AMBITO NUCLEO Objetivos de Aprendizajes.

Indicador
1.- Expresarse oralmente en forma clara y Utiliza tiempos verbales: Presente, pasado y
comprensible, empleando estructuras oracionales futuro.
completas, conjugaciones verbales adecuadas y
Comunicación Integral.

precisas con los tiempos, personas e intenciones
comunicativas.
2.- Comprender textos orales como
preguntas, explicaciones, relatos,
instrucciones y algunos conceptos
abstractos en distintas situaciones
comunicativas, identificando la
intencionalidad comunicativa de diversos
interlocutores.
6.- Comprender contenidos explícitos de textos
literarios y no literarios, a partir de la escucha
atenta, describiendo información y realizando
progresivamente inferencias y predicciones.
Lenguaje Verbal.
Tansmite recados utilizando oraciones completas.
Parafrasea.
Utlliza palabras nuevas en distintas
situaciones comunictivas.
Expresa su opinion o
impresión utilizando adecuadamente
palabras nuevas.
Da respuestas a preguntas pertinentemente.
Hace comentarios sobre algunos conceptos
abstractos.
Pregunta por detalles que le llaman
la atencion de un relato.

3.- Descubrir en contextos lúdicos, atributos Separación y conteo de sílabas.

fonológicos de palabras conocidas, tales como Distingue palabras cortas y largas.
conteo de palabras, segmentación y conteo de Reconoce que las palabras pueden estar
sílabas, identificación de sonidos finales e conformadas por numero de letras y
iniciales. numero de sílabas.
4.- Comunicar oralmente temas de su Describe objetos, animales, frutas u objetos.
interés, empleando un vocabulario variado e Da respuestas
pertinentes a preguntas sobre lo escuchado.
incorporando palabras nuevas y pertinentes Hace
a las distintas situaciones comunicativas e comentarios sobre conceptos abstractos:
interlocutores. amor, alegria entre otros.
5.- Manifestar interés por descubrir el contenido y Distingue variados textos informativos (recetas,
algunos propósitos de diferentes textos escritos diarios, libros).
Realiza predicciones
(manipulando, explorando, realizando de textos impresos. Juega a
descripciones y conjeturas) a través del contacto leer marcando conel dedo en la direccion correcta
cotidiano con algunos de ellos, odel uso de TIC's. de lectura (de izquierda a derecha).

9.- Comunicar mensajes simples en la lengua Dice algunos números y palabras en dialecto
indígena pertinente a la comunidad donde habita. mapuche.
10.- Reconocer algunas palabras o mensajes
sencillos de lenguas maternas de sus pares,
distinta al castellano.
Grafica trazos curvos de diferentes extenxiones y
8.- Representar gráficamente algunos trazos, tamaños uniendo puntos.
Grafica trazos rectos de
letras, signos, palabras significativas y mensajes
diferentes extenxiones y tamaños uniendo puntos.
simples legible, utilizando diferentes recursos y
soportes en situaciones auténticas. Grafica trazos mixtos de diferente extension y
tamaño. Grafica letras.
7.- Reconocer palabras que se encuentran en Reconoce su nombre.
Escribe su nombre.
diversos soportes asociando algunos fonemas a Identifica palabras que
sus correspondientes grafemas. le son significativas (mamá, papá entre otras.)
 MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO
Sem Sem Sem Sem Sem Sem 2Sem Sem Sem Sem Sem Sem Sem Sem Sem Sem Sem Sem Sem Sem Sem

rtinentemente.
AGOSTO SEPT. OCTUBRE NOV. DIC.
Sem Sem Sem Sem Sem Sem Sem Sem Sem Sem Sem Sem Sem Sem 3Sem Sem Sem Sem Sem 4
Sem 4
 AMBITO NUCLEO Objetivos de Aprendizajes.
5.- Interpretar canciones y juegos musicales,
utilizando de manera integrada diversos recursos
tales como, la voz, el cuerpo, instrumentos musicales
y objetos.

7.- Representar a través del dibujo, sus ideas,

intereses y experiencias, incorporando detalles a las
figuras humanas y a objetos de su entorno,
ubicándolos en parámetros básicos de organización
Comunicación Integral.

espacial (arriba/abajo, dentro/fuera).

5.- Representar plásticamente emociones, ideas,

Lenguajes Artísticos.

experiencias e intereses, a través de líneas, formas,

colores, texturas, con recursos y soportes en plano y
volumen.

