1

“PRIETENII NATURII ”
PROIECT EDUCAŢIONAL
Profesor invăţământ preşcolar, Rodica Mariana Agoston-Vas
Grădiniţa ”Căsuța cu povești” Orăştie, jud. Hunedoara

„Seamănă un gând, vei culege o faptă,

Seamănă o faptă, vei culege un obicei,
Seamănă un obicei, vei culege un caracter,
Seamănă un caracter, vei culege un destin. „

S. Smiles

ARGUMENT:

Prin proiectul “PRIETENII NATURII !” am dorit să solidarizăm preşcolarii,

profesorii, personalul auxiliar, părinţii, autorităţile locale in scopul dezvoltarii responsabilitătii
pentru menţinerea sănătaţii mediului şi implicit a propriei sănătăţi şi pentru identificarea
strategiilor privind dezvoltarea durabilă a vieţii umane. Beneficiarii direcţi ai acestei acţiuni
pe termen lung au fost copiii, care au devenit conştienţi de importanţa mediului pentru
existenţa noastră şi de valoarea lui biologică. Ei şi-au dezvoltat aptitudini pozitive faţă de
mediu, prin acţiuni de infrumuseţare a grădiniţei şi a spaţiului din jur, prin supravegherea şi
păstrarea curăţeniei.

Proiectul “PRIETENII NATURII !” ne-a dat posibilitatea obţinerii unor fonduri

extrabugetare prin valorificarea deşeurilor reciclabile, economii care au fost investite in unele
lucrări de reamenajare a grădiniţei. De asemenea, am avut oportunitatea ca grădiniţa să se
afirme la nivel local, prin stabilirea unor parteneriate educaţionale cu alte şcoli, Primăria,
Asociaţia părinţilor, pentru atingerea unui scop comun “Protecţia mediului”.

SCOP: Educarea preşcolarilor in sensul dezvoltarii responsabilităţii pentru mentinerea

sănătăţii mediului inconjurator şi implicit a propriei sănătăţi, precum şi conştientizarea asupra
necesităţii de a acţiona unitar pentru imbunătăţirea calităţii mediului.
Perioada: februarie-aprilie 2018
OBIECTIVE:

 să aprecieze corect importanţa mediului natural şi valoarea lui biologică;

 să cunoască factorii care determină deteriorarea mediului;
 să elaboreze strategii de protejare a mediului inconjurator;
 să se implice responsabil in acţiunile de protejare a mediului;
2

 să inţeleagă interdependenţa dintre calitatea mediului şi calitatea vieţii;

 să inteleagă relaţia om-natură;
 să dovedească prin comportament atitudini favorabile ocrotirii mediului şi sănătaţii
propriului organism.

COLABORATORI: Primăria , Asociaţia de părinţi , alți sponsori

RESURSE MATERIALE:
 materiale informative{ cărţi, pliante, reviste,casete, CD-uri, etc}
 calculator, televizor
 hârtie xerox, carton, materiale textile, hârtie pentru afişe, postere, fluturaşi
 puieţi, răsaduri, seminţe, ghiveci, pământ, animale, peşti
 diverse materiale reciclabile
 saci menajeri pentru colectarea deşeurilor

FORME DE REALIZARE
Activităţi de tip şcolar şi extraşcolar prin:
 observări / convorbiri
 experimente / investigaţii
 acţiuni practice
 povestiri ştiinţifice
 desene / activităţi practice
 plimbări, excursii, drumeţii
 jocuri de rol, distractive, de mişcare
 colecţii ,expoziţii
 orientări turistice, labirinturi ecologice
REZULTATE AŞTEPTATE:
 aptitudini de îngrijire, de curăţenie şi evitarea risipei
 folosirea diverselor materiale din natură
 familiarizarea copiilor cu tipuri de organisme şi materiale
 cunoaşterea diverselor fenomene, investigarea lor
 păstrarea sănătăţii prin evitarea poluării
 realizarea unor obiecte de artă folosind materiale reciclabile
 îngrijirea animalelor şi a plantelor
 participarea directă la acţiuni de curăţire a spaţiului verde şi a unor spaţii de joacă
 colectarea deşeurilor
 confectionarea unor jurnale, albume, cu desene, schiţe, picturi, colaje, fotografii
inspirate din activităţile de protejare şi îngrijire a mediului

