PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 2

“Elaborando etiquetas en el diseño de la identidad de una empresa”

I. INFORMACION GENERAL
1.1. Institución educativa : Francisco Antonio de Zela
1.2. Área curricular : Educación para el trabajo
1.3. Ciclo : VI
1.4. Especialidad técnica : Computación
1.5. Grado y sección : 2° “F”
1.6. Cantidad de horas semanales : 08
1.7. Semestre académico :I
1.8. Docente : Pedro Chiqui Tarapa

II. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE

Competencias Capacidades Desempeños

Realiza observaciones para indagar los posibles factores del
diseño de la identidad corporativa (etiquetas) de un grupo de
usuarios para satisfacerlos o resolverlos desde su campo de
interés mediante un proyecto de emprendimiento.
Plantea alternativas de propuesta de valor creativas sobre
Crea propuesta de diseño de la identidad corporativa (etiquetas) y las representa
valor a través de prototipos físicos a escala para su validación con
posibles usuarios.
Incorpora sugerencias de mejora en una propuesta de valor
sobre el diseño de la identidad corporativa (etiquetas) en
función de su implicancia ética, ambiental, social y resultado
económico.
Selecciona los insumos y materiales necesarios para
desarrollar proyectos de emprendimiento de diseño de la
identidad corporativa (etiquetas) y organiza actividades para
su obtención.
Gestiona
Proyectos de Planifica en un DOP las acciones que debe ejecutar para
emprendimient elaborar la propuesta de valor sobre diseño de la identidad
o económico o corporativa (etiquetas) y prevé alternativas de solución ante
social situaciones imprevistas o accidentes. Planifica el costo de un
producto (presupuesto) que debe ejecutar para elaborar la
propuesta de valor sobre etiquetas de productos de una
empresa determinada y prevé alternativas de solución ante
situaciones imprevistas o accidentes.
Aplica habilidades
técnicas Emplea habilidades técnicas para elaborar diseño de la
identidad corporativa (etiquetas) e interpretar las
herramientas de los software educativos de diseño grafico
Photoshop cs5 siendo responsable con el ambiente y
aplicando normas de seguridad en el trabajo.
Emplea habilidades técnicas en el uso de herramientas de
Photoshop cs5 siendo responsable con el ambiente y
teniendo en cuenta normas de seguridad en el trabajo para
elaborar etiquetas de productos de una empresa.
Emplea habilidades técnicas de trabajos con imágenes
mediante controles siendo responsable con el ambiente y
aplicando normas de seguridad en el trabajo.
 Emplea habilidades técnicas en el uso de capas y modos de
fusión siendo responsable con el ambiente y aplicando
normas de seguridad en el trabajo.
Emplea habilidades técnicas en el enmascaramiento y
aislamiento de elementos en Photoshop cs5 siendo
responsable con el ambiente y aplicando normas de
seguridad en el trabajo.
Emplea habilidades técnicas para realizar el acabado de la
etiqueta de un producto siendo responsable con el ambiente
y aplicando normas de seguridad en el trabajo.
Propone acciones que debe realizar el equipo explicando
Trabaja como integra los distintos puntos de vista y definiendo los
cooperativamente roles asociados a sus propuestas; de diseño de la identidad
para lograr corporativa (etiqueta) promueve la perseverancia por lograr
objetivos y meta el objetivo común a pesar de las dificultades y cumple con
responsabilidad las tareas asignadas a su rol.
Formula indicadores que le permitan evaluar los procesos de
su proyecto de diseño de la identidad corporativa (etiqueta) y
tomar decisiones oportunas para ejecutar las acciones
Evalúa los correctivas pertinentes fomentando la lectura de formulas
resultados del matemáticas.
proyecto de
emprendimiento
Formula indicadores para evaluar el impacto social
ambiental, social y económico generado para incorporar
mejoras al proyecto.
Organiza las aplicaciones y materiales digitales según su
utilidad y propósito variado en un entorno virtual, determinado
Personaliza
como televisor, computadora personal, dispositivo móvil, aula
entornos virtuales
virtual, entre otros, para uso personal y necesidades
educativas.
Gestiona Contrasta información recopilada de diversas fuentes y
Se desenvuelve información del entornos que respondan a consignas y necesidades de
en entornos entorno virtual investigación o tareas escolares, y resume la información en
virtuales un documento con pertinencia y considerando la autoría.
generados por Interactúa en Procesa datos mediante hojas de cálculo y base de datos
las TIC entornos virtuales cuando representa gráficamente información con criterio e
indicaciones.
Crea objetos Organiza las aplicaciones y materiales digitales según su
virtuales en utilidad y propósito variado en un entorno virtual,
diversos formatos determinando como televisor, computadora personal,
dispositivo móvil, aula virtual, entre otros, para uso personal
y necesidades educativas.
Define metas de Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus
aprendizaje potencialidades, conocimiento, estilos de aprendizaje,
Gestiona su habilidades, limitaciones personales y actitudes para el logro
aprendizaje de de la tarea, formulándose preguntas de manera reflexiva.
manera
autónoma Organiza acciones Organiza un conjunto de estrategias y acciones en función
estratégicas para del tiempo y de los recursos de que dispone, para lo cual
alcanzar las metas establece un orden y una prioridad para alcanzar las metas
de aprendizaje
 Revisas los avances de las acciones propuestas, la elección
Monitorea y ajusta de las estrategias y considera la opinión de sus pares para
su desempeño llegar a los resultados esperados.
durante el proceso Explica los resultados obtenidos de acuerdo con sus
de aprendizaje posibilidades y en función de su pertinencia para el logro de
las metas de aprendizaje.
Enfoques transversales
Valor Actitud
Enfoque de Libertad y Los docentes propician y los estudiantes practican la
derechos responsabilidad deliberación para arribar a consensos en la reflexión sobre
asuntos públicos, la elaboración de normas u otros.
Enfoque Empatía Estudiantes y docentes analizan los prejuicios entre géneros
igualdad de en la aula de computación
genero

