Informe Final

ANÁLISIS FRENTE AL COMPORTAMIENTO DE 63 GENOTIPOS DE FRIJOL
SOMETIDO A ESTRÉS HÍDRICO EN INVERNADERO DE SUELO AMAZÓNICO

ALVAREZ GARCIA DANIELA1, YELA SOLARTE ERIC STEVE1*
1ESTUDIANTES DE INGENIERIA AGROECOLOGICA IV SEMESTRE
*AUTOR PARA CORRESPONDENCIA: E.YELA@UDLA.EDU.CO
Resumen
El frijol es una leguminosa cultivada ampliamente por sus contenidos nutricionales, en zonas
donde se presenta algún tipo de estrés para esta planta, ella tiene ciertas adaptaciones que le
permiten seguir desarrollándose, tales como el cierre estomático, o el desarrollo de raíces
más grandes para el estrés provocado por déficit de agua , así como las distintas adaptaciones
que pueden tener a nivel genético. En el experimento desarrollado se busco determinar que
genotipos de una línea de 68 de estos se adaptan mejor a las condiciones climáticas bajo
estrés hídrico en los suelos del Caquetá, para esto se realizó dos muestreos, en el invernadero
ubicado en CA/ Macagual, de los cuales de obtuvieron datos de conteo de: números de hojas,
flores, botones, vainas, además también se tomó el diámetro del tallo y su altura, consiguiente
a esto se realizó el muestreo destructivo de donde se calculó: el pero de hojas, tallo, raíz,
vainas, flores, botones. Además durante el primer muestreo se tomó la conductancia
estomática por un periodo de 24 horas, en el segundo muestreo además también se realizó el
conteo de semillas y peso de estas, todos estos datos fueron analizados con los programas
statistix 9.0 e InfoStat/E , de los cuales se pudo concluir que con un solo parámetro no se
puede determinar que genotipo va a tener una mejor adaptabilidad al medio, además que el
cultivo que mejor se adapto a las condiciones climáticas de la zona bajo condiciones de sequía
fue el genotipo SMC 232.
Palabras claves: Biomasa, Conductancia estomática, Fotosíntesis, Genotipo.
Abstrac
The bean is a legume widely cultivated for its nutritional content, in areas where there is
some stress for this plant, it has certain adaptations that allow it to continue to develop, such
as the stomatal closure, or the development of larger roots for the stress caused by water
deficit, as well as the different adaptations that may have at the genetic level. In the developed
experiment it was sought to determine which genotypes of a line of 68 of these are better
adapted to the climatic conditions under water stress in Caquetá soils, for this two samplings
were carried out, in the greenhouse located in CA / Macagual, of the which of obtained data
of count of: numbers of leaves, flowers, buttons, pods, in addition also the diameter of the
stem and its height was taken, consequent to this the destructive sampling of where it was
calculated was made: the but of leaves, stem, root, pods, flowers, buttons. In addition, the
stomatal conductance was taken during the first sampling for a period of 24 hours. In the
second sample, the seed count and weight of these were also analyzed, all these data were
analyzed with the statistix 9.0 and InfoStat / E programs. which could be concluded that with
a single parameter can not be determined that genotype will have a better adaptability to the
environment, in addition to the crop that best adapted to the climatic conditions of the area
under drought conditions was genotype SMC 232.
Key Words: Biomass, Stomatal Conductance, Photosynthesis, Genotype
Introducción
Dentro del grupo de las leguminosas comestibles, el frijol común (Phaseolus vulgaris) es una
de las plantas más importantes, para la alimentación en el trópico de América Latina y África
oriental y meridional. (Polanía, Rao, Mejía, Beebe, & Cajiao, 2012) Debido a que este tiene
alto contenido de proteínas, bajo en azúcar, bajo en grasos y se destaca por su alto contenido
de fibra; además, es rico en calcio y potasio, así́ como en antioxidantes que ayudan a reducir
los problemas del corazón. (Gourmet de México, 2018). Los procesos primarios que
determinan primordialmente el crecimiento vegetal son los que involucran el intercambio de
gases con el aire circundante, como fotosíntesis, respiración y transpiración (Taiz y Zeiger,
2006) que también influyen en la distribución de biomasa entre órganos y en el rendimiento
de fruto (Ho et al., 1989). El intercambio de gases se lleva a cabo a través de las estomas,
cuya conductancia de gases se controla por cambios en la turgencia de las células oclusivas
y responde a diversos factores ambientales, entre los que destacan la luz, humedad y
concentración de CO2 (Assmann y Gershenson, 1991). El déficit hídrico es unos de los
factores ambientales determinantes en el crecimiento, puesto que este provoca alteraciones
en las características fisiológicas de la planta, en primer lugar, se cierran los estomas de las
hojas, para evitar la pérdida de agua, esta respuesta está desencadenada por el ácido abscísico
(ABA), una hormona vegetal que se produce principalmente en los tejidos vasculares, cuando
el tejido vascular deja de recibir agua de las raíces, activa el ABA de su citoplasma que
viajará hasta las hojas donde estimulará el cierre estomático, al cerrarse los estomas la
obtención de nutrientes por parte de las raíces se detiene, puesto que estos entran disueltos
en el agua que captan las raíces. (Contreras, 2015), al cerrarse los estomas el intercambio
gaseoso en las hojas disminuye (la captación de CO2 se ve imposibilitada), por lo que la
actividad fotosintética disminuye (Nuñez, Riechit, & Smucker, 1998). A esto se añada la falta
de minerales que deberían subir de las raíces para reponer los cofactores de las proteínas
fotosintéticas. (Corrales, Rada, & Ramon, 2015). En los sistemas agrícolas y naturales una
propuesta reciente para mitigar los efectos del cambio climático y reducir el consumo de agua
en la agricultura, es la generación de variedades que hagan un uso eficiente del agua (Estrada-
Prado, 2016) haciendo que estos sean más resistentes estando expuestos a altas temperaturas,
creando una adaptación fisiológica para un mejor crecimiento y desarrollo.
Metodología
El estudio se realizó bajo efecto de invernadero en el centro de investigación C-
MACAGUAL, de la universidad de la Amazonia. Florencia-Caquetá.
Esta consistió en analizar 63 genotipos de frijol, los cuales se encontraban ubicados en 16
eras, cada era estaba compuesta por 4 genotipos diferentes de frijol y había 26 plantas por
genotipo.
Las 16 eras se dividieron entre el grupo de fisiología vegetal, los parámetros fisiológicos no
destructivos que se tuvieron en cuenta para evaluar el comportamiento de cada genotipo en
cuanto a su nivel de adaptación al estrés hídrico fueron datos de conductancia estomática
(GS) y un conteo.
El proceso que se llevó acabo para realizar el conteo consistió en tomar planta por planta de
cada genotipo y contar sus hojas, vainas, botones y flores, los datos obtenidos se registraron
de manera efectiva.
El proceso que se realizó para analizar la conductancia estomática (GS) en cada uno de los
genotipos consistió en escoger aleatoriamente cuatro plantas de cada genotipo y mediante un
porómetro Decagon Devices, se realizó la medición en hojas del tercio superior. Las
mediciones se efectuaron las 12:00 Pm del día 15 (sábado), fue un proceso periódico de cada
dos horas, es decir pasada las dos horas se tenía que volver a tomar los datos y registrarlos,
este seguimiento fue de 24 horas, es decir el último dato obtenido fue a las 13:00 del día 16
(domingo)
Para la evaluación de los parámetros fisiológicos destructivos, se determinó la biomasa;
consintió en tomar cuatro plantas aleatorias por cada genotipo y estas fueron separadas en
sus diferentes órganos (Hojas, tallos, raíz, botones, flores y vainas) y estos fueron pesados en
una balanza analítica, los datos fueron registrados de manera adecuada para el análisis
respectivo
Para la determinación del rendimiento en cuanto a producción, se determinó la viabilidad de
polen y el número de semillas de cada vaina por cada planta del respectivo genotipo,
posteriormente cada semilla se pesó en la balanza analítica.
Los datos de crecimiento, conteo, biomasa y conductancia estomática fueron analizados por
el programa InFostat/E , y los datos de curvas de CO2 fueron analizados por el modelo
hiperbólico de Michaelis Menten, utilizando el paquete de datos statistix 9.0.
