COLEGIO HISPANO CHILENO

CUENTA PÚBLICA GESTIÓN EDUCATIVA 2014

A LA COMUNIDAD ESCOLAR

1.- Introducción:
De acuerdo a la normativa educacional vigente, la Dirección del Liceo y
Colegio Nuevo Hispano Chileno, informa a la Comunidad Escolar de la gestión
Docente y Administrativa llevada a cabo durante el año escolar 2014, basados en
los objetivos insertos en el Proyecto Educativo Institucional, y sus resultados tanto
en lo académico como administrativo, teniendo presente por excelencia la Misión
definida en el mismo proyecto.

Como Liceo Humanístico-Científico aspiramos a entregar las herramientas

necesarias para que nuestros alumnos alcancen la educación superior para
insertarse en ella con un sentido altruista, futurista y positivo de la vida, logrando
finalmente formarse como profesionales al servicio de la sociedad en sus distintos
ámbitos. Para ello debemos promover la formación de personas plenas en los
aspectos congnitivos, afectivos, sociales y psicomotrices, capaces de iniciar su
propio proyecto de vida, predominando valores fundamentales, basados en una
filosofía humanista cristiana. Valores tales como: solidaridad, conocimiento,
valores patrios, amor, responsabilidad, justicia y verdad, respeto, creatividad,
participación, autonomía, autoaprendizaje, apertura y trascendencia, respeto y
cuidado por el medio ambiente.

Para lograrlo, los profesores son líderes, guías facilitadores del aprendizaje
y generadores de actividades participativas e interactivas en una gestión dinámica,
eficiente y cohesionada, y los padres son actores protagónicos en la formación de
sus hijos y deberán tomar conciencia que el Colegio no reemplaza a la familia y
que el trabajo será fructífero en la medida que sea complementado en el hogar y
en general el entorno del alumno.

2.- Desarrollo de las actividades curriculares:

La Dirección como estamento rector dentro de la Unidad Educativa, para el

logro de los objetivos intrínsecos en la Misión ya señalada, coordinó con las
unidades de Inspectoría General, Unidad Técnico Pedagógica y Unidad de
Orientación, las acciones concretas frente a los educandos, profesores y
apoderados del Colegio, a través de los Consejos Técnicos de Profesores que se
realizaron con cuatro horas de duración un sábado al mes, reuniones bimensuales

1
de Padres y Apoderados de cada curso con sus respectivos profesores jefes,
reuniones con la Directiva del Centro General de Padres y Apoderados, reuniones
con el Centro de Alumnos a cargo de un profesor asesor, y reuniones trimestrales
con Consejo Escolar.

Fue preocupación del Director fomentar en todos los el uso de las TICS en
aula, para que a través de las Tecnologías de la Información y Comunicaciones
como nuevas herramientas optimicen el proceso de enseñanza aprendizaje de los
alumnos, para ello la implementación del año anterior en cada sala de clases una
unidad notebook, proyector (data) y equipo de amplificación, los que no solo
fueron utilizados con los alumnos en casi todas las asignaturas, sino que también
en la reuniones de Padres y Apoderados, ya sea para la información académica
de sus hijos o hijas y el desarrollo de distintas escuelas para padres, planificadas
por el Depto. de psicología y Orientación.

A través de la página web del Colegio, los apoderados tuvieron acceso a la

información de cada estamento escolar y en especial a la plataforma educativa
“erpconsulting” que recoge, procesa y muestra a cada alumno y apoderado su
situación escolar en relación al rendimiento, asistencia, observaciones
conductuales, compromisos de los apoderados y aspectos administrativos de los
mismos. También por este medio tuvieron acceso al Blog del Colegio creado
especialmente para que de una manera amigable, puedan ingresar y ver galerías
de imágenes y videos de las distintas actividades que realizamos con nuestros
alumnos y alumnas en todos los niveles.

a) Unidad Técnico Pedagógica: como estamento responsable de la

programación, organización, supervisión y evaluación del desarrollo de las
actividades curriculares, se centró fundamentalmente en los planes y
programas de estudio, los ajustes curriculares y su aplicación y evaluación.
Para ello, el apoyo y control de los docentes de aula periódicamente ha sido
un factor fundamental en los resultados académicos que se dan a conocer
más adelante. Transversalmente también trabajó con el Coordinador
Extraescolar, Coordinador de Enlaces, la profesora encargada del CRA y la
Coordinadora PSU. Asistencia a Talleres y Jornadas de perfeccionamiento
y/o actualizaciones en los lineamientos que emanan del Ministerio de
Educación. Se puede resumir las siguientes acciones concretas:

- Transmitir en los Consejos de Profesores los lineamientos que el Mineduc

da a conocer.
- Asesoría individual a docentes de cada asignatura sobre su diseño
curricular en el aula clase a clase.
- Orientación y supervisión del trabajo planificado por cada profesor en
cuanto a estrategias y metodologías utilizadas en el aula.
- Orientación hacia el uso de metodologías adecuadas para el desarrollo de
aprendizajes claves en el desarrollo de la Comprensión Lectora y
Razonamiento Lógico.

2
 - Seguimiento de la práctica docente en todos los niveles y asignaturas a
través de :

• Visitas al aula
• Revisión de planificaciones.
• Revisión del libro de clases en notas y contenidos.
• Revisión de guías y material.
• Revisión de pruebas confeccionadas por los docentes.
• Revisión de cuadernos de los alumnos.