2.- Comunicar sus impresiones, emociones e ideas

respecto de diversas obras de arte, producciones
propias y de sus pares (artesanías, piezas musicales,
obras plásticas y escénicas, entre otras)

6.- Experimentar diversas combinaciones de

expresión plástica, corporal y musical, comunicando
las razones del proceso realizado.

4.- Expresar corporalmente sensaciones, emociones e

ideas a partir de la improvisación de escenas
dramáticas, juegos teatrales, mímica y danza.

1.- Apreciar producciones artísticas de diversos

contextos (en forma directa o a través de medios
tecnológicos), describiendo y comparando algunas
características visuales, musicales o escénicas
(desplazamiento, ritmo, carácter expresivo, colorido,
formas, diseños entre otros.)
 MARZO ABRIL MAYO
Indicador Sem Sem Sem Sem Sem Sem Sem Sem Sem Sem Sem Sem
Canta diferentes repertorios. / Produce sonidos
armonicos con objetos.
Produce sonidos armonicos con instrumentos
musicales.
Completa el contorno de una figura
combinando distintos tipos de lineas. / Produce
figuras humanas o animales con detalles de 1 a
3 partes de su cuerpo (cara, extremidades, etc.)
Completa con diseños propios el fondo de
figuras en plano o volumen.

Crea./Dibujo./ Pinta.
Modela (creacion de mascaras, antifaces,
emoticones, entre otros).
Establece sencillas relaciones entre
representaciones visualesque observa:
Colorido, formas, texturas y otros. /Comenta
que obras de artes le gusta mas (pintura,
arquitectura, musica, teateo, entre otras).
Formula preguntas sobre diferentes
producciones artisticas (pintura, arquitetura,
musica, teatro, entre otras) / Realiza obras de
arte considerando 1 a 3 atributos (colores,
texturas o formas; escultura, artesania,
pintura).
Realiza corporalmente representaciones de emociones
y sensaciones a partir de un relato./ Representa
gestos, movimientos y caracteriza la voz según
personaje de su agrado o elegido. / Realiza juegos de
mimica imitando situaciones que le llaman la atencion
o espontaneamente./ Baila al ritmo de la musica./
Participa en la representacion de sencillas
coreografias.
Representa gestos, movimientos y caracteriza la voz
según personaje de su agrado o elegido. / Realiza
juegos de mimica imitando situaciones que le llaman la
atencion o espontaneamente./ Baila al ritmo de la
musica./ Participa en la representacion de sencillas
coreografias.
Observa piezas artisticas de diferente gama y realiza
comentarios psitivos.
Compara piezas musicales e identifica velocidad y/o
intensidad.
Establece sencillas relaciones entre representaciones
visuales que observa. (colorido, forma, textura,
contenidos).
 JUNIO JULIO AGOSTO SEPT. OCTUBRE NOV.
Sem Sem Sem Sem Sem Sem Sem Sem Sem Sem Sem Sem Sem Sem Sem Sem Sem Sem Sem Sem Sem
 NOV. DIC.
Sem Sem Sem Sem Sem Sem 3Sem 4
 AMBITO NUCLEO Objetivos de Aprendizajes.

1.- Comprender los roles que desarrollan miembros de su

familia y de su comunidad, y su aporte para el bienestar
común.
Interaccion y comprension del Entorno

11.- Identificar lugares de su entorno a través de su

Comprensión del Entorno Sociocultural.

representación geográfica, tales como: maquetas,

fotografías aéreas, dibujos y planos.

5.- Comunicar algunos relatos sociales sobre hechos

significativos del pasado de su comunidad y país,
apoyándose en recursos tales como fotografías, videos,
utensilios u objetos representativos.
7.- Reconocer la importancia del servicio que prestan
instituciones, organizaciones, lugares y obras de interés
patrimonial, tales como: escuelas, transporte público,
empresas, iglesias, museos, bibliotecas, entre otros.
2.- Apreciar diversas formas de vida de comunidades, del
país y del mundo, en el pasado y en el presente, tales
como viviendas, paisajes, alimentación, costumbres,
identificando mediante diversas fuentes de
documentación gráfica y audiovisual, sus características
relevantes.
6.- Reconocer diversas acciones para el cuidado del
patrimonio cultural material (construcciones, obras de
carácter arqueológico, lugares) e inmaterial (tradiciones,
celebraciones), de su comunidad local.

8.- Conocer sobre la vida de algunas mujeres y hombres,

que han realizado en el pasado y en el presente, aportes
diversos en su comunidad, país, y el mundo, a través de
relatos, o con apoyo de TIC's.

