Planificación

Objetivo de aprendizaje
Ámbito Núcleo
Desarrollo personal y social Identidad y Autocuidado
N° 1 Representar verbal y corporalmente diferentes emociones y sentimientos, en sus
Juegos
Objetivo de aprendizaje transversal

Ámbito Núcleo

N°

Experiencia de aprendizaje Orientaciones Instrumento de Evaluación

pedagógicas Escala de Apreciación

- Expresar emociones Rol mediador : Indicadores Objetivo P ML

en respuesta de Facilitador de los aprendizaje / /
distintas emociones aprendizajes de los L L
- Expresa cariño a sus niños y niñas,
pares y adultos brindándoles las
- Expresa corporal, herramientas necesarias
gestual verbalmente para el cumpliemiento
alegría frente a las de ellas
personas Rol de los niña/o:
- Comenta sus Rol activo , siendo
experiencias protagonistas de sus Indicadores Objetivo P ML
personales a sus propios aprendizajes de aprendizaje / /
pares y/o adultos Duración de la transversal L L
- Comunica lo que actividad:
siente en diversas Entre 10 a 15 minutos
actividades lúdicas dependiendo de las
 - necesidades e intereses
de los niños y niñas.
Disposición del
espacio:
El espacio se distribuirá
en base a las
necesidades e intereses
de lox niños y niñas,
brindándoles algunas
alternativas
Preguntas claves:

Planificación

Objetivo de aprendizaje
Ámbito Núcleo
Desarrollo personal y social Identidad y Autocuidado
N°3 Reconocer en sí mismo, en otras personas y en personajes de cuentos, emociones
tales como: tristeza, miedo, alegría, pena y rabia.
Objetivo de aprendizaje transversal

Ámbito Núcleo
Desarrollo personal y social
N°

Experiencia de aprendizaje Orientaciones Instrumento de Evaluación

pedagógicas Escala de Apreciación
-lectura de fotografías Rol mediador : Indicadores Objetivo P ML
verbalizando o mostrando Facilitador de los aprendizaje / /
sentimientos o emociones. aprendizajes de los L L
niños y niñas,
-lectura de cuentos brindándoles las
verbalizando o mostrando herramientas necesarias
sentimientos o emociones para el cumpliemiento
de ellas
Nombrar emociones en sus Rol de los niña/o:
pares en imágenes Rol activo , siendo
protagonistas de sus Indicadores Objetivo P ML
Verbaliza sus emociones propios aprendizajes de aprendizaje / /
Duración de la transversal L L
actividad:
Entre 10 a 15 minutos
dependiendo de las
necesidades e intereses
de los niños y niñas.
Disposición del
espacio:
El espacio se distribuirá
en base a las
necesidades e intereses
de lox niños y niñas,
brindándoles algunas
alternativas
Preguntas claves:

Planificación

Objetivo de aprendizaje
Ámbito Núcleo
Desarrollo personal y social Identidad y Autocuidado
N° 7. Comunicar algunos rasgos de su identidad, como su nombre, sus
características
corporales, género y otros.
Objetivo de aprendizaje transversal

Ámbito Núcleo
Desarrollo personal y social
N°

Experiencia de aprendizaje Orientaciones Instrumento de Evaluación

pedagógicas Escala de Apreciación

- Presentarse a través Rol mediador : Indicadores Objetivo P ML

de un dibujo Facilitador de los aprendizaje / /
- Reconocerse a través aprendizajes de los L L
de fotografias niños y niñas,
- Reconocerse como brindándoles las
niña o niño a través herramientas necesarias
de fotografias para el cumpliemiento
- Verbalizar si es niño o de ellas
niña Rol de los niña/o:
- Mencionar algunas Rol activo , siendo
características protagonistas de sus Indicadores Objetivo P ML
propias comentando propios aprendizajes de aprendizaje / /
lo que le agrada de si Duración de la transversal L L
mismo actividad:
Entre 10 a 15 minutos
dependiendo de las
necesidades e intereses
de los niños y niñas.
Disposición del
espacio:
El espacio se distribuirá
en base a las
necesidades e intereses
de lox niños y niñas,
brindándoles algunas
alternativas
Preguntas claves:
 Planificación

Objetivo de aprendizaje
Ámbito Núcleo
Desarrollo personal y social Identidad y Autocuidado
N° 9. Manifestar progresiva independencia en sus prácticas de alimentación,
vigilia y sueño,
vestimenta, higiene corporal, bucal y evacuación.
Objetivo de aprendizaje transversal

Ámbito Núcleo
Desarrollo personal y social
N°

Experiencia de aprendizaje Orientaciones Instrumento de Evaluación

pedagógicas Escala de Apreciación

-Comer sin ayuda la Rol mediador : Indicadores Objetivo P ML

variedad de aliemntos
entregados en el jardín
- Dormir siesta durante el
periodo de descanso
- colocar ropa sin ayuda
- colocar zapatos sin ayuda
-lavar dientes sin apoyo
Facilitador de los aprendizaje / /
aprendizajes de los L L
niños y niñas,
brindándoles las
herramientas necesarias
para el cumpliemiento
de ellas
Rol de los niña/o:
Rol activo , siendo
protagonistas de sus Indicadores Objetivo P ML
propios aprendizajes de aprendizaje / /
Duración de la transversal L L
actividad:
Entre 10 a 15 minutos
dependiendo de las
necesidades e intereses
de los niños y niñas.
Disposición del
espacio:
El espacio se distribuirá
en base a las
necesidades e intereses
de lox niños y niñas,
brindándoles algunas
alternativas
Preguntas claves:
 Planificación

