os sucesos ocurridos en la d� cada de 1920 en la Patagonia, por los que peones y

obreros rurales fueron fusilados debido a su lucha por mejores condiciones laborales,
revelan un aspecto no siempre estudiado de las duras condiciones de trabajo en las
primeras d� cadas del siglo XX en la Argentina

La investigaci� n llevada adelante por el historiador Osvaldo Bayer, quien dedic�

varios a� os de su vida a trabajar sobre lo sucedido en esos a� os en la Patagonia, fue
de suma importancia debido a que a partir de ella pudo conocerse m� s sobre estos
hechos.

Actividad 1: condiciones de vida y laborales

Para analizar lo sucedido en la Patagonia es � til comenzar por investigar acerca de las
condiciones de vida y de trabajo de los obreros en la Argentina en esos a� os. Para eso,
propon� a tus alumnos un trabajo a partir del cual puedan integrar y comparar las
caracter� sticas de lo que suced� a en diferentes lugares de nuestro pa� s.

Para ello, indicales que realicen una investigaci� n acerca de diferentes aspectos
relevantes para el tema, en diferentes zonas, en las tres primeras d� cadas del siglo
pasado. Podr� an volcar la informaci� n en un cuadro como el que sigue, que pod� s
enriquecer con otros aspectos que te interese enfocar.

Duraci� n Viviendas y Caracter� sticas Tipos de Origen de Movimientos de

condiciones de trabajo los protesta de los
de la del trabajo infantil
vida trabajadores trabajadores
Jornada y del femenino
laboral

Ciudad de
Buenos Aires

Campa� a
bonaerense y
provincias del
Litoral

Cuyo

Patagonia

Despu� s de completar el cuadro, puede ser interesante que los alumnos elaboren un
informe acerca de la situaci� n de los trabajadores en las primeras d� cadas del siglo
XX en nuestro pa� s, en el que comparen la situaci� n de las diferentes regiones.
Los siguientes enlaces pueden resultar de inter� s para llevar adelante este trabajo:

En Encuentro

Movimiento obrero: Historia de un pa� s. Argentina siglo XX

En la web

1877-1919 Industrializaci� n incipiente y predominio del sindicalismo � Anarquista�

en historia del Movimiento obrero argentino

Actividad 2: diferentes actores sociales

El estudio de los sucesos de la Patagonia es una buena oportunidad para trabajar con los
alumnos acerca del comportamiento de los diferentes actores sociales y pol� ticos de
nuestro pa� s durante ese per� odo.

Te proponemos que, en primer lugar, los alumnos se informen acerca de lo ocurrido en

la Patagonia en el a� o 1921. Para ello, pueden comenzar por mirar el fragmento del
programa sobre el Movimiento obrero de la serie Historia de un pa� s. Argentina siglo
XX. Adem� s, pueden buscar informaci� n en libros de texto, en sitios de internet o
mirar y analizar una pel� cula que narra este acontecimiento: La Patagonia Rebelde.

Luego, se puede determinar cu� les fueron los diferentes actores sociales y pol� ticos
que intervinieron directa o indirectamente en estos hechos. Interesa que los alumnos
puedan trabajar sobre las caracter� sticas del gobierno radical de Hip� lito Yrigoyen,
los militares, los estancieros y los trabajadores.

Te sugerimos que dividas a los alumnos en grupos y que cada uno de ellos investigue y
analice el comportamiento de uno de estos actores. Algunas consignas de trabajo como
las siguientes pueden guiar la actividad:

 Para los trabajadores: indagar cu� l era su origen y cu� les las actividades que
realizaban, en qu� condiciones trabajaban y c� mo viv� an, qu� formas de
organizaci� n ten� an y qu� ideolog� as predominaban en ellas.
  Para el gobierno: investigar cu� l era la actitud del gobierno de Yrigoyen frente
a los reclamos del movimiento obrero en general durante su gobierno, qu�
importancia daba a la zona de la Patagonia y qu� relaci� n manten� a con los
estancieros de esta zona y de otras del pa� s.
 Para los estancieros: de qu� origen nacional eran, cu� les eran sus intereses,
qu� produc� an y a qu� mercados destinaban su producci� n. Tambi� n
cu� les eran sus ideas respecto de los reclamos de los trabajadores y respecto
del gobierno de Yrigoyen.
 Para los militares: qu� participaci� n hab� an tenido hasta ese momento en la
pol� tica argentina, qu� importancia ten� a su presencia en la regi� n
patag� nica.

Es fundamental que todos los grupos estudien el comportamiento del actor asignado en
relaci� n con los hechos de la Patagonia Rebelde y lo relacionen con las
caracter� sticas anteriores. Una tarea interesante para cerrar esta producci� n puede
consistir en realizar un an� lisis en el que se relacionen los intereses pol� ticos,
econ� micos y sociales de cada grupo con las posturas y conductas asumidas en estos
hechos.

Finalmente, es importante que los grupos compartan lo investigado y debatan acerca de

la responsabilidad o no de un gobierno democr� tico en tragedias como la de la
Patagonia.

