLEMAS DE APRENDIZAJE, DESNUTRICIÓN, CONDICIONES FAMILIARES
DESFAVORABLES.
 OBJETIVOS.

DESARROLLAR COMPETENCIAS PARA LA VIDA IMPLICA GENERAR ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE QUE ESTIMULEN Y
ALIENTEN DE MANERA SIGNIFICATIVA A LOS ALUMNOS AL TRABAJO ACADÉMICO Y HUMANISTICO, ENFOCADO HACIA EL
LOGRO DE METAS.

DURANTE EL PRESENTE CICLO ESCOLAR 2017-2018, EL TRABAJO CURRICULAR DEL PLANTEL EDUCATIVO ESTARÁ
ENFOCADO HACIA LAS CUATRO PRIORIDADES NACIONALES QUE PERMITIRÁN EL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES EN FORMA
MÁS EFICIENTE, EN EL CUAL ESTA INCLUIDA TODA LA COMUNIDAD ESCOLAR TENIENDO COMO GUÍA EL CONSEJO TECNICO
ESCOLAR DE LA INSTITUCIÓN.

A) ATENDER LA NORMALIDAD MÍNIMA.

B) ABATIR EL REZAGO EDUCATIVO.

C) MEJORAR LOS APRENDIZAJES DE LOS ALUMNOS.

D) PROMOVER LA CONVIVENCIA ESCOLAR.

ATENDIENDO ESTA RUTA DE MEJORA LOS AVANCES SE VERÁN TRADUCIDOS EN ACCIONES CONCRETAS DE LOS ALUMNOS
QUE MEJORARÁN SU DESEMPEÑO TANTO DENTRO COMO FUERA DE LA COMUNIDAD ESCOLAR.

ASPECTOS.

A) PEDAGÓGICO CURRICULAR. USO DE TIC’S.

B) TÉCNICO – ADMINISTRATIVO.
C) PARTICIPACIÓN SOCIAL Y COMUNITARIA.
D) SUPERACIÓN PROFESIONAL.
E) RECURSOS MATERIALES.
 A) ASPECTO PEDAGÓGICO-CURRICULAR.

 DURANTE EL PRESENTE CICLO ESCOLAR SE REVISARÁN LOS ENFOQUES DE CADA ASIGNATURA PARA LA
ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS CORRESPONDIENTES Y LA PLANEACIÓN DE LAS ACTIVIDADES
CORRESPONDIENTES AL GRADO EN CUESTIÓN Y TRATANDO DE LOGRAR LA MAYOR CANTIDAD DE PRÓPOSITOS.

 SE DOSIFICARÁ Y CALENDARIZARÁ EL NÚMERO DE PROYECTOS DEL GRADO CON LA FINALIDAD DE CUBRIR LA

MAYOR PARTE DE ELLOS DURANTE LOS 5 BIMESTRES CON QUE CUENTA EL CICLO ESCOLAR.

 EL NÚMERO DE ASIGNATURAS A DESARROLLAR PARA EL PRIMER GRADO SON 6 : ESPAÑOL, MATEMÁTICAS,

CIENCIAS NATURALES, FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA, EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y EDUCACIÓN FÍSICA Y PARA EL
PRESENTE CICLO ESCOLAR EL IDIOMA INGLÉS COMO ASIGNATURA FORMAL.

 EL NÚMERO DE HORAS-CLASE QUE SE ESTABLECERÁ SEMANALMENTE SERÁ COMO SIGUE:

ESPAÑOL: 12 HORAS, INGLÉS: 5 HORAS, MATEMÁTICAS: 9 HORAS, CIENCIAS NATURALES: 3 HORAS, HORAS,
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA: 2 HORAS, EDUCACIÓN ARTÍSTICA:2 HORAS , EDUCACIÓN FÍSICA: 2 HORAS. TOTAL: 35
HORAS

 EL HORARIO AMPLIADO DE LA ESCUELA PERMITIRÁ EL ACCESO A ACTIVIDADES DE REFORZAMIENTO CURRICULAR Y

SIGUIENDO LAS LÍNEAS DE TRABAJO ESTABLECIDAS PARA LAS ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO: INVESTIGACIONES
EN EL AULA DE MEDIOS, LECTURA RECREATIVA EN LA BIBLIOTECA ESCOLAR, ACTIVIDADES DE LUDOTECA Y
MUSICALES.

 AL INICIO DEL CICLO ESCOLAR SE ELABORARÁ EL EXAMEN DIAGNOSTICO QUE PERMITIRÁ EL CONOCIMIENTO DEL
GRUPO EN CUESTION.
 SE REALIZARÁ LA CARACTERIZACIÓN DEL AULA PARA REVALORAR LAS FORTALEZAS Y DEBILIDADES DOCENTES EN
LA BÚSQUEDA DE NUEVOS VALORES Y PARADIGMAS.