Objetivo de aprendizaje
Ámbito Núcleo
Desarrollo personal y social Convivencia y Ciudadanía
N° 1. Participar en actividades y juegos grupales con sus pares, conversando,
intercambiando
pertenencias, cooperando.
Objetivo de aprendizaje transversal

Ámbito Núcleo
Desarrollo personal y social
N°

Experiencia de aprendizaje Orientaciones Instrumento de Evaluación

pedagógicas Escala de Apreciación

Rol mediador : Indicadores Objetivo P ML

Facilitador de los aprendizaje / /
aprendizajes de los L L
niños y niñas,
brindándoles las
herramientas necesarias
para el cumpliemiento
de ellas
Rol de los niña/o:
Rol activo , siendo
protagonistas de sus Indicadores Objetivo P ML
propios aprendizajes de aprendizaje / /
Duración de la transversal L L
actividad:
Entre 10 a 15 minutos
dependiendo de las
 necesidades e intereses
de los niños y niñas.
Disposición del
espacio:
El espacio se distribuirá
en base a las
necesidades e intereses
de lox niños y niñas,
brindándoles algunas
alternativas
Preguntas claves:

Planificación

Objetivo de aprendizaje
Ámbito Núcleo
Desarrollo personal y social Convivencia y Ciudadanía
N° 2. Disfrutar de instancias de interacción social con diversas personas de la
comunidad.
Objetivo de aprendizaje transversal

Ámbito Núcleo
Desarrollo personal y social
N°

Experiencia de aprendizaje Orientaciones Instrumento de Evaluación

pedagógicas Escala de Apreciación

Rol mediador : Indicadores Objetivo P ML

Facilitador de los aprendizaje / /
aprendizajes de los L L
 niños y niñas,
brindándoles las
herramientas necesarias
para el cumpliemiento
de ellas
Rol de los niña/o:
Rol activo , siendo
protagonistas de sus Indicadores Objetivo P ML
propios aprendizajes de aprendizaje / /
Duración de la transversal L L
actividad:
Entre 10 a 15 minutos
dependiendo de las
necesidades e intereses
de los niños y niñas.
Disposición del
espacio:
El espacio se distribuirá
en base a las
necesidades e intereses
de lox niños y niñas,
brindándoles algunas
alternativas
Preguntas claves:

Planificación

Objetivo de aprendizaje
Ámbito Núcleo
Desarrollo personal y social Convivencia y Ciudadanía
N° 4. Colaborar en actividades, conmemoraciones o celebraciones culturales de
su familia
y comunidad.
 Objetivo de aprendizaje transversal

Ámbito Núcleo
Desarrollo personal y social
N°

Experiencia de aprendizaje Orientaciones Instrumento de Evaluación

pedagógicas Escala de Apreciación

Rol mediador : Indicadores Objetivo P ML

Facilitador de los aprendizaje / /
aprendizajes de los L L
niños y niñas,
brindándoles las
herramientas necesarias
para el cumpliemiento
de ellas
Rol de los niña/o:
Rol activo , siendo
protagonistas de sus Indicadores Objetivo P ML
propios aprendizajes de aprendizaje / /
Duración de la transversal L L
actividad:
Entre 10 a 15 minutos
dependiendo de las
necesidades e intereses
de los niños y niñas.
Disposición del
espacio:
El espacio se distribuirá
en base a las
necesidades e intereses
de lox niños y niñas,
brindándoles algunas
alternativas
Preguntas claves:
 Planificación

Objetivo de aprendizaje
Ámbito Núcleo
Desarrollo personal y social Convivencia y Ciudadanía
N° 7. Identificar objetos, comportamientos y situaciones de riesgo que pueden
atentar
contra su seguridad, bienestar y el de los demás.
Objetivo de aprendizaje transversal

Ámbito Núcleo
Desarrollo personal y social
N°

Experiencia de aprendizaje Orientaciones Instrumento de Evaluación

pedagógicas Escala de Apreciación

Rol mediador : Indicadores Objetivo P ML

Facilitador de los aprendizaje / /
aprendizajes de los L L
niños y niñas,
brindándoles las
herramientas necesarias
para el cumpliemiento
de ellas
Rol de los niña/o:
Rol activo , siendo
protagonistas de sus Indicadores Objetivo P ML
propios aprendizajes de aprendizaje / /
Duración de la transversal L L
actividad:
Entre 10 a 15 minutos
dependiendo de las
necesidades e intereses
de los niños y niñas.
Disposición del
espacio:
El espacio se distribuirá
en base a las
necesidades e intereses
de lox niños y niñas,
brindándoles algunas
alternativas
Preguntas claves:
 Planificación

Objetivo de aprendizaje
Ámbito Núcleo
Desarrollo personal y social Convivencia y Ciudadanía
N° 8. Reconocer acciones correctas e incorrectas para la convivencia armónica
del grupo,
que se presentan en diferentes situaciones cotidianas y juegos.
Objetivo de aprendizaje transversal

