Actividades de

Refuerzo 7 La narrativa de finales del siglo XX, la editorial

y tipos de proposiciones subordinadas
La narrativa de las últimas décadas del siglo XX
Interpreta
1. Describe el contexto histórico de Colombia entre 1970 y 2002.
Colombia entre 1970 y 2000

Periodo

Transformaciones políticas

Cambios económicos

Hechos importantes
Toma del Palacio de Justicia
noviembre 6 de 1985.
2. Lee en grupo y responde con tus compañeros las preguntas.
La novela colombiana de fin de siglo
En la historia literaria colombiana del siglo XX pueden rastrearse tres etapas de producción narra-
tiva que van de los primeros años del siglo con las obras de los americanistas, regionalistas y crio-
llistas, con nombres tan destacados como José Eustasio Rivera y Tomás Carrasquilla. Una segunda
etapa definida como neorrealista donde figuran Eduardo Caballero Calderón, José Félix Calderón,
Jorge Zalamea, Pedro Gómez Valderrama, Manuel Mejía Vallejo, Elisa Mújica, Fernando Soto Apari-
cio, Álvaro Cepeda Zamudio, Álvaro Mutis y Gabriel García Márquez, entre otros. Sus producciones
literarias se dan a conocer, en algunos casos, a finales de la primera mitad del siglo y adquieren
resonancia culminando los sesenta, siendo designados como “los clásicos colombianos del presente
siglo”, al ser creadores de un canon y partícipes de configurar la imagen del autor de una literatura
dinámica y responsable. A la última etapa pertenecen los autores cuya producción pretende ser di-
ferente a la inmediatamente anterior, ofreciendo nuevas propuestas temáticas, espaciales, formales
y conceptuales; su desarrollo novelístico se manifiesta durante la década de los ochenta, precedido
por algunas voces que abrieron expectativas y perspectivas en la década anterior.
Adaptación. Luz Mary Giraldo. La novela colombiana de fin de siglo: caleidoscopio de una narrativa.

a. ¿Qué características tenían las obras americanistas, regionalistas y criollistas?

b. Escriban cinco obras, con sus autores, que pertenezcan a la etapa conocida como “los clásicos co-
lombianos del presente siglo”.
c. A la última etapa pertenecen los autores que ofrecen nuevas propuestas temáticas, espaciales, forma-
les y conceptuales. Describan algunos de los nuevos temas que se abordan.
d. ¿En cuál de estas tres etapas se ubica el autor colombiano preferido de cada uno?, ¿por qué?

Argumenta
3. Continúa trabajando en equipo. Expliquen las afirmaciones sobre el teatro en Colombia.

a. El nuevo teatro en Colombia sur-
gió en la década del sesenta y refle-
jó los cambios políticos y sociales
que vivía el país.
b. El género dramático fue el gé-
nero literario que más tardó en
independizarse de las corrien-
tes culturales foráneas.
c. El teatro colombiano recrea las peri-
pecias del ser humano, pero con una
intención política ya que presenta la
realidad cambiante y al ser humano
con alternativas para todos.

d. En gran parte el teatro mo-

derno es producto de la crea-
ción colectiva.
 Actividades de refuerzo

La editorial
Interpreta
4. Analiza el texto.
Lejos del bilingüismo 16 de junio de 2015
De la amenaza del inglés hemos pasado, con las cifras en la mano, a la del bajo nivel del inglés.
Por: EDITORIAL
Los gramáticos han vivido preocupados por el spanglish, competitividad. A causa de
que –dicen– se ha estado tomando la jerga de los estudian- las nuevas relaciones que el
tes. Han reclamado, con razón, que no se digan en inglés país ha establecido con em-
palabras que sin ningún problema pueden pronunciarse presas de otros lugares del
en español: ¿para qué decir e-mail, por ejemplo, cuan- planeta, y de la constante
do puede decirse correo electrónico? Que el español siga llegada de multinacionales
perdiendo terreno por culpa de la innegable presencia e a las diferentes regiones,
influencia de las películas y de las series de televisión y dominar este idioma –pa-
de las canciones anglosajonas pero que, al mismo tiempo, sar de chapucearlo a te-
los alumnos colombianos logren llegar al bilingüismo ha nerlo a la mano como una
sido una preocupación constante de los educadores y se herramienta fundamental
ha reconocido en los salones de clase del país desde los del lenguaje transaccional–
años 60. resulta indispensable para
La mala noticia es que, sin embargo, según cifras estima- la comunicación. Y, como
das del Ministerio de Educación, para el 2018 solo el 8 por revela un artículo de este diario del pasado domingo, los
ciento de nuestros bachilleres tendrá nivel medio en in- estudiantes están perdiendo oportunidades para estudiar
glés; y que ninguno de los profesores tiene el dominio que o trabajar en el exterior por no manejar de manera óptima
se requiere para enseñar el idioma. la lengua del lugar.
De la amenaza del inglés hemos pasado, con las cifras en Que el Ministerio de Educación sea consciente de la situa-
la mano, a la del bajo nivel del inglés: Colombia ocupa el ción y esté comprometido con la búsqueda del bilingüis-
noveno lugar en la materia entre las catorce naciones de mo para el 2025, por medio de la implementación de pro-
América Latina. Se trata de un problema grave en el mun- gramas y de la construcción de laboratorios, es la buena
do de hoy, pues en la mayoría de las profesiones no alcan- noticia.
zar el bilingüismo es una gran desventaja en términos de editorial@eltiempo.com.co

a. Por la estructura y el tema el texto es una editorial. ¿Quién es el autor? ¿Qué implica esa autoría?
b. ¿Cuál es el tema de esta editorial? ¿Cuál es la posición del autor?
c. Resalta tres razones que da el autor para defender su posición?
d. ¿Estas de acuerdo con lo que dice el autor? Si es así escribe un párrafo con un argumento más que
pueda ir en la editorial. Si no estás de acuerdo escribe un anti-editorial.
Interpreta
5. Completa con una oración subordinada adverbial según se indica.
a. Usaremos el computador .
b. Ganaría el campeonato .
c. Fabricaron el prototipo .
d. No hablaré
6. Clasifica estas proposiciones adverbiales.
a. Ana hizo las cosas según le dijo el empresario.
b. Aquel bombero saltó por donde pudo.
c. Antes de que llueva, me volveré a casa.
d. Eso lo sé desde que era niño.