Propuestas didácticas

Puede realizar algunas actividades extra para complementar los resultados de la evaluación diagnóstica,
procure que estas sean orales. Por ejemplo:

• Realice una lectura en voz alta y pida a sus alumnos que cada uno lea un párrafo del texto. Trate de que la
extensión de los párrafos leídos en voz alta sea más o menos la misma. Promueva siempre el respeto en este
tipo de actividades y evite burlas o críticas mientras los alumnos estén leyendo.

• Organice una breve discusión sobre un tema de interés para los alumnos. Puede apoyarse en alguna noticia
actual que sea cercana y apropiada para ellos. Observe la manera en que argumentan sus opiniones y cómo
se expresan, esto le ayudará a tener claro a qué alumnos se les facilita más expresarse oralmente y a quiénes
les resulta más fácil hacerlo de manera escrita.

• Solicíteles que hagan una breve exposición sobre su vida, no más de tres minutos. Esto le ayudará a ver si
saben extraer los eventos importantes, si pueden transmitir bien una idea y qué tanto organizan la
información para que tenga lógica y coherencia.

Es importante que después de revisar las evaluaciones diagnósticas, comparta los resultados con los alumnos
de manera privada para evitar que se sientan expuestos ante el grupo.

En esta revisión individual aproveche los resultados para recomendarle al estudiante qué debe reforzar y qué
le hace falta saber, pero también hágale ver qué es lo que sabe y cuáles son sus fortalezas.

No olvide que estos resultados al final del año escolar le podrán servir de referencia para saber cuál fue el
avance que tuvieron los alumnos, por tanto, puede registrarlos en una tabla o hacer un expediente por alumno
para conservar la información.

El trabajo con el material del alumno

La asignatura de Español tiene el propósito fundamental de desarrollar las competencias comunicativas de los
alumnos. Esto quiere decir que durante el año se desarrollarán actividades en las que los estudiantes
expondrán sus ideas y atenderán las de otros ya sea de forma oral o escrita. Dado que estas actividades serán
constantes, es conveniente que antes de empezar el trabajo con los contenidos del programa promueva un
ambiente de confianza no solo entre ellos, sino también con usted; y que mantenga este ambiente durante
todo el año escolar. Para esto le recomendamos que:

• Establezca con sus alumnos las reglas de convivencia que seguirán en su clase durante todo el ciclo, entre
ellas incluya respetar las opiniones, las dudas o las preguntas de sus compañeros, no utilizar lenguaje hostil,
escuchar con respeto cuando alguien más esté hablando.

• Involúcrese en las actividades y exprese sus opiniones, ideas y sentimientos igual que los estudiantes. Por
ejemplo, al hablar de los cuentos que les gustan usted también platique sobre los que más le agradan o los
que le fueron significativos en cierto momento de su vida. Esto hará que los alumnos se sientan más confiados
para compartir con el grupo sus gustos y opiniones.

• Evite de inmediato las burlas hacia las ideas u opiniones de algún estudiante, frénelas, de manera
respetuosa, y explique la importancia del respeto ante lo que otros dicen. Vuelva a mencionar las reglas de
convivencia que rigen la clase.

JUEGOS DE INTERACCIÓN

ESTE ES MI AMIGO:
Se trata de que cada participante presenteal compañero al resto del grupo,
convirtiendo la presentación, deuna cosa "mía" en una cosa nuestra. OBJETIVOS: Integración
detodos los participantes al grupo. PARTICIPANTES: Grupo, clase,.... apartir de los 4 años.
MATERIALES: no requiere materiales.DESARROLLO: Los participantes se sientan en círculo con las
manosunidas. Uno comienza presentando al compañero de la izquierdacon la fórmula "este es mi
amigo X", cuando dice el nombre alza lamano de su amigo al aire; se continúa el juego hasta que
todoshayan sido presentados. EVALUACION: Hay que procurar elconseguir que todos los
participantes se sientan integrados yaceptados dentro del grupo. Es importante que todos
loscompañeros sepan su nombre (reacción ante la progresiva"numerificación.