Ejercicio 1: Proposiciones categóricas

a).

p: Todos los estudiantes ganan el curso

q: Algunos estudiantes no ganan el curso

SOLUCION

Proposiciones categóricas:

p: Todos los estudiantes ganan el curso

q: Algunos estudiantes no ganan el curso

 Definición de la estructura de la proposición categórica

Cuantificador Término Sujeto Cualidad o Cúpula Término

Predicado

Todos estudiantes ganan curso

 Determinar el tipo de proposición (A, E, I, O).

Clasificación de p: Proposición tipo “A”.

Universal Afirmativa. Cuantificador universal y cualidad afirmativa.

 Definición de la estructura de la proposición categórica

Cuantificador Término Sujeto Cualidad o Término

Cúpula Predicado

Algunos estudiantes No ganan curso

  Determinar el tipo de proposición (A, E, I, O).

Clasificación de q: Proposición tipo “I”.

Particular afirmativo. Cuantificador particular afirmativo y cualidad

negativo.

 Establecer si las proposiciones son contrarias, de contingencia o

subcontrarias.

p
p

De acuerdo al esquema propuesta p y q son Contradictorias.

Ejercicio 2: Razonamiento Deductivo e Inductivo

a. Hace un tiempo, Juan, Miguel y Alejandro que son amigos, le prestaron
dinero a José, él no les pagó; ahora nuevamente José le pide a Miguel que le haga
un préstamo, inmediatamente Miguel asume que no le va pagar ese dinero.
SOLUCION
El razonamiento es deductivo, ya que se parte de un hecho general para deducir un
caso particular, en este razonamiento el caso particular es lo que se encuentra
resaltado en amarillo y la parte general es el hecho de que todos los amigos le
prestaron a José y él no les pago, por ello Miguel concluye de esa forma.
Ejercicio 3: Problemas de aplicación

Expresión simbólica: [(𝑟 → ¬𝑞) ∧ (𝑝 ∨ 𝑠) ∧ (𝑞 ∧ 𝑝)] → ¬𝑟

Premisas:
P1: (r → ¬q)
P2:(p ∨ s)
P3: (q ∧ p)

Conclusión: ¬𝑟

Solución
• Remplazar las variables expresadas simbólicamente y llevarlas al
lenguaje natural. Las proposiciones simples deben ser de autoría de cada
estudiante, por lo que de encontrar proposiciones iguales entre estudiantes
se considerara como copia y se tomaran las medidas correctivas estipuladas
por la UNAD.

𝑝 = 𝑉𝑜𝑦 𝑎 𝑙𝑎 𝑖𝑛𝑡𝑟𝑜𝑑𝑢𝑐𝑐𝑖𝑜𝑛 𝑑𝑒𝑙 𝑐𝑢𝑟𝑠𝑜 𝑑𝑒 𝐴𝑙𝑔𝑒𝑏𝑟𝑎 𝑇𝑟𝑖𝑔𝑜𝑛𝑜𝑚𝑒𝑡𝑟𝑖𝑎

𝑞 = 𝑟𝑒𝑎𝑙𝑖𝑧𝑜 𝑒𝑙 𝑐𝑢𝑒𝑠𝑡𝑖𝑜𝑛𝑎𝑟𝑖𝑜 𝑑𝑒 𝑃𝑒𝑛𝑠𝑎𝑚𝑖𝑒𝑛𝑡𝑜

𝑟 = ℎ𝑎𝑔𝑜 𝑙𝑜𝑠 𝑡𝑟𝑎𝑏𝑎𝑗𝑜𝑠 𝑐𝑜𝑙𝑎𝑏𝑜𝑟𝑎𝑡𝑖𝑣𝑜𝑠

𝑠 = 𝐸𝑙 𝑡𝑢𝑡𝑜𝑟 ℎ𝑎𝑐𝑒 𝑒𝑥𝑝𝑙𝑖𝑐𝑎𝑐𝑖𝑜𝑛𝑒𝑠 𝑑𝑒 𝑙𝑜𝑠 𝑒𝑗𝑒𝑟𝑐𝑖𝑐𝑖𝑜𝑠

[(𝑟 → ¬𝑞) ∧ (𝑝 ∨ 𝑠) ∧ (𝑞 ∧ 𝑝)] → ¬𝑟

Si hago los trabajos colaborativos entonces no realizo el cuestionario de

Pensamiento, y, voy a la introducción del curso de Algebra Trigonometría o el tutor
hace explicaciones de los ejercicios. Realizo el cuestionario de Pensamiento y Voy
a la introducción del curso de Algebra Trigonometría. Por lo tanto, no hago los
trabajos colaborativos
• Generar una tabla de verdad con el simulador Truth Table a partir del
lenguaje simbólico (El estudiante encontrará la Guía para el uso de recursos
educativos Simulador TRUTH, en el Entorno de Aprendizaje Práctico, así como
el link de acceso al recurso)
• Generar una tabla de verdad manualmente a partir del lenguaje
simbólico (En Word, Excel o foto del desarrollo manual).
[(𝑟 → ¬𝑞) ∧ (𝑝 ∨ 𝑠) ∧ (𝑞 ∧ 𝑝)] → ¬𝑟

𝑝 𝑞 𝑟 𝑠 ¬𝑞 𝑟 → ¬𝑞 𝑝 ∨ 𝑠 𝑞∧ 𝑝 (𝑟 → ¬𝑞) ¬𝑟 [(𝑟 → ¬𝑞)

∧ (𝑝 ∨ 𝑠) ∧ (𝑝 ∨ 𝑠)
∧ (𝑞 ∧ 𝑝)
∧ (𝑞 ∧ 𝑝)] → ¬𝑟

V V V V F F V V F F V
V V V F F F V V F F V
V V F V F V V V V V V
V V F F F V V V V V V
V F V V V V V F F F V
V F V F V V V F F F V
V F F V V V V F F V V
V F F F V V V F F V V
F V V V F F V F F F V
F V V F F F F F F F V
F V F V F V V F F V V
F V F F F V F F F V V
F F V V V V V F F F V
F F V F V V F F F F V
F F F V V V V F F V V
F F F F V V F F F V V

• Demostración de la validez del argumento mediante las leyes de la inferencia

lógica
P1: (r → ¬q)
P2:(p ∨ s)
P3: (q ∧ p)
Conclusión: ¬𝑟
___________________________________
P4: 𝑞 3 Simplificación
P5: ¬𝑟 1, 4 MTT
Se puede deducir ¬𝑟 por tanto el razonamiento es válido.