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ENAMORÁNDONOS DE LAS LETRAS

PROYECTO ESCOLAR: TALLER DE ESCRITURA


CREATIVA
PLANIFICACIÓN
DE PROYECTO ESCOLAR
PROYECTO ESCOLAR:
TALLER DE ESCRITURA CREATIVA
1. DATOS INFORMATIVOS
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN: ESCUELA SECUNDARIA CCT: 15EES0477B
OFICIAL No. 0314 “ITZCOATL”.
TURNO: MATUTINO DIRECCIÓN: SAN LORENZO TOTOLINGA, CORREO DE LA ESCUELA:
AVE. PRINCIPAL S/N, NAUCALPAN, ESTADO itzcoatl0314@gmail.com
DE MÉXICO.
NIVEL: EDUCACIÓN BÁSICA GRADO: GRUPO:
SUBNIVEL: SECUNDARIA GENERAL
DOCENTE TITULAR: EVER VICTORIA CORDOVA DURACIÓN – PERIODOS LECTIVOS: Nro. DE ALUMNOS:
TODO EL CICLO ESCOLAR 2018 –
2019. UN PERIODO LECTIVO (50
min.)
NOMBRE DEL PROYECTO ESCOLAR: “ESTIMULACIÓN AL TALLER DE ESCRITURA
CREATIVA”
ÁMBITO: PROFUNDIZACIÓN DE APRENDIZAJES CLUB: TALLER DE ESCRITURA CREATIVA
CLAVE/AMPLIAR FORMACIÓN ACADÉMICA
FECHA DE INICIO DEL PROYECTO: FECHA DE TÉRMINO DEL PROYECTO:
LEMA DEL PROYECTO ESCOLAR: “ENAMORÁNDONOS DE LAS LOGO DEL PROYECTO ESCOLAR:
LETRAS”
2. PRESENTACIÓN

Dirigido a los alumnos de la escuela secundaria 0314 “Iztcoatl”, está ubicada en la Ave. Principal San Lorenzo Totolinga. S/N.
Naucalpan de Juárez, Estado de México.

La Autonomía curricular se rige por los principios de la educación inclusiva porque busca atender las necesidades educativas
e intereses específicos de cada educando. Por consiguiente, el club de “taller de escritura creativa”, le permitirá al alumnado
enamorarse de las letras, apropiarse de la escritura, que es una habilidad primordial para poder expresarse con ideas,
palabras, signos gráficos que tiene el acto de escribir. Este taller esta desarrollado de acuerdo al Modelo Educativo 2018, de
los aprendizajes clave del tercer componente de Autonomía Curricular que busca atender la diversidad y la Ruta de Mejora,
así como las necesidades e intereses individuales toda vez que se ataca el rezago educativo.

Las investigaciones psicolingüísticas sobre la escritura han develado que la escritura no es un acto pasivo de la comunicación,
es un proceso eminentemente activo por parte del sujeto; por tal motivo, el hábito regular de la escritura enriquece el lenguaje,
aumenta los recursos expresivos y suele incrementar el entusiasmo por entender la naturaleza, por participar en la vida social
y por explorar qué es lo que cada uno quiere y puede ser. El desarrollo de destrezas con conciencia por parte del individuo,
le permite hacer uso de los instrumentos cognitivos que le son propios para interactuar con el entorno.

Esta propuesta educativa, desarrolla la adquisición de conocimientos, competencias, capacidades, valores familiares y
sociales que asientan a la formación de sujetos autónomos, comprometidos, libres para pensar y capaces de desenvolverse
en esta sociedad que vive un proceso de transformación y cambio.

El tiempo de vigencia de este programa es de un ciclo escolar, durante el cual, el alumno desarrollara diferentes habilidades
lingüísticas, enfocados en la expresión escrita, a la vez va adquirir el gusto por el acto de la escritura.

Durante el desarrollo de este club, el alumno trabajara de forma individual, en binas y en equipo, asumiendo
responsabilidades y valorando su trabajo y el de sus compañeros, practicando la tolerancia, el apoyo a compañeros que
presenten mayor dificultad para aprender y mejorando la capacidad de trabajar en colaboración, creando ambientes donde
impere la sana convivencia.
Concentrará sus cinco sentidos y desarrollará su creatividad en la elaboración de textos, utilizando los materiales disponibles
en el taller, será capaz de plantearse diferentes formas de elaborar sus productos y de tomar sus decisiones para poder llegar
a sus objetivos.

