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Dirigido a los alumnos de la escuela secundaria 0314 “Iztcoatl”, está ubicada en la Ave. Principal San Lorenzo Totolinga. S/N.
Naucalpan de Juárez, Estado de México.
La Autonomía curricular se rige por los principios de la educación inclusiva porque busca atender las necesidades educativas
e intereses específicos de cada educando. Por consiguiente, el club de “taller de escritura creativa”, le permitirá al alumnado
enamorarse de las letras, apropiarse de la escritura, que es una habilidad primordial para poder expresarse con ideas,
palabras, signos gráficos que tiene el acto de escribir. Este taller esta desarrollado de acuerdo al Modelo Educativo 2018, de
los aprendizajes clave del tercer componente de Autonomía Curricular que busca atender la diversidad y la Ruta de Mejora,
así como las necesidades e intereses individuales toda vez que se ataca el rezago educativo.
Las investigaciones psicolingüísticas sobre la escritura han develado que la escritura no es un acto pasivo de la comunicación,
es un proceso eminentemente activo por parte del sujeto; por tal motivo, el hábito regular de la escritura enriquece el lenguaje,
aumenta los recursos expresivos y suele incrementar el entusiasmo por entender la naturaleza, por participar en la vida social
y por explorar qué es lo que cada uno quiere y puede ser. El desarrollo de destrezas con conciencia por parte del individuo,
le permite hacer uso de los instrumentos cognitivos que le son propios para interactuar con el entorno.
Esta propuesta educativa, desarrolla la adquisición de conocimientos, competencias, capacidades, valores familiares y
sociales que asientan a la formación de sujetos autónomos, comprometidos, libres para pensar y capaces de desenvolverse
en esta sociedad que vive un proceso de transformación y cambio.
El tiempo de vigencia de este programa es de un ciclo escolar, durante el cual, el alumno desarrollara diferentes habilidades
lingüísticas, enfocados en la expresión escrita, a la vez va adquirir el gusto por el acto de la escritura.
Durante el desarrollo de este club, el alumno trabajara de forma individual, en binas y en equipo, asumiendo
responsabilidades y valorando su trabajo y el de sus compañeros, practicando la tolerancia, el apoyo a compañeros que
presenten mayor dificultad para aprender y mejorando la capacidad de trabajar en colaboración, creando ambientes donde
impere la sana convivencia.
Concentrará sus cinco sentidos y desarrollará su creatividad en la elaboración de textos, utilizando los materiales disponibles
en el taller, será capaz de plantearse diferentes formas de elaborar sus productos y de tomar sus decisiones para poder llegar
a sus objetivos.
Además, será crítico, analítico, reflexivo y constructivo, pues la temática también incluirá otros temas de relevancia social.
Indudablemente las fortalezas y éxito de este club radican en las características sociales de los alumnos puesto que son
grupos que tienen la disponibilidad de trabajo y la mayoría de ellos tienen aspiraciones altas para su futuro y los que no, se
ven obligados a participar por que serán incluidos por el resto del grupo.
Una vía privilegiada para impulsar el desarrollo armónico e integral del individuo y de la comunidad es contar con un sistema
educativo de calidad que permita que los habitantes de la comunidad mexicana puedan alcanzar altos estándares de
aprendizaje para utilizarlos a lo largo de toda su vida. Así como formar ciudadanos que aprecien y practiquen los derechos
humanos, la paz, la responsabilidad, el respeto, la justicia, la honestidad y la legalidad; a la vez que pone en practica sus
conocimientos, destrezas, habilidades, al mismo tiempo logra la adquisición de los aprendizajes que se convertirán en
significativos y esto los llevará a la metacognición de forma que sean parte de su vida cotidiana.
Por otra parte, la evaluación forma pieza importante del área, ya que nos permite tener herramientas para realizar una
retroalimentación oportuna y emitir juicios cualitativos, dependiendo de los indicadores de logro. En el club se pretende
practicar la coevaluación, y la autoevaluación, pues logra que los alumnos valoren los aprendizajes de sus compañeros y la
de ellos mismos.
3. PROPÓSITOS
Utilizar la escritura para organizar su pensamiento, elaborar su discurso y ampliar sus conocimientos. (Español)
Estudiantes: Ampliar sus horizontes y potenciar los conocimientos adquiridos en otros componentes y reconocer sus
fortalezas y oportunidades para seguir aprendiendo.
