GRUPO 12 De los 31 a los 36 meses

CÉDULA DE EVALUACIÓN DE DESARROLLO INFANTIL APRENDIZAJES CLAVE PARA LA EDUCACIÓN INTEGRAL - PREESCOLAR
ÁREA DE
CAMPO O ORGANIZADOR ORGANIZADOR
DESARROLLO ITEM/HITO DEL DESARROLLO APRENDIZAJE ESPERADO
ÁREA CURRICULAR 1 CURRICULAR 2
INFANTIL
12.1 ¿Puede el (la) niño(a) agacharse fácilmente hacia adelante sin caerse? (Observado)
MG Educación Realiza movimientos de locomoción, manipulación y estabilidad, por
12.2¿Puede el (la) niño (a) caminar sobre la punta de sus pies? (Observado) Competencia motriz Desarrollo de la motricidad
Motriz gruesa Física medio de juegos individuales y colectivos.
12.3 ¿Puede caminar hacia atrás? (Observado)
12.1 ¿Puede abrochar un botón de una prenda de vestir? (Observado)
MF 12.2 ¿Puede levantar una canica del suelo tomándola con los dedos? (Observado) Educación Utiliza herramientas, instrumentos y materiales en actividades que
Competencia motriz Desarrollo de la motricidad
Motriz fina 12.3 Cuando dibuja en un papel con lápices o crayones ¿hace líneas de arriba hacia Física requieren control y precisión en sus movimientos.
abajo y de un lado a otro? (Observado)?

12.1 ¿Sabe decir su edad? (Observado) Oralidad Descripción Menciona características de objetos y personas que conoce y observa.
Lenguaje y
LE 12.2 Cuando está con personas que no conoce ¿éstas entienden la mayoría de las
comunicación
Lenguaje palabras que dice? Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y atiende lo
Oralidad Conversación
12.3 Cuando habla ¿utiliza el plural de las palabras: perros, juguetes, niños, etc.? que se dice en interacciones con otras personas.
(Observado)
12.1 ¿Juega con otros niños (as)? (Preguntado) Colaboración Inclusión Convive, juega y trabaja con distintos compañeros.
SO Educación Realiza por sí mismo acciones de cuidado personal, se hace cargo de
12.2 ¿Entiende la diferencia entre mío y tuyo? (Preguntado) Autonomía Iniciativa personal
Social socioemocional sus pertenencias y respeta las de los demás.
12.3 ¿Se separa fácilmente de sus padres? (Preguntado) Autonomía
Reconoce y expresa características personales: su nombre, cómo es
12.1 ¿Sabe decir si es niño o niña? (Observado) Autoconomiento Autoestima físicamente, qué le gusta, qué no le gusta, qué se le facilita y qué se le
Educación
dificulta.
socioemocional
CO Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría, seguridad,
12.2 ¿Dice cosas como: tengo sueño, me quiero ir a dormir? (Preguntado) Autorregulación Expresión de las emociones
Conocimiento tristeza, miedo o enojo, y expresa lo que siente.
Lenguaje y
Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y atiende lo
12.3 ¿Hace preguntas como: ¿quién?, ¿cuándo?, ¿dónde?, ¿por qué? (Preguntado) comunicación Oralidad Conversación
que se dice en interacciones con otras personas.
 GRUPO 13 De los 37 a los 48 meses
CÉDULA DE EVALUACIÓN DE DESARROLLO INFANTIL APRENDIZAJES CLAVE PARA LA EDUCACIÓN INTEGRAL - PREESCOLAR
ÁREA DE
CAMPO O ORGANIZADOR ORGANIZADOR
DESARROLLO ITEM/ HITO DEL DESARROLLO INFANTIL APRENDIZAJE ESPERADO
ÁREA CURRICULAR 1 CURRICULAR 2
INFANTIL
Realiza movimientos de locomoción, manipulación y estabilidad, por medio de juegos
13.1 ¿Puede saltar el (la) niño(a) en un solo pie? (Observado)
individuales y colectivos.
Desarrollo de la motricidad
MG 13.2 ¿Cuándo le avientan a su niño (a) una pelota grande puede Educación Utiliza herramientas, instrumentos y materiales en actividades que requieren de control y
Competencia motriz
Motriz gruesa cacharla? (Observado) Física precisión en sus movimientos.
13.3 ¿Sube y baja escaleras sin apoyarse en la pared o el barandal? Identifica sus posibilidades expresivas y motrices en actividades que implican
Integración de la corporeidad
(Observado) organización espacio-temporal, lateralidad, equilibrio y coordinación.
13.1 ¿Puede meter una agujeta o cordón por los agujeros de una Identifica sus posibilidades expresivas y motrices en actividades que implican
cuenta o de un zapato? (Observado) organización espacio-temporal, lateralidad, equilibrio y coordinación.