Además, será crítico, analítico, reflexivo y constructivo, pues la temática también incluirá otros temas de relevancia social.
Indudablemente las fortalezas y éxito de este club radican en las características sociales de los alumnos puesto que son
grupos que tienen la disponibilidad de trabajo y la mayoría de ellos tienen aspiraciones altas para su futuro y los que no, se
ven obligados a participar por que serán incluidos por el resto del grupo.

Una vía privilegiada para impulsar el desarrollo armónico e integral del individuo y de la comunidad es contar con un sistema
educativo de calidad que permita que los habitantes de la comunidad mexicana puedan alcanzar altos estándares de
aprendizaje para utilizarlos a lo largo de toda su vida. Así como formar ciudadanos que aprecien y practiquen los derechos
humanos, la paz, la responsabilidad, el respeto, la justicia, la honestidad y la legalidad; a la vez que pone en practica sus
conocimientos, destrezas, habilidades, al mismo tiempo logra la adquisición de los aprendizajes que se convertirán en
significativos y esto los llevará a la metacognición de forma que sean parte de su vida cotidiana.

Por otra parte, la evaluación forma pieza importante del área, ya que nos permite tener herramientas para realizar una
retroalimentación oportuna y emitir juicios cualitativos, dependiendo de los indicadores de logro. En el club se pretende
practicar la coevaluación, y la autoevaluación, pues logra que los alumnos valoren los aprendizajes de sus compañeros y la
de ellos mismos.

3. PROPÓSITOS

Utilizar la escritura para organizar su pensamiento, elaborar su discurso y ampliar sus conocimientos. (Español)

Estudiantes: Ampliar sus horizontes y potenciar los conocimientos adquiridos en otros componentes y reconocer sus
fortalezas y oportunidades para seguir aprendiendo.

Profesores: Ofrecer a los estudiantes la oportunidad de aprender a aprender y movilizar todas sus potencialidades para
innovar y generar ambientes de aprendizaje con diversidad de contexto.
Escuela: Fortalecer una cultura pedagógica que apunten a la mejora de sus prácticas y sentar las bases para que se
fortalezca el trabajo colaborativo y colegiado, el aprendizaje entre pares y la innovación.

4. APRENDIZAJES ESPERADOS
 Crear un texto, dentro de un ámbito de escritura creativa fuera de un contexto formal.
 Desarrollar la habilidad creativa para la elaboración de textos.

5. ORIENTACIONES DIDÁCTICAS

Nos contemplarán una visión más amplia de lo que se pretende durante el presente club, por lo que se trabaja de lo real al
análisis lingüístico, llevándolos del cuento a la reflexión, comenzando siempre con su andamiaje de conocimientos que serán
nuestra actividad lúdica que los llevará a la escritura, de la descripción de los personajes a la creación de una historia; con lo
que se lograrán diversos productos trimestrales.

6. EVALUACIÓN

La evaluación del curso será cualitativa se realizará tomando en cuenta el fondo y la forma de los textos creados durante el
presente taller; conforme al acuerdo 12/05/18, para lo cual se tomará en cuenta:

a) El 80% de asistencia
b) Los niveles de desempeño serán:
 Nivel IV (N-IV). Dominio sobresaliente de los aprendizajes.
 Nivel III (N-III). Dominio satisfactorio de los aprendizajes.
 Nivel II (N-II). Dominio básico de los aprendizajes.
 Nivel I (N-I). Dominio insuficiente de los aprendizajes.
c) Se emplearán listas de cotejo y rúbricas.
d) Serán tres periodos de evaluación durante el ciclo escolar:
1. Periodo 1: 20 de agosto a 30 de noviembre del 2018.
2. Periodo 2: 3 de diciembre 2018 a 29 de marzo del 2019.
3. Periodo 3: 1 de abril a 19 de julio del 2019
¿QUÉ ASPIRAMOS DE ESTE CLUB?

