Recomendaciones

1. Percepción del Clima en la escuela y en el aula

Favorable: Se percibe un clima en la escuela adecuado y favorable para
adquirir los aprendizajes, convivir de manera pacífica y armónica. Se
sugiere continuar trabajando sobre las habilidades de respeto,
comunicación asertiva, la asimilación de las reglas dentro del contexto
escolar, la aceptación de la diversidad, así como la motivación del
alumnado para asistir a la escuela y para aprender.

Poco favorable: Se sugiere reforzar con el alumnado el conocimiento de

las habilidades socioemocionales, además de promover el respeto, la
amabilidad, la empatía y la aceptación a la diversidad en la convivencia
cotidiana; así como continuar trabajando en la motivación de los
alumnos para asistir a la escuela y para aprender.

Requiere Fortalecimiento: Se sugiere trabajar con mayor énfasis en el

fortalecimiento de los valores y habilidades socioemocionales que
contribuyen a tener un clima escolar que sea propicio para la
adquisición de los aprendizajes. En este sentido, generar un ambiente
de confianza y respeto en donde los alumnos pongan en práctica el
respeto y la amabilidad, la empatía, la aceptación a la diversidad; así
como, continuar trabajando en la motivación del alumnado para asistir
a la escuela y aprender. Reforzar actividades en donde se promueva un
ambiente de comunicación y confianza entre alumnos y docentes.

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2. Percepción de Conflictos:
Favorable: Se percibe un ambiente favorable para la convivencia en donde se observan pocos o ningún conflicto dentro del
ámbito escolar. Se sugiere continuar promoviendo el respeto, la amabilidad y el diálogo como elementos fundamentales
en el fortalecimiento de una convivencia armónica y pacífica.
Poco favorable: Se recomienda reforzar las actividades que
procuren la reflexión sobre conflictos que se presentan en la
escuela y como estos afectan la convivencia cotidiana. Además de
promover el respeto, la amabilidad y el diálogo como elementos
fundamentales en el fortalecimiento de una convivencia
armónica y pacífica.
Requiere Fortalecimiento: Se sugiere trabajar con los alumnos,
dando mayor énfasis en el reconocimiento de los riesgos, daños
que generan los conflictos en lo individual y en lo colectivo, cuando
se resuelven de forma violenta. Aunado se debe considerar que un
conflicto que no se resuelve con el tiempo afecta la relación con las
demás personas y genera un malestar al individuo que lo tiene.
Asimismo, se debe incentivar la reflexión sobre cómo las conductas
agresivas, como poner apodos, golpear, insultar o de acoso escolar
afectan la convivencia en la escuela; además de proponer el
respeto y la solidaridad como elementos fundamentales para
mejorar las relaciones con los demás y por ende para el
fortalecimiento de una convivencia pacífica.

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3. Percepción de Autoestima:
Favorable: Se percibe que
los alumnos tienen una
autoestima adecuada,
acciones de autocuidado y
que en general al sentirse
satisfechos con su imagen
corporal, realizan acciones
que fomentan el
conocimiento, apreciación
y valoración de sí mismos.
En este sentido, se sugiere
continuar reforzando
habilidades y actividades
que fomenten la
construcción de una
autoestima alta en el
alumnado para generar
confianza en ellos, cuando
conviven.
Poco favorable: Se sugiere reforzar con los alumnos el fortalecimiento de la
autoestima, por medio de la auto-aceptación, el respeto por sí mismo el
reconocimiento de las propias características, habilidades y su valoración. Propiciando
que el alumno se dé cuenta que valorarse y quererse es importante, no solo para su
desarrollo personal sino que beneficia la manera de relacionarse con los demás,
mejorando la convivencia en la escuela.
Requiere Fortalecimiento: Se sugiere promover
con el alumnado el reconocimiento de sus
habilidades, limitaciones para trabajar en ellas,
el respeto por sí mismo, su autoaceptación,
entre otras estrategias para fortalecer la
autoestima de los estudiantes, propiciando
que perciban que valorarse y quererse es
importante, no solo para su desarrollo personal
sino que beneficia la manera de relacionarse
con los demás, mejorando la convivencia en la
escuela.
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 4. Percepción de Manejo de Emociones:
Favorable: Se percibe que los alumnos Poco favorable: Se recomienda reafirmar
tienen un adecuado reconocimiento y con los alumnos el reconocimiento y
manejo de emociones. Se sugiere manejo de sus emociones propiciando un
continuar trabajando y fortaleciendo ambiente de confianza en donde el alumno
dicha habilidad emocional; propiciando pueda desarrollar la habilidad de identificar
un ambiente de confianza y respeto a sus emociones a fin de regularlas para que
fin de que el alumnado tenga la pueda actuar de forma tranquila y con un
seguridad de poder expresar de manera pensamiento racional en lugar de actuar
clara, directa y respetuosa sus impulsivamente; a la par de valorar como
emociones y sentimientos. beneficia ello la convivencia escolar.