MF 13.2 ¿Puede dibujar a una persona con dos o más partes del cuerpo? Educación Reconoce las características que lo identifican y diferencian de los demás en actividades
Competencia motriz Integración de la corporeidad
Motriz fina (Observado) Física y juegos.
Identifica sus posibilidades expresivas y motrices en actividades que implican
13.3 ¿Puede dibujar un círculo o una cruz? (Observado)
organización espacio-temporal, lateralidad, equilibrio y coordinación.
Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y atiende lo que se dice en
13.1 ¿Le dice lo que quiere con palabras? (Preguntado) Conversación
interacciones con otras personas.
Lenguaje y
LE Narra anécdotas, siguiendo la secuencia y el orden de las ideas, con entonación y
13.2 ¿Puede platicarle algo de lo que hizo ayer? (Observado) comunicación Oralidad Narración
Lenguaje volumen apropiados para hacerse escuchar y entender.
Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y atiende lo que se dice en
13.3 Frecuentemente pregunta ¿por qué? (Preguntado) Conversación
interacciones con otras personas.
13.1 ¿Puede vestirse y desvestirse solo? (Preguntado) Autonomía Iniciativa personal Realiza por sí mismo acciones de cuidado personal, se hace cargo de sus pertenencias y
SO 13.2 ¿Puede ir al baño solo (a)? (Preguntado) Educación respeta las de los demás.
Social 13.3 ¿Juega con otros (as) niños (as) al papá y a la mamá, al doctor socioemocional
Colaboración Inclusión Convive, juega y trabaja con distintos compañeros.
y/o policías y ladrones? (Preguntado)
Lenguaje y
13.1 ¿Conoce los nombres de cuatro colores? (Observado) comunicación Oralidad Descripción Menciona características de objetos y personas que conoce y observa.

CO
Pensamiento Número, álgebra y Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10 en diversas situaciones y de
Conocimiento 13.2 ¿Puede decir los nombres de dos o más números? (Preguntado) Número
matemático variación diferentes maneras, incluida la convencional.
13.3 ¿Puede contarle una parte del cuento que le hayan contado o Lenguaje y Producción, interpretación e Narra historias que le son familiares, habla acerca de los personajes y sus características,
Literatura
leído previamente? (Preguntado) comunicación intercambio de narraciones de las acciones y los lugares donde se desarrollan.
 GRUPO 14 De los 49 a los 60 meses
CÉDULA DE EVALUACIÓN DE DESARROLLO INFANTIL APRENDIZAJES CLAVE PARA LA EDUCACIÓN INTEGRAL - PREESCOLAR
ÁREA DE
CAMPO O ORGANIZADOR ORGANIZADOR
DESARROLLO ITEM/HITO DEL DESARROLLO APRENDIZAJE ESPERADO
ÁREA CURRICULAR 1 CURRICULAR 2
INFANTIL
14.1 ¿Sabe su niño (a) darse marometas? (Observado)
14.2 ¿Puede su niño (a) brincar hacia adelanta cayendo con los dos
MG Educación Integración de la Identifica sus posibilidades expresivas y motrices en actividades que implican organización
pies? (Observado) Competencia motriz
Motriz gruesa Física corporeidad espacio-temporal, lateralidad, equilibrio y coordinación.
14.3 ¿Puede su niño (a) brincar con un solo pie hacia adelante tres
veces cayendo con el mismo pie? (Observado)
14.1 ¿Puede dibujar un cuadrado? (Observado) Identifica sus posibilidades expresivas y motrices en actividades que implican organización
MF 14.2 ¿Sabe escribir dos o más letras? (Observado) Educación Integración de la espacio-temporal, lateralidad, equilibrio y coordinación.
Competencia motriz
Motriz fina 14.3 ¿Puede dibujar una persona con 4 o más partes del cuerpo: ojos Física corporeidad Reconoce las características que lo identifican y diferencian de los demás en actividades y
nariz, boca, pelo, tronco, brazos, piernas, etc.? (Observado) juegos.
Explica cómo es, cómo ocurrió o cómo funciona algo, ordenando las ideas para que los demás
14.1 ¿Sabe usar el tiempo futuro? (Preguntado) Explicación
comprenda.
Lenguaje y
LE Narra anécdotas, siguiendo la secuencia y el orden de las ideas, con entonación y volumen
14.2 ¿Puede contar cuentos? (Observado) comunicación Oralidad Narración
Lenguaje apropiados para hacerse escuchar y entender.
Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y atiende lo que se dice en interacciones
14.3 ¿Dice “dame más” cuando algo le gusta mucho? (Preguntado) Conversación
con otras personas.
Sensibilidad y apoyo
Empatía
14.1 ¿Puede decir el nombre de dos de sus amigos (as)? (Preguntado) hacia los otros Reconoce y nombra características personales y de sus compañeros.