 Poner al alcance de los niños los medios


7. OBJETIVO GENERAL DEL PROYECTO: adecuados y suficientes para hacer posible los
hábitos de escritura y de la capacidad de
disfrutar el placer de la redacción ya que se
considera que ésta es una herramienta
imprescindible para el aprendizaje básico para
acceder a la sociedad del conocimiento y la
cultura y recomendable como alternativa
creativa de ocio.
 Desarrollar la capacidad para enfrentar los
hechos con personalidad autónoma y solidaria
y conocer con espíritu crítico y creativo la
realidad.
 Desarrollar actitudes positivas frente al entorno
natural y social, a sí mismo, al trabajo y al uso
del tiempo libre.
 Contribuir al desarrollo social y al
mejoramiento de la calidad de vida.
 Crear habilidades, innovadoras a través de
nuevas técnicas de escritura rápida
desarrollándolas al máximo.
 Descubrir la maravilla y la emoción de la
lectura en general a través de la escritura de
libros concretos.
 Leer y escribir públicamente y de forma
7.1. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL expresiva textos diversos.
PROYECTO:  Resumir textos orales o escritos de tipología
diversa.
 Comprender y producir mensajes escritos
de distinta naturaleza.
 Usar y comprender palabras y expresiones
según el contexto.
 Conocer y aplicar las normas básicas de
acentuación.
 Conocer y aplicar las normas ortográficas
de uso de las consonantes que se prestan a
confusión.
 Conocer y aplicar las normas básicas de
puntuación.
 Comentar y elaborar textos narrativos.
 Comentar y elaborar textos descriptivos.
 Reconocer y saber utilizar las normas del
diálogo.
 Saber manejar soportes tradicionales y de
las nuevas tecnologías para buscar y
transmitir información.
 Aplicar a los escritos personales las normas
gramaticales aprendidas, de manera que
éstos tengan una corrección aceptable.
 Participar en actividades de grupo
respetando las pautas de convivencia.
¿PORQUÉ LO HACEMOS?

8. IMPORTANCIA

3.1 ANALISIS DE LA SITUACIÓN ACTUAL


3.1.1 DIAGNÓSTICO
La escritura constituye el puntal fundamental para el desarrollo lingüístico del ser humano gracias a la escritura y lectura podremos, hablar,
escribir, correctamente y a la vez nutrirnos de conocimientos en todo ámbito ya que en los libros reposan experiencias, historias, leyendas,
fabulas etc.
Una de las mejores herencias que puede dejar la escuela es el del hábito y el gusto por la escritura.

Es por esto que todos los espacios de expresión y adecuada utilización del tiempo libre son necesarios para nuestros estudiantes , donde
ellos no solo puedan ser ellos mismos, sino mejorar su propia imagen, comprobar que si pueden lograr lo que se propongan, que pueden
buscar y luchar por un mejor futuro, que son capaces de hacer cosas hermosas, que pueden mejorar su estado físico general, su coordinación,
su motricidad, su equilibrio, su estado anímico y emocional, de mostrar en sus presentaciones, que todavía es válido soñar y hacer realidad
esos sueños y por medio de una expresión artística como el pirograbado , se les fomenta la seguridad en ellos mismos, se les generan
esperanzas en todas las capacidades que tienen, se les permite mostrarlas y sentirse orgullosos de sí mismos y de sus logros, se siembra la
semilla de la propia valoración y de ejercitar muchas de las habilidades que tienen y desconocen o minimizan.
¿CÓMO VAMOS A ACTUAR Y A PARTICIPAR?
9. VALORES Y COMPROMISOS

VALORES COMPROMISOS

 Creatividad.
 Trabajar con responsabilidad y cuidado de los miembros del
 Convivencia. club.
 Motivar los el respeto, autoestima, compañerismo,
 Solidaridad
integración, amistad etc.
 Respeto y reflexión.
 Crear en los estudiantes identidad cultural.
 Integración.  Informar sobre el progreso y dificultades que tengan los
estudiantes a sus representantes legales.
 Responsabilidad.
 Evaluar el desempeño en todos los parámetros concernientes
 Cooperación.
al pirograbado.
 Participación lúdica.  Premiar el buen desempeño: honestidad, responsabilidad,
solidaridad, respeto, lealtad integración.
 Entusiasmo