Profesores: Ofrecer a los estudiantes la oportunidad de aprender a aprender y movilizar todas sus potencialidades para
innovar y generar ambientes de aprendizaje con diversidad de contexto.
Escuela: Fortalecer una cultura pedagógica que apunten a la mejora de sus prácticas y sentar las bases para que se
fortalezca el trabajo colaborativo y colegiado, el aprendizaje entre pares y la innovación.
4. APRENDIZAJES ESPERADOS
Crear un texto, dentro de un ámbito de escritura creativa fuera de un contexto formal.
Desarrollar la habilidad creativa para la elaboración de textos.
5. ORIENTACIONES DIDÁCTICAS
Nos contemplarán una visión más amplia de lo que se pretende durante el presente club, por lo que se trabaja de lo real al
análisis lingüístico, llevándolos del cuento a la reflexión, comenzando siempre con su andamiaje de conocimientos que serán
nuestra actividad lúdica que los llevará a la escritura, de la descripción de los personajes a la creación de una historia; con lo
que se lograrán diversos productos trimestrales.
6. EVALUACIÓN
La evaluación del curso será cualitativa se realizará tomando en cuenta el fondo y la forma de los textos creados durante el
presente taller; conforme al acuerdo 12/05/18, para lo cual se tomará en cuenta:
a) El 80% de asistencia
b) Los niveles de desempeño serán:
Nivel IV (N-IV). Dominio sobresaliente de los aprendizajes.
Nivel III (N-III). Dominio satisfactorio de los aprendizajes.
Nivel II (N-II). Dominio básico de los aprendizajes.
Nivel I (N-I). Dominio insuficiente de los aprendizajes.
c) Se emplearán listas de cotejo y rúbricas.
d) Serán tres periodos de evaluación durante el ciclo escolar:
1. Periodo 1: 20 de agosto a 30 de noviembre del 2018.
2. Periodo 2: 3 de diciembre 2018 a 29 de marzo del 2019.
3. Periodo 3: 1 de abril a 19 de julio del 2019
¿QUÉ ASPIRAMOS DE ESTE CLUB?
8. IMPORTANCIA
Es por esto que todos los espacios de expresión y adecuada utilización del tiempo libre son necesarios para nuestros estudiantes , donde
ellos no solo puedan ser ellos mismos, sino mejorar su propia imagen, comprobar que si pueden lograr lo que se propongan, que pueden
buscar y luchar por un mejor futuro, que son capaces de hacer cosas hermosas, que pueden mejorar su estado físico general, su coordinación,
su motricidad, su equilibrio, su estado anímico y emocional, de mostrar en sus presentaciones, que todavía es válido soñar y hacer realidad
esos sueños y por medio de una expresión artística como el pirograbado , se les fomenta la seguridad en ellos mismos, se les generan
esperanzas en todas las capacidades que tienen, se les permite mostrarlas y sentirse orgullosos de sí mismos y de sus logros, se siembra la
semilla de la propia valoración y de ejercitar muchas de las habilidades que tienen y desconocen o minimizan.
¿CÓMO VAMOS A ACTUAR Y A PARTICIPAR?
9. VALORES Y COMPROMISOS
VALORES COMPROMISOS
Creatividad.
Trabajar con responsabilidad y cuidado de los miembros del
Convivencia. club.
Motivar los el respeto, autoestima, compañerismo,
Solidaridad
integración, amistad etc.
Respeto y reflexión.
Crear en los estudiantes identidad cultural.
Integración. Informar sobre el progreso y dificultades que tengan los
estudiantes a sus representantes legales.
Responsabilidad.
Evaluar el desempeño en todos los parámetros concernientes
Cooperación.
al pirograbado.
Participación lúdica. Premiar el buen desempeño: honestidad, responsabilidad,
solidaridad, respeto, lealtad integración.
Entusiasmo
Equidad e inclusión.
¿QUÉ VAMOS A HACER?