- Reuniones Técnicas periódicas con los docentes de cada nivel o

asignatura.
- Trabajo colaborativo de docentes de un mismo nivel o ciclo.
- Evaluación de los aprendizajes según planificación.
- Entrevistas con alumnos.
- Atención de alumnos con problemas emocionales, familiares, y de
rendimiento.
- Seguimiento de casos de alumnos con problemas y derivación a
Especialista: psicólogo, neurólogo, psicopedagogo.
- Entrevistas con apoderados de alumnos con problemas.
- Entrevistas con diversas personas relacionadas con el ámbito educativo:
editoriales, entidades de estudios superiores, etc.
- Apoyo a profesores jefes para el desarrollo de las unidades de orientación.
- Asesoría y supervisión de las actividades relacionadas con el CRA:
Elegibilidad de textos escolares, distribución de textos escolares, plan
lector.
- Asesoría y supervisión de las actividades de orientación para la PSU a
cargo de la coordinadora PSU.
- Asesoría y supervisión al Coordinador Extraescolar en la planificación de
actividades y funcionamiento de talleres.
- Apoyo en salidas extraprogramáticas y muestras a la comunidad escolar:
exposiciones, concursos artísticos y literarios, feria universitaria.
- Apoyo en la organización de actividades de finalización del año:
Licenciatura, Muestra de Talleres Extraescolares, Premiación.

b) Inspectoría General: cautelar el fiel cumplimiento del Reglamento de

Convivencia Escolar, como asimismo su difusión entre los alumnos y
apoderados, refrendado en la Agenda Escolar que el Colegio entrega a
cada alumno matriculado. Deberá derivar a la Dirección situaciones
especiales y delicadas que presenten alumnos del Colegio y los
apoderados.

Velar por estricto cumplimiento de las horas de los planes de estudio y

confección del horario de clases en cada curso, la asistencia de profesores
y alumnos en cuanto a horarios de entrada y salida de cada jornada, el
cuidado de la infraestructura del Colegio, mantención y aseo mediante el
personal auxiliar a su cargo. Coordinar con los Asistentes de la Educación
3
 para organizar el plan de control y apoyo, mediando ante dificultades
disciplinarias de alumnos.

Convocar a representantes de profesores, Consejo Escolar, Centro de

Alumnos, Centro de Padres y Asistentes de la Educación en el mes de
enero 2015 para revisar y modificar el Reglamento de Convivencia Escolar,
actualizándolo a las nuevas realidades, anexando protocolos de acción ante
las diversas situaciones que se indica.

Coordinar con Empresas u Organismo relacionados con el ámbito

educacional (Bomberos, Carabineros, Centros Cívicos, Consultorios de
Salud, ACHS u otros (as), charlas, capacitaciones para la comunidad
escolar.

Velar y coordinar con otros estamentos internos el cumplimiento del

Calendario Escolar en razón a toda clase de actividades que se planifiquen
en el Plan Anual del Colegio.

c.- Coordinador Extraescolar: El profesor encargado de este estamento,

veló por el cumplimiento de todas las actividades curriculares de libre
elección, destacando las deportivas, artísticas, audiovisuales y la Academia
de Ajedrez, de lo cual se señalan concretamente las siguientes actividades:

- Se da inicio a las actividades con la recepción de los alumnos nuevos de

ambas jornadas, actividad que se realiza con la colaboración de Inspectoría
y Unidad Técnico Pedagógica.

- Se coordina la difusión de los talleres e inscripción de los alumnos,

entregándose a los profesores encargados, las listas con los alumnos
autorizados por sus padres para participar en ellos.

- Se colabora con los profesores encargados de las efemérides, en la

realización de los actos cívicos, encargándose del sonido y amplificación,
así como del registro en video y fotografía de los eventos que se realizan.

- Se organiza y dirige la celebración del 81º aniversario del colegio, desde

la selección de pruebas hasta la entrega de puntajes a las alianzas, todo
esto en colaboración con los alumnos a través de sus presidentes de curso
y Centro de Alumnos.

- Se coordinan salidas extraescolares a diversos destinos, tales como

teatro, museos, feria del libro, entre otras. Durante el año los profesores de
los distintos subsectores solicitaron apoyo en la realización de salidas
pedagógicas.

- Se coordina la realización de los actos de finalización del año escolar

tales como: cierre de talleres escolares, licenciatura y graduación de los

4
 cursos finales de cada nivel, actividades en que se cuenta con la
colaboración de todos los estamentos del colegio.

- Accesoriamente durante el año se entrevistó y recibió ofertas de

diferentes compañías y colectivos culturales, que presentaron desde
espectáculos circenses, hasta obras de teatro destinadas a resaltar valores
de convivencia, de acuerdo a los objetivos transversales. Estas ofertas
fueron difundidas a los profesores de las asignaturas y a los profesores
jefes con diversa aceptación por parte de ellos.

d.- Coordinadora Cra: también encargada de biblioteca, atendió y

supervisó a los alumnos que solicitaron material bibliográfico, recepcionó y
distribuyó los textos escolares de los distintos niveles de enseñanza
enviados por el Mineduc, motivó la lectura de diarios y revistas, facilitó los
computadores de biblioteca para consultas mediante internet, impresión de
trabajos de los alumnos y mantuvo un control diario de entrada y salida de
material bibliográfico y audiovisual, manteniendo los inventarios al día de la
existencia de recursos para el apoyo de los aprendizajes.

e.- Coordinador de Enlaces: profesor de computación a cargo del

laboratorio y clases regulares de los niveles de 1º a 8º año de Enseñanza
Básica y de 1º a 2º año de Enseñanza Media, brindado apoyo a docentes y
alumnos en la preparación e investigación de trabajos en los distintos
subsectores. Tiene a cargo el control e inventario de todo el material
computacional, audiovisual, control de uso y mantención. En horarios
especialmente destinados para Enlace, atendió a los alumnos de terceros y
cuartos años de E. Media en todas las necesidades planteadas por los
alumnos, interactuando transversalmente con los docentes de los distintos
subsectores.