 Equidad e inclusión.
¿QUÉ VAMOS A HACER?
10. ACTIVIDADES Y CONTENIDOS
5.1 METODOLOGÍA 5.2 CONTENIDOS
Lúdica: método que busca que los  Motivación y estimulación para los alumnos que no saben escribir.
alumnos se apropien de los temas  Redactar textos dentro del contexto del aula.
impartidos por los docentes mediante la  Estructurar un texto según las necesidades convencionales establecidas y
utilización del juego; lo que no significa decidir qué es lo más importante que puede escribir y cómo.
solamente jugar por recreación, sino por  Reescribir textos.
el contrario desarrollar actividades muy  La lengua literaria: prosa y verso.
profundas dignas de su aprehensión por  Narrativa. Tipología textual: Descripción y monólogo.
parte del alumno, pero disfrazadas a  El romanticismo en literatura: características generales, textos españoles que ya
través del juego. conocemos, comparación con el texto trabajado.
Basada en proyectos: técnica didáctica  Uso de lluvia de ideas para crear textos nuevos.
en el cual se incluyen actividades que  Escritura de caligramas.
demandan que los estudiantes  Recomponer textos dados.
investiguen, construyan y analicen en  Identificar los personajes de una historia.
función de los objetivos específicos de  Reconocer y seguir el orden temporal de una historia.
una tarea determinada; posibilitando que  Utilizar distintos tipos de lenguaje para expresar y continuar una narración
los estudiantes desarrollen estrategias de (ilustraciones, poesías, etc).
organización de diversos conocimientos  Resumir el contenido de una historia. Reconocer argumentos.
escolares mediante el tratamiento de la  Utilización de las nuevas tecnologías para recabar y enriquecer la información
información, obteniendo como ganancia ya conocida.
autonomía y dando sentido social a sus  Fomentar el gusto por la lectura.
aprendizajes.  Impulsar la escritura creativa.
o Observación  Respetar las producciones de los compañeros.
o Discriminación  Integrar el trabajo de los compañeros con el propio, trabajando en diferentes
o Abstracción agrupaciones y técnicas.
o Planificación
o Reproducción
o Juegos de sorteo
¿CON QUÉ LO VAMOS A HACER?

11. RECURSOS: TALENTO HUMANO, TÉCNICOS Y MATERIALES

6.1 TALENTO HUMANO 6.2 TÉCNICOS 6.3 MATERIALES


 Coordinador  Instrumentos guías, cuadro de  Libros, revistas, cuentos, fabulas,
 Profesores evaluación. leyendas, novelas, comics,
 Padres de familia  Cuadro de resultados. crucigramas, juegos, historietas.
 Estudiantes  Fotografías
 Autoridades  Informes.
 Internet
 Computadora

¿CON QUÍENES CONTAMOS?


12. RESPONSABLES Y ALIADOS ESTRATÉGICOS

RSPONSABLES Y ALIADOS ESTRATÉGICOS


 Comisión institucional de clubes
 Docentes
 Estudiantes inscritos en el club
 Padres de familia
 Voluntarios
 Autoridades
¿CÓMO DARNOS CUENTA DE LOS LOGROS
13. RESULTADOS ALCANZADOS?

13.1 EVALUACIÓN DEL PROYECTO “ESTIMULACION A LA ESCRITURA CREATIVA”


 Utilizar nuevas formas de evaluación considerando los dominios afectivos y psicomotriz.
 Las evaluaciones, entre otros aspectos, deben medir conocimientos, destrezas, habilidades y actitudes del estudiante.
 Las tareas deben fomentar la creatividad del estudiante y no ser trabajos de memorización.
El seguimiento, control y evaluación será permanente durante el año lectivo 2018- 2019 a cargo de autoridades. Docentes y
niños.
13.2 ¿QUÉ EVALUAR?
El proyecto “ESTIMULACION A LA ESCRITURA” es un proyecto de aprendizaje y participativo que está al servicio de toda la
comunidad, ya que involucra el servicio solidario de padres de familia, niños, docentes y autoridades.
Es ejecutable lo que permite el cumplimiento de las metas fijadas del servicio de la comunidad educativa como de cumplimiento
de los objetivos. El análisis de este proyecto será bajo EVALUACIONES MENSUALES las cuales van acordes a los objetivos
planteados, para luego indicar como ha influenciado esta nueva forma de actividad académica en los integrantes del club.

13.3 ¿CON QUÉ EVALUAR?


Durante el desarrollo del proyecto se utilizará la técnica de la observación directa con su instrumento tabla descriptiva para
graficarlo en el panel.
PARÁMETROS EXCELENTE MUY BUENO BUENO REGULAR DEFICEINTE

Coherencia

Cohesión

Ortografía

Participación

Productos finales
13.4 ¿CUÁNDO EVALUAR?
En el proyecto el seguimiento, control o evaluación será mensual de acuerdo al cronograma de trabajo presentado en todas
sus etapas de desarrollo y al finalizar las actividades se evaluará el cumplimiento de los objetivos para asegurar su
sustentabilidad.
 Plan de clase
 Formato de autoevaluaciones
 Demostraciones
 Informes
 Participación en eventos
 Exposiciones

¿CUÁNDO LO VAMOS A HACER?