Los siguientes enlaces pueden resultar de inter� s para llevar adelante este trabajo:

En Encuentro

 Movimiento obrero
Historia de un pa� s. Argentina siglo XX

En la web

 Cine y educaci� n
 Osvaldo Bayer, La Patagonia Rebelde. La escritura de la memoria.

Bibliograf� a de consulta:
  Bayer, Osvaldo, La Patagonia Rebelde, Edici� n definitiva, Planeta, Buenos
Aires, 2002.
 Rock, David, El Radicalismo Argentino, Amorrortu, Buenos Aires, 1975.
 Godio, Julio, Historia del movimiento obrero argentino (1870-2000), Buenos
Aires, Corregidor, 2000.
 Romero, Luis Alberto, Breve historia de la Argentina Contempor� nea, Fondo
de Cultura Econ� mica, Buenos Aires, 2001.

Qué buen plan para el finde!!

1. La película se estructura a partir de un conflicto principal cuyos protagonistas son

diversos personajes que representan a los trabajadores, los estancieros, los capitales
extranjeros ligados al modelo agroexportador y el Estado.

Describe, en no más de 15 líneas, el conflicto y los motivos. Identifica y explica, la

posición de cada grupo frente al conflicto. Expone sus argumentos y los métodos que
cada uno utiliza para resolver el conflicto en su favor. Para no olvidar ningún grupo,
aquí va un listado:

 Los trabajadores, representados por los dirigentes sindicales Soto, Schultz y

“Facón grande”
 Los estancieros, representados por el gobernador y presidente de la Sociedad
Rural Argentina.
 El Estado nacional, representado por el coronel y el juez; aunque con acciones e
ideas diferentes.
 Los capitales extranjeros, representados por los empresarios de frigoríficos
ingleses y norteamericanos.

2.Los dirigentes sindicales dicen defender el anarco-sindicalismo. ¿Qué ideas,

propuestas y valores expresan y defienden?

3. En varios pasajes de la película diversos personajes hacen referencia a los

inmigrantes. ¿Qué expresan sobre ellos los trabajadores? ¿Y los estancieros y el
gobernador?

4. Observen la escena en que los trabajadores realizan la última asamblea. ¿Qué

alternativas se presentan y quiénes las plantean? Caractericen cada una de las
exposiciones. ¿Les sorprendió la decisión tomada por la asamblea? Por qué?

5. Momentos después de que los trabajadores realicen la última asamblea, Soto y el alemán
Schultz discuten la actitud que tomará cada uno ante lo que los trabajadores decidan. Y
tomarán caminos distintos. ¿Qué decide cada uno? Con qué argumentos? ¿Compartís alguna
de esas posiciones? Por qué?

Título Original: La Patagonia Rebelde

Dirección Héctor Olivera
Guion Osvaldo Bayer
País: Argentina
Año 1974
Duración 103 min.
Reparto: Héctor Alterio, Luis Brandoni, Federico Luppi, Pepe Soriano

Guía de Análisis

1. En cuanto al argumento, se debe generar un breve relato del mismo, en donde

consten:

a) Temporalidad: fecha en que la historia comienza y se desarrolla.

b) Localización: lugar físico y ambiente general en que transcurre la historia. Se deberá
analizar en este apartado el contexto social, histórico y económico en el que se
desenvuelve la trama de la obra. Incluir en el análisis aquellos acuerdos firmados por
Argentina con otros países.
c) Perfil de los personajes: se debe realizar una descripción de las características de los
personajes principales, sean protagonistas o antagonistas. Algunas preguntas que puede
servir de guía: ¿Son figuras estereotipadas o auténticas? ¿Son irreales o verosímiles?
¿Son superficiales o profundos? Etc.

2. En cuanto al anclaje histórico:

a) Cuál era la situación previa a la expuesta en la película y por qué podemos

caracterizar a la relación entre Yrigoyen y la clase Obrera como "oscilante".
b) Qué era y qué representó en esos años la Liga Patriótica. Por qué aparece relacionada
con los estancieros. ¿Representa una contradicción que sea apoyada por los empresarios
extranjeros?
c) Qué otros sucesos similares tuvieron lugar en la presidencia de Yrigoyen.

3. En cuanto al perfil relacional:

a) Analizar y relacionar el rol del sindicalismo en nuestro país y en el mundo en esos

años.
b) Por qué aparece este hecho puntual de la gestión de Yrigoyen como destacado por
sobre otros, como la Reforma Universitaria.
c) ¿Existe una continuidad entre las políticas de Yrigoyen y las de su sucesor, el
también radical Marcelo T. de Alvear? Analizar ambos gobiernos en perspectiva
comparada.

Características formales:

Extensión: 2 páginas (mínimo)- 3 páginas (máximo) POR RESPUESTA

Letra TIMES NEW ROMAN, tamaño 12. Párrafo con interlineado 1,5

Bibliografía al final del trabajo