Durante el año 2014 las actividades por este concepto, se pueden resumir
en la planificación y realización de un programa de mantenimiento y
mejoramiento de la infraestructura del colegio, ligada al uso de
computadores con fines educativos y administrativos por parte de los
profesores. En colaboración con el técnico encargado de apoyar esta labor
se mantuvieron los equipos operativos durante todo el periodo escolar
realizando las mantenciones y actualizaciones necesarias, instalando
programas de tipo educativo y otros de control como antivirus.

Dentro de las tareas de mantenimiento de la infraestructura se suma otra

impresora de uso exclusivo de los alumnos y otra de uso de los profesores,
en biblioteca y sala de profesores respectivamente.

En el ámbito académico ligado a esta área se incrementó el uso de los

recursos computacionales en la sala de clases mediante los sistemas
portátiles, así como el uso del laboratorio de computación, mediante la
creación de un sistema de reserva y registro de uso y una política de

5
 acercamiento de los profesores al uso de recursos computacionales,
mediante asesoría en ese aspecto en forma personal con cada profesor.

En este mismo ámbito se mantuvo la política de asesoría a los distintos

estamentos en aspectos de la especialidad, apoyando el accionar de los
profesores en el uso de los recursos que apoyan su accionar pedagógico,
entregando información estadística acerca de la situación de cada curso,
como apoyo a las labores de jefatura, apoyando a Dirección y Unidad
Técnico Pedagógica en temas de tipo computacional y de manejo de
información.

f.- Coordinadora PSU: Docente encargada de proporcionar la información

requerida para el proceso de Selección Universitaria, designada por la
Dirección como profesora Relacionadora con el DEMRE, orientando a los
alumnos en el proceso de inscripción y postulación, coordinó los ensayos
de PSU con los profesores de los subsectores involucrados, preparación
del material de ensayos, organización y motivación de la FERIA
UNIVERSITARIA, la que se lleva a cabo en el Colegio y es aprovechada
por todos los cursos de E. Media.

g) Unidad de Psicología y Orientación: A partir del año escolar 2013 la

Psicóloga Srta. Janina Salas, ha centrado sus funciones fundamentalmente
en planificar y supervisar las unidades de orientación en los distintos cursos
y la atención de alumnos derivados por profesores a través de la UTP, por
situaciones tanto de carácter conductual o mal rendimiento, la cual tuvo el
propósito de determinar las causas y luego de informar a sus padres o
apoderados se les derivó a un especialista según fuera el caso.

Conjuntamente con UTP también administró Test de Intereses

Vocacionales a los segundos medios (72 alumnos) con el objeto de
orientarlos a una buena elección del sector diferenciado en 3º Medio del
año siguiente.

Los resultados fueron analizados con cada alumno y se dieron a conocer a

todos los apoderados mediante carta, la cual debieron responder con su
firma y aprobación de la elección de su hijo(a) o pupilo(a).

6
3.- INFORME GESTIÓN DE CADA UNIDAD PERÍODO ACADÉMICO 2014

3.1.- UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA

MATRÍCULA AÑO ESCOLAR 2014

Curso Matrícula Retirados Matrícula

inicial final
1° Básico 22 0 22
2° Básico 24 0 24
3° Básico 28 0 28
4° Básico 15 0 15
5° Básico 27 1 26
6° Básico 19 0 19
7° Básico 28 1 27
8° Básico 35 0 35
1° medio A 29 1 28
1° medio B 39 2 37
2° medio A 28 0 28
2° medio B 42 0 42
3° medio A 26 1 25
3° medio B 27 0 27
4° medio A 23 1 22
4° medio B 35 0 35

TOTAL 447 7 440

7
 RENDIMIENTO ACADÉMICO 2014

MATR.
CURSO FINAL PROMOVIDOS % REPROBADOS %

1° Básico 22 22 100 0 0
2° Básico 24 24 100 0 0
3° Básico 28 28 100 0 0
4° Básico 15 15 100 0 0
5° básico 26 24 92.3 2 7.7
6° Básico 19 19 100 0 0
7° Básico 27 25 95.6 2 7.4
8° Básico 35 30 85.7 5 14.3
1° medio A 28 26 92.9 2 7.1
1° medio B 37 36 97.3 1 2.7
2° medio A 28 21 75 7 25
2° medio B 42 32 76.2 10 23.8
3° medio A 25 23 92 2 8
3° medio B 27 23 85.2 4 14.8
4° medio A 22 22 100 0 0
4° medio B 35 35 100 0 0

RESUMEN RENDIMIENTO
E. BÁSICA 196 187 95.4 9 4.6

E. MEDIA 244 218 89.3 26 10.7

TOTAL 440 405 92 35 8

8
 RESULTADOS SIMCE 2013
2° BÁSICO

Estudiantes con puntaje: 25

GSE: Medio Alto

Prueba Puntaje Variación Comparación con

Promedio 2013 2013-2012 establecimientos
del mismo GSE
Comprensión de 273 ↑7 ●3
lectura

9
 4° BÁSICO

Estudiantes con puntaje: 18

GSE: Medio Alto

Prueba Puntaje Variación con Comparación

promedio respecto a la con
2013 evaluación establecimientos
anterior del mismo GSE
Comprensión
de lectura 290 ●11 ●9

Matemática 283 ↑31 ↑10

Ciencias
Naturales 281 ●-1 ●9

10
11
 6° BÁSICO

12
Estudiantes con puntaje: 25
GSE: medio alto

Prueba Puntaje promedio Comparación con

2013 establecimientos del
mismo GSE
Comprensión de 273 ●5
Lectura

Matemática 249 ↓-25

Puntaje promedio del establecimiento en Simce escritura 6° básico 2013

Prueba Puntaje Puntaje Comparación con
nacional promedio establecimientos
promedio 2013 colegio 2013 del mismo GSE

Escritura 50 53 ●0

8° BÁSICO

Estudiantes con puntaje: 16

GSE: medio alto

Prueba Puntaje Variación Comparación

promedio 2013-2011 con
2013 establecimientos

13
 del mismo GSE
Comprensión
de Lectura 296 ↑36 ↑21

Matemática 279 ↑23 ●-8

Ciencias
Naturales 301 ↑33 ●4

14
15
 2° Educación Media

Estudiantes con puntaje: 47

GSE: medio alto

Prueba Puntaje Variación Comparación

promedio 2013-2012 con
2013 establecimientos
del mismo GSE

Comprensión 258 ↓-17 ↓-26

de Lectura

Matemática 265 ↓-22 ↓-48

16
 3° Educación Media INGLÉS 2012
(Año 2013 no se rindió SIMCE de Inglés)

Estudiantes con puntaje: 57

GSE: medio
17
 Comprensión Comprensión Total Prueba
Lectora auditiva
Promedio Simce
2012 51 49 50
Comparación
similar
con puntaje similar similar
●3 ●0 ●1
promedio
nacional
Comparación
similar similar similar
con
●2 ●-2 ●0
establecimientos
del mismo GSE

Porcentaje de estudiantes en dada nivel CEFR y porcentaje de

alumnos certificados 2012

NIVEL DEL CERF SIMCE INGLÉS 2012

NIVEL B1 6% (3 alumnos) 20 %
11 alumnos
NIVEL A2 14% (8 alumnos)

NIVEL A1 30% (17 alumnos) 80 %

46 alumnos
BAJO NIVEL A1 50% (29 alumnos)
Los estudiantes del establecimiento que alcancen los niveles A2 y B1, reciben un
certificado que acredita su nivel de inglés.

Comparación alumnos que reciben certificado 2012 – 2010:

SIMCE Inglés 2012 Establecimiento Nacional

Porcentaje de estudiantes 20 % 18%

del establecimiento que (11 alumnos)
recibe certificado

18
SIMCE Inglés 2010 Establecimiento Nacional

Porcentaje de estudiantes 17 % 11%

del establecimiento que (8 alumnos)
recibe certificado

RESULTADOS PSU 2014

Estudiantes que rindieron la prueba: 57

Lenguaje Matemát Historia Ciencias NEM Ranking

Sobre 751 0 0 0 0 0 4
Entre 651
y 750 7 3 4 1 7 6
Entre 551
y 650 15 22 12 5 9 9
Entre 451
y 550 25 22 7 18 20 17
Menos de
450 6 7 4 5 21 21
No
rendida 4 3 30 28

Porcentaje:
Lenguaje Matemát Historia Ciencias NEM Ranking

Sobre 751 0 0 0 0 0 7
Entre 651
19
y 750 13 6 15 4 12 11
Entre 551
y 650 29 41 44 17 16 16
Entre 451
y 550 47 41 26 62 35 30
Menos de
450 11 12 15 17 37 36

Pueden postular No pueden postular

Cantidad de estudiantes 34 23
Porcentaje (%) 60 40

20
 PLAN DE ESTUDIOS 2014

Plan de estudios 1° a 4° Básico

Asignatura Horas Anuales
Lenguaje y Comunicación 320

21
 Inglés 80
Matemática 240
Historia, Geografía y Ciencias Sociales 120
Ciencias Naturales 120
Artes Visuales 80
Música 80
Educación Física y Salud 120
Orientación 40
Tecnología 40
Religión 80
Computación Didáctica 80

Total tiempo escolar 1400

Plan de estudios 5° y 6° Básico

Asignatura Horas Anuales

Lenguaje y Comunicación 240
Inglés 120
Matemática 240
Historia, Geografía y Ciencias Sociales 160
Ciencias Naturales 120
Artes Visuales 80
Música 80
Educación Física y Salud 80
Orientación 40
Tecnología 40
Religión 80
Computación Didáctica 80
Reforzamiento Lenguaje 80

Total tiempo escolar 1440

Plan de estudios 7° y 8° Básico

Asignatura Horas semanales
Lenguaje y Comunicación 6
Inglés 3
Matemática 6

22
 Historia, Geografía y Ciencias Sociales 4
Ciencias Naturales 4
Educación Tecnológica 1
Educación Artística 2
Educación Física 2
Orientación 1
Religión 2
Computación Didáctica 2
Música 2

Total tiempo escolar 35

Plan de estudios 1° y 2° año de Enseñanza Media

Asignatura Horas semanales

Lenguaje y Comunicación 6
Idioma Extranjero Inglés 3
Matemática 6
Biología 2
Física 2
Química 2
Historia, Geografía y Ciencias Sociales 4
Educación Tecnológica 1
Artes Visuales o Artes Musicales 2
Educación Física 2
Orientación 1
Religión 2
Computación Didáctica 2

Total tiempo de trabajo semanal 35

Plan de estudios 3° y 4° año de Enseñanza Media

Asignatura Horas semanales
Lengua Castellana y Comunicación 5
Idioma extranjero Inglés 3
Matemática 5
Historia y Ciencias Sociales 4

23
 Filosofía y Psicología 3
Biología 2
Física 2
Artes Visuales o Artes Musicales 2
Educación Física 2
Consejo de curso 1

Horas semanales Formación General 29

Horas semanales Formación Diferenciada 9

Total horas de trabajo semanal 38

Detalle Plan Formación Diferenciada

3° Medio
Letras Horas semanales
Lenguaje y Sociedad 3
Ciencias Sociales y Realidad Nacional 4
Introducción a la Lógica 2

Total horas semanales 9

Biólogo Horas semanales

Química Formación Diferenciada H-C 5
3° medio
Evolución, Ecología y Ambiente 4

Total horas semanales 9

Matemático Horas semanales

Algebra y Modelos Analíticos 5
Mecánica 4

Total horas semanales 9

4° medio
Letras Horas semanales
Literatura e Identidad 3
La Ciudad Contemporánea 4
Lógica 2

24
 Total horas semanales 9

Biólogo Horas semanales

Química Formación Diferenciada H-C 5
Célula, Genóma y Organismo 4

Total horas semanales 9

Matemático Horas semanales

Funciones y Procesos Infinitos 5
Termodinámica 4

Total horas semanales 9

3.2.- Psicología y Orientación

a.- Atención de Estudiantes:

Las atenciones de estudiantes realizadas durante el año 2014 fueron de un total

de 67, correspondientes a enseñanza básica y media. La metodología utilizada en
las evaluaciones fue la entrevista en profundidad, de manera de poder determinar
en ella una causa preliminar respecto de la problemática individual de cada
estudiante que oriente el tipo de intervención a llevar a cabo.

El procedimiento contempló: entrevistas individuales con estudiantes, entrevistas

con los padres y/o apoderados, observación en aula y, en ocasiones, con los
docentes. De acuerdo a los resultados obtenidos, se llevó a cabo:

Trabajo individual con estudiante.

Trabajo con los padres y/o apoderados.
Derivación a especialistas externos (psicoterapias, interconsulta psiquiátrica,
interconsulta neurológica, evaluaciones psicopedagógicas, interconsulta otros
especialistas médicos).
Seguimientos de procesos.

25
 El número de estudiantes atendidos corresponden a 33 de E. Básica y 34
de E. Media.

Las principales problemáticas detectadas en los estudiantes de E. Básica fueron:

Emocionales (13 casos); problemas de Conducta (12); Familiares (4); dificultades
de Aprendizaje (4); y solicitudes de Orientación Vocacional (0).
De éstos, 6 casos se encuentran Cerrados; 9 se encuentran pendientes
(apoderados no asisten o no cumplen con compromisos); y 18 casos se
encuentran en Proceso, lo cual requiere de seguimiento permanente.

26
En tanto, las principales problemáticas detectadas en los estudiantes de E. Media
fueron: Emocionales (8 casos); problemas de Conducta (12); Familiares (2);
dificultades de Aprendizaje (11); y solicitudes de Orientación Vocacional (1).
De éstos, 20 casos se encuentran Cerrados; 9 se encuentran pendientes
(apoderados no asisten o no cumplen con compromisos); y 5 casos se encuentran
en Proceso, lo cual requiere de seguimiento permanente. Es importante
considerar, que muchos de los casos cerrados corresponden a estudiantes de 4°
medio o estudiantes que se han cambiado de colegios.

Fortalezas del Proceso:

Se maneja registro de las atenciones y compromisos de los apoderados, lo cual

permite tener claridad del proceso individual de cada estudiante. De igual forma,
entrega información de cuáles están siendo las principales problemáticas de
nuestros estudiantes, de manera de poder generar estrategias de intervención
atingentes a las necesidades de nuestra comunidad (unidades de orientación,
escuela para padres, etc.).

Los estudiantes que han sido atendidos y se ha podido contar con la presencia y
apoyo de la familia, han podido recibir los apoyos respectivos y avanzar en su
proceso.

Oportunidades de Cambio

Existe un alto número de apoderados que no asisten ni justifican inasistencias a

citaciones del profesional, lo cual impacta negativamente en el aprendizaje y la
formación de sus hijos o hijas.

b.- Unidades de Orientación:

27
Durante el año 2014, se diseñó un Plan de Trabajo para las Unidades de
Orientación de primero básico a cuarto medio, cuya base se encuentra en el
programa de Habilidades para la Vida formulado como mecanismo preventivo y
formativo. La puesta en marcha de planes de trabajo que permitan potenciar y
desarrollar habilidades transversales o “blandas” favoreciendo la formación
integral de los estudiantes, preparándolos para un entorno en constante cambio y
cada vez más complejo.

Para ello se identificaron las temáticas y se diseñaron actividades idóneas para

cada nivel de desarrollo, de manera que se lograse aprendizaje significativo.
Estas fueron trabajadas por cada profesor jefe y evaluadas de acuerdo a una
pauta estándar.

Fortalezas del Proceso

Recepción de los trabajos y evaluaciones.

Se llevaron a cabo presentaciones orientadas al desarrollo de habilidades sociales
y a la etapa de desarrollo en el cual se encuentran.
Se le entregan las actividades y materiales listos para la aplicación.
Se les recuerda, en consejo de profesores y en la sala de profesores, los plazos y
los cursos con actividades pendientes.
Se realiza seguimiento e informes de procesos a dirección para el trabajo con los
profesores.

Sugerencias

Seguir realizando plan de Unidad de Orientación anual, presentándolo al

inicio del año, con fechas de aplicación y plazos de entrega. Se deberá hacer
firmar al docente la recepción del plan de trabajo. Las actividades serán a los
docentes de acuerdo a los plazos del plan de trabajo, deberán firmar recepción.

Las actividades deberán ser entregadas en los plazos estipulados a la

encargada de orientación, firmando y registrando la unidad a entregar y la fecha.
No serán recibidas por otra persona. Las unidades deben ser trabajadas en las
semanas señaladas en el plan de trabajo.

Realizar encuesta semestralmente que permita medir y controlar la

aplicación real de las unidades de orientación.

c.- Escuelas para Padres.

Se diseñaron Escuelas para Padres en las siguientes Temáticas:

Mes de Mayo : “Actitud de los padres hacia el colegio”.

Mes de Julio : “La ayuda que requieren los hijos e hijas en el estudio”.
Mes de Septiembre : “Ocupación del tiempo libre”.
Mes de Noviembre : “El sueño: patrones normales y principales alteraciones”.
28
Mes de Diciembre : “La importancia de la comunicación en la Familia”.

Capacitación Docentes

Durante el período académico 2014, se asiste a tres consejos de profesores

para presentar plan de trabajo y las actividades diseñadas con la finalidad de
responder las dudas además de orientar el trabajo tanto con los estudiantes como
con los padres y/o apoderados. La metodología utilizada fue a través de
presentaciones apoyada de videos y presentaciones en power point.

Trabajo Multidisciplinarios UTP

Se trabaja de manera coordinada y colaborativa con la jefa de Unidad

Técnica Pedagógica, con la finalidad de determinar líneas de acción que permitan
mejorar la calidad de la educación prestada, controlar variables que podrían
interferir en el aprendizaje de los estudiantes, identificar de manera individual o
grupal los apoyos que requieren los estudiantes en sus distintas etapas de su
formación, manejo conductual, entre otras acciones.

d.- Encuesta de motivación para estudiantes.:

Se diseña, aplica, tabula y analiza información de la Encuesta de

Motivación, cuya finalidad era detectar causas de la actitud que presentaban los
estudiantes frente al aprendizaje. Se generó informe completo con los datos
arrojados y la presentación en power point para ser presentadas a los docentes y
también una para los estudiantes.

En la presentación realizada a los docentes, se trabajaron aspectos también

relacionados a la responsabilidad de los educadores en la actitud que hoy tienen
los estudiantes y se entregaron sugerencias en el trabajo diario en aula.

En relación a la PPT diseñada para los estudiantes, se les presentó a los

docentes y se les explicó de manera que los profesores jefes pudiesen exponerlas
en cada uno de sus grupos cursos sin mayores dificultades.

3.3.- Informe Gestión Inspectoría General

De acuerdo a lo señalado en el punto 2 letra b) del presente informe, en que

se señala el rol de la Unidad de Inspectoría, se describen las acciones que se
llevaron a cabo:

29
 a) Confección de horario de clases velando que el criterio de la distribución de
las horas de las distintas asignaturas sea estrictamente pedagógico,
favoreciendo el aprendizaje de los alumnos.
b) Entrega de agenda escolar el primer día de clases a todo el alumnado y
coordinar toma de fotografías del alumnado para la página web del Colegio,
libro de clases, ficha escolar y agenda escolar.
c) Controló la asistencia diaria a clases de los alumnos llevando una
estadística computacional en el sistema erpconsulting, cautelando que
actividades se desarrollen en una sana convivencia.
d) Que la normativa existente sea cumplida por alumnos y apoderados del
colegio.
e) El cumplimiento de asistencia de personal del colegio.
f) Controló la asistencia de los apoderados a citaciones o entrevistas citados
por los profesores.
g) Fiscalizó todas las acciones para las salidas extraprogramáticas de los
alumnos.
h) Supervisó el cuidado de la infraestructura, mantención y aseo del colegio,
mobiliario, que estén de acuerdo a la matrícula.
i) Controló la ubicación y vigencia de los extintores de incendios además de
las señaléticas de prevención de riesgos y de salida de emergencia.
j) Determinar las zonas de seguridad (ZS) con apoyo de prevencionistas de la
ACHS.
k) Apoyo en general de las actividades curriculares del plan anual como ser
ensayo PSU, en actividades Actos cívicos, elecciones de CCAA, día del
alumno y en actividades aniversario del colegio, en acto de finalización del
año escolar y licenciatura de 4°s medios.
l) Atención de accidentes escolares llevando un registro de ellos.
m) Coordinó simulacros mensuales (PISE) en enseñanza básica y media y
ensayo masivo de simulacro del 13/11, en presencia de José González y
Francisca Lara expertos e prevención de riesgo de la ACHS.
n) Se coordinó charla del ejército de Chile para el cantón de reclutamiento.
ñ) Coordinó charla de primeros auxilios para todo el personal de colegio con la
Clínica Santa María, llevada a cabo en el Consejo de Profesores de Mayo.
o) Se coordinó visita de CESFAM Domeiko para vacunas de 1°, 4° Y 8°
básico.
p) Atención de visitas periódicas del plan cuadrante de Carabineros de Chile
q) Llamadas telefónicas al domicilio de los alumnos por ausencia, accidentes o
enfermos.
r) Convocó en el mes de Enero de 2015 a Profesores, asistentes de la
educación, representantes de centro de padres , centro de alumnos, para
revisar y actualizar reglamento de convivencia escolar.

3.4.- Informe Gestión CRA:

a) De los Textos Escolares 2014:

Todos los alumnos recibieron sus textos 2014. Los textos escolares son de los
alumnos. Todos los profesores recibieron sus guías didácticas. La jefa de UTP

30
indicó que los alumnos de Cuarto Medio seguirán utilizando sus textos de Ciencias
2014 el 2015 ya que tiene los contenidos que necesitan.

Los textos que dejaron los alumnos en sus salas fueron recolectados y
guardados en biblioteca para utilizarlos el año siguente.

b) Computadores e Internet:

La biblioteca cuenta con 7 computadores , de los cuales 6 son para el uso de

los alumnos los cuales están conectados a una impresora Epson Stylus T 25, y 1
computador para ser usado por las encargadas de biblioteca el cual está
conectado a impresora Epson L110. Todos los monitores fueron reemplazados por
pantallas planas LG.