14. CRONOGRAMA
AGO. SEP. OCT. NOV. DIC. ENE. FEB. MAR. ABR. MAY. JUN. JUL.

ACTIVIDAES
Elaboración del proyecto
Socialización del proyecto
Ejecución del proyecto
Participación en eventos
Evaluación del proyecto
15. ÁREAS DE ESTUDIO QUE SE RELACIONAN
EJE CURRICULAR EJES DE CONTENIDOS
INTEGRADOR APRENDIZAJE
Habilidades motrices básicas - Movimientos
Desarrollar capacidades y específicas -Ejercicios corporales
físicas y destrezas motoras, Expresión y creación corporal en
cognitivas y socio‐afectivas base a dibujo y pintura
para mejorar la calidad Actividades lúdicas
EDUCACIÓN FÍSICA de vida.
Comprender las El buen vivir -El compañerismo
interrelaciones del mundo Identidad nacional, unidad en la -Trabajo en equipo
ESTUDIOS natural y sus cambios diversidad,
-Respeto
SOCIALES valores Ciudadanía responsable. -Puntualidad
-integración
-creación
Escuchar, hablar, leer y Escuchar Comunicación Oral
escribir para la interrelación hablar -Descripción
LENGUA Y LITERATURA social. Leer Beneficios para nuestra salud.
La comunicación
El buen vivir Escribir -Importancia de la actividad
recreativa.
-Clases de energías, cinética,
Comprender las potencial y calorífica.
interrelaciones del mundo El buen vivir identidad -Semejanzas y diferencias entre
CIENCIAS NATURALES natural y sus cambios la locomoción del ser humano.
Secuencias de ejercicios
Desarrollar el pensamiento El razonamiento, la Sincronización
MATEMÁTICA lógico y crítico para demostración, la Coordinación
interpretar y resolver comunicación, las
problemas de la vida. conexiones y/o la
representación
16. BIBLIOGRAFIA

 www.revistasdigitales.com
 www.tecnicasdelectura.com
 www.libros.com.ec
 www.metodosdelectura.ec

17. ANEXOS

BENEFICIOS DEL CLUB ESCOLAR


Los beneficios que pueden proporcionar principalmente es el desarrollo de habilidades tanto físicas como intelectuales.

 Mejor integración
 El bienestar corporal gozando de una buena salud.
 La práctica de valores.
 Sano esparcimiento
 Habito de escribir con cohesión y coherentemente
 Amor y pasión a la escritura
MODELO DE APRENDIZAJE BASADO EN:

1. LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

Inteligencias múltiples de Howard Gardner


Gráfico de: http://www.timerime.com/es/evento/1429774/Inteligencias+Multiples/
PLAN OPERATIVO
ACTIVIDAD MODALIDAD RECURSOS RESPONSABLE CRONOGRAMA RESULTADOS

Socialización al Taller. Diapositivas. Director. 20-22 de Docentes


Personal Lineamientos. septiembre comprometidos con
docente. el desarrollo de los
proyectos.
Socialización y Lluvia de ideas. Diapositivas. Director. 25-29 de Institución
promoción de Plenaria. Cartel. Tutores. septiembre. determina los
los campos de campos de acción
acción. para sus proyectos.
Definición de Lluvia de ideas. Horario de Comisión Del 1 al 3 de Definición de
Proyectos Plenaria. docentes. institucional. octubre proyecto, horarios y
Escolares responsables.
Inscripción Convocatoria. Horarios. Docente Dell 4 al 9 de Publicación de listas
para el Lista de responsable. octubre de participantes.
Proyecto inscritos.
Escolar
Elaboración y Informe CD : Docente Dell 9 al 24 de Proyecto aprobado
validación del Gestión de los responsable. octubre por la comisión y el
proyecto. proyectos distrito.
escolares
Socialización Taller de Diapositivas Docente 25 de Padres de familia
del programa a sensibilización. Proyecto responsable. octubre conocen el
los Padres de aprobado. programa.
Familia.
Ejecución de las Jomadas de Fichas de Docente 29 de Realizar la
actividades del Proyecto. trabajo. responsable. octubre exhibición del
Proyecto Material del Estudiantes. proyecto.
medio

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