RESPONSABILITĂŢILE CELOR IMPLICATI:

 întocmirea planificării activitaţilor;
 asigurarea mijlocului de transport pentru deplasări de catre partenerii implicaţi in
proiect;
 identificarea resurselor materiale;
 dezvoltarea reţelei de “voluntari ecologişti”;
3

CALENDARUL ACŢIUNILOR
1. Lansarea proiectului 25 februarie 2018
Obiectivele acţiunii:

- informarea părinţilor, autorităţilor despre viitoarele acţiuni ale proiectului;

- cunoaşterea, identificarea de catre copii a pericolelor ce ameninţă viaţa Terrei,
implicit a oraşului nostru, cauzate de poluarea aerului, solului şi a apelor ;
- sensibilizarea opiniei publice privind necesitatea conservării şi protejării mediului;
- conştientizarea eficienţei muncii în echipă şi aprecierea faptului că doar uniţi vor
câştiga « lupta » pentru sănătatea şi frumuseţea Terrei ;
- realizarea unei expoziţiei cu lucrări cu subiect ecologic.
Cine a participat: 40 copii, părinţi, invitaţi, educatoare de la toate grădiniţele din oraş
Rezultatele acţiunii:
- prezentarea proiectului, a coordonatorilor, a calendarului actiunilor;
- Stabilirea codului ecologistului şi a devizei proiectului: "VERDE E O.K. !";
- Alegerea mascotei: BROSCUTA ECO-OAC;
- Realizarea expoziţiei " TOTUL PENTRU TERRA", cu desene, afişe cu mesaje ecologice,
caricaturi eco, puzzle, realizate de preşcolarii din echipa verde;
- informarea părinţilor despre viitoarele actiuni ale concursului şi lansarea unei "scrisori"
prin care au fost rugaţi să participe la munci de voluntariat alături de copiii lor;
- peste 40 de copii au dobândit informaţii legate de protecţia mediului
Ce am invăţat?
- să preţuim mediul natural in care trăim, să manifestăm o atitudine pozitivă , de
protecţie a acestuia;
- să ne informăm, să luăm măsuri de prevenire a poluarii mediului;
- să luam atitudine impotriva celor ce poluează apa, aerul, solul;
- să ne angajam in acţiuni de voluntariat, să ne convingem părinţii, colegii, semenii să ni
se alăture;
- „ Natura are nevoie de prieteni, nu de duşmani!”
Responsabil : Prof. Agoston-Vas Mariana Rodica
2. « CURTEA NOASTRĂ, CEA MAI FRUMOASĂ ! »
Perioada : febr.- martie 2018
Obiectivul acţiunii

- crearea în grădiniţă şi în curtea acesteia a unui mediu ambiant plăcut, prin amenajarea
şi întreţinerea spaţiilor verzi ;
- antrenarea şi implicarea directă a copiilor în activităţi practice de ecologizare , prilej
de însuşire a unor norme de comportare specifice asigurării protecţiei mediului ;

- conştientizarea necesităţii de a ocroti şi respecta natura ;

Rezultatele acţiunii

- realizarea a rondouri cu pomi ornamentali şi plante cu flori , de către cele 3 grupe de

preşcolari, fapt care a dus la înfrumuseţarea curţii grădiniţei, ecologizarea acesteia ;

- Socializarea participanţilor (copii, părinţi, educatoare, director, membrii din Primăria

municipiului Orăştie), prin acţiunea comună, încununată cu o festivitate de premiere a
copiilor.
Ce am invaţat? Am învăţat să respectăm spatiul de joacă, respectiv curtea şcolii, să
4

iubim şi să ne bucurăm de frumuseţea pomişorilor din grădină, care cresc precum

copiii, oferind încântare pentru suflet , reprezentând viaţa.

2. “COLECTĂM DEŞEURILE SELECTIV !”

Perioada: aprilie 2018
Obiectivul acţiunii
- Să colecteze deşeuri reciclabile de hârtie cu ajutorul părinţilor, să le sorteze;
- Să dea utilitate deşeurilor reciclabile de hârtie prin realizarea unor costume inedite
pentru sceneta prezentată de ziua Primăverii ;
Rezultatele acţiunii

- crearea in fiecare grădiniţă a unui spaţiu pentru depozitarea maculaturii cu containere,

rafturi marcate vizibil cu etichete realizate de copii;
- formarea unei echipe, compusă din adulţi şi copii, care a recepţionat maculatura .
Această echipă a fost pe urmele « risipitorilor », adică i-a atenţionat mereu pe cei
care aruncă resturile de hârtie alături de gunoiul menajer şi le-a indicat locurile special
amenajate, containerele pentru hârtie reciclabilă. Cei care au procedat corect au fost
recompensaţi cu diploma pentru cel mai activ ecologist.
- Fiecare grupă de grădiniţă salvează un copac, iniţiativă care a constat în faptul că
fiecare copil, alături de familia sa, a trebuit să adune circa 30 kg de maculatură pe
perioada unui an şcolar.
- Extinderea acestei metode, înseamnă dincolo de valoarea ei materială, o deosebită
valoare energetică : fiecare copil economiseşte câte 8 kWh energie electrică la fiecare
10 kg de hârtie.
- Învăţarea exigenţelor spiritului economic şi gospodăresc.
Ce am invaţat?

- Prin recuperarea hârtiei, se cruţă nu numai pădurile, ci se economiseşte forţă de

muncă, consum de energie şi combustibili necesari la fabricarea sa din lemn.

- Deşeurile recuperate ( maculatura), reprezintă una din cele mai însemnate materii
prime ale industriei hârtiei şi cartonului.

- Omenirea va trebui să acţioneze neîntârziat atât în direcţia protejării şi refacerii

pădurilor, dar şi în alt plan, cel al reciclării şi valorificării hârtiei.

- Principalele surse de recuperare a hârtiei sunt : industria cartonului, tipografiile, atelierele

de legătorie, supermarket-urile (ambalajele), colectarea de la cetăţeni, copii.
- oferind o noua sansa materialelor reciclabile, oferim de fapt o sansa imaginatiei si
creativitatii noastre si mai ales oferim o sansa naturii, salvand copaci, economisind
apa, energie, materia prima, reducand poluarea
- Copiii au invăţat că pot refolosi materialele reciclabile intr-un mod
distractiv.Deviza noastra este: Refolosim, nu aruncăm!!!

3. Moda « ECO » Perioada : aprilie 2018

Obiectivul acţiunii

- utilizarea creativă a deşeurilor de hârtie intr-o forma atractivă pentru copii, prin
crearea si executarea costumelor
5

- Să confecţioneze împreună cu părinţii şi educatoarele îmbrăcăminte din materiale

reciclabile;

- Stimularea imaginaţiei şi a creativităţii copiilor;

Rezultatele acţiunii

- Confecţionarea unui număr de 20 de costume din materiale reciclabile, reprezentand

personaje din povesti, din desene animate, utilizand materiale diferite: peturi, cd-uri,
hartie, ambalaje de la sucuri, saci menajeri de diferite culori, carton

Ce am invaţat?

- Să dea utilitate deşeurilor reciclabile prin realizarea lucrărilor pentru expoziţie şi a

costumelor pentru paradă;
- Să lucreze în echipă;

- Să-şi autoevalueze rezultatele muncii (lucrări şi costume).

- Să sensibilizeze opinia publică asupra problemelor cu care se confruntă mediul

precum şi a responsabilităţii ce revine fiecăruia, adulţi şi copii pentru a păstra mediul
curat şi sănătos.

Concluzii: Proiectul educaţional a reprezintat o modalitate de învăţare care a presupus

faptul că preşcolarii au trebuit să parcurgă drumul pe care îl foloseşte cercetătorul în
descoperirea adevărurilor, în verificarea şi aplicarea lor. Acest tip de învăţare, nu numai că
garantează înţelegerea şi asimilarea logică a cunoştinţelor, dar sporeşte şi curiozitatea
epistemică, dezvoltă capacităţile intelectuale în situaţii teoretice şi practice care necesită o
rezolvare creatoare.

Bibliografie:
Gurzău, Stela, Iancu, Liliana-„Ştiinţe, manual pentru clasa a IV-a, Constanţa, Ed.Europolis
2008
Sassier, Martine şi Daniel, „Memo Enciclopedie Larousse pentru cei mici”Ed.Aquila , 2003
Sitaru, Maria„Natura, prietena mea”Ed.Ion Creangă, 2007
Programa activităţilor instructiv-educative în grădiniţa de copii, Ed. V&Integral 2009