3.- Comparar características de diseño, funcionamiento,

utilidad, precaución de uso e impacto en el entorno, de
diferentes objetos tecnológicos.
4.- Formular interpretaciones respecto de las necesidades
y situaciones que dieron origen a creaciones o inventos,
tales como: refrigerador, radio, avión, naves espaciales,
cámaras fotográficas, entre otros.
9.- Ampliar sus estrategias de indagación utilizando
diversas fuentes, instrumentos y tecnológias de la
información y comunicación, que le permitan expandir su
entorno.

10.- Comprender normas de protección y seguridad referidas

 MARZO ABRIL MAYO
Indicador Sem 1Sem 2Sem 3Sem Sem Sem Sem Sem Sem Sem 2Sem
Nombra miembros de su familia y los representa en dibujos.

Nombra roles y/o funciones de los miembros de su familia.

Nombra organizaciones comunales en las cuales participan
miembros de sus familias.
Dice el nombre de su comuna, sector donde vive y/o
se ubica su escuela.
Reconoce en fotografías el sector donde vive. /
Reconoce en imgenes sectores de la comuna y de
otras cercanas./ Representa mediante dibujos,
collage, planos de lugares de su entorno.

Relata con sus propias palabras alguna leyenda local.

Relata con sus propias palabras hechos históricos
del país (Combate Naval, Independencia de Chile,
etc.)
Nombra instituciones y/o organizaciones que existen
en su comuna.
Nombra algunas funciones, y/o servicios que prestan
algunas instituciones (Bomberos, Carabineros, etc.)

Observar vídeos de las diferentes formas de vida de otros

países y realizar comentarios./ Observar laminas, cuentos
sobre formas de vida de otros paises y comentan. / Indagar
sobre las diferentes formas de vida de otras comunidades y
exponer frente a sus pares.
Explica con sus propias palabras el concepto "Patrimonio
Cultural"/ Observa imágenes de lugares importantes de la
comuna que representen patrimonio e intenta reproducir
graficamente partes de este./ Nombra acciones para
presevar el prtrimonio cultural de la comuna./ Particiapa de
muestras de otras comunidades de manera respetuosa.
Observar en vídeos y/o láminas de personas importantes
para la comunidad y comentar sobre sus aportes. / Observar
en vídeos y/o láminas de personas importantes de la historia
de Chile y comentar sobre su aporte.
Observar en vídeos y/o laminas personas relevantes de la
actualidad de Chile y comentar sobre su aporte.
Observar en vídeos y/o láminas personas importantes
delmundo y comentar sobre su aporte.
Nombra objetos tecnológicos y sus funciones y/o utilidad.
Agrupa imágenes de objetos tecnológicos según utilidad,
funcionamiento, diseños.

Indaga sobre la historia e inventor de artefactos

tecnológicos y expone a sua pares. / Infiere y comenta con
sus propias palabras la necesidad que dio origen a un
determinado invento.

Indaga sobre diferentes temas de su interes y luego expone

al grupo.

Explica con sus propias palabras las normas de seguridad

frente a un determinado caso.
Sigue instrucciones frente a simulacros de sismos, incendios,
aplicación de pesticidas, etc.
MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPT. OCTUBRE
Sem Sem Sem Sem Sem Sem Sem Sem 3Sem Sem Sem Sem Sem Sem Sem 2Sem Sem Sem Sem Sem
OCTUBRE NOV. DIC.
Sem Sem Sem Sem Sem Sem Sem Sem Sem 4
 AMBITO NUCLEO Objetivos de Aprendizajes.
6.- Establecer relaciones de semejanzas y diferencias de
animales y plantas, a partir de algunas caracteristicas
(tamaño, color, textura y morfologia), sus necesidades
básicas (forma de alimentacion y abrigo), y los lugares
que habitan, al observarlos en forma directa, en libros
ilustrados o en TIC's
Interaccion y comprension del Entorno

1.- Manifestar interés y asombro al ampliar la

informacion sobre cambios que ocurren en el entorno
natural, a las personas, animales, plantas, lugares y
cuerpos celestes, utilizando diversas fuentes y
procedimientos.
Exploracion del Entorno Natural.

7.- Describir semejanzas y diferencias respecto a

características, necesidades básicas y cambios que
ocurren en el proceso de crecimiento, en personas,
animales y plantas.

4.- Comunicar propiedades básicas de los objetos y

elementos naturales que explora que explora, tales
como: transparencia/opacidad, flexibilidad/rigidez,
rugosidad/lisura, relacionandolos con posibles usos.

5.- Explorar los cambios o efectos que se producen en

los materiales al aplicarles fuerza, calor o agua.

10.- Formular conjeturas a partir de los cambios

observados en mezclas y disoluciones, estableciendo
relaciones de posible causalidad y comunicándolas a
través de diferentes medios.
2.- Formular conjeturas y predicciones acerca de las
causas o consecuencias de fenómenos naturales que
observa, a partir de sus conocimientos y experiencias
previas.

3.- Reconocer la importancia del agua y la energía solar

para la vida humana, los animales y las plantas a partir
de experiencias directas o TIC's.

8.- Practicar algunas acciones cotidianas, que

contribuyen al cuidado de ambientes sostenibles, tales
como manejo de desechos en paseos al aire libre,
separción de residuos, utilizar envases o papeles, plantar
flores o árboles.
11.- Identificar las condiciones que caracterizan los
ambientes saludables, tales como: aire y agua limpia,
combustión natural, reciclaje, reutilización y reducción
de basura, tomando conciencia progresiva de cómo
estas contribuyen a su salud.
12.- Comprender que la acción humana puede aportar al
desarrollo de ambientes sostenibles y también al
deterioro de estos.

9.- Comunicar sus observaciones, los instrumentos utilizad

 MARZO ABRIL MAYO
Indicador Sem 1Sem 2Sem 3Sem Sem 1Sem 2Sem 3Sem 4Sem 1 Sem 2 Sem 3
Distingue diferencias en las propiedades de varios
elementos.
Distingue semejanzas en las propiedades de
varios elementos.
Observa y agrupa diversos elementos de la
naturaleza.
Agrupa elementos en funcion de 1 a 3 criterios.
Nombra posibles causas que provocan algunos
fenomenos de la naturaleza.
Nombra efectos que provocan ciertos fenomenos
naturales sobre las personas
Nombra efectos que provocan ciertos fenomenos
naturales sobre los animales.
Comenta losambios ocurridos en las personas.
Comenta losambios ocurridos en los animales y
plantas. / Comparar caracteristicas morfologicas
de alimentacion, reproduccion y desplazamiento.

Nombra propiedades básicas de los objetos.

Nombrar y comparar propiedades básicas de los objetos.

Explica los resultados de algunos experimentos

realizados al aplicarle fuerza, calor o agua.
Realiza predicciones de lo que ocurrira en un
experimento simple
Realiza experimentos, formula explicaciones de los
resultados./ Observa, describe, compara y formula
hipotesis de las posibles causas, en mezclas y
disoluciones.
Explic consecuencias de los fenómenos naturales tales
como: lluvias, arco iris, terremotos, nevazon, incendios,
entre otros.
Explica la importancia del uso y cuidado del agua y la
energia solar para las personas
Explica la importancia del uso y cuidado del agua y la
energia solar para las plantas.
Explica la importancia del uso y el cuidado del agua y la
energia solar para los animales.
Nombra y realiza acciones que contribuyen al cuidado de
el medio ambiente, ejemplo no romper plantas, desechar
las basuras en los recipientes establecidos.
Nombra acciones que dañan y/o contaminan el medio
ambiente.

Nombra las condiciones de los ambientes naturales (aire

y agua limpia, combustión natural, reciclaje, entre otros.)

Nombrar acciones humanas que aportan al desarrollo de

ambientes sostenibles.
Nombrar acciones humanas que contribuyen al deterioro
de ambientes sostenibles.
Comenta las observaciones de una experiencia mediante
relatos.
Registra las observaciones de una experiencia através de
dibujos o tomas fotograficas.
MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPT. OCTUBRE
Sem 4Sem 1Sem 2 Sem 3 Sem 4 Sem 1 Sem 2 Sem 3Sem 4 Sem 1 Sem 2Sem 3Sem 4Sem 1 Sem 2 Sem 3Sem 4Sem 1Sem 2
OCTUBRE NOV. DIC.
Sem 3Sem 4Sem 1Sem 2Sem 3Sem 4Sem 1Sem 2Sem 3Sem 4
 Ambito Nucleo Objetivos de Aprendizaje.

2.- Experimentar con diversos objetos estableciendo relaciones al

clasificar por 2 o 3 atributos (forma, color, tamaño, funcion, masa,
materialidad entre otros) y seriar por altura, ancho, longitud o capacidad
para contener.