 SE ELABORARÁ UN PERFIL GRUPAL QUE PERMITA ADECUAR LAS ACTIVIDADES AL MAYOR NÚMERO DE ALUMNOS,
SIN DESCUIDAR LAS NECESIDADES INDIVIDUALES DE CADA UNO DE ELLOS.

 SE ORGANIZARÁ EL TRABAJO EN FORMA INDIVIDUAL, Y EN EQUIPOS SIEMPRE MONITOREADO APOYADO Y

ENRIQUECIDO CON INVESTIGACIONES DEL DOCENTE, DE LOS PADRES DE FAMILIA DURANTE LA CLASE Y EN
ACTIVIDADES EXTRACLASE.

 A LO LARGO DE TODO EL CICLO ESCOLAR SE DESARROLLARAN PROYECTOS DE TRABAJO, INVESTIGACIONES,

EXPERIMENTOS, ENTREVISTAS, SE INVESTIGARÁN LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS DE LOS ALUMNOS EN CADA UNO
DE LOS CONTENIDOS A ABORDAR Y DEMÁS ACTIVIDADES QUE PERMITAN LA TRANSVERSALIDAD DE LOS
CONTENIDOS DE LA MAYOR PARTE DE LAS ASIGNATURAS. CON EL DESARROLLO DE TODAS LAS ACTIVIDADES
CURRICULARES SE EVALUARÁ QUE LOS ALUMNOS ADQUIERAN LOS APRENDIZAJES ESPERADOS Y SE CUBRAN LAS
COMPETENCIAS REQUERIDAS EN EL 1er GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA ATENDIENDO A LOS ESTANDARES
CURRICULARES QUE REQUIERE EL PROGRAMA PARA LA EVALUACIÓN INTERNACIONAL DE LOS ALUMNOS (PISA) EN
LAS ASIGNATURAS DE ESPAÑOL, DE HABILIDAD LECTORA, INGLÉS, MATEMÁTICAS, CIENCIAS Y HABILIDADES
DIGITALES.

 SE SELECCIONARÁ EL MATERIAL DIDÁCTICO Y DE APOYO, SE FAVORECERÁ EL USO DE LAS NUEVAS TECNOLÓGÍAS

DE LA COMUNICACIÓN E INFORMACIÓN BUSCANDOSE LAS MEJORES ESTRATEGIAS PARA QUE LOS ALUMNOS PUEDAN
ACCEDER A ELLAS. SE UTILIZARAN DE LA MANERA MAS EFICIENTE LOS LIBROS DE TEXTO GRATUITOS, ASÍ COMO LA
LISTA DE ÚTILES REQUERIDOS PARA EL DESEMPEÑO DE LAS ACTIVIDADES DURANTE EL CICLO ESCOLAR.

 LOS LIBROS DE TEXTOS PROPORCIONADOS POR LA S.E.P. SERÁN UTILIZADOS EFICIENTEMENTE, REVISADOS Y
CUIDADOS POR ALUMNOS, MAESTRA Y PADRES DE FAMILIA.

 LOS ALUMNOS DE BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR SERÁN APOYADOS CONTINUAMENTE EN FORMA INDIVIDUAL CON
LAS ADECUACIONES CURRICULARES NECESARIAS Y TRATADOS CON CONSIDERACIÓN Y RESPETO.

 LA EVALUACIÓN SERÁ CONTINUA A LO LARGO DE CICLO ESCOLAR, DIAGNÓSTICA, FORMATIVA Y SUMATIVA. AL

INICIO DEL CURSO, DURANTE EL DESARROLLO DE CADA BLOQUE Y AL FINAL. SE REALIZARÁ UN CONSTANTE
PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN QUE PERMITA AL ALUMNO RECONOCER SUS FORTALEZAS Y DEBILIDADES.
  DURANTE TODO EL CURSO SE REVISARÁN EN FORMA CONTINUA LOS LOGROS DE LA METODOLOGÍA APLICADA
CON LA FINALIDAD DE REESTRUCTURAR Ó MODIFICAR EL PROCESO DE ACOMPAÑAMIENTO Y SUS RESPECTIVAS
ACTIVIDADES.

USO DE TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN.

CONSIDERANDO QUE EL DESARROLLO DE HABILIDADES DIGITALES ENRIQUECEN LA FORMACIÓN Y EL DESARROLLO DE

TODOS LOS ALUMNOS, DURANTE EL PRESENTE CICLO ESCOLAR TODOS Y CADA UNO DE LOS PROYECTOS SERAN
ENRIQUECIDOS UTILIZANDO LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN. ESTAS ACTIVIDADES
PERMITIRAN QUE LOS NIÑOS CONSTRUYAN, COMPARTAN PUBLIQUEN, COLABOREN Y PONGAN A DISCUSIÓN DOCUMENTOS
DIGITALES PROPIOS Y COMPARTIDOS, QUE REFLEJEN LA PLURALIDAD DE IDEAS.

A) ESCUCHAR PROGRAMAS DE RADIO, GRABACIONES O EJEMPLOS DE INTERVENCIONES PÚBLICAS.

B) ANALIZAR VIDEOS, PROGRAMAS DE TELEVISIÓN O CUALQUIER OTRO ELEMENTO VISUAL.
C) ELABORAR Y COMPARTIR ESCRITOS, PRESENTACIONES, DIAPOSITIVAS, GRABACIONES, ETC.
D) ELABORAR DIBUJOS, HOJAS DE CÁLCULO, GRAFICADORES, ETC.
E) CREAR Y PROCESAR INFORMACIÓN DE FUENTES DIVERSAS.
F) PUBLICAR Y DISCUTIR INFORMACIÓN.
G) INVESTIGAR TEMAS DE DIVULGACIÓN CIENTÍFICA Y SOCIALIZAR SUS HALLAZGOS.
H) PROMOVER EN LAS REDES SOCIALES LOS PROCESOS QUE IMPLICA EL TRABAJO POR PROYECTOS.
I) CONOCER Y ACCEDER A EVENTOS SOCIALES Y CULTURALES.

ESPAÑOL.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR.
 EMPLEAR EL LENGUAJE PARA COMUNICARSE Y COMO INSTRUMENTO PARA APRENDER.
 IDENTIFICAR LAS PROPIEDADES DEL LENGUAJE EN DIVERSAS SITUACIONES COMUNICATIVAS.
 ANALIZAR LA INFORMACIÓN Y EMPLEAR EL LENGUAJE PARA LA TOMA DE DECISIONES.
 VALORAR LA DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA Y CULTURAL DE MÉXICO
BLOQUE I PROYECTOS.
A) CONOCER E IDENTIFICAR A CADA UNO DE SUS
COMPAÑEROS.
B) CONTAR CUENTOS DE ACUERDO A IMÈGENES
PERCIBIDAS.
C) REALIZAR COMPRAS, CONTAR PALABRAS, COLOCAR
LETRAS QUE FALTAN EN ALGUNAS PALABRAS,
COMPLETAR ORACIONES.
D) CONOCER INSTRUMENTOS MUSICALES.

BLOQUE II A) DESARROLLAR HABILIDADES DE CONCRECIÒN,

IDENTIFICACIÒN E IMAGINACIÒN POR MEDIO DE LOS
CUENTOS.
B) IDENTIFICAR PALABRAS IGUALES O DIFERENTES
C) CONOCER ACERCA DE LAS RONDAS Y LOS JUEGOS
TRADICIONALES.
D) CONOCER LOS SIGNOS DE INTERROGACIÒN E
IDENTIFICARLOS DENTRO DE UN TEXTO.

BLOQUE III A) ESCRIBIR RIMAS Y POEMAS.

B) PRACTICAR TRABALENGUAS.
C) REDACTAR UNA CARTA.
D) PRACTICAR PALABRAS.
BLOQUE IV A) ANALIZAR TEXTOS.
B) CONOCER EL USO DE LA COMA.
C) RELACIONAR PALABRAS CON IMÁGENES.
D) CONOCER ACERCA DE UNA ENTREVISTA.
E) CONOCER LOS SIGNOS DE PUNTUACIÒN DENTRO DE
ORACIONES.
F) CONVERSAR LO QUE SABEN DE UN TEMA EN COMÙN.

BLOQUE V A) CONOCER LAS PARTES DE LOS LIBROS.

B) ANALIZAR UN ARTÌCULO INFORMATIVO.
C) ANALIZAR LOS SIGNIFICADOS DE PALABRAS DENTRO
DE UN TEXTO.
D) PRACTICAR LA LAS LETRAS “R” Y DOBLE”R”.
E) ANALIZAR LAS ACCIONES QUE SE NECESITAN PARA
 REALIZAR UNA OBRA DE TEATRO.
F) REDACTAR Y PUBLICAR UN CUENTO.

