CRIE 5
5-Propicia la creación de redes y co-
FUNCIONES
1. Elabora, implementa, da
seguimiento y evalúa el Plan
Anual de Trabajo Escolar en
colaboración con el director y
el equipo paradocente.
2. Detecta sus necesidades
de asesoría y
acompañamiento y solicita
los apoyos al equipo
paradocente.
3. Opera acciones en un
sistema de asesoría y
acompañamiento al personal
de la escuela regular sobre
estrategias de accesibilidad
(diseño universal y ajustes
razonables), programas
específicos y de
diversificación curricular para
el desarrollo de prácticas
inclusivas efectivas.
4. Crea redes y
comunidades de aprendizaje
entre el personal de la
escuela regular para propiciar
las prácticas inclusivas
el aprendizaje de la población
objetivo y el desarrollo
profesional.
compromisos de acuerdo a
su área.
Detecta sus necesidades de
asesoría y acompañamiento
E D U C AC I Ó N
munidades de aprendizaje como me- ESPECIAL.
dio para favorecer las prácticas inclu-
sivas, el aprendizaje de la población
objetivo y para el desarrollo profesio-
nal.
6. Participa en las reuniones ordina-
rias del CTE de la escuela asignada
para la toma de acuerdos y compro-
misos así como rendición de resulta-
dos de sus acciones implementadas.
7. Realiza y promueve la importancia
de reflexión sistemática sobre su prác-
tica profesional y la del personal de la
escuela ▫ El propósito del
regular desde un enfoque inclusivo.
servicio es orientar,
8 . Gestiona acciones de vinculación
entre la comunidad, escuela regular,
asesorar,
familias, autoridades educativas y acompañar a la
otras instituciones que apoyen el fun-
cionamiento del centro.
educación en el
9 . Hace efectivo su papel para garan- desarrollo de
tizar el derecho a una educación de escuelas y aulas
calidad e inclusión de los alumnos po-
blación motivo de derivación. inclusivas haciendo
10. Promueve ambientes favorables énfasis en la
para el aprendizaje, la sana conviven-
cia, la inclusión educativa y la seguri-
disminución y/o
dad de la población motivo de deriva- eliminación de BAP.
ción.
 QÚÉ HACE EN LAS ESCUELAS EDUCACIÓN ESPECIAL.

La educación inclusiva enfatiza

la igualdad por encima de la
diferencia, en el pleno goce
de condiciones y ambientes
de aprendizaje.
En este sentido, la
“EDUCACIÓN ESPECIAL”
busca en los jóvenes que en-
frentan mayores dificultades,
una mayor participación en el
aula y escuela y así, reducir al
máximo la exclusión en la en-
señanza.
CRI E 5
E DU C AC I Ó N E S P E CI AL.