Trabajo

Académico

“AÑO DEL DIALOGO Y LA RECONCILIACION NACIONAL”

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA DE PSICOLOGÍA HUMANA

ALUMNA: UNDA ALMONTE CAMILA VERONICA

CÓDIGO: 2015228533

CURSO: NEUROPSICOLOGIA

PROFESORA: DRA. ROSA AMELIA LEVANO SARMIENTO

CICLO: VIII

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INTRODUCCIÓN

Mediante la neurología podemos reconocer detalladamente las estructuras del cerebro

en cada dimensión para así lograr un mejor aprendizaje y mejor enfoque a la carrera
de psicología humana, investigaremos desde los inicios de la neuropsicología hasta la
actualidad y su desarrollo .

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Preguntas:
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Resolver las siguientes actividades:

1. Elabore una línea de tiempo sobre el desarrollo histórico de la neuropsicología. 2 ptos.

PERIODO PRE CLASICO

Periodo Siglo Siglo Siglo

3500 400 a.c
romano XV XVII XIX
a.c

Primera En el Corpus Valerius Se reportan

Afasia no Se encuentran
alteración Hipócrates se escribe el alteraciones
fluida y dos tipos de
cognoscitiv ven las primer caso verbales,
lenguaje lenguaje,
a de la perdidas de alexia Anomalía y
fluido articulatorio y
perdida de verbales Traumática. jerga,
parafàsico. amnésico
lenguaje. capacidad
(Bouillaud).
Se encuentras preservada
Primer
los dos tipos de para cantar. Asinergia
caso en
alteraciones verbal y
alexia sin Disociación
áfonos y amnesia
agrafia. para leer
anaudos. verbal
diferentes
lenguas

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PERIODO CLASICO

1861-1870 1871-1880 1911-1945

1881-1910
a.c a.c a.c
* Indican que el a.c
*Freud *Liepmann define la Se indica que toda
volumen del cerebro y patología cerebral es
denomino la apraxia como
su capacidad acompañada por
ceguera incapacidad para
intelectual tienen grandes áreas
psíquica de realizar algunos
relación. alteradas llamado
perros de Munk movimientos
* Broca localiza como agnosia. mediante ordenes efecto de diasquisis
afemia en la porción verbales.
*Finkelnburg,
inferior posterior del
asimbolia *Rieger, indica que
lóbulo frontal.
incapacidad los pacientes con
*Ogle define agrafia para utilizar daño cerebral tiene
como perdida de la signos dificultades en las
capacidad para figuras.
escribir.
*Meynert, indica la
asimbolia motora

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Con la ayuda de un organizador visual explique las teorías neurocognitivas. 2 ptos.

TEORIAS NEUROCOGNITIVAS

ROGER SPERRY
Según la teoría del dominio del lado izquierdo y el lado
HEMISFERIO
derecho se indica que cada parte controla los
CEREBRALES diferentes tipos de pensamiento.
Se dice que la gente prefiere un tipo de pensamiento
sobre el otro.
Por este trabajo tan arduo en su teoría fue
galardonado con el premio nobel en 1981.
Por otro lado investigo sobre la epilepsia, indicando
que si se cortaba el cuerpo calloso la estructura de los
dos hemisferios podría reducir o eliminar las
convulsiones dejarían de existir.

ALEXANDER LURIA

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ORGANIZACIÒN Sostiene que las personas y los animales no son
FUNCIONAL homologos, porque la actividad es distinta.
DEL CEREBRO En el ser humano la actividad es consciente y en
el animal es mecánica.
Alega el conocimiento social-cultural trasmitido por
la enseñanza activa, en esta toda información
quedaría incompleta.

PAUL Mc LEAN TEORIA DEL

CEREBRO
TRIUNO
Plantea que estos tres sistemas que conforman
un todo, están interconectados pero a su vez
son capaces de operar independientemente ya
que cada uno tiene una inteligencia especial.
Estas estructuras son químicas y físicamente
diferentes.

NED HERRMANN

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TEORIA DEL Método basado en el comportamiento cerebral le
CEREBRO da importancia a la influencia del entorno que al
TOTAL innato.
Para èl hay cuatro modos de pensar cada modo
está asociado con un estilo particular de pensar,
crear y aprender y cada proceso de pensamiento
individual puede estar descrito en función en donde
se hallan nuestras preferencias en esos cuatro
modelos.

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DE LA ESPECIALIZACION
HEMISFERICA
Sperry y colaboradores
Confirmaron la
especialización de los
hemisferios cerebrales y los
2 tipos de modalidades de
pensamiento: verbal y no
verbal. Se atribuye al
hemisferio izquierdo la
capacidad de hablar,
escribir, leer, razonar con
números. Mientras que con
el hemisferio derecho la
habilidad de percibir y
orientarse en el espacio,
tareas geométricas,
organizadores visuales.
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TEORIA
ORGANIZACIÓN FUNCIONAL DEL CEREBRO TRIUNO DEL CEREBRO TOTAL
DEL CEREBRO
A.R. LURIA Paul Mclean Ned Hermann
Utiliza sus estudios en el
campo de la evolución y
Luria menciona las 3
plantea que el cerebro
unidades funcionales del
consta de 3 partes, las
cerebro, donde la primera
cuales fueron
regula el tono o vigilia,
evolucionando. Plantea que existen
ubicado en la formación
Contamos con el cerebro diferentes estímulos de
reticular, la segunda recibe,
reptiliano, que controla procesamiento de
analiza y almacena
la vida instintiva; el información, utilizando la
información, ubicada en las
cerebro límbico, que dominancia de los
regiones naturales del
controla la vida hemisferios en las
neocórtex, incluyendo
emocional y el neocórtex, personas o lo cortical y
regiones visuales, auditivas y
que controla el aspecto límbico. Todo esto para
sensorio general. Y el tercer
intelectual o cognitivo. conocer el estilo de
programa, regula y verifica la
Esta teoría se puede aprendizaje de las
actividad, ubicada en las
utilizar en la educación, personas con dominancia
regiones anteriores de los
donde el docente puede en los cuadrantes.
hemisferios antepuestos al
interpretar y comprender
giro precentral, presenta 3
lo que ocurre en el aula y
áreas, motora; premotora y
con la teoría de los 2
prefrontales.
cerebros propiciar un
buen clima estudiantil.
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Diseñe un cuadro comparativo sobre los síndromes neuropsicológicos clásicos.

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Redes N°09 Los siete pecados de la memoria.

o Explique la funcionalidad e importancia del hipocampo en la memoria.

EL video nos explica que la función del hipocampo en la memoria es de generar la

memoria y el aprendizaje. Nos habla de la participación en su correcta formación y
actividad de la memoria a largo plazo y el aprendizaje. Por otro lado controla el hambre,
la sed y la agresión, jugando un papel importante a lo que se refiere orientación
espacial.

En caso llegara a fallar el hipotálamo por daño se daría amnesia anterógrada, sin
afectar el aprendizaje.

El hipocampo, como indica, se activa para reunificar los elementos que constituyen la
memoria. También se activa al imaginar algo que no ha pasado pero que puede suceder
Y surgen consecuencias muy interesantes del hecho de que utilicemos el hipocampo y
otras partes del cerebro de un modo similar para recordar, y para imaginar.

o Analice los pecados de la memoria mencionados por el entrevistado.

En este video nos habla de nuestra forma de ser, de pensar y actuar, todo ellos es una
mezcla de recuerdos y aprendizajes que nuestra memoria guía a la conducta de una
manera que no nos damos cuenta.

Mediante estudios la neurología ha evidenciado que sin memoria no hay pasado, ya

que sin memoria nuestro futuro peligra. Pero el nuestro cerebro tiene la capacidad de
reinvertir y sobre-escribir nuestras experiencias para poder dar coherencia a nuestra
vida.

Esos errores son llamados pecados, ya que tienen una función adaptativa en nuestro
organismo.

1. Pecado de transcurso:
Se refiere a la constante pérdida de recuerdos que experimentamos en lo largo del
tiempo, este pecado si se produce intensamente puede ser indicador de la enfermedad
de Alzheimer.

2. Pecado de distractibilidad:
Se da cuando nuestra atención no está totalmente focalizada en lo que va a recordar.

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3. Pecado de bloqueo:
Aquí la información si existe y esta codificada en nuestra memoria, pero hay desfase
entre la evocación del recuerdo y la producción.

4. Pecado de atribución errónea:

Se produce cuando somos capaces de recordar unos acontecimientos pero
confundimos la situación.

5. Pecado de sugestibilidad :
Es cuando alguien voluntariamente o involuntariamente manipula nuestros recuerdos.
A través de preguntas hechas por personas que pueden hacernos llegar a recordar
vivencias no ocurridas.

6. Pecado de persistencia:
Es aquel que quiere que por más que intentemos borrar un recuerdo o hecho traumático
de nuestra memoria, persiste de tal manera que nos hace revivir sensaciones de
angustia y tristeza.

7. Pecado de propensión:
Solo nuestra conciencia es responsable de este pecado ya uw provoca la reevaluación
de nuestro propio cerebro.

o Realice un resumen crítico del contenido del video.

Profundizándonos en este tema, hemos conocido las teorías del psicólogo

americano Daniel Schacter y lo que él denomina los 7 PECADOS de la memoria.

EL autor considera que nuestra memoria es nuestra vida ya que está formada por
recuerdos. Como función cerebral que está en la base de todos los aprendizajes y la
define como “la capacidad de adquirir, almacenar y recuperar información“.

Sin la memoria no podríamos aprender ni pensar y ella conforma toda

nuestra identidad personal.

En estos 7 pecados de la memoria nos damos cuenta que ocurren con frecuencia en la
vida cotidiana y pueden tener consecuencias más o menos graves en ella, pero en
realidad forman parte de nuestra mente y moldean nuestra memoria consiguiendo que
funcione, ya que si bien hemos de tener especial cuidado si queremos recordar algo

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con exactitud, cada uno de esos pecados nos da un fiel retrato de cómo funciona
nuestra memoria y tiene una contrapartida positiva y útil, teniendo en cuenta la
persistencia, que puede causar estrés post-traumático el cual es también la
responsable de la memoria a largo plazo.

2. Visualizar el siguiente link: 3 ptos.

Redes Nº96 El azote del Alzheimer

o Describa cómo se desarrolla la enfermedad del Alzheimer en el cerebro

humano.

El Alzheimer se caracteriza por una intensa perdida de neuronas y sinapsis, estudiado

como lesiones cerebrales. Estas lesiones se ven cuando se examina el tejido cerebral
con el microscopio el cual son conocidos con el nombre de placas seniles, esparcidas
abundantemente en la corteza cerebral y situada fuera de las neuronas y ovillos
neurofibrilares que se ven dentro de las neuronas.

El por qué se da esta enfermedad no está del todo confirmada. Se indica que es debido
a la acumulación excesiva de una proteína en el cerebro llamada amiloide beta.

Esta proteína deteriora el comportamiento de otras proteínas cerebrales como él (tau)

que es responsable del normal mantenimiento del esqueleto de cada neurona. Es
responsable de que las neuronas empiecen a funcionar mal y luego se mueran, lo
primero que daña es la sinapsis.

Epidemiologia

Hasta los años noventa se creyó que el Alheimer era enfermedad propia de las edades
preseniles (antes de los 65 años) indicando como tercera causa de muerte. Los adultos
mayores son los más propensos en sufrir esta enfermedad

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o Mencione
las dificultades y los
nuevos avances
en el diagnóstico de
la enfermedad del
Alzheimer.

Dificultades:

El deterioro cognitivo leve: Debido a la enfermedad de Alzheimer o efecto prodrómico

Perdida normal de la memoria relacionada con la edad y la demencia llamada deterioro

cognitivo leve. Estas personas tienen problemas de memoria ,pero son capaces de
realizar diferentes actividades

Síntomas:

 Problemas de memoria
 Cambios en los estados de ánimos
 Bajo rendimiento de pruebas cognitivas

Etapa (1) Leve

 En un principio de su afección, las personas con esta enfermedad son:

 Lentos en su conversación y su comprensión
 Tener dificultades para poder aprender cosas nuevas
 Perder las palabras a mitad del habla

Etapa (2) Moderada

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En esta etapa, comienzan a ser incapacitadas a la enfermedad

 Pueden recordar el pasado de manera distante y a su vez no recuerdan hechos

recientes.
 No logran reconocer caras familiares
 Inventan nuevas palabras a la hora de comunicarse

Etapa (3) Grave

Es la etapa final de las personas con esta enfermedad

 Pierden la capacidad de poder masticar y pasar los alimentos

 Se vuelven vulnerables a la neumonía y se quedan postrados en cama
 Pierden el control corporal y se necesitan supervisión constante

Avances en el diagnóstico de la enfermedad

 Domingo Gimenes Castejon, ha resaltado la gran utilidad de la técnica

tomografica (toc) que permite medir el grosor muscular y la capa de fibra del
nervio óptico, que se encuentran relacionadas con los primeros indicios de
pérdida de memoria, ayudando a mejorar el diagnóstico y a su vez detectar la
enfermedad de manera precoz.
Pruebas de diagnóstico futuras

Los investigadores colaboran con los médicos en el desarrollo de nuevas herramientas

de diagnóstico que les permitan diagnosticar la enfermedad de Alzheimer con
seguridad. Otro objetivo importante es detectar la enfermedad antes de que cause los
síntomas.

Las nuevas herramientas que se están investigando comprenden las siguientes:

 Enfoques adicionales para la obtención de imágenes del cerebro

 Pruebas más sensibles de las capacidades mentales

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 Medición de las proteínas fundamentales y de los patrones proteínicos en la
sangre y en el líquido cefalorraquídeo (biomarcadores)

o Elabore un análisis crítico del contenido del video.

El documental es muy interesante ya que nos muestra más allá de la realidad de

aquellas personas que tienen que convivir con esta enfermedad teniendo en cuenta
que solo puede ser diagnosticada con un 100 % de certeza.

Es bueno saber que existen personas que ayudan a poder resolver este misterio de
esta enfermedad tan terrible aplicando diversos tipos de métodos

3. Realice una investigación sobre las ventajas y desventajas del uso

de fármacos en el tratamiento de las enfermedades mentales
3 ptos.

Ventajas:

 Terminar con el sufrimiento del paciente

 Evitar el sufrimiento y angustia familiar
 Derecho a elegir libremente lo que desean
 Conservación de su dignidad como persona
 Existen estudios que demuestran su eficacia
 Ayuda afrontar y modificar el estilo negativo de pensamiento y conducta para
controlar la depresión.
Desventajas:

 La mayoría de los medicamentes presentan efectos secundarios

 Trabajo sistemático que requiere de tiempo y esfuerzo

4. Visualizar el siguiente link y desarrollar las actividades propuestas:

3 ptos

https://www.youtube.com/watch?v=-4VSzWZzkvM

Redes. N°69 Pon en forma tu cerebro

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o Evalúe la importancia de mantener en forma nuestro cerebro.

Siempre es recomendable tener una vida social activa, practicar ejercicio físico
regularmente y seguir una dieta alimenticia saludable para ella.

 Mantener la mente activa.

Realizando actividades cotidianas como leer realizar crucigramas y otros pasatiempos,
inscribirse en algún curso para adultos.

 Practicar ejercicio físico regularmente.

Además de estimular el flujo sanguíneo al cerebro, libera sustancias relacionadas con
la sensación de bienestar y tiene un efecto favorable en patologías como la hipertensión
arterial, el sobrepeso o la diabetes que constituyen un factor de riesgo para el cerebro.

 Alimentación.
Debe incluir los nutrientes fundamentales para preservar nuestra actividad mental. La
glucosa es indispensable para conservar la integridad funcional del tejido nervioso y,
normalmente, la única fuente de energía del cerebro. La fosfatidilserina y la
fosfatidilcolina son un tipo especial de lípidos que forman parte de las membranas
neuronales, cuya integridad es fundamental para el buen funcionamiento cerebral. Las
vitaminas, principalmente las del grupo B, así como A, C y E por sus propiedades
antioxidantes. La deficiencia de las del grupo B dificulta la capacidad de concentración
y el ejercicio de la memoria. También se relaciona con alteraciones y desequilibrios del
sistema nervioso. Minerales como Fósforo, Zinc, Selenio y Magnesio son
fundamentales. Estos nutrientes se encuentran en los pescados azules, frutos secos,
germen de Trigo, lecitina de Soja, levadura de cerveza, aceite de Oliva, cereales
integrales, legumbres, así como en frutas y verduras.

 Mantener el peso, la tensión arterial, el colesterol y la glucosa en los niveles

adecuados.

o Describa y explique las habilidades cognitivas tomadas en cuenta en el

video.

Mostramos las 14 habilidades cognitivas básicas que necesitas mantener en forma:

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 Atención dividida : La capacidad de ejecutar más de una tarea a la vez
 Tiempo de Respuesta: La habilidad de percibir un estímulo simple y responder
a él
 Inhibición: La habilidad de ignorar información irrelevante mientras realiza una
tarea
 Denominación: La habilidad de recordar y utilizar una palabra
 Planificación: La habilidad de anticipar la mejor forma de ejecutar una tarea
 Coordinación Motriz: El grado de sincronización de la mano y el ojo
 Enfoque : La habilidad de redirigir su atención de un canal de información al otro
 Percepción Espacial: La habilidad de evaluar la forma en la que los objetos
están ordenados en el espacio y de investigar su relación con el contexto
 Memoria auditiva: La habilidad de recordar información auditiva
 Memoria contextual: La habilidad de memorizar y discriminar la fuente real de
un recuerdo específico.
 Actualización: La habilidad de responder de una manera flexible y adaptativa
para mantenerse al tanto de los cambios en el ambiente.
 Escaneo visual : La habilidad para distinguir información relevante a su
alrededor
 Memoria visual: La habilidad de retener temporalmente una pequeña cantidad
de información visual activa y disponible por un período de tiempo breve.
 Memoria operativa: La información se manipula mientras se realiza una tarea.
 Tiempo de Respuesta: La habilidad de percibir un estímulo simple y responder
a él.

 Realice un resumen crítico sobre el contenido del video.

Referente al video es muy útil e interesante pues comparto sus afirmaciones en algunos
cambios de las personas, el cual se entiende que cambios tan bruscos a una cierta
edad son traumáticos, pero una vez producido deja de ser traumático.

Todos estos cambios nos hace pensar y entender que nuestro cerebro se acostumbra
a toda actividad y parece que le perjudicara.

Para poder desarrollar completamente el cerebro, debemos desarrollar diferentes

áreas, zonas etc. Debemos poner en práctica constantemente así como

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acostumbramos a nuestro cuerpo a ejercicios y poder estar lucidos ante toda situación
y llevar una vejez tranquila sin tanto esfuerzo mental.

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