Ámbito Núcleo
Desarrollo personal y social
N°

Experiencia de aprendizaje Orientaciones Instrumento de Evaluación

pedagógicas Escala de Apreciación

Rol mediador : Indicadores Objetivo P ML

Facilitador de los aprendizaje / /
aprendizajes de los L L
niños y niñas,
brindándoles las
herramientas necesarias
para el cumpliemiento
de ellas
Rol de los niña/o:
Rol activo , siendo
protagonistas de sus Indicadores Objetivo P ML
propios aprendizajes de aprendizaje / /
Duración de la transversal L L
actividad:
 Entre 10 a 15 minutos
dependiendo de las
necesidades e intereses
de los niños y niñas.
Disposición del
espacio:
El espacio se distribuirá
en base a las
necesidades e intereses
de lox niños y niñas,
brindándoles algunas
alternativas
Preguntas claves:

Planificación

Objetivo de aprendizaje
Ámbito Núcleo
Desarrollo personal y social Corporalidad y Movimiento
N° 2. Reconocer las principales partes, características físicas de su cuerpo y sus
funciones
en situaciones cotidianas y de juego.
Objetivo de aprendizaje transversal

Ámbito Núcleo
Desarrollo personal y social
N°

Experiencia de aprendizaje Orientaciones Instrumento de Evaluación

pedagógicas Escala de Apreciación
 Rol mediador : Indicadores Objetivo P ML
Facilitador de los aprendizaje / /
aprendizajes de los L L
niños y niñas,
brindándoles las
herramientas necesarias
para el cumpliemiento
de ellas
Rol de los niña/o:
Rol activo , siendo
protagonistas de sus Indicadores Objetivo P ML
propios aprendizajes de aprendizaje / /
Duración de la transversal L L
actividad:
Entre 10 a 15 minutos
dependiendo de las
necesidades e intereses
de los niños y niñas.
Disposición del
espacio:
El espacio se distribuirá
en base a las
necesidades e intereses
de lox niños y niñas,
brindándoles algunas
alternativas
Preguntas claves:

Planificación

Objetivo de aprendizaje
Ámbito Núcleo
Desarrollo personal y social Corporalidad y Movimiento
N° 3. Experimentar diversas posibilidades de acción con su cuerpo, en
situaciones cotidianas
y de juego, identificando progresivamente el vocabulario asociado
Objetivo de aprendizaje transversal

Ámbito Núcleo
Desarrollo personal y social
N°

Experiencia de aprendizaje Orientaciones Instrumento de Evaluación

pedagógicas Escala de Apreciación

Rol mediador : Indicadores Objetivo P ML

Facilitador de los aprendizaje / /
aprendizajes de los L L
niños y niñas,
brindándoles las
herramientas necesarias
para el cumpliemiento
de ellas
Rol de los niña/o:
Rol activo , siendo
protagonistas de sus Indicadores Objetivo P ML
propios aprendizajes de aprendizaje / /
Duración de la transversal L L
actividad:
Entre 10 a 15 minutos
dependiendo de las
necesidades e intereses
de los niños y niñas.
Disposición del
espacio:
El espacio se distribuirá
en base a las
necesidades e intereses
de lox niños y niñas,
brindándoles algunas
alternativas
Preguntas claves:
 Planificación

Objetivo de aprendizaje
Ámbito Núcleo
Desarrollo personal y social Corporalidad y Movimiento
N° 5. Perfeccionar su coordinación visomotriz fina, a través del uso de diversos
objetos,
juguetes y utensilios
Objetivo de aprendizaje transversal

Ámbito Núcleo
Desarrollo personal y social
N°

Experiencia de aprendizaje Orientaciones Instrumento de Evaluación

pedagógicas Escala de Apreciación

Rol mediador : Indicadores Objetivo P ML

Facilitador de los aprendizaje / /
aprendizajes de los L L
niños y niñas,
brindándoles las
herramientas necesarias
para el cumpliemiento
de ellas
Rol de los niña/o:
Rol activo , siendo
protagonistas de sus Indicadores Objetivo P ML
propios aprendizajes de aprendizaje / /
Duración de la transversal L L
actividad:
Entre 10 a 15 minutos
dependiendo de las
necesidades e intereses
de los niños y niñas.
Disposición del
espacio:
El espacio se distribuirá
en base a las
necesidades e intereses
de lox niños y niñas,
brindándoles algunas
alternativas
Preguntas claves:
 Planificación

Objetivo de aprendizaje
Ámbito Núcleo
Desarrollo personal y social Corporalidad y Movimiento
N° 6. Adquirir control y equilibrio en movimientos, posturas y desplazamientos
que realiza
en diferentes direcciones y en variadas situaciones cotidianas y juegos, con y sin
implementos.
Objetivo de aprendizaje transversal

Ámbito Núcleo
Desarrollo personal y social
N°

Experiencia de aprendizaje Orientaciones Instrumento de Evaluación

pedagógicas Escala de Apreciación

- Controlar Rol mediador : Indicadores Objetivo P ML

movimientos de Facilitador de los aprendizaje / /
equilibrio en juegos aprendizajes de los L L
- Controlar niños y niñas, Aquirir control en
movimientos en brindándoles las movimientos, posturas
juegos en diferentes herramientas necesarias y desplazamientos en
situaciones para el cumpliemiento juegos
- Controlar de ellas Adquirir equilibrio en
movimientos de Rol de los niña/o: diversos juegos con
equilibrio con Rol activo , siendo implementos
diferentes protagonistas de sus Aquirir control en
implementos propios aprendizajes movimientos, posturas
Duración de la y desplazamientos en
actividad: juegos con diversos
Entre 10 a 15 minutos implementos
dependiendo de las Indicadores Objetivo P M L
necesidades e intereses de aprendizaje / /
de los niños y niñas. transversal L L
 Disposición del
espacio:
El espacio se distribuirá
en base a las
necesidades e intereses
de lox niños y niñas,
brindándoles algunas
alternativas
Preguntas claves:

Planificación

Objetivo de aprendizaje
Ámbito Núcleo
Desarrollo personal y social Corporalidad y Movimiento
N° 8. Utilizar categorías de ubicación espacial y temporal, tales como:
adelante/atrás, arriba/
abajo, adentro/afuera, antes/ después, rápido/lento, en situaciones cotidianas y
lúdicas
Objetivo de aprendizaje transversal

Ámbito Núcleo
Desarrollo personal y social
N°

Experiencia de aprendizaje Orientaciones Instrumento de Evaluación

pedagógicas Escala de Apreciación

Rol mediador : Indicadores Objetivo P ML

Facilitador de los aprendizaje / /
aprendizajes de los L L
niños y niñas,
brindándoles las
 herramientas necesarias
para el cumpliemiento
de ellas
Rol de los niña/o:
Rol activo , siendo Indicadores Objetivo P ML
protagonistas de sus de aprendizaje / /
propios aprendizajes transversal L L
Duración de la
actividad:
Entre 10 a 15 minutos
dependiendo de las
necesidades e intereses
de los niños y niñas.
Disposición del
espacio:
El espacio se distribuirá
en base a las
necesidades e intereses
de lox niños y niñas,
brindándoles algunas
alternativas
Preguntas claves:

Planificación

Objetivo de aprendizaje
Ámbito Núcleo
Comunicación Integral Lenguaje Verbal
N° 1. Expresarse oralmente, empleando estructuras oracionales simples y
respetando
patrones gramaticales básicos, en distintas situaciones cotidianas y juegos.
Objetivo de aprendizaje transversal
 Ámbito Núcleo
Desarrollo personal y social
N°

Experiencia de aprendizaje Orientaciones Instrumento de Evaluación

pedagógicas Escala de Apreciación

Rol mediador : Indicadores Objetivo P ML

Facilitador de los aprendizaje / /
aprendizajes de los L L
niños y niñas,
brindándoles las
herramientas necesarias
para el cumpliemiento
de ellas
Rol de los niña/o:
Rol activo , siendo
protagonistas de sus Indicadores Objetivo P ML
propios aprendizajes de aprendizaje / /
Duración de la transversal L L
actividad:
Entre 10 a 15 minutos
dependiendo de las
necesidades e intereses
de los niños y niñas.
Disposición del
espacio:
El espacio se distribuirá
en base a las
necesidades e intereses
de lox niños y niñas,
brindándoles algunas
alternativas
Preguntas claves:
 Planificación

Objetivo de aprendizaje
Ámbito Núcleo
Comunicación Integral Lenguaje Verbal
N° 2. Comprender mensajes simples como instrucciones explícitas, explicaciones
y preguntas
relativas a objetos, personas, acciones, tiempo y lugar, identificando la
intencionalidad
comunicativa de diversos interlocutores.
Objetivo de aprendizaje transversal

Ámbito Núcleo
Desarrollo personal y social
N°

Experiencia de aprendizaje Orientaciones Instrumento de Evaluación

pedagógicas Escala de Apreciación

Rol mediador : Indicadores Objetivo P ML

Facilitador de los aprendizaje / /
aprendizajes de los L L
niños y niñas,
brindándoles las
herramientas necesarias
para el cumpliemiento
de ellas
Rol de los niña/o:
Rol activo , siendo
protagonistas de sus Indicadores Objetivo P ML
propios aprendizajes de aprendizaje / /
Duración de la transversal L L
actividad:
Entre 10 a 15 minutos
dependiendo de las
necesidades e intereses
de los niños y niñas.
Disposición del
espacio:
El espacio se distribuirá
en base a las
necesidades e intereses
de lox niños y niñas,
brindándoles algunas
alternativas
Preguntas claves:
 Planificación

Objetivo de aprendizaje
Ámbito Núcleo
Comunicación Integral Lenguaje Verbal
N° 5. Manifestar interés por descubrir el contenido de textos de diferentes
formatos, a través
de la manipulación, la exploración, la escucha atenta y la formulación de
preguntas.
Objetivo de aprendizaje transversal

Ámbito Núcleo
Desarrollo personal y social
N°

Experiencia de aprendizaje Orientaciones Instrumento de Evaluación

pedagógicas Escala de Apreciación

Rol mediador : Indicadores Objetivo P ML

Facilitador de los aprendizaje / /
aprendizajes de los L L
niños y niñas,
brindándoles las
herramientas necesarias
para el cumpliemiento
de ellas
Rol de los niña/o:
Rol activo , siendo
protagonistas de sus Indicadores Objetivo P ML
propios aprendizajes de aprendizaje / /
Duración de la transversal L L
actividad:
Entre 10 a 15 minutos
dependiendo de las
 necesidades e intereses
de los niños y niñas.
Disposición del
espacio:
El espacio se distribuirá
en base a las
necesidades e intereses
de lox niños y niñas,
brindándoles algunas
alternativas
Preguntas claves:

Planificación

Objetivo de aprendizaje
Ámbito Núcleo
Comunicación Integral Lenguaje Verbal
N° 7. Reconocer progresivamente el significado de diversas imágenes, logos,
símbolos de
su entorno cotidiano, en diversos soportes (incluye uso de TICs)
Objetivo de aprendizaje transversal

Ámbito Núcleo
Desarrollo personal y social
N°

Experiencia de aprendizaje Orientaciones Instrumento de Evaluación

pedagógicas Escala de Apreciación

Rol mediador : Indicadores Objetivo P ML

Facilitador de los aprendizaje / /
aprendizajes de los L L
 niños y niñas,
brindándoles las
herramientas necesarias
para el cumpliemiento
de ellas
Rol de los niña/o:
Rol activo , siendo
protagonistas de sus Indicadores Objetivo P ML
propios aprendizajes de aprendizaje / /
Duración de la transversal L L
actividad:
Entre 10 a 15 minutos
dependiendo de las
necesidades e intereses
de los niños y niñas.
Disposición del
espacio:
El espacio se distribuirá
en base a las
necesidades e intereses
de lox niños y niñas,
brindándoles algunas
alternativas
Preguntas claves:

Planificación

Objetivo de aprendizaje
Ámbito Núcleo
Comunicación integral
N° 1. Manifestar interés por diversas producciones artísticas (arquitectura,
modelado, piezas
musicales, pintura, dibujos, títeres, obras de teatro, danzas, entre otras),
describiendo
algunas características.
Objetivo de aprendizaje transversal

Ámbito Núcleo
Desarrollo personal y social
N°

Experiencia de aprendizaje Orientaciones Instrumento de Evaluación

pedagógicas Escala de Apreciación

Rol mediador : Indicadores Objetivo P ML

Facilitador de los aprendizaje / /
aprendizajes de los L L
niños y niñas,
brindándoles las
herramientas necesarias
para el cumpliemiento
de ellas
Rol de los niña/o:
Rol activo , siendo
protagonistas de sus Indicadores Objetivo P ML
propios aprendizajes de aprendizaje / /
Duración de la transversal L L
actividad:
Entre 10 a 15 minutos
dependiendo de las
necesidades e intereses
de los niños y niñas.
Disposición del
espacio:
El espacio se distribuirá
en base a las
necesidades e intereses
de lox niños y niñas,
brindándoles algunas
alternativas
Preguntas claves:
 Planificación

Objetivo de aprendizaje
Ámbito Núcleo
Comunicación Integral
N° 3. Interpretar canciones y juegos musicales, experimentando con diversos
recursos tales
como, la voz, el cuerpo, instrumentos musicales y objetos.
Objetivo de aprendizaje transversal

Ámbito Núcleo
Desarrollo personal y social
N°

Experiencia de aprendizaje Orientaciones Instrumento de Evaluación

pedagógicas Escala de Apreciación

Rol mediador : Indicadores Objetivo P ML

Facilitador de los aprendizaje / /
aprendizajes de los L L
niños y niñas,
brindándoles las
herramientas necesarias
para el cumpliemiento
de ellas
Rol de los niña/o:
Rol activo , siendo
protagonistas de sus Indicadores Objetivo P ML
propios aprendizajes de aprendizaje / /
Duración de la transversal L L
actividad:
Entre 10 a 15 minutos
dependiendo de las
necesidades e intereses
de los niños y niñas.
Disposición del
espacio:
El espacio se distribuirá
en base a las
necesidades e intereses
de lox niños y niñas,
brindándoles algunas
alternativas
Preguntas claves:
 Planificación

Objetivo de aprendizaje
Ámbito Núcleo
Comunicación Integral
N° 4. Expresar corporalmente sensaciones y emociones experimentando con
mímica, juegos
teatrales, rondas, bailes y danzas.
Objetivo de aprendizaje transversal

Ámbito Núcleo
Desarrollo personal y social
N°

Experiencia de aprendizaje Orientaciones Instrumento de Evaluación

pedagógicas Escala de Apreciación

Rol mediador : Indicadores Objetivo P ML

Facilitador de los aprendizaje / /
aprendizajes de los L L
niños y niñas,
brindándoles las
herramientas necesarias
para el cumpliemiento
de ellas
Rol de los niña/o:
Rol activo , siendo
protagonistas de sus Indicadores Objetivo P ML
propios aprendizajes de aprendizaje / /
Duración de la transversal L L
actividad:
Entre 10 a 15 minutos
dependiendo de las
 necesidades e intereses
de los niños y niñas.
Disposición del
espacio:
El espacio se distribuirá
en base a las
necesidades e intereses
de lox niños y niñas,
brindándoles algunas
alternativas
Preguntas claves:

Planificación

Objetivo de aprendizaje
Ámbito Núcleo
Comunicación Integral
N° 7. Representar a través del dibujo, diversos elementos de su entorno,
incorporando figuras
cerradas, trazos intencionados y primeros esbozos de la figura humana.
Objetivo de aprendizaje transversal

Ámbito Núcleo
Desarrollo personal y social
N°

Experiencia de aprendizaje Orientaciones Instrumento de Evaluación

pedagógicas Escala de Apreciación

Rol mediador : Indicadores Objetivo P ML

Facilitador de los aprendizaje / /
aprendizajes de los L L
 niños y niñas,
brindándoles las
herramientas necesarias
para el cumpliemiento
de ellas
Rol de los niña/o:
Rol activo , siendo
protagonistas de sus Indicadores Objetivo P ML
propios aprendizajes de aprendizaje / /
Duración de la transversal L L
actividad:
Entre 10 a 15 minutos
dependiendo de las
necesidades e intereses
de los niños y niñas.
Disposición del
espacio:
El espacio se distribuirá
en base a las
necesidades e intereses
de lox niños y niñas,
brindándoles algunas
alternativas
Preguntas claves:

Planificación

Objetivo de aprendizaje
Ámbito Núcleo
Interacción y Comprensión del entorno Exploración del Entorno Natursl
N° 4. Comunicar algunas propiedades básicas de los elementos naturales que
explora, tales
como: colores, texturas, tamaños, temperaturas entre otras.
 Objetivo de aprendizaje transversal

Ámbito Núcleo
Desarrollo personal y social
N°

Experiencia de aprendizaje Orientaciones Instrumento de Evaluación

pedagógicas Escala de Apreciación

Rol mediador : Indicadores Objetivo P ML

Facilitador de los aprendizaje / /
aprendizajes de los L L
niños y niñas,
brindándoles las
herramientas necesarias
para el cumpliemiento
de ellas
Rol de los niña/o:
Rol activo , siendo
protagonistas de sus Indicadores Objetivo P ML
propios aprendizajes de aprendizaje / /
Duración de la transversal L L
actividad:
Entre 10 a 15 minutos
dependiendo de las
necesidades e intereses
de los niños y niñas.
Disposición del
espacio:
El espacio se distribuirá
en base a las
necesidades e intereses
de lox niños y niñas,
brindándoles algunas
alternativas
Preguntas claves:
 Planificación

Objetivo de aprendizaje
Ámbito Núcleo
Interacción y Comprensión del entorno Exploración del entorno natural
N° 5. Distinguir una variedad progresivamente más amplia de animales y
plantas, respecto
a sus características (tamaño, color, textura y morfología), sus necesidades
básicas y
los lugares que habitan, al observarlos en forma directa, en libros ilustrados o
en TICs.
Objetivo de aprendizaje transversal

Ámbito Núcleo
Desarrollo personal y social
N°

Experiencia de aprendizaje Orientaciones Instrumento de Evaluación

pedagógicas Escala de Apreciación

Rol mediador : Indicadores Objetivo P ML

Facilitador de los aprendizaje / /
aprendizajes de los L L
niños y niñas,
brindándoles las
herramientas necesarias
para el cumpliemiento
de ellas
Rol de los niña/o:
Rol activo , siendo
protagonistas de sus Indicadores Objetivo P ML
propios aprendizajes de aprendizaje / /
Duración de la transversal L L
actividad:
Entre 10 a 15 minutos
dependiendo de las
 necesidades e intereses
de los niños y niñas.
Disposición del
espacio:
El espacio se distribuirá
en base a las
necesidades e intereses
de lox niños y niñas,
brindándoles algunas
alternativas
Preguntas claves:

Planificación

Objetivo de aprendizaje
Ámbito Núcleo
Interacción y Comprensión del entorno Exploración del entorno natural
N° 6. Colaborar en situaciones cotidianas, en acciones que contribuyen al
desarrollo de
ambientes sostenibles, tales como cerrar las llaves de agua, apagar aparatos
eléctricos,
entre otras
Objetivo de aprendizaje transversal

Ámbito Núcleo
Desarrollo personal y social
N°

Experiencia de aprendizaje Orientaciones Instrumento de Evaluación

pedagógicas Escala de Apreciación

Rol mediador : Indicadores Objetivo P ML

Facilitador de los aprendizaje / /
aprendizajes de los L L
 niños y niñas,
brindándoles las
herramientas necesarias
para el cumpliemiento
de ellas
Rol de los niña/o:
Rol activo , siendo
protagonistas de sus Indicadores Objetivo P ML
propios aprendizajes de aprendizaje / /
Duración de la transversal L L
actividad:
Entre 10 a 15 minutos
dependiendo de las
necesidades e intereses
de los niños y niñas.
Disposición del
espacio:
El espacio se distribuirá
en base a las
necesidades e intereses
de lox niños y niñas,
brindándoles algunas
alternativas
Preguntas claves:

Planificación

Objetivo de aprendizaje
Ámbito Núcleo
Interacción y Comprensión del entorno Exploración del entorno natural
N° 8. Experimentar mezclas y disoluciones con materiales cotidianos tales como:
burbujas
de jabón, agua salada, gelatina, describiendo los cambios observados.
Objetivo de aprendizaje transversal
 Ámbito Núcleo
Desarrollo personal y social
N°

Experiencia de aprendizaje Orientaciones Instrumento de Evaluación

pedagógicas Escala de Apreciación

Rol mediador : Indicadores Objetivo P ML

Facilitador de los aprendizaje / /
aprendizajes de los L L
niños y niñas,
brindándoles las
herramientas necesarias
para el cumpliemiento
de ellas
Rol de los niña/o:
Rol activo , siendo
protagonistas de sus Indicadores Objetivo P ML
propios aprendizajes de aprendizaje / /
Duración de la transversal L L
actividad:
Entre 10 a 15 minutos
dependiendo de las
necesidades e intereses
de los niños y niñas.
Disposición del
espacio:
El espacio se distribuirá
en base a las
necesidades e intereses
de lox niños y niñas,
brindándoles algunas
alternativas
Preguntas claves:
 Planificación