10. ACTIVIDADES Y CONTENIDOS
5.1 METODOLOGÍA 5.2 CONTENIDOS
Lúdica: método que busca que los Motivación y estimulación para los alumnos que no saben escribir.
alumnos se apropien de los temas Redactar textos dentro del contexto del aula.
impartidos por los docentes mediante la Estructurar un texto según las necesidades convencionales establecidas y
utilización del juego; lo que no significa decidir qué es lo más importante que puede escribir y cómo.
solamente jugar por recreación, sino por Reescribir textos.
el contrario desarrollar actividades muy La lengua literaria: prosa y verso.
profundas dignas de su aprehensión por Narrativa. Tipología textual: Descripción y monólogo.
parte del alumno, pero disfrazadas a El romanticismo en literatura: características generales, textos españoles que ya
través del juego. conocemos, comparación con el texto trabajado.
Basada en proyectos: técnica didáctica Uso de lluvia de ideas para crear textos nuevos.
en el cual se incluyen actividades que Escritura de caligramas.
demandan que los estudiantes Recomponer textos dados.
investiguen, construyan y analicen en Identificar los personajes de una historia.
función de los objetivos específicos de Reconocer y seguir el orden temporal de una historia.
una tarea determinada; posibilitando que Utilizar distintos tipos de lenguaje para expresar y continuar una narración
los estudiantes desarrollen estrategias de (ilustraciones, poesías, etc).
organización de diversos conocimientos Resumir el contenido de una historia. Reconocer argumentos.
escolares mediante el tratamiento de la Utilización de las nuevas tecnologías para recabar y enriquecer la información
información, obteniendo como ganancia ya conocida.
autonomía y dando sentido social a sus Fomentar el gusto por la lectura.
aprendizajes. Impulsar la escritura creativa.
o Observación Respetar las producciones de los compañeros.
o Discriminación Integrar el trabajo de los compañeros con el propio, trabajando en diferentes
o Abstracción agrupaciones y técnicas.
o Planificación
o Reproducción
o Juegos de sorteo
¿CON QUÉ LO VAMOS A HACER?
Coherencia
Cohesión
Ortografía
Participación
Productos finales
13.4 ¿CUÁNDO EVALUAR?
En el proyecto el seguimiento, control o evaluación será mensual de acuerdo al cronograma de trabajo presentado en todas
sus etapas de desarrollo y al finalizar las actividades se evaluará el cumplimiento de los objetivos para asegurar su
sustentabilidad.
Plan de clase
Formato de autoevaluaciones
Demostraciones
Informes
Participación en eventos
Exposiciones
ACTIVIDAES
Elaboración del proyecto
Socialización del proyecto
Ejecución del proyecto
Participación en eventos
Evaluación del proyecto
15. ÁREAS DE ESTUDIO QUE SE RELACIONAN
EJE CURRICULAR EJES DE CONTENIDOS
INTEGRADOR APRENDIZAJE
Habilidades motrices básicas - Movimientos
Desarrollar capacidades y específicas -Ejercicios corporales
físicas y destrezas motoras, Expresión y creación corporal en
cognitivas y socio‐afectivas base a dibujo y pintura
para mejorar la calidad Actividades lúdicas
EDUCACIÓN FÍSICA de vida.
Comprender las El buen vivir -El compañerismo
interrelaciones del mundo Identidad nacional, unidad en la -Trabajo en equipo
ESTUDIOS natural y sus cambios diversidad,
-Respeto
SOCIALES valores Ciudadanía responsable. -Puntualidad
-integración
-creación
Escuchar, hablar, leer y Escuchar Comunicación Oral
escribir para la interrelación hablar -Descripción
LENGUA Y LITERATURA social. Leer Beneficios para nuestra salud.
La comunicación
El buen vivir Escribir -Importancia de la actividad
recreativa.
-Clases de energías, cinética,
Comprender las potencial y calorífica.
interrelaciones del mundo El buen vivir identidad -Semejanzas y diferencias entre
CIENCIAS NATURALES natural y sus cambios la locomoción del ser humano.
Secuencias de ejercicios
Desarrollar el pensamiento El razonamiento, la Sincronización
MATEMÁTICA lógico y crítico para demostración, la Coordinación
interpretar y resolver comunicación, las
problemas de la vida. conexiones y/o la
representación
16. BIBLIOGRAFIA
www.revistasdigitales.com
www.tecnicasdelectura.com
www.libros.com.ec
www.metodosdelectura.ec
17. ANEXOS
Mejor integración
El bienestar corporal gozando de una buena salud.
La práctica de valores.
Sano esparcimiento
Habito de escribir con cohesión y coherentemente
Amor y pasión a la escritura
MODELO DE APRENDIZAJE BASADO EN: