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Como pasa con todas las disciplinas artísticas, el estudio de Análisis musical
mejora las capacidades del alumno que la cursa, potenciando su creatividad,
su capacidad de tomar decisiones de manera global, desarrollando áreas de
pensamiento diferentes a las puramente racionales y mejorando la expresión y
la comunicación a todos los niveles. En concreto, contribuye a desarrollar
destrezas y capacidades esenciales para la comprensión y el disfrute de la
música y del arte en general: mejora el oído interno, la atención, la
concentración, la memoria, la curiosidad, la capacidad de relacionar y es fuente
de un conocimiento en profundidad de la música, ya que supone un contacto
directo con los procesos compositivos y los procesos creativos de los autores.
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
- Adquisición de buenos hábitos de la 3. Escuchar y analizar obras musicales 3.1. Lee una partitura y la sigue correctamente
escucha y respeto a los demás. utilizando documentos impresos como durante una audición de una obra musical.
partituras o musicogramas como soporte a la
- Actitud autocrítica en la interpretación de audición. 3.2. Reconoce y localiza en la partitura los
una obra musical. elementos y procedimientos musicales tratados:
ritmo, melodía, armonía, dinámica y agógica,
- Reflexión para la construcción de Este criterio de evaluación pretende valorar si textura y/o timbre.
argumentaciones y juicios personales el alumno es capaz de interrelacionar lo que
utilizando una terminología adecuada. escucha con lo que lee. 3.3. Señala en la partitura la estructura de la
melodía y de las partes, secciones y
1º) Comunicación lingüística.
4º) Aprender a aprender. subsecciones en las que puede dividirse una obra
7º) Conciencia y expresiones culturales. musical.
8. Consolidar los buenos hábitos de escucha 8.1 Mantiene unos correctos hábitos de escucha
y de respeto a los demás durante la y de respeto durante la interpretación musical.
interpretación musical.
8.2 Toma conciencia de la importancia de una
Con este criterio se evalúa si el alumno es audición activa, atenta y participativa.
capaz de realiza una escucha activa y
respetuosa. 8.3 Comprende y muestra sensibilización hacia
la música de las diferentes épocas, estilos y
géneros.
5º) Competencias sociales y cívicas.
6º) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.
7º) Conciencia y expresiones culturales.
9. Expresar juicios personales en los análisis 9.1 Demuestra espíritu crítico al elaborar un
o comentarios de una obra musical, comentario aportando sus propias impresiones a
considerando aspectos técnicos, expresivos e partir de un análisis técnico y objetivo.
interpretativos, utilizando los conocimientos 9.2 Valora la expresión de impresiones,
adquiridos y la terminología apropiada. sensaciones e interacciones con la audición
grabada o interpretada en vivo.
Este criterio de evaluación pretende valorar la 9.3 Muestra interés por aprender el léxico
capacidad del alumno para observar y valorar, específico y por utilizar la terminología adecuada.
como un todo, las principales características
de una obra y es capaz de expresarlo con un
adecuado vocabulario.
1º) Comunicación lingüística.
6º) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.
7º) Conciencia y expresiones culturales.
10. Reconocer y comprender las 4.1. Indica la organización sonora que tiene
diferencias entre los sistemas de una obra musical: sistema modal, tonal o
organización sonora: modal, tonal y atonal atonal.
una obra en diferentes agrupaciones vocales
e instrumentales.
15. Conocer los aspectos de la armonía 6.1. Comprende y describe el plan tonal de
que deben tenerse en cuenta para el análisis una obra, definiendo la tonalidad y las
de una obra musical. modulaciones del mismo.
6.2. Diferencia entre consonancia y
disonancia.
Este criterio permite valorar si es capaz de 6.3. Conoce y construye los principales
reconocer y comprender la organización tipos de acordes.
armónica de la composición musical. 6.4. Reconoce y construye los principales
1º) Comunicación lingüística. tipos de cadencias.
2º) Competencia matemática y competencias básicas en
ciencia y tecnología.
7º) Conciencia y expresiones culturales.
19. Explicar el tratamiento de la dinámica 7.1. Identifica los signos y los términos
y la agógica en la composición musical. referidos a la dinámica.
7.2. Explica el tratamiento de la dinámica
en un fragmento musical.
Este criterio permite valorar si es capaz de 7.3. Entiende el significado de agógica y
reconocer y explica la organización agógica y conoce sus términos.
la dinámica de la composición musical.
7.4. Explica el tratamiento de la agógica en
1º) Comunicación lingüística. un fragmento musical.
7º) Conciencia y expresiones culturales.
23. Reconocer la textura de una obra o 8.1. Reconoce y describe los diversos
fragmento escuchado, explicando sus planos sonoros y utiliza la terminología
características de un modo claro y conciso. adecuada.
8.2. Explica las características de las
diferentes texturas y las distingue en la
Este criterio permite valorar si es capaz de partitura y en la audición.
reconocer y explicar la textura y la
organización de planos sonoros de la
composición musical.
