Actividad de aprendizaje 2

Análisis de caso “Modelos mentales”

Aprendiz:

Lisleidy Berrio Bejarano

Cc52.966.099

Tutora:

Sandra Patricia Fernández Blanco

Sena

Valledupar 16 de Junio de 2019

Continuando con su labor de consultor educativo, el Instituto Formativo LPQ le ha

encomendado una nueva tarea, la cual consiste en la elaboración de un análisis de caso

donde se expliquen los tipos de conocimiento implementados en el aprendizaje.

Clase o asignatura: Matemáticas

Entorno de los estudiantes: Grado Séptimo y Octavo (Educación media) de la institución LPQ.

Problemática de los estudiantes: los estudiantes no entienden con facilidad los temas debido a que los

docentes anteriores no utilizaron estrategias prácticas en las clases, esto ha llevado a que los estudiantes no

retengan los temas que han visto con anterioridad, esto quedó evidenciado en los resultados de los

exámenes finales y en las pruebas icfes, ya que estas fueron muy bajas en relación con otros años.

Estrategias cognitivas:

 Como consultora de la institución LPQ le propone al nuevo docente colocarse una meta fija, esta meta

para iniciar puede ser que el aprendizaje que adquieran los estudiantes sea significativo, esto con la

intención de que no olviden la experiencia.

 Otra estrategia viable es establecer unos objetivos con los estudiantes y darles alternativas de

evaluación y expectativas de la clase para que ellos muestren interés en los temas de esta asignatura que

en lo general no es del agrado de los estudiantes de las instituciones.

 Le recomendare al docente determinar mediante una evaluación general de la asignatura en que temas

los alumnos tiene falencias, estas evaluaciones le permitirá identificar que tan extensa es la deficiencia

del grupo y así reforzar el contenido regular y empezar con el nuevo tema.

 Le aconsejare al docente llevar a cabo talleres después de las horas escolares con los estudiantes con la

intención de que ellos aclarar dudas y refuercen los temas que les sean difícil entender.

 De igual manera le animara al docente a utilizar las diferentes estrategias PNL para que tenga claridad

de por donde le llega la información al alumno de esta asignatura, ya sea por medio del aprendizaje
 visual, auditivo, kinestésico, esto con la intención de que el docente identifique el tipo de aprendizaje de

cada estudiante para garantizar una gestión significativa del conocimiento.

 Como última medida o estrategia para este caso es que el docente comparar el aprendizaje de antes y

después de los estudiantes, con la finalidad de restablecer las estrategias de ser necesario.