Universidade Estadual de Ponta Grossa

Licenciatura em Música

Amauri Carvalho Alves Junior

Relatório de Observação do Projeto Universidade-Escola

Os registros e reflexões desse texto foram feitos a partir da observação de duas turmas de
6º anos (6ºA e 6ºB) do Colégio Estadual Senador Correia, no dia 13 de junho de 2019 das 13h
às 17h30, o 6ºB teve aula das 13h às 14h40 e o 6ºA das 15h50 às 17h30. No dia em que
ocorreram essas observações estavam presentes entre vinte a vinte e cinco alunos nas turmas.
Essas classes junto aos 7º anos do colégio tem o privilégio de ter a disciplina especifica de
Música na grade curricular, que são ministradas pela professora Suelen. O corpo de
observadores contava com quatro integrantes, dois alunos do curso de Licenciatura em
Música da Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG) e dois professores do curso de
Licenciatura em Música da UEPG. Diante as aulas ambas as turmas eram bem participativas e
pareciam estar gostando das dinâmicas, a turma do 6ºA continham alunos mais agitados, mas
a professora tinha seus meios de controlar a turma. Diante aos observadores o comportamento
deles era bem distinto, alguns alunos eram mais comunicativos e de alguma forma tentavam
chamar a nossa atenção, outros alunos mantinham mais o contato visual e alguns eram mais
reservados.

Ambas as turmas tiveram a mesma aula com apenas pequenas modificações. A aula
começa com alguns minutos de relaxamento, como os alunos voltam do intervalo agitados a
professora optou por escolher essa dinâmica para que pudessem descansar, cita a professora
que os alunos de tempo integral têm 40 aulas semanais, e só nas aulas de música eles têm esse
tempo de descanso, é muito importante fazer com que esses alunos entendam e aproveitem
esse momento. De dois em dois os alunos entram No auditório, a professora cobra que eles
entrem sem correr. Cada aluno senta em um colchonete que já está posicionado, a professora
coloca uma música ambiente e da à ordem para que eles possam deitar e assim descansar. É
algo incrível de observar, vários alunos de 6º ano deitados e tranquilos, a professora comenta
com nós que “nem sempre foi assim, é um processo longo que tiveram para chegar até ali”.

Ao acabar o tempo de relaxamento, a professora pede para que os alunos sentem, muda a
música, que agora tem com um caráter mais animado parecida com aquelas usadas em
academias para dar ânimo aos alunos, usando uma fita com uma cor chamativa a professora
faz movimentos com os braços no ritmo da música e alguns alongamentos, os alunos
começam a imitá-la, a grande maioria dos alunos da turma fazem a atividade proposta, e
algumas exceções fazem a atividade com o corpo mole e sem ânimo. A professora então da o
comando de todos levantarem devagar depois da contagem, “1,2,3 levantem e fiquem na
frente da sua colchonete”, a turma do 6º A é um pouco mais ansiosa, alguns alunos
levantavam antes da contagem, mas a professora fazia eles sentarem de novo e esperar
terminar a contagem. A próxima atividade era uma atividade de respiração, com uma mola
verde a professora conduz a respiração dos alunos, ao estender a mola os alunos inspiram e ao
retrair os alunos espiram, a mola nessa atividade é um material didático muito útil, o mediador
pode fazer movimentos mais rápidos, lentos ou pausados, assim é mais fácil dos alunos
visualizarem e entenderem o processo de respiração desejado por quem está mediando.

Terminando essa parte de aquecimento, a professora canta duas músicas com os alunos,
essa atividade foi dividida em três etapas, a primeira etapa os alunos cantam com a letra da
música e com uma coreografia envolvida, a segunda etapa é feita com algumas sílabas e a
coreografia e a última é feita sem a melodia, só com os movimentos da coreografia, o objetivo
é que os alunos escutem a sua voz interna e façam os movimentos relacionados com o que
estão cantando internamente.

De novo na contagem da professora, os alunos agora precisariam formar um círculo e

sentarem, “1,2,3 formem um círculo”. A professora nos conta que um dos objetivos das
dinâmicas com contagem é que daqui alguns anos os alunos saibam se portar diante a um
palco com calma e delicadeza e o objetivo dessa atividade em círculo em específico é que até
o final do ano consigam formar as formas geométricas propostas com o consenso da turma.
Ao formarem o círculo a professora nos convida para nos inserir no meio dos alunos, nesse
momento tivemos bastante contato, foram feitas duas atividades de apresentação das pessoas
daquele círculo, a primeira a gente cumprimentava os alunos e na segunda era feito um jogo
rítmico com o nome de cada um.

A professora comenta com todos ali que no dia seguinte seria a despedida da diretora da
escola, e que as turmas de 6º e 7º se juntariam para cantar, fazendo uma homenagem, a
música escolhida foi “Seguindo a maré” que as turmas já vinham trabalhando. A professora
começa a música fazendo o acompanhamento no teclado e ao começar cantar todos os alunos
cantam junto a ela. A turma do 6ºA conseguia cantar melhor as alturas das notas, as duas
turmas conseguiam fazer as dinâmicas de Forte e Piano propostas, e em ambas as turmas
todos os alunos participaram da atividade, convictos fazendo a música soar muito bem.

A última atividade que observamos foi feita com cinco bambolês, cada bambolê colocado
no chão representaria uma nota musical (dó, ré, mi, fá e sol), ao pisar no centro do bambolê o
som da nota é executado no teclado, e a turma deveria cantar essa nota, sempre em grau
conjunto. Um segundo nível de dificuldade dessa atividade foi retirar as notas ré e fá
formando então o arpejo de dó maior, notas as quais os alunos também deveriam cantar, a
execução de ambas as turmas foram muito boas, na escala de dó até sol conseguiam solfejar
muito bem, já no arpejo era um pouco mais difícil de cantar nas alturas das notas, mas não se
envergonhavam e cantavam bem confiantes de si mesmo . Essa foi a atividade que mais
chamou a atenção dos alunos, todos gostaram e queriam também “pisar” nas notas. Por fim os
alunos se organizaram em fila e foram para a sala aonde fariam um registro de tudo que
fizeram na aula.

A maior característica das aulas é que tudo está atrelado à música, difícil o momento que
fica sem a música. A professora é muito bem preparada, não deixa espaços de uma atividade à
outra para que os alunos não dispersem, é bem segura de si mesma, e aplica reforços
negativos quando preciso, por exemplo, tiveram alunos que não participaram dessa aula
porque tinha cometido algumas infrações na aula passada. A professora comenta que é
importante saber aplicar castigos para que os alunos aprendam a ter disciplina diante a turma e
valorizem a aula que tem.

As aulas de música tem uma importância muito grande na escola, ela musicaliza os alunos,
ajuda na interação, na disciplina, num convívio social mais agradável, relaxa, alfabetiza e tira
os alunos da rotina técnica de fazer exercícios em outras disciplinas. Os alunos são muito
participativos nas aulas, para eles o contato visual com o música é muito importante, assim
faz com que eles respondam as atividades propostas. No começo a matéria “Música” parece
ser algo em difícil de trabalhar, mas nos como professores devemos ser perseverantes e seguir
os objetivos que traçamos para as aulas e acima de tudo fazer os alunos entenderem a
importância dessas aulas. A professora comenta que o corpo docente e a direção da escola tem
um olhar muito positivo com a disciplina de Música. Isso nos motiva e ajuda a mostrar a
importância da música nas escolas e que devemos preservar e nos preocupar com essa
situação para que possamos defender e levar esse conhecimento para outras instituições de
ensino.

Ampliar o ensino de música para os outros anos.