Sie sind auf Seite 1von 4

Corporación Cristiana Eliezer Salinas – Talcahuano

EVALUACION DE MATEMATICA.
-.UNIDAD/REPASO.-

“Con Fe, Esfuerzo y Amor”

Educador(a) Curso % DE EXIGENCIA Puntaje Nota


4 Año
Yocelyne M FILA A 60%

Nombre alumno(a):

Fecha de evaluación:

OBJETIVO DE APRENDIZAJES: (OA) Habilidad: (H)


OA6 Demostrar que comprenden la adición y la sustracción de números del 0 al 1.000: › usando estrategias personales
con y sin material concreto › creando y resolviendo problemas de adición y sustracción que involucren operaciones
combinadas, en forma concreta, pictórica y simbólica, de manera manual y/o por medio de software educativo › aplicando - Resolver problemas.
los algoritmos con y sin reserva, progresivamente, en la adición de hasta cuatro sumandos y en la sustracción de hasta un
sustraendo.
OA8 Demostrar que comprenden las tablas de multiplicar hasta el 10 de manera progresiva: › usando representaciones - Argumentar
concretas y pictóricas › expresando una multiplicación como una adición de sumandos iguales › usando la distributividad
como estrategia para construir las tablas hasta el 10 › aplicando los resultados de las tablas de multiplicación hasta 10 · - Comunicar
10, sin realizar cálculos › resolviendo problemas que involucren las tablas aprendidas hasta el 10
OA9 Demostrar que comprenden la división en el contexto de las tablas de hasta 10 · 10: › representando y explicando la
división como repartición y agrupación en partes iguales, con material concreto y pictórico › creando y resolviendo - Modelar
problemas en contextos que incluyan la repartición y la agrupación › expresando la división como una sustracción
repetida › describiendo y aplicando la relación inversa entre la división y la multiplicación › aplicando los resultados de las
tablas de multiplicación hasta 10 · 10, sin realizar cálculos.
- Representar
OA11 Demostrar que comprenden las fracciones de uso común: 1/4 , 1/3 , 1/2 , 2/3 , 3/4 : › explicando que una fracción
representa la parte de un todo8 , de manera concreta, pictórica, simbólica, de forma manual y/o con software educativo ›
describiendo situaciones en las cuales se puede usar fracciones › comparando fracciones de un mismo todo, de igual
denominador.
OA13 Resolver ecuaciones de un paso que involucren adiciones y sustracciones y un símbolo geométrico que represente
un número desconocido, en forma pictórica y simbólica del 0 al 100.

Instrucciones:
1. Prepara tus materiales antes de comenzar no tendrás permiso durante la prueba para conseguirlos. (lápiz grafito y
goma)
2. Lee bien las preguntas antes de responder.
3. Trabaja en silencio y sin pararte de tu puesto. Si tienes dudas levanta la mano y pregunta a la profesora.
4. Si eres sorprendido conversando o mirando la prueba de tu compañero se procederá a eliminar un punto de tu prueba.
Si continuas se procederá a quitar la prueba y ser evaluado con nota mínima 2.
5. Antes de entregar, revisa la prueba y asegúrate que las respuestas que pusiste eran las que querías poner.

I ITEM: SELECCIÓN MULTIPLE.

MARCA CON UNA X LA ALTERNATIVA CORRECTA (SOLO UNA ES LA CORRECTA)

1.- El resultado de la suma 545 + 372 es:


A. 617
B. 817
C. 917
D. 9117
2.- Camila tenía en su colección 503 estampillas y le regalaron 378.
¿Cuántas estampillas tiene ahora Tamara? A. 125 estampillas.
B. 235 estampillas.
C. 671 estampillas.
D. 881 estampillas.

3.- El resultado de la resta 725 – 318 es:


A. 403
B. 407
C. 213
D. 217

4.- Hernán está juntando dinero para comprar un regalo a su papá. El


había juntado $750 y su mamá le regaló algunas monedas más. Ahora A. $160
tiene $910. ¿Cuánto dinero le regaló su mamá? B. $140
C. $210
D. $1660

5.- Marta tenía 267 láminas. Jugando ganó 38 y Manuel le regaló 40 por
su cumpleaños. ¿Cuántas láminas tiene ahora Marta? A. 155 láminas.
B. 211 láminas.
C. 345 láminas.
D. 847 láminas.

6.- Observa la siguiente multiplicación que está incompleta.


A. 6
7 • ....... = 49 B. 7
C. 8
El número que falta es: D. 36

7.- En un restaurante hay 7 mesas con 6 sillas cada una. ¿Para cuántas
personas hay capacidad en el restaurante? A. 1 persona.
B. 13 personas.
C. 42 personas.
D. 40 personas.

10.- Constanza repartió 5 caramelos a cada uno de los 7 niños de su


grupo de trabajo. ¿Cuántos caramelos repartió Constanza en total? A. 12 caramelos.
B. 7 caramelos.
C. 5 caramelos.
D. 35 caramelos.

11.- Carla tiene 81 bombones para guardar en 9 cajas. ¿Cuántos


bombones debe poner en cada caja para que todas queden con la misma A. 81 bombones.
cantidad? B. 9 bombones.
C. 8 bombones.
D. 4 bombones.
12.- ¿Cuál de los siguientes problemas se puede relacionar con la imagen?

A. Juan compró 3 cajas con 6 huevos en cada una. ¿Cuántos huevos compró Juan?
B. Juan compró 6 huevos, repartidos en 3 cajas. ¿Cuántos huevos hay en cada caja?
C. Juan compró 3 cajas con huevos, y le regalaron 6 cajas más. ¿Cuántas cajas tiene ahora Juan?
D. Juan compró 6 cajas con 3 huevos cada una. ¿Cuántos huevos compró Juan?

13.- Carlos quiere vender bolsitas con 4 pastillas cada una.


A. 4 bolsitas.
Si tiene 21 pastillas, ¿cuántas bolsitas puede llenar? B. 5 bolsitas.
C. 19 bolsitas.
D. 21 bolsitas.

14.- Marcelo dice:


A. 13 de agosto.
“Hoy es viernes 12 de agosto y el cumpleaños de Javier es en una semana B. 18 de agosto.
más”. ¿Qué día nació Javier? C. 19 de agosto.
D. 12 de septiembre.

15.- Observa la siguiente suma:


A. 50 – 16 = 34, y 34 – 16 = 12
34 + 16 = 50 B. 50 – 34 = 16, y 34 – 16 = 12
C. 50 – 16 = 34, y 50 – 12 = 48
Las restas que se pueden definir a partir de la suma son: D. 50 – 16 = 34, y 50 – 34 = 16

16.- La parte pintada del papel lustre representa:


3
A. del papel lustre.
2

1
B. del papel lustre.
3

1
C. del papel lustre.
2

2
D. del papel lustre.
3
17.- ¿Cuál de las siguientes fracciones es la menor de todas?
18.- Marcela hizo un queque. Lo partió en 4 partes iguales y lo guardó en la cocina. Enrique lo
encontró, se comió 1 trozo y guardó los otros 3. ¿Qué parte del queque guardó Enrique?

1 1 3 2
A. del queque. B. del queque. C. del queque. D. del queque.
4 3 4 3

19.- Carolina y Gonzalo recibieron cada uno de regalo una barra


de chocolate del mismo tipo y tamaño.
A. Carolina.
Carolina se comió la mitad de su barra. B. Gonzalo.
3 C. No se puede saber.
Gonzalo se comió de su barra.
4 D. Comieron la misma cantidad.

¿Quién comió más chocolate?

20.- Observa las siguientes imágenes:

¿Cuál de las siguientes afirmaciones es verdadera?

A. El cuarto de pizza de Ana es más pequeño que el cuarto de pizza de Diego.


B. Los cuartos de pizza de todos los niños son del mismo tamaño.
C. El cuarto de pizza de Pamela es más grande que el de Diego.
D. Las pizzas de Diego y Ana son del mismo tamaño.

𝟏
21.- Francisca representó de la siguiente manera:
𝟑

¿Es correcta la representación de Francisca?


1
A. Sí, porque corresponde a .
3

B. Sí, porque pintó una parte de un total de 3.

C. No, porque las partes no son del mismo tamaño.

2
D. No, porque se representó la fracción .
3