ANEXOS
TOTAL: 5 PROYECTOS DIDÁCTICOS SUGERIDOS EN PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO 2011. SE ABORDARÁ LA LECTURA
EN TODAS SUS MODALIDADES Y DISTINTOS TIPOS DE TEXTOS, ENFATIZÁNDOSE LA LECTURA EN VOZ ALTA, VALORANDO
FLUIDEZ Y COMPRENSION EN ELLA. DE IGUAL MANERA SE TRABAJARÁ LA EXPRESION ORAL, ESCRITA Y LAS REFLEXIONES
NECESARIAS QUE IMPLICA NUESTRO IDIOMA. ASÍ TAMBIÉN SE DARÁ TRATO ESPECIAL AL USO DE LA ORTOGRAFÍA.
SE DARÁ ATENCIÓN PRIORITARIA AL CONOCIMIENTO A LOS LIBROS DE LA BIBLIOTECA DE AULA Y DE LA
BIBLIOTECA ESCOLAR, MISMOS QUE APOYARÁN LA MAYORIA DE LOS PROYECTOS PROGRAMADOS.
SE PARTICIPARÁ EN TODAS LAS CONVOCATORIAS GENERADAS MEDIANTE EL PROGRAMA NACIONAL DE LECTURA

INGLÉS COMO SEGUNDA LENGUA:

SE ELABORARA UN DIAGNÓSTICO SOBRE LOS CONOCIMIENTOS QUE SOBRE LA LENGUA HAN ADQUIRIDO LOS ALUMNOS
PARA ADECUAR LAS ACTIVIDADES QUE PROGRAMA EL PNIEB AL RESPECTIVO GRADO.

ANEXOS

SE TRABAJARÀ EN CONJUNTO CON EL DOCENTE QUE IMPARTA LA MATERIA DE INGLÈS DÀNDO RETROALIMENTACIÒN A LOS
ALUMNOS Y EMPAREJANDO SUS CONOCIMIENTOS.

MATEMÁTICAS.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR.
 RESOLVER PROBLEMAS DE MANERA AUTÓNOMA.
 COMUNICAR INFORMACIÓN MATEMÁTICA.
 VALIDAR PROCEDIMIENTOS YRESULTADOS.
 MANEJAR TÉCNICAS EFICIENTEMENTE.

BLOQUE I PROYECTOS EJES.

SENTIDO NUMÈRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRÀICO

Secuencia de numeración
 Conocer el calendario
Conteo
Problemas de adición y sustracción
FORMA, ESPACIO Y MEDIDA
Figuras y cuerpos
Medida
BLOQUE II
SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRÁICO.
Secuencia de numeración
Conteo
FORMA, ESPACIO Y MEDIDA.
Orden
Igualar cantidades
BLOQUE III
SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRÁICO.
Conteo
Orden
Números y sistemas de numeración.
FORMA, ESPACIO Y MEDIDA.
Comparar tamaños
MANEJO DE LA INFORMACIÓN.
Análisis y representación de datos.

BLOQUE IV
SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRÁICO.
Números y sistemas de numeración.
Operaciones de adición y sustracción.
FORMA, ESPACIO Y MEDIDA.
Medida.

BLOQUE V
SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRÁICO.
Números y sistemas de numeración.
Problemas aditivos.
Problemas de sustracción.
FORMA, ESPACIO Y MEDIDA.
Formas.
MANEJO DE LA INFORMACIÓN.
 Análisis y representación de datos.

ANEXOS.
SE TRABAJARÁN LOS 5 BLOQUES Y SUS RESPECTIVAS LECCIONES SUGERIDAS EN LOS LIBROS DE TEXTO GRATUITOS PARA
EL 1er GRADO DE EDUCACION PRIMARIA, QUE BRINDARAN HERRAMIENTAS COMO EL RAZONAMIENTO Y EL PENSAMIENTO
DEDUCTIVO. SE PUNTUALIZARÁ EN LOS PROCEDIMIENTOS DE RESOLUCIÒN DE PROBLEMAS, PROPIEDADES DEL SISTEMA
DECIMAL, CONOCER FIGURAS Y MEDIDAS, INTERPRETAR ESPACIOS, OBJETOS Y LUGARES; INTERPRETACIÒN DE MEDIDA
CON DIFERENTES TIPOS DE UNIDAD E IDENTIFICACIÒN DE CONJUNTOS.

CIENCIAS NATURALES.

COMPETENCIAS.
 COMPRENSIÓN DE FENÓMENOS Y PROCESOS NATURALES DESDE LA PERSPECTIVA CIENTÍFICA.
 TOMA DE DECISIONES INFORMADAS PARA EL CUIDADO DEL AMBIENTE Y LA PROMOCIÓN DE LA SALUD ORIENTADAS
A LA CULTURA DE LAPREVENCIÓN.
 COMPRENSIÓN DE LOS ALCANCES Y LIMITACIONES DE LA CIENCIA Y DEL DESARROLLO TECNOLÓGICO EN DIVERSOS
CONTEXTOS.