III. SITUACION SIGNIFICATIVA.

La importancia de la imagen corporativa en las etiquetas es clave en nuestro producto ya que actúa
como carta de presentación entre nuestra marca y el consumidor.

Con la finalidad de desarrollar la competencia del área, las competencias transversales y enfoques
transversales en el segundo periodo y despertar los intereses de los estudiantes a partir del contexto en
el que viven durante el desarrollo de la unidad los estudiantes a través de una etiqueta, correctamente
diseñada comunicaremos sobre nuestro producto:

 El material o ingredientes utilizados para la elaboración o producción del accesorio o producto en

mención.
 El cuidado que se le debe de dar, conservación o tener con el artículo o producto.
 Precio, talla, promoción
 Colección y marca distintiva
 Exclusividad del diseño utilizado
 Acabados y colores seleccionados, etc.

Son precisamente estos pequeños detalles los que proveen información valiosa para el consumidor, al
mismo tiempo que se logra transmitirles sensaciones que nos harán destacar por encima de los
competidores, utilizando materiales y gráficos adecuados al tipo de productos para conseguir, de esta
manera, posicionarnos en un mercado comercial.

IV. PRODUCTO A LOGRAR

Diseño de la identidad corporativa (etiquetas)

V. SECUENCIA DIDÁCTICA
 SESIÓN DE APREDIZAJE N° 1
Título de la sesión:
“Diseño de identidad corporativa “
Desempeños precisados:
Gestión de proyectos de emprendimiento
económico o social
 Realiza observaciones para indagar los
posibles factores del diseño de la identidad
corporativa (etiquetas) de un grupo de
usuarios para satisfacerlos o resolverlos
desde su campo de interés mediante un
proyecto de emprendimiento.
Enfoque de derechos
Valor: Libertad y responsabilidad
• Los docentes propician y los estudiantes
practican la deliberación para arribar a
consensos en la reflexión sobre asuntos
públicos, la elaboración de normas u otros.
Conocimientos:
• Necesidades
• Tipos de necesidades
Actividades de aprendizajes:
• Analizan los tipos de etiquetas elaboran un
mapa conceptual con computador
Duración: 8 horas
SESIÓN DE APREDIZAJE N° 3
Título de la sesión:
“Diseña propuesta de diseño de etiquetas”
Desempeños precisados:
Gestión de proyectos de emprendimiento
económico o social
 Incorpora sugerencias de mejora en una
propuesta de valor sobre el diseño de la
identidad corporativa (etiquetas) en función de
su implicancia ética, ambiental, social y
resultado económico.
Enfoque de derechos
Valor: Libertad y responsabilidad
• Los docentes propician y los estudiantes
practican la deliberación para arribar a
consensos en la reflexión sobre asuntos
públicos, la elaboración de normas u otros.
Conocimientos:
• Informe de necesidades del cliente
seleccionado, explican la forma probable de
elaboración.
Actividades de aprendizajes:
Formulan conclusiones e informes la propuesta
determinada en equipo de trabajo.
Duración: 8 horas
SESIÓN DE APREDIZAJE N° 2
Título de la sesión:
“Identificación necesidades del cliente
mediante la encuesta “
Desempeños precisados:
Gestión de proyectos de emprendimiento
económico o social
 Plantea alternativas de propuesta de valor
creativas sobre diseño de la identidad
corporativa (etiquetas) y las representa a
través de prototipos físicos a escala para su
validación con posibles usuarios.
Enfoque de igualdad de géneros
Valor: empatía
• Estudiantes y docentes analizan los
prejuicios entre géneros en la aula de
computación
Conocimientos:
• Diseño de la identidad corporativa
(etiquetas).
Actividades de aprendizajes:
• Recoge información de necesidades sobre
cuentos de las alumnas mediante encuesta
determinando los factores que originan la
necesidad.
Duración: 8 horas
SESIÓN DE APREDIZAJE N° 4
Título de la sesión:
“Selecciona propuesta de diseño de
etiquetas”
Desempeños precisados:
Gestión de proyectos de emprendimiento
económico o social
 Selecciona los insumos y materiales
necesarios para desarrollar proyectos de
emprendimiento de diseño de la identidad
