GUÍA PRÁCTICA DE LA

SESIÓN 12
EXPERIENCIA
NORMATIVIDAD CURRICULAR DE
AMBIENTAL
CULTURA AMBIENTAL

https://www.google.com/search?q=normas+ambientales&tbm=isch&tbs=rimg:Cc
wXzyvNg9KtIjjXdpT3KXdPBGkMzxkNcNbQG7ULFGSi8f3V_1bAAg6pxHNSKDsGOfYZT
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C96BAgBEBs&biw=1366&bih=608&dpr=1#imgrc=zBfPK82D0q0dEM:

Recuperado:
https://www.google.com/search?q=normas+ambientales&rlz=1C1NHXL_esPE736P
E736&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwi48vv157fiAhVoplkKHVY5ALYQ
_AUIDigB&biw=1366&bih=608#imgrc=mgcaJUZbd_mwgM:
UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO
LIMA NORTE
 Normatividad Ambiental

a. Competencia: Promueve la cultura de sostenibilidad a través de acciones relacionadas al

cuidado y defensa del ambiente con el fin de garantizar un bienestar ecológico, valorando el
equilibrio entre la persona y su entorno social.
b. Capacidad: Evalúa la aplicación de diversas normas en defensa de los derechos ambientales.
c. Indicador de logro: Difunde la importancia que tienen los derechos ambientales que gozan los
miembros de la comunidad, en un comic.
____________________________________________________________________
1. LECTURA MOTIVADORA Y / O VIDEO
Material informativo de 10 derechos ambientales, realizado por la Dirección General
de Educación, Cultura y Ciudadanía Ambiental - MINAM. (INFOGRAFIA)
http://sial.segat.gob.pe/documentos/derechos-ambientales-ninos-ninas-somos-
ciudadanos-ambientales-si
A.- Observe la infografía y su zona de estudio o comunidad. Mencione 3 derechos que son
vulnerados.

Los valores vulnerados tales como:

1. La cultura ambiental que tienen las personas es muy empobrecida por falta de
información, carencia de llevar a cabo lo aprendido a cualquier parte que se va,
realizarlo constantemente dentro y fuera de la universidad. (Derecho 8)
2. La participación organizada para conocer los problemas y potencialidades ambientales
de la universidad debería ser voluntaria y no por obligación de la universidad.
(Derecho 10)
3. Estudiar en espacios limpios, libres de basura (residuos) y aplicar el reciclaje como un
hábito y no solo porque los tachos de colores están ubicados en la universidad, realizar
una buena segregación. (Derecho 5)

B.- ¿Qué derechos se relacionan con el propósito y ejecución de su proyecto ambiental?

Derecho a vivir en un ambiente sano, ya sea para estudiar en espacios limpios, libres
de basura (residuos) y aplicar el reciclaje como un hábito y no solo porque los tachos
de colores están ubicados en la universidad, realizar una buena segregación de manera
correcta haciendo énfasis a las buenas prácticas ambientales las cuales se propondrían
en un modelo de gestión sostenible. (Derecho 5)

C.- ¿Qué estrategias realizarías para fortalecer sus derechos ambientales?

Realizar concientización y/o sensibilización aprovechando como sacar provecho a los residuos,
ya sea como manera de reciclada, como compost para fortalecer los espacios de áreas verdes
de la universidad y mejorar la cultura ambiental a través de las practicas profesionales.

2. RECOPILACIÓN DE INFORMACIÓN DE LOS TEMAS A TRATAR EN CADA SESIÓN

Recopilan información de conceptos básico, utilizando la web, separata, PPT. y
desarrolle lo siguiente.

A.- Identifican 5 derechos ambientales que permita fortalezca su proyecto ambiental.

 Exponernos libremente y realizar campañas a favor del medio ambiente.

 ……………………………………………………………………………………………………………………………
 ……………………………………………………………………………………………………………………………
 ……………………………………………………………………………………………………………………………
 ……………………………………………………………………………………………………………………….……
 B.- Seleccionan 5 derechos ambientales, propongan sus respectivos deberes
(estrategias de buenas prácticas de ciudadanía ambiental) y fundamenten si los
estudiantes de la UCV practican los deberes propuestos.

DERECHO AMBIENTAL DEBERES (estrategias de buenas ¿Los estudiantes de la UCV,

prácticas de ciudadanía practican este deber ambiental?
ambiental). Fundamente su respuesta
 C.- identifican 3 normas ambientales que permitan la defensa y cumplimiento de los
siguientes derechos ambientales.

Normas ambientales que permiten la defensa y cumplimiento

DERECHOS AMBIENTALES (constitución política del Perú, ley general de ambiente,
decretos, etc)

Respirar aire limpio.

Tomar agua sana y en cantidad

suficiente.

Vivir, estudiar y jugar en lugares

sin basura doméstica, Industrial u
hospitalaria.

Vivir, estudiar y jugar en lugares

sin ruidos nocivos

Vivir y jugar en un centro poblado

o ciudad con servicios de agua y
desagüe

Conocer las causas y

consecuencias de los problemas
ambientales para participar en su
solución
3. ACTIVIDADES RELACIONADAS CON SU ZONA DE ESTUDIO DE ACUERDO AL TEMA
ELABORA UN DIPTICO

 Seleccionan 5 derechos ambientales y relacionen con sus respetivos deberes

(estrategias de buenas prácticas de ciudadanía ambiental)
 Mencionen 3 normas ambientales que permiten la defensa y cumplimiento de
los derechos ambientales seleccionados (constitución política del Perú, ley
general de ambiente, decretos, etc.)

4. EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES
Producto académico a evaluar: Díptico Sobre Normativa Ambiental

Instrumento: Rúbrica Sobre Normativa Ambiental

5. GLOSARIO
a. Ley General del Ambiente

Ley General del Ambiente es la norma ordenadora del marco normativo legal
para la gestión ambiental en el Perú. Establece los principios y normas básicas
para asegurar el efectivo ejercicio del derecho a un ambiente saludable,
equilibrado y adecuado para el pleno desarrollo de la vida, así como el
cumplimiento del deber de contribuir a una efectiva gestión ambiental y de
proteger el ambiente, así como sus componentes, con el objetivo de mejorar
la calidad de vida de la población y lograr el desarrollo sostenible del país

b. Derecho ambiental

Los Derechos ambientales o de la naturaleza son un sistema de normas jurídicas

que regulan las relaciones de las personas con la naturaleza, con el propósito de
preservar y proteger el medio ambiente en su afán de dejarlo libre de
contaminación, o mejorarlo en caso de estar afectado.

c. Deber ambiental

Está obligada a proporcionar adecuada y oportunamente a las autoridades la

información que estas requieran para una efectiva gestión ambiental.

d. Ciudadano ambiental

Un ciudadano ambiental debe ser un ciudadano crítico y consciente que

comprende, se interesa, reclama y exige sus derechos ambientales y que a su vez,
está dispuesto a ejercer su propia responsabilidad ambiental.
 HOJA DE TRABAJO IF N° 12

ANEXO 01

REDACTAMOS NUESTRAS CONCLUSIONES

A) CONCLUSIONES

Vara (2010, pág. 371) Hay algunos criterios importantes para garantizar buenas
conclusiones:

- Presenta al menos cuatro conclusiones enumeradas, haz un párrafo por cada conclusión.
Cada conclusión es breve, puntual y no debe superar un párrafo.

- Enlaza cada objetivo del trabajo con cada conclusión. Para cada objetivo, una
conclusión. Las conclusiones deben responder las preguntas de investigación,
contrastando las hipótesis. Las conclusiones deben corresponder con los objetivos o
preguntas. La coherencia debe estar garantizada. Sin embargo, eso no significa que no
pueda existir más conclusiones que objetivos. Después de responder las preguntas de
investigación, puedes agregar conclusiones adicionales.

Deben ser directas, afirmativas y precisas, y basarse en todas las evidencias disponibles
(los resultados y los datos presentados).
Las conclusiones no deben ser copia del contenido de tu resumen o de tus resultados. La
redacción debe ser propia.

EJEMPLO

Conclusiones

- Se obtuvo que el 73.3% obtiene un nivel bajo de huella ecológica, mientras que el 9.5%
presenta un nivel medio de huella ecológica y finalmente el 17.1% obtiene un nivel alto
de huella ecológica.

- Se establece que el 75,6% de hombres presenta un nivel bajo de Huella Ecológica,

mientras que el 71,7% de mujeres muestra un nivel bajo.

- La huella ecológica en los alumnos del 3° y 4° grado de secundaria de la I.E. María de la

Reina, nos da un promedio que, el 11.7% presenta un bajo nivel de huella ecológica, de
igual modo el 68.3% presenta un nivel medio y por último el 20% presenta un alto nivel
de huella ecológica.

- El nivel de percepción de la calidad de agua potable, en jóvenes del Asentamiento

Humano Villa los Reyes del distrito de ventanilla es alto entre los sujetos de 28 a 30 años.

Fuente: Trabajos por los alumnos del curso de Cultura Ambiental 2014
B.- REFERENCIAS

Citar sus referencias según los estilo APA, ISO y VANCOUVER.

1. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Y ELECTRÓNICAS

Código de
LIBROS/ REVISTAS/ ARTÍCULOS/ TESIS/ PÁGINAS WEB.TEXTO
biblioteca UCV
363.737 C35 EJ. Castro M. (2008). Bioindicadores de la contaminación ambiental.
3 Buenos Aires: Dunken,
363.73 C95 Cruz A. (2007). La contaminación de suelos y aguas. Sevilla:
Secretariado De Publicaciones De La Universidad De Sevilla.

348.54 F79 Foy V, P (1997) Derecho y ambiente. Lima: Pontificia Universidad

Católica Del Perú
363.7 A72 Armas R, C - Armas R, E. (2002) Tecnología Ambiental
344.460460263 Martínez N, A. (2003) Código ambienta. Madrid: Ecoiuris
M38
Galván, F. (2009). Diccionario ambiental y de asignaturas afines.
Recuperado de
https://issuu.com/simarsureste/docs/diccionario_ambiental
Ley General del Ambiente N° 28611
Recuperado:
http://cdam.minam.gob.pe/novedades/leygeneralambiente2.pdf
Manual de legislación ambiental
Recuperado de
http://www.legislacionambientalspda.org.pe/index.php?option=co
m_content&view=article&id=4&Itemid=1919
Sociedad Peruana de Derecho Ambiental.
Recuperado: http://www.spda.org.pe/?wpfb_dl=126