DATOS INFORMATIVOS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA FECHA DE OBSERVACIÓN

N° DE NIÑOS------- Y NIÑAS -------- SECCIÓN

GRADO/EDAD HORA DE INICIO Y TERMINO DE OBSERVACIÓN

NOMBRES Y APELLIDOS DEL DOCENTE NOMBRE DE LA SESIÓN O ACTIVIDAD DE

Elsa F. Chávez Fala APRENDIZAJE
LECTUR A DE UN CUENTO Y APERTURA DE
UN INTERCAMBIO DE ESPACIO

CAPACIDADES TRABAJADAS
COMPRENSION DE TEXTOS:
Se apropia del sistema de escritura
Infiere el significado del texto
Reflexiona sobre la forma sobre contenido y contexto del texto
INDICADORES 5 años
Diferencia las palabras escritas de la imágenes y los números en diversos tipos de textos
Identifica textos de su entorno cotidiano relacionando elementos del mundo escrito: imágenes, colores,
formas , tipografías, título, palabras conocidas, nombres de personajes, etc
Deduce las características de los personajes, animales, objetos y lugares de diversos tipos de textos que
escucha
Establece relaciones entre causa efecto entre dos ideas que escucha
Expresa sus gustos y preferencias entre las personas que mas le llama la atención en textos de estructura
simple con imágenes

MOMENTO REGISTRO DE LA OBSERVACIÓN DATO RELEVANTE PARA EL

SESIÓN DE APRENDIZAJE
Se lee el cuento “EL TUNEL”
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
 Antes Texto no apropiada , pequeño para
 El texto tiene imágenes la cantidad de niños
pequeñas. No permite que los niños
 La maestra comienza la participen en los acuerdos
lectura del texto dando la Plantea los acuerdos
descripción del La organización de cuatro filas
texto,(autor, tipo de No toma en cuenta la
texto; breve bibliografía participación de las hipótesis de
del autor, gráficos los niños
dibujos, Características
del autor)
 Se muestra un texto de
aproximadamente 25 cm
x 25.para una cantidad
de aproximadamente 25
niños
 Los niños estaban
organizados en un
 promedio de cuatro filas.
 La maestra rescata
saberes previos de los
niños con respecto a los
textos que escribió el
autor del cuento a leer.
 durante
 Se dispone a leer el texto
haciendo un barrido
visual de los graficos.
 Los niños describen lo
que observan del texto
 La maestra propone los
acuerdos antes de leer el
texto, no participan los
niños.
 Fija los tiempos de la
lectura del texto ,los
niños participan, no se
les hace preguntas
ampliando sus
inquietudes.
 Lectura del texto
(cuento)menciona el
título y la editorial del
cuento.
 Lee el cuento mostrando
imágenes.
 Sostiene el cuento para
que observen las
imágenes del texto, a
medida que va contando
el cuento les muestra las
imágenes para que los
niños observen haca una
pausa breve entre página
y pagina(modula la vos
según el personaje
,acompañando de gestos
y movimiento de manos.

ANALISIS DEL OBSERVADOR; IDEAS FUERZA Y/O PREGUNTAS CLAVES PARA GENERAR LA
REFLEXIÓN SOBRE LA PRÁCTICA

¿Crees que las imágenes están apropiadas para la cantidad de niños?

¿Cómo cree ud. Si los niños hubieran planteados sus propias normas?
¿Su organización en el aula fue la más adecuada para que los niños escuchen y miren las imágenes del
cuento?
¿Está bien que no teme en cuenta sus opiniones acerca del cuento de los niños?
LECCIONES APRENDIDAS:
Organizar el espacio adeciado de los niños a la hora de leer un cuento
Mostrar textos con mayor dimensión para facilitar la vsisión de la cantidad de los niños
Tomar acuerdos antes d la lectura con participación de los niños
Hacer preguntas inferenciales y criteriale a la opinión de los niños