Guía para el profesor(a)

GPRBL2005-A17V2

La importancia de la herencia
Objetivos Contenidos:

 Identificar cómo se transmiten ciertas características  Segunda ley de Mendel: ley de la segregación
de padres a hijos.
independiente.
 Comprender los aportes de Mendel en el estudio de la
genética de la herencia.  Genealogía estudio de la herencia.
 Aplicar la segunda Ley de Mendel en distintos ejercicios.
 Analizar las características de las genealogías.

Instrucciones generales

Profesor(a), recuerde que las actividades planteadas las debe desarrollar el estudiante y usted mediar su trabajo. Para ello,
es importante que motive a todos sus alumnos a participar en los distintos momentos de la clase, mediante la lectura de
las instrucciones, el análisis y explicación de las figuras, la entrega de los resultados o compartir respuestas y opiniones. Es
decir, el estudiante debe tomar un rol protagónico dentro de la clase. Asimismo, genere instancias para que compartan
experiencias relacionadas con el tema de la clase.

Por otro lado, no olvide detenerse en el proceso de aprendizaje para que los alumnos evalúen cómo están aprendiendo y
qué están aprendiendo. Para ello es importante que desarrolle las preguntas de la página 3 al comienzo y al final de la
clase, y que se detenga en los cuadros con el ícono “Me analizo”.

Para finalizar, otra consideración a tener en cuenta en el desarrollo de la clase son las estrategias de síntesis, que están
presentes en distintos momentos de la guía y permiten organizar y comprimir la información.

Pregunta Ideas claves a encontrar en la respuesta

1 En esta situación se analizan el largo del pelaje, que puede ser de pelo largo o corto,
y también el color (blanco o negro).
2 En el genotipo indicado hay cuatro alelos diferentes.
3 El fenotipo de sus cachorros seria el mismo de copita, ya que tendrían su mismo
genotipo para esas características.
Pregunta Ideas claves a encontrar en la respuesta
1 Mendel quería comprobar lo que ocurre cuando se consideran dos caracteres, en
este caso color y textura de la semilla.
2 La línea parental tiene la particularidad de ser pura u homocigota para ambas
características. Una es lisa y verde (AABB) y la otra es rugosa y amarilla (aabb).
3 100% de semillas amarillas y lisas.
4 Se obtienen fenotipos y genotipos observados en los parentales y, además,
aparecen semillas con fenotipos diferentes a los parentales.
5 Significa que de las 16 semillas mostradas, 9 tienen un fenotipo de amarilla lisa, 3
muestran un fenotipo de amarilla rugosa, 3 tienen un fenotipo de verde lisa y 1
semilla presenta un fenotipo de verde rugosa.
6 La proporción de homocigotos recesivos mostrada corresponde a 1 (la semilla
verde rugosa), lo que corresponde a un 6.25 %.

Pregunta Ideas claves a encontrar en la respuesta

1 mmpp X MmPp
2 mp/MP Mp /mP mp
3
MP Mp mP mp
mp MmPp Mmpp mmPp mmpp

4
Genotipo Señala las frecuencias Porcentaje que
genotípicas esperadas representa
MmPp 1/4 25%

Mmpp 1/4 25%

mmPp 1/4 25%

mmpp 1/4 25%

5
Genotipo Fenotipo

MmPp Pigmentación normal, pestañas largas.

Mmpp Pigmentación normal, pestañas cortas.

mmPp Albino, pestañas largas.

mmpp Albino, pestañas cortas.

 Pasos Ideas claves a encontrar en la respuesta de los estudiantes
1 Primero se identifican las características en estudio, luego se asignan las letras
correspondientes a cada característica y se identifica el genotipo de los
progenitores.
2 Se determinan los gametos que surgen de cada progenitor.
3 Se realiza el cruce, colocando los gametos en el tablero y se obtiene la
descendencia. Luego, se observan las posibilidades de fenotipo de la descendencia
y se saca un porcentaje. (Recuerde mencionar a los estudiantes que puede haber
distintas formas de realizar un ejercicio como este).

3 2
1

I. Señala una conclusión sobre la Segunda ley de Mendel y la Genealogía:

Idea clave: los genes, si no están ligados, se heredan en forma independiente, mediante la formación de los
gametos. Las genealogías son esquemas que permiten analizar la transmisión de características.
II. Resuelve los siguientes ejercicios.

Tabla de corrección
Pregunta Alternativa Habilidad Defensa
1 C Comprensión Un gen constituye una secuencia funcional hereditaria, los alelos
son la alternativa de un gen; los genes se ubican en los
cromosomas y el conjunto de estos constituye el genotipo de un
organismo.
2 D Comprensión El cruce entre dihíbridos hace referencia a que los organismos
que se cruzan difieren en dos pares de alelos para los caracteres
analizados.
3 C Aplicación Realizar un cruce entre dos individuos híbridos significa que
ambos van a ser heterocigotos para las características. Esto
significa que al realizar el cruce, la descendencia va a presentar el
siguientes fenotipo: negro rizado, blanco rizado, negro liso y
blanco liso en una proporción de 9:3:3:1, respectivamente, por
lo que se puede apreciar que el fenotipo más probable de
obtener en la F1 es pelo negro y rizado.
4 A Aplicación El individuo VVgg, genera solo gametos de tipo Vg, mientras que
el individuo vvGG, genera gametos del tipo vG. Por lo que al
realizar un cruce entre estos individuos, se obtiene una
descendencia del 100% VvGg.
5 D ASE El genotipo de la madre se puede obtener al considerar, por un
lado, su fenotipo (el cual es cejas gruesas y lóbulo suelto), y por
otro, el fenotipo de las hijas, el cual da cuenta de un genotipo
recesivo. Por lo tanto, el genotipo de la madre es CcLl. Al saber
que los fenotipos de los padres son distintos, se deduce que el
fenotipo del padre es de cejas delgadas y lóbulo adherido, estos
caracteres dan cuenta de un genotipo recesivo ccll, por ende, la
probabilidad de que otro hijo presente el mismo genotipo de su
hermano, es del 25%.
6 A Comprensión Al analizar la genealogía se puede apreciar que la característica
es transmitida por las mujeres, estas heredan la característica a
toda su descendencia, mientras que un varón afectado no la
transmite, es por ello que se considera una herencia
mitocondrial.