SO Educación
14.2 ¿Le gusta jugar al papá o a la mamá o actuar como otra persona de Comunicación Colabora en actividades del grupo y escolares, propone ideas y considera las de los demás
Social socioemocional Colaboración
la familia? (Preguntado) asertiva cuando participa en actividades en equipo y en grupo.
Realiza por sí mismo acciones de cuidado personal, se hace cargo de sus pertenencias y respeta
14.3 ¿Se puede bañar solo (a)? (Preguntado) Autonomía Iniciativa personal
las de los demás.
Lenguaje y
14.1 ¿Puede decir el nombre correcto de cuatro colores y los puede
comunicación Oralidad Descripción Menciona características de objetos y personas que conoce y observa.
recordar? (Observado)
CO
Pensamiento Número, álgebra y Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10 en diversas situaciones y de
Conocimiento 14.2 ¿Puede contar correctamente hasta 10? (Preguntado) Número
matemático variación diferentes maneras, incluida la convencional.
14.3 Cuando habla ¿utiliza palabras como ayer, hoy y mañana? Lenguaje y Narra anécdotas, siguiendo la secuencia y el orden de las ideas, con entonación y volumen
Oralidad Narración
(Preguntado) comunicación apropiados para hacerse escuchar y entender.
 GRUPO 15 De los 60 a 74 meses
CÉDULA DE EVALUACIÓN DEL DESARROLLO INFANTIL APRENDIZAJES CLAVE PARA LA EDUCACIÓN INTEGRAL - PREESCOLAR
ÁREA DE DESARROLLO CAMPO O ORGANIZADOR ORGANIZADOR
ITEM/HITO DEL DESARROLLO APRENDIZAJE ESPERADO
INFANTIL ÁREA CURRICULAR 1 CURRICULAR 2
15.1 Lanza una pelota hacia un objeto o tiro al blanco y da en el blanco o tira el objeto con la Desarrollo de la Utiliza herramientas, instrumentos y materiales en actividades que requieren
mano que más utiliza (Observado). motricidad de control y precisión en sus movimientos
MG 15.2 Puede mantenerse parado cerrando los ojos en un solo pie y, luego con el otro, por lo Educación
Competencia motriz
Motriz gruesa menos tres segundos consecutivos (Observado). Física Integración de la Identifica sus posibilidades expresivas y motrices en actividades que implican
15.3 Camina en línea recta 4 pasos o más, alternando el talón de un pie pegado a los dedos del corporeidad organización espacio-temporal, lateralidad, equilibrio y coordinación.
otro pie (Observado)
Desarrollo de la Utiliza herramientas, instrumentos y materiales en actividades que requieren
15.1 Hace un nudo sencillo alrededor de un crayón con una cuerda (Observado)
MF Educación motricidad de control y precisión en sus movimientos
Competencia motriz
Motriz fina 15.2 Copia un rombo (Observado) Física Integración de la Identifica sus posibilidades expresivas y motrices en actividades que implican
15.3 Dobla una hoja dos veces: primero verticalmente y luego horizontalmente (Observado) corporeidad organización espacio-temporal, lateralidad, equilibrio y coordinación.
15.1 Al presentarle una imagen utiliza el lenguaje descriptivo, emitiendo mínimo tres frases de
Descripción Menciona características de objetos y personas que conoce y observa.
la imagen presentada (Observado).
Lenguaje y
LE 15.2 Obedece órdenes verbales que indiquen 2 acciones, por ejemplo: voltea el vaso y después
comunicación Oralidad
Lenguaje aplaude (Observado) Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y atiende lo que se
Conversación
15.3 La articulación de las palabras caballo, charco y planta que repite suelen ser claras dice en interacciones con otras personas.
(Observado)
Comunicación
Colabora en actividades del grupo y escolares, propone ideas y considera las
15.1 Confía en los adultos que conoce y acepta sus explicaciones (Preguntado) asertiva
Educación Colaboración de los demás cuando participa en actividades en equipo y en grupo.
SO
socioemociona
Social 15.2 Tiene un amigo en particular con el cual interactúa comúnmente (Observado) Inclusión Convive, juega y trabaja con distintos compañeros.
l
Sensibilidad y apoyo
15.3 Reconoce cuando alguien necesita ayuda y la ofrece por sí solo (Observado o Preguntado) Empatía Reconoce cuando alguien necesita ayuda y la proporciona.
hacia los otros
15.1 Enfoca su atención en las actividades, aunque haya distractores de distinta índole
(Observado).
Lenguaje y
15.2 Señala tres objetos, tres dibujos o tres formas que se le indiquen en alguna imagen, revista,
comunicación Oralidad Descripción Menciona características de objetos y personas que conoce y observa.
CO libro, espacio áulico, etc. (Observado)
Conocimiento
Pensamiento
15.3 Compara tamaños de objetos o animales que no están a la vista y sabe cuál es más grande matemático Forma, espacio y Magnitudes y
Mide objetos o distancias mediante el uso de unidades no convencionales.
(Observado) Lenguaje y medida medidas
comunicación