Governo do Estado do Rio Grande do Norte

Secretaria de Estado da Educação e da Cultura - SEEC

UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE - UERN
Pró-Reitoria de Ensino de Graduação – PROEG
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UNIDADE: CAWSL
CURSO: HISTÓRIA
PROGRAMA GERAL DO COMPONENTE CURRICULAR- PGCC1

I IDENTIFICAÇÃO DO COMPONENTE CURRICULAR

1.1 Natureza do componente: ( X )Disciplina ( )Atividades da prática 2 ( )Estágio
Supervisionado Obrigatório ( )Trabalho de Conclusão de Curso – TCC
1.2 Nome do componente: Antropologia Cultural
Créditos: 04 Código: 0704035-1
Aplicação dos Créditos : Teórico [03] Prático [01]
1

Carga Horária: 60h Pré-Requisito: ( ) sim ( ) não

Curso: História Período: 2º Turno: Vespertino Ano/Semestre: 2019.1
Professor (a): Me. Francisco Ramon de Matos Maciel

II EMENTA
História do pensamento antropológico. O pensamento antropológico contemporâneo. Temas da
antropologia no Brasil. Os estudos etnográficos no Brasil.
III OBJETIVOS
Estudar a formação da Antropologia Cultural; Analisar os conceitos de cultura dos principais
paradigmas antropológicos; Conhecer fundamentos teóricos e metodológicos da prática
etnográfica na investigação da cultura; Discutir os estudos etnográficos no Brasil.

IV CONTEÚDO
UNIDADE 1 – Do evolucionismo cultural a antropologia cultural.
1ª Sessão -02 de Julho.
LARAIA, Roque de Barros. Cultura: um conceito antropológico. 14 ed. Rio de Janeiro: Jorge Zahar
Ed, 2001, Primeira Parte do Livro.

2ª Sessão -09 de Julho.

LARAIA, Roque de Barros. Cultura: um conceito antropológico. 14 ed. Rio de Janeiro: Jorge Zahar
Ed, 2001, Segunda Parte do Livro.

3ª Sessão -23 de Julho

OLIVEIRA, Roberto Cardoso. “O trabalho do antropólogo: olhar, ouvir, escrever”. In: O trabalho do
antropólogo. São Paulo: Unesp, 2000, p.17-35.

4ª Sessão – 30 de Julho.

Avaliação Escrita.

5ª Sessão – 06 de Agosto.

GEERTZ, Clifford. “Um jogo Absorvente: notas sobre a Briga de Galos Balinesa”. In: A interpretação
das culturas. Rio de Janeiro: LCT, s/d, p.279-321. (SEMINÁRIO)

6ª Sessão – 13 de Agosto

MEAD, Margaret. “Introdução” (19 -30); “A padronização do temperamento sexual” (267- 276). In:
1
Segundo as páginas 53 e 54 do PPC do curso.
1
Art. 53. O PGCC é o documento que explicita o papel de cada componente curricular no contexto geral da formação proposta
no projeto pedagógico de curso, e define a ação pedagógica do professor e do discente. (RCG (Resolução nº 05/2010 – CONSEPE –
10/02/2010).
Art. 54. Parágrafo único – É obrigatória a entrega até o término do semestre precedente, do PGCC pelo professor, para
aprovação pela Comissão de Projeto Pedagógico de Curso, bem como para a apresentação, discussão e disponibilização aos alunos no
primeiro dia de aula do semestre letivo.
2
Art. 28. Parágrafo único – Essas atividades são específicas dos cursos de licenciatura no atendimento às DCN de Formação de
Professores.
Sexo e Temperamento. São Paulo: Editora Perspectiva, 1972. (SEMINÁRIO)

7ª Sessão – 20 de Agosto
RIBEIRO, Darcy. OsBrasisnaHistória. In: O Povo Brasileiro: a formação e o sentido do Brasil. São
Paulo: Companhia das Letras, 1995, p. 269-446. (SEMINÁRIO)

8ª Sessão – 27 de Agosto
RIBEIRO, Darcy. OsBrasisnaHistória. In: O Povo Brasileiro: a formação e o sentido do Brasil. São
Paulo: Companhia das Letras, 1995, p. 269-446. (SEMINÁRIO)

V METODOLOGIA
A disciplina compreende aulas expositivas, discussões sobre as temáticas antropológicas, e
seminários temáticos.

VI PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM

Será avaliada a frequência; as leituras realizadas com antecedência; a participação em discussões
teóricas em sala, assim como o desempenho na avaliação escrita e na preparação/apresentação
dos seminários;

VII REFERÊNCIAS

GEERTZ, Clifford. A interpretação das culturas. Rio de Janeiro: LCT, s/d.

LARAIA, Roque de Barros. Cultura: um conceito antropológico. 14 ed. Rio de Janeiro: Jorge Zahar
Ed, 2001.
MEAD, Margaret. Sexo e temperamento. São Paulo: Editora Perspectiva, 1979.
OLIVEIRA, Roberto Cardoso. O trabalho do antropólogo. São Paulo: Unesp, 2000.
RIBEIRO, Darcy. OsBrasisnaHistória. In: O Povo Brasileiro: a formação e o sentido do Brasil. São
Paulo: Companhia das Letras, 1995, p. 269-446.

VIII OUTRAS OBSERVAÇÕES

As leituras, avaliações e metodologia das aulas estão abertas para possíveis modificações
em decorrência das relações do ensino-aprendizagem e outras demandas.

Aprovado pela Comissão do NDE em _________/_________/________

_______________________________________ ______________________________________
Professor(a) Coordenadora da Comissão do NDE

1
Art. 53. O PGCC é o documento que explicita o papel de cada componente curricular no contexto geral da formação proposta
no projeto pedagógico de curso, e define a ação pedagógica do professor e do discente. (RCG (Resolução nº 05/2010 – CONSEPE –
10/02/2010).
Art. 54. Parágrafo único – É obrigatória a entrega até o término do semestre precedente, do PGCC pelo professor, para
aprovação pela Comissão de Projeto Pedagógico de Curso, bem como para a apresentação, discussão e disponibilização aos alunos no
primeiro dia de aula do semestre letivo.
2
Art. 28. Parágrafo único – Essas atividades são específicas dos cursos de licenciatura no atendimento às DCN de Formação de
Professores.