1º) Comunicación lingüística.
7º) Conciencia y expresiones culturales.
25. Distinguir en la audición de una obra 9.1. Identifica y distingue el timbre de los
de cualquier estilo las diferentes voces y/o diferentes instrumentos y voces, cualquiera
instrumentos y la función que tienen en el que sea su combinación.
conjunto. 9.2. Clasifica los instrumentos según su
familia instrumental y las voces según su
tesitura.
9.3. Conoce las agrupaciones más
Este criterio valora si es capaz de reconocer y importantes, tanto instrumentales como
distinguir el timbre de las diferentes voces e vocales, e indica los instrumentos o voces que
instrumentos de la composición musical. las conforman.
1º) Comunicación lingüística. 9.4. Explica y justifica la función que tienen
7º) Conciencia y expresiones culturales. los instrumentos o las voces en la paleta
tímbrica utilizada por el compositor.
-
ANÁLISIS MUSICAL II
6. Comentar oralmente o por escrito la relación 6.1 Comprende y explica el tratamiento del texto
entre música y texto en obras de diferentes que ha realizado el compositor.
épocas y estilos.
Este criterio ayuda a valorar la capacidad del 7.2 Selecciona correctamente los temas objeto de
alumno para realizar trabajos de investigación investigación, estableciendo prioridades y
de manera autónoma, con iniciativa y rigor superando los obstáculos que vayan surgiendo
académico utilizando recursos tecnológicos e con creatividad.
informáticos.
7.3 Toma las decisiones acordes a su
responsabilidad en un trabajo en grupo.
1º) Comunicación lingüística.
3º) Competencia digital. 7.4 Reflexiona sobre el proceso de investigación
4º) Aprender a aprender. y elabora conclusiones sobre el procedimiento
establecido, el reparto de trabajo, las
conclusiones obtenidas y una posible
continuación de la investigación, haciendo
explícitas sus impresiones personales sobre la
experiencia.
8. Expresar juicios personales en los análisis o 8.1 Demuestra espíritu crítico al elaborar un
comentarios de una obra musical, considerando comentario aportando sus propias impresiones a
aspectos técnicos, expresivos e interpretativos, partir de un análisis técnico y objetivo.
utilizando los conocimientos adquiridos y la
terminología apropiada. 8.2 Valora la expresión de impresiones,
sensaciones e interacciones con la audición
Este criterio de evaluación pretende valorar la grabada o interpretada en vivo.
capacidad del alumno para observar y valorar,
como un todo, las principales características de 8.3 Muestra interés por aprender el léxico
una obra y es capaz de expresarlo con un específico y por utilizar la terminología adecuada.
adecuado vocabulario.
1º) Comunicación lingüística.
6º) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.
7º) Conciencia y expresiones culturales.
- Contexto histórico de la Edad Media. Mediante este criterio se pretende evaluar la 1.2 Conoce y describe los aspectos más relevantes
capacidad del alumno para comprender el del contexto socio-cultural de la época.
- Estudio analítico de las características modo en que está construida una obra, así
sonoras y estilísticas de la música medieval. como para entender la relación entre la 1.3 Enumera las características musicales generales
estructura y los elementos y procedimientos propias del período.
- La notación y las partituras del medievo. utilizados,
empleando un lenguaje concreto y 1.4 Reconoce y describe las características sonoras y
- Monodia religiosa. El canto gregoriano. adecuado al contexto histórico de la estilísticas de la música medieval.
Definición. Características sonoras y composición musical.
estilísticas. Formas. 1.5 Distingue las formas y géneros del Canto
1º) Comunicación lingüística.
Gregoriano y otros cantos litúrgicos, la música
- Otras manifestaciones de la monodia 6º) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor. profana, la polifonía, el Ars Antiqua y el Ars Nova.
religiosa: El tropo y la secuencia y el drama 7º) Conciencia y expresiones culturales.
litúrgico.
2. Comentar la audición de una obra 2.1 Analiza obras de la música de la Edad Media,
- La música vocal monódica profana. perteneciente a la Edad Media utilizando partiendo de la audición y aplicando los
Características sonoras y estilísticas. Formas y una terminología adecuada. conocimientos adquiridos.
géneros.
2.2 Entiende y codifica la grafía de una partitura
- Inicios de la polifonía medieval y la Escuela A través de este criterio podrá evaluarse la
propia la época de una obra musical medieval.
de Notre Dame. comprensión de la obra, la asimilación de
las características estilísticas de los
periodos estudiados, determinando los 2.3 Reconoce y describe las características sonoras y
- La polifonía en el Ars Antiqua. La notación estilísticas de la obra con las propias de la época.
mensural. aspectos esenciales y diferenciadores de la
obra analizada.
2.4 Investiga sobre los principales autores de este
- La polifonía en el Ars Nova. La ampliación del 1º) Comunicación lingüística. período, sus técnicas compositivas y otras
sistema mensural. 6º) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor. circunstancias que rodean al hecho compositivo.
7º) Conciencia y expresiones culturales.
- La polifonía en España: Llivre Vermell. 2.5 Reconoce una obra musical medieval por sus
rasgos propios y la diferencia del resto de épocas y
- Organología en el Medievo. estilos.
- La danza y el ballet. 2. Comentar la audición de una obra 2.1. Analiza obras de la música del
perteneciente al Barroco utilizando una Barroco, partiendo de la audición y aplicando
terminología adecuada. los conocimientos adquiridos.
- Principales compositores del Clasicismo: Franz 2. Comentar la audición de una obra 2.1. Analiza obras de la música del Estilo
Joseph Haydn, Wolfgang Amadeus Mozart, Ludwig perteneciente al Estilo Galante o al Galante y del Clasicismo, partiendo de la
van Beethoven. Clasicismo utilizando una terminología audición y aplicando los conocimientos
adecuada. adquiridos.
- Danza: Principales formas.
2.2. Compara las características
A través de este criterio podrá evaluarse la estilísticas de la obra con las propias de la
comprensión de la obra, la asimilación de las época.
características estilísticas de los periodos
estudiados, determinando los aspectos
2.3. Investiga sobre los principales
esenciales y diferenciadores de la obra
autores de este período, sus técnicas
analizada.
compositivas y otras circunstancias que
1º) Comunicación lingüística. rodean al hecho compositivo.
6º) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.
7º) Conciencia y expresiones culturales.
2.4. Reconoce una obra musical del Estilo
Galante o del Clasicismo por sus rasgos
propios y la diferencia del resto de épocas y
estilos.
- Estudio analítico de las características sonoras y 2. Comentar la audición de una obra 2.1. Analiza obras de la música del
estilísticas de la música post-romántica. perteneciente al Romanticismo o al Post- Romanticismo y del Post-Romanticismo,
Romanticismo utilizando una terminología partiendo de la audición y aplicando los
adecuada. conocimientos adquiridos.
- La danza: el vals.
2.2. Compara las características
A través de este criterio podrá evaluarse la estilísticas de la obra con las propias de la
comprensión de la obra, la asimilación de las época.
características estilísticas de los periodos
estudiados, determinando los aspectos
2.3. Investiga sobre los principales
esenciales y diferenciadores de la obra
autores de este período, sus técnicas
analizada.
compositivas y otras circunstancias que
1º) Comunicación lingüística. rodean al hecho compositivo.
6º) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.
7º) Conciencia y expresiones culturales.
2.4. Reconoce una obra musical
romántica o post-romántica por sus rasgos
propios y la diferencia del resto de épocas y
estilos.
- Contexto histórico de la época de los 1. Reconocer las características musicales 1.1. Conoce y describe los aspectos más
Nacionalismos musicales. de los Nacionalismos, teniendo en cuenta el relevantes del contexto socio-cultural de la
contexto histórico de la época. época.
- Estudio analítico de las características
sonoras y estilísticas de la música nacionalista. 1.2. Enumera las características musicales
El folclore y los elementos musicales. El uso de Mediante este criterio se pretende evaluar la generales propias del período.
la tímbrica. capacidad del alumno para comprender el modo
en que está construida una obra, así como para 1.3. Reconoce y describe las características
- Escuelas y principales compositores entender la relación entre la estructura y los sonoras y estilísticas de la música nacionalista.
nacionalistas. elementos y procedimientos utilizados,
empleando un lenguaje concreto y adecuado al 1.4. Distingue las formas y géneros del
- El Nacionalismo musical en España. Isaac contexto histórico de la composición musical. Nacionalismo musical.
Albéniz y Enrique Granados.
1º) Comunicación lingüística.
6º) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.
7º) Conciencia y expresiones culturales.
2. Comentar la audición de una obra 2.1. Analiza obras de la música de los siglos
perteneciente a los siglos XX y XXI utilizando XX y XXI, partiendo de la audición y aplicando
una terminología adecuada. los conocimientos adquiridos.
2. 2. Comentar la audición de una obra 2.1. 2.1 Analiza obras de la música electroacústica,
perteneciente a la música electroacústica partiendo de la audición y aplicando los
utilizando una terminología adecuada. conocimientos adquiridos.
2.2. 2.2 Compara las características estilísticas de la
obra con las propias de la época.
A través de este criterio podrá evaluarse la
comprensión de la obra, la asimilación de las 2.3 Investiga sobre los principales compositores
2.3.
características estilísticas de los periodos de este género, sus técnicas compositivas y
estudiados, determinando los aspectos otras circunstancias que rodean al hecho
esenciales y diferenciadores de la obra compositivo.
2.4.
analizada.
2.4. 2.4 Reconoce una obra musical de música
1º) Comunicación lingüística. electroacústica por sus rasgos propios y la
6º) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor. diferencia del resto de épocas y estilos.
7º) Conciencia y expresiones culturales.
2.5.
2.6. 2.5 Valora la música electroacústica como una
manifestación del patrimonio artístico y cultural.
2.7.