3.- Comunicar la posicion de objetos y personas respecto de un punto u

objeto de referencia, empleando conceptos de ubicación (dentro/fuera;
encima/debajo; entre; Al frente de/detrás de) distancia (cerca/lejos)
direccion (adelante/atrás/hacia el lado), en situaciones ludicas.
Interaccion y comprension del Entorno

5.- Orientarse temporalmente en situaciones cotidianas empleando

nociones y relaciones de secuencias (Antes/ahora; despues/al mismo
tiempo, día/noche), frecuencia (simpre/a veces/nunca) y duracion
(Larga/corta)

9.- Representar objestos desde arriba, del lado, abajo, a traves de

Pensamiento Matematico

dibujos, fotografias o TIC's, formulando conjeturas frente a sus

descubrimientos.

10.- Identificar atributos de figuras 2D y 3D, tales como: Forma, cantidad

de lados, vertices, caras, que observa en forma directa o a traves de
TIC's.

1.- Crear patrones sonoros, visuales, gestuales, corporales u otros de 2 o

3 elementos.

4.- Emplear cuantificadores, tales como: "Mas que, Menos que, igual
que", al comparar canidades de objetos en situaciones cotidianas.

6.- Emplear los numeros, para contar, identificar, cuantificar, y comparar

cantidades hasta el 20 e indicar orden o posicion de algunos elementos
en situaciones cotidianas o juegos.

7.- Representar numeros y cantidades hasta el 10, en forma concreta,

pictorica y simbolica.

8.- Resolver problemas simples de manera concreta y pictorica

agregando o quitando hasta 10 elementos, comunicando las acciones
llevadas a cabo.
11.- Emplear medidas no estandarizadas, para determinar longitud de
objetos, registrando datos, en diversas situaciones ludicas o actividades
cotidianas.
12.- Comunicar el proceso desarrollado en la resolucion de problemas conc
 Marzo Abril Mayo Junio
Indicadores. Sem 1 Sem2 sem 3 Sem 4 Sem 1 Sem 2 Sem 3 Sem 4 Sem 1 Sem 2 Sem 3 Sem 4 Sem 1

Clasifica objetos por 2 atributos.

Clasifica objetos por 3 atributos.

Seria por 2 caracteristicas.

Seria por 3 y 4 caracteristicas.

Identifica posicion de ubicación: Dentro - Fuera.

Encima - Debajo.

Al frente de - Atrás de.

Cerco - Lejos.

Adelante - Atrás.

Se orienta en relacion a: Antes - Ahora - Despues.

Hoy - Ayer - Mañana./ dias de la semana - Meses.

Día - Noche

A veces - nunca

Largo - Corto.

Dibuja lo que observa desde diferentes perspectivas.

Formula conjetura frente a lo que observa.

Conoce figuras geometricas.

Conoce cuerpos geometricos.

Identifica partes de las figuras y cuerpos Caras, vertices, etc.

Reproduce patrones que combinan 2 elementos.

Diferencia empleando cuantificadores.

Realiza similitudes empleando cuantificadores.

Emplea numero para cuantificar N° 0

Emplea numero para cuantificar N° 1

Emplea numero para cuantificar N° 2

Emplea numero para cuantificar N° 3

Emplea numero para cuantificar N° 4

Emplea numero para cuantificar N° 5

Emplea numero para cuantificar N° 6

Emplea numero para cuantificar N° 7

Emplea numero para cuantificar N° 8

Emplea numero para cuantificar N° 9

Emplea numero para cuantificar N° 10…

Utiliza los numeros para representar cantidades,
secuencias de manera concreta.
Utiliza los numeros para representar cantidades,
secuencias de manera pictorica y simbolica.
Resuelve problema simples de adicion. (agregar)

Resuelve problema simples de sustraccion (quitar)

Realiza mediciones utilizando su propio cuerpo.

Realiza mediciones utilizando objetos de su entorno (ej. Lapiz).

Comenta los pasos empleados para obtener la respuesta.

Resuelve problemas simples de sustraccioón (Quitar).

 Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre
Sem 2 Sem 3 Sem 4Sem 1 Sem 2 Sem 3 Sem 4 Sem 1 Sem 2 Sem 3 Sem 4 Sem 1 Sem 2 Sem 3 Sem 4 Sem 1 Sem 2 Sem 3 Sem 4 Sem 1 Sem 2 Sem 3
Noviembre Diciembre.
Sem 4 Sem 1 Sem 2 Sem 3 Sem 4