UNIVERSIDAD CENTRAL

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A. UNIDAD ACADEMICA PRESTADORA DEL SERVICIO

DEPARTAMENTO: DEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURALES

B. IDENTIFICACIÓN DEL DOCENTE

NOMBRE DEL DOCENTE: LUIS HERNANDO BARBOSA

CORREO ELECTRONICO: lhbfisica@yahoo.es, Web: http://lhbfisica.googlepages.com
HORARIO Y LUGAR DE
No tengo asignado
ATENCION:

DILIGENCIE EL HORARIO DE CLASE

DÍA DE LA SEMANA

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO

Hora Salón Hora Salón Hora Salón Hora Salón Hora Salón Hora Salón
8-10 8-10

C. IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA

NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Física I

CÓDIGO: 15300002 GRUPO: 1.15 NÚMERO DE CRÉDITOS: 4

UNIDAD ACADÉMICA RECEPTORA:

Teórica Teórico-Práctica Práctica

TIPO DE ASIGNATURA: x

INTENSIDAD HORARIA PRESENCIAL SEMANAL: 6 HORAS AL SEMESTRE: 96

D. ASIGNATURAS REQUISITO

CALCULO DIFERENCIAL
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E. ASIGNATURAS DE LAS CUALES ES REQUISITO

FÍSICA II Y LABORATORIO DE FÍSICA

F. DESCRIPCIÓN

La Física Mecánica le proporciona al estudiante herramientas teóricas y de

enfoque de problemas. Su estudio fortalece la formación de un pensamiento
lógico y dialéctico. Hace que los fenómenos se comprendan y por ende se
describan de forma sencilla, lo que conlleva a que se apropien conceptos que
corresponden a las propiedades básicas de la categoría movimiento (como
longitud, masa y tiempo). Sus modelos desde la cinemática le posibilitan
comprender conceptos que describen el movimiento de los cuerpos en la
naturaleza (como desplazamiento, velocidad y aceleración). Asimismo, desde
la teoría de Newton, le permite identificar las causas que producen el
movimiento, y a través de la noción de trabajo, trasciende el enfoque
Newtoniano a la descripción del movimiento de los cuerpos mediante la
formulación de la energía llegando a leyes más generales de la física como
conservación de la energía y de la cantidad de movimiento. Finalmente,
desde analogías de los modelos anteriores, se llega a una descripción de la
OBJETO DE ESTUDIO:
rotación de los cuerpos con sus conceptos equivalentes como posición
angular, velocidad angular, torque, momento de inercia y momento angular.

Del mismo, el laboratorio de Física Mecánica es un escenario que además de

permitir la verificación de los saberes acumulados de esta disciplina, posibilita
el aprendizaje por descubrimiento con un valor agregado como aprendizaje
con sentido. Además, permite al estudiante ejercitarse en capacidades como
observación, toma de datos, tratamiento estadístico de errores, conjeturación,
análisis de resultados, etc. Es importante enfatizar que las categorías
científicas que el estudiante en este contexto madura como movimiento y
energía, constituyen una herramienta muy fértil y fecunda para entender el
cambio de variables en el tiempo. Esto permite trascender para aplicar el
cambio de otras variables de cada ámbito de la ingeniería mediante los
mismos modelos de enfoque de la física mecánica.

Conceptuales. Compresión de conceptos como: Trayectoria, desplazamiento,

COMPETENCIAS: velocidad media e instantánea, rapidez, sistema de referencia, aceleración,
movimiento uniforme, acelerado, fuerza, partícula, leyes de Newton, trabajo,
energía, equilibrio translacional y rotacional, momemtum lineal, centro de gravedad
y de masas, torque, fluido, caudal, entre otras.

Procedimentales y modelativas. Aplicación de: leyes de Newton. Obtención de:

rapidez media, velocidad instantánea, aceleración, desplazamiento.

Experimentales. Medición, observación y análisis de fenómenos: de cinemática,

dinámica, trabajo, energía y de fluidos.
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CONTENIDO (PLAN SEMANAL)

SEMANA TEMAS OBSERVACIONES

1. Ciencia, Física…. Magistral y participativa

1 1.1. Cantidades físicas y sistemas de unidades,
notación científica, estimación, análisis dimensional
1.2. Cantidades escalares y vectoriales,
1.3. Operaciones entre vectores, suma de
vectores, producto escalar y producto vectorial.
2 1.4. Variables cinemáticas del movimiento Magistral, ejercicios
1.5. Movimientos rectilíneos, ecuaciones estudiantes
cinemáticas.
3 1.6. Gráficas cinemáticas de movimientos Magistral
rectilíneos: posición-tiempo, velocidad-tiempo,
aceleración-tiempo, caída libre.
4 1.7. Movimiento en el plano: semiparabólico, Magistral, taller
parabólico, circular uniforme estudiantes
5 1era Evaluación Escrita Parcial y Foro
Socialización Experimento Discrepante
6 Retroalimentación 1er parcial Calificaciones y magistral
2. Antecedentes y marco de la Dinámica
7 2.1. Conceptos de masa, inercia, fuerza y Magistral y participativa
sistemas inerciales de referencia
2.2. Leyes de Newton del Movimiento ,
8 2.3. Ley de la Gravitación Universal ,Leyes de Magistral y taller
Keppler del movimiento planetario
2.4. Fuerzas en la naturaleza:
2.4.1. Fuerza de gravedad y peso,
9 2.4.2. Fuerza de rozamiento, elástica Magistral y taller
2.4.3. Fuerzas de reacción normal
10 2.4.4. Fuerza centrípeta Magistral y estudiantes
2.4.5. Fuerza centrifuga ejercicios
2.4.6. Fuerza de empuje
11 2da Evaluación Escrita Parcial y Foro
Socialización Experimento Discrepante
12 Retroalimentación 2do parcial Calificaciones y magistral
3. Trabajo, potencia, energía
3.1. Concepto de energía y tipos de energía
3.2. Conceptos de trabajo y potencia
3.3. Relación trabajo y energía
3.4. Principio de conservación de la energía
3.5. Impulso y cantidad de movimiento
13 4.6. Conservación de la cantidad de movimiento Taller estudiantes
4.7. Choques elásticos e inelásticos Magistral
4.8. Hidrostática: P.de Arquímedes, de Pascal..
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14 5.1. Torque y equilibrio mecánico Magistral, taller
5.2. Condiciones de equilibrio estable. Videos
5.3. Condiciones de equilibrio inestable
15 6.1. Hidrodinámica: Ec.de continuidad, de
Bernoulli. Magistral
6.2. Aplicaciones de Fluidos Videos el universo
6.3. Cinemática y Dinámica rotacional mecánico
16 Socialización Experimento Discrepante Feria y Exposición

G. ESTRATEGIA METODOLOGICA

DESCRIBA LAS ACCIONES MEDIANTE LAS CUALES CONDUCIRA A LOS ESTUDIANTES AL

LOGRO DE LAS COMPETENCIAS PROPUESTAS

ACCION DESCRIPCION
Clase Magistral Descripción de hechos físicos y planteamiento de conceptos
Demostrac. Experimentales Construcción de prototipos y teorización de fenómenos
Talleres Resolución de problemas, argumentación
Videos Historia y descripción de conceptos
Simulación Experimentos virtuales

H. RECURSOS FÍSICOS Y TECNOLÓGICOS

De aula: Tablero, pupitres, marcadores, Texto guía, fotocopias, calculadora, video beam
De laboratorio: Kit de ecuaciones empíricas, Kit de cinemática, Cronómetros, Balanza analítica,
Dinamómetros, Kit de caída libre, kit de fuerza centrípeta. Soplador, compuerta mágica, etc.
De trabajo autónomo: Textos de biblioteca

I. CRITERIOS DE EVALUACION

LECTURAS, TRABAJO INDEPENDIENTE, INFORMES, PRUEBAS (ESCRITOS, ORALES,

PRÁCTICAS DE CAMPO – PRACTICAS EMPRESARIALES, EXAMENES PARCIALES, EXAMEN
FINAL, PREINFORME, INFORME DE LABORATORIO, INFORME DE PROYECTO, PORTAFOLIOS,
QUICES, INFORME FINAL, OTROS)

PARCIAL Nº. 1 PARCIAL Nº. 2 FINAL

CRITERIOS
30% 30% 40%
Evaluación Escrita, Taller de acompañamiento (2%),
Proyecto ExD, Ejercicios, informes de laboratorio. 30%
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Evaluación Escrita, Taller de acompañamiento (2%),
Proyecto ExD, Ejercicios, informes de laboratorio. 30%

Examen final (20%), laboratorio, taller de

acompañamiento (2%), Proyecto ExD. 40%

Anexo desde
Evaluación voluntaria
0,4

J. TEXTOS, LECTURAS Y MATERIALES

 LECTURAS OBLIGATORIAS

TEXTO (S) GUÍA, MANUAL DEL PROFESOR, GUÍAS DE LABORATORIO O TALLER, GUÍAS DE
SALIDAS DE CAMPO, GUÍAS DE PRESENTACIÓN DE PROYECTOS.

Guía:
Serway, R. & Jewett, J. Física para ciencias e ingeniería, Vol. I. Séptima Ed., Cengage Learning Editores,
2008. México.

Consulta:
1. Fishbane Paul, 1994, Prentice Hall hispanoamericana, S.A., Volumen 1, México.
2. RESNICK Robert, Halliday David, Krane Kenneth. Física Vol. I. Compañía Editorial Continental, Cuarta
edición, Volumen 1. Méxicoo, 2002.
3. Feynman Richard, Leighton Robert, Sands Matthew. Física Vol. I, 1998, Addison Wesley Longman,
México,
4. Hewitt Paul, Física Conceptual, 1999, Addison Wesley Longman, México.
na
5. Sears F., Zemansky M., Young Hugo y Freedman Roger, Física Universitaria, 1999, Addison Wesley, 9
edición, Volumen 1, México.
6. Vergara Mauricio, Talero Paco, Jiménez Martín, Guías de Laboratorio de Física, 2003, Universidad
Central, Bogotá.
7. Guerra Mario, elementos fundamentales: Mecánica, Termodinámica. Tomo I. Editorial Reverte, 1994.
Virtuales:
8. García, Ángel Franco.: Física con ordenador. Escuela Universitaria de Ingeniería Técnica Industrial de
Eibar http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/default.htm
9. Jeferson J. Arenzon. FIS 181. Laboratorio Interactivo http://www.if.ufrgs.br/~arenzon/fis181.html
10. Fu-Kwun Hwang. Virtual Physics Laboratory http://www.phy.ntnu.edu.tw/java/index.html
11. Modellus, http://phoenix.sce.fct.unl.pt/modellus/index.php

 LECTURAS SUGERIDAS

SE RECOMIENDA MINIMO TRES (3) LECTURAS EN INGLES.

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1 ¿Cuantos afinadores de piano hay en Chicago?, Enrico Fermi.,

<http://agaudi.wordpress.com/2008/03/13/enrico-fermi-estimaciones>

2 ¿Qué es la ciencia?, Richard P. Feynman. <http://www.revistapolis.cl/cienc.htm>

3 Elogio de la Ciencia. Carl Sagan. El cerebro de Broca-Para ensayo
4 Un movimiento discrepante en el estudio de una ley de la física de fluidos: La Ecuación de Bernoulli.
LH Barbosa. Revista colombiana de física. Vol 35. N° 1, 2003. (INTERNET)
7 myths about the Challenger shuttle disaster
5
Autor. Tomado de msnbc: http://www.msnbc.msn.com/id/11031097//
6 10 Fascinating Facts about the LHC. http://lhbfisica.googlepages.com/lecturas
7 Conservation of Energy. Fisica Vol. Feynman. http://lhbfisica.googlepages.com/lecturas

POLITICAS Y SUGERENCIAS PARA TENER ÉXITO EN LA MATERIA

SUGERENCIAS PARA APRENDER EFECTIVAMENTE ACCIÓN POR INCUMPLIMIENTO
1. Lea el folleto “Carta a garcia” y analice la enseñanza.
2. Lleve un cuaderno de notas para copiar los ejercicios que el
profesor resuelve en clase. 1. Prohibido salirse del salón a contestar el teléfono
3. No tome nota de la teoría. Esta se encuentra también en los 2. No puede salir del salón si el profesor no ha terminado
libros. Es mejor que ponga atención y esté listo a preguntar la clase. Hacerlo es un irrespeto. Si lo va a hacer avise
lo que no entienda porque se sale…
4. Lea textos de Física de universidad para elevar el nivel. Si 3. No charle, más bien pregunte, ponga atención.
sigue leyendo el investiguemos mantiene un nivel de 4. Si no lleva cuaderno de notas debe tener hojas para
bachillerato… realizar los ejercicios que el profesor ponga en clase.
5. Asista puntualmente a las clases… Pregunte dudas al 5. La pilera se demuestra terminando primero los
profesor. Si le da pena, pregunte al final de las clases o en ejercicios propuestos, no siendo indiferente a la clase.
tutorías. 6. No me convencen esos estudiantes que solo miran,
6. Cuando vaya a tutorías vaya con ejercicios trabajados, no pero no hacen, ni tampoco originan preguntas
espere que el profesor se los haga. interesantes
7. A las tutorías también puedes ir para charlar sobre 7. No fume
conceptos. Para disertar sobre conceptos, para hacer tertulia 8. Prohibidos los audífonos en clase
sobre conceptos. Haga este ejercicio muy a menudo 9. Prohibido el computador en clase. Esta es una
utilizando unos minutos. herramienta para otro escenario.
8. Las evaluaciones escritas prepárelas con una semana de 10. No recibo trabajos en fechas distintas a las acordadas.
anticipación empleando aproximadamente la siguiente No me traiga excusas. Me conozco la mayoría….
receta: 11. Asista puntualmente a las evaluaciones acordadas. Los
a. Lea los capítulos correspondientes de temas que supletorios son complicados…
ha expuesto el profesor, preferiblemente del libro 12. Sea honesto en las evaluaciones…se objetivo cuando
guía. Ud. evalúa.
b. Resuelva los ejercicios o ejemplo hechos en clase. 13. No se pueden prestar calculadoras en las evaluaciones,
c. Resuelva los ejemplos del libro guía ni tabla de fórmulas. Estas son herramientas
d. Estudie las preguntas rápidas del libro guía. intransferibles
e. Relea los contenidos del aula virtual 14. Las excusas solo sirven hasta tres días después de la
f. Siga las instrucciones para trabajar con el aula evaluación y si es un trabajo de clase o quiz, la excusa
virtual permite reemplazarle tal nota, solo por la nota que
9. Mantenga una postura activa en esta asignatura. Recuerde saque en el parcial.
que no se a patinar viendo patinar sino poniéndose los
patines.