BLOQUE I. CONTENIDOS.
A) ¿QUIÈN SOY, CÒMO SOY Y QUÈ TENGO EN COMÙN
YO, EL CUIDADO DE MI CUERPO Y MI VIDA DIARIA. CON LOS DEMÀS?
B) ¿CÒMO CUIDO MI CUERPO?
C) ¿QUÈ HAGO EN LA SEMANA’
D) ¿CÒMO ES EL LUGAR DONDE VIVO Y OTROS
LUGARES?
E) PROYECTO ESTUDIANTIL
EL INICIO DE LA INDEPENDENCIA.

BLOQUE II. A) ¿CÒMO ES LA NATURALEZA DEL LUGAR DONDE VIVO

Y DE OTROS LUGARES?
SOY PARTE DE LA NATURALEZA B) SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS ENTRE PLANTAS Y
ANIMALES.
C) BENEFICIOS Y RIESGOS DE PLANTAS Y ANIMALES.
D) PROYECTO ESTUDIANTIL.
¿CÒMO CELEBRAMOS EL INICIO DE LA REVOLUCIÒN
MEXICANA?
BLOQUE III. A) ¿CUÀNDO CUMPLIMOS AÑOS?
B) RECUERDOS MÀS IMPORTANTES
MI HISTORIA PERSONAL Y FAMILIAR C) CAMBIOS EN LA FAMILIA
D) LOS JUEGOS Y JUGUETES DE AYER Y HOY.
E) COSTUMBRES Y TRADICIONES.
F) PROYECTO ESTUDIANTIL
G) ¿CÒMO CELEBRAMOS LA PROMULGACIÒN DE LA
CONSTITUCIÒN POLÌTICA DE LOS ESTADOS UNIDOS
MEXICANOS?
BLOQUE IV. A) EL LUGAR DONDE VIVO Y SUS CASAS
B) ACTIVIDADES DE LAS PERSONAS
LAS ACTIVIDADES DEL LUGAR DONDE VIVO C) LOS LUGARES DE ESPARCIMIENTO Y TRABAJO EN EL
LUGAR DONDE VIVO
D) TRANSPORTES DEL LUGAR DONDE VIVO
E) FUENTES Y USO DE LUZ Y CALOR
F) ¿DE QUÈ MATERIAL ESTÀN HECHOS LOS OBJETOS
QUE USAMOS?
BLOQUE V. A) LA SEGURIDAD EN EL HOGAR
B) RIESGOS Y SONAS DE SEGURIDAD CERCANOS
LOS RIESGOS Y EL CUIDADO DEL LUGAR DONDE VIVO C) PROYECTO ESTUDIANTIL
D) ¿CÒMO CELEBRAMOS A QUIENES LUCHARON EN LA
BATALLA DEL CINCO DE MAYO?

ANEXOS.
SEANALIZARÀ SU HISTORIA PERSONAL, FAMILIAR Y COMUNITARIA, EXPLORAR LOS COMPONENTES DE LA NATURALEZA Y LA
SOCIEDAD, ASÍ COMO VALORAR LA DIVERSIDAD CULTURAL PARA FORTALECER SU IDENTIDAD PERSONAL Y NACIONAL Y
RECONOCER LA IMPORTANCIA DE CUIDAR SU CUERPO, LOS LUGARES DONDE SE VIVE Y SU NATURALEZA, COMO SON LOS
SERES VIVOS Y SUS BENEFICIOS Y RIESGOS, SE COMENTARÀN LOS CUMPLEAÑOS Y RECUERDOS MÀS IMPORTANTES, SE
IDENTIFICARÀ EL TRANSPORTE, FUENTES DE LUZ Y CALOR Y LOS OBJETOS QUE UTILIZAMOS, ASÍ COMO SE ANALIZARÀ LA
SEGURIDAD EN EL HOGAR Y LOS RIESGOS Y LAS ZONAS MÀS SEGURAS.

EL TEMA DE MAYOR REALCE SERÁ EL CUIDADO DE MI CUERPO Y MI VIDA DIARIA CONSIDERANDO QUE ES UNA LÍNEA DE
TRABAJO ESTATÉGICA EN LAS ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO.
SE TRABAJARÁ EN LA ADQUISICIÓN DE HÁBITOS DE HIGIENE Y ORDEN ASÍ COMO EL RESPETO AL ENTORNO QUE LE
RODEA.
SE PROMOCIONARÁ Y VIGILARÁ QUE LOS ALUMNOS TOMEN LOS ALIMENTOS PROPORCIONADOS EN EL COMEDOR E
INTEGRARSE A LA ADQUISICIÓN DE BUENOS HÁBITOS DE ALIMENTACIÓN.
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA.

COMPETENCIAS.
 AUTOCONCEPTO
 LIBERTAD DE EXXPRESIÒN Y TOMA DE DESICIONES
 RESPETO Y CONVIVENCIA
 VIDA DIGNA Y MEJORA DE TRABAJO
 DIALOGO Y RESOLUCIÒN DE CONFLICTOS

BLOQUE I. CONTENIDOS. (AMBITOS: AULA, TRANSVERSAL, AMBIENTE

ME CONOZCO Y ME CUIDO ESCOLAR Y VIDA COTIDIANA)

A) MI NOMBRE ES…
B) DIFERENTES E IGUALES
C) TRABAJO EN GRUPO
D) PREVENCIÒN DE ACCIDENTES
E) RIESGOS EN LA ALIMENTACIÒN
BLOQUE II. A) COMPARTIR SENTIMIENTOS Y EMOCIONES
ME EXPRESO, ME RESPONSABILIZO Y APRENDO A DECIDIR B) APRENDER A DECIDIR PASO A PASO
C) LO QUE ES Y NO ES JUSTO
D) MI TRANAJO CON LOS DEMÀS
E) NECESIDADES Y DESEOS
F) EL PATIO DE LA ESCUELA ES DE TODOS
BLOQUE III. A) NECESIDADES A DIFERENTES EDADES
CONOZCO Y RESPETO A LAS PERSONAS QUE ME RODEAN B) PARTICIPACIÒN
C) CONOCER A DIVERSAS PERSONAS Y CONVIVIR CON
ELLAS
D) RESPETO A NUESTRO AMBIENTE
BLOQUE IV. A) REGLAS QUE SIRVEN PARA TODOS
CONSTRUIMOS REGLAS PARA VIVIR Y CONVIVIR MEJOR B) LA NIÑEZ, PRIMERO
C) LOS DERECHOS DE LA NIÑEZ
D) TRABAJAO CON LOS DEMÀS
E) LOS GRUPOS SE ORGANIZAN PARA FUNCIONAR
F) LAS REGLAS DEL JUEGO Y LA FUNCIÒN DE LA
 AUTORIDAD
BLOQUE V. A) CONFLICTOS ENTRE VECINOS
DIALOGAMOS PARA RESOLVER LOS CONFLICTOS Y MEJORAR B) VOLUNTAD PARA ESCUCHAR A LOS DEMÀS
NUESTRO ENTORNO C) PARTICIPAR EN EQUIPOS
D) PERSONAS QUE TRABAJAN PARA CUIDARNOS
E) EXPRESAR SENTIMIENTOS Y EMOCIONES

ANEXOS.
SE ABORDARÁN LOS CONTENIDOS MANEJADOS EN LOS 5 BLOQUES DE LA ASIGNATURA. SE BUSCARÁ QUE LOS ALUMNOS
SE ASUMAN COMO SUJETOS DIGNOS, RECONOZCAN LA IMPORTANCIA DE EJERCER SU LIBERTAD Y ADQUIERA
CONOCIMIENTOS Y VALORES ÉTICOS SOBRE SU PERSONA ASÍ COMO SOBRE EL CUIDADO DE SU CUERPO Y ADQUIERA LA
MAYOR CANTIDAD DE HABILIDADES QUE LE PERMITAN A CONVIVIR EN UNA SOCIEDAD DIVERSA.

EDUCACIÓN ARTÍSTICA.

COMPETENCIAS.
A) ARTÍSTICA Y CULTURAL.

BLOQUES I AL V LENGUAJES:
A) ARTES VISUALES.
B) EXPRESIÓN CORPORAL Y DANZA
C) MÚSICA.
D) TEATRO.

EJES:
A) APRECIACIÓN.
B) EXPRESIÓN.
C) CONTEXTUALIZACIÓN.

ANEXOS.
DURANTE CADA BIMESTRE SE TRABAJARÁ CON LOS 4 CONTENIDOS DE LA MATERIA: MÚSICA, EXPRESIÓN CORPORAL Y
DANZA, TEATRO Y ARTES VISUALES. SE PROPICIARÁ EL ACERCAMIENTO A DIFERENTES EXPRESIONES ARTÍSTICAS: PINTURA
CON TECNICAS DIVERSAS, MODELADO, DOBLADO DE PAPEL, ELABORACIÓN DE MÁSCARAS, PIÑATAS, GUIÑOLES, OBRAS
DE TEATRO, POESÍAS, CANTOS, DESTACANDO LOS BAILABLES REGIONALES.

EDUCACIÓN FÍSICA.

COMPETENCIAS.
A) EXPRESIÓN Y DESARROLLO DE LAS HABILIDADES Y DESTREZAS MOTRICES.
B) MANIFESTACIÓN GLOBAL DE LA CORPOREIDAD.
C) CONTROL DE LA MOTRICIDAD PARA EL DESARROLLO DE LA ACCIÓN CREATIVA.

BLOQUE I. CONTENIDOS.
A) ESTE SOY YO

BLOQUE II. A) CONVIVIMOS Y NOS DIFERENCIAMOS

BLOQUE III. A) LO QUE PUEDO HACER CON MI CUERPO Y MI
ENTORNO
BLOQUE IV. A) ¡PUEDES HACER LO QUE YO HAGO!
BLOQUE V. A) DE MIS MOVIMIENTOS BÀSICOS AL JUEGO

ANEXOS.
SE CUIDARÁ QUE DURANTE EL DESARROLLO DE LAS 30 SECUENCIAS DE TRABAJO QUE SUGIERE EL PROGRAMA Y QUE
DESARROLLA EL PROFESOR DE EDUCACIÓN FÍSICA, SE CUBRA EL ENFOQUE DE LA MATERIA Y SE LOGREN LAS
COMPETENCIAS FÍSICAS DEL GRADO.SE PROPONDRÁN ACTIVIDADES EN LAS QUE LOS ALUMNOS SE ACTIVEN FÍSICAMENTE
Y EXPLOREN SUS CAPACIDADES DE MOVIMIENTO, DE CONVIVENCIA Y DE LA CONTRIBUCIÓN A UNA VIDA SALUDABLE. SE
PROMOVERÁ LA ACTIVACIÓN FÍSICA EN DISTINTOS MOMENTOS DE LA JORNADA ESCOLAR, ASÍ COMO LA PRÁCTICA DE
JUEGOS QUE IMPLICAN EL RESPETO DE REGLAS.
SE CONVOCARÁ A ALUMNOS Y PADRES DE FAMILIA PARA QUE PARTICIPEN EN DEMOSTRACIONES, TORNEOS, CAMPEONATOS
Y DEMÁS ACTIVIDADES COMO LA “FERIA DEL NIÑO Y EL MOVIMIENTO” EN EL MES DE NOVIEMBRE, FERIA DE LAS
MATEMATICAS EN ENERO Y ACANTONAMIENTO DE LOS ALUMNOS DE CUARTO GRADO EN EL MES DE MARZO.
EN UN MOMENTO DETERMINADO SE LLEVARÀ UNA SALIDA EN EXCURSIÒN A LOS ALUMNOS DE 1º EN
CONJUNTO CON LOS ALUMNOS DE 2º GRADO.

B) ASPECTO ADMINISTRATIVO.

 AL INICIO DEL CURSO SE ELABORARÁ EL REGISTRO DE INSCRIPCIÓN DE TODOS LOS ALUMNOS QUE PERTENECERÁN
AL GRUPO ASIGNADO CON LOS SIGUIENTES DATOS: NOMBRE DEL ALUMNO, EDAD, NOMBRE DEL PADRE Ó TUTOR,
OCUPACIÓN, DOMICILIO, TELEFONO.

 SE LLENARÁ EL REGISTRO DE ASISTENCIA DONDE SE MARCARÁN LOS DÍAS QUE EL ALUMNO ESTUVO PRESENTE O
AUSENTE EN EL PLANTEL.

 SE ELABORARÁN PLAN ANUAL, PLANES DE CLASE, Y PLAN DE COMISIÓN DEL PROGRAMA NACIONAL DE LECTURA Y
SE DARÁ SEGUIMIENTO A TODAS Y CADA UNA DE LAS ACTIVIDADES QUE EL COLECTIVO ESCOLAR SUGIERA PARA
EL PRESENTE CICLO, ACTIVIDADES IMPLÍCITAS Y ESTRATÉGICAS DE LA ASIGNATURA DE ESPAÑOL NECESARIAS PARA
FUNDAMENTAR EL TRABAJO PEDAGÓGICO DEL GRUPO Y DEL PLANTEL.

 SE REQUISITARÁN DE ACUERDO A LA NORMATIVIDAD LAS CARTILLAS DEEVALUACIÓN DE LOS ALUMNOS QUE LA

AUTORIDAD ENTREGUE PARA TAL EFECTO.

 SE REGISTRARÁN EN UNA LIBRETA DE ACTAS Y ACUERDOS LAS INCIDENCIAS QUE SE PRESENTEN CON LOS
ALUMNOS O CON LOS PADRES DE FAMILIA DEL GRUPO ASIGNADO.

 EN SU OPORTUNIDAD SERÁN REQUISITADOS Y ENTREGADOS PARA SU REVISIÓN TODOS LOS DOCUMENTOS QUE
SOLICITE LA AUTORIDAD EDUCATIVA INMEDIATA (DATOS ESTADÍSTICOS, PLANES DE TRABAJO, INVENTARIOS ETC.
 C) ASPECTO PARTICIPACIÓN SOCIAL Y COMUNITARIA.

 SE FOMENTARÁ UNA CONVIVENCIA RESPETUOSA ENTRE TODOS LOS ALUMNOS DEL GRUPO, DEL PLANTEL, DEL
COLECTIVO DOCENTE Y PADRES DE FAMILIA.

 SE REALIZARÁN TODAS LAS GUARDIAS ASIGNADAS PARA ESTE CURSO. DURANTE LAS CEREMONIAS CÍVICAS
ÓSOCIALES SE DARÁ REALCE A LAS EFÉMERIDES DE LA SEMANA MÁS DESTACADAS, CON LA PARTICIPACIÓN DE
TODOS LOS ALUMNOS DEL GRUPO.

 SE ORGANIZARÁN EN COMUNIDAD ALUMNOS, MAESTROS Y PADRES DE FAMILIA TODOS LOS EVENTOS CÍVICO-
SOCIALES PROMOVIDOS EN LA ESCUELA: DÍA DE MUERTOS, 20 DE NOVIEMBRE, FIESTAS NAVIDEÑAS, DÍA DEL NIÑO,
DÍA DE LA MADRE, ETC.

 SE PARTICIPARÁ EN LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS POR TODAS LAS COMISIONES DEL CONSEJO TÉCNICO
PEDAGÓGICO QUE ENRIQUECEN Y FORTALECEN EL PROYECTO ESCOLAR.

 SE INTEGRARÁ AL GRUPO A LAS CAMPAÑAS DE SALUD, VACUNACIÓN, EDUCACIÓN PARA LA SALUD, ETC. QUE
PROMUEVEN ORGANISMOS ESTATALES Ó MUNICIPALES.

 SE ATENDERÁ A LAS CONVOCATORIAS DE CONCURSOS COMO: SEMANA NACIONAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA, DÍA
MUNDIAL DEL MEDIO AMBIENTE, SÍMBOLOS PATRIOS, INTERPRETACIÓN DE HIMNO NACIONAL E HIMNO AL ESTADO
DE MEXICO, EL NIÑO Y LA MAR, ETC.

 SE ELABORARÁN LOS PERIÓDICOS MURALES ASIGNADOS AL GRUPO EN EL PRESENTE CICLO ESCOLAR.

D) ASPECTO SUPERACION PROFESIONAL.

 SE PARTICIPARÁ EN TODAS LAS ACTIVIDADES DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL QUE CON EL OBJETIVO DE MEJORAR
EL SERVICIO QUE SE OFRECE AL ALUMNADO Y A TODA LA COMUNIDAD SEAN CONVOCADAS POR LA DIRECCIÓN DE
LA ESCUELA, U OTRAS AUTORIDADES EDUCATIVAS: CURSOS- TALLER, CONFERENCIAS, VISITAS, EXCURSIONES,
REUNIONES, CONVOCATORIAS, ETC.

D) ASPECTO RECURSOS MATERIALES.

 SE ELABORARÁ EL INVENTARIO CORRESPONDIENTE AL SALÓN DE CLASES ASIGNADO.

 SE DARÁ MANTENIMIENTO A LOS LIBROS MÁS USADOS DE LA BIBLIOTECA DE AULA.

 SE PROCURARÁ CONTINUO CUIDADO A LOS LIBROS DE BIBLIOTECA DE AULA, BIBLIOTECA ESCOLAR, LIBROS DE
TEXTO, MATERIALES DIDÁCTICOS, MATERIALES DE LA LUDOTECA , MOBILIARIO DEL SALÓN , DEL COMEDOR, DE LOS
SEVICIOS SANITARIOS Y DEL PLANTEL EN GENERAL.

 SE ORGANIZARÁ A LOS PADRES DE FAMILIA PARA DARLE MANTENIMIENTO CONSTANTE AL ESPACIO ESCOLAR:
JORNADAS DE ASEO, DE PINTURA, DE EMBELLECIMIENTO, ETC.

 SE PROPORCIONARÁ EL MATERIAL NECESARIO PARA REEQUIPAR EL BOTIQUÍN DE LA ESCUELA.

CHIMALHUACAN, MEX., AGOSTO DE 2017.

VO.BO.

LA MAESTRA DE GRUPO. DIRECTOR DE LA ESCUELA.