Los alumnos utilizan los computadores preferentemente durante los recreos. Si

lo requieren usar durante las clases deberán ser autorizados por el (la)
profesor(a) con el cual estén y el trabajo debe ser de la misma asignatura. Los
profesores también pueden disponer del uso de los computadores.

c) Reglamento y Uso de los computadores:

Para el correcto uso de los computadores, se estableció un reglamento que fija
las normas de funcionamiento tanto en horarios como en las restricciones o mal
uso de éstos, documentos está expuestos en biblioteca en lugares visibles. Esto
ha facilitado el trabajo en biblioteca.

d) Devolución de préstamos:
Se lleva un registro digital de los préstamos de libros para trabajos en casa del
alumno, para lo cual el reglamento fija los plazos de devolución y establece una
multa por día de atraso de $ 100 incluyendo los Sábados, Domingos y festivos. El
valor máximo de multa es de $1.000.-

e) Programas Mineduc:

Colección CRA media :

Los libros, tanto de literatura como de materias específicas de la colección

CRA Media, están disponibles para alumnos, profesores y apoderados. Este
material fue ingresado y codificado adecuadamente. La Comunidad escolar tiene
acceso a todo el material con que cuenta la biblioteca.

f) Publicaciones Periódicas CRA

Los ejemplares de las 5 publicaciones Cra 2014, se están recibiendo de

acuerdo a su periodicidad. Las publicaciones son: Informe ETHOS, Maestra
básica, Muy interesante, The teacher’s Magazine, Selecciones Reader’s Digest.

La revista The teacher’s magazine tuvo un retraso indicado por la distribuidora

y fueron recepcionados durante Junio-Julio los ejemplares correspondientes.

31
 Además, el colegio mantiene la suscripción de revistas Condorito y
National Geographic para el año 2014 la cual renovó, en septiembre para el
período 2014-2015, y el diario La Tercera que se recibe diariamente un ejemplar.
Se solicitó la suspensión momentánea por vacaciones desde el 1 de Enero al 22
de Febrero, volviendo a recibirlo a partir del 23 de febrero.

Para el año 2015 el establecimiento educacional, LICEO Y COLEGIO

NUEVO HISPANO CHILENO, RBD 8639 ha realizado y ha sido aprobada la
siguiente selección de publicaciones periódicas:

Títulos:
-INFORME ETHOS
-PAT ( Patrimonio cultural)
-EDUCAR
-TU VOCACIÓN
-MUY INTERESANTE
-CONÉ

Se hizo un cambio en algunas revistas para ampliar las materias de interés de la

comunidad educativa.

g) Mis lecturas diarias:

El Proyecto “Mis Lecturas Diarias” estimula la lectura diaria y variada para
todos los cursos tanto de enseñanza básica como media. Todos los profesores, de
básica y media, están informados de la existencia de este material para que lo
puedan utilizar.

h) Biblioteca digital del estudiante:

Corresponde a un DVD adquirido por el Colegio en el cual se encuentran en
formato pdf o Word, la mayoría los libros de plan lector que deben leer los
alumnos de nuestro colegio. La modalidad es que lo envían a sus correos para
que lo puedan leer.

i) Encuestas CRA:
Se participó en encuestas sobre “Reportes Mensuales de Préstamos” para el
año 2014 por Bibliotecas CRA a través del sitio www.comunidadescolar.cl.

j) Material de UTP:
Jefa de UTP entrega durante el año varios libros técnicos para disponibilidad
de los docentes, todos digitalizados e ingresados en carpeta “Material de UTP”/en
disco D /biblioteca 2014-2015.

k.- Inmobiliario: 6 computadores con pantalla plana (LG) para los alumnos,1
impresora alumnos Epson T25 Series, 1 impresora Epson L110, 1 escritorio, 1 silla
madera/ género, 1 teléfono, 1 pizarra, 1 diario mural alumnos,1 diario mural

32
encargadas, colección de libros y revistas, 1 estufa, 2 ventiladores (techo), 2
muebles que contiene revistero y diarios, 2 cajas azules de madera :una es para
diarios y revistas para reutilizar; la otra contiene cuentos para alumnos de la
enseñanza básica.

3.5.- Informe Gestión Extraescolar 2014 y proyección para el año 2015.

En esta área los resultados son similares a los del año anterior, se repite la
baja asistencia en relación a la matrícula inicial, pero los alumnos que finalmente
se decantan por el taller permanecen hasta la última clase. Los resultados en
términos de aprendizajes logrados, son difíciles de medir, por diferencias
intrínsicas en la naturaleza del taller, así los talleres musicales pueden ser
medidos (por la comunidad educativa) en la presentación final en el mes de
diciembre, los talleres de baile español y folclórico, en los actos cívicos en los que
participan y los talleres deportivos mediante su participación en diversos
encuentros deportivos realizados con otras entidades.

Una impresión general del trabajo de los talleres es, de esta manera,
bastante positiva. Se pueden destacar algunos alumnos en particular por su gran
avance en el año y también algunos talleres, como el folclórico que amplío su
repertorio y mostró avances notorios en la técnica y el compromiso.

Las perspectivas para el año 2015 a la luz de estos resultados, solo puede
ser mejor, podría en este sentido tomarse la medida de exigir más participación en
los actos del colegio a los talleres y relacionarse con otras instituciones, aceptando
invitaciones a encuentros deportivos e igualmente organizando encuentros en que
seamos la entidad organizadora.