RESULTADOS Y DISCUSIÓN
GRAFICAS DE CONTEOS
grafica 1: Conteo de hojas vs genotipo muestreo 1 y 2
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Versión EstudiantilVersión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil
Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión EstudiantilVersión
VersiónEstudiantil
EstudiantilVersión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil
Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil RELACION
Versión Estudiantil
HOJASVersión Estudiantil M1
VS GENOTIPO Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión EstudiantilVersión Estudiantil
Versión EstudiantilVersión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil RELACION
HOJASVersión Estudiantil M2
VS GENOTIPO Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil
114
31
24
86
Hojas
Hojas
17
58
10
30
3
ICAQUIMBAYA
ICAQUIMBAYA
T CANELA 75
T CANELA 75
SMN99
SER-125
SMR-175
SMC 232
ALB-60
SCR-45
BFS-142
SEN 136
SEF 10
ALB 352
SER 323
SMR 173
ALB121
SEN70
SER 2-12
SMN 68
SEF40
SEF 42
BFS123
RRA 80
SEF-73
RRA-103
ALB 351
SXB 412
SEF 46
RRA 60
SEF12
SER 61
RRA-81
RRA93
SMN65
SER 48
BFS 10
SER 125
BFS 35
DAB 295
SER 324
SEF-14
SMR 39
RRA-3
SEF-49
SEF-70
SER-271
SEN-52
RRA 57
SMR-101
SEF-1
RRA 124
SER-316
ERA 78
ALB 348
ERA78
ALB 191
SCR 40
SMR 174
SEF 46
SMC 232
SEF 42
ALB-60
BFS 35
BFS-142
SMR-175
SER-316
SER-271
RRA-3
SCR 40
SEF40
ALB121
SER 324
SEF-14
SEF12
SCR-45
SER 2-12
ALB 191
ALB 351
SER-125
SMN 68
ALB 352
SEN70
ERA78
SEF-70
ERA 78
SMR-101
SEN-52
SMR 39
BFS123
SER 125
SEF 10
RRA 124
RRA 80
SXB 412
SEN 136
RRA 60
SER 48
SMR 174
RRA93
RRA 57
SMN65
SER 323
DAB 296
SEF-73
ALB 348
SER 61
RAA-103
DAB 295
SMR 173
RRA77
BFS 10
RRA-81
SEF-49
SMN99
SEF-1
Genotipo Genotipo
En la gráfica 1 se observa que los genotipos con mayor contenido de hojas son SMC 232, T
CANELA 75, SEF 46, ALB 60, SEF 42, comparado en ambas gráficas. Por un lado un alto
contenido de hojas favorece a la fotosíntesis tanto como al intercambio gaseoso, lo cual se
traduce en un mayor desarrollo vegetativo, sin embargo en una situación de estrés hídrico la
los genotipos con mayor cantidad de hojas van a tener una pérdida de agua mayor lo cual se
verá reflejado como disminución de la masa general de la planta, esta primera pérdida de
masa se da debido a la perdida de agua de las propias células lo cual genera disminución del
diámetro del tallo, y se puede dar una reducción en el número de hojas, y aumento del sistema
radicular con el fin de abastecerse en las capas inferiores del suelo, e la parte biofísica el
déficit hídrico también afecta al intercambio gaseoso debido al cierre de los estomas para
evitar la pérdida de agua, lo cual afecta a la fotosíntesis y no se dé un buen desarrollo
vegetativo (moreno, 2009) . se observa que genotipos que tienen un numero bajo de hojas
como el RRA 31, ALB 267, DAB 525, SMR 174, es debido a una adaptación fisiológica en
respuesta a la disminución del potencial hídrico del suelo y por ende de la turgencia que se
requiere para transportar agua desde el exterior de la planta hacia su interior.
Grafica 2: Conteo de flores vs genotipo muestreo 1 y 2
Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil VersiónVersión
Versión Estudiantil Estudiantil Versión Estudiantil
Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil
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Estudiantil
FLORES Versión Estudiantil M1
VS GENOTIPO VersiónVersión
Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil RELACION
Estudiantil Versión Estudiantil
FLORESVersión Estudiantil M2
VS GENOTIPOS Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil
VersiónVersión
Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil
Estudiantil
259
180
Versión Estudiantil VersiónVersión
Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil
Estudiantil
VersiónVersión
Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil
Estudiantil
191
Versión Estudiantil Versión 133 VersiónVersión

Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil
Estudiantil
Flores
Flores
123
Versión Estudiantil Versión Estudiantil

86 Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil VersiónVersión
55
38
Estudiantil
-12
-9
Estudiantil
ICAQUIMBAYA
ICAQUIMBAYA
SMN65
ALB 352
DAB 295
RRA 124
SER 323
RRA 60
SER 61
SEN-52
SER 48
BFS 10
SER 125
T CANELA 75
T CANELA 75
SMC 232
SMR 174
SEF-14
SCR-45
RRA 80
SEF 46
SER-125
SEF-73
RRA-103
SEF-49
SEF-1
ALB-60
SMR-175
BFS-142
SEF 42
SEF 10
SMR 39
BFS123
SER-316
SEN70
SEF40
SER 324
ALB 351
SMN99
SXB 412
SCR 40
SER 2-12
ERA78
SMC 232
RRA93
SMN 68
SEF12
SMR-101
ERA 78
SMR 173
RRA 57
RRA-3
SEN 136
SEF-70
ALB121
ALB 191
SER-271
BFS 35
SMR 174
RRA-81
ALB 348
ALB 352
SMN65
RRA77
DAB 295
DAB 296
SEF-14
SCR-45
SEF40
SER-125
SER-316
SEF 10
SER 48
BFS123
SEF 46
RRA93
RRA 57
RRA 80
RRA 60
BFS-142
SEN70
ALB121
SEF12
SER 324
ALB-60
SEN 136
BFS 35
ALB 191
SEN-52
SMR-101
SEF 42
SMR 39
SMR-175
SER 125
SER 2-12
SEF-73
ERA 78
RRA-3
ERA78
SEF-70
BFS 10
ALB 351
SCR 40
SER-271
RAA-103
SER 61
SMN99
SMN 68
SER 323
SMR 173
SEF-49
SEF-1
RRA 124
ALB 348
SXB 412
RRA-81
Genotipo Genotipo
Siendo el segundo muestreo unos cuantos días antes de la cosecha, se observa que genotipos
como el ALB 352, SMN 65 , RRA 77, DAB 295, tienen aún un gran número de flores, sin
embrago en el primer muestreo se tiene que los genotipos SMN 65, ALB 352, también
presentaron gran número de flores, esta variable es propia de cada genotipo siendo el
genotipo con mayor número de hojas un genotipo que puede tener una buena producción,
pero, debido a que hay genotipos que al parecer concentran cantidad de sus foto asimilados
en producir flores, posible que estos sean más afectados a condiciones de estrés por lo cual
es posible que haga abscisión de sus frutos (intagri S.C, 2001), por lo que se entendería que
esté generando flores nuevas constantemente.
Grafica 3: Conteo de vainas vs genotipo muestreo 1 y 2
Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil
VersiónVersión
Estudiantil
Estudiantil
VersiónVersión
Estudiantil
Estudiantil
VAINAS Versión Estudiantil M1
VS GENOTIPO Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil
VersiónVersión
Estudiantil
Estudiantil
Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil RELACION
VAINAS Versión Estudiantil M2
VS GENOTIPO Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil
VersiónVersión
Estudiantil
Estudiantil
11
48
VersiónVersión
Estudiantil
Estudiantil
VersiónVersión
Estudiantil
Estudiantil
VersiónVersión
Estudiantil
Estudiantil
VersiónVersión
Estudiantil
Estudiantil
VersiónVersión
Estudiantil
Estudiantil
VersiónVersión
Estudiantil
Estudiantil
36
8
VersiónVersión
Estudiantil
Estudiantil
VersiónVersión
Estudiantil
Estudiantil
VersiónVersión
Estudiantil
Estudiantil
VersiónVersión
Estudiantil
Estudiantil
VersiónVersión
Estudiantil
Estudiantil
VersiónVersión
Estudiantil
Estudiantil
Vainas
Vainas
VersiónVersión
Estudiantil
Estudiantil
23
5
VersiónVersión
Estudiantil
Estudiantil
VersiónVersión
Estudiantil
Estudiantil
VersiónVersión
Estudiantil
Estudiantil
VersiónVersión
Estudiantil
Estudiantil
VersiónVersión
Estudiantil
Estudiantil
VersiónVersión
Estudiantil
Estudiantil
10
2
VersiónVersión
Estudiantil
Estudiantil
VersiónVersión
Estudiantil
Estudiantil
VersiónVersión
Estudiantil
Estudiantil
VersiónVersión
Estudiantil
Estudiantil
VersiónVersión
Estudiantil
Estudiantil
VersiónVersión
Estudiantil
Estudiantil
-1
-2
VersiónVersión
Estudiantil
Estudiantil
ICAQUIMBAYA
ICAQUIMBAYA
SEN-52
DAB 295
SER 61
BFS 10
SMN65
SEF-1
SER-125
RRA 60
SEF-49
ALB 352
RRA 124
SMR 39
SEF 46
SEF-14
BFS-142
ALB 351
SMR-101
SMN 68
ERA 78
SER-316
SEF 42
SEF40
SER 125
ALB 191
ALB121
SER 2-12
RRA93
SMR-175
ALB-60
RRA-3
SER-271
SEF-70
ALB 348
SMR 174
SCR 40
ERA78
RRA-81
SEF-73
RRA-103
SMR 173
SMN99
SEN 136
SEF 10
SER 323
SMC 232
T CANELA 75
SEN70
SER 48
SER 324
BFS123
BFS 35
SEF12
SCR-45
RRA 80
RRA 57
SXB 412
SXB 412
ALB 191
RRA 124
SEN-52
SER 323
RRA 60
SER-125
SMN 68
SER 2-12
SEF-73
SEF 46
SER 48
BFS 10
SMR 173
T CANELA 75
SMC 232
SEF-49
SER 61
SMR-175
SEF-1
RAA-103
SMN99
SER-316
SEF-14
SEN70
SEF 42
BFS-142
ALB121
SMR 39
SEF 10
RRA 80
SEN 136
ALB-60
RRA93
SEF40
SMR-101
RRA 57
SER-271
SCR-45
SER 324
BFS123
SCR 40
ALB 352
RRA-3
ALB 351
SMN65
SMR 174
DAB 296
DAB 295
RRA77
BFS 35
SEF12
SER 125
ERA 78
RRA-81
SEF-70
ALB 348
ERA78
VersiónVersión
Estudiantil
Estudiantil
VersiónVersión
Estudiantil
Estudiantil
VersiónVersión
Estudiantil
Estudiantil
VersiónVersión
Estudiantil
Estudiantil
VersiónVersión
Estudiantil
Estudiantil
Genotipo Genotipo
VersiónVersión
Estudiantil
Estudiantil
VersiónVersión
Estudiantil
Estudiantil
Durante el primer muestreo se obtuvo que los 5 mejores genotipos fueron SEN 52, DAB 295,
SER 61, BFS 10, ICA QUIMBAYA, mientras que en el segundo muestreo los genotipos con
mayor número de vainas fueron SXB 412, ALB 191, RRA 124, SEN 52, 323. Entre mayor
número de vainas, también puede significar que va a haber una mayor producción, claro está
que esto también depende de la resistencia a la temperatura del genotipo, debido a que el
genotipo con una baja resistencia a la temperatura causa que estos tengan abortos, por lo
anterior a pesar de que tengan gran número de vainas, es posible que estas estén vacías, o que
el genotipo produzca pocas semillas por vaina. Sin embargo, se observa que los genotipos
que tuvieron un mayor rendimiento en vainas durante el primer muestreo no son los mismos
que tuvieron un mayor rendimiento en vainas durante el segundo muestreo, los genotipos que
presentaron mayor número de vainas durante el primer muestreo son aquellos a los que el
déficit de agua afecto de forma significativa, lo cual conlleva que acelere la parte
reproductiva en respuesta conservar su código genético.
Grafica 4: Conteo de botones vs genotipo muestreo 1 y 2
BOTONES Versión Estudiantil Versión
VS GENOTIPO M1 Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil VersiónVersión
Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil RELACION
BOTONES Versión Estudiantil Versión
VS GENOTIPO M2 Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil
23
31
17
23
Botones
Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil VersiónVersión
Versión Estudiantil Estudiantil
Botones
11
15
5
-1
-1
ICAQUIMBAYA
ICAQUIMBAYA
SMC 232
T CANELA 75
T CANELA 75
SER 61
SEF 42
SEF 46
BFS 10
RRA 124
SXB 412
SER 48
RRA 60
SMR-175
SMR 173
ALB-60
SER 323
ALB 191
SMN99
SER 2-12
SER-316
SEN-52
SEF-14
RRA-103
SEF-73
SCR-45
SEF-70
SEN70
SCR 40
ALB 351
SMN 68
BFS-142
SEF40
RRA 57
SER-125
SEF-1
DAB 295
SER 324
SEN 136
SEF-49
SMR 39
BFS123
SMR-101
SEF 10
RRA 80
SER-271
RRA93
SEF12
SER 125
ERA78
SMN65
RRA-3
ALB121
ERA 78
BFS 35
ALB 348
SMR 174
RRA-81
ALB 352
ALB 352
SMN65
SEF-14
RRA77
DAB 295
DAB 296
BFS-142
SCR-45
ALB 191
SEF 46
SEF 42
SER-125
SEF40
SEN 136
SEN70
RRA93
SEF 10
ALB121
SER-316
SER 48
SEF12
RRA 80
SMC 232
BFS 35
SEN-52
RRA 60
BFS 10
BFS123
SMN 68
SMR-101
SMR 39
SER 125
SER-271
ALB-60
RRA 124
ALB 351
SER 324
ERA78
SER 2-12
SMR 174
SEF-70
SEF-73
SMR-175
RAA-103
SER 61
SCR 40
ERA 78
SEF-49
RRA-3
RRA 57
SMN99
SMR 173
SEF-1
SER 323
RRA-81
SXB 412
ALB 348
Genotipo Genotipo
Los botones son muy importantes al iniciar la etapa reproductiva de la planta después de todo
estos son los que posiblemente van a determinar la cantidad de frutos por planta. Durante el
primer muestreo los genotipos con mayor número de botones fueron, SER 61, SMC 232,
SEF 42, T CANELA 75, SEF 46, mientras que en el segundo muestreo los genotipos con
mayor número de botones fueron ALB 352, SMN 65, SEF 14, RRA 77, DAB 595. El frijol
es un cultivo de una sola vida, sin embargo, hay genotipos que como se puede observar tiñen
a seguir produciendo después de su primera carga, claro está que este nuevo botón es muy
difícil que sobrevivan hasta convertirse en vainas con semillas. Por lo cual estos genotipos
es posible que inviertan foto asimilados que no van a llegar a ser parte de la producción final.
En casi todos los casos de conteo se observa un comportamiento contrario entre el muestreo
1 y el muestreo 2, donde el genotipo que presenta un mayor valor en el muestreo 1 es el que
presenta un menor valor en el muestreo 2, esto es debido a que la
Grafica 5: Conteo de altura vs genotipo muestreo 1 y 2
Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión
Versión EstudiantilVersión Estudiantil
Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil
VersiónEstudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil
Estudiantil
Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil
EstudiantilVersión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil
CONTEO DE ALTURA VS GENOTIPO M2
ALTURA Versión Estudiantil M1
VS GENOTIPO Versión
Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil
Versión Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil
Estudiantil
211
VersiónEstudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil
Estudiantil
Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil
Versión Estudiantil 329,60
Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil
Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil VersiónVersión
157
243,34
Versión Estudiantil VersiónVersión Estudiantil
altura
altura
102
Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil 157,08
Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil
Versión EstudiantilVersión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil
Estudiantil
Versión EstudiantilVersión Estudiantil
48
VersiónEstudiantil
Estudiantil
70,82
VersiónEstudiantil
EstudiantilVersión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil
Versión Versión Estudiantil
Versión Estudiantil -15,44
-6
ICAQUIMBAYA
SMN 68
SMC 232
SEF 42
SXB 412
SMN99
SEF40
SEN70
RAA-103
SER 61
SEF 46
T CANELA 75
SCR-45
SEF-73
BFS-142
SER-316
SEF 10
RRA93
BFS 10
SER-125
ALB121
RRA 124
ALB 191
RRA 80
SER 48
SMR 173
SEF-1
ALB-60
BFS123
RRA 60
SCR 40
SEF-49
SEF-14
SEN 136
SMR 39
SER 125
SER-271
SMR-175
SER 324
SEN-52
SER 2-12
SER 323
BFS 35
SEF12
SEF-70
ERA78
SMR-101
RRA-3
RRA 57
ALB 351
ERA 78
RRA-81
ALB 348
SMR 174
ALB 352
DAB 296
DAB 295
SMN65
RRA77
Estudiantil
ICAQUIMBAYA
T CANELA 75
RRA-103
SMN99
SMN 68
SER 61
SMC 232
SEF-73
SCR-45
SER-125
BFS-142
BFS 10
SMR 173
SEN70
SER 323
SEF-49
SEF 10
ALB-60
SEF-1
SER 48
SER 125
RRA 60
BFS123
RRA 124
SEF40
SMR 39
SMR-101
SEN 136
SMR-175
SXB 412
SEF 46
SER 324
SEF-14
SEF 42
SEF-70
RRA93
SEN-52
RRA 57
SEF12
ALB 351
ALB121
RRA-3
RRA 80
BFS 35
ALB 191
SER 2-12
SCR 40
SER-271
SER-316
SMR 174
RRA-81
ALB 348
ERA78
ERA 78
DAB 295
SMN65
ALB 352
Versión Estudiantil Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil
Versión Estudiantil VersiónVersión Estudiantil
Genotipo
Estudiantil
Estudiantil
Genotipo
Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil
La altura de los genotipos afecta en gran medida a la producción potencial que puede tener
este, debido a que entre más grande sea la planta , esta va a tener una mayor cantidad de
llenas adventicias, de las cuales pueden dar origen a botones y estos continuar su desarrollo
vegetativo, del muestreo 1 los genotipos con mayor altura y que por ende también van a ser
mejores competidores por luz fueron SER 63, RRA 103, SMN 69, SER 61, SCR 45, y durante
la recolección de los datos del segundo muestreo se evidencio que los genotipos con más
altura fueron, ALB 191, SCR 45, SEF 73, SMN 69, SMC 232, en esta etapa observamos que
los genotipos más altos durante el segundo muestreo, todos no son los mismos genotipos más
altos obtenidos durante el primer muestreo, esta puede indicar que algunos genotipos dejan
su etapa de crecimiento vegetal para invertir esta energía en desarrollo de otras partes de ella,
como por ejemplo en la producción de semillas.
Grafica 6: Conteo de diámetro del tallo vs genotipo muestreo 1 y 2
Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil
RELACION Versión EstudiantilDEL
DIAMETRO Versión
TALLO Estudiantil Versión Estudiantil
VS GENOTIPO M1 Versión Estudiantil Versión Estudiantil VersiónVersión
Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil
RELACION Versión EstudiantilDEL
DIAMETRO Versión
TALLO Estudiantil Versión Estudiantil
VS GENOTIPO M2 Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil
10,68
7,14
6,31
9,05
diametro de tallo
diametro de tallo
5,48
7,43
4,65
5,80
3,82
4,17
ICAQUIMBAYA
ICAQUIMBAYA
SCR-45
SEN-52
DAB 295
ALB121
SMR 39
SMR-175
SER 125
T CANELA 75
T CANELA 75
SEF-70
SEF-73
SER 61
RRA 57
SEF 10
ALB 191
RRA 80
ALB 351
ALB 352
SMN99
RRA-3
BFS-142
SEN 136
SEF12
SER-316
SEF-49
SEF-14
BFS 10
SER-125
SMC 232
SEF40
SMR-101
SCR 40
SMN65
SEN70
SEF 46
ALB 348
RRA 60
SEF-1
RRA-81
SER 48
ALB-60
SER 2-12
RRA93
SER 323
SER 324
RRA-103
SEF 42
RRA 124
ERA 78
BFS123
SMR 173
SMR 174
BFS 35
SXB 412
ERA78
SMN 68
SER-271
DAB 295
DAB 296
ALB 352
SMN65
RRA77
SCR 40
RRA 57
SEF12
SEF 10
SCR-45
SEN 136
SEF-70
SEF-14
ALB 191
RRA 80
SEF40
ALB 348
ERA 78
BFS-142
RRA-3
SMR 174
SMN99
SER 61
SEN-52
SER-125
SMR 39
SMR-175
BFS 10
RAA-103
SEF-73
ALB121
BFS 35
SMC 232
RRA93
SER-271
SMN 68
SEN70
SEF 46
SXB 412
SEF 42
RRA 124
ALB-60
ERA78
SER 324
ALB 351
SEF-49
SER 48
SEF-1
SER 2-12
SMR-101
SER-316
SMR 173
RRA-81
BFS123
RRA 60
SER 125
SER 323
Genotipo Genotipo
El diámetro del tallo se ve afectado por la disponibilidad de agua en el suelo, debido a que
cada molécula de la planta pierde volumen de agua, lo cual genera que el tallo sea mucho
más delgado, dentro del primer muestreo los genotipos que presentaron un diámetro del tallo
mayor fueron: SEN 45, SEN 52, ALB 121,SMR 39, SMR 135, por su parte los genotipos
que tuvieron mayor diámetro del tallo durante el segundo muestreo fueron DAB 295, ALB
352, SMN 65, RRA 77, SCR 40, el grosor de tallo puede ser favorable debido a que por él se
mueven los nutrientes absorbidos del suelo, y los foto asimilados procedentes de la
fotosíntesis, pero también hay que tener en cuenta que entre mayor sea el diámetro de esta,
más agua va a requerir para mantener un balance hídrico.
GRAFICAS DE BIOMASA
Gráfica 7: Biomasa de hojas vs genotipo muestreo 1 y 2
Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil VersiónEstudiantil
Versión Estudiantil Versión
VersiónEstudiantil
VersiónEstudiantil
Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil RELACIÓN
Versión Estudiantil GENOTIPO
Versión Estudiantil Versión - HOJAS
Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil MUESTREO 1.
Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil VersiónEstudiantil
VersiónEstudiantil
Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil RELACIÓN
Versión EstudiantilVersión Estudiantil VersiónGENOTIPO
Estudiantil Versión Estudiantil- Versión
HOJAS MUESTREO
Estudiantil Versión 2.
Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil
VersiónEstudiantil
VersiónEstudiantil
VersiónEstudiantil
99,36 283,03
VersiónEstudiantil
VersiónEstudiantil
VersiónEstudiantil
VersiónEstudiantil
VersiónEstudiantil
VersiónEstudiantil
75,31 211,80
VersiónEstudiantil
VersiónEstudiantil
VersiónEstudiantil
VersiónEstudiantil
HOJAS
HOJAS
VersiónEstudiantil
VersiónEstudiantil
Versión Estudiantil 51,26 Versión Estudiantil
Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil VersiónEstudiantil
Versión Estudiantil Versión 140,57 Versión Estudiantil
VersiónEstudiantil
Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil
VersiónEstudiantil
VersiónEstudiantil
VersiónEstudiantil
VersiónEstudiantil
VersiónEstudiantil
27,21 Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil VersiónEstudiantil
VersiónEstudiantil
Estudiantil
69,34 Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil
VersiónEstudiantil
VersiónEstudiantil
VersiónEstudiantil
VersiónEstudiantil
VersiónEstudiantil
VersiónEstudiantil
Estudiantil
-1,89 Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil
ICAQUIMBAYA
ICAQUIMBAYA
T CANELA 75
SEF-73
SMC 232
ALB 352
SER-316
DAB 295
RRA-81
SER 2-12
ALB-60
SEF-70
SMR-175
ALB121
SEN 136
SEN-52
SER 324
SEF 10
SEF12
RRA 80
SMN65
SCR56
ALB210
ALB 191
T CANELA 75
SEF 46
SMN99
SEF16
SER 125
BFS123
SMR 173
SEN70
SEF 42
BFS-142
SMR39
SCR-45
ALB 351
BFS 10
SMR-101
SMN 68
SEF-1
RRA 57
DAB-525
SEF-49
RRA-3
RRA93
SEF40
RRA 124
SER-125
BFS35
SER 48
SMR139
SER 61
SER 323
RRA-103
SMR 174
SMR-39
RRA 60
RRA-31
SEF-14
SXB 412
SER-271
ERA 78
ALB-267
SCR 40
ALB 348
SMC 232
ALB-60
SEF40
SMR 174
ALB 352
SER-316
SEF 42
SCR 40
ERA 78
SEN70
BFS-142
SEF12
ALB 191
RRA 124
RRA93
RRA 60
ALB 351
BFS35
RRA 80
SER 324
SEF-70
SCR-45
BFS123
SER-271
ALB 348
SMR-175
SEF 10
SMR-101
ALB121
SMN 68
RRA 57
SER 125
RRA-81
RRA-3
SMR139
SCR56
SEF16
SER 48
ALB210
SER 2-12
RRA-103
SEF 46
SMN99
SEN 136
SMR39
SER-125
SEN-52
DAB 295
SEF-14
SER 323
SXB 412
SMR 173
BFS 10
SEF-73
SEF-49
SER 61
DAB-525
SMN65
RRA-31
SMR-39
SEF-1
ALB-267
VersiónEstudiantil
VersiónEstudiantil
VersiónEstudiantil
VersiónEstudiantil
VersiónEstudiantil
VersiónEstudiantil
Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil VersiónEstudiantil
Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión
VersiónEstudiantil
Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil
GENOTIPO
Versión Estudiantil VersiónEstudiantil
Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión
VersiónEstudiantil
GENOTIPO
VersiónEstudiantil
En las graficas anteriores se observa que el genotipo que tiene mayor cantidad de hojas no
es el mismo genotipo que presenta el mayor peso en estas, esto es debido a que hay genotipos
que presentan un mayor grosor en las hojas, lo cual podría ser visto como buena adaptación
a altas temperaturas, debido a que al someterse a altas temperaturas estas pierden agua y
también con el agua pierden masa, por ende significa que las plantas tienen ciertas respuestas
fisiológicas para evitar la perdida de estas. En la grafica del muestreo 1 se observa que los
genotipos que mas desarrollo de masa en las hojas fueron SER 63, SMC 232, ALB 352, SER
316, DAB 296, mientras que los genotipos del muestreo dos con una mayor cantidad de hojas
fueron, SMC 232, ALB 60, SEF 40,SMR 174, T CANELA 75. Aunque mencionamos que el
numero de hojas no va relacionado con el peso de estas, nos podemos dar cuenta que los
genotipos antes mencionados presentaron un mayor numero de hojas en el segundo muestreo,
por lo cual se puede decir que esta va relacionada hacia la capacidad de generar una mayor
fotosíntesis, con el aumento del área foliar.