Requiere Fortalecimiento: Se recomienda trabajar con mayor énfasis en

actividades y estrategias que permitan a los alumnos reconocer, identificar y
aprender a manejar sus emociones, propiciando un ambiente de confianza en
donde puedan desarrollar la habilidad de autorregularse y como esto beneficia
la relación con otras personas. Propiciando en el alumno la expresión asertiva
de las emociones para beneficio de la convivencia escolar.
Además, se debe apoyar al alumnado para que desarrolle la empatía que le
permita propiciar la identificación de las emociones de los demás y poder
comprenderlas.

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5. Percepción sobre el respeto de las reglas:
Favorable: Se percibe una Poco favorable: Se sugiere
adecuada asimilación de las reforzar con los alumnos
reglas de la escuela. Se actividades en donde se
sugiere continuar trabajando promueva la comprensión de los
con los alumnos sobre la beneficios que brindan las reglas
importancia de establecer y acuerdos que se establecen en
reglas para mejorar la la convivencia.
convivencia y el respeto por
las mismas.

Requiere Fortalecimiento: Se sugiere trabajar con los alumnos

dando mayor énfasis, en actividades y estrategias que
promuevan la comprensión de los beneficios que brindan las
reglas y acuerdos que se establecen. Además de propiciar en
el alumnado la comprensión de que las reglas son necesarias
ya que algunas de ellas son establecidas para brindar
protección y seguridad.

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6. Percepción del Manejo de conflictos:
Favorable: Se percibe un Poco favorable: Se sugiere
adecuado manejo de los fortalecer las habilidades y
conflictos que surgen en la estrategias de manejo y
escuela. Se sugiere continuar resolución de conflictos.
fortaleciendo las habilidades y Además de promover que el
las estrategias para la alumnado identifique los
resolución de conflictos; beneficios de aprender a
como son el diálogo, la manejar un conflicto en
negociación y la mediación. situaciones cotidianas sin
Promoviendo que el recurrir a la violencia,
alumnado identifique los mediante el uso del diálogo,
beneficios de aprender a la negociación y la
manejar un conflicto en mediación.
situaciones cotidianas y cómo
esto favorece la convivencia
en los diferentes ámbitos.

Requiere Fortalecimiento: Se sugiere trabajar con el alumnado en la identificación de situaciones de conflicto, la

resolución de éstas mediante estrategias como el diálogo, la cooperación, la negociación y la mediación, con la
finalidad de crear la reflexión en las y los estudiantes de los beneficios de aprender a manejar un conflicto en
situaciones cotidianas y cómo esto favorece la convivencia en los diferentes ámbitos.

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7. Percepción de la familia como actor en la convivencia escolar:
Favorable: Se percibe a la
familia como un actor que
favorece la convivencia
escolar. Se recomienda
continuar integrando a las
familias del alumnado en
actividades académicas y de
convivencia. Continuar
fortaleciendo la relación de
respeto entre la familia y la
escuela.
Poco favorable: Se sugiere
fortalecer el trabajo en donde
se promueve mejorar la
convivencia al interior de la
familia, y la relación que tiene
con la escuela, como una
parte fundamental para la
convivencia. Se recomienda
continuar integrando a las
familias del alumnado en
actividades académicas y de
convivencia. Continuar
fortaleciendo la relación de
respeto entre la familia y la
escuela.

Requiere Fortalecimiento: Se sugiere trabajar con el alumnado dando énfasis en la importancia de la comunicación y
las buenas relaciones al interior de la familia; así como en la relación que tiene con la escuela como una parte
fundamental para mejorar la convivencia. Se recomienda realizar diversas actividades integrando a las familias de los
alumnos en actividades académicas y de convivencia. Enfatizar sobre la importancia de tener una relación de respeto
entre la familia y la escuela.

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