El apoyo institucional a estas actividades fue el apropiado en cuanto a lo

material, en cuanto a la difusión de las actividades, esta se limitó al entorno del
colegio, constituyendo así un punto a mejorar en el próximo año.

El Taller de la Academia de Ajedréz, tuvo un accionar regular durante el año

y participó en algunos torneos escolares y de agrupaciones de la misma área,
culminando con la organización con el patrocinio del Colegio de la 7° versión del
Torneo COPA JOSE MIGUEL CABEZAS DEL CANTO que se realizó en memoria
de nuestro recordado Director y Socio Fundador, el día Sábado 27 de Septiembre
para las series infantiles y el OPEN para todo competidor el Domingo 28 del
mismo mes, que convocó a grandes figuras y maestros del deporte ciencia de
distintas regiones del país.

De los talleres deportivos, en el siguiente cronograma se establecen las

distintas actividades por disciplina:

33
 a) Abril: comienzo de todos los talleres con diagnóstico y rutinas de
ejercicios para integrar a los alumnos nuevos y fortalecer los grupos de
trabajo.
b) Mayo: comienzo de las competencias en dos de los talleres deportivos
(torneos cortos), campeonato interno de por alianzas de babyfutbol de
basketball con puntajes para la celebración del día del alumno.
c) Junio y Julio: partidos amistosos de vóleibol, básquetbol y fútbol sala en
dos categorías, damas y varones, dichos encuentros se encontraron se
efectuaron con YMCA Santiago y contra equipos formados por
exalumnos, partidos tanto de visita como de local.
d) Agosto: comienzo de la segunda etapa del trabajo con preparación para
las competencias internas del colegio y para el cuadrangular
polideportivo.
e) Septiembre: Comienzo del campeonato interno por cursos en dos
disciplinas, básquetbol y babyfútbol (torneos largos) con puntajes para
las alianzas de la celebración del aniversario del colegio.
f) Octubre y Noviembre: Participación del cuadrangular polideportivo
realizado en YMCA Santiago, en el cual se tuvo una destacada
competición obteniendo la copa de campeones en básquetbol masculino
y segundos lugares en vóleibol y futbol sala.

3.6.- Enlaces en el colegio.

En esta área se ha logrado un gran avance tanto en lo cualitativo como en
lo cuantitativo.

a) En el primer aspecto se ha visto un mejor aprovechamiento de los

recursos disponibles por parte de los profesores, los recursos
informáticos se están usando cada vez de mejor forma, incluyendo uso
de presentaciones, videos y programas de apoyo didáctico en la clase y
un avance en el uso de la sala de computación.

b) En el segundo aspecto se pudo apreciar un uso cada vez mayor de las

unidades móviles en cada sala y en cuanto al uso de la sala de
computación se registro una ocupación de 318 horas durante el año,
concentrándose en las asignaturas de lenguaje en educación media y
tecnología en educación básica.

c) Los desafíos para el 2015 son: Continuar con la modernización de los

equipos, desechando los que no están en condiciones, implementar una
red cableada que cubra las salas de clases, continuar con la
alfabetización digital, ya que hay profesores que no están usando
herramientas TIC por desconocimiento o desconfianza en sus
capacidades, mantener un proceso de actualización en cuanto a
34
 material didáctico y exploración de nuevos aparatos, como pizarras
inteligentes y otros que pudieran ser empleados en las sala.
d) Se hace necesario también consensuar procedimientos adecuados para
el trabajo con los recursos disponibles, se han producido situaciones
complicadas, como mal funcionamiento de las unidades móviles de aula,
por contaminación con virus al no ejecutarse las rutinas de seguridad en
el uso de pendrive, inexplicables enredos de cables que demoran el uso
de los equipos, manipulación de estos por parte de los alumnos, con
instalaciones de programas que causan mal.

5.- Mantención de nuestra infraestructura:

La Administración del Colegio, coordinada con los distintos estamentos del

Colegio, definió las acciones sobre la infraestructura.

5-a.- Fue pintado todo el Colegio tanto exteriormente como interiormente, esta vez
a solicitud del Consejo de Profesores, las salas fueron pintadas con un color suave
y claro con el objeto de dar una apariencia distinta y agradable a la vista de los
alumnos.

5.b.- Remodelación de los baños higiénicos de damas y varones en cuando a

cambio total de wc y lavatorios de mano con toda la grifería nueva, cambio de
cielo raso y pintura total e iluminación nueva, quedando en óptimas condiciones de
uso.

5.c.- Mantención y actualización de todos los computadores del laboratorio de

computación y de los computadores de la biblioteca.

5.d.- En el sector asignado como comedor para la colación de los alumnos, se

completó con 3 nuevos microondas totalizando 6, para beneficio del alumnado y
además con la ayuda del Centro General de Padres, si instalaron 2 extractores de
aire para ventilar el recinto.

5.e.- Fue reparada la techumbre, bajadas de aguas lluvias y se cambiaron

canaletas y planchas de zinc ondulado.

5.f.- Renovación completa de mobiliario escolar de acuerdo a los estándares en

las salas N° 1 y 2.

6.- Supervisiones de la Superintendencia de Educación:

El Colegio no fue supervisado el año 2014 la Superintendencia de

Educación, por lo que no existen denuncias y observaciones que informar.

35
7.- Rendición de ingresos percibidos de los apoderados por concepto de
escolaridad, período marzo 2014 a febrero 2015:

En anexo adjunto, se detallan los ingresos percibidos y los egresos en

función al destino y gastos propios del ejercicio del Colegio, que le fuera entregado
al Centro General de Padres y Apoderados y al Consejo Escolar junto con la
presente cuenta pública.

LUIS OMAR GALAZ NAVARRETE

DIRECTOR

Santiago, Marzo de 2015.-

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37