TRABAJO ELECTIVA

1. Realice la lectura del Capítulo 1 del Libro Electrónico Multimedial (LEM)-Sistemas de Gestión
para Educación Mediados por TIC, numeral 1 y 2, Aspectos de la Gestión Educativa.

2. Adicionalmente lea en el material complementario la guía 34 "Guía para el mejoramiento

institucional" (MEN).

3. Realice un mapa mental especificando las dimensiones del modelo de Gestión Educativa, cada
dimensión debe expresar estrategias que contribuyan al cumplimiento de cada dimensión en la
Institución educativa. Se sugiere la herramienta mindmeister, para su implementación.

4. Guarde el mapa mental en formato jpg e inclúyalo en un documento Word que tenga:

Portada

Introducción

El mapa

Bibliografía consultada

Guarde el documento en formato pdf.

EVIDENCIA:

Mapa mental de las dimensiones de la Gestión Educativa

Se debe tener en cuenta la estructura correcta para la creación del mapa mental.

Envíe el archivo correspondiente a través del Tablero de Anotaciones con la siguiente

nomenclatura:

Nombre1_Apellido1_Actividad1_mapamental.pdf

Segunda Parte

5. Una vez realizada la lectura de los documentos del Capítulo 1, numeral 1,2,Aspectos de la
Gestión Educativa, realice su aporte en el Foro "Dimensiones de la Gestión Educativa".

6. Identifique las dimensiones de la Gestión Educativa en el proyecto educativo de su institución y

realice la presentación en el Foro temático, teniendo en cuenta las siguientes preguntas
orientadoras:

¿Cuáles son las estrategias utilizadas en el PEI (Proyecto Educativo Institucional) para aplicar las
dimensiones de la Gestión Educativa en su Institución Educativa?
¿Desde su labor docente como contribuye con el cumplimiento de cada una de las dimensiones de
la Gestión Educativa?

EVIDENCIA:

Foro "Dimensiones de la Gestión Educativa".

Realice su aporte en el Foro temático, de máximo 250 palabras, teniendo en cuenta las normas de
Netiqueta.

Debe realizar comentarios a los aportes de al menos 2 compañeros.

Fecha límite de Entrega y participación en el foro: 17 de Febrero de 2018

DIMENSIONES DEL MODELO DE GESTION EDUCATIVA

1. DIMENSION PEDAGÓGICA (Educando y proceso de aprendizaje)

Estrategias:

PLAN DE ESTUDIOS

ENFOQUE METODOLOGICO

RECUSOS PARA EL APRENDIZAJE

JORNADA ESCOLAR

OPCIONES DIDÁCTICAS PARA LAS ÁREAS, ASIGNATURAS Y PROYECTOS TRANSVERSALES

ESTRATEGIAS PARA LAS TAREAS ESCOLARES

USO ARTICULADO DE LOS RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

USO DE LOS TIEMPOS PARA EL APRENDIZAJE

EVALUACIÓN

OPCIONES DIDÁCTICAS PARA LAS ÁREAS, ASIGNATURAS Y PROYECTOS TRANSVERSALES

ESTRATEGIAS PARA LAS TAREAS ESCOLARES

USO ARTICULADO DE LOS RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

USO DE LOS TIEMPOS PARA EL APRENDIZAJE

RELACIÓN PEDAGÓGICA

PLANEACIÓN DE CLASES
ESTILO PEDAGÓGICO

EVALUACIÓN EN EL AULA

La dimensión pedagógica trata principalmente sobre las modalidades de enseñanza, criterios de

evaluación, teorías de enseñanza, valores otorgados a los saberes y vínculos que los actores
educativos construyen con modelos didácticos. Se fundamenta en diversos enfoques curriculares,
los cuáles son un modelo para concebir el currículo, el cual orienta la práctica docente y los
procesos de toma de decisiones relacionados con el quehacer pedagógico. Diversos educadores
han propuesto los enfoques curriculares (Freire, Decroly, Feinet, Pavlov, Piaget, Novak, entre
otros), y los más importantes son el enfoque conductista, el constructivista, el activo, el integral y
el curricular por competencias.

2. DIMENSION ORGANIZACIONAL (Estructura de la IE)

La dimensión organizacional se enfoca en aspectos relacionados con la distribución de tareas y

acciones, canales de comunicación formal, división del trabajo entre actores educativos y
utilización de recursos.

3. DIMENSION ADMINISTRATIVA (Procesos Administrativos)

La dimensión administrativa se ocupa de que al interior de la Institución Educativa se planifiquen

estrategias, se maneje información, se dirijan de una manera acertada los recursos humanos y
físicos, y finalmente, que se monitoreen y controlen las acciones establecidas en la planificación.

4. DIMENSION COMUNITARIA (Relación I E – Entorno Cultural)

Como dimensión comunitaria se entienden como aquellas actividades que promueven la

participación de actores educativos, y el modo o perspectiva cultural dónde la institución
considera demandas y problemas del entorno.

No existe una manera universal de gestionar una Institución Educativa, de manera que existen
diversas escuelas de pensamiento que enmarcan la manera en que se lleva a cabo la gestión
educativa, la siguiente sección profundiza sobre estos modelos.

Actualmente, existen dos modelos para concebir la gestión educativa. De acuerdo a Delgado
(2002). Estos son el modelo normativo, y el modelo estratégico-participativo, los cuáles a su vez
determinan el rol que tiene la dirección o el director al interior de la Institución Educativa. El
modelo normativo se basa en dirigir la institución desde una autoridad central, denominada el
rector, bajo un conjunto de normas internas y un control externo, trayendo como consecuencia
organizaciones cerradas, y resistentes al cambio. El modelo estratégico - participativo se
caracteriza el trabajo mancomunado de los actores educativos, normas que facilitan proyectos y
producen instituciones abiertas al cambio, resultado de una cadena de situaciones o una serie de
proyectos educativos.
Adaptado de Altamirano & Quezada. (2008). Panorama de la gestión organizacional en una
institución educativa. Recuperado de: http://gestioneducativaorganizacional.blogspot.com