Sie sind auf Seite 1von 6
OPCIONES DE OBJETIVOS CURRICULARES Primer Ciclo Educación Básica
OPCIONES DE OBJETIVOS CURRICULARES Primer Ciclo Educación Básica
OPCIONES DE OBJETIVOS CURRICULARES Primer Ciclo Educación Básica
OPCIONES DE OBJETIVOS CURRICULARES Primer Ciclo Educación Básica
OPCIONES DE OBJETIVOS CURRICULARES Primer Ciclo Educación Básica
OPCIONES DE OBJETIVOS CURRICULARES Primer Ciclo Educación Básica
OPCIONES DE OBJETIVOS CURRICULARES Primer Ciclo Educación Básica
OPCIONES DE OBJETIVOS CURRICULARES Primer Ciclo Educación Básica
OPCIONES DE OBJETIVOS CURRICULARES Primer Ciclo Educación Básica
OPCIONES DE OBJETIVOS CURRICULARES Primer Ciclo Educación Básica
OPCIONES DE OBJETIVOS CURRICULARES Primer Ciclo Educación Básica

OPCIONES DE

OBJETIVOS

CURRICULARES

Primer Ciclo Educación Básica

OPCIONES DE Objetivos curriculares PRIMER CICLO EDUCACIÓN BÁSICA   Lenguaje y Comunicación Estas opciones de

OPCIONES DE

Objetivos curriculares

PRIMER CICLO

EDUCACIÓN BÁSICA

 

Lenguaje y Comunicación

Estas opciones de Objetivos de Aprendizaje (OA) han sido extraídas de las Bases Curriculares (2012) correspondiente al decreto Nº 439.

Curso

 

Opciones de OA

   

Comprender textos, aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo:

A

relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos

visualizar lo que describe el texto

B

Escribir oraciones completas para transmitir mensajes.

 

Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, relatos, anécdotas, etc.) para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo:

Básico

estableciendo conexiones con sus propias experiencias

C

visualizando lo que se describe en el texto

formulando preguntas para obtener información adicional y aclarar dudas

respondiendo preguntas abiertas

formulando una opinión sobre lo escuchado

   

Demostrar comprensión de las narraciones leídas:

extrayendo información explícita e implícita

reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia

identificando y describiendo las características físicas y los sentimientos de

A

los distintos personajes

recreando, por medio de distintas expresiones (dibujos, modelos tridimensionales u otras), el ambiente en el que ocurre la acción

estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias

emitiendo una opinión sobre un aspecto de la lectura

Básico

B

Escribir artículos informativos para comunicar información sobre un tema.

 

Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su interés:

presentando información o narrando un evento relacionado con el tema

C

incorporando frases descriptivas que ilustren lo dicho

utilizando un vocabulario variado

 

pronunciando adecuadamente y usando un volumen audible

manteniendo una postura adecuada

2
2

OPCIONES DE

Objetivos curriculares

PRIMER CICLO

EDUCACIÓN BÁSICA

DE Objetivos curriculares PRIMER CICLO EDUCACIÓN BÁSICA     Leer y familiarizarse con un amplio repertorio
   

Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación; por ejemplo:

poemas

cuentos folclóricos y de autor

fábulas

A

leyendas

mitos

novelas

historietas

otros

 

Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos de hechos, cuentos, etc.) que incluyan:

Básico

B

una secuencia lógica de eventos

inicio, desarrollo y desenlace

conectores adecuados

 

Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés:

manteniendo el foco de la conversación

expresando sus ideas u opiniones

C

formulando preguntas para aclarar dudas

demostrando interés ante lo escuchado

mostrando empatía frente a situaciones expresadas por otros

respetando turnos

   

Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos históricos, instrucciones, libros y artículos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión:

extrayendo información explícita e implícita

utilizando los organizadores de textos expositivos (títulos, subtítulos, índice y glosario) para encontrar información específica

comprendiendo la información entregada por textos discontinuos, como

A

imágenes, gráficos, tablas, mapas o diagramas

Básico

interpretando expresiones en lenguaje figurado

comparando información

respondiendo preguntas como ¿por qué sucede?, ¿cuál es la consecuencia

de?, ¿qué sucedería si

?

formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura

fundamentando su opinión con información del texto o sus conocimientos previos

3
3
OPCIONES DE Objetivos curriculares PRIMER CICLO EDUCACIÓN BÁSICA     Escribir, revisar y editar sus

OPCIONES DE

Objetivos curriculares

PRIMER CICLO

EDUCACIÓN BÁSICA

   

Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso:

organizan las ideas en párrafos separados con punto aparte

utilizan conectores apropiados

B

emplean un vocabulario preciso y variado

adecuan el registro al propósito del texto y al destinatario

mejoran la redacción del texto a partir de sugerencias de los pares y el docente

corrigen la ortografía y la presentación

Básico

 

Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su interés:

organizando las ideas en introducción, desarrollo y cierre

incorporando descripciones y ejemplos que ilustren las ideas

utilizando un vocabulario variado

C

reemplazando los pronombres y algunos adverbios por construcciones sintácticas que expliciten o describan al referente

usando gestos y posturas acordes a la situación

usando material de apoyo (power point, papelógrafo, objetos, etc.) si es pertinente

4
4

OPCIONES DE

Objetivos curriculares

PRIMER CICLO

EDUCACIÓN BÁSICA

DE Objetivos curriculares PRIMER CICLO EDUCACIÓN BÁSICA   Matemática Estas opciones de Objetivos de
 

Matemática

Estas opciones de Objetivos de Aprendizaje (OA) han sido extraídas de las Bases Curriculares (2012) correspondiente al decreto Nº 439.

Curso

 

Opciones de OA

 

A

Determinar las unidades y decenas en números del 0 al 20, agrupando de a 10, de manera concreta, pictórica y simbólica.

B

Identificar y comparar la longitud de objetos, usando palabras como largo y corto.

Básico

 

Reconocer, describir, crear y continuar patrones repetitivos (sonidos, figuras,

ritmos

)

y patrones numéricos hasta el 20, crecientes y decrecientes, usando

C

material concreto, pictórico y simbólico, de manera manual y/o por medio de software educativo.

 

A

Demostrar que comprende la relación entre la adición y la sustracción al usar la “familia de operaciones” en cálculos aritméticos y la resolución de problemas

B

Describir, comparar y construir figuras 3D (cubos, paralelepípedos, esferas y conos) con diversos materiales.

Básico

 

Determinar la longitud de objetos, usando unidades de medidas no

C

estandarizadas y unidades estandarizadas (cm y m), en el contexto de la resolución de problemas.

 

A

Generar, describir y registrar patrones numéricos, usando una variedad de estrategias en tablas del 100, de manera manual y/o con software educativo.

 

Demostrar que comprenden el perímetro de una figura regular e irregular:

B

midiendo y registrando el perímetro de figuras del entorno en el contexto de la resolución de problemas

determinando el perímetro de un cuadrado y de un rectángulo

   

Básico

Demostrar que comprenden las tablas de multiplicar hasta el 10 de manera progresiva:

usando representaciones concretas y pictóricas

C

expresando una multiplicación como una adición de sumandos iguales

usando la distributividad como estrategia para construir las tablas hasta el 10

 

aplicando los resultados de las tablas de multiplicación hasta 10 · 10, sin realizar cálculos

resolviendo problemas que involucren las tablas aprendidas hasta el 10

5
5
OPCIONES DE Objetivos curriculares PRIMER CICLO EDUCACIÓN BÁSICA 4º Básico A B C Identificar, escribir

OPCIONES DE

Objetivos curriculares

PRIMER CICLO

EDUCACIÓN BÁSICA

Básico

A

B

C

Identificar, escribir y representar fracciones propias y los números mixtos hasta

el 5 de manera concreta, pictórica y simbólica, en el contexto de la resolución de problemas.

Resolver ecuaciones e inecuaciones de un paso que involucren adiciones y

sustracciones, comprobando los resultados en forma pictórica y simbólica del 0 al 100 y aplicando las relaciones inversas entre la adición y la sustracción.

Describir la localización absoluta de un objeto en un mapa simple con

coordenadas informales (por ejemplo: con letras y números) y la localización relativa con relación a otros objetos.

6
6