Gráfica 7: Biomasa de tallo vs genotipo muestreo 1 y 2
VersiónEstudiantil
VersiónEstudiantil
Versión Estudiantil VersiónGENOTIPO
Versión Estudiantil Estudiantil Versión Estudiantil- Versión
TALLO MUESTREO
Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil VersiónEstudiantil
VersiónEstudiantil
Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil RELACIÓN
Versión EstudiantilVersión Estudiantil VersiónGENOTIPO
Estudiantil Versión Estudiantil- Versión
TALLO MUESTREO
VersiónEstudiantil
VersiónEstudiantil
VersiónEstudiantil
54,07 161,08
VersiónEstudiantil
VersiónEstudiantil
VersiónEstudiantil
VersiónEstudiantil
VersiónEstudiantil
VersiónEstudiantil
40,75 119,83
VersiónEstudiantil
VersiónEstudiantil
VersiónEstudiantil
VersiónEstudiantil
TALLO
TALLO
VersiónEstudiantil
VersiónEstudiantil
VersiónEstudiantil
VersiónEstudiantil
VersiónEstudiantil
VersiónEstudiantil
VersiónEstudiantil
VersiónEstudiantil
VersiónEstudiantil
Estudiantil
VersiónEstudiantil
Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión
VersiónEstudiantil
Estudiantil Versión
VersiónEstudiantil
VersiónEstudiantil
VersiónEstudiantil
VersiónEstudiantil
VersiónEstudiantil
VersiónEstudiantil
VersiónEstudiantil
0,79 Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión
VersiónEstudiantil
VersiónEstudiantil
Estudiantil
ICAQUIMBAYA
ICAQUIMBAYA
ALB121
ALB210
T CANELA 75
SMC 232
DAB 295
SER-316
BFS-142
SCR-45
SEF-73
SEN70
SMN99
SEN-52
RRA93
SMR39
SER-125
SEF12
RRA-81
ALB-60
SER 2-12
SEN 136
SMN65
SMR139
ALB 191
SEF40
RRA 80
SMR-175
SEF 46
SEF-70
ALB 352
BFS 10
RRA 124
SEF 10
SMN 68
SER 324
SER 48
SEF-14
SER 323
SMR 173
SCR56
SER 61
SER 125
BFS123
ALB 351
SEF16
SMR-101
SEF 42
RRA 60
SEF-1
SEF-49
RRA-31
RRA 57
SMR 174
RRA-3
RRA-103
DAB-525
SXB 412
BFS35
SMR-39
ALB-267
ERA 78
SER-271
ALB 348
SCR 40
ALB 352
SMC 232
SEF 42
SEF40
ALB210
SEF 10
SEF12
ALB121
SMR39
ALB 191
SER-316
SEF16
BFS35
SEN70
RRA-3
RRA 60
RRA 80
BFS-142
RRA93
T CANELA 75
SMR 174
SCR-45
ALB-60
SCR56
SMN 68
DAB 295
RRA-103
SER 48
BFS123
SMN99
SMR139
ERA 78
SCR 40
SEF-70
SMN65
SXB 412
ALB 351
SMR 173
SER-271
SEN 136
SEF-73
SER 324
RRA-81
RRA 57
SEN-52
RRA 124
SMR-175
SEF-14
ALB 348
SER 125
SMR-101
SER-125
SER 2-12
SEF 46
SER 61
SER 323
SEF-1
BFS 10
SEF-49
RRA-31
DAB-525
ALB-267
SMR-39
VersiónEstudiantil
VersiónEstudiantil
VersiónEstudiantil
VersiónEstudiantil
VersiónEstudiantil
VersiónEstudiantil
VersiónEstudiantil
VersiónEstudiantil
VersiónEstudiantil
VersiónEstudiantil
VersiónEstudiantil
VersiónEstudiantil
VersiónEstudiantil
VersiónEstudiantil
GENOTIPO
Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión
VersiónEstudiantil
VersiónEstudiantil
GENOTIPO
VersiónEstudiantil
VersiónEstudiantil
En las graficas anteriores se observa que los genotipos que tuvieron mayor desarrollo
vegetativo en el muestreo 1 en el tallo fueron, ALB 121, ALB 210,SMC 232, DAB 295, SER
316, mientras que para el segundo muestreo los genotipos con mayor biomasa en el tallo
fueron: ALB 352, SMC 232, SEF 42, SEF 40, ALB 210. El peso de biomasa en el tallo
depende en cierta medida en el tamaño de la planta, pero nos damos cuenta de que las plantas
con mayor altura no son necesariamente las que tienen el peso del tallo mayor, esto a su vez
puede depender de la cantidad de agua presente en las plantas, debido a que este estudio se
realizó bajo efectos de estrés hídrico. Un genotipo con un buen peso también va a tener una
mayor resistencia a la deshidratación.
Gráfica 8: Biomasa de raíz vs genotipo muestreo 1 y 2
VersiónEstudiantil
VersiónEstudiantil
Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil RELACIÓN GENOTIPO
Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil - RAIZ
Versión EstudiantilMUESTREO 1.
Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil VersiónEstudiantil
VersiónEstudiantil
Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil RELACIÓN GENOTIPO
Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil - RAIZ
Versión EstudiantilMUESTREO 2.
VersiónEstudiantil
VersiónEstudiantil
VersiónEstudiantil
18,67 23,93
VersiónEstudiantil
VersiónEstudiantil
VersiónEstudiantil
VersiónEstudiantil
VersiónEstudiantil
VersiónEstudiantil
13,98 17,92
VersiónEstudiantil
VersiónEstudiantil
VersiónEstudiantil
VersiónEstudiantil
VersiónEstudiantil
RAIZ
RAIZ
VersiónEstudiantil
VersiónEstudiantil
VersiónEstudiantil
VersiónEstudiantil
VersiónEstudiantil
VersiónEstudiantil
VersiónEstudiantil
VersiónEstudiantil
Estudiantil
VersiónEstudiantil
VersiónEstudiantil
VersiónEstudiantil
VersiónEstudiantil
VersiónEstudiantil
-0,09 Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil VersiónEstudiantil
VersiónEstudiantil
Estudiantil
ICAQUIMBAYA
ICAQUIMBAYA
ALB 348
SCR 40
ALB 348
ALB 351
RRA-103
SCR-45
T CANELA 75
SEF 42
SEF 10
RRA-81
SEF-73
ALB121
ALB 351
SMN 68
SEN-52
RRA-103
SER-316
SEF-1
SMR39
SMR 173
SMR-101
SMC 232
SEN70
SMN99
SEF12
SEF-70
ALB210
SEF40
SMR-39
SMR-175
ERA 78
SEN 136
SEF 46
BFS 10
RRA 57
SER 2-12
BFS-142
SCR56
SER 61
SXB 412
DAB-525
SER 324
SCR-45
ALB-60
RRA93
ALB 191
BFS35
SCR 40
RRA 80
T CANELA 75
SMR 174
SER-125
SMN65
SER 125
BFS123
SEF16
SER 48
RRA-31
RRA 60
SEF-49
SER 323
SEF-14
DAB 295
SMR139
ALB 352
SER-271
RRA-3
ALB-267
RRA 124
SMR 174
SEF16
ALB-60
BFS-142
ALB210
SER-271
SEF12
SEN-52
SER 125
ERA 78
SCR56
SEF40
SEF-70
ALB 191
BFS123
SEF-14
SMN 68
RRA-81
SMR 173
RRA 60
SER 323
ALB121
SEF 10
BFS35
SER-125
RRA 57
RRA93
SEF 42
SEF-1
SMN99
SER 48
SER-316
SER 324
BFS 10
SEN70
RRA 80
RRA-3
ALB 352
RRA 124
SMR-175
SMR139
SMR39
SMN65
SEF-73
SMC 232
SMR-101
SEF-49
SXB 412
SER 61
SEF 46
SEN 136
SER 2-12
DAB 295
SMR-39
DAB-525
RRA-31
ALB-267
VersiónEstudiantil
VersiónEstudiantil
VersiónEstudiantil
VersiónEstudiantil
VersiónEstudiantil
VersiónEstudiantil
Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil VersiónEstudiantil
Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión
VersiónEstudiantil
GENOTIPO
VersiónEstudiantil
GENOTIPO
VersiónEstudiantil
en la grafica se observa que en el muestreo 1 los genotipos que mas biomasa acumularon en
la raíz fueron SEF 42, SEF 10, RRA 81, SEF 73, mientras que en el segundo muestreo los
genotipos que mejor se adaptaron fueron SRC 40, ALB 348, ALB 351, RRA 103. Estos
genotipos es posible que presenten una muy buena adaptación al déficit hídrico, debido a que
van a tener mayor cantidad de raíz que pueden llegar más abajo del suelo, y por lo cual podrán
obtener el un mejor balance hídrico, indicando una respuesta fisiológica favorable.
Gráfica 9: Biomasa de parte reproductiva vs genotipo muestreo 1 y 2
VersiónEstudiantil
VersiónEstudiantil
VersiónEstudiantil
Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil BIOMASA
Versión Estudiantil DEVersión
Versión Estudiantil LA PARTE
Estudiantil REPRODUCTIVA
Versión Estudiantil VS
Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión GENOTIPO
Estudiantil M1
Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil VersiónEstudiantil
VersiónEstudiantil
Estudiantil Versión Estudiantil BIOMASA DE LA
Versión Estudiantil Versión Estudiantil PARTE
Versión Estudiantil REPRODUCTIVA
Versión Estudiantil VSEstudiantil
Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión GENOTIPO M2
VersiónEstudiantil
VersiónEstudiantil
Versión Estudiantil Versión Estudiantil 26,89 VersiónEstudiantil
VersiónEstudiantil
Estudiantil
% PARTE REPRODUCTIVA

VersiónEstudiantil
% PARTE REPRODUCTIVA
VersiónEstudiantil
VersiónEstudiantil
VersiónEstudiantil
VersiónEstudiantil
Versión Estudiantil Versión Estudiantil 41,49 Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil
VersiónEstudiantil
Estudiantil
VersiónEstudiantil
VersiónEstudiantil
VersiónEstudiantil
VersiónEstudiantil
26,77Estudiantil
VersiónEstudiantil
VersiónEstudiantil
Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión
VersiónEstudiantil
VersiónEstudiantil
VersiónEstudiantil
VersiónEstudiantil
12,04
VersiónEstudiantil
VersiónEstudiantil
5,76
VersiónEstudiantil
VersiónEstudiantil
VersiónEstudiantil
VersiónEstudiantil
Estudiantil
SMR 173
SXB 412
SEF-1
SEF-49
SEF-73
SMN 68
RRA 124
RRA-103
BFS-142
SER 2-12
SMC 232
SEF-14
SEN-52
DAB 295
T CANELA 75
SEF 46
SER-125
SMR39
SEF 42
BFS 10
SMN99
SEN70
DAB-525
SMR-175
RRA93
SEF40
SMR-39
SMN65
SEF 10
RRA 57
SCR-45
SER 323
RRA 80
ALB 352
ALB121
SER 61
ALB-267
SEN 136
RRA-31
SER 48
SER-271
ALB-60
SER-316
RRA 60
ALB 191
SER 324
SMR-101
SCR56
BFS35
SEF12
ALB210
SMR 174
SCR 40
ERA 78
SER 125
SEF16
BFS123
SMR139
ALB 351
SEF-70
ALB 348
RRA-81
RRA-3
ICAQUIMBAYA
VersiónEstudiantil
Versión Estudiantil Versión Estudiantil VersiónEstudiantil
VersiónEstudiantil
-1,28
VersiónEstudiantil
ICAQUIMBAYA
T CANELA 75
RRA 60
DAB-525
SEF-49
SCR 40
SEF 46
SEN-52
SEF-73
SEF-14
SEF-1
ALB 351
SER 61
SMN 68
SER-125
RRA-103
DAB 295
SER 323
SMR 173
ALB210
SCR-45
SER 2-12
SEF 42
SER 48
BFS 10
SXB 412
SER-316
SMR-175
ERA 78
ALB-60
SER 324
RRA 124
SMC 232
SEN70
SEF 10
SEF-70
SMR-101
SCR56
BFS-142
RRA 80
SMN65
ALB 352
SEF40
BFS123
RRA93
ALB-267
SER 125
SMR 174
SMN99
RRA-31
SMR39
ALB 191
SEF16
RRA-81
SER-271
SEF12
BFS35
ALB 348
SMR139
ALB121
SEN 136
RRA 57
SMR-39
RRA-3
VersiónEstudiantil
VersiónEstudiantil
VersiónEstudiantil
VersiónEstudiantil
VersiónEstudiantil
GENOTIPO
VersiónEstudiantil
Versión
VersiónEstudiantil
Versión
VersiónEstudiantil
VersiónEstudiantil
Estudiantil
Estudiantil Versión Estudiantil
GENOTIPO
VersiónEstudiantil
En la grafica del muestreo 1 se observa que los genotipos que tuvieron mayor peso en vainas
fueron DAB 525, SEN 52, ALB 210,DAB 295, SER 316, mientras que en el muestreo 2 se
obtuvo que los genotipos que tuvieron una mayor biomasa en las vainas fueron SMR 173,
SXB 412, SMC 232, RRA 124, SMN 68. Los genotipos que tienen un mayor peso de vainas
muestran la capacidad del genotipo de mover productos de la fotosíntesis hacia estas zonas
de almacenamiento, lo cual también va a determinar su producción, esto a su vez se expresa
como una buena resistencia hacia el estrés al cual están sometidas. Esto mismo se puede decir
de los órganos reproductivos de las plantas en general, debido a quela planta esta invirtiendo
gran parte de su energía en generar semillas.
Gráfica 10: Relación biomasa bajo vs genotipo muestreo.
Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil RELACIÓN
Versión Estudiantil Versión - BIOMASA
Estudiantil Versión Estudiantil BAJO
Versión Estudiantil Versión EstudiantilEL
VersiónSUELO
Estudiantil VersiónMUESTREO
Estudiantil Versión Estudiantil 2.
Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil
23,93
17,92
B.B.S.
ICAQUIMBAYA
T CANELA 75
SCR 40
ALB 348
ALB 351
RRA-103
SCR-45
SMR 174
ALB-60
BFS-142
ALB 191
RRA-81
ALB 352
SEF16
ALB210
SER-271
SEF12
SEN-52
SER 125
ERA 78
SCR56
SEF40
SEF-70
BFS123
SEF-14
ALB121
RRA93
RRA 124
SMR-175
SMN 68
SMR 173
RRA 60
SER 323
SEF 10
BFS35
SER-125
RRA 57
SEF 42
SMN99
SEF-1
SER 48
SER-316
SER 324
BFS 10
SEN70
RRA 80
RRA-3
SMR139
SMR39
SMN65
SEF-73
SMC 232
SMR-101
SEF-49
ALB-267
SXB 412
SER 61
SEF 46
SEN 136
SER 2-12
DAB 295
DAB-525
RRA-31
SMR-39
GENOTIPO
En el segundo muestreo los genotipos que mejor se adaptaron fueron SRC 40, ALB 348,
ALB 351, RRA 103, SCR 45. La respuesta fisiológica de las plantas ante el déficit hídrico es
el aumento de las raíces para encontrar agua en las partes inferiores del suelo, por lo cual
cuanto mayor sea el peso de la raíz del genotipo, significa que este va ha tener una mayor
tolerancia al déficit hídrico.
Gráfica 11: Relación peso total vs genotipo muestreo
Versión Estudiantil Versión - PESO
Estudiantil Versión Estudiantil TOAL
Versión Estudiantil Versión MUESTREO
Estudiantil Versión Estudiantil 1.
Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil
149,88
113,91
P.TOTAL
ICAQUIMBAYA
T CANELA 75
SEF-73
SMC 232
SER-316
DAB 295
ALB121
ALB 352
RRA-81
SER 2-12
ALB-60
ALB210
SEN-52
SEF-70
SMR-175
DAB-525
SEN 136
SEF 10
SEF12
SER 324
BFS-142
SEN70
RRA 80
SCR-45
SMN65
SMN99
ALB 191
SMR39
SEF 46
SCR56
SEF 42
SMR 173
RRA93
BFS 10
BFS123
SER 125
ALB 351
SMR-101
SMN 68
SEF16
SER-125
SEF40
SEF-1
SEF-49
RRA 124
SMR139
RRA 57
SER 48
SER 61
RRA-3
SER 323
BFS35
SEF-14
RRA 60
RRA-103
RRA-31
SMR 174
SMR-39
SXB 412
ERA 78
SER-271
ALB-267
SCR 40
ALB 348
GENOTIPO
. Versión Estudiantil
Por otro lado, también se tiene que las plantas disminuyen su crecimiento, debido al cierre
estomático, lo cual conlleva a que la energía necesaria para el crecimiento no sea captada,
esto se asume que una planta con una biomasa total también tenga unas buenas adaptaciones
fisiológicas en respuesta al estrés.
SEMILLAS.
Gráfica 12: Relación genotipo vs numero de granos por vaina
Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil RELACION GENOTIPO
Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil - NUMERO
Versión DE GRANOS
Estudiantil Versión Estudiantil POR
Versión Estudiantil Versión EstudiantilVAINA.
Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil
13,32
PROMEDIO GRANOS POR VAINA
9,83
6,34
Versión Estudiantil -0,63 Versión Estudiantil
ICAQUIMBAYA
TIO CANELA 75
ALB352
ALB121
ALB267
SEF-49
SMC 232
SMR-175
SEF 42
SEF 10
SEF 46
SER 2-12
BFS 10
RRA 124
BFS123
SER 61
SEN 136
RRA 80
SEF-1
SMR 174
SER 324
SXB 412
SEN-52
RRA77
RRA93
VAX-1
SER 125
SER-125
SMN 68
DAB295
SMN99
SEF-73
DAB 525
SMN65
ALB-60
ALB 191
RRA 69
SMR 173
SCR 40
RRA-103
SER 323
SEN70
SMR39
RRA 60
RRA 78
SEF-14
BFS-142
SEF40
SER 48
SER-316
ALB 351
SEF12
SER-271
RRA-3
SMR-101
BFS35
RRA-81
GENOTIPO
En la gráfica 12 se observa que los genotipos con mayor numero de granos por vaina fueron
SEF 49, SMC 232, SMR 175, SEF 42, SEF 10, el numero de granos por vaina es importante
ya que esta hace parte del rendimiento que va a tener el cultivo, por lo cual si tenemos un
genotipo que genero mas granos por vaina pero que en producción de vainas por planta no
sea tan bueno, es posible que este tenga un mejor rendimiento que aquel que genera más
vaina.
Grafica 13: Relación genotipo vs promedio de vainas por planta
Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil RELACION GENOTIPO
Versión Estudiantil Versión - PROMEDIO
Estudiantil Versión Estudiantil DE VAINAS
Versión Estudiantil Versión Estudiantil POR
Versión Estudiantil Versión PLANTA.
Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil
41,48
VAINAS ROMEDIO POR PLANTA
30,61
19,75
Versión Estudiantil -1,98 Versión Estudiantil
ICAQUIMBAYA
TIO CANELA 75
ALB121
SXB 412
ALB 191
SEN-52
RRA 124
SER 323
RRA 60
SER-125
SEF-73
SMN 68
VAX-1
SEF 42
SER 48
BFS 10
SEF-49
SMR 173
SMC 232
SMN65
SER 61
SER 2-12
RRA-103
SEF-1
SEF40
SER-316
SEN70
RRA93
BFS-142
SMR39
ALB-60
ALB267
BFS123
ALB352
SEF 10
RRA 80
SEN 136
SCR 40
SMN99
SEF 46
SMR-101
RRA 69
SER-271
SEF-14
SER 324
SMR 174
RRA-3
ALB 351
RRA77
DAB295
BFS35
SER 125
RRA 78
RRA-81
SEF12
SMR-175
DAB 525
GENOTIPO
En la gráfica 13 se observa que los genotipos que tienen un mayor numero de vainas por
planta son : SXB 412, ALB 191, SEN 52, RRA 124, SER 323. A pesar de que esta variable
también se ve reflejada en el rendimiento del cultivo, puede ser muy afectada por número de
granos, así como por el porcentaje de viabilidad de polen, por esto es posible que los
genotipos que presentan un mayor numero de vainas no son los que tienen un mejor
rendimiento.
Gráfica 14:Relacion genotipo vs rendimiento
Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil RELACION GENOTIPO - RENDIMIENTO.
Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil
4149,86
3062,99
RENDIMIENTO
1976,13
Versión Estudiantil 889,26Versión Estudiantil
Versión Estudiantil -197,61Versión Estudiantil
ICAQUIMBAYA
TIO CANELA 75
SMC 232
SEF-49
SEF-73
ALB 191
RRA-103
ALB121
SEF 42
SXB 412
RRA 124
SMN 68
BFS 10
SER 323
SMR 173
SEN-52
SER 61
SER-125
SER 2-12
RRA 60
SEF 10
RRA93
RRA 80
RRA 69
ALB-60
ALB267
ALB352
DAB295
VAX-1
SMN65
SEF-1
SEN 136
SEF40
SEN70
SER 48
BFS-142
SMR39
SEF 46
SCR 40
SMN99
SMR 174
SER 324
RRA77
SEF-14
RRA 78
BFS123
RRA-81
SER 125
SMR-101
DAB 525
SER-316
SER-271
BFS35
SMR-175
ALB 351
SEF12
RRA-3
GENOTIPO
En este grafica 14 se observa que los genotipos con mejor rendimiento son SMC 232, SEF
49, SEF 42, SXB 412, RRA 124. A pesar de que estos genotipos tienen una estipulación muy
buena en cuanto a rendimiento, se debe tener en cuenta que para motivos de este informe no
se tuvo en cuenta el porcentaje de germinación, el cual afecta directamente a la producción
promedio estipulada, por otro lado los genotipos antes mencionados indican una clara
resistencia a lo que fue las adaptaciones fisiológicas hacia el estrés hídrico, altas
temperaturas, toxicidad por aluminio, lo cual puede indicar que son unos genotipos muy
buenos para sembrar en suelos amazónicos.
CONDUCTANCIA ESTOMATICA
Gráfica 15: Comportamiento de la conductancia estomática (GS) en un periodo de 24
h
Se observa como la conductancia estomática presenta valores altos en la noche y muy altos
en la mañana esto es debido a una respuesta fisiológica de las plantas, debido a que en las
tardes las temperaturas y radiación solar son más elevadas lo cual hace que las estomas se
cierren para evitar la pérdida de agua, mientras que en la mañana la humedad del suelo es
más alta lo cual favorece a la apertura de las estomas (Dr. José M. Dell’Amico-Rodríguez,
2017). Sin embargo, la alta temperatura que genera que las estomas se cierren como respuesta
fisiológica hacia evitar la pérdida de agua, lo cual genera una menor capacidad de obtener
CO2 intracelular, lo cual también a su ves limita la fotosíntesis, que a su ves va a disminuir
las acciones metabólicas de la planta y como consecuencia su crecimiento y en general
acumulación de biomasa va a ser mucho menor.
VIABILIDAD DEL POLEN
Gráfica 16: Relación genotipo vs número de óvulos
Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil RELACION GENOTIPO
Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil -Versión
NUMEROEstudiantil Versión OVULOS.
52
40
TOTAL OVULOS
27
Versión Estudiantil 15
Versión Estudiantil 3
ICAQUIMBAYA
TIO CANELA 75
ALB267
ALB121
ALB352
RRA 124
ALB-60
RRA-81
SMR 174
SMN 68
SEF-73
SMR 173
SEF-70
RRA 60
SMR-101
DAB525
ALB 210
SCR-45
ALB 191
SEF40
SER 48
RRA93
SMN65
ALB 351
ALB 348
BFS123
DAB295
SEF-1
SER 323
SER 61
SER-271
RRA 80
SEF 42
SEF-14
RRA-103
SEF 10
SER-316
SMR39
BFS-142
SEN 136
SXB 412
SEF 46
SCR 56
SMR 139
SMR-175
SER 125
SER-125
SER 2-12
RRA31
RRA 57
SEN70
BFS 10
SMR139
SMN99
SER 324
SMC 232
SEF12
SEN-52
BFS35
ERA 78
RRA-3
SEF 16
SEF-49
GENOTIPO
Como se puede notar en la gráfica de relación de genotipo por óvulos, se tiene que el genotipo
con mayor número de óvulos es el RRA 124, seguidamente por el SMR 174 y el genotipo
con menor número de óvulos es el SEF 49, esto indica que posiblemente que los genotipos
RRA124 y SMR 124 tener mayor fecundación y por consiguiente producir más semillas en
comparación con el SEF 49 que este puede tener el menor número de óvulos fecundados.
Gráfica 17: Relacion genotipo vs porcentaje porcentaje de viabilidad
Versión Estudiantil - Estudiantil
Versión Estudiantil Versión PORCENTAJE DE VIABILIDAD.
101,31
85,45
%VIABLE
69,58
ICAQUIMBAYA
TIO CANELA 75
SMR139
ALB352
SER-125
ALB 348
SER 324
SER 125
SMN99
ALB 210
SEF-73
RRA-103
ALB 191
RRA 60
SXB 412
SMN 68
SEF 42
SEF-14
SMR-101
RRA93
ALB-60
ALB121
DAB295
BFS123
ALB267
SEF12
SMN65
SER 2-12
SEN-52
SMR-175
RRA 57
ALB 351
SEF-1
SEF 46
SMC 232
SEF-70
SMR39
BFS35
SER 323
SEF 10
SMR 173
SCR 56
BFS 10
SCR-45
DAB525
RRA-81
SEN70
SER 61
SMR 139
SMR 174
SEF-49
RRA 80
SER 48
SER-271
ERA 78
RRA-3
RRA 124
BFS-142
SEF40
SER-316
SEN 136
RRA31
SEF 16
GENOTIPO
En la gráfica 16 se decía que los genotipos que iban a tener mayor número de óvulos
fecundados eran RRA124 y SMR 124 lo cual no es cierto, puesto que lo que se evidencia en
la gráfica 17 de relación genotipo por porcentaje de viabilidad es que los genotipos con mayor
fecundación son SER 125 y SER 324, esto se debe a que los genotipos con mayor resistencia
a altas temperaturas, su rendimiento en polen se verá menos afectado ya que este depende
altamente de los efectos de la temperatura, es decir para que haya una buen número de óvulos
viables para ser fecundados, las plantas deben estar sometidas a una temperatura adecuada
para el desarrollo de este, debido que el estrés de calor y frio provocan una disminución de
la cantidad y calidad del polen, lo que puede ser ocasionado por una menor cantidad de
nutrientes presentes en la antera, así como una reducción importante en el número de granos
formados como consecuencia del elevado porcentaje de aborto de células madre de polen y
de micrósporas en diferentes etapas de su formación (Retamozo, s.f.)
GRAFICAS DE CURVAS DE LUZ
Gráfica 18: Relación genotipo vs fotosintesis máxima
Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil RELACIÓN GENOTIPO . FOTOSINTESIS MAXIMA.
Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil
57,71
FOTOSINTESIS MAXIMA
46,53
35,35
TIO CANELA 75
Ica Quimbaya
RRA 70
ALB 121
RRA 31
SEF 40
SEN 52
SRC 56
ALB 352
SMR 174
SEF 70
SMC 232
SEF 12
SMN 99
SMN 65
SEF 14
DAB 595
RRA 323
SMR 39
SMR 173
SER 324
SEF 10
DAB 525
SER 61
BFS 123
SER 2-12
ALB 210
RRA 93
SEF 49
SXB 412
BFS 35
ALB 60
RRA 80
RRA 57
RRA 3
BFS 10
BFS 142
ALB 350
ALB 348
SER 271
SMR 139
RRA 78
SEF 73
SCR 40
SMR 101
SER 125
SEN 136
SMN 68
RRA 60
SER 316
SEF 46
SMR 175
SER 48
RRA 81
RRA 124
RRA 103
SCR 45
SEF 42
SEF 271
SEF 16
SEF 1
GENOTIPO
En esta grafica 18 se observa que el genotipo con mayor absorción de CO2 es el SEF 40,
seguidamente por los genotipos SEN 52 que tienen la misma tasa de absorción fotosintética,
posterior a estos le siguen SRC 56, ALB 352, hasta el genotipo SMR 93 son los genotipos
con mejor fotosíntesis, entre los genotipos SMR 173 y SER 125 son genotipos con una
fotosíntesis promedio y los genotipos entre SER 136 y SEF16, son genotipos ya con poca
absorción de C02, este comportamiento se presente en función del aumento de la temperatura
ya que esta acelera la reacciones químicas de la fotosíntesis, al aumentar la temperatura se
puede decir que la planta va estar expuesta a un estrés hídrico y posteriormente los estomas
se van a cerrar para no perder agua, con lo que aumente el O2 y disminuye el CO2.
Gráfica 19: Relación genotipo vs rendimiento fotosintetico
Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil RELACIÓN GENOTIPO . RENDIMIENTO FOTOSINTETICO.
Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil
0,035
RENDIMIENTO FOTOSINTETICO.
0,031
0,026
TIO CANELA 75
Ica Quimbaya
RRA 93
BFS 10
BFS 35
SEF 12
SEF 40
SEF 46
SXB 412
RRA 124
ALB 60
SEN 52
RRA 323
RRA 81
RRA 3
ALB 121
RRA 60
RRA 31
SMR 174
ALB 348
SMR 175
ALB 352
RRA 80
SMR 101
ALB 350
SER 316
SMR 139
SCR 45
ALB 210
SMN 65
RRA 70
SMR 39
SEF 14
SER 61
DAB 525
SER 324
SMN 99
RRA 78
SMN 68
RRA 103
BFS 142
DAB 595
SEN 136
SER 48
SER 2-12
SEF 49
SEF 73
SCR 40
SER 125
BFS 123
SEF 271
SEF 70
SMC 232
SER 271
SRC 56
RRA 57
SEF 16
SEF 42
SMR 173
SEF 10
SEF 1
GENOTIPO
En esta grafica 19 se observa que el genotipo con mayor efectividad en el uso de los fotones
es el RRA 93, a pesar de que este no tiene una alta producción de foto asimilados en
comparación al genotipo SEF 40, seguidamente por los genotipos BFS 10, BFS 35, SEF 12
y así sucesivamente obteniendo el genotipo con menor rendimiento fotosintético RRA 57.
Este comportamiento se ve influenciado por la concentración del C02 que presentada cada
planta, puesto que al aumentar este la tasa fotosintética aumenta hasta llegar al máximo punto
de rendimiento y en este punto la rubisco se satura y el rendimiento fotosintético disminuye,
por otra parte tenemos la concentración de O2 el cual influye en la fotorrespiración, cuanto
menor sea la concentración de oxígeno, mayor será el rendimiento energético, ya que si hay
mucho oxígeno la RUBISCO hará el proceso de fotorrespiración, otro factor influyente en
este rendimiento es la disponibilidad de agua, debido que si hay escasez de agua los estomas
se cierran, la concentración de CO2 se reduce y la de O2 aumenta, por tanto disminuye el
rendimiento fotosintético ya que se produce fotorrespiración y por último la temperatura ya
que Las enzimas son proteínas y por encima de la temperatura óptima se produce la
desnaturalización de los enzimas, también influye en el cierre en los estomas
Gráfica 20: Relación genotipo vs punto de compensación luminica (PCL)
Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil RELACIÓN
Versión Estudiantil Versión - PUNTO
Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil DE
Versión COMPENSACION LUMINICA.
Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil
PUNTO DE COMPENSACION LUMINICA.
104,32
79,00
53,68
TIO CANELA 75
Ica Quimbaya
SER 61
DAB 595
RRA 81
SEN 52
BFS 142
RRA 78
RRA 31
SMC 232
SMR 39
ALB 352
SMR 101
DAB 525
RRA 70
ALB 350
ALB 121
RRA 93
ALB 348
ALB 60
SER 316
SEF 271
SMN 65
SMN 68
BFS 10
ALB 210
SXB 412
BFS 123
SER 125
SMN 99
SEF 40
SMR 139
RRA 57
SEF 73
SEN 136
SMR 174
RRA 80
SMR 173
SER 2-12
RRA 323
SER 271
RRA 124
SEF 70
SEF 10
SEF 49
SEF 16
SER 48
RRA 3
SCR 40
SEF 42
SCR 45
BFS 35
SER 324
SEF 46
SMR 175
SEF 12
RRA 103
SRC 56
RRA 60
SEF 14
SEF 1
GENOTIPO
Como se puede evidenciar en la gráfica el genotipo con mayor punto de compensación

lumínica (PCL) es el SER 61, seguidamente por el DAB 595, RRA 81, SEN 52, los genotipos
que están entre el BFS 142 y SER 125 son genotipos con PCL promedio y los que están SMN
99 y SEF 14 son genotipos con PCL un poco bajo, este comportamiento se ve afectado en la
medida que la intensidad de luz aumenta, la tasa de fotosíntesis neta se incrementa hasta
igualarse con el CO2 liberado por la respiración mitocondrial. El momento en el cual la tasa
de incorporación de CO2 es igual al de su liberación, es decir con menor PCL pueden
favorecer a la acumulación de biomasa, debido a tres factores, el primero es que estos
genotipos hacen un uso eficiente de la foto asimilados, el segundo es que los requerimientos
energéticos de la planta no son tan elevados, y por último que su eficiencia fotosintética es
buena.
Gráfica 21: Relación genotipo vs punto de saturacion luminica (PSL)
Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil RELACIÓN GENOTIPO
PUNTO DE
Estudiantil Versión SATURACIÓN
Estudiantil LUMINICA.
PUNTO DE SATURACIÓN LUMNINICA.
5049,22
3874,31
2699,41
TIO CANELA 75
Ica Quimbaya
SRC 56
ALB 352
SEF 70
SEF 10
SEF 40
SEF 14
SCR 40
SMC 232
SER 271
SEN 52
SMR 174
SMN 99
ALB 350
RRA 70
SER 324
BFS 123
SEF 49
SMR 39
SEF 12
SMR 173
ALB 121
SER 2-12
DAB 525
SMN 65
RRA 323
RRA 3
BFS 35
SER 61
RRA 31
DAB 595
BFS 142
ALB 210
RRA 78
ALB 60
RRA 93
RRA 60
ALB 348
RRA 80
SER 125
SEF 73
SEN 136
SMR 139
SXB 412
SMN 68
RRA 57
SEF 42
SER 48
SEF 46
BFS 10
SMR 101
SCR 45
SER 316
RRA 103
RRA 81
SEF 16
SMR 175
RRA 124
SEF 271
SEF 1
GENOTIPO
Como se puede observar en la gráfica 21 los genotipos con mayor punto de saturación
lumínica (PSL) están dentro del genotipo SRC56 y SCR 40, los genotipos que se encuentran
del ALB 352 y SER 48 estos tiene un PSL promedio y los genotipos entren SEF 46 y SEF
271 tienen PSL relativamente bajo, este comportamiento se justifica debido a que el PSL
varía de acuerdo a que la fotosíntesis es limitada por la tasa de transporte de electrones que,
a su vez, es limitada por la cantidad de luz disponible, es decir que los genotipos que
responden al estrés hídrico disminuye la tasa fotosintética y aumenta el punto de
compensación lumínica.
Gráfica 22: Genotipo vs respiración en la oscuridad
Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil Versión Estudiantil RELACIÓN GENOTIPO
RESPIRACIÓN ENEstudiantil
Estudiantil Versión Estudiantil Versión LA OSCURIDAD.
5,13
RESPIRACION EN LA OSCURIDAD.
3,84
2,54
Versión Estudiantil 1,24
Versión Estudiantil -0,06
TIO CANELA 75
Ica Quimbaya
DAB 595
SER 61
RRA 81
SMR 101
BFS 10
SEN 52
RRA 31
RRA 78
RRA 80
RRA 57
SER 316
BFS 142
SEF 271
SXB 412
SMR 39
SMN 65
ALB 352
ALB 210
SMN 68
SMC 232
DAB 525
RRA 93
RRA 70
ALB 348
SER 125
SMR 139
SMN 99
ALB 121
SEF 73
BFS 123
SEN 136
SEF 40
SMR 174
RRA 323
RRA 124
ALB 350
SMR 173
SER 2-12
SMR 175
ALB 60
RRA 3
SEF 16
SEF 46
SER 48
SCR 45
SEF 49
BFS 35
SER 271
SEF 12
SEF 42
RRA 103
SER 324
SEF 70
SEF 10
SCR 40
RRA 60
SEF 14
SRC 56
SEF 1
GENOTIPO
Como se puede evidenciar en la gráfica 22 los genotipos con mayor respiración en la

oscuridad se encuentran entre DAB 595 y SMR 39, los que se encuentran SMN 65 y SEN 36
se encuentran en promedio y los que se encuentran SEF 40 y SRC 56 la respiración en la
oscuridad es baja, es decir que los genotipos que requieran menos respiración en la oscuridad
los favorece puesto que así requiere menos energía para realizar sus procesos metabólicos y
así en la fase lumínica no va a necesitar recuperar mucha energía, la cual esta puede ser
acumulada para la biomasa.
Conclusiones
 El genotipo que mejor se adapta a condiciones de estrés hídrico en suelos
amazónicos es el SMC 232, debido a que demostró un gran potencial de
producción, esto sumado a sus adaptaciones a suelos ácidos, así como a resistencia
al estrés producido a altas temperaturas, hacen que este genotipo sea ideal para
sembrar en estos territorios
 Como tal los genotipos que mejor se adoptaron a estrés por temperatura fueron el
SER 125, y el SER 324, debido a puestos presentaron una mayor viabilidad de
polen, pero estos genotipos no fueron muy resistentes al aluminio en el suelo debido
a que, en la partición de biomasa, tienen unos valores bajitos en lo que respecta al
porcentaje de biomasa bajo el suelo.
 Los genotipos que presentan mayor resistencia al aluminio son el SEF 42 Y EL SEF
10, debido a que estos presentaron un mayor rendimiento de raíz con respecto a la
biomasa arriba del suelo.
 Ni el desarrollo de raíces como la resistencia a la temperatura por si sola no son
suficientes para reconocer una especie de frijol que mejor se adapte a ciertas
condiciones climáticas
 La disminución de la tasa fotosintética disminuye drásticamente el crecimiento y
desarrollo vegetativo de la planta, como se pudo evidenciar en las tablas realizadas,
los genotipos con baja fotosíntesis también tienen una baja acumulación de
biomasa.
 La conductancia estomática está íntimamente relacionada con la tasa fotosintética,
por lo cual una reducción en esta también significa una reducción en la cantidad de
fotosíntesis.
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Sunderland, Massachussets. USA. 764 p.

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ANÁLISIS FRENTE AL COMPORTAMIENTO DE 63 GENOTIPOS DE FRIJOL

SOMETIDO A ESTRÉS HÍDRICO EN INVERNADERO DE SUELO AMAZÓNICO

Versión Estudiantil Versión 133 VersiónVersión

Versión Estudiantil Versión Estudiantil

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