JUSTIFICACIÓN TEÓRICA DE LA MODALIDAD

Para la elaboración del proyecto “Mi vida Literaria” nos basamos en la metodología que nos brinda el Nuevo Modelo
Educativo Aprendizajes Clave 2018.

“Integran las prácticas sociales del lenguaje de manera articulada y toda la secuencia de actividades que las
componen, también las secuencias necesarias para analizar y reflexionar sobre aspectos específicos del lenguaje y los
textos tratados en la práctica” Aprendizajes Clave (2018).

Dentro de mi proyecto trabajamos la práctica social de lenguaje “Producción, interpretación e intercambio de

narraciones” ya que en algunas sesiones los alumnos debían interpretar un cuento (el cual narraba yo en “Cuenta
cuentos”). En el mismo documento menciona “Implican la producción de un texto o de un soporte relevante para difundir
los textos (periódicos, antologías, libros álbum, etcétera), o la presentación oral de la información preparada” el producto
final del proyecto fue la elaboración de una antología grupal, la cual contiene los reportes realizados en las diferentes
sesiones con las diferentes tramas narrativas de los cuentos.

De la misma forma “brindan la oportunidad de planear las tareas, distribuir responsabilidades entre los participantes y
evaluar cada fase del proceso” durante las sesiones se necesita la participación de algunos alumnos los cuales eran
seleccionados por la caja de la participación y yo podía observar algunas cosas que me podrían servir para la evaluación
de los alumnos.

Me atrevo a citar: “El conocimiento declarativo responde a la pregunta “¿qué?” y comprende el conocimiento teórico
o factual sobre sí mismo y sobre lo real. Este conocimiento permite la reflexión y asegura la objetivación. El conocimiento
procedimental responde a la pregunta “¿cómo?” y remite al “cómo ejecutar las acciones”; hace parte de este tipo de
conocimiento, las estrategias cognitivas.” (Tardif 2003) Ya que dentro del proyecto ejecutó la reflexión con los alumnos a
través del conocimiento teórico y factuales (elaboración de un reporte de lectura) y también con la implementación de
preguntas: “¿Cómo? ¿Qué? ¿Por qué?” de modo que los alumnos puedan utilizar estrategias cognitivas para contestar
dichas preguntas (basándose en experiencias).
 TIPOLOGÍA DE CONTENIDOS

FACTUALES
*Conceptos de literatura
*Conceptos de tramas narrativas
*Elaboración de un reporte de lectura

PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
*Ejecucción de acciones en un cuento motor.
*Normas y reglas en la organicación.
*Estrategias aplicadas: caja de la participación y
sombrero pensador *Resposabilidad en tareas.
*Narración de cuento *Disposición y atención en la narración de
*Organización para la narración de cuento cuentos.