Objetivo de aprendizaje
Ámbito Núcleo
Interacción y Comprensión del entorno Exploración del entorno natural
N° 9. Reconocer que el aire y el agua son elementos vitales para las personas,
los animales
y las plantas, y que estos elementos pueden encontrarse con o sin
contaminación.
Objetivo de aprendizaje transversal

Ámbito Núcleo
Desarrollo personal y social
N°

Experiencia de aprendizaje Orientaciones Instrumento de Evaluación

pedagógicas Escala de Apreciación

Rol mediador : Indicadores Objetivo P ML

Facilitador de los aprendizaje / /
aprendizajes de los L L
niños y niñas,
brindándoles las
herramientas necesarias
para el cumpliemiento
de ellas
Rol de los niña/o:
Rol activo , siendo
protagonistas de sus Indicadores Objetivo P ML
propios aprendizajes de aprendizaje / /
Duración de la transversal L L
actividad:
Entre 10 a 15 minutos
dependiendo de las
necesidades e intereses
de los niños y niñas.
Disposición del
espacio:
El espacio se distribuirá
en base a las
necesidades e intereses
de lox niños y niñas,
brindándoles algunas
alternativas
Preguntas claves:
 Planificación

Objetivo de aprendizaje
Ámbito Núcleo
Interacción y Comprensión del entorno Comprensión del enrono sociocultural
N° 2. Describir características de las formas de vida de su comunidad (viviendas,
paisajes,
costumbres), a través de canciones, juegos, relatos y fotos familiares, entre
otras
Objetivo de aprendizaje transversal

Ámbito Núcleo
Desarrollo personal y social
N°

Experiencia de aprendizaje Orientaciones Instrumento de Evaluación

pedagógicas Escala de Apreciación

Rol mediador : Indicadores Objetivo P ML

Facilitador de los aprendizaje / /
aprendizajes de los L L
niños y niñas,
brindándoles las
herramientas necesarias
para el cumpliemiento
de ellas
Rol de los niña/o:
Rol activo , siendo
protagonistas de sus Indicadores Objetivo P ML
propios aprendizajes de aprendizaje / /
Duración de la transversal L L
actividad:
Entre 10 a 15 minutos
dependiendo de las
 necesidades e intereses
de los niños y niñas.
Disposición del
espacio:
El espacio se distribuirá
en base a las
necesidades e intereses
de lox niños y niñas,
brindándoles algunas
alternativas
Preguntas claves:

Planificación

Objetivo de aprendizaje
Ámbito Núcleo
Interacción y Comprensión del entorno Comprensión del entorno sociocultural
N° 3. Seleccionar utensilios domésticos y objetos tecnológicos que les permiten
resolver
problemas en contextos sociales auténticos.
Objetivo de aprendizaje transversal

Ámbito Núcleo
Desarrollo personal y social
N°

Experiencia de aprendizaje Orientaciones Instrumento de Evaluación

pedagógicas Escala de Apreciación

Rol mediador : Indicadores Objetivo P ML

Facilitador de los aprendizaje / /
aprendizajes de los L L
 niños y niñas,
brindándoles las
herramientas necesarias
para el cumpliemiento
de ellas
Rol de los niña/o:
Rol activo , siendo
protagonistas de sus Indicadores Objetivo P ML
propios aprendizajes de aprendizaje / /
Duración de la transversal L L
actividad:
Entre 10 a 15 minutos
dependiendo de las
necesidades e intereses
de los niños y niñas.
Disposición del
espacio:
El espacio se distribuirá
en base a las
necesidades e intereses
de lox niños y niñas,
brindándoles algunas
alternativas
Preguntas claves:

Planificación

Objetivo de aprendizaje
Ámbito Núcleo
Interacción y Comprensión del entorno Comprensión del entorno sociocultural
N° 4. Reconocer sucesos significativos de su historia personal y familiar, en
diversas
situaciones, tales como: conversaciones familiares, relatos de un agente
comunitario,
visitas a lugares, observación de fotografías, entre otros.
Objetivo de aprendizaje transversal

Ámbito Núcleo
Desarrollo personal y social
N°

Experiencia de aprendizaje Orientaciones Instrumento de Evaluación

pedagógicas Escala de Apreciación

Rol mediador : Indicadores Objetivo P ML

Facilitador de los aprendizaje / /
aprendizajes de los L L
niños y niñas,
brindándoles las
herramientas necesarias
para el cumpliemiento
de ellas
Rol de los niña/o:
Rol activo , siendo
protagonistas de sus Indicadores Objetivo P ML
propios aprendizajes de aprendizaje / /
Duración de la transversal L L
actividad:
Entre 10 a 15 minutos
dependiendo de las
necesidades e intereses
de los niños y niñas.
Disposición del
espacio:
El espacio se distribuirá
en base a las
necesidades e intereses
de lox niños y niñas,
brindándoles algunas
alternativas
Preguntas claves:
 Planificación

Objetivo de aprendizaje
Ámbito Núcleo
Interacción y Comprensión del entorno Comprensión del entorno sociocultural
N° 5. Identificar instituciones significativas de su entorno, describiendo
actividades y
rutinas representativas que en ellas se realizan.
Objetivo de aprendizaje transversal

Ámbito Núcleo
Desarrollo personal y social
N°

Experiencia de aprendizaje Orientaciones Instrumento de Evaluación

pedagógicas Escala de Apreciación

Rol mediador : Indicadores Objetivo P ML

Facilitador de los aprendizaje / /
aprendizajes de los L L
niños y niñas,
brindándoles las
herramientas necesarias
para el cumpliemiento
de ellas
Rol de los niña/o:
Rol activo , siendo
protagonistas de sus Indicadores Objetivo P ML
propios aprendizajes de aprendizaje / /
Duración de la transversal L L
actividad:
Entre 10 a 15 minutos
dependiendo de las
necesidades e intereses
de los niños y niñas.
Disposición del
espacio:
El espacio se distribuirá
en base a las
necesidades e intereses
de lox niños y niñas,
brindándoles algunas
alternativas
Preguntas claves:
 Planificación

Objetivo de aprendizaje
Ámbito Núcleo
Interacción y Comprensión del entorno Pensamiento matemático
N° 2. Experimentar con diversos objetos, estableciendo relaciones al clasificar
por dos
atributos a la vez (forma, color, entre otros) y seriar por altura o longitud.
Objetivo de aprendizaje transversal

Ámbito Núcleo
Desarrollo personal y social
N°

Experiencia de aprendizaje Orientaciones Instrumento de Evaluación

pedagógicas Escala de Apreciación

Rol mediador : Indicadores Objetivo P ML

Facilitador de los aprendizaje / /
aprendizajes de los L L
niños y niñas,
brindándoles las
herramientas necesarias
para el cumpliemiento
de ellas
Rol de los niña/o:
Rol activo , siendo
protagonistas de sus Indicadores Objetivo P ML
propios aprendizajes de aprendizaje / /
Duración de la transversal L L
actividad:
Entre 10 a 15 minutos
dependiendo de las
 necesidades e intereses
de los niños y niñas.
Disposición del
espacio:
El espacio se distribuirá
en base a las
necesidades e intereses
de lox niños y niñas,
brindándoles algunas
alternativas
Preguntas claves:

Planificación

Objetivo de aprendizaje
Ámbito Núcleo
Interacción y Comprensión del entorno Pensamiento matemático
N° 3. Describir la posición de objetos y personas, respecto de un punto u objeto
de
referencia, empleando conceptos de ubicación y distancia tales como:
dentro/fuera;
encima/debajo; cerca /lejos.
Objetivo de aprendizaje transversal

Ámbito Núcleo
Desarrollo personal y social
N°

Experiencia de aprendizaje Orientaciones Instrumento de Evaluación

pedagógicas Escala de Apreciación

Rol mediador : Indicadores Objetivo P ML

Facilitador de los aprendizaje / /
aprendizajes de los L L
 niños y niñas,
brindándoles las
herramientas necesarias
para el cumpliemiento
de ellas
Rol de los niña/o:
Rol activo , siendo
protagonistas de sus Indicadores Objetivo P ML
propios aprendizajes de aprendizaje / /
Duración de la transversal L L
actividad:
Entre 10 a 15 minutos
dependiendo de las
necesidades e intereses
de los niños y niñas.
Disposición del
espacio:
El espacio se distribuirá
en base a las
necesidades e intereses
de lox niños y niñas,
brindándoles algunas
alternativas
Preguntas claves:

Planificación

Objetivo de aprendizaje
Ámbito Núcleo
Interacción y Comprensión del entorno Pensamiento matemático
N° 5. Emplear cuantificadores, tales como: más/menos, mucho/poco,
todo/ninguno, al
comparar cantidades de objetos en situaciones cotidianas.
Objetivo de aprendizaje transversal

Ámbito Núcleo
Desarrollo personal y social
N°

Experiencia de aprendizaje Orientaciones Instrumento de Evaluación

pedagógicas Escala de Apreciación

Rol mediador : Indicadores Objetivo P ML

Facilitador de los aprendizaje / /
aprendizajes de los L L
niños y niñas,
brindándoles las
herramientas necesarias
para el cumpliemiento
de ellas
Rol de los niña/o:
Rol activo , siendo
protagonistas de sus Indicadores Objetivo P ML
propios aprendizajes de aprendizaje / /
Duración de la transversal L L
actividad:
Entre 10 a 15 minutos
dependiendo de las
necesidades e intereses
de los niños y niñas.
Disposición del
espacio:
El espacio se distribuirá
en base a las
necesidades e intereses
de lox niños y niñas,
brindándoles algunas
alternativas
Preguntas claves:
 Planificación

Objetivo de aprendizaje
Ámbito Núcleo
Interacción y Comprensión del entorno Pensamiento matemático
N° 10. Identificar algunas acciones que se llevaron a cabo para resolver
problemas
Objetivo de aprendizaje transversal

Ámbito Núcleo
Desarrollo personal y social
N°

Experiencia de aprendizaje Orientaciones Instrumento de Evaluación

pedagógicas Escala de Apreciación

Rol mediador : Indicadores Objetivo P ML

Facilitador de los aprendizaje / /
aprendizajes de los L L
niños y niñas,
brindándoles las
herramientas necesarias
para el cumpliemiento
de ellas
Rol de los niña/o:
Rol activo , siendo
protagonistas de sus Indicadores Objetivo P ML
propios aprendizajes de aprendizaje / /
Duración de la transversal L L
actividad:
Entre 10 a 15 minutos
dependiendo de las
necesidades e intereses
de los niños y niñas.
Disposición del
espacio:
El espacio se distribuirá
en base a las
necesidades e intereses
de lox niños y niñas,
brindándoles algunas
alternativas
Preguntas claves: