PRINCIPIO DE LEGALIDAD EN EL DELITO DE

AGRESIONES EN CONTRA DE LAS MUJERES E

INTEGRANTES DEL GRUPO FAMILIAR

ENSAYO PARA ARGUMENTACION JURIDICA

Maestría en Derecho Penal y Procesal Penal

INTEGRANTES:
Hernando Mejía Tamariz
Alain Rodríguez Estrella
Rocío del Pilar
Eduardo Vicuña Mena
Betsy Huamán Ascencio

ASESOR:
Dra. Claudia Flores Bolívar

LÍNEA DE INVESTIGACIÓN:
Derecho Penal

LIMA-PERU
2019
 ÍNDICE

Introducción

Argumentación

Conclusiones

Referencias

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 I. INTRODUCCIÓN:

Conforme lo prevé el artículo 122°B1 del código penal, sobre los

delitos de agresión en contra de las mujeres e integrantes del grupo familiar
aplica la pena conminativa de uno a tres años e inhabilitación siempre y
cuando las lesiones causadas requieran menos de diez días de asistencia o
descanso, este mismo cuerpo legal en su artículo 57°2 señala taxativamente,
respecto a la suspensión de la ejecución de la pena, que es inaplicable para
personas condenadas por el delito de agresiones en contra de las mujeres o
integrantes del grupo familiar del artículo en mención es decir del 122°B.

Nuestro código penal también regula en su artículo 62° la reserva de

fallo condenatorio sus circunstancias y requisitos siendo este cuando el
delito sancionado no supere los tres años de pena privativa de libertad,
finalmente existen plenos jurisdiccionales distritales penales como el de

1 Artículo 122-B.- Agresiones en contra de las mujeres o integrantes del grupo familiar
El que de cualquier modo cause lesiones corporales que requieran menos de diez días de asistencia o
descanso según prescripción facultativa, o algún tipo de afectación psicológica, cognitiva o conductual que
no califique como daño psíquico a una mujer por su condición de tal o a integrantes del grupo familiar en
cualquiera de los contextos previstos en el primer párrafo del artículo 108-B, será reprimido con pena
privativa de libertad no menor de uno ni mayor de tres años e inhabilitación conforme a los numerales 5 y 11
del artículo 36 del presente Código y los artículos 75y 77 del Código de los Niños y Adolescentes, según
corresponda. La pena será no menor de dos ni mayor de tres años, cuando en los supuestos del primer párrafo
se presenten las siguientes agravantes: 1. Se utiliza cualquier tipo de arma, objeto contundente o
instrumento que ponga en riesgo la vida de la víctima.2. El hecho se comete con ensañamiento o
alevosía.3. La víctima se encuentra en estado de gestación.4. La víctima es menor de edad, adulta mayor o
tiene discapacidad o si padeciera de enfermedad en estado terminal y el agente se aprovecha de
dichacondición.5. Si en la agresión participan dos o más personas. 6. Si se contraviene una medida de
protección emitida por la autoridad competente. 7. Si los actos se realizan en presencia de cualquier niña,
niño o adolescente.
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Artículo 57.- Requisitos
El juez puede suspender la ejecución de la pena siempre que se reúnan los requisitos siguientes: 1. Que la
condena se refiera a pena privativa de libertad no mayor de cuatro años. 2. Que la naturaleza, modalidad del
hecho punible, comportamiento procesal y la personalidad del agente, permitan inferir al juez que aquel no
volverá a cometer un nuevo delito. El pronóstico favorable sobre la conducta futura del condenado que
formule la autoridad judicial requiere de debida motivación. 3. Que el agente no tenga la condición de
reincidente o habitual.4. El plazo de suspensión es de uno a tres años. La suspensión de la ejecución de la
pena es inaplicable a los funcionarios o servidores públicos condenados por cualquiera de los delitos dolosos
previstos en los artículos 384, 387, segundo párrafo del artículo 389, 395, 396, 399, y 401 del Código, así
como para las personas condenadas por el delito de agresiones en contra de las mujeres o integrantes del
grupo familiar del artículo 122-B, y por el delito de lesiones leves previsto en los literales c), d) y e) del
numeral 3) del artículo 122.
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 Arequipa donde plantea como problema, ¿Procede el principio de
oportunidad, criterio de oportunidad y la reserva de fallo en los delitos de
agresiones en contra de la mujeres o integrantes del grupo familiar art. 122B
del código penal? Llegando a adoptar la siguiente posición 3: “…procede la
reserva de fallo condenatorio, pues no existe prohibición expresa de ello, y además
se trata de un delito de mínima lesividad, atendiéndose esta aplicación al principio
de unidad familiar…”.

Debemos además agregar que, respecto a los juicios inmediatos por

agresiones en contra de las mujeres e los integrantes del grupo familiar los
Juzgados Unipersonales del Distrito Judicial de Ventanilla aplica la
conversión de la pena regulada en art. 52° del código penal que señala: “en
los casos que no fuera procedente la condena condicional o la reserva de fallo
condenatorio, el juez podrá convertir la pena privativa de libertad no mayor de
dos años en otra de multa…”

3Pleno Jurisdiccional Distrital Penal y Procesal Penal de Arequipa 2018 de fecha 23 de noviembre
del 2018 – Corte Superior de Justicia de Arequipa
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 II. ARGUMENTACIÓN:

En el presente ensayo se muestra los argumentos teóricos para así conocer

la importancia que tiene el desarrollo de la Comunicación Asertiva y Desempeño
Docente
Comunicación Asertiva
Cornejo(2007)señala“……………………………………………………………
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……………………………………………………………………………………………….”
(p. 6). También se les define como “…………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………..” (Rodas, 2014, p. 11).
De tal forma Hurtado (2004)………….................................................................
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………. (p. 13). A
su vez Peñafiel y Serrano (2010) manifestaron que son habilidades específicas
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………...... (p. 8).
Por último, Cabello (2008) manifestó que están definidas…………..........................
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………(p. 3).
Se puede mencionar que
“………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………”(Caballo, 2005,
p.23)…………………………………………………………………………………………

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………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………….
Asimismo Peña y Silva (2010) denominaron………………….........................
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………….………(p. 14)

Por su parte se puede mencionar que

“………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………” (Caballo, 2005, p. 82). Asimismo
Paredes y Martinez (2010) manifestaron que
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………… (p. 14).

La comunicación asertiva resulta……………………………………………………..

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Según estas definiciones, se puede mencionar,
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Desempeño docente:
Se entiende el desempeño como el cumplimiento de las funciones
profesionales……………………………………………………………………………
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También se le define como un “Grupo de personas que persiguen un
objetivo, ……………………………………………………………………………..”
(DTP, 2014, p. 3). Asimismo, Andrade y Aguilar (2001) manifestaron
………………………………………………………………………………………………
……………………………………….............. (p. 11). También Redondo (2012).
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También se le define como un “Grupo de personas que persiguen un objetivo,
……………………………………………………………………………..” (DTP, 2014, p.
3). Asimismo, Andrade y Aguilar (2001) manifestaron
………………………………………………………………………………………………
……………………………………….............. (p. 11). También Redondo (2012).
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 También se le define como un “Grupo de personas que persiguen un
objetivo, ……………………………………………………………………………..”
(DTP, 2014, p. 3). Asimismo, Andrade y Aguilar (2001) manifestaron
………………………………………………………………………………………………
……………………………………….............. (p. 11). También Redondo (2012).
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La evaluación del desempeño profesional de los docentes, se entiende
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……………………………………….............................................................................
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Según Montenegro (2003) mencionó que “el desempeño docente se
entiende
...,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, (p.
76) . Por otro lado, Picón (1990) citado por Nieves (1997) manifiesta que
“………………………………………………………………………………………
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……………………” (p.34)

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I. Conclusiones:
Este ensayo nos llevó a las siguientes conclusiones:

1. En este ensayo se destaca aspectos importantes

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2. El referido antecedente, señala la importancia y el valor que debe
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3. En este estudio se
identificó……………………………………………………………………
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4. El aporte de esta investigación es
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II. Referencias:
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Lucio, R (2006). Algunos paradigmas de la formación del profesorado y la
reflexión meta cognitiva. En Docencia. Revista de Educación y Cultura
número 29. Lima.
MINEDU (2012).Marco de Buen Desempeño Docente: Aportes y
comentarios”. Documento de trabajo. Lima.
Ralph, T(1999). Evaluación del desempeño docente.
Rodríguez, J. (2010). Estilos de comunicación y su relación con el
desempeño docente.
Alvarado, O. (2003). Gerencia y Marketing Educativo. Lima: Udegraf S.A.
García, C. J. (2008). Relación entre la Ejecución Curricular y el Desempeño
docente en estudiantes de la Facultad de Educación de la Universidad
Nacional Federico Villarreal. Tesis no publicada Universidad Nacional
Federico Villarreal. Lima, Perú.
Menarguez, J. (2004). Descripción del clima organizacional en equipos de
atención primaria de una comunidad autónoma. Madrid –España:
Fundación Index.

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