corporativa (etiquetas) y organiza
actividades para su obtención.
Enfoque de igualdad de géneros
Valor: empatía
• Estudiantes y docentes analizan los
prejuicios entre géneros en la aula de
computación
Conocimientos:
• Plan de acción
• Estructura
• Ejemplo
Actividades de aprendizajes:
• Realizan plan de acción para diseño de
etiquetas
Duración: 8 horas
 SESIÓN DE APREDIZAJE N° 5
Título de la sesión:
“Trabajando con pinceles”
Desempeños precisados:
Gestión de proyectos de emprendimiento
económico o social
 Incorpora sugerencias de mejora en una
propuesta de valor sobre el diseño de la
identidad corporativa (etiquetas) en función de
su implicancia ética, ambiental, social y
resultado económico.
Se desenvuelve en entornos virtuales
generados por las TIC
 Organiza las aplicaciones y materiales
digitales según su utilidad y propósito variado
en un entorno virtual, determinado como
televisor, computadora personal, dispositivo
móvil, aula virtual, entre otros, para uso
personal y necesidades educativas.
Enfoque de derechos
Valor: Libertad y responsabilidad
• Los docentes propician y los estudiantes
practican la deliberación para arribar a
consensos en la reflexión sobre asuntos
públicos, la elaboración de normas u otros.
Conocimientos:
 Herramienta Pincel
 Herramienta Lápiz
 Herramienta Sustitución de color
 Herramienta Pincel mezclador
Actividades de aprendizajes:
 Configura colores y transparencias
Duración: 08 horas
SESIÓN DE APREDIZAJE N° 7
Título de la sesión:
“Trabajando con efectos”
Desempeños precisados:
Gestión de proyectos de emprendimiento
económico o social
 Emplea habilidades técnicas para elaborar
diseño de la identidad corporativa (etiquetas)
e interpretar las herramientas de los software
educativos de diseño gráfico Photoshop cs5
siendo responsable con el ambiente y
aplicando normas de seguridad en el trabajo.
Se desenvuelve en entornos virtuales
generados por las TIC
 Organiza las aplicaciones y materiales
digitales según su utilidad y propósito variado
en un entorno virtual, determinado como
televisor, computadora personal, dispositivo
móvil, aula virtual, entre otros, para uso
personal y necesidades educativas.
SESIÓN DE APREDIZAJE N° 6
Título de la sesión:
“Trabajando con clonación y degradado”
Desempeños precisados:
Gestión de proyectos de emprendimiento
económico o social
 Selecciona los insumos y materiales
necesarios para desarrollar proyectos de
emprendimiento de diseño de la identidad
corporativa (etiquetas) y organiza
actividades para su obtención.
Se desenvuelve en entornos virtuales
generados por las TIC
 Contrasta información recopilada de
diversas fuentes y entornos que respondan
a consignas y necesidades de investigación
o tareas escolares, y resume la información
en un documento con pertinencia y
considerando la autoría.
Enfoque de igualdad de géneros
Valor: empatía
• Estudiantes y docentes analizan los
prejuicios entre géneros en el aula de
computación
Conocimientos:
 Herramienta Tampón de clonar
 Herramienta Degradado
 Herramienta Borrador, Borrador mágico,
Borrador de fondos
Actividades de aprendizajes:
 Elabora formatos y las formatea.
Duración: 08 horas
SESIÓN DE APREDIZAJE N° 8
Título de la sesión:
“Trabajando con herramientas de Forma”
Desempeños precisados:
Gestión de proyectos de emprendimiento
económico o social
 Emplea habilidades técnicas en el uso de
herramientas de Photoshop cs5 siendo
responsable con el ambiente y teniendo en
cuenta normas de seguridad en el trabajo
para elaborar etiquetas de productos de una
empresa.
Se desenvuelve en entornos virtuales
generados por las TIC
 Contrasta información recopilada de
diversas fuentes y entornos que respondan
a consignas y necesidades de investigación
o tareas escolares, y resume la información
en un documento con pertinencia y
considerando la autoría.
Enfoque de derechos
Valor: Libertad y responsabilidad
• Los docentes propician y los estudiantes
practican la deliberación para arribar a
consensos en la reflexión sobre asuntos
públicos, la elaboración de normas u otros.
Conocimientos:
 Efecto de Perspectiva, Extrusión y Bisel
 Efecto añadir Perspectiva
 Efecto de Extrusión
Actividades de aprendizajes:
Desarrolla actividades planteadas en hoja
impresa y archivo digital facilitado
Duración:
08 horas
SESIÓN DE APREDIZAJE N° 9
Título de la sesión:
“Trabajando con capas, formas y textos”
Desempeños precisados:
Gestión de proyectos de emprendimiento
económico o social
 Emplea habilidades técnicas de trabajos con
imágenes mediante controles siendo
responsable con el ambiente y aplicando
normas de seguridad en el trabajo.
Se desenvuelve en entornos virtuales
generados por las TIC
 Organiza las aplicaciones y materiales
digitales según su utilidad y propósito variado
en un entorno virtual, determinado como
televisor, computadora personal, dispositivo
móvil, aula virtual, entre otros, para uso
personal y necesidades educativas.
Enfoque de derechos
Valor: Libertad y responsabilidad
• Los docentes propician y los estudiantes
practican la deliberación para arribar a
consensos en la reflexión sobre asuntos
públicos, la elaboración de normas u otros.
Conocimientos:
 Trabajando con capas
 Uso de Filtros
 Enfoque, desenfoque
 Edición avanzada de capas
Actividades de aprendizajes:
Facilita información en digital, desarrollan
actividades planteadas.
Duración:
08 horas
Enfoque de igualdad de géneros
Valor: empatía
• Estudiantes y docentes analizan los
prejuicios entre géneros en el aula de
computación
Conocimientos:
 Herramientas Rectángulo
 Herramienta Elipse
 Herramienta Línea
 Herramienta Forma personalizada
Actividades de aprendizajes:
Facilita información en digital, desarrollan
actividades planteadas.
Duración:
08 horas
SESIÓN DE APREDIZAJE N° 10
Título de la sesión:
“Configuración de página”
Desempeños precisados:
Gestión de proyectos de emprendimiento
económico o social
 Emplea habilidades técnicas en el uso de
capas y modos de fusión siendo
responsable con el ambiente y aplicando
normas de seguridad en el trabajo.
Se desenvuelve en entornos virtuales
generados por las TIC
 Contrasta información recopilada de
diversas fuentes y entornos que respondan
a consignas y necesidades de investigación
o tareas escolares, y resume la información
en un documento con pertinencia y
considerando la autoría.
Enfoque de igualdad de géneros
Valor: empatía
• Estudiantes y docentes analizan los
prejuicios entre géneros en el aula de
computación
Conocimientos:
 Tamaño y orientación de hoja,
 Uso de reglas y líneas guías.
 Creación y edición de símbolos
 Uso de Páginas
 Configurar la página
Actividades de aprendizajes:
Facilita información en digital, desarrollan
actividades planteadas.
Duración:
08 horas.
 SESIÓN DE APREDIZAJE N° 11
Título de la sesión:
“Configuración de reglas y líneas de guías”
Desempeños precisados:
Gestión de proyectos de emprendimiento
económico o social
 Emplea habilidades técnicas en el
enmascaramiento y aislamiento de elementos
en Photoshop cs5 siendo responsable con el
ambiente y aplicando normas de seguridad en
el trabajo.
Se desenvuelve en entornos virtuales
generados por las TIC
 Organiza las aplicaciones y materiales
digitales según su utilidad y propósito variado
en un entorno virtual, determinado como
televisor, computadora personal, dispositivo
móvil, aula virtual, entre otros, para uso
personal y necesidades educativas.
Enfoque de derechos
Valor: Libertad y responsabilidad
• Los docentes propician y los estudiantes
practican la deliberación para arribar a
consensos en la reflexión sobre asuntos
públicos, la elaboración de normas u otros.
Conocimientos:
 Reglas y Líneas Guías
 Configurar, mostrar / ocultar Reglas
 Crear / Eliminar Líneas guías
 Cuadrículas y Guías dinámicas
 Encajar en objetos / en líneas guías / en
cuadrículas
Actividades de aprendizajes:
Facilita información en digital, desarrollan
actividades planteadas.
Duración:
08 horas.
SESIÓN DE APREDIZAJE N° 12
Título de la sesión:
“El prototipo del diseño de etiquetas”
Desempeños precisados:
Gestión de proyectos de emprendimiento
económico o social
 Emplea habilidades técnicas para realizar el
acabado de la etiqueta de un producto
siendo responsable con el ambiente y
aplicando normas de seguridad en el
trabajo.
Se desenvuelve en entornos virtuales
generados por las TIC
 Contrasta información recopilada de
diversas fuentes y entornos que respondan
a consignas y necesidades de investigación
o tareas escolares, y resume la información
en un documento con pertinencia y
considerando la autoría.
Enfoque de igualdad de géneros
Valor: empatía
• Estudiantes y docentes analizan los
prejuicios entre géneros en el aula de
computación
Conocimientos:
 Identidad Corporativa
 Acabado de colores y textos
Actividades de aprendizajes:
Facilita información en digital, desarrollan
actividades planteadas.
Duración:
08 horas
VI. EVALUACIÓN
Capacidad
Estándar
es
Gestiona proyectos de
emprendimiento
económico o social
cuando se cuestiona
sobre una situación que
Crea afecta a un grupo de
propuestas usuarios y explora sus
de valor necesidades y
expectativas para crear
una alternativa de
solución viable y
reconoce aspectos
éticos y culturales, así
como los posibles
resultados sociales y
ambientales que
implica.
Implementa sus ideas
empleando habilidades
técnicas, anticipa las
Aplica acciones y recursos que
habilidades necesitará y trabaja
técnicas cooperativamente
cumpliendo sus roles y
deberes individuales
para el logro de una
meta común, propone
actividades y facilita a la
iniciativa y
Evalúa perseverancia colectiva.
resultados Evalúa el logro de
del proyecto resultados parciales
relacionando la cantidad
de insumos empleados
con
los beneficios sociales y
ambientales generados;
realiza mejoras
Trabaja considerando además
cooperativa las opiniones de los
mente usuarios y las lecciones
aprendidas
Evidencias de
Criterios de evaluación
aprendizaje
Realiza observaciones para
explorar en equipo
necesidades sobre la
identidad corporativa para
resolverlos desde su campo
de interés mediante un
proyecto de
emprendimiento
Plantea alternativas de
propuesta de valor creativas
sobre diseño de etiquetas y
las representa a través de
prototipos de diseño gráfico.
Emplea habilidades
técnicas para diseñar
usando software de diseño
gráfico siendo responsable
con el ambiente y teniendo
en cuenta normas de
seguridad en el trabajo
Formula indicadores que le
permitan evaluar los
procesos del diseño de
etiquetas y tomar
decisiones oportunas para
ejecutar las acciones
correctivas pertinentes,
Propone acciones que debe
realizar el equipo
explicando sus puntos de
vista y definiendo los roles.
Promueve la perseverancia
por lograr el objetivo común
a pesar de las dificultades y
cumple con responsabilidad
las tareas asignadas a su
rol
Instrumentos
Portafolio
Ficha de registro de Rubrica
observaciones sobre la
identidad corporativa
Informe de creación de
identidad corporativa
mediante etiquetas
Lamina de aplicación de
la metodología
SCAMPER
Ficha de aplicación de
la metodología FODA
Dibujo a escala del
proyecto que soluciona
la necesidad de crear
una identidad
corporativa
Diapositivas y
grabaciones de la
presentación del
prototipo
Muestra el proceso de
diseño de etiquetas
Muestra de composición
de imágenes en el
diseño de etiquetas
Ficha para evaluar el
proceso del diseño de
etiquetas
En el equipo de trabajo
participa explicando sus
puntos de vista
En las tareas que
asume motiva a sus
compañeros para
cumplir la tarea
oportunamente
VII. REFERENCIA BIBLIOGRAFICA

Para el docente:
Andrades, M. M. (2014). Photoshop cs5- Incluye Contenido Multimedia. ICB Editores.
Maldonado, D. (2011). Curso Completo de Photoshop cs5, Avanzado. Glyptodon Publishing Company.
Williams, R., Tollett, J., & Jiménez Liñan, A. (2013). Aprender Photoshop cs5: técnicas esenciales.

Para el alumno:
www.minedu.com
www.computacionparaniños.com
https://www.aulaclic.es/photoshop-cs6/

Tacna, marzo del 2019

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V°B° JEFE DE TALLER PROFESOR